আমাদের ক্লাবগুলিতে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার ফর্ম এবং পদ্ধতিগুলির বিষয়বস্তু উন্নত করা আপনার উপর নির্ভর করে, শিক্ষক-সংগঠক. উন্নতি করতে চাইলে পদ্ধতিগত সমর্থনশিক্ষক-সংগঠকদের কর্মকাণ্ড, কাজের মান উন্নয়নে এসব সুপারিশ তৈরি করার প্রয়োজন ছিল। সর্বোপরি, আপনিই নিয়ন্ত্রণ করেন শিক্ষাগত প্রক্রিয়াশিক্ষার্থীদের সর্বোচ্চ আত্ম-প্রকাশের জন্য শর্ত তৈরি করে, তাদের সামাজিক চাহিদা মেটানো, অভ্যন্তরীণ সম্পদের স্ব-উপলব্ধি, উদ্যোগ বজায় রাখা, স্ব-শিক্ষাকে উত্সাহিত করা, অবসর, পাঠ্য বহির্ভূত কার্যকলাপের আয়োজন, সেইসাথে অপ্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে অপরাধ প্রতিরোধ ও প্রতিরোধের জন্য।

ডাউনলোড করুন:

পূর্বরূপ:

ম্যানুয়াল।

"শিক্ষক-সংগঠককে সাহায্য করার জন্য।"

আমাদের ক্লাবগুলিতে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার ফর্ম এবং পদ্ধতিগুলির বিষয়বস্তু উন্নত করা আপনার উপর নির্ভর করে,শিক্ষক-সংগঠক. শিক্ষকদের সংগঠিত করার কার্যক্রমের পদ্ধতিগত সহায়তা উন্নত করার জন্য, কাজের মান উন্নত করার জন্য, এই সুপারিশগুলি তৈরি করার প্রয়োজন ছিল। সর্বোপরি, আপনিই নিয়ন্ত্রণ করেনশিক্ষাগত প্রক্রিয়াশিক্ষার্থীদের সর্বোচ্চ আত্ম-প্রকাশের জন্য শর্ত তৈরি করে, তাদের সামাজিক চাহিদা মেটানো, অভ্যন্তরীণ সম্পদের স্ব-উপলব্ধি, উদ্যোগ বজায় রাখা, স্ব-শিক্ষাকে উত্সাহিত করা, অবসর, পাঠ্য বহির্ভূত কার্যকলাপের আয়োজন, সেইসাথে অপ্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে অপরাধ প্রতিরোধ ও প্রতিরোধের জন্য।

আমাদের দৈনন্দিন শিক্ষাগত কার্যকলাপ তিনটি উপাদান নিয়ে গঠিত: মান, প্রযুক্তিগত এবং ব্যক্তিগত-সৃজনশীল।মান উপাদানশিক্ষক দ্বারা গৃহীত মানগুলির একটি সেট, যা তার সারা জীবন ধরে বিভিন্ন উত্স থেকে অনুভূত হয়। শিক্ষকের সাধারণ সংস্কৃতি এই মানগুলির একটি সেট দ্বারা নির্ধারিত হয়। আমরা নিজেরাই এই জাতীয় মূল্যবোধগুলিকে অগ্রাধিকার হিসাবে বিবেচনা করি, এটি নির্ভর করে আমাদের কিশোর-কিশোরীদের মধ্যে কী মূল্যবোধ লালিত হবে তার উপর।প্রযুক্তি উপাদানআমাদের শিক্ষাগত সমস্যা সমাধানের একটি অবিচ্ছেদ্য প্রক্রিয়া হিসাবে শিক্ষাগত কার্যকলাপ গড়ে তুলতে দেয়। এটি আমাদের ক্লাবের প্রতিটি পাঠকে কাজের একটি সিস্টেম হিসাবে বিবেচনা করার অনুমতি দেয়।ব্যক্তিগত উপাদানশিক্ষকের মুখোমুখি লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি সৃজনশীলভাবে উপলব্ধি করার ক্ষমতা, সাধারণ কারণগুলিতে ব্যক্তিগত অবদান রাখার এবং ক্রমাগত অনুসন্ধানে থাকার ক্ষমতাতে উপস্থিত।

শীঘ্রই বা পরে, আমাদের প্রত্যেকের একটি প্রশ্ন আছে: আমি কতটা পেশাদার? এর উত্তর পৃষ্ঠে রয়েছে। শিক্ষকরা পেশাদারিত্বের 4টি স্তর আলাদা করে। পেশাদারিত্ব হল সফল বাস্তবায়নের জন্য প্রয়োজনীয় ব্যক্তির ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্যগুলির একটি সেট শিক্ষাগত কার্যকলাপ.

1. শিক্ষাগত দক্ষতা. তাত্ত্বিক জ্ঞান এবং ব্যবহারিক দক্ষতার একটি সেট সহ এটি যে কোনও শিক্ষকের ভিত্তি। এটি আমাদের ডায়াগনস্টিকস চালাতে, স্ট্রেস কাটিয়ে উঠতে, শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের পদ্ধতিগুলি আয়ত্ত করতে এবং সৃজনশীল উন্নতির জন্য প্রস্তুত হতে সহায়তা করে।

2. শিক্ষাগত উৎকর্ষ. এই পর্যায়ে, শিক্ষাগত দক্ষতা একটি উচ্চ স্তরে আনা হয় - অটোমেশন।

3. শিক্ষাগত সৃজনশীলতা. শিক্ষক নতুন ধারণা নিয়ে আসে, তার নিজস্ব পদ্ধতি বিকাশ করে। এই পর্যায়ে পেতে পেশাদার কার্যকলাপ G. Weinzweig বিশ্বাস করেন যে "একজন সৃজনশীল ব্যক্তির 10 আদেশ" জানা প্রয়োজন: আপনার নিজের ভাগ্যের মালিক হন; আপনি যা করতে পারেন শুধুমাত্র তাতেই সফল হন; সাধারণ কারণে একটি গঠনমূলক অবদান করা; বিশ্বাসের ভিত্তিতে মানুষের সাথে আপনার সম্পর্ক গড়ে তুলুন; আপনার বিকাশ সৃজনশীল দক্ষতা; নিজের মধ্যে সাহস গড়ে তুলুন; তোমার স্বাস্থ্যের যত্ন নিও; নিজের উপর বিশ্বাস হারাবেন না; ইতিবাচক চিন্তা করার চেষ্টা করুন; আধ্যাত্মিক সন্তুষ্টির সাথে বস্তুগত মঙ্গলকে একত্রিত করুন।

4. শিক্ষাগত উদ্ভাবন. পেশাদার শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের সর্বোচ্চ স্তর, এটি কয়েকজন দ্বারা পৌঁছেছে।

প্রিয় শিক্ষকগণ! ক্লাবে আপনার কাজের প্রথম দিন থেকে, মনে রাখবেন যে বছরের পর বছর ধরে সঞ্চিত আপনার পেশাদার অভিজ্ঞতা কাউকে সাহায্য করতে পারে। আপনার অনন্য গবেষণা, উন্নয়নগুলি নবীন শিক্ষক-সংগঠকদের কাজে একটি ভাল সহায়ক হয়ে ওঠে তা নিশ্চিত করার জন্য প্রচেষ্টা করুন।

শিক্ষক-সংগঠকের জন্য তাদের নিজস্ব শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা সংক্ষিপ্ত করার জন্য একটি অনুকরণীয় মেমো.

1. সাবধানে বৈজ্ঞানিক এবং পদ্ধতিগত সাহিত্য অনুসরণ করুন, আপনার আগ্রহের বিষয়ে একটি গ্রন্থপঞ্জী রাখুন।
2. আপনার কাজের অভিজ্ঞতাকে প্রতিফলিত করে এমন উপকরণগুলি সংরক্ষণ করুন এবং জমা করুন:

1. পরিকল্পনা, বিমূর্ত;
2. ছাত্রদের সৃজনশীল কাজ;
3. ক্লাব এবং এর ছাত্রদের উন্নয়ন সম্পর্কে তার পর্যবেক্ষণ;
4. তাদের কার্যকলাপের ফলাফলের উপর নিজস্ব পর্যবেক্ষণ;

1. আপনার কাজে এবং আপনার সহকর্মীদের কাজের সাফল্য এবং ব্যর্থতা বিবেচনা করুন।
2. অভিজ্ঞতার সংক্ষিপ্তসারের জন্য, আপনি যে বিষয়টিকে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ এবং প্রয়োজনীয়, আরও পদ্ধতিগতভাবে বিকশিত বিবেচনা করেন তা নিন।
3. আপনার তাত্ক্ষণিক পেশাদার কার্যকলাপে সাধারণীকরণের ফর্মের উপযোগিতা বিবেচনা করুন।
4. আপনার নিজের অভিজ্ঞতা সংক্ষিপ্ত করার জন্য একটি পরিকল্পনা করুন।
5. আপনার অভিজ্ঞতা বর্ণনা করার পাঠ্যটিতে কাজ করার সময়, সাধারণ বাক্যাংশ, পুনরাবৃত্তি এবং বিজ্ঞান-সদৃশতা এড়িয়ে উপাদানটি সংক্ষিপ্তভাবে, সহজভাবে, যৌক্তিকভাবে, সুরেলাভাবে উপস্থাপন করার চেষ্টা করুন।
6. সমালোচনামূলকভাবে আপনার অভিজ্ঞতা মূল্যায়ন. সাফল্যের কথা বললে, ত্রুটি, অসুবিধা, ভুল সম্পর্কে কথা বলতে ভুলবেন না। একটি ভাল অভিজ্ঞতার প্রধান মানদণ্ড হল এর ফলাফল।
7. অ্যাপ্লিকেশনগুলি নির্বাচন করুন এবং সঠিকভাবে ডিজাইন করুন (ছুটির পরিস্থিতি, ছাত্রদের সৃজনশীল কাজ, সাহিত্যের তালিকা, ডায়াগনস্টিক কার্ড ইত্যাদি)।

মনে রাখবেন যে আপনার শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা সংক্ষিপ্ত করে, আপনি বাচ্চাদের লালন-পালনের উন্নতিতে অবদান রাখেন এবং পেশাদারিত্বের ধাপে এগিয়ে যান।

শিক্ষক-সংগঠকের কাজে নেতৃত্ব দেওয়া হল বেশ কিছু কাজ।

অভিযোজিত ফাংশন।এটি শিক্ষককে সিস্টেমে অভ্যস্ত হতে দেয়যুব ক্লাবে ক্রিয়াকলাপ, শিশুদের সাথে যাদের সাথে যোগাযোগ ধীরে ধীরে প্রতিষ্ঠিত হয়।

ডায়গনিস্টিক ফাংশন।ফাংশন ক্রমাগত নিরীক্ষণ, বিশ্লেষণ এবং অ্যাকাউন্টে নৈতিক এবং গ্রহণ করা হয় শারীরিক অবস্থাছাত্রদের শিক্ষক-সংগঠককে অবশ্যই লালন-পালনের স্তর পর্যবেক্ষণ করতে হবে এবং শিক্ষার ত্রুটিগুলি সংশোধন করতে হবে, একটি নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে স্বাস্থ্যের অবস্থা সম্পর্কে সচেতন হতে হবে। কর্মরত একজন শিক্ষকের মতো নয় স্কুল সিস্টেম, শিক্ষক-সংগঠককে গভীরভাবে বোঝার সুযোগ রয়েছে মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যপ্রতিটি শিশুর ব্যক্তিত্ব।

শিক্ষাদান ফাংশন. এটি ছাত্রদের জ্ঞান এবং দক্ষতার আয়ত্তের স্তর নির্ধারণ করে, সেইসাথে তাদের ব্যবহারিক এবং দৈনন্দিন ক্রিয়াকলাপে যুক্তিযুক্তভাবে প্রয়োগ করার ক্ষমতা।

শিক্ষামূলক ফাংশনঅনুপ্রেরণা প্ররোচিত এবং অভ্যন্তরীণ প্রণোদনা গঠনের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। বিশ্বদর্শন গঠন, ব্যক্তির নৈতিক বৈশিষ্ট্য, দেশপ্রেমের গঠনের স্তর এটির বাস্তবায়নের উপর নির্ভর করে। শেষ পর্যন্ত, ভবিষ্যতের নাগরিকের সামাজিক অবস্থান এটির উপর নির্ভর করে।

উন্নয়নমূলক ফাংশন।শিক্ষার্থীদের উপর শিক্ষাগত প্রভাব তাদের ব্যক্তিগত গুণাবলীর বিকাশের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ হওয়া উচিত। এটি করার জন্য, প্রতিটি ছাত্রের ব্যক্তিত্ব অধ্যয়ন করা এবং তার পূর্ণ বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা, শিক্ষকের কাছ থেকে সহায়তা এবং সহায়তা প্রদান করা প্রয়োজন।

সাংগঠনিক এবং ব্যবস্থাপক (নকশা) ফাংশনক্লাবের কাজে ছাত্রদের সম্পৃক্ত করা। এই বিষয়ে, কাজটি এমনভাবে সংগঠিত করা প্রয়োজন যাতে ছেলেরা এতে অংশ নিতে চায়, সক্রিয় হতে চায়। প্রতিটি শিশুর সাধারণ কারণের সাথে জড়িত বোধ করা উচিত, তার ভূমিকা এবং দায়িত্বগুলি স্পষ্টভাবে বুঝতে হবে, তারপরে তার প্রয়োজনীয়তার অনুভূতি থাকবে। এই ফাংশনের বাস্তবায়ন মূলত শিক্ষক-সংগঠকের ব্যক্তিগত গুণাবলীর উপর নির্ভর করে।

গবেষণা ফাংশনপ্রতিটি ছাত্রের ব্যক্তিত্বের শিক্ষক-সংগঠক এবং ক্লাবের টিমের দ্বারা অধ্যয়ন করা হয় যাতে নির্ণয় করা যায়, তাদের বিকাশের নকশা করা যায় এবং সেইসাথে তাদের নিজস্ব শিক্ষাগত চিন্তাভাবনা তৈরি করা যায়।

যোগাযোগমূলক ফাংশনআপনাকে শিক্ষাগতভাবে শিশুদের সাথে যোগাযোগ সংগঠিত করার অনুমতি দেয়: যোগাযোগের মাধ্যমে শিক্ষাগত প্রভাব শুরু করুন, সমর্থন করুন, দ্বন্দ্ব-মুক্ত ব্যবসা এবং ছাত্রদের ব্যক্তিগত সম্পর্ক গড়ে তুলতে শেখায়।

ইভেন্টের সারাংশের আনুমানিক স্কিম.

1. অনুষ্ঠানের থিম।

বিষয়টি বয়সের বৈশিষ্ট্য এবং ক্লাবের ছাত্রদের লালন-পালনের স্তরের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হওয়া উচিত।

1. অনুষ্ঠানের উদ্দেশ্য।

লক্ষ্যের সফল বাস্তবায়নের জন্য, নিম্নলিখিত কাজগুলি সাধারণত সেট করা হয়।

শিক্ষাগত:

1. সম্পর্কে জ্ঞান বিকাশ...
2. পরিচয় করিয়ে দেওয়া…
3. আপনার দক্ষতা বিকাশে সাহায্য করুন এবং...
4. মাঠে ছাত্রদের দিগন্ত প্রসারিত করুন ...
5. কিভাবে কাজ করতে হয় তা শিখুন...
6. আপনি যা শিখেছেন তা কীভাবে প্রয়োগ করবেন তা শিখুন...

উন্নয়নশীল:

1. আগ্রহ তৈরি করুন...
2. করার ক্ষমতা বিকাশ করুন...
3. জন্য প্রয়োজনীয়তা বিকাশ...

শিক্ষাগত:

1. ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলিকে লালন করুন যেমন...
2. মূল্যবোধের বিকাশ...
3. ফর্ম ব্যক্তিগত গুণাবলীযেমন…
4. শিশুদের জড়িত...

1. ছুটির সাজসজ্জা.
2. ইভেন্ট ফর্ম.

নিম্নলিখিত ফর্মগুলি থাকতে পারে: বক্তৃতা, কথোপকথন, আলোচনা, বিতর্ক, কেভিএন, ভ্রমণ, খেলা, ক্যুইজ, সৃজনশীল কাজ, ব্যবহারিক কাজ, সম্মেলন, কনসার্ট, প্রকল্পের প্রতিরক্ষা, ইত্যাদি

1. ইভেন্ট দৃশ্যকল্প।

এর গঠন এই মত হওয়া উচিত:

1. শুরু করুন . এটি একটি সাংগঠনিক মুহূর্ত থাকতে হবে।
2. প্রধান অংশ . এখানে, বিষয়বস্তুর উপাদান উপাদানগুলির ক্রম এবং তাদের প্রতিটির উদ্দেশ্যমূলকতা যৌক্তিকভাবে নির্ধারিত হয়।

উপসংহার . এই পর্যায়ে প্রতিফলন খুবই গুরুত্বপূর্ণ। ঘটনাটিকে উদ্দেশ্যমূলকভাবে মূল্যায়ন করুন, শিশুরা কীভাবে এটি উপলব্ধি করে তা বুঝুন।

1. ব্যবহৃত সাহিত্য এবং উত্সের তালিকা.

কিভাবে একটি ঘটনা একটি স্ব-মূল্যায়ন পরিচালনা?

আত্ম-বিশ্লেষণ বাহিত করা উচিত একই দিনে যখন ঘটনাটি ঘটেছিল, চরম ক্ষেত্রে, পরের দিন। আপনি যদি এটি একটি অনির্দিষ্ট সময়ের জন্য বন্ধ রাখেন, তাহলে আত্মদর্শন একটি আনুষ্ঠানিকতায় পরিণত হবে। ইভেন্টের স্ব-প্রতিফলন চেকলিস্ট আপনাকে সাহায্য করবে ইভেন্টের প্রধান বৈশিষ্ট্যগুলিকে না হারাতে। যে কোনো ঘটনা ব্যক্তিগত। অতএব, আপনার আত্মদর্শন স্বতন্ত্র। কিন্তু প্রধান বিষয় হল যে আপনি সর্বদা ইভেন্টের জন্য বিকল্প বিকল্পগুলি পরিকল্পনা করার চেষ্টা করেন। অতএব, ক্রমাগত নিজেকে প্রশ্নের উত্তর দিন: নির্বাচিত বিকল্পটি কতটা সমীচীন?

ইভেন্টের স্ব-বিশ্লেষণের আনুমানিক পরিকল্পনা।

1. আমি নিজের জন্য কি কাজ সেট করেছি?

1. শিক্ষাগত:(কি নতুন জ্ঞান, দক্ষতা আমি বিকাশ করতে চেয়েছিলাম)।
2. উন্নয়নশীল: (এই ইভেন্টে আমি শিশুদের মধ্যে কী বিকাশ করতে চেয়েছিলাম: বক্তৃতা,কল্পনা, আবেগ, আগ্রহ, ইত্যাদি; কোন পদ্ধতিতে আমি এই বৈশিষ্ট্যগুলি বিকাশ করতে যাচ্ছিলাম)।
3. শিক্ষামূলক :(আমি শিশুদের কাছে কী বিশ্বদর্শন ধারণাগুলি জানাতে চেয়েছিলাম, কোন গুণাবলী এবং ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলি আমি শিশুদের বিকাশে সহায়তা করেছি)।

1. আমি কিভাবে ইভেন্টের জন্য প্রস্তুত করব?(আমি সাহিত্য নির্বাচন করেছি, সরঞ্জাম তৈরি করেছি। এই পর্যায়ে কী অসুবিধা হয়েছিল এবং সেগুলি দূর করার উপায়)।
2. আমার অনুষ্ঠানের উদ্দেশ্য কি ছিল।(ইভেন্টের ধারাবাহিক কোর্স। পরিকল্পনা থেকে বিচ্যুতি ছিল)।
3. অনুষ্ঠানের ধারণাটি কীভাবে বাস্তবায়িত হয়েছিল?

1. এমন কোন পরিস্থিতি ছিল যা আপনাকে ইভেন্টের ধারণা পরিবর্তন করতে প্ররোচিত করেছিল? পরিস্থিতি কি? আমি এটা কিভাবে মোকাবেলা?
2. শিশুদের সৃজনশীল কার্যকলাপ কি ছিল?
3. ছাত্রদের কি স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য দেখায়?
4. অনুষ্ঠানের সুবিধা-অসুবিধা কী কী। তাদের কারণ। ইভেন্টটি উন্নত করতে আমি কী পরামর্শ দেব?
5. আমার শিক্ষাগত প্রভাবের বৈশিষ্ট্য: শিশুদের প্রতি শ্রদ্ধা, মনোযোগ বিতরণ, বিষয়বস্তু, ছাত্রদের সক্রিয় করার ক্ষমতা, একজন শিক্ষক-সংগঠক এবং ছাত্র হিসাবে সম্পর্কের আমার প্রকৃতি।
6. আমি কি ছাত্রদের সাথে ঘটনাটি বিশ্লেষণ করেছি: ইভেন্টের সময়, ইভেন্টের ফর্ম, ছাত্রদের মূল্যায়ন; আরও যোগাযোগের জন্য পূর্বাভাস।

ঘটনা বিশ্লেষণের স্কিম।

শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপ বিশ্লেষণের প্রধান দিকগুলি প্রথমে হওয়া উচিত:

1. শিক্ষক-সংগঠকের কার্যকলাপ এবং ছাত্রদের কার্যকলাপের বিশ্লেষণ;
2. প্রয়োগকৃত ফর্ম এবং পদ্ধতির সর্বোত্তমতা;
3. নির্ধারিত লক্ষ্য বাস্তবায়ন;
4. শিক্ষক-সংগঠক এবং ছাত্রদের মধ্যে সম্পর্ক;
5. শিক্ষক-সংগঠকের পেশাদারিত্ব.

আমি সাধারণ জ্ঞাতব্য

1. ইভেন্ট শিরোনাম।
2. অনুষ্ঠানের তারিখ ও স্থান। কে পরিচালনা করছে?
3. ইভেন্টে অংশগ্রহণকারীদের গ্রুপের গঠন: ছেলে এবং মেয়েরা, আগ্রহ অনুযায়ী, ইত্যাদি।
4. কার্যকলাপের ধরন: এটি সিস্টেমের অংশ বা একটি এপিসোডিক ঘটনা কিনা।
5. ইভেন্টের উদ্দেশ্য: ক্লাস টিমের কোন কাজগুলি সমাধান করতে এবং ছাত্রদের কোন ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলি গঠনের জন্য এই ইভেন্টটি ডিজাইন করা হয়েছে
6. এই ধরণের পছন্দ এবং কার্যকলাপের বিষয়বস্তুর মনস্তাত্ত্বিক প্রমাণ:

ক) সাধারণ শিক্ষামূলক কাজের সাথে ইভেন্টের সম্মতি,
খ) শিক্ষার্থীদের বয়সের বৈশিষ্ট্য।

২. অনুষ্ঠানের প্রস্তুতি বিশ্লেষণ

1. কে এই ইভেন্টের সূচনাকারী ছিলেন এবং কিভাবে এটি প্রস্তুত করা হয়েছিল? ছাত্রদের কার্যকলাপ, স্বাধীনতা এবং উদ্যোগ কি এবং কিভাবে প্রকাশিত হয়েছিল।

2. অনুষ্ঠানের প্রস্তুতির পদ্ধতি:

1. পরিকল্পনা,
2. উন্নয়ন,
3. শিশুদের অংশগ্রহণ।

3. আপনি কি প্রস্তুতিমূলক সময়ের মধ্যে আসন্ন কার্যকলাপের প্রয়োজনীয়তা এবং তাৎপর্য সম্পর্কে একটি বোঝার উদ্রেক করতে পরিচালনা করেছেন?

III. ইভেন্ট অগ্রগতি

1. আসন্ন কার্যকলাপের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি ইভেন্টের অংশগ্রহণকারীদের কাছে কতটা বিশ্বাসযোগ্যভাবে, স্পষ্টভাবে, আবেগপূর্ণভাবে প্রকাশ করা হয়েছিল?

2. প্রশিক্ষণটি কতটা তথ্যপূর্ণ, আকর্ষণীয় এবং সংগঠিত ছিল?

3. ইভেন্টের সময় ছাত্ররা কী জ্ঞান অর্জন করেছিল, ছাত্রদের মধ্যে কী সামাজিক মনোভাব তৈরি হয়েছিল, ইভেন্টটি তাদের কী ধরনের সামাজিকভাবে দরকারী কার্যকলাপ করতে উত্সাহিত করেছিল?

4. কাজের সময় এবং উপসংহারে ছাত্ররা কী সিদ্ধান্তে পৌঁছেছিল? কি ফলাফল অর্জিত হয়েছে?

5. কীভাবে ঘটনাটি দল এবং পৃথক ছাত্রদের জনমত গঠন এবং তাদের সম্পর্ককে প্রভাবিত করেছিল? দলের বিকাশের জন্য, এর সামাজিক অভিমুখী গঠনের জন্য এই ঘটনার পরিণতি কী হতে পারে?

6. পৃথক ছাত্রদের উপর এর প্রভাব কী:

1. শিল্পে সৌন্দর্যের প্রতি আবেগগত এবং নান্দনিক প্রতিক্রিয়াশীলতা;
2. কাজের নৈতিকতা, শৈল্পিক কার্যকলাপ;
3. আচরণের নান্দনিকতা।

7. এই পাঠে প্রবীণদের ভূমিকা এবং স্থান (শিক্ষক-সংগঠক, মনোবিজ্ঞানী, পদ্ধতিবিদ, আমন্ত্রিত)।

8. কাজের পদ্ধতি, সম্পর্কের প্রকৃতি, শিক্ষামূলক কাজের সাথে তাদের সম্মতি, বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য, দলের বিকাশের স্তর।

IV শিক্ষামূলক অনুষ্ঠানের সাধারণ মূল্যায়ন

1. আপনি কতটা শিক্ষাগত লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য অর্জন করতে পেরেছেন? সাফল্য, ব্যর্থতা, ভুলের কারণ?

2. সম্পাদিত কাজের শিক্ষাগত মূল্যের সাধারণ মূল্যায়ন।

3. মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সিদ্ধান্ত এবং পরামর্শ।

V. শিক্ষক-সংগঠকের কার্যকলাপের বিশ্লেষণ।

1. শিক্ষকের কোন চরিত্রের বৈশিষ্ট্যগুলি শিক্ষার্থীদের সাথে শিক্ষামূলক কাজে অবদান রেখেছিল, যা বিপরীতে, হস্তক্ষেপ করেছিল?

2. ছাত্রদের সাথে শিক্ষামূলক কাজের সময় কোন শিক্ষাগত ক্ষমতা দেখানো হয়েছিল?

3. সংগঠক শিক্ষকের শিক্ষাগত কৌশল কি নিজেকে প্রকাশ করেছিল এবং কোন উপায়ে? শিক্ষক-সংগঠকের কৌশলহীনতার মামলা।

4. শিক্ষক-সংগঠকের মানসিক অবস্থা কি শিক্ষামূলক কাজে অবদান রেখেছিল বা হস্তক্ষেপ করেছিল এবং কেন?

শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিক্সের কার্যাবলী।

শিক্ষক-সংগঠকের ক্রিয়াকলাপের একটি অপরিহার্য দিক হল ডায়াগনস্টিক কাজ।

ভিতরে শিক্ষাগত প্রক্রিয়াশিশু এবং কিশোর ক্লাব ডায়াগনস্টিক কাজ নিম্নলিখিত ফাংশন সঞ্চালন করে:

তথ্যমূলক:

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারীদের সম্পর্কে তথ্য প্রাপ্তি;

শিশুর বিকাশের আপেক্ষিক স্তরের সনাক্তকরণ;

ভবিষ্যদ্বাণীমূলক:

ছাত্রদের বিকাশের জন্য সম্ভাব্য সুযোগ সনাক্তকরণে অবদান রাখে;

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার কার্যকারিতা ভবিষ্যদ্বাণী করে;

আনুমানিক :

কাজের বিভিন্ন উপায় এবং পদ্ধতি ব্যবহারের কার্যকারিতা নির্ধারণ করে;

গবেষণা:

বিভিন্ন ডায়গনিস্টিক পদ্ধতির মাধ্যমে, শিশু তার ক্ষমতা শিখে, স্ব-বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করে;

শিক্ষাগত:

ব্যক্তিত্বের বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা, বিভিন্ন বৈশিষ্ট্যের শিক্ষা এবং ব্যক্তিত্বের গুণাবলী।

নির্ণয়ের সারমর্ম হ'ল ব্যক্তিত্বের প্রয়োজনীয় বৈশিষ্ট্যগুলির পরিবর্তনগুলি সনাক্ত করা, ছাত্রের বিকাশের নিয়ম এবং বিচ্যুতিগুলি দেখা, নিদর্শনগুলি স্থাপন করা, এই পরিবর্তনগুলির কারণগুলি, আরও শিক্ষাগত মিথস্ক্রিয়া জন্য একটি পরিকল্পনা তৈরি করা।

ডায়াগনস্টিক পদ্ধতির ব্যবহারের জন্য নিম্নলিখিত নিয়মগুলির সাথে সম্মতি প্রয়োজন:

ডায়াগনস্টিকস নিজেই শেষ হওয়া উচিত নয়;

এটা সুশৃঙ্খলভাবে এবং পদ্ধতিগতভাবে বাহিত করা আবশ্যক;

শিশুর জীবন এবং কার্যকলাপের স্বাভাবিক পরিস্থিতিতে নির্ণয় করা উচিত;

শিশুদের লিঙ্গ এবং বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নেওয়া উচিত;

শিক্ষাগত আশাবাদের উপর নির্ভর করুন;

ক্রমাগত পদ্ধতি, ডায়গনিস্টিক কৌশলগুলির অস্ত্রাগার সমৃদ্ধ করুন;

পেশাদার এবং নৈতিক নীতি মেনে চলুন;

ব্যক্তির সার্বভৌম অধিকার, গোপনীয়তা নিশ্চিত করুন।

ডায়াগনস্টিক কার্ড ক্লাব দলের একটি বৈশিষ্ট্য।

পুরো নাম. m/d

বুদ্ধিমত্তা বাবা-মা সম্পর্কে

অবস্থা স্বাস্থ্য

সুবিধাদি এবং ত্রুটি

আত্মসম্মান

আগ্রহ

উন্নত ক্ষমতা

আচরণের সংস্কৃতি

দলে অবস্থান

ক্লাবের আনুমানিক মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত বৈশিষ্ট্য.

1. সাধারণ জ্ঞাতব্য.
2. শিক্ষার্থীদের শারীরিক স্বাস্থ্য।
3. বাচ্চাদের দলের বৈশিষ্ট্য, আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক।
4. ক্লাবের সামাজিক জীবনে ছাত্রদের অংশগ্রহণ।
5. ছাত্রদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপের বৈশিষ্ট্য।
6. ক্লাবের জীবনে বাবা-মায়ের ভূমিকা।
7. ক্লাবের প্রধান সমস্যা।
8. ক্লাবের প্রধানের শিক্ষাগত কাজ, শিক্ষক - ছাত্রদের সাথে কাজ করা সংগঠক।
9. বৈশিষ্ট্য সংকলনের জন্য ছাত্রদের অধ্যয়নের তথ্যের উৎস এবং পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করা হয়েছিল।

ছাত্রের ব্যক্তিত্ব অধ্যয়নের জন্য আনুমানিক প্রোগ্রাম।

1. ছাত্র সম্পর্কে সাধারণ তথ্য।

1.1। কোথায় থাকে সে। তার বাবা মা কি করছে? পরিবারের গঠন, তার আর্থিক অবস্থা।

1.2। পিতামাতার সাংস্কৃতিক স্তর। পারিবারিক সম্পর্ক.

1.3। পরিবারে লালন-পালনের প্রকৃতি। শিক্ষার্থীর কার্যকলাপের উপর পিতামাতা এবং পরিবারের বয়স্ক সদস্যদের প্রভাব। পুরষ্কার এবং শাস্তির ব্যবহার।

1.4। বন্ধুরা। তাদের প্রভাব।

1.5। শিক্ষার্থীর স্বাস্থ্যের অবস্থা (স্কুলের ডাক্তারের মতে)।

2. সাধারণ স্তরছাত্র উন্নয়ন।

2.1। ছাত্রের সাধারণ বিকাশ, তার দিগন্ত। বক্তৃতা সংস্কৃতি, পাণ্ডিত্য, আগ্রহের প্রশস্ততা এবং স্থিতিশীলতা, থিয়েটার, জাদুঘর পরিদর্শন, টিভি শো দেখা।

2.2। শারীরিক শ্রমের প্রতি মনোভাব। কিভাবে স্ব-সেবা সম্পর্কে. কিভাবে একটি শ্রম প্রকৃতির পাবলিক অ্যাসাইনমেন্ট বহন করতে হয়. ক্লাবের বাইরে শ্রমে জড়িত কিনা।

2.3। শিক্ষার্থীর শৃঙ্খলার স্তর। তার কি সাংস্কৃতিক আচরণের দক্ষতা ও অভ্যাস আছে। প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে আচরণে ভদ্রতা, কমরেড। দৈনন্দিন জীবনে পরিচ্ছন্নতা এবং নির্ভুলতা।

2.4। শিক্ষার্থীর আগ্রহ ও যোগ্যতা। সাহিত্য, শিল্প, প্রযুক্তি, খেলাধুলার ক্ষেত্রে আগ্রহ।

3. ছাত্রের পাবলিক ব্যক্তি এবং পাবলিক ওয়ার্ক।

3.1। ক্লাবের সামাজিক জীবনে অংশগ্রহণ। ক্লাবের জীবনে আগ্রহ এবং সামাজিক কাজে কার্যকলাপ।

3.2। সম্প্রদায়ের কাজ করছেন। বিবেক। সামর্থ্য নিয়ে কাজ শুরু করে শেষ পর্যন্ত। কাজে অন্যান্য ছাত্রদের জড়িত করার ক্ষমতা। সহকর্মীদের নেতৃত্ব এবং আনুগত্য করার ক্ষমতা।

3.3। ক্লাব দলে পুতুলের স্থান। সে দলের সাথে যুক্ত হোক বা তা থেকে বিচ্ছেদ হোক। তার প্রতি ক্লাবের ছাত্রদের মনোভাব। তিনি কি ক্লাবে সম্মান এবং কর্তৃত্ব উপভোগ করেন?

4. ছাত্রের ব্যক্তিত্বের প্রধান বৈশিষ্ট্য।

4.1। জনসচেতনতা। তার সামাজিক কাজের উদ্দেশ্য।

4.2। ছাত্রের নৈতিক চরিত্র। বর্তমান ইভেন্টে আগ্রহ। ক্লাবকে সাহায্য করার ইচ্ছা। সত্যবাদিতা এবং সততা, সততা এবং বিনয়। তিনি কি তার কমরেডদের প্রতি সংবেদনশীলতা এবং মনোযোগ দেখান, তিনি কি তাদের সাহায্য করেন?

4.3। স্বেচ্ছাচারী চরিত্রের বৈশিষ্ট্য। উদ্দেশ্য এবং কার্যকলাপ, স্বাধীনতা এবং উদ্যোগ। সংগঠন, সহনশীলতা, আত্মবিশ্বাস। অধ্যবসায়, সংকল্প, অধ্যবসায়, আত্ম-সমালোচনা। ইচ্ছার অভাব।

4.4. শিক্ষার্থীর মেজাজ এবং তার মানসিক প্রক্রিয়ার বৈশিষ্ট্য। শক্তি, ভারসাম্য এবং গতিশীলতা স্নায়বিক প্রক্রিয়া. উত্তেজনা বা বাধার প্রক্রিয়াগুলি প্রাধান্য পায়। ছাত্রের পক্ষে এক কার্যকলাপ থেকে অন্য কার্যকলাপে পরিবর্তন করা কি সহজ? মানসিক এবং বৌদ্ধিক প্রক্রিয়ার বৈশিষ্ট্য: বক্তৃতা, মনোযোগ, স্মৃতি।

5. শিক্ষাগত সিদ্ধান্ত। এই ছাত্রের সাথে শিক্ষামূলক কাজের সংশোধনের সম্ভাব্য লাইন।

শিশুদের সামর্থ্য অধ্যয়নের চেয়ে কম গুরুত্বপূর্ণ নয় অধ্যয়ন সৃজনশীল চিন্তাতাদের পরামর্শদাতা। সর্বোপরি, উচ্চ সৃজনশীল সম্ভাবনা সহ শিক্ষকদের সাথে, শিশুরা উজ্জ্বল উচ্চতায় পৌঁছায়। আমরা আপনাকে একটি পরীক্ষা অফার করি যা আপনাকে নিজেকে মূল্যায়ন করতে সাহায্য করবে।

"সুস্থ জীবনধারা"

(শিক্ষক, তরুণ পেশাদারদের সাহায্য করার জন্য)

কমসোমলস্ক-অন-আমুর, 2017

ভূমিকা ________________________________________________________
ভজন ____________________________________________________________
একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা সম্পর্কে অ্যাফোরিজম ________________________________
ধাঁধা_________________________________________________________
ডেটিং গেমস_____________________________________________
ইউনিটি গেম _______________________________________________
ওয়ার্ম-আপ ব্যায়াম ____________________________________________
দলগত কাজ সম্পন্ন করার আচার অনুষ্ঠান। ________________________________

ভূমিকা

তরুণ প্রজন্মের স্বাস্থ্যের গুরুতর অবনতি অন্যতম প্রধান সমস্যা আধুনিক সমাজ. বর্তমান পরিস্থিতি অনেক প্রতিকূল আর্থ-সামাজিক কারণের প্রভাবের পরিণতি, শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের স্বাস্থ্য সংরক্ষণ এবং শক্তিশালী করার ক্ষেত্রে অমীমাংসিত শিক্ষাগত সমস্যার ফলাফল।

নেতিবাচক টিভি শো, ভিডিও, ইন্টারনেট সাইটে বিনামূল্যে অ্যাক্সেস, তামাকজাত দ্রব্য ক্রয়, মাদক, অ্যালকোহলযুক্ত পানীয় শিশুদের জীবন ও স্বাস্থ্যের উপর, পরিবারে, রাস্তায়, আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্কের উপর ক্ষতিকর প্রভাব ফেলে। শিক্ষা প্রতিষ্ঠান.

হিসাবে পরিচিত, একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারার প্রতি মনোভাব একজন ব্যক্তির মধ্যে নিজেই প্রদর্শিত হয় না, তবে একটি নির্দিষ্ট শিক্ষাগত প্রভাবের ফলে গঠিত হয়। অল্প বয়সেই টেকসই এবং স্বাস্থ্যকর অভ্যাসের একটি সেট তৈরি করা যুক্তিসঙ্গত। কীভাবে একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারার দক্ষতা শৈশবে গঠিত হয়, তারপরে বয়ঃসন্ধিকালে, বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নিয়ে, ভবিষ্যতে ব্যক্তির সম্ভাব্যতা কতটা প্রকাশিত হবে তার উপর নির্ভর করে। শিশুদের স্বাস্থ্য গঠনের উল্লেখযোগ্য বিষয়গুলি হল শিক্ষা ব্যবস্থা, যা তরুণ প্রজন্মের শারীরিক, মানসিক, মানসিক এবং নৈতিক বিকাশের লক্ষ্যে।

স্বাস্থ্যকর জীবনধারা (HLS) - এটি একটি ক্রিয়াকলাপ যা কেবল শারীরিক এবং মানসিক নয়, নৈতিক স্বাস্থ্যকেও শক্তিশালী করার লক্ষ্যে, যা জীবনের সমস্ত মৌলিক রূপের সামগ্রিকভাবে প্রয়োগ করা উচিত: শ্রম, সামাজিক, পরিবার, পারিবারিক, অবসর (ইউ.ভি. ভ্যালেন্টিক, এ.ভি. মার্টিনেঙ্কো, ভি.এ. পোলেস্কি)।

তরুণ প্রজন্মের মধ্যে স্বাস্থ্যকর জীবনযাত্রার দক্ষতা গঠনের একটি মূল যোগসূত্র হল আবাসস্থলে কিশোর-কিশোরী ক্লাব, যা শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের বিভিন্ন আগ্রহ ও চাহিদা অনুযায়ী বিভিন্ন ধরনের সাংগঠনিক ফর্ম অন্তর্ভুক্ত করে। আবাসস্থলে ক্লাবগুলির কার্যক্রম শিশুদের জন্য অবসর সময় সংগঠিত করার লক্ষ্যে। তাদের ক্ষমতা, সক্রিয় জ্ঞানীয়, শ্রম, সাংস্কৃতিক এবং সৃজনশীল কার্যকলাপের বিকাশ।

টিনএজ ক্লাবে আরও কার্যকর ও ফলপ্রসূ কাজের জন্য, সংগঠক শিক্ষকদের সাথে, বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা পরামর্শদাতা হিসাবে কাজ করে।

শিক্ষক সংগঠক - সৃজনশীল, সক্রিয়, সক্রিয় ব্যক্তিত্ব, শিশুদের গোষ্ঠীর নেতা, তাকে অর্পিত শিশুদের সহকারী এবং পরামর্শদাতা (অভিধান S.I. Ozhegova)।

আবাসস্থলের টিনএজ ক্লাবগুলির জন্য প্রশিক্ষিত, মিলনশীল, সৃজনশীল, সহনশীল এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ পরামর্শদাতাদের খুব প্রয়োজন যারা শিশুদের ভালবাসেন। উচ্চ চাহিদা তাদের উপর স্থাপন করা হয়: তারা ব্যক্তিগতভাবে উল্লেখযোগ্য এবং সার্বজনীন মূল্যবোধের ভিত্তিতে তাদের কাজ নির্মাণ করতে সক্ষম হতে হবে; সম্মিলিতভাবে সৃজনশীল এবং সামাজিকভাবে উল্লেখযোগ্য কার্যক্রম সংগঠিত করতে সক্ষম হবেন; শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের সৃজনশীলতা বিকাশ; বাচ্চাদের বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি জানুন, বুঝতে এবং কাজে ব্যবহার করুন; শিশুদের একটি দল পরিচালনা করতে সক্ষম হবেন; তাদের ছাত্রদের স্বাধীনতা এবং উদ্যোগ বিকাশ করুন।

নির্দেশিকাশিক্ষক, শিক্ষাবিদ, তরুণ পেশাদার এবং পরামর্শদাতাদের সংগঠিত করার জন্য দরকারী হতে পারে যারা তরুণ প্রজন্মকে একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারায় উদ্বুদ্ধ করার লক্ষ্যে শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের সাথে কার্যকর কাজ সংগঠিত করতে চান।

জপ

আমি দুর্গন্ধযুক্ত চুল পছন্দ করি না এবং মুখ থেকে একটি ভারী গন্ধ, এখনও ধূমপায়ীদের ভয় পায় ফুসফুসের ছবিতে কালোতা। দুর্বল, অন্ধকার মানুষ আপনি ধূমপান করে আত্মহত্যা করছেন... পাহাড়ের কাছে - "লাম্বারজ্যাক" তোমার নিচের ডালটা কেটে ফেলবে! তিন চার! তিন চার! কে এক সারিতে একসাথে হাঁটে? সুস্থ এবং শক্তিশালী ছেলেদের একটি দল! আমরা স্বাস্থ্যকে মূল্য দিই আমরা তাকে নিবিড়ভাবে অনুসরণ করছি। খারাপ অভ্যাসের জন্য আমরা সবসময় বলব: "না!" এখানে আমাদের কঠিন শিশুসুলভ উত্তর। কে সবসময় ছেলেদের বন্ধু? সূর্য, বাতাস আর জল! এখানেই কি তুমি কালো হয়ে গেছ? আমরা রৌদ্রস্নান করেছি! শাকসবজি ও ফলমূল খেয়েছেন বিশ্রাম, গান গেয়েছি! তারা দৌড়ে ঝাঁপ দিল আমরা আমাদের নাক শুঁকেনি! চারিদিকে হ্যালো হেলমেট! আমরা বাধা সম্পর্কে চিন্তা করি না! সম্পূর্ণ সুস্থ হতে প্রত্যেকের ব্যায়াম প্রয়োজন। ক্রমানুসারে শুরু করতে - সকালে ব্যায়াম করা যাক! এবং কোন সন্দেহ ছাড়া একটি ভাল সমাধান আছে দৌড়ানো দরকারী এবং খেলা, ব্যস্ত হও খোকা! সফলভাবে বিকাশ করতে আপনাকে খেলাধুলা করতে হবে। ব্যায়াম থেকে স্লিম ফিগার থাকবে। এটা কোন সন্দেহ ছাড়াই আমাদের জন্য দরকারী আন্দোলনের সাথে সম্পর্কিত সবকিছু। তাই বলছি আমরা ব্যায়াম করব।

এখানে আমরা আবার দেখা! আমরা কাউকে কষ্টে ছাড়ব না! একশত! দুইশত! আমরা একসাথে বন্ধু হতে চাই! এবং যদি জীবন গুরুত্বপূর্ণ এবং আপনি তার প্রয়োজন আপনার বন্ধুদের হাত ধরে যুদ্ধ করুন। শ্রম, শারীরিক শিক্ষা, খেলাধুলা - এবং এই আমাদের নীতিবাক্য! একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা জীবন! একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা আমাদের জীবন! রিচার্জ করতে বেরিয়ে পড়ুন! সবাই জাগো! চারিদিকে বন্ধুরা বলে সেই চার্জিং তো ছেলেদের বন্ধু! ওরে বাবু! শক্ত হও! সব পরে, সকালে চার্জিং এটা আমাদের এবং আপনি উপকৃত হবে! উঠুন, অলস হবেন না চার্জারে উঠুন! ক্রমে লাইন আপ! সবকিছু চার্জ হচ্ছে! বাম ! ঠিক! দৌড়, সাঁতার! আমরা সাহসী হত্তয়া রোদে ট্যানড! আমাদের পা দ্রুত! পেশীবহুল অস্ত্র! মেজাজ শুধু ক্লাস! আমাদের উপর সব প্রান্তিককরণ! ক্রমে লাইন আপ! সবকিছু চার্জ হচ্ছে! সুস্থ থাকতে চাইলে ডাক্তারদের ভুলে যান! নির্দ্বিধায় চার্জ করুন দৌড়, লাফ, ধাক্কা আপ! আমরা তরুণ, আমরা আত্মায় শক্তিশালী আমরা দেশের স্বাস্থ্য নির্বাচন! আপনার শরীরকে শক্তিশালী করুন আমরা তাকে এবং আপনি এবং আমি জানি দিনের জন্য একটি রুটিন থাকতে হবে। আপনি বলছি জানা উচিত সবারই বেশি ঘুম দরকার। ঠিক আছে, সকালে অলস হবেন না - চার্জারে উঠুন! আপনার দাঁত ব্রাশ করুন, আপনার মুখ ধুয়ে নিন, এবং আরো প্রায়ই হাসুন মেজাজ, এবং তারপর আপনি ব্লুজ ভয় পাবেন না.

একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা সম্পর্কে অ্যাফোরিজম

- স্বাস্থ্যই একমাত্র ভাল যা প্রত্যেকে নিজের থেকে নেয় ( মিখাইল মামচিচ).

- সংযম প্রকৃতির মিত্র এবং স্বাস্থ্যের অভিভাবক (আবুল ফারাজ)।

- যে খাবার হজম হয় না "যে খায় সে খায় (আবুল ফারাজ)।

- জীবনের আন্দোলন প্রয়োজন (এরিস্টটল).

- আমি জানি একমাত্র সৌন্দর্য স্বাস্থ্য (জি. হেইন).

- মানুষের উপলব্ধি করা উচিত যে একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা প্রত্যেকের জন্য ব্যক্তিগত সাফল্য ( ভিভি পুতিন)।

- যদি একজন ব্যক্তি তার নিজের স্বাস্থ্যের যত্ন নেন, তাহলে এমন একজন ডাক্তার খুঁজে পাওয়া কঠিন যে তার স্বাস্থ্যের জন্য তার চেয়ে ভাল জানেন। (সক্রেটিস)।

- একটি সুস্থ জীবনধারার জন্য লড়াই করার জন্য রোগগুলি বিদ্যমান। (তামারা ক্লেইমান)।

- নৈতিকভাবে সুস্থ থাকার জন্য আপনাকে অবশ্যই শারীরিকভাবে নিজেকে নাড়াতে হবে। (লেভ নিকোলাভিচ টলস্টয়)।

- আমাদের এত বেশি খাওয়া এবং পান করতে হবে যাতে আমাদের শক্তি এটি দ্বারা পুনরুদ্ধার হয়, এবং দমন করা হয় না। (মার্ক থুলিয়াস সিসেরো)।

- স্বাস্থ্যই একজন মানুষের সর্বোচ্চ সম্পদ (হিপোক্রেটিস)।

- অসুস্থতা একটি অস্বাস্থ্যকর চিন্তাধারা এবং একটি অস্বাস্থ্যকর জীবনধারার বিরুদ্ধে একটি প্রতিরক্ষামূলক প্রতিক্রিয়া। (আলেকজান্ডার মিনচেনকভ)।

- যে ব্যক্তি অলসতার দ্বারা তার স্বাস্থ্যের সুরক্ষার আশা করে, সে ঠিক ততটাই মূর্খতার কাজ করে, যে তার কণ্ঠস্বর উন্নত করার জন্য নীরবে চিন্তা করে। (প্লুটার্ক)।

- আমাদের সুখের নয়-দশমাংশ স্বাস্থ্যের উপর নির্ভর করে (আর্থার শোপেনহাওয়ার)।

- তারা স্বাস্থ্য নিয়ে রসিকতা করে না: তার রসবোধ নেই (সের্গেই বালাশভ)।

- জিমন্যাস্টিকস, শারীরিক ব্যায়াম, হাঁটা দৃঢ়ভাবে প্রত্যেকের দৈনন্দিন জীবনে প্রবেশ করা উচিত যারা কর্মক্ষমতা, স্বাস্থ্য, একটি পূর্ণ এবং আনন্দময় জীবন বজায় রাখতে চায়। (হিপোক্রেটিস).

- আপনি সুস্থ থাকাকালীন দৌড়াতে না পারলে, আপনি অসুস্থ হলে আপনাকে দৌড়াতে হবে। (হোরেস).

- একটি ভাল হাসি আধ্যাত্মিক স্বাস্থ্যের নিশ্চিত লক্ষণ ( এম গোর্কি)।

- চিকিৎসা শিল্পের (ডি. লুবক) চেয়ে স্বাস্থ্য আমাদের অভ্যাস এবং পুষ্টির উপর অনেক বেশি নির্ভরশীল।

ধাঁধা

ফল ও সবজি আছে। তাদের বাচ্চাদের প্রচুর খাওয়া দরকার। আরও বড়ি আছে মিষ্টির মতো স্বাদ। স্বাস্থ্যের জন্য নেওয়া হয়েছে তাদের শীতকাল। শাশুলি আর পলিনার জন্য কি দরকারী?... (ভিটামিন)। খুব ভোরে উঠুন লাফ, দৌড়, ধাক্কা আপ. স্বাস্থ্যের জন্য, অর্ডার করুন মানুষের সকলের প্রয়োজন...( চার্জার)। রাস্তা ধরে পরিষ্কার সকাল ঘাসের উপর শিশির চিকচিক করছে পা রাস্তায় নেমে যায় এবং দুটি চাকা চলছে ... (বাইক)। বৃষ্টি উষ্ণ এবং ঘন এই বৃষ্টি সহজ নয়: তিনি মেঘ ছাড়া, মেঘ ছাড়া সারাদিন যেতে প্রস্তুত... (ঝরনা)। আমি বলছি দুটি রূপার ঘোড়া আমি দুটোই চালাচ্ছি... আমার কি ধরনের ঘোড়া আছে? (স্কেটস)। আপনি কি রেকর্ড ভাঙতে চান? তাই এটা আপনাকে সাহায্য করবে... (খেলা). একজন মহান ক্রীড়াবিদ হওয়ার জন্য জানার আছে অনেক কিছু। এবং দক্ষতা এখানে সাহায্য করবে এবং অবশ্যই… (প্রশিক্ষণ)।

স্টিলের পাইপ কুঁচকানো আপনি যদি প্রায়শই পরিষ্কার করেন ... (দাঁত)। আমি সাহসের সাথে ডাম্বেল নিই - আমি আমার পেশী প্রশিক্ষণ... (শরীর)। শারীরিক শিক্ষার সাথে বন্ধুত্ব করেছেন - এবং এখন আমি গর্বিত ... (চিত্র)। আপনি শক্তিশালী হতে চান? আমরা সবকিছু তুলে নিই... (ডাম্বেল)। যাতে তাপমাত্রা কমে যায় এই নিন আপনার মিষ্টি... (পোশন)। রস, বড়ি সব থেকে বেশি উপকারী, তিনি সবাইকে রক্ষা করবেন... (অসুখ)। শৈশব থেকেই, লোকেদের সবাইকে বলা হয়েছে: নিকোটিন মারাত্মক... (আমি)। এমনকি যদি এটি দংশন করে এবং ক্ষত পুড়িয়ে দেয়। নিখুঁতভাবে আচরণ করে - লাল... (আয়োডিন)। বেসিলির বিরুদ্ধে লড়াইয়ের ঘোষণা দেন। আমার হাত পরিষ্কার করে ধুয়ে নিন... (সাবান)। আমাকে গতকাল দেওয়া হয়েছিল দুটি ইনজেকশন... (নার্স)। ড্রিলের বাঁশি শোনা যাচ্ছে- সবার দাঁতের চিকিৎসা করে... (দন্ত চিকিৎসক)। আমি ভালো খেতে ভালোবাসি প্রচুর, সুস্বাদু, ক্ষুধার্ত। আমি নির্বিচারে সব খাই। কারন আমি... (আঠা)।

ডেটিং গেম

খেলা "এবং আমি যাচ্ছি, এবং আমিও আছি, এবং আমি একটি খরগোশ ..."

গেমের অংশগ্রহণকারীরা একটি বৃত্তে চেয়ারে বসে, এক জায়গা কেউ দখল করে না। কেন্দ্রে রয়েছেন চালক। খেলা চলাকালীন সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের ঘড়ির কাঁটার বিপরীতে একটি বৃত্তে প্রতিস্থাপন করা হয়। খেলোয়াড়, একটি খালি চেয়ারের কাছে বসা, "এবং আমি যাচ্ছি" শব্দের সাথে এটি পরিবর্তন করে।

পরবর্তী খেলোয়াড় - শব্দের সাথে "এবং আমিও।"

তৃতীয় অংশগ্রহণকারী বলে "এবং আমি একটি খরগোশ" এবং, তার বাম হাত দিয়ে একটি খালি চেয়ারে আঘাত করে, বৃত্তে বসে থাকা ব্যক্তির নাম ডাকে।

যার নাম উচ্চারিত হয়েছে তাকে যত তাড়াতাড়ি সম্ভব একটি খালি চেয়ারে দৌড়াতে হবে। ড্রাইভারের কাজ একটি চেয়ার নিতে সময় আছে তার চেয়ে দ্রুতযাদের নাম ছিল। যার সময় নেই, সে ড্রাইভার হয়ে যায়। খেলা শুরু হয়.

সীমান্ত খেলা।

মেঝেতে একটি সীমানা আঁকা (নির্ধারিত) হয়, নেতা পরামর্শ দেন যে যারা কিছু সাধারণ বৈশিষ্ট্য দ্বারা একত্রিত হয় তারা একপাশে যান, অ্যাসোসিয়েশনের জন্য সহজ মানদণ্ড নির্ধারণ করে, উদাহরণস্বরূপ, আপনি সীমান্তের অন্য দিকে যেতে পারেন:

যে আইসক্রিম ভালোবাসে;

যার বাড়িতে একটি কুকুর (বিড়াল) আছে;

যারা কার্টুন দেখতে পছন্দ করেন;

একই সময়ে, খেলা চলাকালীন, হোস্ট খুঁজে পেতে পারেন:

যিনি গান গাইতে ভালোবাসেন;

যিনি নাচতে ভালোবাসেন;

কার বয়স কত;

এবং আরও অনেকে দরকারী তথ্য, এই প্রশ্নগুলি জিজ্ঞাসা করা সেই সহজগুলির সাথে জড়িত যা উপরে লেখা হয়েছে।

গেম "হ্যালো কনুই"।

গেমের অংশগ্রহণকারীরা একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে আছে। তাদের অভিবাদন করা উচিত এবং একই সাথে তাদের কনুই স্পর্শ করে তাদের নাম বলা উচিত। হোস্ট সবাইকে "এক, দুই, তিন, চার" এর জন্য পরিশোধ করতে এবং নিম্নলিখিতগুলি করতে আমন্ত্রণ জানায়:

প্রতিটি "এক নম্বর" তার মাথার পিছনে তার হাত রাখে যাতে কনুইগুলি বিভিন্ন দিকে নির্দেশ করে;

প্রতিটি "নম্বর দুই" তার হাত পোঁদের উপর রেখে দেয় যাতে কনুইগুলিও ডান এবং বাম দিকে পরিচালিত হয়।

প্রতিটি "নম্বর তিন" বাম হাতটি বাম উরুর উপর রাখে, ডান হাতটি ডান হাঁটুতে রাখে, যখন বাহু বাঁকানো থাকে, কনুইগুলি পাশে রাখা হয়;

প্রতিটি "নম্বর চার" বুকের উপর ভাঁজ করা ক্রস-ক্রস করা বাহু ধারণ করে (কনুই পাশের দিকে নির্দেশ করে)।

সুবিধাদাতা গেমের অংশগ্রহণকারীদের ব্যাখ্যা করে যে তাদের কাজটি সম্পূর্ণ করার জন্য মাত্র 5 মিনিট সময় দেওয়া হয়। এই সময়ে, অংশগ্রহণকারীদের কেবল তাদের নাম বলার মাধ্যমে এবং তাদের কনুই দিয়ে একে অপরকে স্পর্শ করার মাধ্যমে যতটা সম্ভব অংশগ্রহণকারীদের জানা উচিত।

5 মিনিটের পরে, নেতা খেলোয়াড়দের চারটি উপগোষ্ঠীতে একত্রিত করেন যাতে সমস্ত প্রথম, দ্বিতীয়, তৃতীয় এবং চতুর্থ সংখ্যা যথাক্রমে একসাথে থাকে। অংশগ্রহণকারীদের তাদের সাবগ্রুপের মধ্যে একে অপরকে শুভেচ্ছা জানাতে বলুন।

এই মজার এবং মজার গেমটি অভিবাদনের স্বাভাবিক স্টেরিওটাইপগুলিকে ভেঙে দেয় এবং এর অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে যোগাযোগ স্থাপনে সহায়তা করে।

একটি খেলা « ঘোষণা"।

হোস্ট গেমের অংশগ্রহণকারীদের সংবাদপত্রে নিজেদের সম্পর্কে একটি বিজ্ঞাপন লিখতে আমন্ত্রণ জানায়। যা লেখা আছে তা ফ্যাসিলিটেটর দ্বারা সংগ্রহ করা হয় এবং তারপর পড়ে শোনানো হয়। এ সময় উপস্থিত সবাই অনুমান করার চেষ্টা করছেন কে প্রশ্নে.

একটি খেলা « কম্বল"।

অংশগ্রহণকারীরা একে অপরের বিপরীতে অবস্থিত দুটি দলে বিভক্ত। তাদের মধ্যে একটি কম্বল প্রসারিত হয়। প্রতিটি দল থেকে, একজন ব্যক্তি কম্বলের কাছাকাছি বসে। কম্বল নামানোর সাথে সাথে বিপরীতে বসে থাকা ব্যক্তির নাম উচ্চারণ করার জন্য সময় থাকা প্রয়োজন। যিনি দ্রুততম ডাকেন - খেলোয়াড়কে তার দলে নিয়ে যান। যে দলটি আরও বেশি খেলোয়াড়কে নিজের কাছে "টেনে" নেয়, অর্থাৎ, যে দল বেশি নাম জানে, জয়ী হয়।

খেলা "আপনার প্রতিবেশী সম্পর্কে আমাকে বলুন।"

ছেলেরা একটি বৃত্তে বসে। হোস্ট তাদের ডানদিকে তাদের প্রতিবেশীকে সাবধানে দেখার জন্য আমন্ত্রণ জানায় এবং অনুমান করার চেষ্টা করে যে সে জীবনে কেমন ছিল (বা সে 5 বছর বয়সে কেমন ছিল, 30 বছর বয়সে সে কী হবে)। তারপর সবাই কথা বলে।

ঘড়ির খেলা।

ফ্যাসিলিটেটর প্রতিটি অংশগ্রহণকারীকে একটি ঘড়ি বিতরণ করেন। প্রত্যেককে নির্দিষ্ট সময়ে একে অপরের জন্য অ্যাপয়েন্টমেন্ট করার জন্য এবং একটি নির্দিষ্ট সময়ের সামনে তাদের কমরেডের নাম লিখতে কয়েক মিনিট সময় দেওয়া হয়। আপনি একই ব্যক্তিকে দুবার ডেট করতে পারবেন না। ভরা ডিভিশন সহ সমস্ত শো ঘন্টা। ফ্যাসিলিটেটর ঘোষণা করে: “এখন দুপুর ১টা বাজে এবং রাত ১টায় আমরা কী ধরনের খেলা পছন্দ করি সে বিষয়ে কথা বলছি। তোমার কাছে ৩ মিনিট আছে।" ছেলেরা এমন একজনকে খুঁজে পায় যার সাথে তাদের এক ঘন্টার জন্য অ্যাপয়েন্টমেন্ট রয়েছে এবং তার সাথে সংগীত সম্পর্কে চ্যাট করে। "এখন 2 টা বাজে। এবং আমরা কীভাবে গতকাল সকালের অনুশীলন করেছি এবং আমাদের আত্মীয়রা বিচ্ছেদের সময় আমাদের কী বলেছিল তা নিয়ে কথা বলি।

খেলা "নাম-রঙ, নাম-সংঘ"।

সমস্ত অংশগ্রহণকারীরা একটি সাধারণ বৃত্তে রয়েছে৷ প্রত্যেককে অবশ্যই তার নাম এবং রঙের নাম দিতে হবে (চিত্র: বস্তু, প্রাণী, উদ্ভিদ), যা তার মতে, তার মত দেখাচ্ছে এবং তার সাদৃশ্যকে ন্যায্যতা দেয় (অনুরূপ গুণাবলীর তালিকা)।

একটি খেলা « আমরা হাইক করতে যাচ্ছি।"

নেতা তার নাম এবং তার নামের প্রথম অক্ষর দিয়ে শুরু হওয়া একটি বস্তুকে ডাকে, যা সে তার সাথে ভ্রমণে নিয়ে যেতে পারে। উদাহরণস্বরূপ: "আমার নাম কাটিয়া, আমি হাইকিং করতে যাই এবং আমি আমার সাথে একটি কম্পাস নিয়ে যাই।" পরবর্তী খেলোয়াড় বলেছেন: "আমার নাম সেরেজা, আমি ক্যাম্পিং করতে যাচ্ছি এবং আমি আমার সাথে একটি স্লিপিং ব্যাগ নিয়ে যাচ্ছি, এবং কাটিয়াকে একটি কম্পাস সহ," এবং এভাবেই, যতক্ষণ না প্রত্যেকের নাম দেওয়া হয়।

ইতিহাস খেলা।

সুবিধাদাতা অংশগ্রহণকারীদের দুটি দলে বিভক্ত করে। প্রথম কাজের জন্য সময় নির্ধারণ করা হয় (5 মিনিট)। এই সময়ে, প্রতিটি দল বাস্তব তথ্য ব্যবহার করে নিজের সম্পর্কে একটি গল্প লেখে। উদাহরণস্বরূপ: "আমরা তুলা, কাজান এবং মস্কোতে থাকি। বাড়িতে আমাদের 9টি কুকুর, 14টি বিড়াল, 2টি তোতা এবং 1টি কচ্ছপ রয়েছে। আমাদের তিনজন মায়ের নাম ওলগা, এবং আমাদের দুজন বাবাও আছে যার নাম সাশা, ”ইত্যাদি। নির্ধারিত সময়ের পরে, প্রতিটি দল একজন গল্পকারকে বেছে নেয় এবং উভয় দলই স্থান পরিবর্তন করে বলে মনে হয়, অর্থাৎ, দল A দল B সম্পর্কে কথা বলে এবং এর বিপরীতে।

খেলা "বাদাম"।

প্রতিটি দলকে একটি আখরোট দেওয়া হয়। আপনি সাবধানে এটি পরীক্ষা এবং এটি মনে রাখা প্রয়োজন. তারপর বাদাম একটি সাধারণ গাদা মধ্যে স্ট্যাক করা হয় এবং মিশ্রিত করা হয় (জটিলতার জন্য, আপনি আরো বাদাম যোগ করতে পারেন)। প্রত্যেককে তাদের নিজস্ব বাদাম খুঁজে বের করতে হবে। একটি আরো কঠিন বিকল্প বন্ধ চোখ সঙ্গে একই। তারপর বৃত্তের চারপাশে প্রত্যেককে জিজ্ঞাসা করা হয় কিভাবে তারা তাদের বাদাম সনাক্ত করেছে। আলোচনা সাধারণত বলে যে প্রথমে সমস্ত মানুষ একই রকম মনে হয়, কিন্তু আসলে তারা খুব আলাদা। এবং খুব প্রায়ই কোমল এবং সদয় কিছু একটি শক্ত, কুৎসিত শেলের পিছনে লুকিয়ে থাকে এবং আরও অনেক কিছু।

বন্ধন গেম

গেম "পরিচিতদের বৃত্ত"।

অংশগ্রহণকারীরা একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে আছে। খেলোয়াড়দের মধ্যে একজন বৃত্তের কেন্দ্রে একটি পদক্ষেপ নেয়, তার নাম বলে, কিছু নড়াচড়া বা অঙ্গভঙ্গি দেখায়, তার কাছে অদ্ভুত বা উদ্ভাবিত, তারপর আবার বৃত্তে ফিরে আসে। সমস্ত খেলোয়াড় তার নড়াচড়া, স্বর, মুখের অভিব্যক্তি যথাসম্ভব নির্ভুলভাবে পুনরাবৃত্তি করে। এইভাবে, সমস্ত অংশগ্রহণকারীরা ঘুরে ঘুরে বৃত্তের কেন্দ্রে যেতে এবং নিজেদের প্রমাণ করতে সক্ষম হবে।

একটি খেলা " বিমানবন্দর ».

অংশগ্রহণকারীদের 2 টি দল "মিটিং" এবং "আগত" এবং বিভিন্ন দিকে ছড়িয়ে দেওয়া হয়। তারপরে বাচ্চাদের এইরকম কিছু বলা হয়: “10 বছর আগে, এই বিমানবন্দরে, আপনি আপনার নিকটতম আত্মীয়, বন্ধুবান্ধব এবং প্রিয়জনকে দেখেছিলেন।
তবে, উড্ডয়নের পরে, বিমানটি নির্ধারিত পয়েন্টে অবতরণ করেনি, কারণ। বারমুডা ট্রায়াঙ্গেল আঘাত. বিভিন্ন উদ্ধার ও অনুসন্ধান অভিযান চালানো হয়েছিল, কিন্তু সবই নিষ্ফল... আপনি ইতিমধ্যে আপনার প্রিয়জনকে আবার দেখতে মরিয়া। কিন্তু 10 বছর পরে, আপনি জানেন যে প্লেনটি তবুও ডেড জোন থেকে উড্ডয়ন করেছে এবং এই বিমানবন্দরে অবতরণ করেছে। কিন্তু ১০ বছর পর কীভাবে চিনবেন আপনার আত্মীয়, বন্ধু? সে অবশ্যই বদলে গেছে। এবং যদি আমি তার সাথে সঠিকভাবে দেখা না করি, যদি আমি তাকে শক্তভাবে আলিঙ্গন না করি তবে সে অবশ্যই বিরক্ত হবে! 10 বছর আগে যে আমাকে দেখেছিল তাকে কীভাবে চিনব? কিন্তু একটি উপায় আছে! আপনার বন্ধুকে বিরক্ত না করার জন্য এবং তাকে শক্তভাবে আলিঙ্গন করার জন্য, আপনাকে এই বিমানে যারা উড়েছিল তাদের প্রত্যেককে আলিঙ্গন করতে হবে। নেতার নির্দেশে, উভয় পক্ষের খেলোয়াড়দের অবশ্যই দ্রুত, আনন্দের কান্নার সাথে, একে অপরের সাথে দেখা করতে এবং প্রত্যেককে আলিঙ্গন করতে হবে। খেলাটি পর্যাপ্তভাবে ওয়ার্ম আপ গ্রুপের সাথে সেরা খেলা হয়।

চিপমাঙ্ক খেলা।

ফ্যাসিলিটেটর প্রতিটি অংশগ্রহণকারীকে তার কানে একটি প্রাণী বলে। প্রত্যেকে একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে আছে, কনুইতে বাঁকানো হাত ধরে আছে। ফ্যাসিলিটেটর প্রাণীটিকে ডাকে এবং সংশ্লিষ্ট ব্যক্তিকে অবশ্যই মাঝখানে ঝাঁপিয়ে পড়তে হবে এবং দলটি অবশ্যই এটিকে ছেড়ে দেবে না।

গেমের ক্লাইম্যাক্সে পৌঁছে যায় যখন ফ্যাসিলিটেটর সেই প্রাণীটির নাম দেয় যেটি গ্রুপের বেশিরভাগ সদস্যের নাম রাখা হয়।

একটি খেলা " অসামরিক প্রতিরোধ ব্যবস্থা ».

সমস্ত অংশগ্রহণকারীরা রুমের চারপাশে হেঁটে বেড়ায়, নেতা বিপদের ইঙ্গিত করে একটি বাক্যাংশ চিৎকার করে। উদাহরণস্বরূপ: "মনোযোগ! আপনি গুহা সিংহ (গুণ্ডা, রোমান সৈন্যদল, ইনফ্লুয়েঞ্জা ভাইরাস, সামান্য সবুজ পুরুষ, অনুশোচনা, ইয়ান ইত্যাদি) দ্বারা আক্রান্ত হয়েছেন।"

বিপদ সংকেতের পরে, গেমের অংশগ্রহণকারীদের একটি ঘনিষ্ঠ দলে জড়ো হওয়া উচিত, একে অপরকে ধরে রাখা উচিত এবং তারপরে এই বাক্যাংশটি বলা উচিত: "আমরা লড়াই করব ... (গুহা সিংহ, ইত্যাদি)।

নেতা এই বিপদের ভূমিকা পালন করে যে কোনো ব্যক্তিকে দল থেকে বের করে দেওয়ার চেষ্টা করেন। ছেলেদের কাজ হল খুব শক্ত করে ধরে রাখা। তারপর দলটি আবার ঘরের চারপাশে ছড়িয়ে পড়ে এবং খেলা চলতে থাকে।

খেলা "কন্যা-মা"।

সমস্ত অংশগ্রহণকারী দুটি গ্রুপে বিভক্ত - শিশু এবং পিতামাতা। শিশুরা মেঝেতে বসে, একসাথে দলবদ্ধ হয় এবং তাদের চোখ বন্ধ করে। পিতামাতারা পালাক্রমে বাচ্চাদের একজনের কাছে যান, তার পিছনে মেঝেতে বসেন, তাকে পিছন থেকে জড়িয়ে ধরেন, তাকে কিছুটা উপরে তোলেন এবং মায়ের মতো দোলাতে শুরু করেন। প্রায় এক মিনিট পরে - বাবা-মায়ের পরিবর্তন। তাই তিনবার পুনরাবৃত্তি করুন।

আলোচনা চলাকালীন, পিতামাতা এবং সন্তান উভয়ই কথা বলেন। শিশুরা প্রথম মা, দ্বিতীয় মা ইত্যাদি নিয়ে কথা বলে। কোমলতা, উদাসীনতা বা অন্যান্য অনুভূতি এবং সংবেদনগুলি মূল্যায়ন করা হয়।

মনে হচ্ছে আপনি স্পর্শকাতর সংবেদনগুলি বাদ দিয়ে সম্পূর্ণভাবে যোগাযোগ করতে পারেন: লোকেদের একে অপরকে স্পর্শ করতে হবে, উপরন্তু, তাদের একে অপরকে কীভাবে স্পর্শ করতে হয় তা শেখানো দরকার। এই ব্যায়ামআপনার অনুভূতি, সংবেদন ইত্যাদি জানাতে স্পর্শের মাধ্যমে অনুশীলন করার সুযোগ দেয়। পিতামাতা এবং সন্তানদের ভূমিকা "খেলা" করে এটি করা সহজ।

এলিয়েন খেলা।

গেমটি শিশুদের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে ছোট বয়স... অন্তত 7 শিশু খেলায় অংশগ্রহণ করে।

হোস্ট একটি রূপকথার সাথে গেমটি শুরু করে: "এলিয়েনরা এসেছে এবং তারা আমাদের সবাইকে তাদের গ্রহে নিয়ে যেতে চায়। এলিয়েনদের একটি বিশাল চুম্বক রয়েছে যা শিশুদের তাদের প্রতি আকৃষ্ট করে। রক্ষা করার জন্য, আমাদের উদ্ধারকারীদের একটি দল বেছে নিতে হবে - 2 বা 3 জন। এখন কল্পনা করুন যে এই প্রাচীরটি একটি বিশাল এলিয়েন চুম্বক।

একটি চুম্বক আপনাকে দেয়ালের দিকে টানে। শুধুমাত্র উদ্ধারকারীরা মুক্ত ছিলেন।"

সমস্ত শিশু এক দেয়ালের বিপরীতে সারিবদ্ধভাবে দাঁড়িয়ে আছে, এবং উদ্ধারকারীরা তাদের সামনে দাঁড়িয়ে আছে।

উদ্ধারকারীরা, গেমের শর্তাবলী অনুসারে, নড়াচড়া করতে এবং কথা বলতে পারে না, তবে তাদের দুর্দান্ত শক্তি রয়েছে - "চিন্তার শক্তি", যার জন্য তারা তাদের বন্ধুদের চুম্বকের ক্রিয়া থেকে মুক্ত করতে পারে। উদ্ধারকারীরা তাদের কমরেডদের বাঁচানোর জন্য যথাসাধ্য চেষ্টা করে, মুখের অভিব্যক্তি এবং অঙ্গভঙ্গি দিয়ে এটি চিত্রিত করে। বাকি শিশুরা, যত তাড়াতাড়ি তারা অনুভব করে যে তারা চুম্বক প্রাচীর থেকে "ছিঁড়ে" যাচ্ছে, তাদের উদ্ধারকারীর সাথে যোগ দিন এবং অন্যান্য শিশুদের বাঁচাতে তাকে সাহায্য করুন। এই গেমের যেকোনো ভূমিকা আত্মবিশ্বাস গঠনের জন্য "কাজ করে"। যাইহোক, এটা প্রয়োজন যে লাজুক শিশুরা অবশ্যই একটি উদ্ধারকারীর ভূমিকা পালন করতে পারে।

ছোট বাস্তবিক উপদেশ: একটি আত্মবিশ্বাসী এবং নিরাপত্তাহীন শিশুকে একই সময়ে উদ্ধারকারী হিসেবে কাজ করতে না দেওয়ার চেষ্টা করুন। এই ক্ষেত্রে, বেশিরভাগ উদ্ধারকৃত শিশুদের একটি "আত্মবিশ্বাসী" উদ্ধারকারীর সাথে শেষ হতে পারে, যা "অনিশ্চিত" একজনকে বিরক্ত করবে।

একটি খেলা " পেইন্টিং ».

সবাই একটি বৃত্তের দিকে মুখ করে বসে আছে। উপস্থাপক: "এখন আমরা সবাই একসাথে একটি ছবি আঁকব, এবং আমরা এটি পেন্সিল বা পেইন্ট দিয়ে নয়, শব্দ দিয়ে করব। আমি কাগজ একটি বড় শীট নিতে (তার হাত দিয়ে দেখায়) এবং এটি একটি দিগন্ত রেখা আঁকা। এখন আমি আপনাকে এই ছবিটি দিচ্ছি, (আপনার পাশে বসা অংশগ্রহণকারীর নাম)। অংশগ্রহণকারী "একটি ছবি তোলেন এবং বলেন: "আমি এই ছবিতে দিগন্ত রেখাটি দেখতে পাচ্ছি যেটি আমি আঁকেছি ... (উপস্থাপকের নাম) এবং এটিতে আঁকছি (তিনি ছবিতে যা রাখতে চান তার নাম), এখন আমি এটি স্থানান্তর করছি ছবি ... (বৃত্তের পরবর্তী অংশগ্রহণকারীর নাম)।

এইভাবে, প্রতিটি অংশগ্রহণকারী তার আগে অন্যরা "আঁকেছে" এমন সমস্ত কিছুর নাম দেয়, যে ক্রমে এই বস্তুগুলি ছবিতে উপস্থিত হয়েছিল, প্রতিটি বস্তুর নামের সাথে যোগ করার সময়: "... কে আঁকা (লেখকের নাম)"। যখন ছবিটি বৃত্তের চারপাশে যায়, এবং প্রতিটি অংশগ্রহণকারী এতে তার নিজস্ব কিছু যোগ করে, নেতা আবার এটি খুঁজে পান এবং তিনি আবার সমস্ত বস্তু এবং লেখককে ক্রমানুসারে তালিকাভুক্ত করেন। তারপরে ফ্যাসিলিটেটর যোগ করে: "আমরা এইভাবে ছবিটি পেয়েছি।"

যদি বাচ্চারা, নির্দেশ শুনে উদ্বেগ প্রকাশ করে যে তারা কে এবং কী "আঁকেছে" তা মনে করতে পারবে না, নেতা তাদের অনুরোধ করার প্রতিশ্রুতি দিয়ে আশ্বস্ত করেন।

জাহাজ ভাঙার খেলা।

খেলায় অংশগ্রহণকারীরা দুটি দলে বিভক্ত। চেয়ারের দুটি সারি বিপরীত দেয়ালে স্থাপন করা হয় - এক এবং অন্য দলের জন্য। এই ক্ষেত্রে, চেয়ারের সংখ্যা স্পষ্টতই অংশগ্রহণকারীদের সংখ্যার চেয়ে কম। উদাহরণস্বরূপ, যদি একটি দলে আটজন লোক থাকে, আপনি চারটি চেয়ার রাখতে পারেন যাতে পুরো দল দাঁড়ানোর সময় তাদের উপর ফিট করে। দলগুলো চেয়ারে বসার পর, ফ্যাসিলিটেটর বলে ভয়ের গল্পযে জাহাজে তারা "উন্মুক্ত মহাসাগরে" গিয়েছিল তা একটি ঝড়ের মধ্যে পড়েছিল এবং প্রাচীরগুলিতে ভেঙে পড়েছিল ... পুরো দলকে বাঁচাতে, বিপরীত প্রাচীরের দিকে যেতে হবে, চেয়ারগুলিকে এগিয়ে নিয়ে যেতে হবে, ছাড়াই মেঝেতে পা রাখা এবং দলের সদস্যদের মধ্য থেকে কাউকে ঢেউয়ের অতল গহ্বরে না ফেলে।

অনুশীলনটি গ্রুপের সংহতি বাড়াতে সাহায্য করে, পারস্পরিক সহায়তার গুণাবলী প্রদর্শন করে। লক্ষ্য বিপরীত দেয়ালে পৌঁছানো প্রথম হওয়া নয়, বরং উত্তাল সমুদ্রে একে অপরকে সাহায্য করার কথা মনে রাখা। এটি আলোচনায় জোর দেওয়া উচিত, তবে অনুশীলনের শুরুতে উল্লেখ করা উচিত নয়। গ্রুপের সদস্যরা তাদের নিজস্ব সিদ্ধান্তে আঁকতে হবে।

স্বপ্নের খেলা।

সুবিধাদাতা গেমের অংশগ্রহণকারীদের তাদের প্রত্যেকে তার ভবিষ্যত কীভাবে দেখে তা সম্পর্কে কয়েক মিনিটের জন্য ভাবতে আমন্ত্রণ জানায়। তারপর আপনার স্বপ্ন সম্পর্কে চিন্তা বিনিময় বা এমনকি কাগজে আঁকা. আরও, গেমের প্রতিটি অংশগ্রহণকারীকে অবশ্যই নির্ধারণ করতে হবে যে কোন তিনটি নির্দিষ্ট জিনিস, কর্ম, মানুষ সাহায্য করতে পারে এবং কোন তিনটি তাকে তার স্বপ্ন পূরণে বাধা দিতে পারে এবং সাধারণভাবে একজন ব্যক্তির তার স্বপ্নকে সত্যি করতে কী করতে হবে।

এই অনুশীলনটি ভাল কাজ করে যদি স্বপ্নের আদান-প্রদান সৃজনশীলভাবে করা হয় (স্কিট, স্বপ্নের সৃজনশীল অভিব্যক্তি, নকল পারফরম্যান্স)।

ওয়ার্ম-আপ ব্যায়াম

ব্যায়াম "খালি চেয়ার"।

অংশগ্রহণকারীদের প্রথম এবং দ্বিতীয় ভাগে ভাগ করা হয়। এক নম্বর খেলোয়াড়রা চেয়ারে একটি বৃত্তে বসে, দুই নম্বর চেয়ারের পিছনে দাঁড়িয়ে থাকে। একটি চেয়ার মুক্ত থাকতে হবে। একটি ফ্রি চেয়ারের পিছনে দাঁড়িয়ে থাকা অংশগ্রহণকারীর কাজটি হল একটি বৃত্তে বসা লোকদের একজনকে এক নজরে তার চেয়ারে আমন্ত্রণ জানানো। যে খেলোয়াড় লক্ষ্য করেছেন যে তাকে আমন্ত্রণ জানানো হয়েছে তাকে অবশ্যই একটি খালি চেয়ারে দৌড়াতে হবে। তার পেছনের অংশীদারের কাজ হলো ‘দলত্যাগী’কে আটক করা।

ব্যায়াম "হরিণ"।

অংশগ্রহণকারীরা দুটি বৃত্ত গঠন করে (বাহ্যিক এবং অভ্যন্তরীণ), একে অপরের মুখোমুখি দাঁড়িয়ে। সাহায্যকারী জিজ্ঞাসা করে: "আপনি কি কখনও দেখেছেন যে হরিণ কীভাবে অভ্যর্থনা জানায়? তারা এটা কিভাবে জানতে চান? এটি একটি সম্পূর্ণ আচার: আপনার ডান কান দিয়ে আপনি আপনার সঙ্গীর ডান কানের বিরুদ্ধে ঘষবেন, তারপরে আপনার বাম কানটি আপনার সঙ্গীর বাম কানের বিরুদ্ধে ঘষবেন এবং শেষে আপনাকে আপনার পা স্টম্প করতে হবে! এর পরে, বাইরের বৃত্তটি এক ব্যক্তির দ্বারা স্থানান্তরিত হয় এবং অনুষ্ঠানটি পুনরাবৃত্তি হয়। আন্দোলন চলতে থাকে যতক্ষণ না সমস্ত অংশগ্রহণকারী একে অপরকে "অভিবাদন" করে এবং তাদের আসল জায়গা না নেয়।

ব্যায়াম "একসাথে! বন্ধুত্বপূর্ণ !

অংশগ্রহণকারীরা একটি চেয়ারের শেষে বসে যাতে তারা সহজেই এক গতিতে দাঁড়াতে পারে। হোস্ট নম্বরটি কল করে। খেলোয়াড়দের কাজ: নম্বরটি নামকরণের পরে, আমি যে নম্বরটি দিয়েছি তার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ লোকের সংখ্যা গ্রুপ থেকে উঠে আসা উচিত। নম্বরটি কল করার সাথে সাথে আপনাকে একই সময়ে উঠতে হবে। কেউ দেরী করলে, কাজটি ব্যর্থ বলে বিবেচিত হয়।

কাজটি সম্পাদনের সময়, একে অপরের সাথে আলোচনা করা এবং একরকম যোগাযোগ করা অসম্ভব (ফিসফিস করে, দৃষ্টি বিনিময়)। পরিস্থিতি এবং অন্তর্দৃষ্টি বিশ্লেষণের উপর নির্ভর করে প্রত্যেকে স্বাধীনভাবে কাজ করে। দলটি জয়ী হয় যদি তারা ত্রুটি ছাড়াই টাস্ক তিনবার সম্পূর্ণ করে।

"মৌখিক প্রতিকৃতি" অনুশীলন করুন।

ফ্যাসিলিটেটর অংশগ্রহণকারীদের একটি ওয়ার্ম-আপ অফার করে, যা একে অপরকে আরও ভালভাবে জানতে সাহায্য করবে। তারপর তিনি খেলোয়াড়দের নির্দেশনা দেন এবং শুরু করার জন্য একটি সংকেত দেন।

নির্দেশাবলী: আপনি কীভাবে নিজেকে বর্ণনা করবেন? তুমি কি কর? 5 মিনিটের মধ্যে, নামকরণ ছাড়া এবং লিঙ্গ নির্দিষ্ট না করে আপনার গুণাবলী বর্ণনা করুন। উদাহরণস্বরূপ, "বিনয়, দায়িত্ব, জড়তা, চিন্তার গতি।" প্রস্তুত? সময় চলে গেছে।"

ফ্যাসিলিটেটর বর্ণনা সংগ্রহ করে এবং এলোমেলো ক্রমে অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে বিতরণ করে। এখন উপস্থিত প্রত্যেকে তার পাওয়া বর্ণনাটি পড়ে এবং দলটি অনুমান করে যে এটি কে। এটি খেলোয়াড়দের একে অপরকে জানতে এবং একে অপরকে আরও ভালভাবে জানতে সাহায্য করে।

ব্যায়াম "সেন্টিপিড"।

ফ্যাসিলিটেটর অংশগ্রহণকারীদের এক লাইনে দাঁড়ানোর জন্য আমন্ত্রণ জানান এবং নির্দেশনা দেন: “একটি অন্যের পিছনে দাঁড়ান। আপনার সামনে থাকা ব্যক্তির কোমরের চারপাশে আপনার বাহু রাখুন। তুমি এখন সেন্টিপিড। আমার নির্দেশে, সেন্টিপিড আমার নির্দেশ অনুসরণ করে এগিয়ে যেতে শুরু করে। আপনার কাজ হল চেইন অক্ষত রাখা. প্রস্তুত? শুরু হয়েছে"

সেন্টিপিডের চলাচলের সময়, হোস্ট কাজটি পরিবর্তন করে (উদাহরণস্বরূপ: সেন্টিপিড এক পায়ে চলে, একক ফাইলে, দুই পায়ে লাফানো ইত্যাদি) ওয়ার্ম-আপটি বড় দলেও করা যেতে পারে, এতে ভাগ্য 3-4 টি দলে বিভক্ত।

ব্যায়াম "গাধার লেজ"।

গ্রুপটি তিনজনের দুটি দলে বিভক্ত। সুবিধাদাতা অংশগ্রহণকারীদের গেমের নিয়মগুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দেন: “আসুন তিনজনের দলে বিভক্ত হই। দলটি একটি গাধা গঠন করে। তোমরা একে অপরের মাথার পিছনে দাঁড়িয়ে থাকো। আপনার মধ্যে শেষটি সামনের প্রতিবেশীর কাঁধে হাত রাখে এবং সে - প্রথম অংশগ্রহণকারীর কাঁধে। শেষ অংশগ্রহণকারী টেপ দিয়ে গাধা থেকে লেজ বেঁধে দেয়। প্রতিটি গাধার কাজ হল তার লেজ বাঁচানো, কিন্তু অন্য দলের গাধা থেকে লেজ ছিঁড়ে ফেলা। আপনি আপনার পছন্দ মত সরাতে পারেন. একই সময়ে, শিকল না ভাঙা, অর্থাৎ আপনার অংশীদারদের কাঁধ থেকে হাত না নেওয়া গুরুত্বপূর্ণ। শুধুমাত্র প্রথম খেলোয়াড়ের হাতে মুক্ত হাত রয়েছে - এটিই প্রথম খেলোয়াড় যারা পনিটেল টেনে তুলতে পারে। বিজয়ী হলেন সেই ব্যক্তি যিনি সর্বাধিক পনিটেল সংগ্রহ করেছেন।

গ্রুপ কাজ শেষ করার জন্য আচার

খেলা "হাত এবং হৃদয়ের উষ্ণতা।"

অংশগ্রহণকারীরা একটি বৃত্তে দাঁড়ায় এবং তাদের প্রতিবেশীর তালুতে একটি কাগজের হৃদয়কে শুভেচ্ছা সহ পাস করে। হোস্ট খেলোয়াড়দের বিদায়ের উপহার হিসাবে অন্য কিছু দিতে বলে: "আপনার সাথে কিছু নেই, তবে হৃদয়ের উষ্ণতা রয়েছে যা আপনি অনুভব করতে পারেন - এটি আপনার হাতের উষ্ণতা।" সকল অংশগ্রহণকারীরা করমর্দন করে।

প্রশংসা খেলা.

খেলার অংশগ্রহণকারীরা একটি বৃত্তে দাঁড়ায়, সবাই হাত ধরে। প্রতিবেশীর চোখের দিকে তাকিয়ে তারা কয়েকটি সদয় কথা বলে। যে খেলোয়াড় প্রশংসা পেয়েছে সে মাথা নেড়ে ধন্যবাদ জানায়: "ধন্যবাদ, আমি খুব খুশি!" - তারপর সে তার প্রতিবেশীর সাথে সদয় কথা বলে। বৃত্তে দাঁড়িয়ে থাকা প্রত্যেকে শুভ কামনা না পাওয়া পর্যন্ত খেলা চলতে থাকে।

বিদায় খেলা।

অংশগ্রহণকারীরা একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে একে অপরের কাঁধে তাদের হাত রাখে। তারা একে অপরের দিকে সদয়ভাবে তাকায় এবং বলে: "আপনাকে ধন্যবাদ, বিদায়, আমি আপনাকে খুব মিস করব।"

আমাদের ক্লাবগুলিতে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার ফর্ম এবং পদ্ধতিগুলির বিষয়বস্তু উন্নত করা আপনার উপর নির্ভর করে, সংগঠক শিক্ষক। শিক্ষকদের সংগঠিত করার কার্যক্রমের পদ্ধতিগত সহায়তা উন্নত করার জন্য, কাজের মান উন্নত করার জন্য, এই সুপারিশগুলি তৈরি করার প্রয়োজন ছিল। সর্বোপরি, এটি আপনিই যিনি শিক্ষার্থীদের সর্বাধিক আত্ম-প্রকাশের জন্য শর্ত তৈরি করে, তাদের সামাজিক চাহিদাগুলি সন্তুষ্ট করে, অভ্যন্তরীণ সংস্থানগুলির স্ব-উপলব্ধি, উদ্যোগ বজায় রাখা, স্ব-শিক্ষাকে উত্সাহিত করে, অবসর, পাঠ্যক্রমিক ক্রিয়াকলাপগুলি সংগঠিত করে, পাশাপাশি শিক্ষাগত প্রক্রিয়াকে নিয়ন্ত্রণ করেন। অপ্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে অপরাধের প্রতিরোধ এবং প্রতিরোধের জন্য।

আমাদের দৈনন্দিন শিক্ষাগত কার্যকলাপ তিনটি উপাদান নিয়ে গঠিত: মান, প্রযুক্তিগত এবং ব্যক্তিগত-সৃজনশীল। মান উপাদান হল শিক্ষক কর্তৃক গৃহীত মূল্যবোধের একটি সেট, যা তার সারা জীবন ধরে বিভিন্ন উত্স থেকে অনুভূত হয়। শিক্ষকের সাধারণ সংস্কৃতি এই মানগুলির একটি সেট দ্বারা নির্ধারিত হয়। আমরা নিজেরাই এই জাতীয় মূল্যবোধগুলিকে অগ্রাধিকার হিসাবে বিবেচনা করি, এটি নির্ভর করে আমাদের কিশোর-কিশোরীদের মধ্যে কী মূল্যবোধ লালিত হবে তার উপর। প্রযুক্তিগত উপাদান আমাদের শিক্ষাগত সমস্যা সমাধানের একটি অবিচ্ছেদ্য প্রক্রিয়া হিসাবে শিক্ষাগত কার্যকলাপ গড়ে তুলতে দেয়। এটি আমাদের ক্লাবের প্রতিটি পাঠকে কাজের একটি সিস্টেম হিসাবে বিবেচনা করার অনুমতি দেয়। ব্যক্তিগত উপাদানটি শিক্ষকের মুখোমুখি লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি সৃজনশীলভাবে উপলব্ধি করার ক্ষমতা, সাধারণ কারণগুলিতে ব্যক্তিগত অবদান রাখতে এবং অবিচ্ছিন্ন অনুসন্ধানে থাকার ক্ষমতার মধ্যে উপস্থিত রয়েছে।

শীঘ্রই বা পরে, আমাদের প্রত্যেকের একটি প্রশ্ন আছে: আমি কতটা পেশাদার? এর উত্তর পৃষ্ঠে রয়েছে। শিক্ষকরা পেশাদারিত্বের 4টি স্তর আলাদা করে। পেশাদারিত্ব হল শিক্ষাগত কার্যকলাপের সফল বাস্তবায়নের জন্য প্রয়োজনীয় ব্যক্তির ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্যগুলির একটি সেট।

1. শিক্ষাগত দক্ষতা। তাত্ত্বিক জ্ঞান এবং ব্যবহারিক দক্ষতার একটি সেট সহ এটি যে কোনও শিক্ষকের ভিত্তি। এটি আমাদের ডায়াগনস্টিকস চালাতে, স্ট্রেস কাটিয়ে উঠতে, শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের পদ্ধতিগুলি আয়ত্ত করতে এবং সৃজনশীল উন্নতির জন্য প্রস্তুত হতে সহায়তা করে।
2. শিক্ষাগত উৎকর্ষ। এই পর্যায়ে, শিক্ষাগত দক্ষতা একটি উচ্চ স্তরে আনা হয় - অটোমেশন।
3. শিক্ষাগত সৃজনশীলতা। শিক্ষক নতুন ধারণা নিয়ে আসে, তার নিজস্ব পদ্ধতি বিকাশ করে। পেশাদার কার্যকলাপের এই পর্যায়ে যাওয়ার জন্য, জি. ওয়েইনজওয়েগ বিশ্বাস করেন যে এটি জানা প্রয়োজন "একজন সৃজনশীল ব্যক্তির 10 আদেশ" : আপনার ভাগ্যের মালিক হোন; আপনি যা করতে পারেন শুধুমাত্র তাতেই সফল হন; সাধারণ কারণে একটি গঠনমূলক অবদান করা; বিশ্বাসের ভিত্তিতে মানুষের সাথে আপনার সম্পর্ক গড়ে তুলুন; আপনার সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশ; নিজের মধ্যে সাহস গড়ে তুলুন; তোমার স্বাস্থ্যের যত্ন নিও; নিজের উপর বিশ্বাস হারাবেন না; ইতিবাচক চিন্তা করার চেষ্টা করুন; আধ্যাত্মিক সন্তুষ্টির সাথে বস্তুগত মঙ্গলকে একত্রিত করুন।
4. শিক্ষাগত উদ্ভাবন। পেশাদার শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের সর্বোচ্চ স্তর, এটি কয়েকজন দ্বারা পৌঁছেছে।

প্রিয় শিক্ষকগণ! ক্লাবে আপনার কাজের প্রথম দিন থেকে, মনে রাখবেন যে বছরের পর বছর ধরে সঞ্চিত আপনার পেশাদার অভিজ্ঞতা কাউকে সাহায্য করতে পারে। আপনার অনন্য গবেষণা, উন্নয়নগুলি নবীন শিক্ষক-সংগঠকদের কাজে একটি ভাল সহায়ক হয়ে ওঠে তা নিশ্চিত করার জন্য প্রচেষ্টা করুন।

শিক্ষক-সংগঠকের জন্য তার নিজস্ব শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার সাধারণীকরণের জন্য একটি অনুকরণীয় মেমো।

সাবধানে বৈজ্ঞানিক এবং পদ্ধতিগত সাহিত্য অনুসরণ করুন, আপনার আগ্রহের বিষয়ে একটি গ্রন্থপঞ্জী রাখুন।

আপনার কাজের অভিজ্ঞতাকে প্রতিফলিত করে এমন উপকরণগুলি সংরক্ষণ করুন এবং জমা করুন:

পরিকল্পনা, বিমূর্ত;

ছাত্রদের সৃজনশীল কাজ;

ক্লাব এবং এর ছাত্রদের উন্নয়ন সম্পর্কে তার পর্যবেক্ষণ;

তাদের কার্যকলাপের ফলাফলের উপর নিজস্ব পর্যবেক্ষণ;

আপনার কাজে এবং আপনার সহকর্মীদের কাজের সাফল্য এবং ব্যর্থতা বিবেচনা করুন।

অভিজ্ঞতার সংক্ষিপ্তসারের জন্য, আপনি যে বিষয়টিকে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ এবং প্রয়োজনীয়, আরও পদ্ধতিগতভাবে বিকশিত বিবেচনা করেন তা নিন।

আপনার তাত্ক্ষণিক পেশাদার কার্যকলাপে সাধারণীকরণের ফর্মের উপযোগিতা বিবেচনা করুন।

আপনার নিজের অভিজ্ঞতা সংক্ষিপ্ত করার জন্য একটি পরিকল্পনা করুন।

আপনার অভিজ্ঞতা বর্ণনা করার পাঠ্যটিতে কাজ করার সময়, সাধারণ বাক্যাংশ, পুনরাবৃত্তি এবং বিজ্ঞান-সদৃশতা এড়িয়ে উপাদানটি সংক্ষিপ্তভাবে, সহজভাবে, যৌক্তিকভাবে, সুরেলাভাবে উপস্থাপন করার চেষ্টা করুন।

সমালোচনামূলকভাবে আপনার অভিজ্ঞতা মূল্যায়ন. সাফল্যের কথা বললে, ত্রুটি, অসুবিধা, ভুল সম্পর্কে কথা বলতে ভুলবেন না। একটি ভাল অভিজ্ঞতার প্রধান মানদণ্ড হল এর ফলাফল।

অ্যাপ্লিকেশন নির্বাচন করুন এবং সঠিকভাবে ডিজাইন করুন (ছুটির পরিস্থিতি, ছাত্রদের সৃজনশীল কাজ, রেফারেন্সের তালিকা, ডায়াগনস্টিক কার্ড, ইত্যাদি).

মনে রাখবেন যে আপনার শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা সংক্ষিপ্ত করে, আপনি বাচ্চাদের লালন-পালনের উন্নতিতে অবদান রাখেন এবং পেশাদারিত্বের ধাপে এগিয়ে যান।

শিক্ষক-সংগঠকের কাজে নেতৃত্ব দেওয়া হল বেশ কিছু কাজ।

অভিযোজিত ফাংশন। এটি শিক্ষককে নিজেকে কিশোর এবং যুব ক্লাবের ক্রিয়াকলাপের সিস্টেমে অভ্যস্ত হতে দেয়, যাদের সাথে যোগাযোগ ধীরে ধীরে প্রতিষ্ঠিত হয়।

ডায়গনিস্টিক ফাংশন। ফাংশন ক্রমাগত নিরীক্ষণ, বিশ্লেষণ এবং অ্যাকাউন্টে ছাত্রদের নৈতিক এবং শারীরিক অবস্থা গ্রহণ করা হয়. শিক্ষক-সংগঠককে অবশ্যই লালন-পালনের স্তর পর্যবেক্ষণ করতে হবে এবং শিক্ষার ত্রুটিগুলি সংশোধন করতে হবে, একটি নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে স্বাস্থ্যের অবস্থা সম্পর্কে সচেতন হতে হবে। স্কুল ব্যবস্থায় কর্মরত একজন শিক্ষকের বিপরীতে, শিক্ষক-সংগঠকের প্রতিটি শিশুর ব্যক্তিত্বের মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যগুলি গভীরভাবে বোঝার সুযোগ রয়েছে।

শিক্ষাদান ফাংশন। এটি ছাত্রদের জ্ঞান এবং দক্ষতার আয়ত্তের স্তর নির্ধারণ করে, সেইসাথে তাদের ব্যবহারিক এবং দৈনন্দিন ক্রিয়াকলাপে যুক্তিযুক্তভাবে প্রয়োগ করার ক্ষমতা।

শিক্ষামূলক ফাংশন অনুপ্রেরণা প্ররোচিত এবং অভ্যন্তরীণ উদ্দীপনা গঠনের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। বিশ্বদর্শন গঠন, ব্যক্তির নৈতিক বৈশিষ্ট্য, দেশপ্রেমের গঠনের স্তর এটির বাস্তবায়নের উপর নির্ভর করে। শেষ পর্যন্ত, ভবিষ্যতের নাগরিকের সামাজিক অবস্থান এটির উপর নির্ভর করে।

উন্নয়নমূলক ফাংশন। শিক্ষার্থীদের উপর শিক্ষাগত প্রভাব তাদের ব্যক্তিগত গুণাবলীর বিকাশের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ হওয়া উচিত। এটি করার জন্য, প্রতিটি ছাত্রের ব্যক্তিত্ব অধ্যয়ন করা এবং তার পূর্ণ বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা, শিক্ষকের কাছ থেকে সহায়তা এবং সহায়তা প্রদান করা প্রয়োজন।

সাংগঠনিক এবং ব্যবস্থাপক (নকশা)ফাংশন হল ক্লাবের কাজে ছাত্রদের জড়িত করা। এই বিষয়ে, কাজটি এমনভাবে সংগঠিত করা প্রয়োজন যাতে ছেলেরা এতে অংশ নিতে চায়, সক্রিয় হতে চায়। প্রতিটি শিশুর সাধারণ কারণের সাথে জড়িত বোধ করা উচিত, তার ভূমিকা এবং দায়িত্বগুলি স্পষ্টভাবে বুঝতে হবে, তারপরে তার প্রয়োজনীয়তার অনুভূতি থাকবে। এই ফাংশনের বাস্তবায়ন মূলত শিক্ষক-সংগঠকের ব্যক্তিগত গুণাবলীর উপর নির্ভর করে।

গবেষণা ফাংশন প্রতিটি ছাত্রের ব্যক্তিত্বের শিক্ষক-সংগঠক এবং পুরো ক্লাবের দলের দ্বারা অধ্যয়নের মধ্যে থাকে যাতে নির্ণয় করা যায়, তাদের বিকাশের নকশা করা যায় এবং তাদের নিজস্ব শিক্ষাগত চিন্তাভাবনা গঠন করা যায়।

যোগাযোগমূলক ফাংশন আপনাকে শিশুদের সাথে শিক্ষাগতভাবে যোগাযোগ সংগঠিত করার অনুমতি দেয়: যোগাযোগের মাধ্যমে শিক্ষাগত প্রভাব সূচনা করে, সমর্থন করে, আপনাকে দ্বন্দ্ব-মুক্ত ব্যবসা এবং ছাত্রদের ব্যক্তিগত সম্পর্ক গড়ে তুলতে শেখায়।

একটি ঘটনা একটি রূপরেখা একটি উদাহরণ.

অনুষ্ঠানের থিম।

• বিষয়টি বয়সের বৈশিষ্ট্য এবং ক্লাবের ছাত্রদের লালন-পালনের স্তরের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হওয়া উচিত।

অনুষ্ঠানের উদ্দেশ্য।

• লক্ষ্যের সফল বাস্তবায়নের জন্য, নিম্নলিখিত কাজগুলি সাধারণত সেট করা হয়।

শিক্ষাগত:

• সম্পর্কে জ্ঞান বিকাশ...
• পরিচয় করিয়ে দেওয়া…
• আপনার দক্ষতা বিকাশে সাহায্য করুন এবং...
• মাঠে ছাত্রদের দিগন্ত প্রসারিত করুন ...
• কিভাবে কাজ করতে হয় তা শিখুন...
• আপনি যা শিখেছেন তা কীভাবে প্রয়োগ করবেন তা শিখুন...

উন্নয়নশীল:

• আগ্রহ তৈরি করুন...
• করার ক্ষমতা বিকাশ করুন...
• জন্য প্রয়োজনীয়তা বিকাশ...

শিক্ষাগত:

• ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলিকে লালন করুন যেমন...
• মূল্যবোধের বিকাশ...
• ব্যক্তিগত গুণাবলী বিকাশ করুন যেমন...
• শিশুদের জড়িত...

ছুটির সাজসজ্জা।

ইভেন্ট ফর্ম।

নিম্নলিখিত ফর্মগুলি হতে পারে: বক্তৃতা, কথোপকথন, আলোচনা, বিতর্ক, কেভিএন, ভ্রমণ, খেলা, কুইজ, সৃজনশীল কাজ, ব্যবহারিক কাজ, সম্মেলন, কনসার্ট, প্রকল্পগুলির প্রতিরক্ষা ইত্যাদি।

ইভেন্ট দৃশ্যকল্প।

এর গঠন এই মত হওয়া উচিত:

শুরু করুন। এটি একটি সাংগঠনিক মুহূর্ত থাকতে হবে।

প্রধান অংশ. এখানে, বিষয়বস্তুর উপাদান উপাদানগুলির ক্রম এবং তাদের প্রতিটির উদ্দেশ্যমূলকতা যৌক্তিকভাবে নির্ধারিত হয়।

উপসংহার। এই পর্যায়ে প্রতিফলন খুবই গুরুত্বপূর্ণ। ঘটনাটিকে উদ্দেশ্যমূলকভাবে মূল্যায়ন করুন, শিশুরা কীভাবে এটি উপলব্ধি করে তা বুঝুন।

ব্যবহৃত সাহিত্য এবং উত্সের তালিকা।

কিভাবে একটি ঘটনা একটি স্ব-মূল্যায়ন পরিচালনা?

আত্ম-বিশ্লেষণ বাহিত করা উচিত একই দিনে যখন ঘটনাটি ঘটেছিল, চরম ক্ষেত্রে, পরের দিন। আপনি যদি এটি একটি অনির্দিষ্ট সময়ের জন্য বন্ধ রাখেন, তাহলে আত্মদর্শন একটি আনুষ্ঠানিকতায় পরিণত হবে। ইভেন্টের স্ব-প্রতিফলন চেকলিস্ট আপনাকে সাহায্য করবে ইভেন্টের প্রধান বৈশিষ্ট্যগুলিকে না হারাতে। যে কোনো ঘটনা ব্যক্তিগত। অতএব, আপনার আত্মদর্শন স্বতন্ত্র। কিন্তু প্রধান বিষয় হল যে আপনি সর্বদা ইভেন্টের জন্য বিকল্প বিকল্পগুলি পরিকল্পনা করার চেষ্টা করেন। অতএব, ক্রমাগত নিজেকে প্রশ্নের উত্তর দিন: নির্বাচিত বিকল্পটি কতটা সমীচীন?

ইভেন্টের স্ব-বিশ্লেষণের আনুমানিক পরিকল্পনা।

আমি নিজের জন্য কি কাজ সেট করেছি?

শিক্ষাগত: (কি নতুন জ্ঞান, দক্ষতা আমি বিকাশ করতে চেয়েছিলাম).

উন্নয়নশীল: (এই ইভেন্টে আমি বাচ্চাদের মধ্যে কী বিকাশ করতে চেয়েছিলাম: বক্তৃতা, কল্পনা, আবেগ, আগ্রহ ইত্যাদি; আমি এই বৈশিষ্ট্যগুলি বিকাশ করতে যাচ্ছি কী পদ্ধতি).

শিক্ষাগত: (আমি শিশুদের কাছে কী বিশ্বদর্শন ধারনা জানাতে চেয়েছিলাম, কোন গুণাবলী এবং ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলি আমি শিশুদের বিকাশে সহায়তা করেছি).

আমি কিভাবে ইভেন্টের জন্য প্রস্তুত করব? (আমি সাহিত্য নির্বাচন করেছি, সরঞ্জাম তৈরি করেছি। এই পর্যায়ে কী অসুবিধা হয়েছিল এবং সেগুলি দূর করার উপায়).

আমার অনুষ্ঠানের উদ্দেশ্য কি ছিল। (ইভেন্টের ধারাবাহিক কোর্স। পরিকল্পনা থেকে বিচ্যুতি ছিল কি).

অনুষ্ঠানের ধারণাটি কীভাবে বাস্তবায়িত হয়েছিল?

এমন কোন পরিস্থিতি ছিল যা আপনাকে ইভেন্টের ধারণা পরিবর্তন করতে প্ররোচিত করেছিল? পরিস্থিতি কি? আমি এটা কিভাবে মোকাবেলা?

শিশুদের সৃজনশীল কার্যকলাপ কি ছিল?

ছাত্রদের কি স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য দেখায়?

অনুষ্ঠানের সুবিধা-অসুবিধা কী কী। তাদের কারণ। ইভেন্টটি উন্নত করতে আমি কী পরামর্শ দেব?

আমার শিক্ষাগত প্রভাবের বৈশিষ্ট্য: শিশুদের প্রতি শ্রদ্ধা, মনোযোগ বিতরণ, বিষয়বস্তু, ছাত্রদের সক্রিয় করার ক্ষমতা, একজন শিক্ষক-সংগঠক এবং ছাত্র হিসাবে সম্পর্কের আমার প্রকৃতি।

আমি কি ছাত্রদের সাথে ঘটনাটি বিশ্লেষণ করেছি: ইভেন্টের সময়, ইভেন্টের ফর্ম, ছাত্রদের মূল্যায়ন; আরও যোগাযোগের জন্য পূর্বাভাস।

ঘটনা বিশ্লেষণের স্কিম।

শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপ বিশ্লেষণের প্রধান দিকগুলি প্রথমে হওয়া উচিত:

শিক্ষক-সংগঠকের কার্যকলাপ এবং ছাত্রদের কার্যকলাপের বিশ্লেষণ;

প্রয়োগকৃত ফর্ম এবং পদ্ধতির সর্বোত্তমতা;

নির্ধারিত লক্ষ্য বাস্তবায়ন;

শিক্ষক-সংগঠক এবং ছাত্রদের মধ্যে সম্পর্ক;

শিক্ষক-সংগঠকের পেশাদারিত্ব।

I. সাধারণ তথ্য

ইভেন্ট শিরোনাম।

অনুষ্ঠানের তারিখ ও স্থান। কে পরিচালনা করছে?

ইভেন্টে অংশগ্রহণকারীদের গ্রুপের গঠন: ছেলে এবং মেয়েরা, আগ্রহ অনুযায়ী, ইত্যাদি।

কার্যকলাপের ধরন: এটি সিস্টেমের অংশ বা একটি এপিসোডিক ঘটনা কিনা।

ইভেন্টের উদ্দেশ্য: ক্লাস টিমের কোন কাজগুলি সমাধান করতে এবং ছাত্রদের কোন ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলি গঠনের জন্য এই ইভেন্টটি ডিজাইন করা হয়েছে

এই ধরণের পছন্দ এবং কার্যকলাপের বিষয়বস্তুর মনস্তাত্ত্বিক প্রমাণ:

ক) সাধারণ শিক্ষামূলক কাজের সাথে ইভেন্টের সম্মতি,

খ) শিক্ষার্থীদের বয়সের বৈশিষ্ট্য।

২. অনুষ্ঠানের প্রস্তুতি বিশ্লেষণ

1. কে এই ইভেন্টের উদ্যোক্তা ছিলেন এবং কিভাবে এটি প্রস্তুত করা হয়েছিল? ছাত্রদের কার্যকলাপ, স্বাধীনতা এবং উদ্যোগ কি এবং কিভাবে প্রকাশিত হয়েছিল।
2. ইভেন্ট প্রস্তুতি পদ্ধতি:

পরিকল্পনা,

উন্নয়ন,

শিশুদের অংশগ্রহণ।

3. আপনি কি প্রস্তুতিমূলক সময়ের মধ্যে আসন্ন কার্যকলাপের প্রয়োজনীয়তা এবং তাৎপর্য সম্পর্কে একটি বোঝার উদ্রেক করতে পরিচালনা করেছেন?

III. ইভেন্ট অগ্রগতি

1. আসন্ন কার্যকলাপের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি ইভেন্টের অংশগ্রহণকারীদের কাছে কতটা বিশ্বাসযোগ্যভাবে, স্পষ্টভাবে, আবেগপূর্ণভাবে প্রকাশ করা হয়েছিল?
2. প্রশিক্ষণটি কতটা তথ্যপূর্ণ, আকর্ষণীয় এবং সংগঠিত ছিল?
3. ইভেন্টের সময় শিক্ষার্থীরা কী জ্ঞান অর্জন করেছিল, শিক্ষার্থীদের মধ্যে কী সামাজিক মনোভাব তৈরি হয়েছিল, ইভেন্টটি তাদের কী ধরনের সামাজিকভাবে দরকারী কার্যকলাপ করতে উত্সাহিত করেছিল?
4. ছাত্ররা কাজের কোর্সে এবং উপসংহারে কী সিদ্ধান্তে পৌঁছেছে? কি ফলাফল অর্জিত হয়েছে?
5. কিভাবে ঘটনা দল এবং পৃথক ছাত্রদের জনমত গঠন, তাদের সম্পর্কের উপর প্রভাব ফেলে? দলের বিকাশের জন্য, এর সামাজিক অভিমুখী গঠনের জন্য এই ঘটনার পরিণতি কী হতে পারে?
6. পৃথক ছাত্রদের উপর এর প্রভাব কী:

শিল্পে সৌন্দর্যের প্রতি আবেগগত এবং নান্দনিক প্রতিক্রিয়াশীলতা;

কাজের নৈতিকতা, শৈল্পিক কার্যকলাপ;

আচরণের নান্দনিকতা।

7. বড়দের ভূমিকা এবং স্থান (শিক্ষক-সংগঠক, মনোবিজ্ঞানী, পদ্ধতিবিদ, আমন্ত্রিত)এই পাঠে।

8. কাজের পদ্ধতি, সম্পর্কের প্রকৃতি, শিক্ষামূলক কাজের সাথে তাদের সম্মতি, বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য, দলের বিকাশের স্তর।

IV শিক্ষামূলক অনুষ্ঠানের সাধারণ মূল্যায়ন

1. আপনি কতটা শিক্ষাগত লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য অর্জন করতে পেরেছেন? সাফল্য, ব্যর্থতা, ভুলের কারণ?
2. সম্পাদিত কাজের শিক্ষাগত মূল্যের সাধারণ মূল্যায়ন।
3. মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সিদ্ধান্ত এবং পরামর্শ।

V. শিক্ষক-সংগঠকের কার্যকলাপের বিশ্লেষণ।

1. শিক্ষকের কোন চরিত্রের বৈশিষ্ট্যগুলি শিক্ষার্থীদের সাথে শিক্ষামূলক কাজে অবদান রেখেছিল, যা বিপরীতে, হস্তক্ষেপ করেছিল?
2. ছাত্রদের সাথে শিক্ষামূলক কাজের সময় কোন শিক্ষাগত ক্ষমতা প্রকাশিত হয়েছিল?
3. শিক্ষক-সংগঠকের শিক্ষাগত কৌশল কি নিজেকে প্রকাশ করেছিল এবং কী উপায়ে? শিক্ষক-সংগঠকের কৌশলহীনতার মামলা।
4. শিক্ষক-সংগঠকের মানসিক অবস্থা কি শিক্ষামূলক কাজ পরিচালনায় অবদান রেখেছে বা বাধা দিয়েছে এবং কেন?

শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিক্সের কার্যাবলী।

শিক্ষক-সংগঠকের ক্রিয়াকলাপের একটি অপরিহার্য দিক হল ডায়াগনস্টিক কাজ।

শিশু এবং কিশোর ক্লাবগুলির কাজের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায়, ডায়াগনস্টিকগুলি নিম্নলিখিত ফাংশনগুলি সম্পাদন করে:

তথ্য:

• শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারীদের সম্পর্কে তথ্য প্রাপ্ত করা
• শিশুর বিকাশের আপেক্ষিক স্তরের সনাক্তকরণ

ভবিষ্যদ্বাণীমূলক:

• শিক্ষার্থীদের জন্য সম্ভাব্য বিকাশের সুযোগ সনাক্তকরণে অবদান রাখে
• শিক্ষা প্রক্রিয়ার কার্যকারিতা ভবিষ্যদ্বাণী করে

আনুমানিক:

• কাজের বিভিন্ন উপায় এবং পদ্ধতি ব্যবহারের কার্যকারিতা নির্ধারণ করে

গবেষণা:

• বিভিন্ন ডায়াগনস্টিক পদ্ধতির মাধ্যমে, শিশু তার ক্ষমতা শিখে, স্ব-বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করে

শিক্ষাগত:

ব্যক্তিত্বের বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা, বিভিন্ন বৈশিষ্ট্যের শিক্ষা এবং ব্যক্তিত্বের গুণাবলী।

নির্ণয়ের সারমর্ম হ'ল ব্যক্তিত্বের প্রয়োজনীয় বৈশিষ্ট্যগুলির পরিবর্তনগুলি সনাক্ত করা, ছাত্রের বিকাশের নিয়ম এবং বিচ্যুতিগুলি দেখা, নিদর্শনগুলি স্থাপন করা, এই পরিবর্তনগুলির কারণগুলি, আরও শিক্ষাগত মিথস্ক্রিয়া জন্য একটি পরিকল্পনা তৈরি করা।

ডায়াগনস্টিক পদ্ধতির ব্যবহারের জন্য নিম্নলিখিত নিয়মগুলির সাথে সম্মতি প্রয়োজন:

• ডায়াগনস্টিকস নিজেই শেষ হওয়া উচিত নয়
• একটি পরিকল্পিত এবং পদ্ধতিগত পদ্ধতিতে বাহিত করা আবশ্যক।
• শিশুর জীবন এবং কার্যকলাপের প্রাকৃতিক অবস্থার মধ্যে নির্ণয় করা আবশ্যক
• শিশুদের লিঙ্গ এবং বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নেওয়া উচিত
• শিক্ষাগত আশাবাদের উপর নির্ভর করুন
• ক্রমাগত পদ্ধতি অস্ত্রাগার সমৃদ্ধ, ডায়গনিস্টিক কৌশল
• পেশাদার এবং নৈতিক নীতিগুলি পালন করুন

ব্যক্তির সার্বভৌম অধিকার, গোপনীয়তা নিশ্চিত করুন।

শিক্ষার স্বতন্ত্র কাজ

ক্লাবের আনুমানিক মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত বৈশিষ্ট্য।

সাধারণ জ্ঞাতব্য.

শিক্ষার্থীদের শারীরিক স্বাস্থ্য।

বাচ্চাদের দলের বৈশিষ্ট্য, আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক।

ক্লাবের সামাজিক জীবনে ছাত্রদের অংশগ্রহণ।

ছাত্রদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপের বৈশিষ্ট্য।

ক্লাবের জীবনে বাবা-মায়ের ভূমিকা।

ক্লাবের প্রধান সমস্যা।

ক্লাবের প্রধানের শিক্ষাগত কাজ, শিক্ষক - ছাত্রদের সাথে কাজ করা সংগঠক।

বৈশিষ্ট্য সংকলনের জন্য ছাত্রদের অধ্যয়নের তথ্যের উৎস এবং পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করা হয়েছিল।

ছাত্রের ব্যক্তিত্ব অধ্যয়নের জন্য আনুমানিক প্রোগ্রাম।

1. ছাত্র সম্পর্কে সাধারণ তথ্য

1. 1. তিনি কোথায় থাকেন। তার বাবা মা কি করছে? পরিবারের গঠন, তার আর্থিক অবস্থা।

1. 2. পিতামাতার সাংস্কৃতিক স্তর। পারিবারিক সম্পর্ক.

1. 3. পরিবারে শিক্ষার প্রকৃতি। শিক্ষার্থীর কার্যকলাপের উপর পিতামাতা এবং পরিবারের বয়স্ক সদস্যদের প্রভাব। পুরষ্কার এবং শাস্তির ব্যবহার।

1. 4. বন্ধুরা। তাদের প্রভাব।

1. 5. ছাত্র স্বাস্থ্য অবস্থা (স্কুলের ডাক্তারের মতে).
2. ছাত্রের বিকাশের সাধারণ স্তর
3. 1. ছাত্রের সাধারণ বিকাশ, তার দৃষ্টিভঙ্গি। বক্তৃতা সংস্কৃতি, পাণ্ডিত্য, আগ্রহের প্রশস্ততা এবং স্থিতিশীলতা, থিয়েটার, জাদুঘর পরিদর্শন, টিভি শো দেখা।
4. 2. শারীরিক শ্রমের প্রতি মনোভাব। কিভাবে স্ব-সেবা সম্পর্কে. কিভাবে একটি শ্রম প্রকৃতির পাবলিক অ্যাসাইনমেন্ট বহন করতে হয়. ক্লাবের বাইরে শ্রমে জড়িত কিনা।
5. 3. শিক্ষার্থীর শৃঙ্খলার স্তর। তার কি সাংস্কৃতিক আচরণের দক্ষতা ও অভ্যাস আছে। প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে আচরণে ভদ্রতা, কমরেড। দৈনন্দিন জীবনে পরিচ্ছন্নতা এবং নির্ভুলতা।
6. 4. শিক্ষার্থীর আগ্রহ এবং প্রবণতা। সাহিত্য, শিল্প, প্রযুক্তি, খেলাধুলার ক্ষেত্রে আগ্রহ।
7. ছাত্রের জনসাধারণের মুখ এবং সম্প্রদায়ের কাজ
8. 1. ক্লাবের সামাজিক জীবনে অংশগ্রহণ। ক্লাবের জীবনে আগ্রহ এবং সামাজিক কাজে কার্যকলাপ।
9. 2. সম্প্রদায়ের কাজ করা। বিবেক। সামর্থ্য নিয়ে কাজ শুরু করে শেষ পর্যন্ত। কাজে অন্যান্য ছাত্রদের জড়িত করার ক্ষমতা। সহকর্মীদের নেতৃত্ব এবং আনুগত্য করার ক্ষমতা।
10. 3. ক্লাব দলে ছাত্রের স্থান। সে দলের সাথে যুক্ত হোক বা তা থেকে বিচ্ছেদ হোক। তার প্রতি ক্লাবের ছাত্রদের মনোভাব। তিনি কি ক্লাবে সম্মান এবং কর্তৃত্ব উপভোগ করেন?
11. ছাত্রের প্রধান ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য
12. 1. জনসচেতনতা। তার সামাজিক কাজের উদ্দেশ্য।
13. 2. ছাত্রের নৈতিক গুণাবলী। বর্তমান ইভেন্টে আগ্রহ। ক্লাবকে সাহায্য করার ইচ্ছা। সত্যবাদিতা এবং সততা, সততা এবং বিনয়। তিনি কি তার কমরেডদের প্রতি সংবেদনশীলতা এবং মনোযোগ দেখান, তিনি কি তাদের সাহায্য করেন?
14. 3. দৃঢ়-ইচ্ছাকৃত চরিত্রের বৈশিষ্ট্য। উদ্দেশ্য এবং কার্যকলাপ, স্বাধীনতা এবং উদ্যোগ। সংগঠন, সহনশীলতা, আত্মবিশ্বাস। অধ্যবসায়, সংকল্প, অধ্যবসায়, আত্ম-সমালোচনা। ইচ্ছার অভাব।
15. 4. ছাত্রের মেজাজ এবং তার মানসিক প্রক্রিয়ার বিশেষত্ব। স্নায়বিক প্রক্রিয়াগুলির শক্তি, ভারসাম্য এবং গতিশীলতা। উত্তেজনা বা বাধার প্রক্রিয়াগুলি প্রাধান্য পায়। ছাত্রের পক্ষে এক কার্যকলাপ থেকে অন্য কার্যকলাপে পরিবর্তন করা কি সহজ? মানসিক এবং বৌদ্ধিক প্রক্রিয়ার বৈশিষ্ট্য: বক্তৃতা, মনোযোগ, স্মৃতি।
16. শিক্ষাগত সিদ্ধান্ত। এই ছাত্রের সাথে শিক্ষামূলক কাজের সংশোধনের সম্ভাব্য লাইন।

বাচ্চাদের দক্ষতা অধ্যয়নের চেয়ে কম গুরুত্বপূর্ণ নয় তাদের পরামর্শদাতাদের সৃজনশীল চিন্তাভাবনার অধ্যয়ন। সর্বোপরি, উচ্চ সৃজনশীল সম্ভাবনা সহ শিক্ষকদের সাথে, শিশুরা উজ্জ্বল উচ্চতায় পৌঁছায়। আমরা আপনাকে একটি পরীক্ষা অফার করি যা আপনাকে নিজেকে মূল্যায়ন করতে সাহায্য করবে।

গ্রন্থপঞ্জি

1. গোর্দিভা এ.ভি. পুনর্বাসন শিক্ষাবিদ্যা। -এম।, APKiPRO থেকে, 2000।
2. লুইস হে। ইতিবাচক পদ্ধতি, এম., ওলমা-প্রেস, 1998।
3. মার্কোভা এ.কে. মনস্তাত্ত্বিক মানদণ্ড এবং শিক্ষক পেশাদারিত্বের স্তর// শিক্ষাবিজ্ঞান। -1995। - নং 6. বেলিকভ ভি.এ. শিক্ষা. কার্যকলাপ, ব্যক্তিত্ব: মনোগ্রাফ / -এম.: একাডেমি অফ ন্যাচারাল সায়েন্স, 2010।

"শিক্ষক-সংগঠককে সাহায্য করার জন্য"

শিক্ষক-সংগঠক শিক্ষামূলক কার্যকলাপের অন্যতম প্রধান বিষয়। শিক্ষামূলক কাজে শিক্ষক-সংগঠকের ভূমিকা অনন্য, কারণ তিনিই শিশুদের দলের শিক্ষামূলক কাজের সমস্ত কর্মকর্তাদের নিকটতম এবং আদর্শভাবে এটির নেতৃত্ব দেন। এটা অনেকাংশে শিক্ষক-সংগঠকের উপর নির্ভর করে যে শিক্ষার্থীরা "সামাজিক দক্ষতার মৌলিক সেট" অর্জন করে - তারা পূর্ণাঙ্গ নাগরিক হয়ে উঠবে নাকি সমাজে জীবনের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে পারবে না।

শিক্ষক-সংগঠকের মূল লক্ষ্য হল কেন্দ্রে শিক্ষাগত এবং অবসর কার্যক্রমের সংগঠন, এর জন্য শর্ত তৈরি করা ব্যক্তিগত উন্নয়নপ্রতিটি শিশু, একটি সক্রিয় জীবন অবস্থান গঠন, সৃজনশীল সম্ভাবনার বিকাশ, যোগাযোগের সংস্কৃতির শিক্ষা।

শিক্ষকরা পেশাদারিত্বের 4টি স্তর আলাদা করে। পেশাদারিত্ব হল শিক্ষাগত কার্যকলাপের সফল বাস্তবায়নের জন্য প্রয়োজনীয় ব্যক্তির ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্যগুলির একটি সেট।

1. শিক্ষাগত দক্ষতা।তাত্ত্বিক জ্ঞান এবং ব্যবহারিক দক্ষতার একটি সেট সহ এটি যে কোনও শিক্ষকের ভিত্তি। এটি আমাদের ডায়াগনস্টিকস চালাতে, স্ট্রেস কাটিয়ে উঠতে, শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের পদ্ধতিগুলি আয়ত্ত করতে এবং সৃজনশীল উন্নতির জন্য প্রস্তুত হতে সহায়তা করে।

2. শিক্ষাগত শ্রেষ্ঠত্ব. এই পর্যায়ে, শিক্ষাগত দক্ষতা একটি উচ্চ স্তরে আনা হয় - অটোমেশন।

3. শিক্ষাগত সৃজনশীলতা।শিক্ষক নতুন ধারণা নিয়ে আসে, তার নিজস্ব পদ্ধতি বিকাশ করে। পেশাদার কার্যকলাপের এই পর্যায়ে যাওয়ার জন্য, জি. ওয়েইনজউইগ বিশ্বাস করেন যে "একজন সৃজনশীল ব্যক্তির 10 আদেশ" জানা প্রয়োজন: আপনার নিজের ভাগ্যের মালিক হন; আপনি যা করতে পারেন শুধুমাত্র তাতেই সফল হন; সাধারণ কারণে একটি গঠনমূলক অবদান করা; বিশ্বাসের ভিত্তিতে মানুষের সাথে আপনার সম্পর্ক গড়ে তুলুন; আপনার সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশ; নিজের মধ্যে সাহস গড়ে তুলুন; তোমার স্বাস্থ্যের যত্ন নিও; নিজের উপর বিশ্বাস হারাবেন না; ইতিবাচক চিন্তা করার চেষ্টা করুন; আধ্যাত্মিক সন্তুষ্টির সাথে বস্তুগত মঙ্গলকে একত্রিত করুন।

4. শিক্ষাগত উদ্ভাবন. পেশাদার শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের সর্বোচ্চ স্তর, এটি কয়েকজন দ্বারা পৌঁছেছে।

শিক্ষক-সংগঠকের জন্য তাদের নিজস্ব শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা সংক্ষিপ্ত করার জন্য একটি অনুকরণীয় মেমো.

1. সাবধানে বৈজ্ঞানিক এবং পদ্ধতিগত সাহিত্য অনুসরণ করুন, আপনার আগ্রহের বিষয়ে একটি গ্রন্থপঞ্জী রাখুন।

2. আপনার কাজের অভিজ্ঞতা প্রতিফলিত করে এমন উপকরণ সংরক্ষণ করুন এবং জমা করুন:

· পরিকল্পনা, বিমূর্ত;

ছাত্রদের সৃজনশীল কাজ;

· ক্লাব এবং এর ছাত্রদের উন্নয়ন পর্যবেক্ষণ;

· তাদের কার্যকলাপের ফলাফলের উপর নিজস্ব পর্যবেক্ষণ;

3. আপনার কাজ এবং আপনার সহকর্মীদের কাজের সাফল্য এবং ব্যর্থতা বিবেচনা করুন।

4. অভিজ্ঞতা সংক্ষিপ্ত করার জন্য, আপনি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ এবং প্রয়োজনীয়, আরো পদ্ধতিগতভাবে বিকশিত বিষয় বিবেচনা করুন.

5. আপনার প্রত্যক্ষ পেশাদার কার্যকলাপে সাধারণীকরণ ফর্মের উপযোগিতা বিবেচনা করুন।

6. আপনার নিজের অভিজ্ঞতা সংক্ষিপ্ত করার জন্য একটি পরিকল্পনা করুন।

7. আপনার অভিজ্ঞতার বর্ণনার পাঠ্যের উপর কাজ করার সময়, সাধারণ বাক্যাংশ, পুনরাবৃত্তি, বিজ্ঞান-সদৃশতা এড়িয়ে উপাদানটি সংক্ষিপ্তভাবে, সহজভাবে, যৌক্তিকভাবে, সুরেলাভাবে উপস্থাপন করার চেষ্টা করুন।

8. সমালোচনামূলকভাবে আপনার অভিজ্ঞতা মূল্যায়ন. সাফল্যের কথা বললে, ত্রুটি, অসুবিধা, ভুল সম্পর্কে কথা বলতে ভুলবেন না। একটি ভাল অভিজ্ঞতার প্রধান মানদণ্ড হল এর ফলাফল।

9. অ্যাপ্লিকেশনগুলি নির্বাচন করুন এবং সঠিকভাবে ডিজাইন করুন (ছুটির পরিস্থিতি, ছাত্রদের সৃজনশীল কাজ, সাহিত্যের তালিকা, ডায়াগনস্টিক কার্ড, ইত্যাদি)।

মনে রাখবেন যে আপনার শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা সংক্ষিপ্ত করে, আপনি বাচ্চাদের লালন-পালনের উন্নতিতে অবদান রাখেন এবং পেশাদারিত্বের ধাপে এগিয়ে যান।

শিক্ষক-সংগঠকের কাজে নেতৃত্ব দেওয়া হল বেশ কিছু কাজ।

অভিযোজিত ফাংশন।এটি শিক্ষককে নিজেকে কিশোর এবং যুব ক্লাবের ক্রিয়াকলাপের সিস্টেমে অভ্যস্ত হতে দেয়, যাদের সাথে যোগাযোগ ধীরে ধীরে প্রতিষ্ঠিত হয়।

ডায়গনিস্টিক ফাংশন।ফাংশন ক্রমাগত নিরীক্ষণ, বিশ্লেষণ এবং অ্যাকাউন্টে ছাত্রদের নৈতিক এবং শারীরিক অবস্থা গ্রহণ করা হয়. শিক্ষক-সংগঠককে অবশ্যই লালন-পালনের স্তর পর্যবেক্ষণ করতে হবে এবং শিক্ষার ত্রুটিগুলি সংশোধন করতে হবে, একটি নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে স্বাস্থ্যের অবস্থা সম্পর্কে সচেতন হতে হবে। স্কুল ব্যবস্থায় কর্মরত একজন শিক্ষকের বিপরীতে, শিক্ষক-সংগঠকের প্রতিটি শিশুর ব্যক্তিত্বের মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যগুলি গভীরভাবে বোঝার সুযোগ রয়েছে।

শিক্ষাদান ফাংশন। এটি ছাত্রদের জ্ঞান এবং দক্ষতার আয়ত্তের স্তর নির্ধারণ করে, সেইসাথে তাদের ব্যবহারিক এবং দৈনন্দিন ক্রিয়াকলাপে যুক্তিযুক্তভাবে প্রয়োগ করার ক্ষমতা।

শিক্ষামূলক ফাংশনঅনুপ্রেরণা প্ররোচিত এবং অভ্যন্তরীণ প্রণোদনা গঠনের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। বিশ্বদর্শন গঠন, ব্যক্তির নৈতিক বৈশিষ্ট্য, দেশপ্রেমের গঠনের স্তর এটির বাস্তবায়নের উপর নির্ভর করে। শেষ পর্যন্ত, ভবিষ্যতের নাগরিকের সামাজিক অবস্থান এটির উপর নির্ভর করে।

উন্নয়নমূলক ফাংশন।শিক্ষার্থীদের উপর শিক্ষাগত প্রভাব তাদের ব্যক্তিগত গুণাবলীর বিকাশের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ হওয়া উচিত। এটি করার জন্য, প্রতিটি ছাত্রের ব্যক্তিত্ব অধ্যয়ন করা এবং তার পূর্ণ বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা, শিক্ষকের কাছ থেকে সহায়তা এবং সহায়তা প্রদান করা প্রয়োজন।

সাংগঠনিক এবং ব্যবস্থাপক (নকশা) ফাংশনক্লাবের কাজে ছাত্রদের সম্পৃক্ত করা। এই বিষয়ে, কাজটি এমনভাবে সংগঠিত করা প্রয়োজন যাতে ছেলেরা এতে অংশ নিতে চায়, সক্রিয় হতে চায়। প্রতিটি শিশুর সাধারণ কারণের সাথে জড়িত বোধ করা উচিত, তার ভূমিকা এবং দায়িত্বগুলি স্পষ্টভাবে বুঝতে হবে, তারপরে তার প্রয়োজনীয়তার অনুভূতি থাকবে। এই ফাংশনের বাস্তবায়ন মূলত শিক্ষক-সংগঠকের ব্যক্তিগত গুণাবলীর উপর নির্ভর করে।

গবেষণা ফাংশনপ্রতিটি ছাত্রের ব্যক্তিত্বের শিক্ষক-সংগঠক এবং ক্লাবের টিমের দ্বারা অধ্যয়ন করা হয় যাতে নির্ণয় করা যায়, তাদের বিকাশের নকশা করা যায় এবং সেইসাথে তাদের নিজস্ব শিক্ষাগত চিন্তাভাবনা তৈরি করা যায়।

যোগাযোগমূলক ফাংশনআপনাকে শিক্ষাগতভাবে শিশুদের সাথে যোগাযোগ সংগঠিত করার অনুমতি দেয়: যোগাযোগের মাধ্যমে শিক্ষাগত প্রভাব সূচনা করতে, সমর্থন করতে, শিক্ষার্থীদের নিজেদের মধ্যে দ্বন্দ্ব-মুক্ত ব্যবসা এবং ব্যক্তিগত সম্পর্ক গড়ে তুলতে শেখায়।

ইভেন্টের সারাংশের আনুমানিক স্কিম.

1. অনুষ্ঠানের থিম।

বিষয়টি বয়সের বৈশিষ্ট্য এবং ক্লাবের ছাত্রদের লালন-পালনের স্তরের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হওয়া উচিত।

2. অনুষ্ঠানের উদ্দেশ্য।

লক্ষ্যের সফল বাস্তবায়নের জন্য, নিম্নলিখিত কাজগুলি সাধারণত সেট করা হয়।

শিক্ষাগত:

সম্পর্কে সচেতনতা ও জ্ঞান গড়ে তুলুন...

পরিচয় করিয়ে দিন...

দক্ষতা এবং জ্ঞান বিকাশে সহায়তা করুন...

মাঠে ছাত্রদের দিগন্ত প্রসারিত করুন ...

কিভাবে কাজ করতে হয় তা শিখুন...

আপনি যা শিখেছেন তা কীভাবে প্রয়োগ করবেন তা শিখুন...

উন্নয়নশীল:

আগ্রহ তৈরি করুন...

করার ক্ষমতা বিকাশ করুন...

এর জন্য প্রয়োজনীয়তা বিকাশ করুন...

শিক্ষাগত:

ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য গড়ে তুলুন যেমন...

মূল্যবোধ গড়ে তুলুন...

ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য তৈরি করুন যেমন...

শিশুদের সম্পৃক্ত করুন...

3. ছুটির সাজসজ্জা.

4. ইভেন্ট ফর্ম.

নিম্নলিখিত ফর্মগুলি হতে পারে: বক্তৃতা, কথোপকথন, আলোচনা, বিতর্ক, কেভিএন, ভ্রমণ, খেলা, কুইজ, সৃজনশীল কাজ, ব্যবহারিক কাজ, সম্মেলন, কনসার্ট, প্রকল্পগুলির প্রতিরক্ষা ইত্যাদি।

5. ইভেন্ট দৃশ্যকল্প।

এর গঠন এই মত হওয়া উচিত:

শুরু করুন। এটি একটি সাংগঠনিক মুহূর্ত থাকতে হবে।

প্রধান অংশ. এখানে, বিষয়বস্তুর উপাদান উপাদানগুলির ক্রম এবং তাদের প্রতিটির উদ্দেশ্যমূলকতা যৌক্তিকভাবে নির্ধারিত হয়।

উপসংহার। এই পর্যায়ে প্রতিফলন খুবই গুরুত্বপূর্ণ। ঘটনাটিকে উদ্দেশ্যমূলকভাবে মূল্যায়ন করুন, শিশুরা কীভাবে এটি উপলব্ধি করে তা বুঝুন।

6. ব্যবহৃত সাহিত্য এবং উত্সের তালিকা.

কিভাবে একটি ঘটনা একটি স্ব-মূল্যায়ন পরিচালনা?

আত্ম-বিশ্লেষণ বাহিত করা উচিত একই দিনে যখন ঘটনাটি ঘটেছিল, চরম ক্ষেত্রে, পরের দিন। আপনি যদি এটি একটি অনির্দিষ্ট সময়ের জন্য বন্ধ রাখেন, তাহলে আত্মদর্শন একটি আনুষ্ঠানিকতায় পরিণত হবে। ইভেন্টের স্ব-প্রতিফলন চেকলিস্ট আপনাকে সাহায্য করবে ইভেন্টের প্রধান বৈশিষ্ট্যগুলিকে না হারাতে। যে কোনো ঘটনা ব্যক্তিগত। অতএব, আপনার আত্মদর্শন স্বতন্ত্র। কিন্তু প্রধান বিষয় হল যে আপনি সর্বদা ইভেন্টের জন্য বিকল্প বিকল্পগুলি পরিকল্পনা করার চেষ্টা করেন। অতএব, ক্রমাগত নিজেকে প্রশ্নের উত্তর দিন: নির্বাচিত বিকল্পটি কতটা সমীচীন?

ইভেন্টের স্ব-বিশ্লেষণের আনুমানিক পরিকল্পনা।

আমিআমি নিজের জন্য কি কাজ সেট করেছি?

1. শিক্ষামূলক: (কি নতুন জ্ঞান, দক্ষতা আমি বিকাশ করতে চেয়েছিলাম)।

2. উন্নয়নশীল: (এই ইভেন্টে আমি শিশুদের মধ্যে যা বিকাশ করতে চেয়েছিলাম: বক্তৃতা, কল্পনা, আবেগ, আগ্রহ, ইত্যাদি; আমি এই বৈশিষ্ট্যগুলি বিকাশ করতে যাচ্ছি কি পদ্ধতি)।

3. শিক্ষামূলক: (আমি বাচ্চাদের কাছে কী বিশ্বদর্শন ধারনা জানাতে চেয়েছিলাম, কোন গুণাবলী এবং ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলি আমি শিশুদের বিকাশে সহায়তা করেছি)।

২. আমি কিভাবে ইভেন্টের জন্য প্রস্তুত করব?(আমি সাহিত্য নির্বাচন করেছি, সরঞ্জাম তৈরি করেছি। এই পর্যায়ে কী অসুবিধা হয়েছিল এবং সেগুলি দূর করার উপায়)।

III. আমার অনুষ্ঠানের উদ্দেশ্য কি ছিল।(ইভেন্টের ধারাবাহিক কোর্স। পরিকল্পনা থেকে বিচ্যুতি ছিল)।

IV অনুষ্ঠানের ধারণাটি কীভাবে বাস্তবায়িত হয়েছিল?

1. এমন কোন পরিস্থিতি ছিল যা আপনাকে ইভেন্টের ধারণা পরিবর্তন করতে প্ররোচিত করেছিল? পরিস্থিতি কি? আমি এটা কিভাবে মোকাবেলা?

2. শিশুদের সৃজনশীল কার্যকলাপ কি ছিল?

3. ছাত্ররা কি স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য দেখায়?

4. ইভেন্টের সাফল্য এবং অসুবিধাগুলি কী কী। তাদের কারণ। ইভেন্টটি উন্নত করতে আমি কী পরামর্শ দেব?

5. শিক্ষাগত প্রভাবের আমার বৈশিষ্ট্য: শিশুদের প্রতি শ্রদ্ধা, মনোযোগ বিতরণ, বিষয়বস্তু, ছাত্রদের সক্রিয় করার ক্ষমতা, শিক্ষক-সংগঠক এবং ছাত্রদের সম্পর্কের আমার প্রকৃতি।

6. আমি কি ছাত্রদের সাথে ঘটনাটি বিশ্লেষণ করেছি: ইভেন্টের সময়, ইভেন্টের ফর্ম, ছাত্রদের মূল্যায়ন; আরও যোগাযোগের জন্য পূর্বাভাস।

ঘটনা বিশ্লেষণের স্কিম।

শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপ বিশ্লেষণের প্রধান দিকগুলি প্রথমে হওয়া উচিত:

শিক্ষক-সংগঠকের কার্যকলাপ এবং ছাত্রদের কার্যকলাপের বিশ্লেষণ; প্রয়োগকৃত ফর্ম এবং পদ্ধতির সর্বোত্তমতা; নির্ধারিত লক্ষ্য বাস্তবায়ন; শিক্ষক-সংগঠক এবং ছাত্রদের মধ্যে সম্পর্ক; শিক্ষক-সংগঠকের পেশাদারিত্ব।

I. সাধারণ তথ্য

ইভেন্ট শিরোনাম। অনুষ্ঠানের তারিখ ও স্থান। কে পরিচালনা করছে? ইভেন্টে অংশগ্রহণকারীদের গ্রুপের গঠন: ছেলে এবং মেয়েরা, আগ্রহ, ইত্যাদি দ্বারা। কার্যকলাপের ধরন: এটি কি সিস্টেমের অংশ নাকি এটি একটি এপিসোডিক ইভেন্ট। ইভেন্টের উদ্দেশ্য: ক্লাস টিমের কোন কাজগুলি সমাধান করা এবং ছাত্রদের কোন ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলি গঠনের জন্য এই ইভেন্টটি ডিজাইন করা হয়েছে? এই ধরণের এবং কার্যকলাপের বিষয়বস্তু বেছে নেওয়ার জন্য মনস্তাত্ত্বিক যুক্তি:

ক) সাধারণ শিক্ষামূলক কাজের সাথে ইভেন্টের সম্মতি,
খ) শিক্ষার্থীদের বয়সের বৈশিষ্ট্য।

২. অনুষ্ঠানের প্রস্তুতি বিশ্লেষণ

1. কে এই ইভেন্টের সূচনাকারী ছিলেন এবং কিভাবে এটি প্রস্তুত করা হয়েছিল? ছাত্রদের কার্যকলাপ, স্বাধীনতা এবং উদ্যোগ কি এবং কিভাবে প্রকাশিত হয়েছিল।

2. অনুষ্ঠানের প্রস্তুতির পদ্ধতি:

পরিকল্পনা, বিকাশ, তাদের মধ্যে শিশুদের অংশগ্রহণ।

3. আপনি কি প্রস্তুতিমূলক সময়ের মধ্যে আসন্ন কার্যকলাপের প্রয়োজনীয়তা এবং তাৎপর্য সম্পর্কে একটি বোঝার উদ্রেক করতে পরিচালনা করেছেন?

III. ইভেন্ট অগ্রগতি

1. আসন্ন কার্যকলাপের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি ইভেন্টের অংশগ্রহণকারীদের কাছে কতটা বিশ্বাসযোগ্যভাবে, স্পষ্টভাবে, আবেগপূর্ণভাবে প্রকাশ করা হয়েছিল?

2. প্রশিক্ষণটি কতটা তথ্যপূর্ণ, আকর্ষণীয় এবং সংগঠিত ছিল?

3. ইভেন্টের সময় ছাত্ররা কী জ্ঞান অর্জন করেছিল, ছাত্রদের মধ্যে কী সামাজিক মনোভাব তৈরি হয়েছিল, ইভেন্টটি তাদের কী ধরনের সামাজিকভাবে দরকারী কার্যকলাপ করতে উত্সাহিত করেছিল?

4. কাজের সময় এবং উপসংহারে ছাত্ররা কী সিদ্ধান্তে পৌঁছেছিল? কি ফলাফল অর্জিত হয়েছে?

5. কীভাবে ঘটনাটি দল এবং পৃথক ছাত্রদের জনমত গঠন এবং তাদের সম্পর্ককে প্রভাবিত করেছিল? দলের বিকাশের জন্য, এর সামাজিক অভিমুখী গঠনের জন্য এই ঘটনার পরিণতি কী হতে পারে?

6. পৃথক ছাত্রদের উপর এর প্রভাব কী:

শিল্পে সৌন্দর্যের প্রতি আবেগগত এবং নান্দনিক প্রতিক্রিয়াশীলতা; কাজের নৈতিকতা, শৈল্পিক কার্যকলাপ; আচরণের নান্দনিকতা।

7. এই পাঠে প্রবীণদের ভূমিকা এবং স্থান (শিক্ষক-সংগঠক, মনোবিজ্ঞানী, পদ্ধতিবিদ, আমন্ত্রিত)।

8. কাজের পদ্ধতি, সম্পর্কের প্রকৃতি, শিক্ষামূলক কাজের সাথে তাদের সম্মতি, বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য, দলের বিকাশের স্তর।

IV শিক্ষামূলক অনুষ্ঠানের সাধারণ মূল্যায়ন

1. আপনি কতটা শিক্ষাগত লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য অর্জন করতে পেরেছেন? সাফল্য, ব্যর্থতা, ভুলের কারণ?

2. সম্পাদিত কাজের শিক্ষাগত মূল্যের সাধারণ মূল্যায়ন।

3. মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সিদ্ধান্ত এবং পরামর্শ।

V. শিক্ষক-সংগঠকের কার্যকলাপের বিশ্লেষণ।

1. শিক্ষকের কোন চরিত্রের বৈশিষ্ট্যগুলি শিক্ষার্থীদের সাথে শিক্ষামূলক কাজে অবদান রেখেছিল, যা বিপরীতে, হস্তক্ষেপ করেছিল?

2. ছাত্রদের সাথে শিক্ষামূলক কাজের সময় কোন শিক্ষাগত ক্ষমতা দেখানো হয়েছিল?

3. সংগঠক শিক্ষকের শিক্ষাগত কৌশল কি নিজেকে প্রকাশ করেছিল এবং কোন উপায়ে? শিক্ষক-সংগঠকের কৌশলহীনতার মামলা।

4. শিক্ষক-সংগঠকের মানসিক অবস্থা কি শিক্ষামূলক কাজে অবদান রেখেছিল বা হস্তক্ষেপ করেছিল এবং কেন?

অক্টোবরে প্রবেশের জন্য উত্সর্গীকৃত ছুটির দৃশ্য

"অক্টোবর তারার রশ্মিতে"

ছুটির কর্ম অনুষঙ্গী হয় উজ্জ্বল, রঙিন উপস্থাপনা

বেদ (দৃশ্যের অন্তরালে):পৃথিবীতে একটি দেশ আছে, উজ্জ্বল, রঙিন।

সেখানে উষ্ণতা এবং স্নেহ হৃদয়কে উষ্ণ করে।

সেখানে আনন্দ জ্বলে, হাসি গানের মতো শোনায়।

লোভ, একঘেয়েমি, মন্দ, বিরক্তি সেখানে বাস করে না।

তারা একে অপরের প্রতি আনন্দিত, সর্বদা সূর্যোদয় হয়,

সেই সংরক্ষিত জমির কথা সবাই জানে।

দেশটিকে বলা হয় "অক্টোবরের দেশ",

সব অক্টোবর বলছি, সূর্য এখানে জ্বলজ্বল করছে!

ধুমধাম

বেদ:শুভ বিকাল, প্রিয় শিশুরা, প্রিয় শিক্ষক এবং পিতামাতা! আজ আমাদের স্কুলে একটি বিশেষ ছুটির দিন - সবচেয়ে পরিশ্রমী, সক্রিয় এবং অনুসন্ধিৎসু শিশুরা অক্টোব্রিস্ট হয়ে উঠবে, অক্টোব্রিস্টদের জাদুকরী জমির প্রধান বাসিন্দা!

ছুটির দিনে অভিনন্দন, প্রিয় বাচ্চারা, শিক্ষাগত কাজের উপ-পরিচালক তাতায়ানা ভাসিলিভনা জাইতসেভা।

বেদ 1:সুতরাং, আপনার সামনে আমাদের প্রিয় স্কুল,

এর মধ্যে প্রচুর বাচ্চা রয়েছে,

এবং এখানে শুধু শিক্ষক ও প্রশাসনই থাকেন না,

এবং বিভিন্ন শিশু সংগঠন।

এর ছেলেরা দুর্ঘটনাক্রমে বাঁচে না,

তারা সকলের আনন্দের জন্য অসাধারণ কাজ করে।

বেদ 2:

প্রবীণদের উপর একটি নির্ভরযোগ্য ছাদ রাখা হয়,

কারণ তারা কঠিন জিনিস পেয়েছে।

মাঝখানের লোকেরা বয়স্কদের উপর নির্ভর করে,

এবং তারা সবকিছুতে একই হতে চেষ্টা করে।

এবং তাদের পরে "অক্টোবর" -

কনিষ্ঠ ছেলেরা!

প্রিয় বলছি! অক্টোব্রিস্টদের কিংবদন্তি শুনুন।

1. রহস্যময় সময়ে, অনেক দূরে, আপনার মতো শিশুরা বেঁচে ছিল - সাহসী, সাহসী এবং কৌতূহলী। তারা সবুজ বন, নীল হ্রদ এবং নদীর মধ্যে একটি বিস্ময়কর দেশে বাস করত। তাদের জন্য একটি জিনিস খারাপ ছিল - তারা তাদের শহর ছেড়ে যেতে পারেনি, কারণ এখনও কোন রাস্তা ছিল না, শুধুমাত্র বিরল পথ যা পরিচিত বনের বাইরে যায়নি। এবং এমন কোনও লক্ষণ ছিল না যা বাড়িতে নিয়ে যাবে ...

2. কিন্তু এক শরৎ, অক্টোবরে, যখন আকাশে তারারা সবচেয়ে বেশি, রাত নীল আকাশএকটি শুটিং তারকা দ্বারা আঁকা. সে খুব ছোট ছিল এবং শহরের একটি স্কোয়ারে পড়েছিল। কৌতূহলী এবং সাহসী বাসিন্দারা তারার দিকে অবাক হয়ে তাকিয়েছিল, যা একটি উষ্ণ সোনার আলোতে জ্বলজ্বল করে। এই আলো পুরো শহরকে আলোকিত করে এবং একটি উজ্জ্বল রশ্মির মতো রাতের আকাশে আঘাত করেছিল। অনেক সময় কেটে গেছে, বাসিন্দারা রাতের তারার আলোতে অভ্যস্ত হয়ে উঠেছে এবং এই সময়ে তারাটি একেবারেই বাইরে যায়নি।

3. এবং তারপরে শহরের সাহসী এবং কৌতূহলী শিশুরা অদেখা দেশে ভ্রমণে যাওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছে। তারা বেশ কয়েকটি দলে বিভক্ত হয়েছিল এবং প্রত্যেকেই বিশ্বের তার নিজের দিকে চলে গিয়েছিল। প্রতি সন্ধ্যায় তারা ফিরে তাকাত এবং গাছের উপরে একটি তারার একটি রশ্মি দেখতে পেত, যা আগের মতোই উজ্জ্বল হয়ে ওঠে। তাদের যাত্রা অনেক দিন ধরে চলে। তারা বিপজ্জনক পরীক্ষা, গোপনীয়তা, ধাঁধা, অ্যাডভেঞ্চার এবং অবশ্যই, পথে নতুন বন্ধুদের সাথে দেখা করেছিল। এবং তারা তারার আলোতে তাদের শহরে ফিরে আসে, এবং তারপর তারা অন্যান্য শিশুদের জানায় আকর্ষণীয় গল্পদূরবর্তী দেশ সম্পর্কে, এবং ছোট সাহসী পুরুষদের নতুন সৈন্যদল বিস্ময়কর অভিযানে যাত্রা শুরু করে।

4 . বহু বছর পরে, তারকাটি বিবর্ণ হতে শুরু করে। নিভে যাওয়া তারকাটি সমস্ত রাস্তার শুরুর প্রতীক হয়ে ওঠে এবং সাহসী এবং সাহসী শিশুদের অক্টোব্রিস্ট বলা হয়।

এবং আজ আপনি, দ্বিতীয় শ্রেণীর ছাত্ররাও অক্টোব্রিস্ট হয়ে উঠবেন।

Oktyabryonok একজন ছোট সাহসী আবিষ্কারক। তিনি নতুন রাস্তায় যেতে এবং অনেক নতুন জিনিস শিখতে, অসুবিধাগুলি মোকাবেলা করতে, অ্যাডভেঞ্চারে অংশ নিতে প্রস্তুত। আপনার পাশে বয়স্ক ছেলেরা হবে - অগ্রগামী।

আচ্ছা, বন্ধুরা, আপনি কি অক্টোব্রিস্ট হতে চান?

বেদ 2:আজ আমরা অক্টোবর নক্ষত্রের রশ্মি ধরে অক্টোবরের জমিতে যাত্রা করব। কিন্তু জাদুর তালা খুলতে এবং এই দেশে প্রবেশ করতে, আমাদের ছোট পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হতে হবে। টাস্ক সহ স্টেশনগুলি অক্টোবরের নিয়মগুলিতে নিবেদিত হবে, যা আমরা আজকে পরিচিত হব। যাত্রা শেষে, যখন আমরা নিশ্চিত হব যে আপনি সত্যিই যোগ্য, আমরা আপনাকে ২১ অক্টোবর ২০১৮ তারিখে গ্রহণ করব। তুমি কি একমত?

বেদ 1:তাহলে আমরা কোথায় আমাদের যাত্রা শুরু করব? ঘরে কোথাও নিশ্চয়ই এই প্রশ্নের উত্তর আছে। বন্ধুরা, দেখুন চেয়ারের নিচে কিছু আছে কি না? (তারা একটি খাম সন্ধান করে, মঞ্চে একটি খাম নিয়ে আসে)।তাই আমাদের কি করতে হবে?

পাঠ্য: "তালা খুলতে, আপনাকে 5টি স্টেশন দিয়ে যেতে হবে।"

বেদ 2:আচ্ছা, বন্ধুরা, আপনি কি স্টেশনগুলিতে লুকানো কাজগুলি খুঁজে বের করতে এবং সেগুলি সম্পূর্ণ করতে প্রস্তুত?

আর আমরা হেঁটে যাবো স্টেশন থেকে স্টেশনে একটা প্রফুল্ল গান! তাহলে এবার চল!

(সঙ্গীতের শব্দ "যদি আপনি বন্ধুর সাথে বাইরে যান")

বেদ 1:তাই আমরা প্রথম স্টেশনে পৌঁছেছি! এই স্টেশনের নিয়ম শুনুন

আমরা সাহসী ছেলেরা

কারণ অক্টোবর।

দেশের স্বদেশী বীরদের মতো,

আমরা আমাদের জীবন গড়তে চাই।

বেদ 2:স্টেশন বলা হয় "দেশপ্রেমিক"এবং আমাদের জন্মভূমি - বেলারুশকে উত্সর্গীকৃত। - আর আমাদের দেশের জাতীয় ভাষা কি? (বেলোরুশিয়ান)

আপনি এটা অধ্যয়নরত?

এবং একটি সময়ে আট আমরা আপনার সাথে এবং বেলারুশিয়ান ভাষার উপর parazmaўlyaet! আমরা আপনাকে ধাঁধা দিই, এবং আপনি বেলারুশিয়ান ভাষায় একজন কাজাখ ডাচসুন্ড। ভদ্রমহিলা? (তাই!) শ্রবণ শ্রদ্ধাপূর্ণ:

1. আমাদের খাওয়ান, কিন্তু নিজেকে খেতে বলবেন না? (ভূমি)

2. Zhalezny ঘোড়া, zhyvatse আগুন, যদি আপনি জিজ্ঞাসা না, হয় এবং ঘাস কাটা? (ট্রাক্টর)

1. কে ў কুঁড়েঘর idze না, আমার হাত দিয়ে বেরে. (দরজার হাতল)

2. শীতকালে সাদা, গ্রীষ্মে শের? (খরগোশ)

বেদ 1:আটটা আমরা ছেড়ে দিয়েছি আর আমাদের দেশের সংস্কৃতি! মাতৃভূমিকে ভালবাসা "অক্টোবর" এর একটি নিয়ম, যা তারা সর্বদা পূরণ করে।

এবং এখন আমরা আপনাকে আমাদের দেশ সম্পর্কে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করব, এবং আপনি ঐক্যবদ্ধভাবে, ঐক্যবদ্ধভাবে উত্তর দেবেন। প্রস্তুত?

তাই 1 প্রশ্ন:

বেদ 1:আপনার জাতীয়তা কি? (বেলারুশীয়)

বেদ 2:সবথেকে বেশি নাম কি প্রধান গানআমাদের দেশ? (গান)

বেদ 1:আমাদের দেশের পতাকায় কোন রং অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে? (লাল, সবুজ এবং সাদা)

বেদ 2:আমরা কোন এলাকায় বাস করি? (মোগিলেভস্কায়া)

বেদ 1:আমাদের দেশের রাজধানী কত? (মিনস্ক)

বেদ 2:আমাদের দেশের রাষ্ট্রপতির নাম বলুন। (এজি লুকাশেঙ্কো)

বেদ 1:সাবাশ! কাজ শেষ!

বেদ 2:ভাল, এবং আমরা প্রফুল্লভাবে আপনার সাথে পরবর্তী স্টেশনে হাঁটছি!

গানের দিকে হাঁটা

বেদ 1:তাই বলে স্টেশনে চলে এলাম "শ্রম"!

এবং এখানে তার নীতিবাক্য:

আমরা পরিশ্রমী বলছি

কারণ অক্টোবর

শুধুমাত্র যারা কাজ ভালোবাসেন

তাদের অক্টোবর বলা হয়।

বন্ধুরা, আপনারা সবাই জানেন যে বিভিন্ন পেশা রয়েছে। এবং এখন, আমার কবিতার সাহায্যে, আমরা পরীক্ষা করব আপনি জানেন যে কোনটি বিদ্যমান। তাহলে আসুন মনোযোগ দিয়ে শুনিঃ

ট্রেন চালায়... (চালক);

বেদ 2:মাঠে লাঙল... (ট্রাক্টর চালক);

বেদ 1:স্কুলে, তিনি আমাদের পড়ান ... (শিক্ষক);

বেদ 2:একটি বিল্ডিং তৈরি করে ... (নির্মাতা);

নেতৃত্ব 1:আমাদের জন্য দেয়াল আঁকা ... (চিত্রকর);

বেদ২: টেবিল তৈরি করে... (ছুতার);

বেদ 1:তাঁতে কাপড় বুনে... (তাঁতি);

অধ্যায় 2:রোগ থেকে নিরাময় ... (ডাক্তার);

নেতৃত্ব 1:আমাদের জন্য আঁকা হবে ... (শিল্পী);

বেদ 2:সে বুট সেলাই করবে... (জুতা মেকার);

নেতৃত্ব 1:ঘড়ি মেরামত করছে... (ঘড়ি প্রস্তুতকারক);

অধ্যায় 2:একটি কপিকল সঙ্গে লোড ... (ক্রেন অপারেটর);

বেদ 1:ঘরে আলো রাখা... (ফিটার);

অধ্যায় 2:খনিতে কাজ করে ... (মানিকার);

নেতৃত্ব 1:একটি গরম ফোর্জে ... (কামার)

বেদ:কে জানে - ভাল কাজ!

আচ্ছা, আপনি এই কাজটি সম্পন্ন করেছেন! গুডিজ!

এবং আমরা পরের স্টেশন যেতে!

গানের দিকে হাঁটা

বেদ 1:মনোযোগ! আমরা স্টেশনে পৌঁছলাম "নাচ"!এই স্টেশনের নিয়ম:

আমরা মজার বলছি

কারণ অক্টোবর।

আমাদের গান, নাচ, হাসি

আমরা সবার মধ্যে সমানভাবে ভাগাভাগি করি।

বেদ 2:এখন আমরা আপনার সাথে একটি বাস্তব ফ্ল্যাশ মব ব্যবস্থা করব! সবাই কি জানেন এটা কি? বন্ধুরা, একটি ফ্ল্যাশ মব হল যখন সবাই নেতার পিছনে নাচের চালগুলি সম্পাদন করে। এবং শেষ পর্যন্ত, এটি একটি মজার নাচ সক্রিয় আউট. নাচের জন্য প্রস্তুত? তারপর আমাদের আন্দোলনের পুনরাবৃত্তি!

ফ্ল্যাশ মব "আমরা ছোট তারা"

বেদ 1:ঠিক আছে, পরের স্টেশনে হেঁটে যেতে ভুলবেন না!

গানের দিকে হাঁটা

বেদ 2:আর তাই আমরা স্টেশনে পৌঁছে গেলাম "ফ্যাবুলাস"!আমাদের স্টেশন নিয়ম:

আমরা সত্যিকারের ছেলে

কারণ অক্টোবর।

কখনও, কোথাও, কিছুই না

আমরা আমাদের বন্ধুদের হতাশ করব না।

এবং এখন, বন্ধুরা, বাবা ইয়াগা থেকে আপনাকে হ্যালো। সে আপনাকে কি দিয়েছে শুনুন!

সীসা1:আমি একটি broomstick উপর উড়ে, ছাই মধ্যে pies বেকড.

তিনি কুঁড়েঘরের চারপাশে বিড়ালটিকে তাড়া করলেন এবং ধাঁধা রচনা করলেন।

আমি লেশেম দেখতে গিয়েছিলাম - আমি সব উত্তর ভুলে গেছি।

আমার ধাঁধা সমাধান করতে সাহায্য করুন!

বেদ 2:তাই, বন্ধুরা, আমরা কি বাবা ইয়াগাকে ধাঁধা মনে রাখতে সাহায্য করতে পারি?

1: কচ্ছপ সোনার চাবি রেখেছিল... (টর্টিলা)

2: শিশুরা তোমাকে ভয় পায় না, দাড়িওয়ালা... (করবাস)

1: রোল আপ গবলিং, একটি লোক চুলা উপর চড়ে.

গ্রামে ঘুরে বিয়ে করে... (রাজকুমারী)

2a:অ্যালিওনুশকার বোন, পাখিরা ছোট ভাইকে নিয়ে গেল।

তারা উঁচুতে উড়ে, তারা দেখতে অনেক দূরে (সোয়ান গিজ)

1: ইভানের এক বন্ধু ছিল একটু কুঁজো হয়ে,

কিন্তু তিনি তাকে সুখী এবং ধনী করেছেন (হাম্পব্যাকড হর্স)

2: নোংরা কাপ, চামচ এবং পাত্র থেকে পালিয়ে যান।

সে তাদের খোঁজে, পথে ডাকে এবং চোখের জল ফেলে (ফেডোরা)

1: একটি কাঠের ধারালো নাক দিয়ে, তিনি জিজ্ঞাসা না করে সর্বত্র চড়েন।

এমনকি আমি আমার নাক দিয়ে ছবিতে একটি গর্ত করেছি ... (পিনোচিও)

2: নেকড়ের সামনে সে কাঁপেনি, সে ভালুকের হাত থেকে পালিয়েছে।

তবে শিয়াল এখনও দাঁতে আটকে গেছে ... (কলোবোক)

1: একটি তীর সোজা জলাভূমিতে পড়ল,

এবং এই জলাভূমিতে রাজকন্যা বাস করত।

রাজকন্যার নাম কি ছিল, কানে কানে বল।

আমি জানি তোমার মনে আছে - রাজকুমারী ... (ব্যাঙ)

দশা:পিগলেটের সাথে সে বেড়াতে যায়,

সে মধু ভালোবাসে, সে জাম চায়।

এটি কে, জোরে বলুন - একটি ভালুকের বাচ্চা ... (উইনি দ্য পুহ)

1: তিনি সর্বদা সবার উপরে থাকেন:

তার একটা ছাদ বাড়ি আছে।

তিনি শুক্র থেকে নন, মঙ্গল থেকে নন -

এবং সবাই তাকে ডাকে ... (কার্লসন)

2 তাদের এক বন্ধু গেনার সাথে আমন্ত্রণ জানানো হয়

অবশ্যই একটি জন্মদিনের জন্য.

এবং প্রতিটি বাগ ভালবাসেন

মজার ধরনের ... (চেবুরাশকা)

কি ভাল ফেলো, এবং এই কাজটি "চমৎকারভাবে" মোকাবেলা করেছে!

বেদ 1:তাই, বন্ধুরা, এবং আমরা শেষ স্টেশনে যাচ্ছি "ইকোলজিক্যাল"!

গানের দিকে হাঁটা

বেদ 2:শেষ স্টেশন নিয়ম:

আমরা সক্রিয় বলছি

কারণ অক্টোবর।

অক্টোবর, ভুলবেন না

আপনি অগ্রগামীদের আপনার পথে!

এখন আপনাকে প্রশ্নের উত্তর দিতে হবে। সতর্ক হোন!

1: তাই, প্রাণীজগত নিয়ে প্রশ্ন! হলুদ হোস্টেস বন থেকে এসেছিল, মুরগিগুলি গণনা করেছিল এবং তাদের সাথে নিয়ে গিয়েছিল। (শেয়াল)

2: একটি লম্বা কান, ফ্লাফের একটি বল, চতুরভাবে লাফ দেয়, গাজর পছন্দ করে। (খরগোশ)

বেদ 1:বনে বসবাসকারী একটি ধূসর শিকারী প্রাণী। (নেকড়ে)

2: গ্রীষ্মে খায়, শীতে ঘুমায়। (ভাল্লুক)

1: এই প্রাণীটি বিপদের মুহূর্তে একটি বলের মধ্যে কুঁকড়ে যায়। (হেজহগ)

বেদ:আর এই প্রাণীটি নির্মাণ শিল্পের জন্য বিখ্যাত। (বিভার)

1: এবং এখন, পাখি সম্পর্কে প্রশ্ন. দিনে ঘুমায়, রাতে উড়ে যায়, পথচারীদের ভয় দেখায়। (পেঁচা)

2: এই বিস্ময়কর পাখিটি তার ঠোঁটে বাচ্চা নিয়ে আসে। (সারস)

বেদ 1:এবং এই পাখিটি তার লম্বা লেজে "বিশ্বজুড়ে খবর বহন করে।" (ম্যাপাই)

2: শীত এবং গ্রীষ্মে, তিনি তার ঠোঁট দিয়ে স্প্রুস, পাইন এবং অ্যাস্পেন নিরাময় করেন - তিনি একজন অপরিবর্তনীয় ডাক্তার! (কাঠপাতা)

1: থামবেলিনা দ্বারা সাহায্য করা একটি পাখি। (মার্টিন)

বেদ 2:সেরা গানের পাখি। (কোকিলা)

1: এবং এখন আসুন আপনার সাথে একটি মাশরুম ক্লিয়ারিং-এ চলে যাই এবং আপনি মাশরুমগুলি কতটা ভাল জানেন তা পরীক্ষা করুন।

ছেলেরা একটি বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবারে বসতি স্থাপন করেছিল।

এই মাশরুমগুলিকে বলা হয় ... (মধু মাশরুম)

2: লাল টুপিতে, জিনোমের মতো,

আমি অ্যাসপেনের নীচে একটি বাড়ি বেছে নিয়েছি। (বোলেটাস)

বেদ 1:এই মাশরুম সুন্দর, ভাল,

এটি একটি পতিত পাতার মত দেখায়।

বার্চের নীচে বৃদ্ধি পায়

কে আমাকে ডাকবে? (বোলেটাস)

2: কিন্তু সামান্য সাদা পায়ে গুরুত্বপূর্ণ কেউ.

টুপির গায়ে পোলকা বিন্দু দিয়ে লাল টুপি পরেছেন তিনি। (অমানিতা)

1: এখানে লাল কেশিক বোন আছে, তারা তাদের ডাকে ... (চ্যান্টেরেলস)

বেদ 2:সাদা মাশরুম বধির বনে জন্মে ... (বোলেটাস)

কি ভাল বন্ধুরা আপনি বলছি! আপনি দেখিয়েছেন যে আপনি সবাই প্রফুল্ল এবং বন্ধুত্বপূর্ণ ছেলে, আপনার মাতৃভূমিকে ভালবাসেন এবং এর সংস্কৃতিকে সম্মান করেন।

দেখুন, আমরা সমস্ত তালা খুলে দিয়েছি এবং আমরা জাদুকরী দেশে প্রবেশ করতে পারি এবং অক্টোব্রিস্ট হতে পারি!

1 .এবং এখন আমরা সব ছেলেদের এক লাইনে দাঁড়াতে বলি, আসুন দেখুন কিভাবে আপনি অক্টোবরের নিয়ম শিখেছেন। আমি তাদের পড়ব, কিন্তু একটি গুরুত্বপূর্ণ শব্দআপনি একযোগে কথা বলবেন।

সুতরাং, "অক্টোবরের নিয়ম"।

1. আমরা সক্রিয় ছেলেরা,

কারণ... অক্টোবর।

অক্টোবর, ভুলবেন না

আপনি অগ্রগামীদের আপনার পথে!

2. আমরা সাহসী ছেলেরা,

কারণ... অক্টোবর।

দেশের স্বদেশী বীরদের মতো,

আমরা আমাদের জীবন গড়তে চাই।

1. আমরা পরিশ্রমী ছেলেরা,

কারণ... অক্টোবর,

শুধুমাত্র যারা কাজ ভালোবাসেন

তাদের অক্টোবর বলা হয়।

2. আমরা সত্যবাদী ছেলেরা,

কারণ... অক্টোবর।

কখনও, কোথাও, কিছুই না

আমরা আমাদের বন্ধুদের হতাশ করব না।

1. আমরা মজার ছেলে,

কারণ... অক্টোবর।

আমাদের গান, নাচ, হাসি

আমরা সবার মধ্যে সমানভাবে ভাগাভাগি করি।

2. এখন সবচেয়ে গৌরবময় মুহূর্ত আসছে - ঐকান্তিক প্রতিশ্রুতি "অক্টোবর" এর উচ্চারণ। আমাদের কলে, বন্ধুরা, আপনাকে অবশ্যই উত্তর দিতে হবে "আমরা প্রতিশ্রুতি দিচ্ছি।"

1. তাই। সবাইকে উঠতে বলছি।

আমরা, অক্টোব্রিস্টদের পদে যোগ দিয়ে, আমাদের কমরেডদের কাছে আন্তরিকভাবে প্রতিশ্রুতি দিচ্ছি ...

অগ্রগামী ঐতিহ্যের বিশ্বস্ত উত্তরাধিকারী হতে...

(বাচ্চারা উত্তর: "আমরা প্রতিশ্রুতি দিই!")

2: অধ্যয়ন করুন মনোযোগ সহকারে, বিবেক সহকারে...

(বাচ্চারা উত্তর: "আমরা প্রতিশ্রুতি দিই!")

1: আপনার কমরেডদের সমস্যায় ফেলবেন না...

(বাচ্চারা উত্তর: "আমরা প্রতিশ্রুতি দিই!")

বেদ 2:অসহায়দের সাহায্য করুন...

(বাচ্চারা উত্তর: "আমরা প্রতিশ্রুতি দিই!")

1: সংবেদনশীল এবং প্রতিক্রিয়াশীল হন...

(বাচ্চারা উত্তর: "আমরা প্রতিশ্রুতি দিই!")

2: সৎ ও ন্যায্য হোন...

(বাচ্চারা উত্তর: "আমরা প্রতিশ্রুতি দিই!")

বেদ 1:বেলারুশ প্রজাতন্ত্রের সত্যিকারের দেশপ্রেমিক হিসাবে বেড়ে উঠুন...

(বাচ্চারা উত্তর: "আমরা প্রতিশ্রুতি দিই!")

ব্যাজগুলির গম্ভীর উপস্থাপনার জন্য, 2 "এ" ক্লাস মঞ্চে আমন্ত্রিত!

অক্টোব্রিস্টদের ব্যাজ উপস্থাপন করার অধিকার অগ্রগামীদের দেওয়া হয়।

অগ্রগামীদের প্রস্থান, ব্যাজ প্রদান

অক্টোবরের সার্টিফিকেট উপস্থাপন।

বেদ 2:অভিনন্দন, প্রিয় দ্বিতীয় গ্রেডার্স। আজ থেকে আপনি একটি অক্টোবর.

আপনার সিনিয়র কমরেড-অগ্রগামীরা আপনাকে তাদের সঙ্গীত উপহার দেবে -

গান "আমার জমি"

বেদ:প্রিয় অক্টোব্রিস্ট, আমরা আপনাকে স্মার্ট, সদয় এবং বন্ধুত্বপূর্ণ হয়ে উঠতে চাই। প্রবীণদের সাহায্য করুন, প্রকৃতির যত্ন নিন এবং আপনার জন্মভূমিকে ভালোবাসুন।

শুভকামনা, তরুণ "অক্টোবর"!

বিদায় আবার দেখা হবে!

ছুটির প্রোগ্রাম

"আমি আপনার প্রশংসা করি, শিক্ষক!"

টার্গেট : শিক্ষার্থীদের মধ্যে শিক্ষকের প্রতি শ্রদ্ধাশীল মনোভাব জাগিয়ে তোলা, শিক্ষকের কাজ;

কাজ:

ছাত্র ও শিক্ষকদের মধ্যে ইতিবাচক সম্পর্ক গড়ে তোলা;

শিক্ষার্থীদের সৃজনশীলতা বিকাশ করুন।

হলটি বেলুন, ফুল, উজ্জ্বল পোস্টার দিয়ে সুন্দরভাবে সজ্জিত করা হয়েছে, পর্দা বন্ধ করা হয়েছে। সঙ্গীতের পটভূমিতে, কণ্ঠস্বর (শিক্ষকদের কণ্ঠগুলি আগাম রেকর্ড করা হয়):

আমার পেশা আপনার কাছে আমার স্বীকারোক্তি

প্রেমে বড়, অমর, উদাসীন।

এবং যদিও শিক্ষার পথ কঠিন,

তবে এটি একটি সরল, পবিত্র ও বিশুদ্ধ পথ।

একটি শিশুর আত্মা একটি বিশুদ্ধ অশ্রু!

এটা উষ্ণ, এবং আলো, এবং উদ্ঘাটন,

আর আন্তরিকতা, চোখে ভোলা

আর ভালো সাহচর্যের প্রত্যাশা।

কিন্তু একটি শিশুর আত্মা বোঝার জন্য,

একই সময়ে, আঘাত করবেন না, বিরক্ত করবেন না,

আমাদের কত শক্তি দিতে হবে!

এবং সংবেদনশীল হতে, এবং অনেক পূর্বাভাস.

আমি মাটিতে প্রণাম করতে চাই

যারা শিক্ষকদের পথে চলে গেছেন!

এবং যদি আপনি মর্যাদার সাথে হাঁটেন,

আপনি ঈশ্বরের কাছ থেকে সত্যিই শিক্ষক!

বাচ্চাদের কণ্ঠের সাথে সাউন্ডট্র্যাক।

একটি জুনিয়র স্কুলবয় মঞ্চে প্রবেশ করে৷ শিক্ষকদের ফটোগুলি স্ক্রিনে রয়েছে৷ মিউজিক সাউন্ডস। জুনিয়র স্কুলচাইল্ড মিউজিক পড়ে।

একজন শিক্ষককে মূল্যায়ন করুন - শুধুমাত্র একটি শিশুই পারে

তার মন, দয়া এবং প্রতিভার প্রশংসা করুন।

শিক্ষককে মূল্যায়ন করুন - শুধুমাত্র একটি শিশু পারে,

মোজার্ট এবং কান্ট এই ছোট্ট অলৌকিকতায় বাস করেন।

ফ্রয়েড এবং স্ট্রাভিনস্কি এই ছোট্ট অলৌকিকতায় বাস করেন

বাখ, ডুমাস এবং কার্নেগি, রবসপিয়ের এবং ভ্যান গগ,

এই ছোট্ট অলৌকিকতায় কোচ এবং ক্যান্ডিনস্কি বাস করেন,

শয়তান এবং ঈশ্বর এই সামান্য অলৌকিক বাস!

হোস্টরা ছেলেটির কাছে যায়:

1 অগ্রণী

আজ একটি সহজ দিন নয়, প্রতিটি ছাত্র জানে

এই দিনে, আমরা সমস্ত শিক্ষককে অভিনন্দন জানাই।

2 অগ্রণী

কথার বাইরে আপনি আমাদের জন্য কি করেছেন

সেরা শিক্ষক - আমরা আপনাকে নিয়ে গর্বিত!!!

ভক্তরা সাউন্ড।

1 অগ্রণী- আমরা আপনাকে খুব অস্বাভাবিক ভাবে অভিনন্দন জানানোর সিদ্ধান্ত নিয়েছি।

গ্রুপ অভিনন্দন খুব ব্যক্তিগত হবে.

2 অগ্রণী- অভিনন্দন - একটি শিশুর স্বপ্ন! অভিনন্দন - একটি রূপকথার গল্প!

শুভ শিক্ষক দিবস! সবকিছু হতে দিন - শান্ত!

শিশুরা তাদের মাথায় নাবিক টুপি নিয়ে বেরিয়ে আসে:

1. সর্বত্র আজ একটি অস্বাভাবিক দিন

আজ আমরা একটি সুখী ছুটির দিন আছে

এবং আমরা একটি অস্বাভাবিক আকারে আপনার কাছে এসেছি

আমরা ক্লাসে যা পরেন তা নয়।

2. তবে এই দিনে কোনো ঝুঁকি ছাড়াই

ফর্ম লঙ্ঘনের জন্য রাগ কারণ.

আমরা স্কুলটিকে মেরিনে পরিবর্তন করেছি

এটি একটি বিশেষ প্রতীক হিসাবে দেখা।

3. আমাদের সমস্ত জীবন একটি মহাসাগরের মত,

কোথায় স্কুলের জাহাজের কাফেলা।

অধিনায়কের হাত নিরাপদে নেতৃত্ব দেয়,

যার মধ্যে আমরা শিক্ষকদের স্বীকৃতি দিই।

4. তারা নয় বছরের প্রচারণার নেতৃত্ব দেয়

অনভিজ্ঞ ছাত্ররা

যাতে ঝড় বা প্রবল বাতাস ছিটকে না পড়ে

তরুণ নাবিকদের সরাসরি কোর্স থেকে.

5. এবং যদি কেউ ভুল পথে যাত্রা শুরু করে

এবং পুরো জাহাজটিকে টেনে আনে,

সেই অধিনায়কই প্রথম সারির একজন

SOS সিগন্যালে সাহায্যের জন্য ছুটে আসা।

6. শিক্ষকগণ! এমন সম্মানসূচক উপাধিতে

ক্যাপ্টেনের সেতুতে উঠল

যারা জ্ঞানের গভীরতা সম্পূর্ণরূপে উপলব্ধি করেছেন

আর কে নাম নিয়ে আমাদের পিয়ারে নিয়ে যায়।

সমস্ত: মহান মানব জীবন।

1 নেতা:একজন অধিনায়কের চরিত্রে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় কী?

2 হোস্ট:সাহস, কখনই হৃদয় হারাবেন না এবং সবচেয়ে কঠিন এবং অপ্রত্যাশিত পরিস্থিতি মোকাবেলা করার ক্ষমতা।

1 উপস্থাপক. থিয়েটার যদি হ্যাঙ্গার দিয়ে শুরু হয়, তাহলে স্কুল শুরু হয় পরিচালক দিয়ে।

2 নেতা।ভ্লাদিমির মিখাইলোভিচ। তোমার একটা কথা আছে।

1 নেতা।আপনাকে ধন্যবাদ, ভ্লাদিমির মিখাইলোভিচ, আপনার অভিনন্দনের জন্য। আপনার এবং সমস্ত শিক্ষকদের জন্য, _ এর পক্ষ থেকে একটি সংগীত উপহার

একাদশ শ্রেণীর ছাত্রদের একটি দল মঞ্চে দৌড়াচ্ছে।

1 ছাত্রসবকিছু শিক্ষকদের জন্য আপনাকে ধন্যবাদ!

আমাদের এবং আমাদের স্কুলের জন্য আপনাকে ধন্যবাদ।

২ জন ছাত্র- এই কারণে যে আপনি বিশ্রাম এবং ঘুম ছাড়াই আছেন

একটি নতুন প্রজন্মের উপর জাদু!

3 জন ছাত্র- আপনি আমাদের আপনার আত্মার উষ্ণতা দিয়েছেন

এত বছর তুমি আমাদের স্বপ্ন দেখতে শেখাও।

4 ছাত্র- আমাদের স্কুলের জন্য, আমরা আগের মতোই বাচ্চা,

ওয়েল, আমাদের জন্য তিনি সবসময় একটি দ্বিতীয় মা!

1 ছাত্র- আমাদের স্কুল থেকে বিভিন্ন রাস্তা যায়,

কিন্তু তাদের সবাইকে বলা হয়- জীবন শব্দ!

২ জন ছাত্র- বিদায় বলছি, চলে যাচ্ছে - হায়, নতুন নয়,

কিন্তু, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ, ছেড়ে - ভুলবেন না.

3 জন ছাত্র- জীবনের মোড়ে হেরে যেও না,

এবং বছরের গোলকধাঁধায় ছেড়ে যাবেন না,

4 ছাত্র- সেই উষ্ণতা, মিথ্যা এবং স্বার্থ ছাড়া,

যে মমতায় স্কুলে আলো দেয়!

গান
1 নেতা:

আমরা ছুটি অব্যাহত রাখব

2 হোস্ট:

স্কুলের বাচ্চাদের মুখ দিয়ে!

একসাথে: এখানে তাড়াতাড়ি, তাড়াতাড়ি!

নিম্ন গ্রেডের ছাত্ররা বেরিয়ে এসে পড়ে:

1. প্রস্তুত হও! চল শুরু করি!
2. কি? ..
1. কবিতা পড়ুন!
2. কি সম্পর্কে?...

1. কি সম্পর্কে কিভাবে? কি, আপনি জানেন না
কে এই ঘর ভর্তি?
ঐ মুখগুলোর দিকে তাকাও!
সর্বোপরি, তাদের কাছ থেকে মঙ্গল প্রবাহিত হয়!

3. এবং চোখে - একটি প্রফুল্ল আলো!
আর হাতে বেল্ট নেই!

হ্যাঁ, তারা শিক্ষক!

আপনি তাদের কারো সাথে বিভ্রান্ত করতে পারবেন না!

4. — আজ আমাদের স্কুলে

বড় এবং গুরুত্বপূর্ণ ছুটির দিন!

চুপ কর বাণী, কোল্যা

আর মিশেঙ্কা একজন প্র্যাঙ্কস্টার!

2.— স্মার্টলি সিরিয়াস

আমাদের ক্লাসের সবাই হয়ে গেছে।

বিভিন্ন প্রশ্নের জন্য

আমরা সমস্বরে সাড়া দিলাম!

5.- ডেস্কের চারপাশে লাফ দেয়নি,

ক্লাসের আশেপাশে দৌড়াবেন না

স্পষ্টভাবে এবং স্বতন্ত্রভাবে পড়ুন.

তারপরও হবে! স্কুলে উদযাপন!

6. - এটি হালকা সোনালী,

এবং আনন্দে রঙিন

আর দুঃখী রূপা

একটি হাসি এবং দয়া সঙ্গে!

7. - কি একটি দিন, আমাকে বলুন

এমন রহস্যময়?

কেউ নয় একজন শিক্ষক

ছুটিতে নায়ক!

8.— যেকোনো সমস্যায় আমরা তার পাশে আছি

চলুন সবসময় এটা ঠিক পেতে!

ওখানে কি! নিঃসন্দেহে

শিক্ষক বন্ধু!

9.- বিশ্ব সম্পর্কে জ্ঞানের জন্য,

স্কুল উজ্জ্বল বিশ্বের জন্য,

দয়ার জন্য আপনাকে ধন্যবাদ!

আজ আমরা কথা বলছি!

গান

1 নেতা:একজন তরুণ বিশেষজ্ঞ... একটি আকর্ষণীয় বাক্যাংশ। একদিকে, এটি একজন বিশেষজ্ঞ, এবং অন্যদিকে, তরুণ, যার অর্থ "সবুজ", যিনি কিছুই জানেন না। আপনি বলতে পারেন: শিখেছেন, কাজ করুন, অভিজ্ঞতা অর্জন করুন, ক্ষত এবং বাধা পূরণ করুন, একটি বছর কেটে যাবে, আরেকটি - আপনি শিখবেন। এটা ঠিক, আপনি যদি প্রযুক্তি নিয়ে কাজ করেন তবে শিক্ষক বা ডাক্তারের সাথে সবসময় জীবিত মানুষ থাকে। তারা আপনার বড় হওয়ার, অভিজ্ঞতা অর্জনের জন্য অপেক্ষা করতে পারে না। তাদের এখানে এবং এখন আপনাকে স্মার্ট, সদয়, প্রফুল্ল, জ্ঞানী দরকার। তারা চিন্তা করে না যে আপনি নিজেই 20-23 বছর বয়সী।
2 হোস্ট:এবং এই মুহুর্তে এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ যে আপনি কর্মক্ষেত্রে একজন সহকর্মী হিসাবে, একজন বন্ধু হিসাবে দেখা করেছেন যাকে পরামর্শ দেওয়া, অনুরোধ করা, সাহায্য করা, সতর্ক করা, সমর্থন করা যেতে পারে। আর পেশায় দীক্ষা অনুষ্ঠানের মধ্য দিয়ে যাওয়াও সমান গুরুত্বপূর্ণ।

1 নেতা:আমরা সাধুবাদের সাথে আমাদের উদ্যমী, সৃজনশীল, অনন্য, সাহসী, তরুণ বিশেষজ্ঞদের সাথে দেখা করি।

2 হোস্ট:এবং এখন আমরা আপনাকে আমাদের প্রশ্নের উত্তর দিতে বলি:

1 নেতা:কেন শিক্ষকতা পেশা বেছে নিলেন?

2 হোস্ট:আপনি আপনার পেশা থেকে কি আশা করেন?

1 নেতা:সবচেয়ে উত্তেজক প্রশ্ন - আপনি কি আপনার সন্তানদের এই পেশা বেছে নিতে চান?

2 হোস্ট:আপনি সম্প্রতি এই পথে যাত্রা করেছেন। আমরা আপনাকে শুধুমাত্র উজ্জ্বল দিন কামনা করি এবং আপনার প্রতিটি কাজ কৃতজ্ঞ মাটিতে পড়ে এবং আশ্চর্যজনক ফল দিয়ে বেড়ে উঠুক।
1 নেতা:গতকালের স্নাতকদের সফল এবং ফলপ্রসূ কাজের চাবিকাঠি হল পেশার প্রতি একান্ত নিবেদন। শপথ ছাড়া কোনো দীক্ষা সম্পূর্ণ হয় না। তরুণ পেশাদার, শান্তভাবে একটি শপথ.
2 অগ্রণী : শপথ পাঠ করার জন্য, আমরা SD Kotova L.P. এর উপ-পরিচালককে আমন্ত্রণ জানাই।

আমি, মিখিভস্কায়ার তরুণ বিশেষজ্ঞদের পদে যোগদান করছি উচ্চ বিদ্যালযআমি আন্তরিকভাবে প্রতিশ্রুতি দিচ্ছি:
আমাকে যা শেখানো হয়েছে, শেখানো হয়েছে এবং শেখানো হবে তা দৃঢ়ভাবে মনে রাখবেন এবং অক্লান্তভাবে অনুশীলন করুন।
সব: আমি শপথ!
যুক্তির কণ্ঠস্বর শুনুন (বিশেষ করে নেতৃত্বের কণ্ঠস্বর)।
সব: আমি শপথ!
সহকর্মীদের সমস্ত মন্তব্য এবং পরামর্শ ধৈর্য সহকারে শুনুন (তবে এটি আপনার নিজের উপায়ে করুন এবং, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে, সঠিকভাবে)।
সব: আমি শপথ!
সমস্ত বিনোদনমূলক কর্মকান্ডে সক্রিয় অংশ নিন।
সব: আমি শপথ!
আপনার "পা" আপনার সহকর্মীদের দিকে ঘুরিয়ে দেবেন না, আপনার কাঁধ ঘুরিয়ে দিন।
সব: আমি শপথ!
গতকালের চেয়ে ভালো হবে এই আশা নিয়ে প্রতিদিন দেখা করুন।
সব: আমি শপথ!
নিজেকে এবং আপনার চারপাশের লোকদের ভালবাসুন।
সব: আমি শপথ!
আমাদের শহর, রাশিয়ান জনগণ এবং বিশ্বের সুবিধার জন্য নতুন অনুমান, ধারণা এবং প্রকল্পগুলি সামনে রাখতে ভয় পাবেন না।
সব: আমি শপথ!
সিনিয়র সহকর্মীদের পরামর্শ নিন।
সব: আমি শপথ!
নির্বাচিত এবং, নিঃসন্দেহে, সঠিক পথ বন্ধ করবেন না।
সব: আমি শপথ!
আমি আপনার মহত্ত্বকে শক্তিশালী এবং বহুগুণ করার শপথ করছি, প্রিয় দিমিত্রভগ্রাদ
সব: আমি শপথ!
আমি শপথ করছি অনুপ্রাণিত কাজ এবং তরুণদের উদ্দীপ্ত শক্তি বর্তমান তৈরি করতে এবং ভবিষ্যতের ডিজাইন করতে।
সব: আমি শপথ! আমি শপথ! আমি শপথ!

১ম নেতা।

এবং এখন আপনার জন্য উপহার,

কিন্তু শুধু তাই নয়

অর্থ সহ। আমরা বলব

কি, কার কাছে, কেন এবং কিভাবে।

(শিক্ষকের নিকট প্রাথমিক বিদ্যালয়- বোতাম)।

2 হোস্ট:

প্যান্টি নেভিগেশন ফিজেট

আপনি একটি বোতাম সেলাই,

এবং লুপে - চেয়ারগুলিতে।

বাকল আপ এবং সবকিছু ঠিক আছে.

(ইতিহাসের শিক্ষকের কাছে - একজন সৈনিক)।

1 নেতা:

এখানেই সংগ্রহের শুরু।

তাদের একটি সম্পূর্ণ রেজিমেন্ট সংগ্রহ করুন -

যে যখন আপনার বাচ্চাদের

তারা যুদ্ধ সম্পর্কে অনেক কিছু জানবে।

(মটর গণিতের ব্যাগ)।

2 হোস্ট:

যদি আপনার কৌশল

ছাত্র পাঠে ব্যাঘাত ঘটায়

তারপর আফসোস ছাড়াই রাখুন

এটা মটর উপর কোণ আছে.

(বেল্ট মনোবিজ্ঞানী)।

1 নেতা:

এমবেডেড বোতামের জন্য

এবং ঝুলন্ত বিড়াল

প্র্যাঙ্কস্টারদের সাথে ভয়ানক হোন

নির্মম এবং কঠোর।
2 হোস্ট:

এখানে আমরা পুনরায় পূরণ আছে.
আমাদের ব্যবসা কঠিন
আমরা আপনার সৌভাগ্য কামনা করি
অনন্ত, তদ্ব্যতীত।

1 নেতা:ধন্যবাদ. অনুগ্রহ করে হলে আপনার আসন গ্রহণ করুন. এবং উপস্থিত সকলের জন্য, একটি বাদ্যযন্ত্র অভিনন্দন শোনাচ্ছে।

Muses. সংখ্যা

1 নেতা:

শরতে একটি চমৎকার ছুটি আছে,

একে বলা হয় শিক্ষক দিবস।

যে কোনও আত্মায়, বসন্তের রশ্মির মতো,

তিনি উষ্ণতার সাথে সাড়া দেবেন।

2 হোস্ট:

আমরা এই উজ্জ্বল, ভাল সময়ে আছি

সকল শিক্ষকদের অভিনন্দন

আমরা একটি গান দিয়ে আমাদের কনসার্ট চালিয়ে যাচ্ছি,

সে শুধু তোমার জন্য গান করে!

গান

1 অগ্রণী- শরৎ আবার পাতা উল্টায়,

জানালার বাইরে বৃষ্টি কাঁদছে।

এবং আমাদের সব প্রজন্ম আছে

তারা একটি বড় হলে জড়ো হয়েছিল।

2 অগ্রণী- যারা আজ আমাদের শেখান।

যারা আগে তাদের পড়াতেন।

যারা শিশু হৃদয়

তার হৃদয় দিয়ে জয় করেছেন।

1 উপস্থাপক- তারা বলে তাদের কাজ অসম্মানজনক,

শীঘ্রই তাদের ভুলে যান।

আমরা ভালবাসি, আমরা প্রশংসা করি

1 এবং 2 নেতৃস্থানীয় কোরাস- তাদের সব শিক্ষক!

Muses. সংখ্যা

ছাত্র পড়ে:

শিক্ষক দিবস একটি বিশেষ ছুটির দিন

এবং এটি সর্বত্র পালিত হয়।

আমরা বয়সের সাথে সাথে বড় হই

তবে শিক্ষককে ভুলে গেলে চলবে না।

আমার শিক্ষক! সাথে খাতা আর খাতা

তিনি বোর্ডে দাঁড়িয়েছেন কি না।

সে ছিল যুবক, দাড়িহীন ছেলে,

এবং আজ wrinkles এবং ধূসর.

তাদের অবসরের বয়স কত

মনে পড়ে সেই সোনালী দিনগুলোর কথা

যখন তারা স্কুলের গলি ধরে হেঁটে যেত,

যখন তারা খুব ছোট ছিল।

উদ্যমী হৃদয় সিদ্ধ

ব্যর্থতা এবং ঝামেলা ভয়ানক নয়।

সাহসিকতার সাথে একটি নতুন ব্যবসা নিয়েছিল,

এবং আজ - নানী এবং দাদা।

শিক্ষক দিবসে অভিনন্দন

আপনার সন্তান এবং আমরা ছাত্র।

আপনার চোখে আনন্দ জ্বলুক

এবং আপনার চোখের দোররা অশ্রুবিহীন হবে।

আপনার জন্য সূর্য উজ্জ্বলভাবে আলোকিত হোক

আপনার আত্মাকে উষ্ণতা দিয়ে উষ্ণ করুন,

আর মাঠের ফুল হাসে,

মৃদু মাথা নেড়ে।

আপনার জন্য বাজানো গানগুলি প্রবাহিত হতে দিন

বসন্তে, যখন পাখির ঝাঁক।

এর মানে আপনার বয়স হয়নি

এর মানে জীবন চলে।

গান

উচ্চ বিদ্যালয়ের একদল ছাত্র মঞ্চে ছুটে আসে।

তারা সারিবদ্ধ হয়ে অনুপ্রেরণা, উচ্ছ্বাসের সাথে কথা বলতে শুরু করে:

প্রথম উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্রআমাদের প্রিয়জন!

দ্বিতীয় উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্র:প্রিয়!

তৃতীয় উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্র:প্রিয়!

উচ্চ বিদ্যালয়ের চতুর্থ ছাত্রী: শ্রদ্ধেয়!

পঞ্চম সিনিয়র:আরাধ্য!

উত্সাহী উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্র: (চলবে)প্রিয়, অবিস্মরণীয়, মোড়ানো, মুখবন্ধ, ঠাসা...

প্রথম উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্র (বাধে, হাত দিয়ে পরমানন্দের মুখ ঢেকে)আপনি কি বহন করছেন? (তাকে মাথায় হাত বুলিয়ে শ্রোতাদের বোঝান)সম্পূর্ণ হতবাক, বেচারা জিনিস। কথা বলা শুরু করলো।

ছাত্র দল চালিয়ে যাচ্ছে:

প্রথম উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্রআমাদের প্রিয় শিক্ষকগণ!

দ্বিতীয় উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্র:আমরা তোমাকে ভালবসি!

তৃতীয় উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্র:আমরা সম্মান করি!

উচ্চ বিদ্যালয়ের চতুর্থ ছাত্রী: সম্মান!

প্রথম উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্রআমরা এটি ভালোবাসি!

উত্সাহী উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্র: (উৎসাহের সাথে চলতে থাকে)আমরা প্রশংসা করি, আমরা প্রশংসিত, আমরা প্রশংসিত, আমরা আশ্চর্য...

প্রথম উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্র (বাধাচ্ছে)হয়তো কান্না থামাবে?

উত্সাহী উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্র: (অবিরাম এবং একগুঁয়ে)না-মা-খাও!

ছাত্রদের একটি দল (পালাক্রমে চালিয়ে যান

প্রথম উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্রহ্যাঁ! আমরা বুঝতে পারি এটা আপনার জন্য কতটা কঠিন!

দ্বিতীয় উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্র:আমাদের সাথে, নে'র-ডু-ওয়েলস!

তৃতীয় উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্র:আনসেম্বলড !

উচ্চ বিদ্যালয়ের চতুর্থ ছাত্রী: অসভ্য!

প্রথম উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্রঅমনোযোগী !

প্রথম উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্র (চলবে)আমরা আপনাকে বুঝতে পারি, আমরা আন্তরিকভাবে সহানুভূতিশীল এবং আপনাকে সাহায্য করতে চাই। আমরা আপনাকে "প্রিয় শিক্ষককে সাহায্য করতে" আশ্চর্যজনক আবিষ্কারের দোকানে আমন্ত্রণ জানাই।

পর্দা খুলে যায়। মঞ্চে টেবিলে জিনিসপত্র রাখা আছে - পরীক্ষামূলক পণ্য। দুই ছাত্র চেয়ারে বসে আছে। তারা পরীক্ষায় অংশগ্রহণ করবে। পণ্যের সাথে টেবিলে, দুই বিক্রেতা ~ সক্রিয়, প্রফুল্ল, খুব দয়ালু।

প্রথম বিক্রেতা: (আনন্দে)আর এখানেই প্রথম দর্শনার্থী! পাস করুন!

শিক্ষক:(ভীরু, নার্ভাস, অনিরাপদ, তার নাকের ডগায় চশমা, যা সে ক্রমাগত সংশোধন করে; সে সব কিছু থেকে কাঁপছে, ক্রমাগত ভয়ে ঘুরে বেড়ায়, তার হাতে কিছু নিয়ে বাঁকা করে, শান্তভাবে এবং বিনয়ের সাথে কথা বলে)হ্যালো. মাফ করবেন, আমি কি দোকানে গিয়েছিলাম?

দ্বিতীয় বিক্রেতা: (সহায়কভাবে)পরিবেশন করা খুশি! আপনি কি চান?

শিক্ষক:আমি কিছু চাই... মধ্যে... সাহায্যের জন্য...

প্রথম বিক্রেতা: (বস্তুর প্রতি বিস্তৃত অঙ্গভঙ্গি)অনুগ্রহ! প্রশস্ত নির্বাচন.

শিক্ষক:(আনন্দের সাথে প্রথম জিনিসটি ধরেছিল যা তার নজরে পড়ে - একটি ঝাড়ু)হয়তো এই?

দ্বিতীয় বিক্রেতা: (ঝাড়ু নেওয়ার চেষ্টা করে, তারা লড়াই করে)এটা ফেরত দাও! (অপমানজনকভাবে)এটি একটি পুরানো মডেল ...

শিক্ষক:(অনুরোধ)আপনি কি প্রস্তাব করছেন? সর্বোপরি, ছেলেদের সাথে কোনও মাধুর্য ছিল না।

প্রথম বিক্রেতা: (প্রবলভাবে)এখানে! বিশেষ করে আপনার জন্য: ঝরঝরে টুইজার (দেখায়)আড্ডাবাজি জিহ্বা বের করার জন্য।

শিক্ষক পিছু হটে।

দ্বিতীয় বিক্রেতা:এবং এখানে কিট আছে (দেখায়):ক্রুশবিদ্ধ করার জন্য হাতুড়ি এবং পেরেক সবচেয়ে জঘন্য ব্যক্তির ডেস্কে...

শিক্ষক:(চোখ রোল করে, চিৎকার করে)না! না!

প্রথম বিক্রেতা: (অন্যের প্রতি)দেখো, আমি মনে করি সে খুব ইম্প্রেশনেবল।

দ্বিতীয় বিক্রেতা:স্কুলে এমন কিছু নেই...

শিক্ষক:(অনুরোধ)অনুগ্রহ করে... দেখুন... অন্য কিছু

প্রথম বিক্রেতা:ঠিক আছে, তাহলে - এটি এখানে: একেবারে নিরীহ এবং খুব কার্যকর! (টয়লেট পেপার রোল বের করে)একজন সহকর্মীকে উপহার দিন - একজন ইংরেজি শিক্ষক।

শিক্ষক:(সন্দেহের সাথে)টয়লেট পেপার? মাফ করবেন, এটা কেমন?

দ্বিতীয় বিক্রেতা:সবকিছু খুব সহজ: এই রোল সহ ছাত্রটিকে টয়লেটে পাঠান, এবং তাকে সেখানে বসতে দিন যতক্ষণ না সে সবকিছু ব্যবহার করে, ইংরেজি শেখে। আপনি দেখুন, এখানে প্রথমে বর্ণমালা আসে, তারপর শব্দ। (ঢালাই কাগজ)তারপর ক্রিয়া কাল।

শিক্ষক:ভালো বুদ্ধি! আপনার এই মত অন্য কোন বিষয় আছে?

প্রথম বিক্রেতা:এখানে আপনি আছেন: গণিতের সূত্র, ইতিহাসের তারিখ, রাশিয়ান ভাষায় জটিল বিষয় ... আপাতত এটাই, তবে আমরা এই দিকে কাজ চালিয়ে যাচ্ছি।

শিক্ষক:(আনন্দে)আমি নিই, আমি নিই, আমি নিই! (একটি ব্যাগ ধরে এবং তারা এতে রোল লাগাতে শুরু করে)উহু! (স্টপ)কিন্তু সবাই টয়লেটে বসলে আমরা কার সাথে লেনদেন করব? (সবকিছু ফিরিয়ে দেয়)আমি কি অন্য কিছু দেখতে পারি?

দ্বিতীয় বিক্রেতা: (সহায়কভাবে)প্লিজ!

শিক্ষক:(চারপাশে তাকাচ্ছে, দেখছে)দাও...আমাকে...এই ছোট্ট বালিশটা।

প্রথম বিক্রেতা: (সন্দেহের সাথে)এটি আপনার উপযুক্ত হওয়ার সম্ভাবনা কম, এটি শ্বাসরুদ্ধকর ...

শিক্ষক:(আতঙ্কের সাথে, দূরে ঠেলে, বালিশ ফেলে দেওয়া)উহু! না! না!

দ্বিতীয় বিক্রেতা: (প্রশান্তিদায়ক)অন্য একটি নিন, এটি একটি, এটা শুধু প্রশান্তিদায়ক. শিক্ষার্থীদের একটি বালিশ দিন। এটার মত (প্রদর্শন করে)শিক্ষার্থীরা ঘুমিয়ে পড়ছে। তুমি কি দেখছ? তারা ঘুমিয়ে পড়েছে, এবং আপনি আপনার ব্যবসা সম্পর্কে যেতে পারেন - একটি বই পড়ুন, একটি ব্লাউজ বুনুন ...

শিক্ষক:(সন্দেহের সাথে)কিন্তু কি ব্যাপারে শিক্ষাগত প্রক্রিয়া? সবাই ঘুমিয়ে থাকলে কিভাবে প্রোগ্রাম চালাবেন?

প্রথম বিক্রেতা:হ্যাঁ... চূড়ান্ত হয়নি! (বালিশ বের করে; ছাত্ররা হতবাক হয়ে চারদিকে তাকায়)ঠিক আছে, চিন্তা করা যাক.

শিক্ষক:(হতাশার সাথে)কি করো? আমি কি খালি হাতে চলে যাব? আপনার কাছে কি আর অন্য কিছু আছে?

দ্বিতীয় বিক্রেতা:এখানে, শুধু আপনার জন্য (কাউন্টারের নিচ থেকে বের হতে শুরু করে)।"সংযমের আলখাল্লা"! সত্য, এটি দুটি দাঙ্গা পুলিশের সাথে আসে। ভিতরে এই মুহূর্তেতারা ট্রমাটোলজিতে রয়েছে। এখানে! এটা তুলনামূলক ভালো! আপনি দেখুন, বিভিন্ন পরিবর্তনের গ্যাগ, উদাহরণস্বরূপ, একটি ডামি গ্যাগ। এভাবে কাজ করে (প্রদর্শন করতে শুরু করে):ছাত্রটি তাকে চুষে নেয় এবং আর কথা বলতে পারে না - কেবল গুঞ্জন (ছাত্ররা বিড়বিড় করে এবং দম বন্ধ করে)

শিক্ষক:(আতঙ্কিত)ওহ, তারা দম বন্ধ হবে! বন্ধ কর!

প্রথম বিক্রেতা:চিন্তা করবেন না! (শিক্ষার্থীদের পিঠে থাপ্পড় মারে, তারা প্রশান্তিকর থুতু ফেলে দেয়)দেখুন, সব ঠিক আছে। এখানে আরেকটি "জল রেচক।"

শিক্ষিকা আর কথা বলতে পারেন না, শুধু মাথা নাড়েন।

দ্বিতীয় বিক্রেতা:আচ্ছা, তাহলে আমরা জানি না। আপনি দয়া করে না ... হতে পারে একটি সেট "একটি ব্রতী শিক্ষক সাহায্য করার জন্য"? শিক্ষক:(আশার সাথে)কি আছে এই সেটে?

প্রথম বিক্রেতা: (অনুপ্রাণিত)সবচেয়ে নির্বোধকে গুলি করার জন্য একটি বন্দুক, সবচেয়ে ঘৃণ্যকে নিরপেক্ষ করার জন্য একটি গ্রেনেড, আত্মরক্ষার জন্য একটি গ্যাস স্প্রে, ধরার জন্য একটি মাছ ধরার রড ...

শিক্ষক:(ভিক্ষা)অথবা হতে পারে এই তালিকার শেষ এক.

দ্বিতীয় বিক্রেতা: (প্রস্তুতি সহ)মাছ ধরার ছিপ? অনুগ্রহ! এটি একটি স্যান্ডউইচ সঙ্গে আসে. এটি ক্লাস থেকে সবচেয়ে নির্বোধকে অপসারণ করতে ব্যবহৃত হয়।

শিক্ষক:(ভীতুভাবে)আহ... স্যান্ডউইচ, দুঃখিত, কেন?

প্রথম বিক্রেতা:এই টোপ. দেখুন কিভাবে এটি কাজ করে - নির্দোষভাবে! আমরা একটি হুক উপর একটি স্যান্ডউইচ করা, ছাত্র এর নাক এটি আনা (দেখায়)এবং সে আপনাকে অনুসরণ করে, যেন সম্মোহিত!

শিক্ষক:খুব লোভনীয়, খুব... আমি মনে করি আমি এটা নেব... স্যান্ডউইচের কি হবে?

দ্বিতীয় বিক্রেতা:প্রতিটি স্বাদ জন্য! সসেজ, হ্যাম, স্যামন, লাল এবং কালো ক্যাভিয়ার সহ ...

শিক্ষক:শিক্ষক ধীরে ধীরে চেয়ারে বসলেন। মা (অজ্ঞান)।

প্রথম বিক্রেতা:শোন, ওর কি হয়েছে?

দ্বিতীয় বিক্রেতা:আমি খুব চিত্তাকর্ষক বলি. (একটি সংবাদপত্র সহ শিক্ষকের ভক্ত)।

মিউজ সংখ্যা

1 উপস্থাপক: আচ্ছা, এখন খবর।

2 শিক্ষার্থী চলে গেছে:

1.এমটিএস, মেগাফোন, বেলাইন। শিক্ষকের ফি। আপনার মোবাইলে পাঠে 122333 ডায়াল করুন এবং মাথায় একটি পয়েন্টার সহ পান! শিক্ষকের পারিশ্রমিক...
পঞ্চম শ্রেণির ছাত্র ইভানভ তার বোকামি দিয়ে একজন শিক্ষককে হত্যা করেছে

2. দেশের সব স্কুলে দেখুন: সুপার ব্লকবাস্টার "সিট ডাউন"! এবং "বসুন - 2" এর ধারাবাহিকতা

1. আপনি একটি উচ্চ শিক্ষা আছে? নাকি দুইটা? এটা কর বাড়ির কাজ৪র্থ শ্রেণীর ছাত্রের সাথে আধুনিক পাঠ্যপুস্তক- বোকা মনে হয়!

2. আব্রামোভিচের ছেলের শিক্ষক এই বিষয়ে সন্তানের প্রবন্ধ পড়ার পরে ঈর্ষায় মারা গিয়েছিলেন: "আমি কীভাবে গ্রীষ্ম কাটিয়েছি।"

1. একটি Tambov স্কুলছাত্র একটি মিলিয়ন খুঁজে পাওয়া এবং পুলিশের কাছে হস্তান্তর. কাঁদতে কাঁদতে মা তার ছেলেকে নিয়ে খুব গর্বিত বলে দাবি করেছেন।

2. এবং আমাদের স্কুলের স্পনসর হল একটি নতুন শিশুদের সার্চ ইঞ্জিন Vugl। আপনি যদি অনেক কিছু জানতে চান - Woogl!

1. 13 নং স্কুলের শারীরিক শিক্ষার শিক্ষক 300 কেজি ওজনের বারবেল ঠেলে দিলেন! ঠিক কারা তা জানার চেষ্টা করছেন পরিচালক।

2. অপরাধের খবর: ইন স্কুল লাইব্রেরীমৃত পাওয়া ... নীরবতা.

1. 35 নং স্কুলে, "আগামীকাল শিক্ষকের বার্ষিকী" এই বিষয়ে একটি প্রবন্ধ। কি উপহার দেব?" মসৃণভাবে একটি আদেশে পরিণত

2. স্কুলের অধ্যক্ষের কাছে শিক্ষকের বিবৃতি: "অনুগ্রহ করে আমাকে বেতন বৃদ্ধির কোর্সে পাঠান।"

1. হ্যারি পটার সম্পর্কে চলচ্চিত্রের একটি সিরিজের পরে, স্কুলগুলি সামান্য রিকেটী চশমাধারী লোকদের বিরক্ত করার জন্য আরও সতর্ক হয়ে উঠেছে।

2. কুলিনারি কলেজ বিশেষত্বগুলিতে অধ্যয়নের জন্য লোকেদের আমন্ত্রণ জানায়: দ্বিতীয় কোর্স ব্যবস্থাপক, স্যুপ ডিলার, কমপোট মার্কেটিং বিশেষজ্ঞ, স্যান্ডউইচ ডিজাইনার।

1. তৈমুর সংগঠন "ওয়েস্টার্ন ইউনিয়ন"। আমরা আপনার দাদীকে বিশ্বের যে কোন জায়গায় স্থানান্তর করব!

2. একটি খুব সদাচারী স্কুলছাত্র, নর্দমায় পড়ে তার পিছনে হ্যাচটি বন্ধ করে দিয়েছে।

1. আমি রাশিয়ান, ইংরেজি, ফরাসি... এবং অন্যান্য পাঠেও সাবলীল.

2. শিক্ষক যত বেশি অনুপস্থিত, তত ভাল তিনি যুক্তিযুক্ত, ভাল, চিরন্তন বপন করেন।

1. এবং আমাদের স্কুলের উদ্যোক্তা হল উদ্দীপনা.

1 নেতা: উঠোনে সুন্দর শরতের সময়যা বহু রঙের পেইন্ট দিয়ে আমাদের খুশি করে। যে ঋতু আনন্দ এবং দুঃখের সমন্বয়।

2 অগ্রণী : প্রতিটি শিক্ষকের ভাগ্যে রঙিন শরৎ। তারা আনন্দের সাথে স্কুলের দরজায় আমাদের সাথে দেখা করে এবং আত্মবিশ্বাসের সাথে আমাদের জ্ঞানের শীর্ষে সিঁড়ি বেয়ে নিয়ে যায়, আমাদের সাথে আমাদের জীবনের একটি অংশ থাকে। আমরা যখন আমাদের নেটিভ স্কুল ত্যাগ করি এবং আমাদের সাথে পরবর্তী বৈঠকের জন্য অপেক্ষা করি তখন তারা দুঃখিত হয়।

1 নেতা:

পৃথিবীতে অনেক পেশা আছে

কিন্তু এখনও তাদের মধ্যে একটি আরো প্রয়োজনীয় এবং আরো গুরুত্বপূর্ণ!

শিক্ষক! আপনি এই পথ বেছে নিয়েছেন

এবং বহু বছর ধরে আপনি এটির উপর হাঁটছেন।

2 হোস্ট:

প্রজন্মকে আপনার পাশ দিয়ে যেতে দিন

এবং আপনি সবসময় তরুণ.

আত্মায়, আপনি প্রথম পরীক্ষা পরিচালনা করেন,

যদিও হুইস্কি ইতিমধ্যেই ধূসর চুলে ঢাকা।

1 নেতা:

ব্ল্যাকবোর্ডে দাঁড়িয়ে সমস্যার সমাধান করুন

আপনার হাতে শক্তভাবে চেপে চাক

এবং পাঠের পরে আপনি নীরবে কাঁদবেন

হঠাৎ মনে পড়ল সব অমীমাংসিত মামলা।

2 হোস্ট:

সব পরে, জীবনে, সমস্যা একটি স্ট্রিং আসে

এর আইনগুলি বোঝা খুব কঠিন

আপনি স্পষ্টভাবে Y এবং X মনে রাখবেন

এবং আপনি সর্বদা মাত্র পাঁচটি পেতে চান।

1 নেতা:

এবং কেউ এখন গ্রহ জয় করছে

অন্যরা কেবল অধিকারের উপর চলে যায়

হঠাৎ তাদের নির্দেশ, উপদেশ মনে পড়বে

শিক্ষক খুব সহজ শব্দ।

মিউজ সংখ্যা

দুই শিক্ষার্থী পালাক্রমে পাঠ করে:

জুতা মেরামত করতে পারে জুতা

এবং ছুতার - একটি মল এবং একটি বারান্দা।

কিন্তু মেরামতের কাজে শুধু শিক্ষকরা

মন, হৃদয় ও মুখ উজ্জ্বল করে।

শিক্ষক তিনিই যিনি ঈশ্বরের কাছ থেকে প্রতিভা গ্রহণ করেন

যারা সাক্ষরতা শেখায় সবাইকে দেওয়া হয় না

একটি শিশুর আত্মার পথ প্রশস্ত করুন

তার হৃদয়ের জানালা খুলুন।

সবাই আত্মত্যাগ করতে পারে না

পরিবার, স্কুলের বিষয়ের জন্য বন্ধুরা,

তাদের পথ গৌরবময় হোক। ভাগ্য দ্বারা নির্বাচিত

তিনি শব্দ জানেন না: মৃত শেষ, শেষ, সীমা।

তাদের অসুস্থতা আগুনের ভয়ে থাকুক

এবং স্ট্রেস পাস করা যাক

তারা সুন্দর এবং ভাল স্বপ্ন দেখতে পারে,

তাদের দৈনন্দিন জীবন বসন্তে রঙিন হোক।

ছাত্ররা অধৈর্য হয়ে তাদের জন্য অপেক্ষা করুক

তাদের প্রতিটি শব্দ উড়ে ধরা যাক

তাদের সাথে দেখা করতে অনুপ্রেরণা আসুক,

সৌভাগ্যবান নক্ষত্রকে আলোকিত করতে।

গান

1 নেতা:

তো, শিক্ষক, আপনি আমাদের বাড়িতে এসেছেন,

এই পৃথিবীতে সবকিছুই পুনরাবৃত্তি হয়।

আপনি আবার কঠিন প্রমাণ

আপনার যা দরকার, বাচ্চাদের সত্যিই দরকার!

2 হোস্ট:

আবার অনিদ্রা, এবং দিনের বেলা, যেন স্বপ্নে,

আবার দুশ্চিন্তা ছিঁড়ে যাবে।

আবার চাকার কাঠবিড়ালির মত ঘোরান

কিন্তু এটাই হয়তো তোমার সুখ?

1 নেতা:

তুমি কি নিজের ভাগ্য নিয়ে শোকাহত,

আপনি কি আপনার দুর্দশার জন্য অনুশোচনা করেন?

সর্বোপরি, পৃথিবী আপনার কাছে বড়।

একসাথে: শিক্ষক! আপনার বাড়িতে সুখ এবং শান্তি!

একসাথে:অভিনন্দন, প্রিয় শিক্ষক! শীঘ্রই আবার দেখা হবে!