Тук можете да прегледате и изтеглите часовете си по английски език с деца кръстословица на тема "Части на лицето и тялото". Тази проста игра с участието на думи ще помогне във форма, която е интересна за децата да затвърдят знанията си по темата.
Задача на детето:Погледнете снимката и познайте думата.
Разбира се, детето ще може да се справи самостоятелно с тази кръстословица, само ако е запознат не само с английската азбука, но и знае как са написани самите думи, имената на части от тялото.
Но дори ако детето все още не е започнало да се запознава с буквите, можете много добре да използвате тази кръстословица във вашите класове. Просто ще го попълните, но само след като детето правилно назове думата.
Така ще запознаете детето с такива когнитивна играс думи като кръстословица, а също така заинтересувайте детето в изучаването на букви и писане английски думи.
Деца на по-младите училищна възраст, могат сами да попълнят тази кръстословица, като се упражняват в правописа на английските думи.
Отговори на кръстословици:
През:
1. РЪКА- ръка
2. ГЛАВА- глава
3. КОСА- коса
4. КРАК- крак
5. ОКО- око
6. ШИЯ- врат
7. ПРЪСТ НА РЪКАТА- пръст (на ръка)
8. ПРЪСТ НА КРАК-пръст на крака)
надолу:
1. РЪКА- ръка
2. УСТА- устата
3. РАМО- рамо
4. УХО- ухо
5. НОС- нос
6. КОЛЯНО- коляно
7. КРАК- подметка
Детето може самостоятелно да провери дали е попълнило правилно кръстословицата. Отпечатайте му кръстословица с вече въведените отговори.
Кликнете върху снимката, за да я отворите в по-голям размер.
Ако материалът ви е интересен, споделете го с приятелите си в социалните мрежи.
извънкласна дейност
"Писмо от приятел"
Това събитие е разработено за ученици от 3 клас (според ТМК на Биболетова) и се проведе през 4-то тримесечие.
Цели на събитието:
Образователни:
Обобщение на лексикален материал по темата „Части на тялото”.
Обобщение на граматическия материал (просто сегашно време, въпросителни и отрицателни изречения в просто сегашно време),
Развитие на умения за говорене, четене и писане по темата.
Разработване:
Развитие на комуникативни умения по темата "Части от тялото",
Развитие креативностстуденти
Развитие монологична реч(монологично описание на 5-7 изречения),
Развитие на паметта, вниманието и мисленето,
Развиване на способността за обобщаване и извеждане на изводи.
Образователни:
Възпитаване на здравословни навици и култура на здравословен начин на живот,
Да се научим да работим съвместно.
Оборудване: компютър, проектор, разпечатки (кръстословици, граматически карти).
Напредък на събитието
I. Организационен момент
Радвам се да те видя.
II. Зареждане с говор
Учителят пита учениците как се чувстват днес и какво биха искали да правят в урока.
Учителят говори за получаване на писмо от брата на Тини.
слайд 2
Получих писмо от брата на Тини Тед. Нека го прочетем
слайд 3
Вместо писмо учениците виждат изображение на вещица, откраднала писмото на Тед. Учителят кани учениците да се запознаят с изискванията на крадеца.
слайд 4
Вещицата казва, че ще даде писмото само ако учениците изпълнят задачите й.
III. Обучение по речник.
Слайдове 5 - 7. Гатанки на тема частите на тялото.
Много болка, много неприятности, И моята ... главата страда.
Приятелю, помниш! Ние наричаме окото...око.
От рамото до самата ръка наричам Ръката ... ръка.
Един приятел ми протегна ръка. Ръката се наричаше... ръка
Обичам страхотно бягане, Всички наричат крак...крак.
Футбол. Всички тичат след топката. Наричаме крака ... крак.
Какво? Защо мълчиш? мия си зъбите. Зъби… зъби.
Какво е мъж без шия? Врат на английски ... врата
Напред-назад и отгоре надолу Сутрин мия с паста...зъби
За лоши оценки ме ритнаха славно... ухо
IV. Контрол на речника.
Слайд 8-10 кръстословица по темата за частите на тялото.
Учениците работят по двойки. Всяка двойка получава 1 кръстословица и 3 минути, за да я завърши.
Кръстословица на тема "Части от тялото"
Кръстословица "Части от тялото"
Ключ за отговор
V. Обучение на монологична реч.
слайд 11
Задачата се приготвя у дома. Учениците подготвят описание на своите съученици и n реда се описват взаимно.
VI Упражняване на граматически умения
слайд 12.
Съставете въпросителни изреченияот думите и задавайте въпроси на членовете на другия екип.
- вашето, е, какво, име?
- Кога, лягай ли, ти?
- домашен любимец, имаш ли, имаш ли?
- ти, къде, живееш, правиш?
- да правя, какво, като, ти, правиш?
слайд 13
Учениците се редуват до масата на учителя, четат твърдението на картата и не са съгласни с него, коригират изречението.
Примери за изявления:
Закусвате в пет часа. (/не закусвайте в пет часа.)
Можеш да плуваш. (Не мога да плувам.)
Имаш трима братя. (Нямам трима братя.)
VII. Обобщаване и четене на писмото на Тед.
Слайдове 14-15
Ученията четат писмото и го обсъждат.
Домашната работа е да напишете отговора и да разкажете на Тед за себе си.
Списък на източниците, използвани в работата
Изображение на плик
http://static.diary.ru/userdir/6/7/4/8/674872/37973734.jpg
Изображение на гном
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD %D0%B8%D0%B5%20%D0%B3%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B0&pos=17&uinfo=sw-1349-sh-645-fw -1124-fh-448-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fimg-fotki.yandex.ru%2Fget%2F5500%2Felena-komarov.1e0%2F0_57dc0_60db9ab1_XL
‘Части на тялото
Цел: подобряване на лексикалните умения по темата "части на тялото"
ход урок
Организиране на времето.
Добро утро момчета и момичета! Заемете местата си и нека започнем нашия урок. Първо отговорете на въпросите ми:
Какъв ден е днес? (Днес е 7 ти април.)
Кой ден от седмицата е днес? (Днес е понеделник.)
Какво е времето днес? (Времето е слънчево, топло, не облачно, не студено, не дъждовно и не ветровито.)
Кой липсва днес? (…..отсъства(са) днес.)
Как мислите какво ще правим днес?
Погледнете снимката и помислете каква е темата и целта на днешния урок?
(Учителят по време на организационен моментпосреща децата и задава основни въпроси, свързани с датата на урока, времето и присъствието или отсъствието на деца в час. След това учителят привлича вниманието на децата с картина на части от тялото. Децата са поканени да формулират самостоятелно темата на урока и целта. Време 2-3 минути.)
фонетично зареждане.
Погледни дъската. Сега вашата задача ще бъде да слушате и да повтаряте думите.
[е]стрд n,lд тер, зд lp,lд г, зea г, тд н
ни ce, kи nd,ей д,ей es,bвие , whи те
Сей , mей т, улей т, тей ти, еей т, кней
[əu]жо ,но ,но комплектoe , тoe s, shоу лидер
(Учителят включва аудиозаписа и кани децата да слушат и повтарят всяка дума, като същевременно спазват правилната английска артикулация на звуците. След слушане децата четат сами. Времето е 3-4 минути.)
Речева тренировка.
Сега да играем. Ще ви дам няколко карти с английски думи и няколко карти с руски думи. Вашата задача е да съпоставите тези карти.
глава
глава
коляно
коляно
очи
очи
врата
врата
рамо
рамо
уши
уши
крак крака)
крак крака)
ръка
ръка (рамо до китка)
нос
нос
пръст на крак
пръст на крака
ръка
ръка ръка)
коса
коса
лице
лице
устата
устата
зъб зъби)
зъб зъби)
пръст на ръката
пръст на ръката
крак
крак
лакът
лакът
(Учителят кани децата да играят игра - свържете се Английски заглавиячасти на тялото и техните руски еквиваленти. За провеждане на тази игра учителят дава на всеки участник карта с английска или руска дума. Децата стават от местата си, разпръскват се из класа и по команда на учителя започват да търсят своята „двойка“ с английски или руски еквивалент. След това двойките се подреждат в един ред близо до черната дъска и четат думите. Първо, в двойка, участникът, който има английската версия, чете, след това другият участник чете руската версия. Жетоните се присъждат на първите три двойки, които правилно са намерили еквиваленти по-бързо от останалите и са подредени близо до дъската. Играта продължава 2-3 минути.)
Физминутка номер 1.
- Изморен ли си? Да си починем! Стани моля!
(Децата стават от местата си и правят упражнения. За да им помогне, учителят включва видео с упражнения на английски език. Време 2 минути.)
Глава и рамене, колене и пръсти, колене и пръсти,
И очите, и ушите, и устата, и носа,
Глава и рамене, колене и пръсти, колене и пръсти.
Групова работа.
(Учителят разделя класа на групи от 3-4 души и раздава работни листове на всяка група. Децаработа 3-4 минути.)
Следващата задача за вас е да попълните гласните.
(След като изпълни задачата в групи, учителят събира листовете с отговори и разделя децата по двойки и раздава листове с нова задача на всяка двойка.ддецаработа 4-5 минути)
Вашата задача е да коригирате думите по-долу.
Индивидуална работа с карти.
(Всеки ученик получава индивидуална карта с тестова задача и я изпълнява за 2-3 минути, след което учителят събира листовете с отговори.)
Сега вашата задача ще бъде да оградите верния отговор:
Физминутка номер 2.
- Изморен ли си? Да си починем! стойканагоре, Моля те! (Учителят кани децата да завършат втората физическа минута, като изричат стихотворението на глас. Време 1-2 минути.)
Ръцете нагоре, ръцете надолу
ръце на бедрата,
Седни!
Стани,
ръце встрани,
наведен наляво,
Наведен надясно!
Много добре! Заемете местата си!
кръстословица.
Следващата задача за вас е да решите кръстословицата.(Учителят кани децата да решат необичайна кръстословица. Основната задача е да изберат правилно имената на части от тялото на английски, за да получат ключова думарамене. Тази дума е написана с червен тебешир на дъската, останалите клетки са празни. Време за изпълнение 4-5 минути.)
(Таблицата вдясно показва приблизително решение на кръстословицата.)
Мистериозно писмо.
Получихме странно писмо.някои думиса изчезнали. Вашата задача ще бъде да завършите изреченията.(Учителят показва на децата мистериозна буква, в която липсват някои думи. Задачата на децата е да попълнят липсващите думи. Всяко дете получава отделна буква. Времеизпълнение 3-4 минути.)
Ръката има пет... Кракът има пет... Имаме една глава, една ...., една .... и едно…. Имаме две очи, две …, две ……, две ….., две ….., две ….. и две …. Човек има тридесет и две....
Отговори:
Ръката има петпръсти. Един крак има петпръсти на краката. Имаме една глава, еднаврата, единноси едноустата. Имаме две очи, двеуши, двеобятия, двекрака, дверъце, двекракаи двеколене. Един мъж има тридесет и двезъби.
Обобщавайки.
Какво правихме на урока днес, деца?
Каква е темата на нашия урок? Каква беше целта на нашия урок? Какво научихме днес и как може да ни бъде полезно в живота? Какви грешки правехте най-често?
(Учителят задава въпроси на руски език, изслушва отговорите на учениците. След това учителят първо кани децата да се самооценят и да аргументират оценката си, след което поставя крайните оценки. решение. Време 3-4 минути.)
Домашна работа.
Учителят раздава листове с домашна работа поотделно на всеки.
Отражение.
Учителят дава на децата шаблон на венчелистче от седем цвята, задачата на децата е да оцветят венчелистчето в съответствие с настроението си. Жълтото е добро настроение, зеленото е добро настроение, синьото е тъжно настроение, черното е лошо настроение.
След като всички венчелистчета са оцветени, учителят ги зашива в едно цвете и ги поставя на дъската за настроение. (Време 3 минути)
Дата на публикуване: 22.04.2014
Кратко описание:Материалът представлява обобщаващ урок на тема „Части на тялото“. Препоръчвам този урок да се проведе под формата на игра, като се разделят децата на отбори. Това повишава интереса и допринася за продуктивното прилагане на придобитите по-рано знания и умения. Резюмето представя различни
преглед на материала
Цел: подобряване на лексикалните умения по темата "части на тялото"
По време на занятията
Организиране на времето.
Добро утро момчета и момичета! Заемете местата си и нека започнем нашия урок. Първо отговорете на въпросите ми:
Какъв ден е днес? (Днес е 7 април.)
Кой ден от седмицата е днес? (Днес е понеделник.)
Какво е времето днес? (Времето е слънчево, топло, не облачно, не студено, не дъждовно и не ветровито.)
Кой липсва днес? (…..отсъства(са) днес.)
Как мислите какво ще правим днес?
Погледнете снимката и помислете каква е темата и целта на днешния урок?
(По време на организационния момент учителят поздравява децата и задава елементарни въпроси, свързани с датата на урока, времето и присъствието или отсъствието на деца в час. След това учителят привлича вниманието на децата с картинка, която изобразява части на тялото. Децата се канят да формулират самостоятелно темата на урока и целта. Време 2-3 минути.)
фонетично зареждане.
Погледни дъската. Сега вашата задача ще бъде да слушате и да повтаряте думите.
[д] писалка, писмо, помощ, крак, глава, десет
Мило, мило, око, очи, чао, бяло
Вижте, запознайте се, улица, зъби, крака, коляно
[əu] отивам, не, нос, пръст, пръсти, рамо
(Учителят включва аудиозаписа и кани децата да слушат и повтарят всяка дума, като същевременно спазват правилната английска артикулация на звуците. След слушане децата четат сами. Времето е 3-4 минути.)
Речева тренировка.
Сега да играем. Ще ви дам няколко карти с английски думи и няколко карти с руски думи. Вашата задача е да съпоставите тези карти.
крак крака)
ръка (рамо до китка)
пръст на крака
ръка ръка)
зъб зъби)
пръст на ръката
(Учителят кани децата да играят игра - свържете английските имена на части от тялото и техните руски еквиваленти. За провеждане на тази игра учителят дава на всеки участник карта с английска или руска дума. Децата стават от местата си, се разпръскват из класа и по команда на учителя започват да търсят своята "двойка" с английски или руски еквивалент. След това двойките се подреждат близо до дъската и четат думите. Първо, в двойка, участникът, който има четене на английската версия, след това другият участник чете руската версия. Първите три двойки, които бързо намериха правилно еквивалентите и се подредиха близо до дъската, се предават жетоните. Играта продължава 2-3 минути.)
Физминутка номер 1.
Изморен ли си? Хайде да си починем! Станете, моля!
(Децата стават от местата си и правят упражнения. За да им помогне, учителят включва видео с упражнения на английски език. Време 2 минути.)
Глава и рамене, колене и пръсти, колене и пръсти,
И очите, и ушите, и устата, и носа,
Глава и рамене, колене и пръсти, колене и пръсти.
Групова работа.
(Учителят разделя класа на групи от 3-4 души и раздава работни листове на всяка група. Децата работят 3-4 минути.)
Следващата задача за вас е да попълните гласните.
(След като изпълни задачата в групи, учителят събира листовете с отговори и разделя децата по двойки и раздава листове с нова задача на всяка двойка. Децата работят 4-5 минути)
Вашата задача е да коригирате думите по-долу.
Индивидуална работа с карти.
(Всеки ученик получава индивидуална тестова карта и я попълва за 2-3 минути, след което учителят събира листовете с отговори.)
Сега вашата задача ще бъде да оградите верния отговор:
Физминутка номер 2.
Изморен ли си? Нека си починем! Станете, моля!“ (Учителят кани децата да завършат втората физическа минута, като изричат стихотворението на глас. Време 1-2 минути.)
Ръцете нагоре, ръцете надолу
ръце встрани,
Много добре! Заемете местата си!
кръстословица.
Следващата задача за вас е да решите кръстословицата. (Учителят кани децата да решат необичайна кръстословица. Основната задача е да подберат правилно имената на части от тялото на английски, за да получат ключовата дума рамене. Тази дума е написана с червен тебешир на черната дъска, останалите клетки са празен. Времето за завършване е 4-5 минути.)
(Таблицата вдясно показва приблизително решение на кръстословицата.)
Мистериозно писмо.
Получихме странно писмо. Някои думи изчезнаха. Вашата задача ще бъде да завършите изреченията. (Учителят показва на децата мистериозна буква, в която липсват някои думи. Задачата на децата е да вмъкнат липсващите думи. Всяко дете получава отделна буква. Времето за изпълнение е 3-4 минути.)
Ръката има пет... Кракът има пет... Имаме една глава, една ...., една .... и едно…. Имаме две очи, две …, две ……, две ….., две ….., две ….. и две …. Човек има тридесет и две....
Една ръка има пет пръста. Кракът има пет пръста. Имаме една глава, един врат, един нос и една уста. Имаме две очи, две уши, две ръце, два крака, две ръце, две крака и две колена. Човек има тридесет и два зъба.
Обобщавайки.
Какво правихме на урока днес, деца?
Каква е темата на нашия урок? Каква беше целта на нашия урок? Какво научихме днес и как може да ни бъде полезно в живота? Какви грешки правехте най-често?
(Учителят задава въпроси на руски език, изслушва отговорите на учениците. След това учителят първо кани децата да се самооценят и да аргументират оценката си, след което поставя крайните оценки. решение. Време 3-4 минути.)
Домашна работа.
Учителят раздава листове с домашна работа поотделно на всеки.
Отражение.
Учителят дава на децата шаблон на венчелистче от седем цвята, задачата на децата е да оцветят венчелистчето в съответствие с настроението си. Жълто - добро настроение, зелено - добро настроение, синьо - тъжно настроение, черно - лошо настроение.
След като всички венчелистчета са оцветени, учителят ги зашива в едно цвете и ги поставя на дъската за настроение. (Време 3 минути)
Ако материалът не ви подхожда, използвайте търсенето
