Ege обяснение на руски език. Еге на руски. Структурата на изпитната работа

Задача 1. Информационна обработка на текстове

Приблизителна формулировка на задачата: Кое от следните изречения предава правилно основната информация, съдържаща се в текста?

Алгоритъмът за изпълнение на задача 1 на USE на руски език:

1. Прочетете внимателно текста.

2. Помислете какво казва текстът, преразкажете го накратко.

3. Свържете своя преразказ с опциите за отговор.

4. Премахнете онези опции, които най-малко напълно отразяват смисъла на прочетения текст.

Нека разгледаме пример (текстът е взет от демонстрацията от 2014 г.).

Пример за задача 1.

Прочети текста.

(1) Ако погледнете карта, ще видите, че Сибир е повече от половината от територията на Руската федерация, приблизително е равна на Европа, съставлява почти една четвърт от цяла Азия и една петнадесета от цялата земна маса на Земята. (2) Но Сибир ни изненадва не само с размерите си, но и с факта, че е най-голямата в света съкровищница от гори, нефт и газ. (3) Точно така<…>Голямо внимание се отделя на Сибир в плановете за икономическо развитие на Русия.

Нека се опитаме да съкратим текста:

Сибир има големи природни ресурси, така че му се обръща голямо внимание в плановете за икономическо развитие на Русия.

Нека сравним преразказа с опциите:

в първия вариант акцентът е върху голямата територия на Сибир. а не на природните си ресурси, така че не ни устройва;
вторият вариант съдържа част от основната идея, но не цялата, както се изисква от заданието, така че ние също я изключваме;
в четвъртия вариант има излишна информация, развитието на световната икономика не беше обсъдено в текста, а специално внимание се отделя на Сибир главно заради природните ресурси, а не заради размерите.

Следователно верният отговор е 3,5.

Задача 2. Средства за комуникация на изреченията в текста

Формулиране на задача

(1) Начинът на спора, неговата тежест, отстъпките на спорещите страни, използваните от тях средства се определят не само от съображения, свързани с разрешаването на даден проблем, но и от целия контекст, в който той е възникнал. (2) Можете формално да спечелите спор, да се убедите в целесъобразността на вашия подход и в същото време да загубите в нещо друго, но не по-малко важно. (3) (...) Страничните ефекти на спора могат значително да отслабят ефекта от победата в него или дори напълно да го анулират. Коя от следните думи (комбинации от думи) трябва да бъде на мястото на празнината в третото (3) изречение на текста?

Обратно,

Но

С други думи,

По този начин

първо,

Правилен отговор: С други думи.

Обикновено в задача 2 липсва или уводна дума (конструкция), или съюз, или частица, или наречие, което свързва изречението с празнината с предишното и въвежда определен смисъл в разсъжденията на автора на изходния текст.

Алгоритъм за изпълнение на задачата

1. Прочетете внимателно теста и разберете логиката на разсъжденията на автора.

2. Определете каква логическа връзка в разсъжденията на автора е изречението с празнината:

Посочва причината за описаните явления (на мястото на празнината, според значението, можете да вмъкнете ЗАЩОТО, КАТО, КАТО, ТОЧКАТА Е ТОВА);

е следствие от разсъжденията на автора (следователно, ТАКА, ТУК);
обобщава разсъжденията на автора (ТАКА, ТАКА, ЗАТОВА);
повтаря същата мисъл, но по-разбираема (С ДРУГИ ДУМИ, ДРУГИ ДУМИ);
се стреми да допълни изразената по-рано мисъл с нещо ново и важно (В ДОПЪЛНЕНИЕ);
изяснява казаното преди (НАПРИМЕР, ТАКА); въвежда в разсъжденията на автора значението „въпреки обстоятелствата, посочени в предходната част на текста“ (ВЪПРЕКИ ТОВА, ВЪПРЕКИ, ВЪПРЕКИ ТОВА);
изяснява казаното по-рано (ТОВА Е);
употребява се за противопоставяне, като се подчертава противоречието (ОБАЧЕ, ЗАТО, НО);
въвежда смисъла на изясняване и подчертава важността на мисълта (ТОЧНО, ЗАЩОТО);
подсилва казаното (ДАЖЕ); означава "по тази причина" (НЕ СЛУЧАЙНО).

3. Извършете заместването и след това препрочетете отново получената версия и се уверете, че сте установили правилно логическо съответствие между изречението с празнината и това, което го предхожда.

Коментар на задачата

Тестова задача: (1) Оказва се, че всеки източник на звук прави сложни несинусоидални трептения. (2) Могат да се наблюдават с помощта на добре познат инструмент – осцилоскоп. (3) ... ако свържете микрофон към него и изпеете някаква мелодия, тогава на екрана на осцилоскопа ще се появи не синусоида, а по-сложна крива.

Коя от следните думи (комбинации от думи) трябва да бъде на мястото на празнината в третото (3) изречение на текста?

Запишете тази дума (комбинация от думи).

Обратно,
Например,
Първо
въпреки това
Ето защо

Нека да определим каква логическа връзка в разсъжденията на автора е изречението с празнина: Предложение № 3 обяснява казаното в изречение № 2: как можете да наблюдавате несинусоидални звукови трептения с помощта на осцилоскоп.
Отбелязваме кой от отговорите не въвежда смисъла на обяснение в разсъжденията на автора: Уводната дума „напротив“ се използва, когато авторът на текста противопоставя едно изречение с друго, поради което не може да стои на мястото на празнина в третото изречение. Уводната дума „на първо“ не е подходяща, тъй като в текста няма уводни думи „на второ“ и „на трето“. Противоположният съюз "обаче" се използва за изразяване на противопоставяне, така че също не може да стои на мястото на празнината в третото изречение. Съюзът "следователно" се използва, когато авторът на текста иска да направи извод от своите разсъждения. Следователно, ние също не можем да считаме тази дума за правилен отговор.
Нека заместим уводната дума "например" на мястото на празнината и да прочетем отново получения текст: (1) Оказва се, че всеки източник на звук извършва сложни несинусоидални трептения. (2) Могат да се наблюдават с помощта на добре познат инструмент – осцилоскоп. (H) НАПРИМЕР, ако свържете микрофон към него и изпеете някаква мелодия, тогава на екрана на осцилоскопа ще се появи не синусоида, а по-сложна крива. Уводната дума „например“ се използва, когато авторът иска да изясни за какво е говорел преди. Следователно не противоречи на логиката на текста. Това е правилният отговор.
Правилен отговор: Например. Получаваме 1 точка за верен отговор.

Задача 3. Контекстуално определение на лексикалното значение на многозначните думи.

Формулиране на задача

(1) Известно е, че днес мястото на граматиката в езиковото обучение се определя различно при различните методи. (2) В някои му е отредено основното място, изисква запомняне на правилата и постоянно обучение при формиране на определени форми. (3) ... в други се смята, че акцентът трябва да бъде изместен върху използването на речеви модели, а граматическите явления се отреждат на второ място: правилата не трябва да се преподават, достатъчно е просто да се практикува в анализ на примерни текстове.

Прочетете фрагмента от речника, който дава значението на думата RULE.

Определете значението, в което тази дума е използвана във второто (2) изречение на текста.

Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речника.

ПРАВИЛО, -а, вж.

1) Задължителни закони, установени от държавната власт. Правила за поведение на обществени места.

2) Указ, предписание, установяване на реда на нещо. Правила за вътрешния ред.

3) Позиция, в която е отразена закономерност, постоянно съотношение на някои явления. Аритметични правила.

4) Начин на мислене, норма на поведение, обичай, навик. Човек със строги правила. Приемете го като правило. Изневярата не е в неговите правила.

Правилен отговор: 3

Какво трябва да знаете, за да изпълните задачата

Възможно е да се определи в кое от лексикалните значения се използва полисемантична дума в изречение само от контекста, като се използва техниката на заместване: последователно замествайте всяка от нейните интерпретации вместо многозначна дума в изречението; ако изречението не губи своята семантична цялост, тогава отговорът е правилен.

Алгоритъм за изпълнение на задачата

1. Прочетете внимателно заданието.

2. Намерете посочената оферта.

3. Включете всяка от предложените лексикални интерпретации вместо думата, дадена за анализ.

4. Определете дали изречението е загубило или не е изгубило смисъла си: ако изречението не е загубило своята семантична цялост, отговорът е правилен; ако смисълът на изречението се е променил, отговорът е неправилен.

За верен отговор получавате 1 основна точка.

Задача 5. Лексикални норми. Пароними.

Алгоритъм за действие.

Определете коя част на речта са думите.
Прочетете внимателно офертите. Може би ще намерите нещо общо в думите, които се комбинират с пароними.
Помислете от коя дума могат да се образуват. Може би разликата е в основите!
Вижте в коя част на думата се различават думите: префикс, суфикс и т.н.
Ако е възможно, запомнете разликите в значението. Помня! Ако изведнъж срещнете думи като абонат - абонамент, този алгоритъм няма да работи.

Разбор на задачата.

В кое изречение вместо думата ВРАЖЕСТВЕН трябва да се използва думата ВРАЖЕСТВЕН?

1) Животните и растенията понякога действат като враждебни сили в приказките.

2) Той се озова във враждебен към него свят.

3) Танковата дивизия успя да разбие враждебната защита на противника.

4) Не бяха подготвени за такъв ВРАЖЕСТВЕН прием от местните жители.

Враждебен и враг са пароними – прилагателни. Нека се опитаме да разберем от коя дума (и) са образувани.

Враждебен - вражда (враждебност, взаимна омраза, неприятелски отношения) + суфикс -ebn-. Значение – изразяване на враждебно отношение.

Враг - враг (човек, който се бори за други, противоположни интереси, враг) + суфикс -esk-. Значение - принадлежност към врага.

Това означава, че паронимите се образуват от различни думи, следователно разликата трябва да се търси въз основа не толкова на наставките, а на основата на думите.

При варианти No 2, 3, 4 контекстът изразява отношението: враждебен свят, враждебна отбрана, враждебен прием. А във вариант № 1, според контекста, трябва да се посочи принадлежността: вместо вражески сили, трябва да кажете вражески сили.

Така че правилният вариант е №1.

Алгоритъм за изпълнение на задачи USE

На руски.

Част 1.

Упражнение 1. Кое от следните изречения предава правилно ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста?

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

Задача 2. Коя от следните думи (комбинации от думи) трябва да бъде на мястото на празнината в третото (3) изречение на текста? Напишете тази дума.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1. Прочетете внимателно текста.

2. Чрез последователен избор на предложените средства за комуникация установете логическо съответствие между изречението с празнината и това, което го предхожда. Тази техника ще ви помогне да определите коя дума трябва да бъде в празнината.

Задача 3. Прочетете фрагмента от речника, който дава значението на думата (………). Определете значението, в което е използвана тази дума (…….) в изречението на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речника.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

прочетете внимателно задачата;

намерете посочената оферта;

включва всяка от предложените лексикални интерпретации вместо думата, дадена за анализ;

слушайте новия звук и смисъл на изречението;

определете дали изречението е загубило или не е загубило своята семантична цялост по време на езиковия експеримент:

ако изречението не е загубило своята семантична цялост, отговорът е правилен;
ако смисълът на изречението се е променил, отговорът е правилен.

Задача 4. В една от думите по-долу е допусната грешка при формулирането на ударението: буквата, обозначаваща ударената гласна, е подчертана НЕПРАВИЛНО. Напишете тази дума.

Запомнете: мобилността на руския стрес създава обективни трудности при изпълнението на тази задача.

агент, Августов, агенция, агония, акропол, алкохол, азбука, anApest, anAtom, антитеза, апостроф, диня, арест, аристокрация, аргумент, асиметрия, астроном, атлас (колекция от географски карти), атлас (плат), буржоазия, битие , битие

бюрокрация, летища

измама, пурпурен, бюлетина, поглезете, поглезете, поглезете, лък (банта, лъкове)

барман, необуздан, брезова кора и брезова кора, газопровод, благословия, услуга, блок, бомбардиране, варел, заблуден и заблуден, броня (осигуряване на нещо за някого), броня (защитна обвивка), пекарна, буржоазия, сандвич, същество, бюрокрация

брутен, готвач (готвач, готвач, готвач, готвач), пазач, върба, ветеринарен лекар, включване, водоснабдяване, Волгодонски, вълк (вълк, вълци, вълци), крадец (крадци, крадци, крадци, за крадци), магия, инвестирам, вдлъбнат, възбуждам, прекомерно

газопровод, гастрономия, хектар, генезис, гражданство, гренадир, круша

братовчед, момичешки, демокрация, отдел, деспот, тире, дело, диагноза, диалог, диспансер, бял, добив, догма, договор, договорен, гол, нажежен, документ, доклад, гол, досиня, свободно време, доцент, дъщеря , драматургия сънливост, изповедник,
еретик,
щори, отдушник, живот,

книга, (осигуряване на нещо за някого), книга (покритие с броня), завидно, огънат, конспирация (тайно споразумение), конспирация (заклинание), огънат, дълъг, мразовит, зает (човек), зает (от някого), задръстване, запушен, мухъл, уплътнение, запечатан, прах, обаждане (обаждане, обаждане, обаждане), зимник, злоба, знак, значение, магьосничество, назъбен

лъжичка, лъжичка, чистач,
шаси, шивачка, шейк, спринцовки, киселец, натрошен камък, дървени стърготини, дървени стърготини,
екскурзия, експерт, износ, оборудван, експресен, епилог, пуловер

yurOdivy

религия, ауспух,
писия, каталог, каучук, кашлица, четвърт, кедър, километър, кинематография, килер, магарешка кашлица, колеж, колос, компас, комплекс, личен интерес, по-красив, коприва, кремък, готвене, кухня, скрап, скрап, острие, отпадъци (отпадъци, остатъци от отпадъци), клапа (парче плат),
примамлив, майсторски, лекарства, накратко, мениджър, металургия, оскъдно (разрешено - оскъдно), младост, млекар, монолог, изпитание,

гол, гол (отсечен), гол (държа пулове), наведен, за дълго време, намерение, пета, бекхенд, начало, започнал, просрочени задължения, болест, некролог, омраза, непретенциозен, нефтопровод, новородено,
предоставяне, улесняване, изостряне, прегърнат, прегърнат, улесняване, насърчаване, заемане, озлобен, на едро, информирам, точка, отпушване, юношество, частично, парализа,
партньор, оран, първороден, мухъл, пицария, предложение, басня, разбрано, разбрано, разбрано, повдигнато, обед, куфарче, пиедестал, погребение, на погребение, плато, очаквам, предприето, провал, награда, награда, изречение, зестра

осведомен, цвекло, силози, сираци, сираци, дело на слива, съболезнования, свикване, концентрация, средства, статуя, статус, устав, стенография, дърводелец, кораб, наведен,
обичаи, танцьор, торти, торти, обувки,
украса, ускоряване, задълбочаване, въглища, украински, подобряване, починал, споменат, споменаване, укрепване, утежняване,
факсимиле, порцелан, феерия, феномен, фетиш, флуорография, махрови листове, форма,
хаос, характеристика (типичен), характеристика (актьор), ходатай, ходатайство, ходатайство, добре поддържан (прил.), добре поддържан (прил.), християнин, христопродавач,
цимент, верига, цигани,

Задача 5. В едно от изреченията по-долу ГРЕШНОизползва се подчертана дума. Поправете грешката и напишете думата правилно. Алгоритъм за изпълнение на задачата:

прочетете внимателно всички оферти;

определят лексикалните значения на всяка от паронимичните думи, като подбират синоними и антоними или се вземат предвид с какви думи всяка от тях може да се комбинира;

посочете верния отговор.

Адресат – адресат. Адресат - лицето или организацията, до която е адресирана пощенската пратка (получател); адресат - лице или организация, изпращаща пощенска пратка (подател).

анекдотичен - анекдотичен. Анекдотичен - присъщ на анекдот, базиран на анекдот (анекдотична история); анекдотичен - смешен, нелеп (анекдотичен случай).

архаичен - архаичен. Архаичен - характерен за античността (архаичен възглед), архаичен - остарял, несъответстващ на нови възгледи, правила (архаична употреба).

делничен ден - всеки ден. Делничен ден - не е празник (делничен ден); ежедневен - прозаичен, монотонен (ежедневна работа).

Вдишайте - вдишайте. Вдишайте - поемете, вдишайте въздух (вдишайте кислород), вдъхнете нещо (вдишайте смелост); въздишка - изпускам въздишка (дишам с облекчение); починете си малко (оставете ме да дишам); да скърбя, да се натъжавам (въздишка за деца).

Образователно – възпитателно. Образователни – свързани с образованието (образователна система); възпитателна - свързана с учителя (учебна стая).

Всеки - всеки. Всеки - всеки (всяка минута); всички видове - най-разнообразни (всички видове търсения).

Избираеми – избирателни. Избран – свързан с избори, избран чрез гласуване (изборна длъжност); селективно - частично (селективна проверка)

Хармоничен - хармоничен. Хармонични – свързани с хармонията (хармонични серии); хармоничен - строен, координиран (хармонична личност).

основен - капитал. Главен - главен, най-значим, централен, старши (главна улица); капитал - свързан със заглавието (заглавна роля).

Двигател - движител. Двигател - машина, която привежда в движение, мощност (електрически двигател); двигател - това, което привежда в движение, допринася за това (движител на обществото, прогресът е остарял.).

Демократичен - демократичен. Демократичен - отнасящ се до демокрацията, демократ (демократичен лагер); демократичен - характерен за демокрацията, демократ (демократичен акт).

Динамичен - динамичен.Динамичен – свързан с динамиката, движението (динамична теория); динамичен - притежаващ голяма вътрешна енергия (динамично темпо).

Дипломатически - дипломатически.Дипломатически – свързан с дипломацията, дипломат (дипломатически пост); дипломатически - тънко пресметнато, уклончиво (дипломатическо поведение).

Дълго - дълго. Дълъг - с голяма дължина (дълъг доклад); дългосрочен - дългосрочен (дълга ваканция, дълъг период).

Доброволен – доброволен. Доброволно – извършва се без принуда (доброволен труд); доброволец - отнасящ се до доброволец (доброволческа инициатива, доброволческа армия).

драматичен - драматичен. Драматичен – изразяващ силни чувства, изпълнен с драматизъм (драматична ситуация); драматичен - свързан с драмата (драматичен кръг).

приятелски - приятелски. Приятелски - отнасящ се до приятел, приятели (приятелска среща); приятелски - базиран на приятелство (приятелска страна).

жалък - жалък. Жалка - изразяваща скръб, копнеж, страдание; тъжен, тъжен (жалък глас); състрадателен - склонен към съжаление, съчувствие; състрадателен, трогателен (състрадателни думи, хора).

Резервен - пестелив. Резервен - наличен като резервен (авариен изход); пестелив - способен да се запасява (пестелив човек).

Зло – злонамерено. Зло – изпълнено с чувство за вражда (зъл човек); злонамерен - имащ лоша цел, умишлен (злонамерен неплатец).

Изпълнителен – изпълнителски. Изпълнителен - усърден, имащ за цел изпълнението на нещо (изпълнителен работник); изпълнителски - отнасящ се до изпълнителя (изпълнителски умения).

командирован - командировка. Командирован - лице, което е в командировка (командиран специалист); командировка - отнасяща се до командир (пътни разходи).

Комичен - комичен. Комичен – свързан с комедията (комичен персонаж); комичен - забавен (комичен поглед).

Критичен - критичен. Критичен – свързан с критика (критична статия); критичен - притежаващ способност за критика (критичен подход).

логически - логически. Логически – свързани с логиката (логическо мислене); логически - правилен, разумен, последователен (логически разсъждения).

методически – методически. Методически – свързани с методиката (методическа конференция); методически - точно следвайки плана (методическа работа).

Омразен - омразен. Омразен – пропит с омраза (омразни действия); омразен - предизвикващ омраза (омразен враг).

непоносим - непоносим. Непоносим - такъв, който не може да се понесе (непоносим студ); нетолерантно - неприемливо (нетолерантно отношение).

да вечерям - да вечерям. Да обеднееш – да обеднееш (да обеднееш в резултат на инфлация); обеднявам - обеднявам (обеднявам живота).

опасен - страхлив. Опасен - свързан с опасност (опасен мост); предпазлив - действащ предпазливо (предпазлив човек).

печатна грешка - отписване. Печатна грешка - случайна грешка в писането (досадна печатна грешка); отписване - отговор, който не засяга съществото на делото (нагло отписване).

Учи - учи. Да овладееш - да се научиш да използваш нещо, да го включиш в кръга на своите дейности (да овладееш пускането на нови продукти); да асимилирам - да направим навик; разбирам, запаметявам

Органичен - органичен. Органични - отнасящи се до растителния или животинския свят (органична материя); органичен - неразривно свързан, естествен (органична цялост).

Осъждане – дискусия. Осъждане - израз на неодобрение, осъждане (осъждане на престъпник); дискусия - всестранно разглеждане (обсъждане на проблема);

Отговорен - отговорен.Реципрочен - като отговор (отговор); отговорен - отговорен, важен (отговорен служител).

Отчитане - отчетливо. Отчетни – свързани с отчета (отчетен период); отчетлив - добре различим (различен звук).

Политически - политически. Политически – свързани с политиката (политик); политически - действайки дипломатично, предпазливо (политически намек).

Разбираемо - разбираемо.Разбиране - бързо разбиране (разбиращ човек); разбираемо - ясно (ясна причина).

Представител - представител.Представител - прави благоприятно впечатление (представителен външен вид); представител - изборен (представителен орган); отнасящи се до представителство, представител (разноски за представителство).

Представяне - провизия.Представяне - презентация за запознаване, номинация за повишение (представяне на характеристика); предоставяне - разпределяне на нещо на нечие разположение (отпускане на заем).

забележим - забележим. Възприемчив - способен да забележи (перцептивен критик); забележим - забележим (забележимо неудоволствие).

Реалистичен - реалистичен. Реалистично – до реализъм (реалистична живопис); реалистичен - съответстващ на действителността, доста практичен (реалистична цел).

Скрит – потаен. Скрит – таен, невидим (скрита заплаха); потаен – неразкрит (тайно лице).

Тактически – тактически. Тактичен - притежаващ такт (тактичен акт); тактически – свързани с тактиката (тактическа задача).

Технически - технически.Технически - свързани с технологията (технически прогрес); технически - притежаващи високо умение (технически актьор).

Късмет - късметлия.Щастлив - щастлив; този, който има късмет (късметлия изследовател); успешен - успешен (добър ден).

Действително - действително. Действително - съответстващо на фактите (действително състояние на нещата); фактически - съдържащ много факти (актуален доклад).

Магистърска – икономическа. Господар – отнасящ се до собственика; като добър собственик (интерес на собственика); икономически - зает с икономиката, свързан с икономиката (икономически въпроси).

Изрично - очевидно.Изрично – очевидно, неприкрито (явно превъзходство); ясен - отчетлив, добре различим (ясен шепот).

Задача 6. В една от думите, подчертани по-долу, е допусната грешка при образуването на словоформата. Поправете грешкатаи напишете думата правилно.

Намерете грешки в образованието и употребата

падежни форми на числителни;

цифри една и половина, една и половина;

събирателни числителни, включително числителни и двете, двете;

сравнителни и превъзходни степени на прилагателни и наречия;

именителен и родителен падеж множествено число на някои съществителни;

повелителни форми на някои глаголи.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1. Определете към коя част на речта принадлежи дадената дума.

2. Ако това име е число, запомнете го

в сложни количествени имена на числителни и двете части са наклонени;

Случаи

От 50-80

200, 300, 400

От 500-900

петдесет

обувки на токчета идесет и

петдесет

пет Юдесет Ю

о пета идесет и

двеста

dv ЕхаМедена пита

dv умул съм

двеста

dv знаейкиул ами

относно dv Ехаул ох

петстотин

обувки на токчета иМедена пита

обувки на токчета иул съм

петстотин

пет Юул ами

о пета иул ох

само при упадък на сложни редни числа последната дума;

цифра и дветеизползва се със съществителни от мъжки и среден род, и и двете- женски пол;

Случаи

М., вж. род

G. род

и двете

за двете

и двете

за двете

събирателни съществителни ( две, три, четирии т.н.) се използват със съществителни, обозначаващи мъже, имена на бебета животни, сдвоени предмети или имащи само форма за множествено число.

3. Ако това име е прилагателно, проверете дали формите на степени на сравнение са образувани правилно. Запомнете: не можете да смесвате прости и сложни форми на степени на сравнение.

Степени на сравнение на прилагателни

Сравнителен

отличен

просто

композитен

просто

композитен

красива´v- нея(и)

по-малко- тя

Дълбок д

Повече ▼красив

по-малкокрасив

красива´v- пепел- uy

страхотен- аиш- uy

наинай-трудно

повечетокрасив

Степени на сравнение на наречия

сравнителен

отличен

просто

композитен

-нея(и)- боли - боли нея,аз ще нея

-е -лесно - лесно е-тя- тънък - тънък д

наречие + повече (по-малко) Повече ▼тънък

по-малкоинтересно

сравнителна степен + местоимение всичко, всичко:

Направих най-добрият (от всички)

4. Ако това е глагол, обърнете внимание на правилната формация

форми на повелително наклонение;

формите на минало време, използвани без суфикс, са -NU-.

(има - добре - в глагола - грешка - правилен отговор)

5. Ако това е съществително, уверете се, че образуването е правилно

форми на номинално множествено число;

форми на родово множествено число.

НОМИНАТИВНО МНОЖЕСТВО

м. вид

С края - и аз(акцент върху края)

С края - s, -i (базиран на акцент)

влияние на двойно число)

Адреси, брегове, векове, фенове, режисьор, лекар, улей, инспектор, лодка, детелина, фураж, кутия, тяло, сейн, област, ваканция, паспорт, готвач, професор, сорт, пазач, купа сено, фелдшер, стопанска постройка, плевня, шомпол, стек, печат, котва, ястреб.

изречения, мини,

редактори, снайперисти, трактори, торти, фронтове, шофьори.

томове

ключари пекари

1. Анимирани чужди съществителни. на

-тор, -сорстилистично неутрален: директори

1. Анимирани чужди съществителни. на -Ъм,

-Ъм:инженери

2. Неодушевени. чужди думи в

-тор, -sor:процесори

3. Анимирани чужди съществителни. на

-торс докосване на книга: редактори.

Запомнете: масло - мн.ч. часа - масло а

сметана - мн.ч. – крем с(не крем а)

мъжки

женствена

средно аритметично

банкноти

жираф

зала

коригиращи

пиано

само

тюл

шампоан

сандал, ботуш

маншет, калус

маратонка

запазено място

сос (със сос)

чехъл

обувка (без обувки)

фамилия

лика

пипало

Задача 7. Установете съответствие между изреченията и допуснатите граматически грешки в тях: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

1. Потърсете грешки в изреченията:

1) с еднородни членове; (търсете еднородни предикати със съюза I. Задайте въпрос от глагола към еднородните членове на изречението. Въпросът трябва да е същият, ако не, значи грешка !!! Това ще бъде верният отговор. (I виж??? (липсва член на изречението) и съм гордприрода? Виждам какво?, гордея се с какво?)

2) с причастни обороти; (вижте края на причастието, не забравяйте, че трябва да има съгласие с думата, която се дефинира в род, число, падеж.)

3) със собствени имена, поставени в кавички и представляващи наименование на вестници, списания, книги, картини, филми;

4) с производни предлози благодарение на, въпреки, въпрекии непроизводен предлог Наизползвани в речта при завършване, при пристигане, при завършване, при пристигането;

5) с двойни съюзи не само но; като...и;

6) използване на кавички;

7) започвайки с думите: всеки, който…; тези, които…; никой от тези, които...

Задача 8. Определете думата, в която липсва неударената проверена гласна на корена. Напишете тази дума, като вмъкнете липсващата буква.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1. Зачеркнете думи с редуващи се гласни, тъй като те няма да са правилният отговор:

1.1. прочетете внимателно всяка дума и потърсете думи с редуваща се гласна в корена ( gar - планини, zar - zor, clan - клонинг, creature - създаване, lag - лъжа, bir - ber, feast - lane, dir - der, tir - ter, world - mer, blist - блясък, stil - stel, jig - изгоря, чит - четно, кас -кос, раст - рощ - порасна, скок - скоч, мак - мок, равен - четен).

2) изберете тестови думи за останалите думи, като помните, че сред тях може да има думи от речника, в които неударената гласна изисква запомняне;

3) ако сте намерили дума от речника, можете да я зачеркнете, тъй като няма да е правилният отговор;

4) ако между другото сте успели да вземете тест, в който е подчертан неясен гласен звук и се чува ясно, тогава сте намерили правилния отговор.

Задача 9.Определете последователността, в която една и съща буква липсва и в двете думи в префикса. Напишете тези думи с липсващата буква.

Трябва да знаете следните правописни правила:

правопис на представки на -З и -С;

правопис на представки PRE и PRI;

ПРЕД -

AT -

Да остана (=транс-)

пристигам (приближавам)

презирам (мразя)

Да презирам (да давам подслон на някого)

Предай (= повторно)

да давам (да добавя, да променя нещо, да добавя)

поклон, поклон (= повторно)

кланя се (приближавам се)

трансформиране (прилагане)

Преструвайте се (незавършено действие)

Преходно (= повторно)

Входящи (подход)

издържам (търпя)

свиквам (свиквам)

Наследник (= повторно, осиновяване)

приемник (радио)

Подай оставка (умри)

Прикрепете (сложете близо)

Перипетии (обрати в съдбата)

вратар - вратар

Неизменяем (неизменим, неразрушим)

прикачвам (прикачвам)

Предварително условие (задължително)

Неприемливи условия (невъзможни)

Лимит (граница)

Пътека (удължение в църквата)

омаловажаван (много)

Намалено (леко)

Помня:

ПРЕД-

AT-

преамбюл, преобладават, тези на власт, предикат, настоящ, представителен, президент, президиум, презумпция, ценоразпис, прелюдия, съблазняват, не се провалят, премиера, пренебрегване, подготовка, настояще, пречка, прерогатив, престиж, претендент, предпочитание

частен, придирчив, привилегия, непредвиден случай, хубав, придирчив, приключение, примадона, примат, примитивен, приоритет, плачев, клетва, иск, украсявам, непретенциозен, причудлив

Префикси на -З и -С:
правописът зависи от следващата съгласна

пред звучни съгласни - s привлекателност, без корен

пред беззвучни съгласни

печем, небрежен, мълчалив

Задача 10. Изпишете думата, в която е изписана буквата Е / I / на мястото на празнината

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1) Разберете в коя част на думата липсва буквата: в края или в наставката.

2) Ако гласната е пропусната в края, тогава използвайте неопределената форма на глагола, за да установите нейното спрежение:

в личните окончания на глаголите от първо спрежение се изписват гласни E, U;

в личните окончания на глаголите от второ спрежение се изписват гласни I, A (I).

3) Ако гласната липсва в наставката, анализирайте естеството на правописа:

липсваща гласна в наставките за причастие ush, yusch, пепел, кутия, им, яде (ом).

липсваща гласна пред суфикса на причастието vsh, nn .

4) Правописни наставки за причастие ush, yusch, ash, yashch, im, ям (ом) зависи от спрежението на оригиналния глагол:

в причастия формиран от глаголи аз спрежения , пишат се наставки ush, yusch, em (om) ;

в причастия формиран от глаголи II спрежения , пишат се наставки пепел, кутия, им.

5) Правопис на гласни пред наставки причастия vsh и nn зависи от това до при - ят или то - ет неопределената форма на оригиналния глагол завършва:

ят или ят , след това преди nn в пасивни минали причастия гласната се запазва и аз);

ако оригиналният глагол завършва на яжте или яжте , след това преди nn само писмено д ;

пред наставка vsh запазва същата гласна , както и преди края бъдав неопределена форма.

СЪВЕТ: Поставете глагола в 3-то лице множествено число. (ТЕ правят какво? ТЕ правят какво?) окончание -ut-yut - глагол 1 спрежение - в окончанията трябва да напишете буква Е,

Окончание - at-yat - глагол 2 спрежение - в окончанията трябва да напишете писмо И.

Задача 11. Запишете думата, в която е написана буквата I на мястото на празнината

Трябва да знаете правописа на наставките

съществителни ( ets, itz; мастило, мастило; навън, вътре; ichk, echk; ik, ek );

прилагателни ( iv, ev; жив, чив );

глаголи ( върба, върба; ева, яйцеклетки; И E преди ударения суфикс wa) .

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1) Определете към коя част на речта (съществително, прилагателно, глагол) принадлежи думата с липсващата буква в наставката.

2) Приложете желаното правило.

прилагателно

-ев-ненапрегнат: лепило evо, емайл evти

-iv-перкусия: лен върбити

изключение:любезно върбио, глупако върбити

-chiv-: инфузия chivти

-жив-: талант Livти

глагол

-ова- (-ева-)

затварям

висям

Yva- (-iva-)

дразни

Аз съм раздразнен

ТАБЛИЦА С ДЕФИНИЦИИ

ГЛАГОЛНИ ЗАВЪРШЕНИЯ И СУФИКСИ НА ПРИЧАСТИЕТО

Глаголни окончания

Суфиксите са валидни. причастия

Суфиксите страдат. причастия

I спрежение

Почивка

-ЯжтепишетеЯжте

-etпишетеей

-утпишетеut

-утмисълut

-usch-пишетейи uy

-юш-мисълYusch uy

-ом-носениом ти

-Яжте-духане Яжтети

II спрежение

Н.Ф. на - ибъда

- тяхстрогтях

-ишстрогish

-iteстрогт

-пристрогyat

-ятсъхранениеyat

-пепел-дишампепел uy

-кутия-съхранениещайга uy

-те-съхранениетях ти

Задача 12. Определете изречението, в което НЕ със славея е записано ЕДИН.(ОТДЕЛНО). Отворете скобите и напишете тази дума.

)? Трябва да се помни, че правилата за писане НЕ с различни части на речта могат да бъдат групирани, както следва:

НЕ със съществителни, качествени прилагателни, наречия на -О и -Е;

НЕ с глаголи и герундий;

НЕ с причастия.

Не със съществителни, прилагателни, наречия в O, E

заедно

отделно

1. Не се използва без НЕ:

невежа
басни

небрежно

нелепо

1. Ако има опозиция със съюзаНе е вярно, а невярно

Не щастлив, но тъжен

Не близо, а далеч

наречие не в O-E: не влезе като приятел

2. Ако думата с представка НЕ може да намери синоним без НЕ

враг (враг)

нещастие (скръб)

враг (враг)

нещастен (тъжен)

близо (далеч)

2. Ако при думата с НЕ има думи далеч, изобщо, изобщо, изобщо не, в никакъв случай

Далеч от красива

Изобщо не приятел

Нищо интересно

Изобщо не сладко

3. Запомнете:

малък

роб

объркване

несъвършенства

подлес

не знам

klutz

3. Запомнете:

не в мярка, не като пример, не за добро, не за бързане, не за вкус, не по силата, не според червата, не от ръката и т.н.; б) нито давай, нито вземай, нито бъди, нито аз, нито тук, нито там, нито светлина, нито зора, за нищо

не за нищо, нито за дъно, нито за гума, нито за дъх на тютюн, нито за стотинка и т.н.

нито един (никой) - нито един (много), никога (никога) - нито веднъж (често) .

2.Не с глаголи и герундий

заедно

отделно

1. Не се използва без НЕ:

възмущавам се (възмутен)

ярост (ярост)

зле

неприязън

мразя

1. Винаги разделени

Не беше

Не наваксвайки

Без да знам

2. С префикса под-

ПОД-= под нормалното, не 100%да са в недостатъчно количество
има антоним с re- (=излишък)
подсолете супата (пресолете супата)
резултатът е незадоволителен
липсва = не е достатъчно
Липсва ти търпение.
^ Винаги ми липсват пари.

2. С представки не + to

не е направено до края
не гледайте филма, не носете вкъщи
Тя не довърши и замълча.
(до краяподразбиращ се)
не достига = не достига
Липсва въжето предипол.
Предитопола липсва на петия етаж

3. Не с причастия и глаголни прилагателни.

заедно

отделно

1. не се използва без НЕ:
н единицивнимателен (прил., не опаковам без НЕ)
2. НЯМА противопоставяне със съюз А и
зависими думи: n незасято поле (без а, AP)

1. с краткопричастия: не_ затворен
2. Е опозициясъс съюз а:
недовършен, азапочна среща
3. Е зависимдумите:
незасеяни на времеполе, още неразорано поле

4.NOT и NOR с отрицателни местоимения

заедно

отделно

Между НЕ и местоимението НЯМА предлог: Никой, никой

ИМА ПРЕДЛОЖЕНИЕ

С никого, с никого

Задача 13. Определете изречението, в което и двете подчертани думи са написани ЯСНО (ОТДЕЛНО). Отворете скобите и напишете тези две думи.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1) Прочетете изречението, помислете за значението му.

2) Определете към коя част на речта принадлежи подчертаната дума.

съюзи така че, също, също, но, освен това, освен това, така, защото са написани заедно ; те могат да бъдат заменени със синоними на една и съща част на речта.

Думи от други части на речта, подобни на тези съюзи по звук каквото и да е, същото по същия начин, за това, за това, за това , и така, от това се пишат отделно. Те се състоят от два компонента: един от тях (е, би) може или да бъде премахнат от предложението, или пренареден на друго място; друг компонент (това, това, отколкото, да това) замени с други думи.

Производните предлози се пишат заедно: ДЪРЖИ = поради, В ПРЕГЛЕД = поради, ЗА = около, ЗАЕДНО = към, ВЪПРЕКИ = противно на.

Производните предлози се пишат отделно: ПО ВРЕМЕ = В ПРОДЪЛЖЕНИЕ, В РАЗЛИКА, В ЗАКЛЮЧЕНИЕ, ПО ВРЕМЕ.

За непрекъснато, с тире или отделно изписване на наречия, прилагайте съответните правила.

Производни предлози

Съществителни с предлози

по време на

Нямаше новини в потокна годината.

Колко дълго?

(времева стойност)

по време на (какво?)реки

Виж в продължи (какво?)серия.

AT(бърз) теченияреки

Виж в(скоро) продължисерия

в продължение

Тя каза в продължениечаса.

Накраястатии

В края, в края

сб в заключениеI.

сб в(дълг) заключениеI.

За разлика отот други

(използва се с от)

Разликата в разликиживот.

Разликата в(силен) разликиживот.

поради= поради

Той не дойде порадиболест.

Запомнете: по-късно аз - наречие

като последствие

се намеси като последствиев случай на кражба.

се намеси в(нов) следствиев случай на кражба.

като= харесвам

съд катоколби

Грешка в милсъществително.

относно= около, около

Постигнете споразумение относноекскурзии.

Слагам на проверетев банката.

Слагам на(моята) проверете.

към= към

Отивам къмприятел.

отивам на срещас приятели.

отивам на(дългоочакван) среща.

поради= поради

С оглед наНе ходехме на кино, когато валеше.

аз означавашеутре. (стабилен израз).

катоконуси

се има предвидградове

(изглед на конус, изглед към града)

наречия

Съществителни с предлози

изкачвам се нагоре (вижте глагола)

изкачвам се до горепланините

на(повечето) Горна частпланините

обуват ме годни

в правилното времецъфтеж -

в (пролет) времецъфтеж

Производни предлози

Причастия с отрицание

Въпрекидъжд, излязоха от града

(макар чевалеше).

Независимо отлошо време, отидохме на къмпинг.

(въпреки какво?)

Въпрекитатко, той стана от масата.

Независимо отаз, той излезе от стаята.

(=не гледам)

Задача 14. Посочете всички числа, на чието място е изписано HH (H).

определи към коя част на речта принадлежи думата с липсващата буква;

приложете правописното правило Н и НН в наставката на тази част на речта.

Съществително:

1. Ако коренът на думата завършва на H, а наставката започва с H:

malinn и К(Мали на)

2.Ако съществително. образувано от прилагателно с HH или от причастие:

заболяванияenn ост(болести ennти)

поглезени(разглезено)

3. Запомнете: бесприда nn itza

1. В думи, образувани от съществителни, които имат наставки -in-, -an-, -yan-

торфян и К(от съществително торф)

2. В думи, образувани от прил. с един З: проучванен и К(от прил. проучване н th), мъченик, работник

3. С думи:

гаф яница (багр ян th), канабис ян ir (канабис янти)

вар en ik (вар йон th), пушени йоност (копч йонти)

цена ян ika (цена яно) мъдър йоност (мъдър йонти)

масло enица (масло en th), овес яница (овес янти)

гост вица (гост в th), дърва за огрев ян ik (дърва за огрев яно)

умен йоност (значение нти), страхотно en itza

Прилагателно:

1. n. -H+ -H-: кармаnn ти

2. -ONN-, -ENN-: комисионнайон ти, боровинкиenn ти,

! без вятър nn ти

3. изключения с -YANN-: СТЪКЛЕНА ЧАШАHH YY, TINHH YY, ДЪРВОHH YY

Ю nnа ти ( младс нацуралисти)

1. -IN-: гъска в ти

2. изключение ВЯТЪРХ YY(ден, човек)

3. -AN- (-YAN-): Кожаen ти

Помня:Ю н th;

гаф яно, ром яно, р яно, пи яна, вярно н yy (истор. суф. - ЯН-); бар ной, svy но, си но, зелено но, тръгвай но, ядро нти

В кратките прилагателни се изписва същият брой n, както в пълните прилагателни.

Тума nn aya distance - разстоянието на мъглата nnа

вятър н th girl - момиче на вятъра на

причастия:

Н - НН В СУФИКСИ НА ПРИЧАСТИЯ И ГЛАГОЛНИ ПРИЛАГАТЕЛНИ

1. Има префикс: относнобрашно със семена

(с изключение на прикачения файл не-)

Но: няма проблемнея nnох брашно

1. Има префикс не-: несеитба нох брашно

2. Не ¬, но има AP: соя nnи аз през ситобрашно

2. No ¬: сеитба нох брашно

3. имат суфикс -ova-/-eva-:

марин яйцеклеткиnnти краставици

3. Изключения: кова но, дъвчете нО готино н th (-ov-, -ev- са част от корена)

4. Образувано от перфектен глагол без префикс:

Реше nnзадача (да реши - какво Справя?)

Но: отрана nnти , рана nnти в кракабоец

! Битие ранаnn ти, войникът остана в редиците.

Жените веднага обесиха измиванеnn о(Страдание. наречие, тъй като запазват глаголното значение, показват временно състояние, а не постоянен знак-качество)., безветрен

4. Изключение: рана но, ветровито

5. Същите думи в прякото си значение ще бъдат причастия : име nnо, играй, край nnта работа.

5. Когато причастието се превърне в прилагателно, е възможно да се промени лексикалното значение на думата: умно дете, неканен гост, име брат, затворен баща, зестра, Прошка неделя, мъртвец.

Изключения:алчен, желан,

нечувано, невиждано, свещено,

неочакван, неочакван, непреднамерен, направен, бавен, буден, нахален, преследван

6. Правописът не се променя като част от сложни думи: златен но, скрап н th-фрактура нти, Wordвсичко като цяло има значение на прилагателно(високо качество), а не стойността на „adj. + причастие.

7. Кратки причастия: разглезено момиче на

ТРЯБВА ДА Е ОТЛИЧИТЕЛНА

кратко прилагателно

Кратко причастие

Момиче възпитано nnа (сама - кратко прилагателно). Може да се замени с пълно прилагателно:образован аз.

Момиче възпитано на в сиропиталището (от кого?) - кратко наречие .. Заменено с глагола: момичето беше възпитано.

Наречие

Кратко средно причастие

 гл.  нар.

Той отговори съзнателно(как? по какъв начин?).

Замислено - обстоятелство.

съществително  кр. освен това

Бизнес замислен (как?)от всички страни.

Считано - предикат.

Задача 15. Поставете препинателни знаци. Посочете броя на изреченията, в които трябва да поставите една запетая.

Алгоритъм за изпълнение:

1. Намерете еднородни членове в изречението.

2. Определете кои синдикати ги свързват:

ако е единичен свързващ или разделящ съюз ( и, или, или, да (= и ), запетая пред него не се поставя ;

ако е двоен съюз ( като ..., и; не толкова ... колкото; не само но; все пак...но ), запетая се поставя само преди втората част на двойния съюз ;

ако това многократни съюзи , тогава се поставя запетая само пред тези, които са между хомогенни членове ;

преди противоположни съюзи между хомогенни членове винаги слагайте запетая .

3. Проверете дали изречението съдържа еднородни членове, свързани по двойки. Запомнете: ако хомогенни членове в изречение се комбинират по двойки, тогава между сдвоени групи и само една се поставя запетая!

Задача 16. Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, на чието място трябва да има запетаи в изречението.

Помня:

причастен отговаря на въпросите който? който? който? който? ;

герундий отговаря на въпросите като направи какво? да правя какво? И обозначава допълнително действие с глагол - сказуемо ; дялов оборот отговаря на въпросите като? кога? защо?

пунктуацията в причастния оборот зависи от местоположението му спрямо определеното съществително;

наречителният оборот винаги се разграничава в писмена форма със запетаи;

еднородните определения и обстоятелства, изразени с причастни и причастни обороти и свързани с един съюз И, не се разделят със запетая.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1) Намерете причастни и наречия в изречението, като правилно определите техните граници. Винаги се разделя със запетаи.

2) Определете каква позиция в изречението заема причастният оборот (DO- не се откроява със запетаи !!! СЛЕД дефинираната дума - изпъква !!!).

3) Проверете дали изречението съдържа еднородни членове със съюза И, изразено с причастни или наречни фрази. Запетая не се поставя пред съюза И.

4).Внимание! не трябва да има числа в средата на оборота, това провокация!!! Елиминирайте ги!!!Използвайте трика, за да премахнете подчертания оборот.

Задача 17.

Запомнете: уводните думи могат да бъдат премахнати от изречение, без да се променя основната идея на синтактичната конструкция. Използвайте техниката за изключване на подчертани думи.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1) Проверете дали подчертаните думи са уводни.

Уводните думи могат да бъдат премахнати от изречението или заменени със синонимни уводни думи; те са разделени със запетаи.

Омоними на уводните думи, членовете на изречението не могат да бъдат премахнати, без да се промени значението на синтактичната конструкция; не се отделят със запетаи.

Не забравяйте, че думите не са уводни и не са разделени със запетаи: сякаш, сякаш, може би, в по-голямата си част, сякаш, буквално, освен това, в края на краищата, изглежда, че е, едва ли, така или иначе, в края на краищата, дори, точно, понякога, така да се каже, освен това, само, междувременно, със сигурност, изключително, вероятно, със сигурност, определено, частично, поне, наистина, все още, следователно, просто, нека, решително, въпреки това, само, предполагаемо.

Задача 18. Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, на чието място трябва да има запетаи в изречението.

Алгоритъм за изпълнение:

1. Намерете граматическите основи на изречението.

2. Определете границите на главната и подчинените части.

3. Прочетете изречението, като спазвате избраните знаци. Това ще помогне да се идентифицира неправилно намерено решение или, обратно, да се потвърди правилният избор.

Помня! Като правило в тази задача се представят сложни изречения. с прилагателни , в тях съединителна дума която не е в началото на подчинената част, а По средата тя, следователно Пред съюзната дума не се поставя запетая. (1. Премахнете числата около думата "коя"

4. Внимание към съюза И). Определете какво свързва: части на сложно изречение - запетая, еднородни членове на изречение - без запетая.

Задача 19. Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, на чието място трябва да има запетаи в изречението.

За да изпълните задачата, използвайте алгоритъма:

1. Посочете граматическите основи в изречението.

2. Определете границите на простите изречения като част от сложна синтактична конструкция.

3. Вижте как са свързани тези части.

4. Разберете дали офертата съдържа Съюз и , и ако присъства в изречението, определете какво свързва:

ако хомогенни членове , тогава има запетая пред него не се поставя ;

ако части от сложно изречение , тогава има запетая пред него слагам .

5. Намерете 2 съюза един до друг: ами ако, какво кога, и ако, и въпреки че, но кога, така че ако и кога:

Запетая между съюзите НЕ се поставяако думите отиват по-далеч в изречението тогава да, но

Запетая между съюзите слагам, ако не ТОГАВА, ТАКА, НО.

Задача 20. Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста? Посочете номерата на отговорите.

Особено внимание трябва да се обърне на второто и третото изречение:

те (аргумент и изход) съдържат основната информация;

следователно сред вариантите за отговор трябва да се търси такъв, който съчетава информацията от 2-ро и 3-то изречение.

Не забравяйте, че основната информация е дадена само в нейния пряк смисъл.(ТОЧНО и КОНКРЕТНО)

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1. Откройте във всяко изречение ключовите думи, които са важни за разбирането на въпроса, който е повдигнат в този текст; обърнете внимание на основната част на сложните изречения.

2. Определете причинно-следствената връзка между изреченията в текста, като анализирате съюзите, сродните думи, уводните конструкции.

3. Съкратете текста, като зачеркнете вторична информация (всевъзможни обяснения, подробности, описания на второстепенни факти, коментари, лексикални повторения).

4. Предайте в едно изречение основната информация, съдържаща се в текста.

5. Сравнете вашата опция за компресиране на текст (вашето изречение, което предава основната му идея) с опциите за отговор.

Задача 21. Кое от следните твърдения е вярно? Посочете номерата на отговорите.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1. Прочетете текста.

2. За да определите неговия тип реч, използвайте техниката на въображаемата "фотография":

ако е възможно да "снимате" целия текст в един кадър, това е така описание ;

ако е възможно да се „снима“ текста в последователна серия от рамки, това е разказ ;

ако текстът не може да се "снима" - това обосновавам се .

3. Запомнете това

описание шоута (това виждаме: портрет на човек, пейзаж, интериор);

разказ разказва (това е верига от събития или действия и действия на герои);

обосновавам се доказва и се изгражда по схемата: теза – доказателство – окончателно заключение.

Определете към какъв тип реч принадлежи предложеният текст.

Видове реч

композиционна схема

Разказ

(какво стана?)

Аз дойдох видях победих.

съобщават последователност от действия или събития.

се използват глаголи.

Множество кадъра

експозиция

връзвам

Развитие на действието

кулминация

5. Размяна

Описание

(който?)

посочват признаците на обект, лице, място, състояние. Използват се прилагателни.

1 кадър

От общото впечатление до детайлите.

Разсъждение (защо?)

обосновете тази или онази изложена позиция (теза), обяснете същността, причините за това или онова явление, събитие.

Говори се за причини и следствия, събития и явления, нашите представи за тях, оценки, чувства. - за това, което не може да се снима.

1. Теза (мисъл, която се доказва) →

2. аргументи (доказателства, примери) →

3. заключения.

Задача 22. От дадените изречения изпишете синоними (синонимна двойка). (Може да има различни лексикални средства.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1. Ако в задачата се изисква да се намери определена лексикална единица в посочения пасаж от текст, е необходимо

припомнете си определението на тази лексикална единица:

Антоними- това са думи от една и съща част на речта, противоположни по своето лексикално значение.! Антонимите могат да бъдат контекстуални, тоест стават антоними само в даден контекст.

Синоними- Това са думи от една и съща част на речта, еднакви или сходни по значение, но различни по звук и правопис. Подобно на антонимите, синонимите могат да бъдат контекстуални.

Омоними-това са думи все пакпо-висок по звук (свъзможно различниписане) или пишетешейна (ако е възможноно различно звученеnii), но различни по значение.

историзми- Това са остарели думи, които са излезли от употреба поради изчезването на предметите и явленията, които са означавали от живота.

Неологизми– нови думи с ограничена употреба.

Фразеологизъм- Лексически неделими фрази, възпроизведени в завършен вид: виси носа си, победи, глас на плач)

Задача 23. Сред изречения 1-8 (може да има други номера на изреченията) намерете едно, което е свързано с предишното с помощта на притежателно местоимение (друго средство за комуникация). Напишете номера на тази оферта.

Лексикални средства за комуникация, необходими в задача B7:

лексикални повторения (повторения на думи и фрази);

синоними и синонимични замествания;

контекстуални синоними;

антоними (включително контекстуални).

Морфологични средства за комуникация:

съюзи;

лични, указателни и някои други местоимения вместо думи от предходни изречения;

наречия;

степени на съпоставка на прилагателни и наречия.

Синтактичните средства за комуникация на изреченията включват:

синтактичен паралелизъм (еднакъв словоред и еднакво морфологично оформление на членовете на съседни изречения);

парцелиране (оттегляне от изречението на която и да е част и неговото изпълнение под формата на самостоятелно непълно изречение);

непълни изречения;

уводни думи и изречения, призиви, реторични въпроси.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1. Необходимо е здраво да се научат категориите местоимения, тъй като местоименната връзка е най-търсена в задачи от този тип.

2. Не забравяйте, че трябва да определите връзката на това изречение с предишния , с този, който е към предложението, което обмисляте .

КОТКИ НА МЕСТОИМЕНИЯ ПО СМИСЛ

Лични

Мерна единица ч. мн.ч. з.

1 л. - Аз ние

2 л. - ти ти

3 л. - той, тя, те

подлежащ на връщане

себе си

Въпросителен

роднина

кой, какво, кой, кой, който, колко, какво

неопределено

някой, нещо, някои, няколко, някой, нещо, някой, някой, някой, някой някой ден

Отрицателно

никой, нищо, никой, никой, никой, нищо

Притежателен

моя, твоя, твоя, наша, негова, нейна, техна

сочещи

това, това, такова, такова, толкова, това (остаряло)

Детерминанти

всички, всеки, всеки, себе си, всеки, друг, повечето, други

При отклонение на някои местоимения цялата дума се променя: Аз - на мен, ти - на теб ...

Разграничете категориите местоимения.

ср Нейната (неговата, тях) Книга- чия? - притежателно местоимение.

Видяхменея (неговия, техния ) - на когото? - лично местоимение.

СЗО на дежурство днес? - въпросително местоимение.

Ние незнаем, СЗОднес дълг е относително местоимение.

Задача 24. Възстановете липсващите в текста на рецензията термини, с помощта на които се характеризират езиковите особености на този текст.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

Прочетете внимателно списъка с образни и изразни средства на езика, представен в извадката от отговори.

Разделете всички термини на 3 групи: пътеки, фигури, речник.

Прочетете внимателно прегледа, поставете необходимите IVS.

четири . В случай на затруднение можете да използвате техниката за изключване от списъка на тези термини, които според значението не могат да бъдат на мястото на пропуски в текста.

1. пътеки - думи и изрази, използвани в преносен смисъл:

епитет - образно определение (Чрез вълнообразналуната се промъква през мъглата ... / А.С. Пушкин/);

персонификация - приписване на качества, действия, емоции на човек на предмети, природа, абстрактни понятия ( Земята спив синьото сияние / М.Ю. Лермонтов/);

сравнение - сравнение на два обекта или явления, за да се обясни единият от тях с помощта на другия ( ледслаб на студената река като топене на захарлежи на. Некрасов/);

метафора - прехвърляне на свойства от един обект на друг въз основа на тяхното сходство (Светлини офика огънчервено / С.А. Есенин/);

метонимия - алегорично обозначение на субекта на речта, "преименуване", замяна на едно понятие с друго, което има причинно-следствена връзка с него ( Всички знаменаще ни посети / A.S. Пушкин/);

синекдоха - вид метонимия, когато се използва името на частта вместо името на цялото или обратно (Всички гледаме Наполеони /А.С.Пушкин/);

хипербола - прекомерно преувеличаване на определени свойства на изобразения обект (Залезът гори в сто хиляди слънца / В. В. Маяковски /);

литоти - прекомерно подценяване на свойствата на изобразения обект или явление (вашият шпиц, прекрасен шпиц, не повече от напръстник / А. С. Грибоедов /);

ирония - скрита подигравка; използването на дума или израз в противоположния смисъл на буквалния (Otkol, умен, ти се скиташ глава? / И.А. Крилов/);

перифраза – замяна на името на обект или явление с описание на техните отличителни черти или посочване на характерни черти ( Цар на зверовете/вместо лъв/);

2. Фигури на речта - специални синтактични конструкции, които придават изразителност на речта:

антитеза - рязко противопоставяне на понятия, мисли, образи (Ти си нещастна, Ти си в изобилие, Ти си мощна, Ти си безсилна, Майко Русия! / Н. А. Некрасов /);

инверсия - обратен словоред (избелва плават самотен/М.Ю. Лермонтов/);

градация - подреждането на думите или изразите във възходящ или низходящ ред на тяхното значение (семантично или емоционално) ( Светещ, горящ, блестящогромни сини очи)

оксимотрон - контрастна комбинация от думи, които са противоположни по значение ( Мъртви души, жив труп, тъжна радост);

парцелиране - умишлено нарушаване на границите на присъдата (Случи се отдавна. Много отдавна. Анна имаше проблеми. Голям.);

анафора монофония, повторение на подобни думи в началото на строфи или близко разположени фрази ( изчакайтеаз и ще се върна. Просто чакайте много. изчакайтекогато жълтите дъждове те натъжават, изчакайтекогато вали сняг, изчакайтекогато жегата изчакайтекогато не се очакват други, забравили вчера / К. Симонов/);

епифора - повторение на едни и същи думи или фрази в края на няколко съседни конструкции (бих искал да знам защо титулярен съветник? Защо точно титулярен съветник? /Н.В. Гогол/);

риторичен въпрос - въпрос, който се поставя с цел привличане на вниманието към конкретно явление (Да бъдеш или да не бъдеш? / Шекспир/);

риторичен призив - емоционален призив към хора, които не участват пряко в общуването, или към неодушевени предмети (Хора от света, грижете се за света!);

многоточие - пропускане на сказуемото, придаващо динамика на речта (Ние селата - на пепел, градовете - на прах / В. А. Жуковски /);

лексикално повторение - умишлено повторение на една и съща дума или фраза, за да се подобри емоционалността, изразителността на твърдението (Изглеждаше, че всичко в природата е заспало: спитрева, спалдървета, спалоблаци).

съмнително - отговор форма на презентация - форма на презентация, при която се редуват въпроси и отговори (Какво да правя? Не знам. Кого да помоля за съвет? Неизвестно.);

синтактичен паралелизъм - една и съща синтактична конструкция на съседни изречения, еднакво подреждане на сходни членове на изречението в тях (със страх гледам бъдещето, / гледам миналото с копнеж. / М. Ю. Лермонтов /);

еднородни членове на изречение .

3 .Лексикални изразни средства: Лексика

Диалектни думи -дума или фраза, съществуваща в определено място (териториален диалектизъм), социална група (социален диалектизъм) или професия (професионален диалектизъм): петел-кочет

жаргон- речта на социална група, различна от общоприетия език, съдържаща много изкуствени думи и изрази. Има различни жаргони: салон, филистер, крадци, студент, училище, армия, спорт и т.н. "Мирис" - от жаргона на ловците, "амба" - от морето.

Антоними(гръцка мравка - срещу и на uma - име) - думи, които имат противоположни значения: "Измама и любов", "По-бяла е само блясък, по-черна е сянка."

Архаизми(от гръцки Archaios - древен) - остаряла дума или фигура на речта.

Неологизми(от гръцки Neos - нов и logos - дума) - новообразувана дума, появила се във връзка с появата на нови понятия в живота (в науката, техниката, културата, в ежедневието). Неологизмът подчертава изразителността на речта. Например „посредственост“ вместо „посредственост“.

Синоними(от гръцки - едно и също име) 1) Думи, които са различни по правопис, но близки (или еднакви) по значение: поражение-преодоляване (врага); тичам - бързам; красив - очарователен; хипопотам - хипопотам. 2) Контекстуални синоними са думи или фрази, които се сближават по значение в един и същ контекст, тези думи са индивидуални, ситуативни по природа: игла - игла Останкино (кула); гласът (мрънкането) на вълните; шум (шумоляне, шумолене, шепот) от зеленина.

Контекстни синоними -думи или комбинация от думи, които придобиват близко значение само в определен контекст. „Да не правиш нищо“ – пасивна почивка.

фразеологизъм -лексикално неделима, устойчива по своя състав и структура, интегрална по смисъл, фраза, възпроизведена под формата на завършена речева единица. (Намръщени вежди, победа, долна глава, кървав нос, изгаряне от срам, оголени зъби, внезапна смърт, копнеж, хапещ скреж, крехка лодка, деликатен въпрос, деликатна позиция)

омоними- подобно звучащи думи с различни значения, например: клуб (двойка и спорт), промени мнението си (много и промени мнението си). В устната реч възникват звукови омоними (омофони) - думи, които звучат еднакво, въпреки че се пишат по различен начин: плачат и плачат, кипят и отварят.

ЧАСТ 2

Необходимо е да се анализира предложения текст, като се идентифицира позицията на автора по един от повдигнатите в него въпроси, правилно и категорично изразяване на собственото отношение към прочетеното. Обемът на есето е най-малко 200 думи.

За да изпълните правилно задачата, трябва да знаете Критерии за оценка на част C.

План за писане на есе – разсъждение върху предложения текст

Независимо от съдържанието на текста, можете да използвате следния план, съставен въз основа на изискванията за изпълнение на задачата от част C:

1. Формулирайте проблема - K 1

2. Коментирайте проблема.К-2

4. Изразете собственото си мнение, съгласни или несъгласни с автора К-4

5. Докажете своята гледна точка, като посочите поне два аргумента (всеки от тях е даден в нов параграф).

6. Окончателно заключение (заключение).

проблем - въпрос, който интересува автора на изходния текст и предизвиква неговите мисли и разсъждения.

Използването на руски език се състои от двечасти и 25 задачи.

Първа част представлява 24 задачи. Те могат да бъдат тестови, избор на един или повече отговора, отворен тип (въведете пропуска сами).

Отговорът на задачите от част 1 се дава от съответния запис под формата на число (число) или дума (няколко думи), поредица от числа (числа), написани без интервали, запетаи и други допълнителни знаци.

Задачите на част 1 проверяват усвояването на учебния материал от завършилите както на основно, така и на напреднало ниво на сложност (задачи 7, 23–24).

Втората част - се състои от една задача - 25. Тази задача включва писане на есе въз основа на прочетения и анализиран текст.

Задачата от част 2 (задача 25 - есе) може да бъде изпълнена от изпитвания на всяко ниво на сложност (основно, напреднало, високо).

За работа се дават 210 минути - 3,5 часа.

Разпределение на задачите по части от изпитната работа

Части от работата	Брой задачи	Максимален първичен резултат	Вид работа
1 част	24	33	Кратък отговор
част 2	1	24	Подробен отговор
Обща сума	25	57

Разпръскване по задачи

По-долу ще дам "цената" на всяка изпълнена задача.

За правилното изпълнение на всяка задача първа част (с изключение на задачи 1, 7, 15 и 24) изпитващият получава по 1 точка. За неправилен отговор или липсата му се поставят 0 точки.

За изпълнение на задачи 1 и 15 могат да се задават от 0 до 2 точки.

Отговорът се счита за верен, ако съдържа всички числа от стандарта и няма други числа.

Задача 7 може да се дава от 0 до 5 точки.

За всяка правилно посочена цифра, съответстваща на номера от списъка, изпитваният получава 1 точка (5 точки: няма грешки; 4 точки: една грешка е допусната; 3 точки: две грешки са допуснати; 2 точки: две цифри са посочени правилно; 1 точка: правилно посочена само една цифра 0 точки: напълно неправилен отговор, т.е. неправилна последователност от числа или нейно отсъствие.

Задача 24 може да се дава от 0 до 4 точки. Отговорът се счита за верен, ако съдържа всички числа от стандарта и няма други числа.

Максималният брой точки, които изпитваният може да получи, ако е изпълнил правилно задачата втора част , е 24 точки.

За правилното изпълнение на всички задачи от изпитната работа можете да получите максимума 57 основни точки .

Наръчник за подготовка за изпит

Референтна информация за всички задачи: 1 - 26. Ако не знаете нещо, не помните, не разбирате, вие сте тук. Прост, достъпен, много примери.

Сборник с практически тестове: 1 - 24

Практикувайте тестове с отговори на всички задачи

"USE-navigator"

Интерактивенподготвителен курс за единния държавен изпит по руски език. 26 секции. Статистика на индивидуалните постижения. Оформят се опции за всеки човек лично при нови посещения. Напълно отговаря на новия формат на изпита.

Единен държавен изпитен навигатор по абонамент

"USE-responder"

Кой се интересува от възможности за обучение за изпита по руски език с отговори и коментари? Новата ни поредица "Единен държавен изпит" е за вас.

Колекция от есета по руски език (задача 26)

По-лесно е да се научите как да пишете есета от изходния текст, ако знаете точно какви са изискванията на изпита за задача 26 на руски език. Анализът на работата на завършилите показва типични грешки и недостатъци.

Последно зимно есе

Всичко за дипломното есе. Концепция. Критерии за тестване в училище. Критерии за оценка в университетите. Работни мостри.

Работилница по ортоезия

Съществителни от списъка на FIPI. Как да ги запомним? Интензивното обучение в интерактивна форма ще помогне

Полезна информация

Думата ИЗПОЛЗВАНЕ има завладяващ ефект върху хората. Мнозинството, много преди изпита, започва да го третира като фатален етап: ужасен и неизбежен. Създава се впечатление, че волята и умът на хората са парализирани едновременно... Изплуват отделни образи на конвейер, месомелачка или ток, който пренася нещастните хора до неизвестно къде... Какво е следствие от такова отношение към предстоящия тест? Пасивност, безразличие или, напротив, трескава активност, безсмислена суета, прекомерно нервно напрежение. Получете надеждна информация за предстоящия изпит.

безполезна информация

Дори по време на трудна или сериозна работа можете да намерите повод за шега. Раздел за тези, които искат да се отпуснат малко

Самозащита. Ако е необходимо обжалване

По-добре е да не се настройвате предварително на обжалването. Има такъв житейски модел: често хората привличат ситуации, за които мислят твърде много. Ситуацията с подаване на жалба не е от най-приятните. Иска ми се да можеш да го избегнеш. Но ако обжалването е неизбежно, най-добре е да знаете как да го подадете.
Затова считам за важно да говорим по тази тема.

Подготовката за Единния държавен изпит по руски език от нулата и преминаването му за 100 точки самостоятелно не е толкова трудна задача. Това обаче изисква системна подготовка, в идеалния случай - ежедневно изпълнение на един вариант изцяло или на най-трудните части. Но основното е да познавате врага лично, да разберете какво трябва да се направи във всяка задача, за да получите желаните точки.

Има няколко общи препоръки за бъдещи стоуказатели: познайте теорията от (в идеалния случай) или поне част от теорията (и какви знания имате нужда, ще разберете, като изпълнявате много различни задачи), поемете труда да изтеглите речник на пароними и ортоепичен речник от уебсайта на FIPI (намира се заедно с друга информация за Единния държавен изпит на руски език), внимателно прочетете критериите за оценяване, правилата и процедурата за изпита и таблицата с точки (цялата тази информация се съдържа в тази ).

Не бива да се страхувате от някои задачи, но не бива да смятате някои от тях за маловажни и не изискващи доработка. Всяка една точка може да помогне много (или обратно) в бъдеще. Не забравяйте, че количеството се превръща в качество. За да ускори този преход, Wise Litrecon е подготвил за вас анализ на всяка задача, който ще улесни самостоятелната ви подготовка. Примери за задачи за Единния държавен изпит по руски език са взети от демо версията 2019.

Задачите на тази група са обвързани с малък текст. Те са доста прости и изискват само внимателно четене на дадените няколко изречения. Всички въпроси са на стойност 1 точка.

В задача 1 това е определението за истинността на три твърдения за текста. Как да се подготвим? За да можете да определите същността на текста, трябва да се научите да размишлявате върху прочетеното. Това умение идва с практиката, така че се опитайте да формулирате основните идеи на изобилие от публикации в любимите си публични, журналистически и блогови материали. Това помага да се чувствате уверени при работа с информация и да се ориентирате точно в нея.

В номер 2 трябва да направите избор на липсващата частица според значението. За да извършите тази операция автоматично, прочетете повече. Коментарите под мемове едва ли ще се поберат, но тук има информационни материали за областта, която ви интересува - доста. Има много полезни и компетентни блогове за красота, здраве, литература, технологии, компютърни игри и т.н.

Във въпрос 3 трябва да изберете подходящия вариант на значението на думата в текста (а именно в текста не трябва да забравяме за този факт). Активният читател изобщо не смята този елемент за задача. Ако усетите родния си език, няма да има проблеми с представянето. Как да го научим? Открийте света на четенето и ще видите, че разбирането на значението на думата ще дойде от само себе си. Е, редовната работа с подобни задачи също ще свърши своята работа.

4-7

Тези задачи не са свързани една с друга, но във всяка от тях трябва да изберете погрешна опция. Всички въпроси са на стойност 1 точка.

Номер 4 проверява знанията за напреженията (ако това създава затруднения, ортоепичният речник ще помогне). Не трябва да забравяме, че е необходимо да се изпише грешен вариант във формата, в която е представен във фразата.

Задача 5 проверява знанията за пароними (съответният речник ще помогне за това). Моля, обърнете внимание: тук трябва да замените грешен пароним с правилния (непоносимо).

Числото 6 също е насочено към познаване на речника, тук се изисква да изключите допълнителна дума. За да направите това, трябва внимателно да прочетете изречението, да помислите за значението на всяка дума. Някъде значенията на съседните думи могат да съвпадат, тоест една от тях е излишна.

Задача 7 тества способността за упадък и образуване на форми за множествено число. Най-важното нещо, което трябва да се повтори за този въпрос, е склонението на числителни, местоимения и съществителни в множествено число (особено в родителен падеж).

Във всички случаи ще помогне постепенното разработване на този тип задачи и съдържанието на речниците. Вземете за правило да изучавате 20-30 думи на ден. Просто ги запишете и поставете правилно ударенията или (в случай на пароним) изберете правилната двойка, като изпишете значенията на паронимите. Същото може да се направи със сложни числа и местоимения за множествено число. Едно просто упражнение ще ви помогне да запомните цялото това количество информация: трябва да съставите изречения и фрази с думи, които искате да запомните, и да ги използвате в кореспонденция, разговор, с една дума, в ежедневието. Подготовката за задачи не е само „трениране“ на демонстрации, но и придобиване на реални знания, които значително ще обогатят вашия културен и образователен багаж.

8

Задачата е оценена на 5 точки, изисква от вас да правите това, което повечето хора толкова обичат – да намирате грешките на други хора. Тук трябва да обърнете внимание на съвместимостта на думите в изречение. Най-често трябва да знаете, че причастният оборот трябва да се комбинира с думата, определена чрез число и падеж, причастието трябва да се отнася до глагола, имената в кавички (те се наричат непоследователни приложения) могат да се отклоняват само без дума, която ги определя (тоест трябва да кажете "на снимката" топи "А. К. Саврасов" и "на "топите" от А. К. Саврасов").

Най-трудните места за вас могат да бъдат идентифицирани и отработени чрез решаване на много задачи от този тип. Редовното четене също ще помогне да се забележи проблемът, защото правилността на наречието може да се определи от някой, който изобщо не познава правилата, но чувства родния си език и мисли логично. Съгласете се, защото е очевидно, че тук има грешка: „Сваляйки шапката му, главата му беше оголена“. Оказва се, че главата е свалила шапката и това е абсурдно. Така че, за да намерите недостатък, попитайте се кой е извършил допълнителното действие, за какво се отнася причастието и т.н.

9-15

Тук се проверява дали завършилите помнят различните правописни правила. Тези въпроси струват 1 точка.

Задача 9 оценява способността за правилно писане на неударени и редуващи се гласни. Най-лесният начин да направите тази задача е чрез елиминиране, като започнете с последните. В руския има много по-малко редувания, отколкото думите в речника. Поставяйки букви във всички редувания, ще се уверите, че някои опции ще изчезнат, а думите от речника в това число са прости, така че определено ще се справите.

Номер 10 проверява знанията за правописа на представките. Това, което определено ще се случи тук, са представките „pre“ и „at“, както и представките в дума, чийто корен започва с „и“. Най-сигурното е да повторите това просто правило и изключения, не са толкова много от тях.

Задача 11 - правопис на наставките. Особено внимание трябва да се обърне на "о", "е" и "е" след съскане, както и на наставките на наречия.

Въпрос 12 тества способността да спрегате глаголите и да поставяте правилното окончание в зависимост от спрежението. Също така си струва да се повторят изключенията от правилата (бръснете, лежете като глаголи от I спрежение; гледам, чувам, виждам, зависим, мразя, въртим, задържам, дишам, издържам, обиждам, карам като глаголи от II спрежение).

Номер 13 е една от най-малко любимите ми задачи, защото има проблем с писането на „не“ на всяка възраст, дори много години след училище. Можете също да използвате метода за елиминиране тук. След като прочетете в задачата точната формулировка на коя конкретна дума трябва да бъде подчертана (съвместно или поотделно), намерете сред предложените опции тези, които са написани точно заедно (не се използват без „не“) или точно поотделно (глаголи и наречия). Това значително ще стесни търсенето ви.

Задача 14 проверява дали търговецът прави разлика между префикс и предлог (най-често това се отнася до писането на наречия). Може да е от полза, ако са дадени две думи. Ако не сте сигурни дали пишете един, проверете втория, може би въз основа на него можете да отхвърлите тази опция за отговор. Може да помогне при изпълнението, че когато пишете отделно между думите, можете да поставите още една дума или да пропуснете втората.

Въпрос 15 също често не се харесва на мнозина, тъй като изборът на едно или две „n“ е изпитание. И тук работи същият метод на елиминиране: първо изберете най-простите случаи за себе си и ги изключете (или обратно, запишете ги като един от отговорите), така че обмислете всяка дума.

За да се подготвите бързо и ефективно за тези задачи, трябва да повторите всички правила и изключения, които се изискват на изпита. Тук няма много от тях, така че всичко ще се побере в малка измама, която ще ви помогне бързо да се справите със задачите в процеса на подготовка. По-добре е да не го взимате на изпита (за да не се нарани), защото човек много скоро си спомня с какво се сблъсква редовно и определено ще запомните правилата, ако от време на време се обръщате към листа за измама, написана от собствената ви ръка .

16

Задачата е на стойност 2 точки. Тук трябва да намерите 2 изречения, в които има само една запетая. Повторението на пунктуационните правила и методът на елиминиране са ключът към изпълнението на задачата. За да го улесните, начертайте опростена диаграма на изречението: маркирайте субекта и сказуемото, така че ще видите както хомогенни членове, така и прости изречения в сложно.

За да получите желаните точки, Wise Litrecon ви съветва да се научите как да рисувате диаграми на изречения, ако все още не сте го направили. Науката не е толкова трудна, но резултатът си заслужава.

17-21

Всички тези числа проверяват знанията по пунктуация. Тук трябва да научите определени правила и постоянно да тренирате. Необходимо е да се повтори поставянето на запетаи в прости и сложни изречения, тирета и двоеточия. За да запомните всичко това, можете да нарисувате схеми на изречения с молив в любимите си книги, а също и да си обясните защо тази или онази запетая е в текста. Такива класове не са толкова трудни и скучни, но по-ефективни от редовното тъпчене.

Въпрос 17 проверява познаването на правилата за подчертаване на причастни и причастни фрази в писмена форма. Основният съвет: герундията винаги се разграничават и в причастията трябва да търсите местоположението на думата, която се определя.

Задача 18 - писане на обжалвания. Те винаги са разделени със запетаи, но може да включват не една дума, а няколко наведнъж, не е нужно да поставяте запетаи вътре в обжалването.

Число 19 - препинателни знаци в сложно изречение (най-често с думата "коя"). Сложността на задачата е, че съюзът „който“ не се използва тук в първоначалната си форма, така че мнозина не виждат нужда от запетая. Това ще помогне за изчертаването на диаграма, която ще покаже границите на простите изречения като част от сложното.

Задача 20 тества способността да се поставят запетаи в сложни изречения, тук винаги има комбинация от съюзи. За да подчертаете правилно границите на изреченията, трябва да започнете с две правила: 1. Начертаната диаграма ще ви помогне да визуализирате всичко; 2. Ако е необходима запетая между съюзите, тогава няма да има съюз „тогава“ на границата на това изречение.

21 въпроса ще изискват от вас да имате теоретични познания за пунктуацията. Трябва да изберете опции, които се подчиняват на едно правило, за това ще трябва да знаете всички опции за препинателни знаци.

22-26

Тези задачи са свързани с текста, който ще се използва и за композиране, така че трябва да се прочете внимателно веднага. Освен това тези задачи са по-свързани със съдържанието. Те струват 1 точка, с изключение на номер 26, за който можете веднага да получите 4.

Въпрос 22 тества вниманието на завършилите. Трябва да изберете опции, които отразяват съдържанието на текста. Отново, редовното и съзнателно четене ще ви помогне в това. Не е нужно да взимате класиката или вестниците, ако не ги харесвате, но сега има много медии и всеки може да избере своето. Когато четете статии, определете тяхната същност, обсъждайте мнения със съмишленици или преподаватели. Такова обучение във версията на играта определено ще даде плод.

Число 23 тества познанията за видовете реч (описание - изображение на нещо, разказ - действия, разсъждение - мисли за нещо, което не е свързано с действия), и тук трябва да потърсите логически връзки в текста. Много е лесно да се идентифицират текстове, обърнете внимание на това как авторът изразява идеята. Ако това е типична измислица с измислени герои и сюжет, тогава имаме разказ. Ако това е поредица от наблюдения за обект или явление, тогава описание. Класическа статия в списанието - разсъждения.

Задача 24 проверява знанията за синоними, антоними, омоними, фразеологични единици, преки и преносни значения на думите. Тази теория е проста, лесна за запомняне и с много практика лесно се фиксира в паметта. Някои хора имат проблеми с разбирането на фразеологичните единици. Това е стабилна комбинация от несъвместими думи (често остарели), които могат да бъдат заменени с една съвременна дума. За простота направете си табела с примери, обозначаващи определен термин.

Въпрос 25 е насочен към намиране на връзки между изреченията. Тук трябва да намерите съюз, местоимение, с което изреченията са свързани едно с друго. Това идва и с опита от взаимодействието с литературата.

Число 26 проверява знанията за изразните средства, изразени както граматически (еднородни членове, възклицателни и въпросителни изречения, цитат), така и лексикално (епитети, метафори, персонификации, синоними, антоними). За да запомните всичко това, таблица с примери също ще ви помогне бързо да се ориентирате. Скучните и неразбираеми определения на термините понякога дори могат да объркат, така че не се опитвайте да тъпчете, важно е да постигнете разбиране.

27

Писането върху текста дава значителна част от точките (24 от 58), така че те трябва да бъдат написани в големи числа. Всички задачи на USE изискват практика и най-елементарни познания. Дори писането не изисква специални творчески способности. Просто следвайте плана и следвайте критериите. Тук Wise Litrecon описа подробно как се пише есе за изпита

Единните държавни изпити плашат учениците от първи клас. Анализът на Единния държавен изпит по руски език обаче показа, че не си струва да се страхуваме от тази неприятна, но преодолима ситуация. Практиката е ключът към успеха на изпита. Дори ако имате техническо мислене, запомнете основното правило: качеството на знанията се увеличава право пропорционално на броя на изпълнените задачи. Късмет!