ধাপ) (ইংরেজি উত্পাদনশীল চিন্তা) - সমস্যা সমাধানের সাথে যুক্ত "সৃজনশীল চিন্তা" এর একটি প্রতিশব্দ: বিষয়ের জন্য নতুন, অ-মানক বুদ্ধিবৃত্তিক কাজ। মানুষের চিন্তার মুখোমুখি হওয়া সবচেয়ে কঠিন কাজটি হল নিজেকে জানার কাজ। "আমি নিশ্চিত নই," এ. আইনস্টাইন অসামান্য মনোবিজ্ঞানী এম. ওয়ারথেইমারকে বলেছিলেন, "চিন্তার অলৌকিকতা বোঝা কি সত্যিই সম্ভব। এই প্রক্রিয়ার মধ্যে কী ঘটে তার গভীর উপলব্ধি অর্জনের চেষ্টা করার ক্ষেত্রে আপনি নিঃসন্দেহে সঠিক। চিন্তা..." (উৎপাদনশীল চিন্তা। - এম।, 1987, পৃ। 262)। চিন্তাভাবনা শিল্পের অনুরূপ, যার অলৌকিকতা বোধগম্যতা এবং জ্ঞানকেও প্রতিরোধ করে। একটি প্যারাডক্সিক্যাল আকারে, অনুরূপ কিছু এন. বোহর দ্বারা প্রকাশ করা হয়েছিল। প্রশ্ন "এটা কি পরমাণু বোঝা সম্ভব?" বোহর উত্তর দিয়েছিলেন যে সম্ভবত এটি সম্ভব ছিল, তবে প্রথমে আমাদের "বোঝা" শব্দের অর্থ কী তা জানতে হবে। মহান বিজ্ঞানীরা, নিছক নশ্বরদের চেয়ে অনেক বেশি পরিমাণে, মহানকে দেখে বিস্মিত হন এবং তাদের বাহিনীর বিনয় উপলব্ধি করেন। এম. মামর্দাশভিলি চিন্তার অলৌকিকতার সামনে মাথা নত করেছিলেন: "চিন্তা করার জন্য একটি প্রায় অতিমানবীয় প্রচেষ্টার প্রয়োজন, এটি প্রকৃতির দ্বারা একজন ব্যক্তিকে দেওয়া হয় না; এটি কেবল ঘটতে পারে - এক ধরণের জাগরণ বা সঠিক-স্মরণ হিসাবে - একটি শক্তি ক্ষেত্রের মধ্যে ব্যক্তি এবং একটি প্রতীক।" তার সন্দেহ থাকা সত্ত্বেও, আইনস্টাইন শুধুমাত্র সহানুভূতিই প্রকাশ করেননি, বরং ওয়ারথেইমারকে এম.পি. বুঝতে সহায়তা করেছিলেন এবং 1916 সালে শুরু করে, আপেক্ষিকতা তত্ত্বের সৃষ্টিতে শেষ হওয়া নাটকীয় ঘটনাগুলি সম্পর্কে তাকে বলার জন্য ঘণ্টার পর ঘণ্টা কাটিয়েছিলেন। মনোবিজ্ঞানী "টাইটানিক চিন্তা প্রক্রিয়া" 10টি অ্যাক্টে একটি নাটক হিসাবে উপস্থাপন করেছিলেন। এর "অংশগ্রহণকারী" ছিল: সমস্যার জন্ম; এর সমাধানের উপর অবিরাম ফোকাস; বোঝাপড়া এবং ভুল বোঝাবুঝি, যা একটি হতাশাগ্রস্ত অবস্থার সৃষ্টি করে, হতাশা পর্যন্ত; ফলাফল, অনুমান, তাদের মানসিক প্লেব্যাক; দ্বন্দ্ব সনাক্তকরণ এবং তাদের অতিক্রম করার উপায় অনুসন্ধান. প্রাথমিক সমস্যা পরিস্থিতি এবং এর উপাদানগুলির উপলব্ধি, পুনর্বিবেচনা এবং রূপান্তরের পটভূমিতে এই সমস্ত ঘটেছিল এবং নতুন পদার্থবিজ্ঞানের ছবি তৈরি না হওয়া পর্যন্ত চলতে থাকে। চিন্তার প্রক্রিয়াটি 7 বছর সময় নেয়। এই সময়ের মধ্যে প্রধান জিনিসটি ছিল "দিকনির্দেশের অনুভূতি, নির্দিষ্ট কিছুর দিকে সরাসরি আন্দোলনের অনুভূতি। অবশ্যই, এই অনুভূতিটি শব্দে প্রকাশ করা খুব কঠিন; তবে এটি অবশ্যই উপস্থিত ছিল এবং যুক্তিসঙ্গত ফর্মের পরবর্তী প্রতিফলন থেকে আলাদা করা উচিত। সিদ্ধান্তের। নিঃসন্দেহে, এই দিকটির পিছনে সর্বদা যৌক্তিক কিছু থাকে; তবে আমার কাছে এটি একটি নির্দিষ্ট দৃশ্য চিত্রের আকারে উপস্থিত রয়েছে" (আইনস্টাইন)। কাজ থেকে অভিযোজন অগ্রসর, চিন্তা প্রক্রিয়ার আদেশ, Würzburg স্কুলের প্রতিনিধি, মনোবিজ্ঞানী এন। আখ এটিকে একটি নির্ধারক প্রবণতা বলে অভিহিত করেছেন এবং ও. সেল্টজ বুদ্ধিবৃত্তিক (অ-সংবেদনশীল) ভিজ্যুয়াল উপস্থাপনাগুলির ভূমিকা অধ্যয়ন করেছেন - চিত্রগুলি যা এম. পি. এর প্লাস্টিকের সরঞ্জামগুলির ভূমিকা পালন করে।
আসুন আমরা সৃজনশীল চিন্তা প্রক্রিয়ার সম্মিলিত চিত্রটি বিবেচনা করি, অর্থাৎ এর প্রধান পর্যায়ের ধারণা।
1. বিষয় উত্থান. এই পর্যায়ে, কাজ শুরু করার প্রয়োজনীয়তার একটি ধারনা রয়েছে, নির্দেশিত উত্তেজনার অনুভূতি যা সৃজনশীল শক্তিকে একত্রিত করে।
2. বিষয়ের উপলব্ধি, পরিস্থিতির বিশ্লেষণ, সমস্যা সম্পর্কে সচেতনতা। এই পর্যায়ে, সমস্যা পরিস্থিতির একটি অবিচ্ছেদ্য সামগ্রিক চিত্র তৈরি করা হয়, যা আছে তার একটি চিত্র এবং ভবিষ্যতের সমগ্রের একটি পূর্বাভাস। কথা বলা আধুনিক ভাষা, একটি আলংকারিক-ধারণাগত বা সাইন-সিম্বলিক মডেল তৈরি করা হয়েছে, বিষয়টির পছন্দের সাথে উদ্ভূত পরিস্থিতির জন্য পর্যাপ্ত। মডেলটি একটি উপাদান ("বোধগম্য বিষয়") হিসাবে কাজ করে যেখানে নেতৃস্থানীয় দ্বন্দ্ব, দ্বন্দ্ব, পাওয়া যায়, অর্থাৎ, সমাধান করা সমস্যাটি স্ফটিক হয়ে যায়।
3. পর্যায় 3 হল সমস্যা সমাধানের (প্রায়ই বেদনাদায়ক) কাজ। এটি সচেতন এবং অচেতন প্রচেষ্টার একটি উদ্ভট মিশ্রণ: সমস্যাটি যেতে দেয় না। একটি অনুভূতি আছে যে সমস্যাটি আমার মধ্যে নেই, কিন্তু আমি সমস্যায় আছি। তিনি আমাকে বন্দী. এই ধরনের পূর্ব সিদ্ধান্ত কাজের ফলাফল হতে পারে। শুধুমাত্র অনুমানের সৃষ্টি, পরীক্ষা এবং প্রত্যাখ্যান নয়, সমস্যা সমাধানের জন্য বিশেষ সরঞ্জাম তৈরি করা। একটি উদাহরণ হল সমস্যাটি কল্পনা করার প্রচেষ্টা, সমস্যা পরিস্থিতির রূপক-ধারণাগত মডেলের নতুন সংস্করণ তৈরি করা।
4. একটি সমাধান (অন্তর্দৃষ্টি) এর একটি ধারণা (ইডোস) এর আবির্ভাব। এই পর্যায়ের নির্ণায়ক গুরুত্বের অগণিত ইঙ্গিত রয়েছে, তবে কোন অর্থবহ বর্ণনা নেই এবং এর প্রকৃতি অস্পষ্ট রয়ে গেছে।
5. কার্যনির্বাহী, আসলে, একটি প্রযুক্তিগত পর্যায় যার বিশেষ ব্যাখ্যার প্রয়োজন হয় না। এটি প্রায়শই খুব সময়সাপেক্ষ হয় যখন সমাধানের জন্য কোন উপযুক্ত যন্ত্র নেই। যেমন আই. নিউটন উল্লেখ করেছেন, যখন সমস্যাটি বোঝা যায়, একটি পরিচিত প্রকারে হ্রাস করা হয়, একটি নির্দিষ্ট সূত্র প্রয়োগের জন্য শ্রমের প্রয়োজন হয় না। গণিত আমাদের জন্য এটি করে।
বিশিষ্ট পর্যায়গুলি অত্যন্ত নির্বিচারে, কিন্তু এই ধরনের বর্ণনাগুলি আকর্ষণীয় কারণ তারা স্বাভাবিকভাবেই প্রতিফলন, দৃশ্যায়ন (কল্পনা), রুটিন ওয়ার্ক, স্বজ্ঞাত কাজ ইত্যাদির মধ্যে বিকল্প বলে মনে হয়; এই সব সমস্যা সমাধানের উপর ফোকাস দ্বারা সংযুক্ত করা হয়, এর concretization.
উপরের বিশ্লেষণাত্মক বিবরণ একটি সিন্থেটিক এক সঙ্গে সম্পূরক করা যেতে পারে. গ্যেটে উপলব্ধি এবং চিন্তাভাবনায় দেখেছিলেন "আকাঙ্ক্ষার অতল গহ্বর, প্রদত্ত একটি স্পষ্ট চিন্তাভাবনা, গাণিতিক গভীরতা, শারীরিক নির্ভুলতা, যুক্তির উচ্চতা, যুক্তির গভীরতা, কল্পনার মোবাইল দ্রুততা, কামুকের আনন্দময় প্রেম।" আসুন এক সেকেন্ডের জন্য কল্পনা করার চেষ্টা করি যে গোয়েথে এই সমস্ত ঋণী স্কুলিং, এবং অবিলম্বে প্রশ্ন ওঠে, শিক্ষকদের কোন দল এমন শিক্ষা এবং চিন্তাভাবনার বিকাশ দিতে পারে? একজন বিজ্ঞানী কল্পনা করাও সমান কঠিন যে একজন মহান কবি, চিন্তাবিদ, বিজ্ঞানীর চিন্তাভাবনার মতো একটি অবিশ্বাস্য অর্কেস্ট্রার কাজ অধ্যয়ন করবেন। চিন্তার প্রতিটি গবেষক k.-l অধ্যয়ন করতে বেছে নেন। একটি যন্ত্র, অনিবার্যভাবে সমগ্র হারানো. এর মধ্যে কোন বড় সমস্যা নেই যতক্ষণ না গবেষক তার অধ্যয়ন করা টুলটিকে একমাত্র বা প্রধান হিসাবে চাপিয়ে না দেন, উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষা ব্যবস্থার উপর। (ভিপি জিনচেনকো।)
উৎপাদনশীল চিন্তা
উত্পাদনশীল চিন্তা) এম. ওয়ার্থেইমার তার সমস্ত উৎসর্গ করেছিলেন বৈজ্ঞানিক কাজদুটি ক্ষেত্র: উপলব্ধি এবং চিন্তা। তিনি বেশ কয়েকটি পোস্টুলেট তৈরি করেছিলেন, টু-রাই "অকৃত্রিম, সুন্দর, পরিষ্কার, বিশুদ্ধ উত্পাদনশীল প্রক্রিয়াগুলির" ক্ষেত্রটির সীমানা নির্ধারণ করেছিলেন। প্রথমত, এই প্রক্রিয়াগুলিকে বাধাগ্রস্ত করে এমন বাহ্যিক কারণগুলি হল অন্ধ অভ্যাস, কুসংস্কার, ব্যক্তিগত স্বার্থ এবং নির্দিষ্ট ধরণের স্কুল ড্রিল। দ্বিতীয়ত, এই প্রক্রিয়াগুলি নির্দিষ্ট ক্রিয়াকলাপের দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, যেমন গ্রুপিং, কেন্দ্রীকরণ এবং পুনর্গঠন। তৃতীয়ত, এই অপারেশনগুলি বেশ স্বাভাবিক। তারা যৌক্তিকভাবে সমস্যার কাঠামোগত প্রয়োজনীয়তা দ্বারা নির্ধারিত হয় এবং অবিচ্ছেদ্য বৈশিষ্ট্যগুলি উল্লেখ করে। চতুর্থত, এই প্রক্রিয়াগুলির সাথে জড়িত আরও প্রথাগত ক্রিয়াকলাপগুলি সমগ্রের বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে একইভাবে কাজ করে। পঞ্চমত, এই প্রক্রিয়াগুলির একটি সরল যোগফলের চরিত্র নেই, যেমন, পৃথক একটি ক্রম, এলোমেলো ঘটনা, যেখানে সমিতির উদ্ভব বা অপারেশন সঞ্চালিত হয়। চিন্তা প্রক্রিয়া কোনোভাবেই স্বেচ্ছাচারী নয়। এই প্রক্রিয়াগুলির একটি আশ্চর্যজনকভাবে সুরেলা, বিকাশের অভ্যন্তরীণ যুক্তি রয়েছে, যা প্রায়শই কেবল পূর্ববর্তীভাবে আবিষ্কার করা যায়। ষষ্ঠত, উৎপাদনশীল প্রক্রিয়ার জন্য শুধুমাত্র আংশিক, টুকরো টুকরো বাস্তব সত্য নয়, "গঠনগত সত্য"ও প্রয়োজন। কেসগুলির মধ্যে একটি, টু-রি ওয়ারথেইমার পি. এমকে চিত্রিত করতে ব্যবহৃত, ছিল বাস্তব গল্পকার্ল ফ্রেডরিখ গাউসের সাথে, শৈশব থেকেই গণিতের ক্ষেত্রে অস্বাভাবিকভাবে প্রতিভাধর। তিন বছর বয়সে, গাউস ইতিমধ্যেই তার বাবার হিসাব সংশোধন করছিলেন। গাউসের প্রতিভা প্রদর্শনের সর্বাধিক পরিচিত ঘটনাটি ঘটেছিল যখন তার বয়স ছিল 6 বছর। কোন ছাত্র 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + + 7 + 8 + 9 + 10 যোগফল খুঁজে বের করতে প্রথম হতে পারে তা দেখার জন্য তার শিক্ষক ক্লাসে একটি প্রতিযোগিতা দিয়েছিলেন। অন্য সব শিক্ষার্থী যখন সংখ্যা যোগ করছিল, গাউস আবিষ্কার করেছি যে 1 + 10 = 11, এবং 2 + 9 = 11, ইত্যাদি। তিনি স্থির করেন যে এই ধরনের 5 টি জোড়া আছে, এবং 5 গুণ 11 সমান 55। এই উদাহরণটি একটি নির্দিষ্ট সমস্যার আলোকে সংখ্যা সিরিজের পুনর্গঠন প্রদর্শন করে। পুনর্গঠন ঘটে যখন ব্যক্তি উপাদান এবং তাদের সামগ্রিক কাঠামোর মধ্যে অভ্যন্তরীণ সম্পর্কগুলি উপলব্ধি করতে শুরু করে। সংক্ষেপে, চিন্তার প্রয়োজন হয় যে ক) সমস্ত সমস্যা পরিস্থিতিকে কাঠামোগতভাবে বিবেচনা করা হয় এবং সেগুলিকে সেই অনুযায়ী বিবেচনা করা হয়, কাঠামো হিসাবে; খ) যে কাঠামোগত গ্রুপিং এবং নির্বাচনের ক্রিয়াকলাপগুলি পরিচালিত হয়; গ) যে অপারেশনগুলিকে তাদের জায়গায় দেখা এবং প্রয়োগ করা হয় কাঠামো; d ) যে কাঠামোগত স্থানান্তর ব্যবহার করা হবে (মৌলিক বৈশিষ্ট্যগুলি থেকে কাঠামোগতভাবে পেরিফেরালকে আলাদা করতে), এবং ঙ) যে কাঠামোগত (সমগ্রের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ) পরিবর্তে টুকরো টুকরো (অংশের সাথে সম্পর্কিত) সত্য অনুসন্ধান করা হবে।
উৎপাদনশীল চিন্তা (পর্যায়)
(ইংরেজি) উত্পাদনশীল চিন্তাভাবনা) - সমস্যা সমাধানের সাথে যুক্ত "সৃজনশীল চিন্তা" এর একটি প্রতিশব্দ: বুদ্ধিজীবী বিষয়ের জন্য নতুন, অ-মানক কাজ. মানুষের সামনে সবচেয়ে কঠিন কাজ চিন্তানিজেকে জানার কাজ। "আমি নিশ্চিত নই," এ. আইনস্টাইন একজন অসামান্য মনোবিজ্ঞানীকে বলেছিলেন এম.ওয়ারথেইমার- কেউ কি সত্যিই চিন্তার অলৌকিকতা বুঝতে পারে? চিন্তার প্রক্রিয়ায় কী ঘটে তার গভীরতর উপলব্ধি অর্জনের চেষ্টায় আপনি নিঃসন্দেহে সঠিক ...” (উৎপাদনশীল চিন্তাভাবনা। - এম।, 1987, পৃ। 262)। চিন্তাভাবনা শিল্পের অনুরূপ, যার অলৌকিকতা বোধগম্যতা এবং জ্ঞানকেও প্রতিরোধ করে। একটি প্যারাডক্সিক্যাল আকারে, অনুরূপ কিছু এন. বোহর দ্বারা প্রকাশ করা হয়েছিল। প্রশ্নে "পরমাণু বোঝা যায়?" বোহর উত্তর দিয়েছিলেন যে, সম্ভবত, এটি সম্ভব ছিল, তবে প্রথমে আমাদের শব্দটির অর্থ কী তা খুঁজে বের করতে হবে "বোঝা". মহান বিজ্ঞানীরা, নিছক নশ্বরদের চেয়ে অনেক বেশি পরিমাণে, মহানকে দেখে বিস্মিত হন এবং তাদের বাহিনীর বিনয় উপলব্ধি করেন। চিন্তার অলৌকিকতার সামনে মাথা নত করে এম.মামারদাশভিলি: “চিন্তা করার জন্য প্রায় অতিমানবীয় প্রচেষ্টার প্রয়োজন, এটি প্রকৃতি দ্বারা মানুষকে দেওয়া হয় না; এটি শুধুমাত্র সঞ্চালিত হতে পারে - এক ধরণের জাগরণ বা ডান-স্মরণ হিসাবে - ব্যক্তি এবং প্রতীকের মধ্যে শক্তির ক্ষেত্রে।
তার সন্দেহ থাকা সত্ত্বেও, আইনস্টাইন শুধুমাত্র সহানুভূতিই প্রকাশ করেননি, বরং ওয়ারথেইমারকে এম.পি. বুঝতে সহায়তা করেছিলেন এবং 1916 সালে শুরু করে, আপেক্ষিকতা তত্ত্বের সৃষ্টিতে শেষ হওয়া নাটকীয় ঘটনাগুলি সম্পর্কে তাকে বলার জন্য ঘণ্টার পর ঘণ্টা কাটিয়েছিলেন। মনোবিজ্ঞানী "টাইটানিক চিন্তা প্রক্রিয়া" 10টি অ্যাক্টে একটি নাটক হিসাবে উপস্থাপন করেছিলেন। এর "অংশগ্রহণকারী" ছিল: সমস্যার উত্স; এর সমাধানের উপর অবিরাম ফোকাস; বোঝাপড়া এবং ভুল বোঝাবুঝি, যা একটি হতাশাগ্রস্ত অবস্থার সৃষ্টি করে, হতাশা পর্যন্ত; ফলাফল, অনুমান, তাদের মানসিক প্লেব্যাক; দ্বন্দ্ব সনাক্তকরণ এবং তাদের অতিক্রম করার উপায় অনুসন্ধান. প্রাথমিক সমস্যা পরিস্থিতি এবং এর উপাদানগুলির উপলব্ধি, পুনর্বিবেচনা এবং রূপান্তরের পটভূমিতে এই সমস্ত ঘটেছিল এবং নতুন পদার্থবিজ্ঞানের ছবি তৈরি না হওয়া পর্যন্ত চলতে থাকে। চিন্তার প্রক্রিয়াটি 7 বছর সময় নেয়। এই সময়ের মধ্যে প্রধান জিনিস ছিল "দিকনির্দেশের অনুভূতি, কংক্রিট কিছুর দিকে সরাসরি আন্দোলন। অবশ্য এই অনুভূতি ভাষায় প্রকাশ করা খুবই কঠিন; তবে এটি অবশ্যই উপস্থিত ছিল এবং সিদ্ধান্তের যৌক্তিক রূপের পরবর্তী প্রতিফলন থেকে আলাদা করা উচিত। নিঃসন্দেহে, এই দিকনির্দেশের পিছনে সর্বদা যৌক্তিক কিছু থাকে; কিন্তু আমার কাছে এটি একধরনের ভিজ্যুয়াল ইমেজের আকারে আছে” (আইনস্টাইন)। কাজ থেকে ওরিয়েন্টেশন এগিয়ে যাওয়া, চিন্তার প্রক্রিয়ার আদেশ, প্রতিনিধি উরজবার্গ স্কুলমনোবিজ্ঞানী এইচ.উহুনাম প্রবণতা নির্ধারণ, এবং O. Zelts বুদ্ধিবৃত্তিক (অ-সংবেদনশীল) ভিজ্যুয়াল উপস্থাপনাগুলির ভূমিকা অধ্যয়ন করেছেন - চিত্রগুলি যেগুলি এম. পি. এর প্লাস্টিকের সরঞ্জামগুলির ভূমিকা পালন করে।
মানসিক সমষ্টিগত ইমেজ বিবেচনা করুন সৃজনশীল প্রক্রিয়া, অর্থাৎ, এর প্রধান পর্যায়গুলির একটি ধারণা।
1. বিষয় উত্থান. এই পর্যায়ে আছে কাজ শুরু করার প্রয়োজনীয়তা, নির্দেশিত উত্তেজনার অনুভূতি যা সৃজনশীল শক্তিকে একত্রিত করে।
2. বিষয়ের উপলব্ধি, পরিস্থিতির বিশ্লেষণ, সমস্যা। এই পর্যায়ে, সমস্যা পরিস্থিতির একটি অবিচ্ছেদ্য সামগ্রিক চিত্র তৈরি করা হয়, যা আছে তার একটি চিত্র এবং ভবিষ্যতের সমগ্রের একটি পূর্বাভাস। আধুনিক কথা বলে ভাষা, একটি আলংকারিক-ধারণাগত বা সাইন-সিম্বলিক মডেল তৈরি করা হয়েছে, বিষয়টির পছন্দের সাথে উদ্ভূত পরিস্থিতির জন্য পর্যাপ্ত। মডেলটি একটি উপাদান ("বোধগম্য বিষয়") হিসাবে কাজ করে যেখানে নেতৃস্থানীয় দ্বন্দ্ব পাওয়া যায়, অর্থাৎ, সমাধান করা সমস্যার স্ফটিককরণ ঘটে।
3. পর্যায় 3 হল সমস্যা সমাধানের (প্রায়ই বেদনাদায়ক) কাজ। এটি সচেতন এবং অচেতন প্রচেষ্টার একটি উদ্ভট মিশ্রণ: সমস্যাটি যেতে দেয় না। একটি অনুভূতি আছে যে সমস্যাটি আমার মধ্যে নেই, কিন্তু আমি সমস্যায় আছি। তিনি আমাকে বন্দী. এই ধরনের পূর্ব সিদ্ধান্ত কাজের ফলাফল হতে পারে। শুধুমাত্র অনুমানের সৃষ্টি, পরীক্ষা এবং প্রত্যাখ্যান নয়, সমস্যা সমাধানের জন্য বিশেষ সরঞ্জাম তৈরি করা। একটি উদাহরণ হল সমস্যাটি কল্পনা করার প্রচেষ্টা, সমস্যা পরিস্থিতির রূপক-ধারণাগত মডেলের নতুন সংস্করণ তৈরি করা।
4. একটি সমাধানের একটি ধারণার (ইডোস) উত্থান ( ) এই পর্যায়ের নির্ণায়ক গুরুত্বের অগণিত ইঙ্গিত রয়েছে, তবে কোন অর্থবহ বর্ণনা নেই এবং এর প্রকৃতি অস্পষ্ট রয়ে গেছে।
5. কার্যনির্বাহী, আসলে, একটি প্রযুক্তিগত পর্যায় যার বিশেষ ব্যাখ্যার প্রয়োজন হয় না। এটি প্রায়শই খুব সময়সাপেক্ষ হয় যখন সমাধানের জন্য কোন উপযুক্ত যন্ত্র নেই। যেমন আই. নিউটন উল্লেখ করেছেন, যখন সমস্যাটি বোঝা যায়, একটি পরিচিত প্রকারে হ্রাস করা হয়, একটি নির্দিষ্ট সূত্র প্রয়োগের জন্য শ্রমের প্রয়োজন হয় না। গণিত আমাদের জন্য এটি করে।
বিশিষ্ট পর্যায়গুলি খুবই শর্তসাপেক্ষ, কিন্তু এই ধরনের বর্ণনাগুলি আকর্ষণীয় কারণ তারা স্বাভাবিকভাবেই প্রতিফলন এবং ভিজ্যুয়ালাইজেশনের মধ্যে বিকল্প বলে মনে হয় ( ), রুটিন ওয়ার্ক, স্বজ্ঞাত কাজ, ইত্যাদি; এই সব সমস্যা সমাধানের উপর ফোকাস দ্বারা সংযুক্ত করা হয়, তার concretization.
উপরের বিশ্লেষণাত্মক বিবরণ একটি সিন্থেটিক এক সঙ্গে সম্পূরক করা যেতে পারে. গ্যেটে উপলব্ধি এবং চিন্তাভাবনায় দেখেছিলেন "আকাঙ্ক্ষার অতল গহ্বর, প্রদত্ত একটি স্পষ্ট চিন্তাভাবনা, গাণিতিক গভীরতা, শারীরিক নির্ভুলতা, যুক্তির উচ্চতা, যুক্তির গভীরতা, কল্পনার মোবাইল দ্রুততা, কামুকের আনন্দময় প্রেম।" আসুন এক সেকেন্ডের জন্য কল্পনা করার চেষ্টা করি যে গোটে এই সমস্ত কিছু স্কুলের জন্য ঋণী, এবং প্রশ্নটি অবিলম্বে উত্থাপিত হয়, শিক্ষকদের কোন দল এমন শিক্ষা এবং চিন্তাভাবনার বিকাশ দিতে পারে? একজন বিজ্ঞানী কল্পনা করাও সমান কঠিন যে একজন মহান কবি, চিন্তাবিদ, বিজ্ঞানীর চিন্তাভাবনার মতো একটি অবিশ্বাস্য অর্কেস্ট্রার কাজ অধ্যয়ন করবেন। চিন্তার প্রতিটি গবেষক k.-l অধ্যয়ন করতে বেছে নেন। একটি যন্ত্র, অনিবার্যভাবে সমগ্র হারানো. এর মধ্যে কোন বড় সমস্যা নেই যতক্ষণ না গবেষক তার অধ্যয়ন করা টুলটিকে একমাত্র বা প্রধান হিসাবে চাপিয়ে না দেন, উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষা ব্যবস্থার উপর। (ভিপি জিনচেনকো।)
বড় মনস্তাত্ত্বিক অভিধান। - এম.: প্রাইম-ইভরোজনাক. এড. বি.জি. মেশচেরিয়াকোভা, আকাদ। ভিপি. জিনচেনকো. 2003 .
অন্যান্য অভিধানে "উৎপাদনশীল চিন্তা (পর্যায়)" কী তা দেখুন:
প্রক্রিয়া জ্ঞানীয় কার্যকলাপব্যক্তি, বাস্তবতার একটি সাধারণ এবং পরোক্ষ প্রতিফলন দ্বারা চিহ্নিত। নিম্নলিখিত ধরনের M. আছে: মৌখিক যৌক্তিক, দৃশ্যত রূপক, দৃশ্যত কার্যকর। এছাড়াও এম. তাত্ত্বিক...
- (ইংরেজি সৃজনশীল প্রক্রিয়া)। অনেক মেধাবী মানুষ রিপোর্ট করেছেন যে তাদের আবিষ্কারগুলি এই সত্যের ফলাফল যে "ঠিক তেমনই" সিদ্ধান্তটি তাদের মনে আসে এবং তাদের কেবল "শুনে" বা "দেখা" লিখতে হয়। এমন পরিস্থিতিতে... গ্রেট সাইকোলজিক্যাল এনসাইক্লোপিডিয়া
একটি দৃঢ় অভ্যন্তরীণ অভিজ্ঞতার কোর্সে জ্ঞানার্জন বা আকস্মিক উপলব্ধি। সংক্ষিপ্ত ব্যাখ্যামূলক মনস্তাত্ত্বিক এবং মনস্তাত্ত্বিক অভিধান। এড. ইগিশেভা 2008. অন্তর্দৃষ্টি ... গ্রেট সাইকোলজিক্যাল এনসাইক্লোপিডিয়া
সৃষ্টি- ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়া যা গুণগতভাবে নতুন উপাদান এবং আধ্যাত্মিক মান তৈরি করে বা একটি উদ্দেশ্যমূলকভাবে নতুন তৈরি করার ফলাফল। প্রধান মানদণ্ড যা সৃজনশীলতাকে উত্পাদন (উৎপাদন) থেকে আলাদা করে তা হল এর ফলাফলের স্বতন্ত্রতা। ফলাফল... ... উইকিপিডিয়া
বিশ্ব অর্থনীতি- (বিশ্ব অর্থনীতি) বিশ্ব অর্থনীতি হল একত্রিত জাতীয় অর্থনীতির সমষ্টি বিভিন্ন ধরনেরসংযোগ বিশ্ব অর্থনীতির গঠন এবং বিকাশের পর্যায়, এর গঠন এবং রূপ, বিশ্বব্যাপী অর্থনৈতিক সংকট এবং আরও উন্নয়নের প্রবণতা ... ... বিনিয়োগকারীর এনসাইক্লোপিডিয়া
FICHTE- (ফিচটে) জোহান গটলিব (1762 1814) জার্মান। দার্শনিক, এটির বৃহত্তম প্রতিনিধিদের একজন। আদর্শবাদ (জার্মান শাস্ত্রীয় দর্শন)। অধ্যাপক ড. জেনা বিশ্ববিদ্যালয় (1794 সাল থেকে), বার্লিন বিশ্ববিদ্যালয়ের রেক্টর (1811 সাল থেকে)। তথাকথিত তার দর্শনের ভিত্তি গড়ে তুলেছিলেন এফ. বিজ্ঞান … দার্শনিক বিশ্বকোষ
সৃষ্টি- সৃজনশীলতা হল দর্শন, মনোবিজ্ঞান এবং সংস্কৃতির একটি বিভাগ, যা সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ অর্থ প্রকাশ করে মানুষের কার্যকলাপ, যা সাংস্কৃতিক অভিবাসনের প্রক্রিয়ায় মানব জগতের বৈচিত্র্য বৃদ্ধি করে। শব্দ এবং ধারণা। টি।…… জ্ঞানতত্ত্ব এবং বিজ্ঞানের দর্শনের এনসাইক্লোপিডিয়া - (গ্রীক শব্দ, বক্তৃতা, কিংবদন্তি) বর্ণনার একটি ভাষা, যা, তার আদি প্রতীকবাদের কারণে, ব্যক্তিগত এবং সামাজিক আচরণের চিরন্তন মডেলগুলি প্রকাশ করার জন্য সুবিধাজনক হয়ে উঠেছে, সামাজিক কিছু প্রয়োজনীয় আইন। এবং প্রাকৃতিক মহাজাগতিক। এম. হয়...। আধুনিক দার্শনিক অভিধান
উত্পাদনশীল, বা সৃজনশীল, এমন চিন্তাভাবনা যা কিছু নতুন, পূর্বে অজানা উপাদান (বস্তু, ঘটনা) বা আদর্শ (চিন্তা, ধারণা) পণ্য তৈরি করে। উত্পাদনশীল, উদাহরণস্বরূপ, একজন বিজ্ঞানীর চিন্তাভাবনা একটি নতুন পরিচালনা করে বৈজ্ঞানিক গবেষণাএবং এর ফলে তৈরি বৈজ্ঞানিক আবিষ্কার , একজন লেখক যিনি একটি নতুন সাহিত্য কাজ তৈরি করেন, একজন শিল্পী যিনি লেখেন নতুন ছবি, একজন উদ্যোক্তা যার মাথায় একটি নতুন অর্থনৈতিক ধারণার জন্ম হয়, একজন রাজনীতিবিদ যিনি একটি নতুন রাজনৈতিক সমাধান আবিষ্কার করেন, একজন প্রকৌশলী যিনি উদ্ভাবন করেন নতুন গাড়ি।
রিপ্রোডাক্টিভ ভাবছে যে এই ধরনের কাজগুলি নিয়ে কাজ করে, যার সমাধান কেউ ইতিমধ্যেই খুঁজে পেয়েছে। প্রজনন চিন্তা, উদাহরণস্বরূপ, একজন শিল্পী যিনি অন্য শিল্পীর একটি ছবি পুনরায় আঁকেন, অর্থাৎ এটি তৈরি করেন প্রজনন. প্রজনন চিন্তা এমন লোকদের দ্বারা করা হয় যারা শেখার প্রক্রিয়ায়, কোনো সিদ্ধান্ত নিন শিক্ষার উদ্দেশ্য . প্রজনন চিন্তা সেই ব্যক্তিদের বৈশিষ্ট্যও যারা, মধ্যে বাস্তব জীবনবারবার, বারবার সাধারণ জীবনের কাজগুলি সমাধান করুন। AT প্রজনন চিন্তাএকজন ব্যক্তি একটি ভাল ভ্রমণ, সুপরিচিত পথে হাঁটেন।এই চিন্তার ফলে নতুন কিছু তৈরি হয় না।
3. চিন্তা চেতনা এবং অচেতন ফর্ম সঞ্চালিত হতে পারে.সচেতন-সচেতন মানসিক অপারেশন করে সমাধান খুঁজে বের করা। অচেতন - অন্তর্দৃষ্টি, অন্তর্দৃষ্টি, একটি সমাধানের অনুসন্ধান চেতনা দ্বারা অলক্ষিত হয়।
বাদ্যযন্ত্র চিন্তার বৈশিষ্ট্য
জে. কমবার্ডিলিখেছেন: "সঙ্গীত হল শব্দে চিন্তা করার শিল্প।"
বাদ্যযন্ত্রের চিন্তাভাবনা বাদ্যযন্ত্রের চিত্রগুলিতে চিন্তা করার ক্ষমতা পাওয়া যায়। বাদ্যযন্ত্রের চিন্তাভাবনা হল আন্তর্জাতিক, যেমন বাদ্যযন্ত্রের সাথে কাজ করে। আমরা যুগের সঙ্গীত চিন্তাভাবনা (বারোক বা রোমান্টিসিজম), শৈলী (জ্যাজ বা রক), সুরকার (চারিত্রিক সুর বা স্বর) সম্পর্কে কথা বলতে পারি।
অনুশীলন প্রমাণ করেছে যে সংগীত শিক্ষার প্রক্রিয়াতে, শ্রোতা এবং অভিনয়কারী কেবল প্রজননই নয়, উত্পাদনশীল চিন্তাভাবনাও বিকাশ করে: শ্রোতা কল্পনায় নতুন চিত্র তৈরি করে এবং অভিনয়কারী একটি নতুন ব্যাখ্যা তৈরি করে।
সুরকারের মনপ্রধানত নিম্নলিখিত উপর ফোকাস:
কাজের রূপক কাঠামোর মাধ্যমে চিন্তা করা - তাদের পিছনে সম্ভাব্য সংসর্গ, মেজাজ এবং চিন্তাভাবনা।
· সুর, সুর, ছন্দ, গতিবিদ্যা, অ্যাগোজিক্স, ফর্মের বৈশিষ্ট্যগুলিতে চিন্তার বিকাশের যুক্তি সম্পর্কে চিন্তা করা।
· একটি যন্ত্র বা বাদ্যযন্ত্র কাগজে চিন্তা এবং অনুভূতি মূর্ত করার সবচেয়ে নিখুঁত উপায় খুঁজে বের করা।
"আবেগ", "অনুভূতি", "ইচ্ছা" এর ধারণাগুলি সংজ্ঞায়িত করুন। একজন ব্যক্তির জীবনে আবেগ এবং অনুভূতির স্থান নির্ধারণ করুন। মানসিক অভিজ্ঞতার ধরন বর্ণনা কর। ইচ্ছাশক্তি বিকাশের উপায় সম্পর্কে বলুন।
আবেগ, অনুভূতি, ইচ্ছা.
আবেগ-সরাসরি অভিজ্ঞতা এই মুহূর্তে.
অনুভূতি- একজন ব্যক্তির আরও জটিল, স্থায়ী, প্রতিষ্ঠিত মনোভাব।
ইচ্ছাশক্তি- একজন ব্যক্তির স্বাধীনভাবে তাদের ক্রিয়াকলাপ নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা।
মানুষের জীবনে আবেগ ও অনুভূতির ভূমিকা
আবেগআমাদের ভাষা অভ্যন্তরীণ শান্তি. তারা আমাদের বলুন যে তারা ব্যক্তিগতভাবে আমাদের জন্য কতটা গুরুত্বপূর্ণ বিভিন্ন আইটেম, ঘটনা, মানুষের সাথে সম্পর্ক.
আবেগগুলি মূলত আমাদের সমস্ত চিন্তাভাবনা এবং কর্মকে প্রভাবিত করে।, এটির উপর নির্ভর করে, আমরা দেখি বা, বিপরীতভাবে, কিছু লক্ষ্য করি না। আনন্দে, আমরা সর্বত্র সৌন্দর্য এবং সাদৃশ্য খুঁজে পাই; দুঃখে, সবকিছু আমাদের কাছে একটি অন্ধকার আলোতে প্রদর্শিত হয়; ক্রোধে, মনে হয় যে চক্রান্ত এবং বাধা সর্বত্র রয়েছে।
আবেগ মানুষের ক্রিয়াকে নিয়ন্ত্রণ করে. উদাহরণস্বরূপ, তারা আমাদের সচল করতে পারেযেন দিচ্ছে অতিরিক্ত উত্সশক্তি. সুতরাং, একজন ক্লান্ত কর্মী শক্তির ঢেউ অনুভব করতে পারে এবং আকস্মিক আনন্দে বা প্রচণ্ড ক্রোধ থেকে কিছু সময়ের জন্য ফলপ্রসূ কাজ করতে পারে। একইভাবে, আবেগও পারে একটি ধ্বংসাত্মক শক্তি হিসাবে কাজ. উদাহরণস্বরূপ, বিরক্তির চরম মাত্রায়, কিছুতে ফোকাস করা বা একটি গঠনমূলক কথোপকথন তৈরি করা কঠিন।
গবেষণায় তা প্রমাণিত হয়েছে মাঝারিভাবে শক্তিশালী আবেগ ইতিবাচক প্রভাব তৈরি করে, যখন খুব তীব্র আবেগগুলি নেতিবাচক ফলাফলের দিকে নিয়ে যায়।, কখনও কখনও শক্তি হ্রাস.
আবেগ যোগাযোগের ভাষা হিসেবে কাজ করে. আবেগের মাধ্যমেই একজন মা এমন একটি শিশুর সাথে যোগাযোগ করেন যে এখনও কথা বলতে পারে না। যারা সত্যিকার অর্থে একে অপরকে ভালবাসে তারা শব্দ ছাড়াই যোগাযোগ করতে সক্ষম।
আবেগ আমাদের পৃথিবী বুঝতে সাহায্য করে. ছাড়া স্বার্থআমরা গুণগতভাবে তথ্য আত্তীকরণ করতে পারি না, আমরা পেশায় সৃজনশীল স্তর আয়ত্ত করতে পারি না। উপরন্তু, বিশ্বের আমাদের যে কোনো আবিষ্কার আনন্দ, বা উদ্বেগ, বা হতাশার দ্বারা অনুষঙ্গী হয়, i.e. বৌদ্ধিক প্রক্রিয়াগুলিও আবেগগতভাবে রঙিন হয়।
যদিও বাস্তবতার সাধারণীকৃত এবং মধ্যস্থতামূলক জ্ঞানের প্রক্রিয়া হিসাবে চিন্তাভাবনা সর্বদা উত্পাদনশীলতার উপাদানগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করে, মানসিক ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়ায় এর অংশ আলাদা হতে পারে। যেখানে উৎপাদনশীলতার অংশ যথেষ্ট বেশি, সেখানে কেউ একটি বিশেষ ধরনের মানসিক কার্যকলাপ হিসেবে উৎপাদনশীল চিন্তার কথা বলেন। উত্পাদনশীল চিন্তার ফলে, মূল কিছু উদ্ভূত হয়, বিষয়ের জন্য মৌলিকভাবে নতুন, অর্থাৎ এখানে অভিনবত্বের মাত্রা বেশি। এই ধরনের চিন্তাভাবনার উত্থানের শর্ত হল একটি সমস্যা পরিস্থিতির উপস্থিতি যা নতুন জ্ঞান আবিষ্কারের প্রয়োজন সম্পর্কে সচেতনতায় অবদান রাখে, সমস্যা সমাধানের বিষয়ের উচ্চ ক্রিয়াকলাপকে উদ্দীপিত করে।
সমস্যার অভিনবত্ব এটি সমাধানের একটি নতুন উপায় নির্দেশ করে: স্পাসমোডিসিটি, হিউরিস্টিক অন্তর্ভুক্তি, নমুনা অনুসন্ধান, শব্দার্থবিদ্যার দুর্দান্ত ভূমিকা, সমস্যার অর্থপূর্ণ বিশ্লেষণ। এই প্রক্রিয়ায়, মৌখিক-যৌক্তিক, সু-সচেতন সাধারণীকরণের পাশাপাশি, স্বজ্ঞাত-ব্যবহারিক সাধারণীকরণগুলি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, যা প্রথমে শব্দে তাদের পর্যাপ্ত প্রতিফলন খুঁজে পায় না। তারা চাক্ষুষ পরিস্থিতি বিশ্লেষণের প্রক্রিয়ায় উদ্ভূত হয়, নির্দিষ্ট ব্যবহারিক সমস্যাগুলি সমাধান করে, বস্তু বা তাদের মডেলগুলির সাথে বাস্তব ক্রিয়াকলাপ, যা অজানা অনুসন্ধানে ব্যাপকভাবে সহায়তা করে, তবে এই অনুসন্ধানের প্রক্রিয়াটি চেতনার স্পষ্ট ক্ষেত্রের বাইরে, এটি পরিচালিত হয়। স্বজ্ঞাতভাবে
মধ্যে বিণ সচেতন কার্যকলাপ, কখনও কখনও সময়ের সাথে প্রসারিত হয়, প্রায়শই খুব দীর্ঘ, স্বজ্ঞাত-ব্যবহারিক চিন্তাভাবনার প্রক্রিয়াটি একটি তাত্ক্ষণিক কাজ হিসাবে স্বীকৃত হয়, একটি অন্তর্দৃষ্টি হিসাবে এই কারণে যে সিদ্ধান্তের ফলাফলটি প্রথমে চেতনায় ভেঙে যায়, যখন এটির পথটি রয়ে যায়। এর বাইরে এবং পরবর্তী আরও প্রসারিত, সচেতন মানসিক কার্যকলাপের ভিত্তিতে উপলব্ধি করা হয়।
উত্পাদনশীল চিন্তাভাবনার ফলস্বরূপ, মানসিক নিওপ্লাজমের গঠন ঘটে - নতুন যোগাযোগ ব্যবস্থা, মানসিক স্ব-নিয়ন্ত্রণের নতুন রূপ, ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য, তার ক্ষমতা, যা মানসিক বিকাশের পরিবর্তনকে চিহ্নিত করে।
সুতরাং, উত্পাদনশীল চিন্তা তার পণ্যের উচ্চ অভিনবত্ব, এটি পাওয়ার প্রক্রিয়ার মৌলিকতা এবং অবশেষে, মানসিক বিকাশের উপর একটি উল্লেখযোগ্য প্রভাব দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। এটি মানসিক ক্রিয়াকলাপের একটি নিষ্পত্তিমূলক লিঙ্ক, কারণ এটি নতুন জ্ঞানের দিকে একটি বাস্তব আন্দোলন সরবরাহ করে।
মনস্তাত্ত্বিক দৃষ্টিকোণ থেকে, একজন বিজ্ঞানীর উত্পাদনশীল চিন্তাধারার মধ্যে কোন মৌলিক পার্থক্য নেই যিনি আমাদের চারপাশের বিশ্বের বস্তুনিষ্ঠভাবে নতুন আইন আবিষ্কার করেন যা এখনও মানবজাতির কাছে অজানা, এবং একজন শিক্ষার্থীর উত্পাদনশীল চিন্তাধারা যে কিছু আবিষ্কার করে। শুধুমাত্র নিজের জন্য নতুন, যেহেতু ভিত্তি সাধারণ মানসিক আইন। যাইহোক, নতুন জ্ঞানের সন্ধানের শর্তগুলি তাদের জন্য খুব আলাদা, ঠিক যেমন মানসিক কার্যকলাপের স্তরটি আবিষ্কারের দিকে পরিচালিত করে তাও আলাদা।
এই পার্থক্যগুলিকে কোনওভাবে নির্দেশ করার জন্য, বেশিরভাগ গবেষক স্কুলছাত্রীদের এই ধরণের চিন্তাভাবনার ক্ষেত্রে উত্পাদনশীল চিন্তাভাবনা শব্দটি ব্যবহার করতে পছন্দ করেন এবং সৃজনশীল চিন্তাভাবনা শব্দটি তাদের দ্বারা পরিচালিত মানসিক কার্যকলাপের সর্বোচ্চ স্তরকে বোঝায় যারা মানবতার জন্য মৌলিকভাবে নতুন জ্ঞান আবিষ্কার করে। , নিজের সাথে অ্যানালগ না করে আসল কিছু তৈরি করুন।
কম উৎপাদনশীলতা সহ, প্রজনন চিন্তাএখনো খেলছ গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকাউভয় জ্ঞানীয় এবং ব্যবহারিক মানুষের কার্যকলাপ. এই ধরণের চিন্তাভাবনার ভিত্তিতে, বিষয়ের সাথে পরিচিত একটি কাঠামোর সমস্যার সমাধান করা হয়। টাস্কের অবস্থার উপলব্ধি এবং বিশ্লেষণের প্রভাবের অধীনে, এর ডেটা, তাদের মধ্যে পছন্দসই, কার্যকরী লিঙ্কগুলি, পূর্বে গঠিত লিঙ্কগুলির সিস্টেমগুলি আপডেট করা হয়, এই জাতীয় কাজের একটি সঠিক, যৌক্তিকভাবে ন্যায্য সমাধান প্রদান করে, এর পর্যাপ্ত প্রতিফলন। শব্দে
প্রজনন চিন্তা আছে তাত্পর্যপূর্ণস্কুলছাত্রীদের শিক্ষামূলক কার্যক্রমে। এটি শিক্ষকের দ্বারা বা পাঠ্যপুস্তকে উপস্থাপিত হলে নতুন উপাদানের একটি বোঝাপড়া প্রদান করে, অনুশীলনে জ্ঞানের প্রয়োগ, যদি এর জন্য তাদের উল্লেখযোগ্য রূপান্তরের প্রয়োজন না হয়, ইত্যাদি। প্রজনন চিন্তার সম্ভাবনাগুলি প্রাথমিকভাবে একটি উপাদানের উপস্থিতি দ্বারা নির্ধারিত হয়। একজন ব্যক্তির মধ্যে প্রাথমিক ন্যূনতম জ্ঞান; উত্পাদনশীল চিন্তাভাবনার চেয়ে বিকাশ করা সহজ এবং একই সাথে বিষয়টির জন্য নতুন সমস্যা সমাধানে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। এই ক্ষেত্রে, এটি প্রাথমিক পর্যায়ে প্রদর্শিত হয়, যখন একজন ব্যক্তি তার পরিচিত পদ্ধতি ব্যবহার করে একটি সমস্যা সমাধান করার চেষ্টা করেন যা তার কাছে নতুন এবং তিনি নিশ্চিত হন যে পরিচিত পদ্ধতিগুলি তার সাফল্য নিশ্চিত করে না। এটি সম্পর্কে সচেতনতা একটি সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতির উদ্ভবের দিকে নিয়ে যায়, অর্থাত্, এটি উত্পাদনশীল চিন্তাভাবনাকে সক্রিয় করে, যা নতুন জ্ঞানের আবিষ্কার, সংযোগের নতুন সিস্টেম গঠন নিশ্চিত করে, যা পরবর্তীতে তাকে অনুরূপ সমস্যার সমাধান প্রদান করবে। ইতিমধ্যে উল্লিখিত হিসাবে, উত্পাদনশীল চিন্তাভাবনার প্রক্রিয়াটি স্প্যাসমোডিক, এর একটি অংশ শব্দে পর্যাপ্ত প্রতিফলন ছাড়াই অবচেতনভাবে সঞ্চালিত হয়। প্রথমত, এর ফলাফল শব্দে অভিব্যক্তি খুঁজে পায় (আহা! পাওয়া গেছে! অনুমান করা হয়েছে!), এবং তারপরে - এটি নিজেই পথ।
বিষয় দ্বারা প্রাপ্ত সমাধান সম্পর্কে সচেতনতা, তার যাচাইকরণ এবং যৌক্তিকতা আবার প্রজনন চিন্তার ভিত্তিতে পরিচালিত হয়। সুতরাং, বাস্তব কার্যকলাপ, আশেপাশের বাস্তবতার স্বাধীন উপলব্ধির প্রক্রিয়া, একটি জটিল আন্তঃব্যবহার, প্রজনন এবং উত্পাদনশীল ধরণের মানসিক কার্যকলাপের মিথস্ক্রিয়া ফলাফল।
