Заекът изтича през поляната в гората,
Вървях вкъщи от гората,
Бедният заек с уплаха
Така той седна пред мен!
Така че измерването, глупаво,
Но, разбира се, в същия момент
Скочи в боровата гора,
Чуй веселия ми вик.
И вероятно за дълго време
С вечен трепет в тишината
Мислех, че някъде под дървото
За себе си и за мен.
Помислих си, въздишайки тъжно,
Какви приятели има
По дядо Мазай
Няма вече никой.
Анализ на стихотворението "За заека" от Рубцов
Лиричната поема "За заека" е написана от Николай Михайлович Рубцов през 1969 г. На дъщеря си Елена поетът посвети детските си стихове. Творбата твърдо навлезе в кръга на детското четене.
Стихотворението е написано през 1969 г., публикувано в сборника „Борова шума” година по-късно. Тази колекция беше последната в живота на Н. Рубцов. През този период той е на 33 години, дъщеря му е на 6 години, той е възпитаник на Литературния институт и служител на вестник „Вологда Комсомолец“.
По жанр - комично детско стихотворение за природата, по размер - трохей с кръстосана рима, 4 строфи. Според композицията тя е условно разделена на 2 части: среща със заек и отражения на избягал заек след среща с човек. Лирическият герой е самият автор. Римите са отворени и затворени, женските се редуват с мъжките.
Поведението на героя е доста органично за човек, който е израснал в дивата природа, който е видял заек не само на снимката. Без да навреди на животното, той се пошегува с него, сякаш е стар познат. Напълно възможно е в първия момент самият герой на стихотворението да се уплаши, когато изскочил от нищото заек го извади от мислите му. Поетът чувства някакво родство със заека, чийто надежден приятел изглежда е само дядо Мазай, описан от Н. Некрасов през 19 век.
Не само заекът ще помни тази среща дълго време, но и за човек тя не мина безследно: родени са редове от учебници, които са включени в златния фонд на детската литература. Н. Рубцов учи децата да виждат интересното в малките неща, да бъдат наблюдателни, да разбират чувствата на всяко живо същество. Чувствителният читател ще разбере настроението на автора, че поетът изглежда няма повече приятели от заек.
И без това непретенциозното име създава хумористично настроение, след което комичността на ситуацията е подчертана от поета чрез редица изразителни художествени средства. Речникът е неутрален и разговорен. Епитети: беден, глупав, весел, вечен. Персонификация: мисълта на заека. Умалителни наставки: дядовци, гора. Повторения в началото на редовете: така, помислих си. Анимацията на животни е разбираема и обичана от децата техника, широко използвана в устното народно творчество. Темата за любовта към природата е неразривно свързана в творчеството на Н. Рубцов с темата за малката родина.
Поетът Н. Рубцов има малко стихове, написани за деца, повечето от тях са за природата. Комиксът "За заека" съчетава фолклорни мотиви и традициите на класическата руска литература.
обобщение на пряко образователни дейности
Образователна област: четене на художествена литература Дата: 12.10.11г
Тема: Н. М. Рубцов "За заека" (запаметяване)
задачи на образователните области:
познание:
· Да научите децата да отговарят на въпроси, да поддържат диалог, да преразказват със свои думи основното значение на стихотворението и да го четат на висок глас, изразително.
четене на художествена литература:
Продължете да учите децата да слушат внимателно произведение на изкуството.
комуникация:
· Повишаване на интереса към произведенията на изкуството.
предварителна работа: Образователни игри, упражнения за развитие на речта, речева гимнастика, разглеждане на илюстрации и четене на приказки, истории за заек.
Демонстрационен материал: илюстрации, изобразяващи заек; мнемонична таблица за запомняне на стихотворение; картини от природата; книги със стихове на Н. М. Рубцов.
Организационен момент: физическа минута, насочена към създаване на положително емоционално настроение и работоспособност: „Момчетата станаха приятелски“.
Момчета се изправиха
Ходете като войници
Ляв, десен лък
Изправете се на пръсти.
Едно дърпане, друго дърпане
Почина ли приятелю?
Размахайте ръцете си заедно
И се захващайте за работа.
Поставяне на цели: Момчета, днес ще научим стихотворението на Н. М. Рубцов „За заека“.
Речева игра „Украсете думата“
Групата деца е разделена на отбори. Всеки отбор получава съществително име и задачата е да напише възможно най-много прилагателни за 1 минута, които отговарят на това съществително. Отборът, който е събрал повече прилагателни, по-добре „украсил“ думата си, печели.
Момчета, какво знаете за такова сладко животно като заек? (отговорите на децата)
Ще ви разкажа малко за заека. Заекът е малко животно с дълги уши, което остави доста голяма следа в славянския (и не само) фолклор. Ловяха заек, подиграваха му се, пишеха приказки, басни и истории за него. Много басни за зайците все още циркулират - заекът изобщо не е страхлив, или по-скоро не е по-страхлив от много други животни с подобни размери, той бяга от големите си врагове единствено поради собствената си беззащитност, тъй като няма нито мощни лапи, нито огромни зъби, нито заек. Но с по-малки хищници зайците смело се бият: те се борят с врани и свраки, други гризачи.
Пословици и поговорки зазайци много, те забелязват много характерни навици и навици на зайците. Вярно е, че след като се превърна в символ на страхливост, заекът никога не успя да се отърве от този печат - в повечето поговорки и поговорки за заека темата за страхливостта и страхливостта някак си се играе, въпреки че има изключения от това правило.
Беззащитността пред вълк или лисица направи заека любим герой в приказките и стихотворенията, където това малко животно триумфира над страховити хищници не поради мускули и сила, а поради колективизъм, мъдрост и хитрост.
Момчета, какви m / f, приказки, разкази, стихове с участието на заек знаете? (отговорите на децата)
Много добре! Как скачат зайчетата? Едно зайче скочи през гората (Марина М.) и видя ...
Марина провежда физическа минута „В гората има хижа“
Има хижа в гората, сърни и миещи мечки,
И магданозът живее в него Слонове и хипопотами
Животните идват при него Те отиват след лов
Елени, носорози, робин, овесени ядки,
Мечки от бърлогата Забавна маймунка
Минавайте по ред и те са еднакви
Скачай, играй. Скачай, играй.
Сега ще ви прочета едно стихотворение на руския поет Николай Михайлович Рубцов
„За заека“ и се опитвате да си представите мислено картината, която поетът е предал с тези думи.
Заекът изтича през поляната в гората,
Вървях вкъщи от гората,
Бедният заек с уплаха
Така той седна пред мен!
Така че измерването, глупаво,
Но, разбира се, в същия момент
Скочи в боровата гора,
Чуй веселия ми вик.
И вероятно за дълго време
С вечен трепет в тишината
Мислех, че някъде под дървото
За себе си и за мен.
Помислих си тъжно, въздишайки,
Какви приятели има
С изключение на дядо Мазай
Няма вече никой.
А, сега пак ще го прочета, а ти го повтори шепнешком с мен. Момчета, тези снимки ще ви помогнат да запомните текста. (мнемонична таблица)
Браво момчета! А сега нека станем и всички в унисон повторим тази невероятна история за заек. Можете да покажете с жестове какво се е случило на поляната. (Прочети отново
показване и подчертаване на интонационни препинателни знаци)
Добри момичета! Кой иска да разкаже, а може би дори да ни покаже тази история? (3-4 души рецитират стихотворение) Какъв страхотен човек си! Кажете ми, кой е написал това стихотворение? (Н.М.Рубцов)
Какво ви хареса най-много в стихотворението? (отговорите на децата)
Конспект на образователни дейности за развитие на речта
в предучилищна група
„Запаметяване на стихотворението на Н. М. Рубцов „За заека“.
Целеви ориентир: детето запаметява стихотворение с помощта на мнемонична схема, може да подчертае нови думи за него; съставя схема на изречение с помощта на карти със символи, съгласува правилно прилагателни със съществителни.
Приоритетна образователна област: развитие на речта при интегриране на образователни области: "физическо развитие", "когнитивно развитие", "социално-комуникативно развитие".
Технологии, методи: личностно ориентирани технологии, комуникативни технологии, технологии за поддържане и стимулиране на здравето, ТРИЗ.
Материал : топка, мнемонична диаграма, картина на заек, символни карти за съставяне на диаграма от изречения (за всяко дете).
Предварителна работа: Запознаване на децата с поета Н. М. Рубцов, с неговата работа, рисунка „Сивото зайче“, разговор „Приказки и карикатури за заека“.
Задачи:
Свързана реч :
Подобряване на умениятазапомнят с помощта на мнемосхема, изразително четат стихотворение;
- Развитие на артистични и речеви изпълнителски умения при четене на стихотворение;
Привличане на вниманието на децата към изразните средства (сравнения, фигуративни думи и изрази);
Речник:
Активиране на речника (с уплаха, треперене, мъртъв, тъжен );
Граматика :
Изграждане на предложение по схеми;
Упражнение в способността за съгласуване на прилагателни имена със съществителни по род, число;
Звукова култура :
- Упражнявайте децата в ясно и правилно произношение на всички звуци в думите.
Образователни:
- Култивирайте естетически чувства,самочувствие, любов към природата.
Ходът на образователните дейности.
1. Организационен момент. Учителят кани децата да отгатнат гатанката:
Бърза без поглед назад
Само токчетата блестят.
Бърза, че има дух,
Опашката е по-къса от ухото.
Познайте на живо
Кой е това? (зайче)
Точно така, момчета, това е зайче. (Показва снимка на заек).
2. Игра упражнение "Разкажи ми за заека."
Искаш ли да играем с мен? Така че, на когото хвърля топката, той ще се опита да отговори на въпроса ми.
Опишете външния вид на заек?(отговорите на децата)
Можете ли да назовете семейството на зайците?(заек - заек - зайчета)
Как се казва къщата на заека? (Заекът няма дом, той спи под храстите, корените на дърво, обърнати от буря).
Какво яде заек?(Той напада градините и гризе зелеви стъбла, моркови, гризе дървесна кора, сочни горски растения. През зимата зайците се хранят с колхозно сено, млади издънки на дървета).
Как се подготвя заекът за зимата?(През зимата заекът не прави запаси. През есента той сменя сивата си козина с бяла).
Какви анимационни филми и приказки за заек знаете?(отговорите на децата)
3. Запознаване със стихотворението на Н. М. Рубцов „За заека“.
Много добре! Искате ли сега да ви кажа стихотворението на Н. М. Рубцов „За заека“?(да)
Заекът изтича през поляната в гората,
Прибрах се пеша от гората
Бедният заек с уплаха
Така той седна пред мен!
Така че измерването, глупаво,
Но, разбира се, в същия момент
Скочи в боровата гора,
Чуй веселия ми вик.
И вероятно за дълго време
С вечен трепет в тишината
Мислех, че някъде под дървото
За себе си и за мен.
Помислих си тъжно, въздишайки,
Какви приятели има
С изключение на дядо Мазай
Няма вече никой.
Момчета, харесахте ли това стихотворение? за кого става въпрос Какво стана със заека? Какви нови, непознати думи срещнахте в това стихотворение?(Отговорите на децата. Учителят обяснява думите: с уплаха, треперене, мъртъв, тъжен)
Искате ли да научите това стихотворение с вас? И за да ви улесня да запомните, подготвих мнемонична диаграма. Като начало ще повторя отново това стихотворение, а след това ще го повторим с вас.(Учителят рецитира стихотворение, използвайки мнемоника, след което децата повтарят с учителя).
4. Физическа минутка „Зайчето излезе на разходка“
Зайчето излезе на разходка.
Вятърът започна да стихва.(Ходе на място.)
Тук той язди по склона
Бяга в зелената гора.
И се втурва между стволовете,
Сред трева, цветя, храсти.(Скача на място.)
Малкото зайче е уморено.
Иска да се скрие в храстите.(Ходе на място.)
Замръзнало зайче в средата на тревата
А сега и ние ще замръзнем!(Децата сядат.)
5. - Продължаваме с вас, момчета, да научим стихотворение. Кой иска да опита да разкаже стихотворение?(Децата, ако желаят, рецитират стихотворение, като използват мнемонична диаграма. В трудни ситуации учителят помага, подсказва детето).
6. Игра упражнение "Излезте с предложение."
Момчета, а сега ви предлагам да съставите диаграма на изречение, като използвате карти със символи. (Видях красив заек в края на гората).
7. Рефлексия.
Какво стихотворение и какъв автор срещнахме днес?
За кого е това стихотворение? Хареса ли ти?
Какво друго сме правили?
Какво ти хареса най-много?
Съчинения по стихове, прочетени от Николай Рубцов
Вестник Wiki
Стихотворение на Н. М. Рубцов „На реката“
Никога не съм виждал река
Моят градски приятел.
Той гледа във водата ни
С любов и копнеж!
Водата тече топла
Бор изнемогва над нея.
Плувам като птица
А приятелят ми е като брадва.
Темата на стихотворението е любовта към малката родина и гордостта от нея.
В стихотворението „На реката” цари леко тъжно, но радостно настроение. В първите редове се усеща лека тъга и тъга на човек. В средата на стиха вече усещаме щастие и радост от красотата на реката. И в последните два реда се усеща добрият хумор.
Стихотворението може да се раздели на три части. В първата част авторът говори за приятел, който никога не е живял близо до река. Вторият разказва за чувствата, които реката предизвиква сред приятели. Третата част разказва за способността на приятелите да плуват.
Докато чета стиха, виждам двама приятели, които стоят край реката. Един от тях внимателно гледа реката, която предизвиква у него чувства на красота и тревога. Цял живот е живял в града и не може да плува. Авторът се гордее с малката си родина. Реката е топла и мила. Приятелите не издържаха и отидоха да плуват. Вярно, единият плува по реката, а другият се пръска по брега.
Основната идея на стихотворението е, че човек, който живее близо до природата от детството, е по-щастлив от тези, които живеят в града.
Четейки стихотворението, се възхищавам как авторът в толкова малка творба изрази чувство на тъга, щастие и любов към малката си родина.
Алексей К., 10 години. МБОУ "Средно училище № 2 гр. Грязовец".
Николай Рубцов. "На реката". Нарисувано от Алексей К., 4 клас
Стихотворение на Н. М. Рубцов "Лястовица"
Лястовицата се втурва с вик.
Пиленцето падна от гнездото.
Деца наблизо веднага
Всички дотичаха тук.
Взех парче метал
Изкопал гроб за мацка
Лястовицата долетя наблизо
Сякаш не вярвайки на края.
Дълго носен, ридаещ,
Под моя мецанин...
Мартин! Какво си ти, скъпа
Лошо ли си го гледал?
Прочетох стихотворение на Н. М. Рубцов „Лястовица“. Стихотворението е посветено на лястовичка, която загубила пиленцето си. Стихотворението на Н. М. Рубцов описва безпокойството на майката лястовица и сигурната смърт на малкото пиленце. Пред читателя има образ на нещастна лястовица, която лети над гроба на бебето си.
В стихотворението "Лястовица" цари тъжно, тъжно настроение. Настроението не се променя в цялото стихотворение.
Текстът е разделен на две части. Първата част говори за това как една лястовица, с надеждата, че нейното пиленце може да бъде спасено, лети над него. Във втория, като безнадеждно летяща лястовица, тя оплаква мъртвия си син.
Виждам една неспокойна, плачеща майка лястовичка, която поглежда надолу нанякъде, вижда гроб и знае, че там е погребан малкият й син.
Четейки тези редове, аз се възхищавам как поетът, когато пише стихотворение, влага душата си, чувствата си в тях.
Марина Г., 10 години. МБОУ "Средно училище № 2 гр. Грязовец".
Николай Рубцов. "Мартин". Нарисувана от Дана Ш., 4б клас
Стихотворение от Н. М. Рубцов „След посещение в зоопарка“
Нощта настъпи.
Заспахме в къщи.
Сънлив град
Мрак обгърнат.
Спи бебе
Сложиха ме в леглото.
Само бебе
И не мисли да спи.
Мама не може
Нищо не разбирам.
Мама мълчи
Попитах го:
Какво искаш, скъпа
Не ти дава да спиш?
Мамо как
Крокодилът пее ли?
Прочетох стихотворение на Николай Рубцов „След посещение в зоопарка“.
Докато чете, читателят има образ на бебе, което не може да спи.
Стихотворението е пронизано със замисленост. Виждаме, че на бебето не му е позволено да спи, мислейки как пее крокодилът. Виждаме и колко притеснена е майка му, която също се измъчва от мисли защо бебето не спи.
Композиционно стихотворението е разделено на четири части: първата е за спящия град, втората е за бебето, третата е за разтревожената майка и четвъртата е въпросът, който бебето задава на майка си.
И аз се притеснявах защо бебето не спи.
Анджелина Р., 10 години.
Николай Рубцов. — След посещение в зоопарка. Нарисувана от Анастасия Б., 1а клас
Стихотворение на Н. М. Рубцов „Малка лилия“
две малки
Лили -
лилипути
видях жълта клонка на върба.
Лили го попита:
защо ти
не ставайте зелени
Малка клонка? -
Отидох
Зад лейката
малка лилия,
на шеги, без да губите нито минута.
И толкова трудно
Как не е валяло
на клонка лилия
Лили -
лилипути.
Прочетох стихотворението на Николай Рубцов "Малки лилии".
Стихотворението е посветено на момиченцата Лили. Поетът изобразява малки, мили момичета.
В творбата "Малката лилия" цари хармония.
Стихотворението е разделено на три части. Първата част е описание на момичетата Лили, втората е общуването с клонката, а третата част е помощта на клонката.
Виждам колко мили и грижовни момичета Лили започнаха да помагат на клонката, колкото и да са малки.
Олга К., 10 години. МБОУ "Средно училище № 2 гр. Грязовец".
Николай Рубцов. "Малката лилия". Нарисувана от Олга К., 4 клас
Стихотворение на Н. М. Рубцов "Мечка"
Горският стрелял по мечката.
Могъщият звяр се залепи за бора.
Изстрел, забит в рошаво тяло.
Очите на мечката са пълни със сълзи:
Защо са искали да го убият?
Мечката не се чувстваше виновна!
Мечката се прибра у дома
Да ревеш горчиво в къщи...
Стихотворението на Николай Рубцов "Мечка" за това как ловецът застреля звяра, а ранената мечка отиде да реве в дома си. В стихотворението има много тъжно, тъжно настроение.
Стихотворението може да се раздели на две части. Първата част разказва как ловецът застрелял мечката. Втората част говори за това как мечката беше наранена и той се прибра вкъщи.
Линиите рисуват как мечката е обидена и болна по сърце. Авторът използва персонификация. Той също използва глаголи, за да изрази как мечката страда.
Беше ми много жал за мечката.
Татяна Г., 10 години. МБОУ "Средно училище № 2 гр. Грязовец".
Стихотворение на Н. М. Рубцов „За заека“
Заекът изтича през поляната в гората,
Вървях вкъщи от гората,
Бедният заек с уплаха
Така той седна пред мен!
Така че измерването, глупаво,
Но, разбира се, в същия момент
Скочи в боровата гора,
Чуй веселия ми вик.
И вероятно за дълго време
С вечен трепет в тишината
Мислех, че някъде под дървото
За себе си и за мен.
Помислих си, въздишайки тъжно,
Какви приятели има
По дядо Мазай
Няма вече никой.
Прочетох стихотворението "За заека". Стихотворението е посветено на заека. Поетът изобразява заек, който неочаквано срещна автора. В стихотворението "За заека" цари обичайното настроение.
Стихотворението може да се раздели на три части. Първата част разказва как заекът се срещна с автора. Във втората част - за това как заекът изтича в гората. В третия - за това как заекът е мислил за среща с човек.
Линиите рисуват уплашен заек. С помощта на персонификацията авторът ни дава възможност да видим как заекът замръзна от страх, как мисли за срещата. Авторът искаше да ни предаде, че трябва да помагаме на животните.
Когато прочетох това стихотворение, изпитах чувство на тъга, че заекът е уплашен.
Екатерина П., 10 години. МБОУ "Средно училище № 2 гр. Грязовец".
Стихотворение на Н. М. Рубцов "Врабче"
Леко жив. Дори не чурулика.
Замръзва напълно врабче.
Когато забелязва количка с багаж,
Изпод покрива се втурва към нея!
И той трепери над бедното зърно,
И лети към тавана си.
И виж, не става вредно
Защото му е толкова трудно...
В стихотворението Николай Рубцов описва врабче, което трепери над семето и „отлита на тавана“.
В стихотворението "Врабче" настроението е пронизано с тъга. „Леко жив. Дори не чурулика. Замръзва напълно врабче.
Стихотворението може да се раздели на две части. Първата част говори за замръзнало врабче, докато чака количка с багаж. Във втората част се описва как той трепери над зърното и „отлита към тавана си“.
Виждам малко замръзнало врабче, което хваща всяко зърно.
С помощта на епитети поетът създава образа на врабче: „почти жив, дори не чурулика“, „не става вреден“.
Основната идея на стихотворението е за малко смело врабче, което е студено и гладно, но не се предава.
Докато чета това стихотворение, се удивлявам на смелото малко врабче.
Кирил Ю., 10 години. МБОУ "Средно училище № 2 гр. Грязовец".
Прочетох стихотворение на Н. М. Рубцов "Врабче".
Тази книга разказва тъжна история. Поетът изобразява гладно и премръзнало врабче, което мечтае за семе.
В стихотворението има тъжно настроение.
Работата може да се раздели на две части. В първия "врабче замръзва напълно". Във втората част той се радва на всяко зрънце. Редовете "И той трепери над бедното семе" рисуват състрадателна картина.
Притесних се, че врабчето може да е умряло.
Диана Г., 10 години. МБОУ "Средно училище № 2 гр. Грязовец".
Прочетох стихотворението "Врабче" от Николай Рубцов. Стихотворението е посветено на врабчето. Поетът изобразява гладно врабче, което мечтае за зърна.
В стихотворението "Врабче" цари тъжно настроение.
Стихотворението може да се раздели на две части. Първата част говори за това как глад дойде за врабче през зимата и той иска да открадне зърно, а втората част говори за това как врабчето се радва на зърната си.
С помощта на глаголите поетът ни дава възможност да видим действия.
Бях развълнуван, че врабчето е самотно и без храна. Но тогава той извади зърно и аз бях възхитен точно като него.
Анна У., 10 години. МБОУ "Средно училище № 2 гр. Грязовец".
Прочетох стихотворението "Врабче" от Николай Рубцов. Стихотворението носи меланхолично и меланхолично настроение.
Стихотворението може да се раздели на две части: първата е за това как врабчето замръзна и търси храна; второто е, че се радваше на всяко зърно.
Виждам врабче треперещо над зърно.
Използвайки повече глаголи от други части на речта, поетът ни дава възможност да видим опита на врабчето, неговата тревога.
Идеята на стихотворението е да се помогне на птиците и животните.
Бях развълнуван от живота на едно врабче и от това как то се е сдобило със семе и след това му се е радвало.
Исках да му помогна.
Алексей К., 10 години. МБОУ "Средно училище № 2 гр. Грязовец".
