У середньовічній школі У середньовічній Європі існували типи шкіл: парафіяльні (при церковному приході), в яких з мирян священики готували зміну; монастирські, де навчали хлопчиків, які готуються до постригу в ченці. Вони також проводилася підготовка нижчого духовного персоналу; соборні чи кафедральні школи відкривалися при єпископських резиденціях. У всіх школах діти 715 років навчалися основ грамоти та співу, існувала жорстка дисципліна.
У монастирських та соборних школах викладали граматику, риторику та діалектику (знання та вміння для ведення диспутів на релігійні теми). У великих навчальних закладах такого типу шкіл, крім перерахованих предметів, викладалися арифметика, геометрія, астрономія з релігійною спрямованістю (озброєння учнів вміннями обчислювати час настання християнських свят, будувати церкви), музика (спів псалмів та молитов). Всі ці предмети, що вивчалися в монастирських та соборних школах, були відомі під назвою «сім вільних мистецтв». Освіта, переважно обслуговувала потреби церкви.
У ХІХІІІ ст. стали виникати навчальні заклади світського типу, що поєднують загальну освіту зі спеціальною: наприклад, медична школа в Солерно, юридична школа в Болоньї та Падуї (Італія). Розвиток мануфактури, ремесла та торгівлі, зростання міст сприяли виникненню у XIIIXIV ст. нового типу – цехових та гільдійських. Вони створювалися для торговців та ремісників. Цехові школи давали дітям ремісників початкову освіту. Цей тип шкіл містився з допомогою коштів цехів, забезпечував загальноосвітню підготовку, а навчання ремеслу здійснювалося у сім'ях ремісників чи процесі цехового учнівства. Гільдійські школи створювалися об'єднаннями купців гільдіями. Ці школи були платними, у них навчалися діти заможних батьків: сини ремісників у яких зазвичай не допускалися. У цехових і гільдійських школах освіта мала практичну спрямованість, що виражалося у підвищенні ролі в них математики та дисциплін природничо циклу, що мають реальне життєве значення для майбутніх торговців і ремісників. Основою навчання у цих школах була рідна мова. Дисципліна була також суворою: вчитель міг вдатися до фізичного покарання.
Паралельно церковній шкільній системі та міським навчальним закладам існувала в епоху середньовіччя світська характером лицарська система виховання. Її основу становили «сім лицарських чеснот», які лише зовні, за назвою, можуть бути визнані аналогічними «семи вільним мистецтвам» середньовічних шкіл. По суті ж своїм змістом (верхова їзда, плавання, володіння списом, фехтування, вміння полювати, грати в шахи, займатися віршуванням або грати на музичних інструментах) «сім лицарських чеснот» відображали специфічні особливості становища та вдач представників цього соціального шару середньовічного.
Середньовічний університет Перші університети виникли у XII столітті частиною з єпископських шкіл, які мали найбільших професорів у галузі богослов'я та філософії, частиною з об'єднань приватних викладачів фахівців з філософії, права (римське право) та медицини.
Викладання в середньовічних університетах велося латинською мовою. Основним методом університетського викладання були лекції професорів. Поширеною формою наукового спілкування були також диспути, чи громадські суперечки, які періодично влаштовувалися на теми богословсько-філософського характеру. У диспутах брали участь головним чином професори університетів. Але також влаштовувалися диспути і для схоларів (Схолари студенти, від слова Schola школа).
Висновки, джерела інформації. Узагальнення теми: Що ми можемо сказати про розвиток освіти в цю епоху середньовіччя? Чи хотіли б ви здобути освіту в університеті? Яке? Єдина освітня колекція, історія 6 клас, автор Ведюшкін В. А.: Розділ VIII. Культура Західної Європи в XIXIII століттях § 22. Освіта, наука та філософія в епоху розквіту Середньовіччя§ 22. Освіта, наука і філософія в епоху розквіту Середньовіччя У середньовічній школі У середньовічній школі Структура середньовічної університетської освіти Середньовек П'єр Абеляр, Хома Аквінський Портрети: П'єр Абеляр, Хома Аквінський
