1. Позначте форми вищої нервової діяльності, загальні для людини та тварин (див. §60).
2. Іван Петрович Павлов усі предмети та явища зовнішнього світу відносив до першої сигнальної системи, а мова – до другої сигнальної системи. Він вважав, що предмети та явища зовнішнього світу можуть бути позначені та заміщені словом. Чи вірне зворотне твердження: кожному слову відповідають певні явища та предмети?
Відповідь підтвердьте фактами.
Так. Кожне слово означає щось: предмет (Вася, стіл, Місяць) або явище (гроза, снігопад, шепіт).
3. Кожному слову властиве узагальнення. Чи узагальнює слово один?
Так.
РОБОТА 181
1. Чи всі наші рухи мають усвідомлений характер? Щоб з'ясувати, проведіть досвід. Заповніть таблицю.
РОБОТА 182
1. Закінчіть висловлювання.
Головний мозок людини має центри мови. Однак якою мовою він «заговорить», залежить від його мовного середовища.
2. Відомо, що виконує дві функції. Назвіть їх.
РОБОТА 183
Вивчення пізнавальних процесів почніть із відчуттів та сприйняття.
1. Зліва в таблиці дано визначення двох пізнавальних процесів. Як називаються ці процеси?
2. Наведіть приклади процесів відчуття та сприйняття.
Відчуття: гіркий смак, гарячий чайник; сприйняття: мови, звуків.
3. Наведіть приклади помилок сприйняття (див. §51 і Додаток, стаття «Не вір очам своїм – ілюзія», с. 266).
4. Розгляньте репродукцію картини І. Левітана «У виру» (с. 76). Чому місту, що дивиться здалеку, здається великим, а тим, хто розглядає картину поблизу, – маленьким? У чому тут проявляється ілюзія стрілок, що розходяться?
Це принцип перспективи, що передбачає, що це паралельні лінії сходяться лише на рівні горизонту, а розміри об'єкта з його видалення від спостерігача пропорційно зменшуються.
РОБОТА 184
1. Що ми називаємо об'єктом сприйняття?
Річ, явище або процес, на який спрямована предметно-практична та пізнавальна діяльність.
2. Що називають тлом?
Колір або фігури, що оточують об'єкт.
3. Знайдіть зниклого собаку на малюнку 109 (с. 268). Чому її важко знайти?
Тому що плями собаки злилися із загальним тлом.
4. За допомогою мови можна впливати на сприйняття іншої людини. Відкрийте зошит на с. 76 і розгляньте картинку І. Левітана «У виру». Зверніть увагу на спилки колоди моста, що з'єднують береги річки. Вони будуть звернені до вас, з якого боку ви не подивіться. Поясніть, чому цю ілюзію починають бачити багато хто після цього, як їм про неї розкажуть.
Це "Ілюзія установки". Якщо розповідати людині про ілюзію, він помітить її, при тому що раніше не помічав.
РОБОТА 185
1. Визначте пізнавальний процес, у якому спираючись на мова, ви можете зберігати у свідомості минулий досвід і повторно його використовувати.
2. Вкажіть три основні процеси пам'яті та перерахуйте у таблиці види пам'яті.
3. Перевірте свою механічну та логічну пам'ять. Спробуйте за 1 хв запам'ятати 10 слів із першого ряду, а потім 10 слів із другого ряду.
РОБОТА 186
1. Як вам легше вивчати матеріал?
Візуально.
2. Якими способами вам вдається усунути або послабити труднощі, що виникають під час відтворення матеріалу у класі біля дошки? Заповніть таблицю.
РОБОТА 187
Проаналізуйте сюжет і напишіть, де дослідник спирався на сприйняття, а де – процеси мислення?
