Мария Муксунова
Изследователска работа по краеведска история
Научноизследователска работа на учениците по краезнание
Привличане на студенти към научни изследователска работа по местна история- един от видовете многостранна извънкласна дейност на учителя по роден език и литература.
местна историянасочва учениците към познаването на историята и културата на своята малка родина и въвежда регионална компонента на образованието. местна историязнанията задълбочават разбирането на учениците за историческите и културните връзки на родния им край с живота на страната, а вековните традиции на народната култура се разбират по-задълбочено в класната стая местна история.
За изследователска работахарактеризиращи се с използването на научни методи и собствени експериментални краеведски материал. AT върши работасъдържа задължителни елементи на научната изследвания: поставяне на цел, формулиране на задачи, дефиниране на обект и предмет изследвания, поставяне на хипотеза, избор на методи за събиране и обработкафактически материал, провеждане на наблюдения, експерименти, експерименти, анализ и обсъждане на получения материал, заключения (отговори на поставените въпроси, представяне на резултатите.
Трябва да се отбележи, че на настоящия етап от развитието на училищното образование изследванияметодът на обучение трябва да се разглежда като средство за развитие на познавателните способности на ученика.
Изследваниядейността на учениците в съвременното училище става все по-важна, тъй като ги въвежда в света на думите, развива културата на мислене, интелектуалния потенциал на ученика чрез самостоятелна дейност, свободно себеизразяване и създаване на собствени продукт на творчеството. За да пожелае студентът да участва в науч изследователска работа, необходимо е да се събуди желание, да се формира изследователска мотивация.
Изследователска работа по местна историясе провеждат според посокиКлючови думи: култура, етнография, фолклор, литература и език. Форми изследвания: дизайн, търсене, информация, творчески, приложни. В процеса на формиране изследванияумения ученици получавате: ясно разбиране на цикъла от знания, основни методи изследвания(както теоретично, така и експериментално); способност за овладяване на техниките за поставяне на проблеми със себе си и намиране на начини за решаването им. Предмет изследователската работа зависи от възрастта, интереси и способности на ученика.
В резултат на научните изследователска работаучениците трябва да са запознати с методите за търсене на научна информация, да могат да преглеждат литературата по интересуващия ги въпрос, да систематизират информация, да изготвят план работа, прилага теоретични умения, анализира и обобщава резултатите. В допълнение към теоретичните знания от студента се изисква творчески подход, постоянство, постоянство за постигане на крайния резултат, тъй като темата трябва да работа 2-3 годининепрекъснато се подобрява и разширява.
В образованието изследванияграмотност и култура, активна роля играе училищното научно дружество на учениците, което има уникални възможности за рисуване на учениците изследователски знания. Водещи учители провеждат разговори, прегледи изследователска литература, изследвания.
Оригиналната композиция на доклада, емоционалността и убедеността на говорещите студенти, свободното владеене на необходимите понятия, готовността за отговор на поставените въпроси са аспекти, които работаръководител на науч изследователска работа.
Успехи в изследователска работаидват след строго преподаване работа, в тясно сътрудничество с учениците и техните родители, с персонала местен исторически музей. П. Х. Староватова, училищна и градска библиотека. В резултат на това сътрудничество, напр. проучванестуденти Сиромятникова Христина "Въоръжение и доспехи на Kyys Bogatyrka Dyrybyna Dyrylyatta", Муксунова Мария "Продукти от брезова кора - националното изкуство на якутите", Унарова Сардаана „Поетика на олонхо В. О. Каратаев "Могъщият Ер Соготок", Михайлова Марина "Народна майсторка М. И. Михайлова", „Khappar е елегантна дамска чанта на якутите“, "Tuesok - комплект от модерно момиче", Андреева Виталий "Игри на khomus", Кирилина Никита "Изключителен син на якутския народ П. А. Оюнски", Андреева Агафя „В. О. Каратаев "Modun Er Soothoh"шантав“, Игнатиев Григорий "Концепцията за духове в якутската вяра"и т.н.
Всяка година учениците на нашето училище са победители и лауреати на научни и практически конференции "Стъпка в бъдещето", "тюркски свят", "Саха сариннара"и др. Студентите са участници в републикански, общоруски, международни научно-практически конференции на тюркски експедиции в Москва, Санкт Петербург, Монголия, Република Алтай.
В заключение бих искал да отбележа това местна историяе най-ефективната форма работата на изследователската организацияученически дейности, как: учениците развиват ценностно-смислови, общокултурни, информационни и комуникационни способности; задълбочават краеведски познания, представи за историческите и културни връзки на родния край с живота на страната. Вековните традиции на народната култура се осмислят по-дълбоко в класната стая местна история.
Свързани публикации:
Изследователска работаСлайд 1 Здравейте! Казвам се Валерия Волова. аз съм на 6 Посещавам подготвителната група, детска градина "Василек", с. Юрятинская.
Изследователска работа "Светът на хартията"От ранно детство се запознаваме с хартията. Това се случва, когато детето посегне към красива книга или бял албум.
Изследователска работа за участника във Великата отечествена войнаЗдравейте скъпи читатели! В тази презентация ще говорим за баща, дядо и прадядо, участник във Втората световна война Зенченко Александър Федосеевич.
Изследователска работа "Глухарче"Въведение Целта на творбата: „Да предизвика емоции и желание за възхищение на красотата на природата, да поддържа любопитство при среща с глухарче и неговите необикновени.
Начало > Изследователска работаMOU Mirnaya Средно училище на Зоналния район
Изследователска работа по краеведска история
Селата не са известни с името си
Изпълнение от Юраева Валерия,
ученик от 9 клас
Консултант Морозова И.А.,
учител по история
Въведение. „Селата не се славят с имената си, а с добротата и мъдростта на хората” ……………………………………………..1 - 6 Глава 1. Началото на пътуването ……………… ……………………………………………………………….7- 9 Глава 2. Военни неприятности………………………………………………… 10 – 12 Глава 3. Следвоенни години…………………………………………………… 12 -15 Глава 4. Девствени земи………………………………………… ........ 15- 18 Заключение. „Като по-наясно с миналото, ние разбираме настоящето“…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………19 -20Приложения
И доказано от древна поговорка,
Което е по-важно от всички идеи,
Че селата не са известни с имената си,
И добротата и мъдростта на хората!
М. Мокшин
Въведение
Най-често за човек концепцията за Родината се свързва с мястото, където е роден и израснал. При изучаване на курса по история в гимназията Малката родина изпада от полезрението ни. Настоящата изследователска работа има за цел да помогне за разширяване на познанията за родния край, да го види в общия ход на историята, да усети връзката му с миналото и настоящето на страната.
През 1957 г. е издадено постановление на Министерския съвет на СССР, според което стопанската дейност на колективните стопанства се прекратява, банковите им сметки са ликвидирани, а имуществото се продава на държавни стопанства. В същото време, във връзка с консолидирането на държавните стопанства, много селища изчезнаха от картата на Алтайския край, включително селото със странното име MTS, което беше прародител на съвременното село на район Мирни. Интересно е да се знае какво е било това село, какво е интересно, известно, какви хора са живели на територията му. В крайна сметка именно хората, които работят в родната си земя, отглеждат деца и внуци, съставляват основното богатство на всяко селище. Вече са останали малко хора, които могат да разкажат за селото MTS, което изигра значителна роля в развитието на Зоналния район. Споменът за малко село с население от малко над 100 души все още живее в сърцата им, затова считам тази изследователска работа за актуална и обществено значима. Аргументирайки горното, можем да цитираме анализ на проучването, проведено сред различни групи от населението на селището Мирни на Зоналния район. Бяха интервюирани общо 130 души. 1. Знаете ли за съществуването през 30-60-те години на ХХ век на територията на нашето селище село МТС. 2. Според вас има ли достатъчно материали в печата, медиите и други източници за историята на нашето село и живота на съселяните? 
3. Искате ли да научите повече за историята на селото MTS. 4. Защо е необходима информация за сънародниците, за историята на населено място, което вече не е на картата? Най-честите отговори бяха:
- да съхранява паметта на достойните хора; да използва информация при писане на различни доклади, резюмета, научни статии; да възпитава младото поколение на примерите от живота на уважавани хора; да се запази приемствеността на поколенията; за попълване на материалите на училищния музей.
- Да се изучава историята на селото и биографиите на съселяни от публикации в медиите и други източници. Съберете и организирайте получения материал. Идентифицирайте етапите на развитие, съпоставете ги с историята на страната.
- Анализ на литературата по изследователския проблем. Статистическо обобщение на данните. Разпитване. Интервю. Разходка по двора.
Тази памет умна природа
Дава ни топлина и светлина.
Без това хората нямат сили,
Няма име и бъдеще.
И ние трябва да се спасим от детството
Спомен и любов за всички години,
така че те, като основно наследство,
предаде на потомството завинаги.
М. Мокшин
Глава 1.
Началото на пътя
Историята на изчезналото село започва през 1928 г. с построяването на ленена фабрика на брега на река Чемровка, на 5 километра от с. Нова Чемровка. До 1930 г. строителството е завършено, но не е необходимо заводът да се използва по предназначение. Този период в страната е известен като колективизация, появяват се голям брой колективни стопанства. За поддръжката на оборудването бяха необходими машинни и тракторни станции, които съдържаха и ремонтираха оборудване за близките колхози. През 1930 г. е решено на територията и в сградите на ленокомбината да се постави Chemrovskaya машинно-тракторна станция. В цялата страна, с много MTS, започнаха да се появяват свои специални села - започва първият етап от развитието на селото. Първоначално служителите на гарата живееха с. Нова Чемровка. През 30-те години на миналия век на брега на реката са издигнати няколко жилищни бараки, предназначени за 4 семейства. По-късно служителите на MTS сами започнаха да строят нови къщи. Сред първите - къщи по улиците Молодежная и Ленина. В архивите на отдела за персонал на Чемровския държавен птицекомбинат са запазени малко документи за Chemrovskaya MTS. Според тях МТС започва дейността си едва през 1935 година. Първият му директор е Зюздинцев Т.В., който работи до 1938 г. Успяхме да открием в документите имената на хората, които са работили с него.
- Белов Г.И. - Заместник-директор Уткурцев М.Я. - старши агроном Степанов G.S. - старши механик Тернеевски Григорий Никифорович - старши счетоводител Коротеев М.П. - механик Михалцов S.I. - механик Сафонов П.Ф. - счетоводител Озер - началник на гараж Кречик И.К. - счетоводител Сосновски - секретар Беспалов В.С. - бригадир Вдовин Прокопий Иванович - бригадир Фролов Григорий Иванович - бригадир Востриков Егор Семенович - машинен оператор Голубцов Спиридон Егорович - машинен оператор (3. стр. 2)
Глава 2
тежки военни времена
Често виждам една снимка:
Като на село от всяка къща
Ескортирани бащи на война
По-големи братя, роднини и приятели.
Врагът беше жесток, жесток и силен.
Те станаха цялата орда и насипно състояние.
Но той не познаваше героите
Мъже, които станаха войници.
М. Мокшин
С началото на войната започва вторият етап от развитието на селото. Масовата демобилизация в редиците на Червената армия започва през 1942 г., когато на главнокомандващите става ясно, че войната ще продължи много години. Почти всички мъже бяха извикани на служба. Те се показаха като истински герои, защитаващи свободата и независимостта на държавата, много бяха наградени с ордени и медали. Сред тях Герой на Съветския съюз Н.Н. Демин и пълен кавалер на ордена на Слава Силаев П.М. (виж автобиография № 1, № 2). Далеч от фронта, сраженията, жителите на МТС всекидневно усещаха последиците от войната. Според спомените на работниците от фронта, през военните години в MTS, както и в други ферми в региона, имаше значителен недостиг на персонал. В селото останаха стари хора, жени и юноши, на плещите им падна цялото бреме на военното ежедневие. Ето защо ръководството на областта се опита да използва всички възможни резерви за решаване на кадровия въпрос. В решението на Бюрото на Зоналния окръжен комитет на Всесъюзната комунистическа партия на болшевиките „За приемането и настаняването на имигранти от района на волжските германци и евакуирани граждани на СССР“ от 6 октомври 1941 г. следните редове: „Бюрото на Република Казахстан на Всесъюзната комунистическа партия на болшевиките изисква от всички директори на MTS незабавно да използват машинните оператори на пристигналите заселници според специалностите, като обръщат внимание на теоретичното ниво на обучение“ (2. стр. 700). Изпълнявайки решението, Chemrovskaya MTS също прие имигранти, сред тях беше Гаан Иван Иванович, който работи като машинен оператор в продължение на много години, отгледа пет деца със съпругата си Лидия Максимовна, която за постоянно се установи в селото. През 1942 г., на 17 юли, за директор е назначен Михаил Павлович Коротеев, който оглавява МТС до 20 юни 1952 г. Заедно с него работата на MTS беше ръководена от Политковски (заместник по политическите въпроси), Коробов Филип Иванович (главен инженер), Коротеев Василий Павлович (старши агроном), Донских И.В. (главен счетоводител), Гринимаер Наталия Егоровна и Амалия Максимовна (счетоводители), Татарников Иван Федорович (управител на гаража), Зяблицки Сергей Георгиевич (ръководител на курсове), Бурилов (председател на работния комитет), Меншов Г.Г. (механик на земеделска техника), Макаров (бригадир) (3. с. 5). Преди назначаването му Коротеев М.П. работил като старши механик, така че добре осъзнавал тежестта на работата. Най-трудните години паднаха върху него: имаше война, той трябваше да работи главно с жени, които бяха обучени точно там в курсове в MTS, някои учиха в училището Буланиха, сред които Часовских Александра, Коровина Анна, Крючкова Нина, Бесонова Мария, Селезнева Анастасия. Много горчиви сълзи, според информатора, са проляли тези млади момичета, приготвяйки оборудване в студа, когато пръстите замръзнаха до желязото. Лавренцова О., Буракова А.В., Меншова С., Комков Александър, Рижкова Агния Филиповна и много други не напускаха работа с дни (3. стр. 4). Информаторите говореха основно за тежкия физически труд от онова време. Условията на живот също бяха много трудни. В ремаркетата на машинисти и ремонтници нямаше мебели, в кратки почивки те спяха направо на пода, разстилайки стара слама. Хранили се предимно с картофи, които варили, пекли на огън, пържили, приготвяли картофени палачинки, които заменили хляба. В продължение на няколко месеца нямаше телефонна връзка (Резолюция на заседанието на Бюрото на Зоналния окръжен комитет на Всесъюзната комунистическа партия на болшевиките „За състоянието на телефонните комуникации от 5 октомври 1942 г.“). През нощта дежурят директорът на МТС, училищни учители, счетоводители, отговорни работници (2. стр. 713). Тези, които са работили в MTS през военните години, помнят минутите на кратка почивка. Когато работата свърши, момичета, млади жени, тийнейджъри се събираха за вечерни партита, където пееха песни, песнички за нацистите, танцуваха на акордеон. И на сутринта отново отидоха на полето, отново се заеха с работа. По време на Великата отечествена война (1942 г.) е обявена кампания за набиране на средства за изграждането на танковата колона „Алтайски колхозник“. Новохемровският селски съвет, който включваше МТС, събра 123,8 хиляди рубли през 1942 г. (2. стр. 715). Комсомолската организация от Нова Чемровка поде инициатива за събиране на топли дрехи и картофи за фронта. Инициативата беше подкрепена от цялото население на областта, включително жителите на MTS. Носеха всичко, което можеха, до местата за събиране: храна, вещи, включително ценности, до топли кожухи от овча кожа (2. с. 381). През военните години развитието на селото се забавя до известна степен. Всички сили бяха хвърлени за изпълнение на основната задача - да дадат на фронта повече хляб и други селскостопански продукти.
Глава 3
Следвоенни години
И тракторист, и агроном,
И учител, и лекар
Сега те живеят в родното си село,
Като добри съседи.
М. Мокшин
Третият етап от развитието на селото започва след Победата във Великата отечествена война. След войната развитието на селото значително се активизира. (1. с. 2) Демобилизирани войници започват да се връщат в селото. С радост ги наеха. В доклада на военния отдел на Зоналния окръжен комитет на Всесъюзната комунистическа партия на болшевиките до Алтайския окръжен комитет на Всесъюзната комунистическа партия на болшевиките за първата половина на 1946 г. научаваме за организацията на работата с демобилизираните (2. с. 736). Четеха им лекции за международното положение, четеха вестници, списания, художествена литература. Провеждани митинги, вечерни срещи. Построени са жилища за пристигащите войници, те оказват помощ с храна и облекло. Те се опитаха да стоплят вниманието на бивши военни. В доклада се отбелязва: „Настроението на демобилизираните е весело и весело. Всички демобилизирани, пристигнали със съзнанието за своя дълг, също самоотвержено работят на трудовия фронт, тъй като самоотвержено се бориха на фронтовете на Отечествената война за свободата и независимостта на нашата Родина “(2. стр. 736). За живота на МТС през 1945-1950 г. са запазени малко документи. За да възстанови разрушената икономика, страната се нуждаеше от много селскостопански продукти: зърно, захарно цвекло, картофи, месо, мляко. Борбата за високи добиви и по-нататъшното развитие на колективните стопанства бяха пряко зависими от работата на MTS. Трябва да се отбележи, че в отчетите и отчетите от онези години можем да намерим информация за добрата работа на машинно-тракторната станция Chemrovskaya (изпълнени са предимно плановете за тракторна работа, работиха комбайните и целият тракторен парк). Информаторите говорят за строга трудова дисциплина в следвоенните години. Нямаше закъснения за работа, отсъствия, като за всичко това бяха предвидени глоби и наказания. В MTS беше извършена много културно-просветителска работа. В доклада на регионалния отдел по кинематография за резултатите от работата за 1950 г. (от 10 февруари 1951 г.) четем, че в МТС са показани 43 прожекции на игрални филми за една година, сред които „Крайцер „Варяг“,“ Чапаев“, „Александър Невски“, „Човек с пистолет“, „Партийна карта“, „Ленин през октомври“, „Зоя“, „Млада гвардия“ и много други (2. стр. 761). Преди началото на сесиите бяха изнесени лекции, дискусии на политически теми. От 23 юни 1952 г. бившият фронтовик Тихон Ефимович Востриков оглавява Чемровската МТС (виж биографична бележка № 3). Гайдин М.Я (заместник-директор по политическите въпроси), Баженов И.А. работи с него. (главен счетоводител), Глазюк В.Д. (главен агроном), Михин И.В. (главен агроном от 1955 г.), бъдещ директор на MTS, F.A. Kukhlenko (механик), N.I. Kovalenko (специалист по животновъдство) и много други. По това време услугата на MTS включва 7 колективни ферми: Световен октомври, кръстен на Киров, Пътят към комунизма, Заветите на Илич, кръстен на Ворошилов, Слава, Нов живот (3. стр. 7). При новия директор, според информатора, условията на работа в цеха за ремонт на оборудване са се подобрили, гараж, котелно помещение за отопление на работилницата, офис, червен ъгъл, където в момента е почивният център на село Мирни разположени, са построени. Всички предишни сгради бяха разположени на брега на река Чемровка и реката, макар и малка, но капризна, отмиваше всичко почти всяка година. Трябваше да построя отново мост, баня, пункт за първа помощ и жилища. Директорът отдели много внимание на помощното стопанство - зеленчуковия парцел, който снабдява столовите на МТС с пресни зеленчуци. Училището в селото беше само основно. Востриков решава въпроса за откриването на 7-годишно училище през 1956 г., тя е преместена от село Сафоновка. Средната академична успеваемост в областта е 85% (от протокола на Х партийна конференция на Зонална област за развитието на народната просвета и здравеопазване за 1952-1953 г. Училището се е намирало в малка дървена сграда тип казарма. Няколко години по-късно училището става осемгодишно. Зоя работи като първи директор на училището Яковлевна Кожевникова, главен учител - Григорий Федорович Палчиков Първи учители: Вера Федоровна Будкова, Мария Василиевна Сухачева, Олга Федоровна Палчикова, А. Т. Шипулина, Е. Т. Свиридова , Е. А. Финаева, Ф. Н. Исаева, А. Т. Кутенов. Стриктно поддържаше санитарен ред. За състоянието му отговаряха здравните работници заедно със зам.-директора по икономическите въпроси. Едно време при него работеше Иван Васнев (3. стр. 10 ) Фельдшерско-акушерският пункт в село МТС е открит в началото на 50-те години Петрова Надежда Александровна е една от първите му служители, тя си спомня работата си през онези години: „През 1959 г. дойдох на работа в Зоналния район и Ръководител на FAP Chemrovskaya MTS. Медицинският център се намираше в 2 стаи на малък апартамент. Оборудването се състоеше от висящ дървен шкаф. След добро измиване и боядисване започнаха да съхраняват лекарства в него. В коридора имаше малка маса, взета назаем от работилницата, и две пейки. Нямаше павирани пътища нито до областния център, нито до Бийск. През есенно-зимния период пациентите и родилките се доставяха на тракторни колички, коне и на парен локомотив, към който беше прикрепен товарен вагон. По това време в случай на спешност е било възможно да се извика парен локомотив. В онези далечни години такива заболявания като трахома, дифтерия, коремен тиф бяха широко разпространени, имаше много болни от морбили, магарешка кашлица, скарлатина, хепатит. Първите медицински мебели са закупени едва през 1964 г., а помещенията на фелдпункт започват да приличат на медицинско заведение. От доклада на секретаря на Зоналния окръжен комитет на КПСС др. Крилов на VII пленум за състоянието и мерките за подобряване на културно-просветната работа в региона на 24 март 1953 г. се дават разяснения за тогавашното културно-просветно дело. По-специално за работата на театралните и драматични кръжоци, които имаше във всяко село и домакинство. Репертоарът на тези кръжоци е интересен, като се има предвид времето на поставяне на пиесите: това бяха главно „Семейна история“, „Семейство коне“, „Селски ескулап“ и, разбира се, бяха критикувани от районното и партийното ръководство. Глава 4 Целинники
И завинаги стана нечия родина
Селото, което се нарича по нов начин.
За всички той е като свещен пиедестал,
За което копнее всяка душа
М. Мокшин
Четвъртият и последен етап от развитието на селище МТС е развитието на девствени и угари. На този етап се наблюдава забележимо укрепване на материалната база на MTS. На 2 март 1954 г. е издаден Указ на Пленума на ЦК на КПСС „За по-нататъшното увеличаване на зърнопроизводството в страната и за развитието на девствени и угари“. През същата година 425 девствени земи пристигнаха в зоналния район, 80 от които бяха изпратени до Chemrovskaya MTS. До края на 1954 г. заминават 33 души: в СА - 14 души, по болест - 1, по семейни причини - 12, без разрешение - 6 години (2. с. 773-774) Основно това са млади хора, които са били заети по специалността си, а тези, които не са имали, могат да получат в Училището по механизация в Буланиха. Новодошлите са били снабдени с жилища, някой живее в общежития, някой след това във ведомствени апартаменти, а много живееха в апартаментите на MTS специалисти.През 1955 г. Chemrovskaya MTS получава заем за изграждане на индивидуални къщи за девствени земи, в размер на 65 хиляди рубли, така че е построено първото солидно жилище. През тези години селото се състои от пет малки улици. Сградите бяха предимно дървени. Нямаше течаща вода или централизирано захранване. Електричеството се захранваше от дизелов двигател от 6 до 12 ч. (1. стр. 2). провеждала се масова културно-политическа работа, на бригадите се абонирали списания и вестници. Изнасяха се лекции и доклади за операторите на машини, редовно се показваха филми в клуба на MTS, организираха се младежки вечери (2. стр. 774) в Chemrovskaya MTS. Например, трактористът Качеев, заедно със съпругата си, която работи като ремарке, спечелиха 20 хиляди рубли за 6 месеца (2. стр. 774). Chemrovskaya MTS работи много добре през тези години. През 1954 г. Степанова Таисия Ивановна е изпратена във ВДНХ, лидер в отглеждането на цвекло. През 1956 г. Иван Василиевич Михин (главен агроном) е участник в Изложението на постиженията на народното стопанство и е награден с медал на ВДНХ. А през 1957 г. е награден с медал „За трудово отличие“. През същата година още четирима служители на MTS получиха висока правителствена награда, медал „За развитието на девствените земи“: Толстов Иван Антонович (тракторист), Тишкова Лукерия Иларионовна, Михин Иван Василиевич (гл. агроном), Кухленко Федор Артемевич (механик). Според информаторите екипът на МТС е бил млад, ефективен и приятелски настроен. Работеха заедно, почиваха заедно. Востриков обърна голямо внимание на спорта и самодейността. МТС имаше собствен футболен отбор, закупени бяха спортни униформи, ски и друго оборудване. Футболният отбор на МТС включваше:
- Петров Генадий Петров Виктор Коротеев Виктор Столяров Василий Поспелов Борис Дроздев Юрий Геращенко Виктор Назаров Аркадий Селиванов Юрий Смолкин Аркадий Борисенко Франц
Заключение
Изследователската работа „Селата не се славят с имената си“ е един вид почит към онези хора, живели в онези далечни години. Много бихме искали да си спомним всички, които участваха в формирането и развитието на MTS. Това е необходимо, за да живее споменът за хората, населяващи селото, в нас, техните внуци и правнуци. От работата следва, че селото е преминало през традиционен път на развитие: от малка ремонтна станция до голяма ферма, с население от около 400 души. Ние идентифицирахме основните етапи в неговото развитие:
- Възникването на селото. Развитие през военните години. Възстановяване на икономиката в следвоенните години. Проучване на цялата земя.
Изследователска работа по краеведска история
"Моята земя, моите сънародници..."
"Хроника на родната земя"
(Историята на селото като огледало
миналото на Русия)
Судаков Дмитрий Евгениевич
ученик от 10 клас
Средно училище MBOU Verkhnespasskoy
Район Рассказовски
Ръководител
изследователска работа:
Платонова Н.В.
учител по история и обществознание
Средно училище MBOU Verkhnespasskoy
Район Рассказовски
^
Въведение. Уместността на работата
„Опознай своята страна, своята земя,
твоята колхоза, твоята планина
или река, не се страхувайте
че това е малкоgorushkaирека,
защото големите неща растат от малките неща.
А. Ферсман
тема:
предназначениеАз мисля:
Задачи
^ II. Главна част.
Никой от селяните не знае как, от кого и кога започва да се заселва територията на широко разпространеното крайбрежно село Верхнеспасское. В нейната история, като в огледало, беше отразена историята на страната.
Първото споменаване на нашето село датира от началото на 18 век. Образувано е като аванпост от набезите на номади по-късно през 1699 г. в земите, дадени на Спаския манастир на град Переславл-Рязан.
В приложната книга от 1702 г. обаче е запазен запис: „Паклисът на Покрова, в наследството на Спасовския манастир, в село Верхах. Този параклис има двор, поп Василий... Да, в енорията към този параклис, манастирският двор, и тридесет и девет манастирски двора, и тридесет и девет селски двора.
От 2-ра половина на 18-ти век селото Верхи става известно като „Горно Спаское”.
Село Горно Спаское се нарича ново селище и възрастта му съответства на датата на записа. Оказва се, че село Верхнеспасское е на същата възраст като Санкт Петербург, който по това време е основан на брега на Нева от Петър I!
Според поименния списък през 1724 г. населението на село Горно Спаское (по-късно Верхнеспасское) е 250 ревизионни души (взето е предвид само мъжкото население). Сред жителите на селото имаше крепостни селяни, принадлежащи към Спасовския манастир в Переславл-Рязан. В записа са запазени имената на заселниците: Потап Герасимов, Иван Копилов, Федор Тимофеев, Ефим Лаврентиев, Филип Сафонов и др. От далечното минало тръгват корените на трудолюбивите селяни.
През 1778 г. във Верхнеспасское имало 223 домакинства с население от 920 мъже и 1000 жени. По онова време това беше огромен брой. Според документите от третото преброяване през 1866 г. в селото има 590 домакинства, 5126 души, една църква, две воденици. Сред жителите имаше не само обслужващи хора-однодворци за преселване, които възникнаха села като нашето, но и земевладелци с техните дворни слуги и крепостни селяни. До 1886 г. село Верхнеспасское е третото по големина село в Тамбовския окръг.
Верхнеспасское е степно село, където не хвърлите поглед - наоколо са ниви и крайречни ливади. Реката не е широка и, странно криволичеща, бавно търкулва водите си от самите Каменни езера. Има свое романтично име - Гора Тамбов. Името й звучи странно, наоколо, както се казва, няма пръчка, но тя се нарича гората. Може би някога тук е имало гори и старите хора наистина са дали това име? Кой знае, времето безмилостно променя пейзажите.
Природата на нашето село беше непокътната. Лесно-степният пейзаж беше силно изразен. Природните условия са били благоприятни (черноземни земи, гора, пасища, сенокоси, река) за земеделие. Но животът на първите заселници бил труден и смущаващ. Сред старожилите на селото са запазени разкази, че в южната част на селото са се намирали необитаеми места „Диво поле”, където са живели някакви непознати, загадъчни хора. Тези разкази на старожили се потвърждават и от документи: „...и на тази дадена земя на онзи Спасовски манастир на архимандрит и брат му е заповядано да заселят манастирските селяни около това село, да построят (надолби - вид пънове, вкопани в земята, понякога свързани помежду си чрез връзка)за да живеем внимателно от вражески хора. (Писмо от заповедта на Големия дворец до тамбовските управители за предаването на тази земя на Спаския манастир).
Когато първите заселници излязоха на полето, за да работят на издигнати места, на специални кули бяха поставени постове за охрана. Виждайки конниците да галопират от степта, стражите подали сигнал за тревога и работниците тръгнали към селото.
Стопанството на първите заселници на село Горно Спаское беше естествено: те не продаваха нищо и не купуваха нищо, използваха това, което им даде стопанството. Дрехите се шили от техните шивачи от овчи кожи, конци и платове се изработвали от лен. Тъкани на ръчни станове. Живее в колиби за кокоши с печки без комини, с малки прозорци, покрити с бичи мехури, те блестяха като факла.
От само себе си се разбира, че не е ставало дума за култура, както я разбираме сега: нямаше училища, нямаше книги, нямаше вестници.
С годините животът се промени, макар и бавно.
Имаше такива собственици-земеделци като Загряжски, Бумакови, Крюгонокови. Селяните започнаха да наемат земя, имаха нужда от пари, за да платят наема. По това време Рассказово се е превърнало в голямо търговско-индустриално селище, в което се появява богато търговско съсловие и израства буржоазията (производители братя Асеев, Рагозин, Желтов).
В село Горно Спаское е организирано енорийско тригодишно училище. Тогава през 1910 г. е открито земско училище, двукомплектно, което не може да побере всички деца на селяни, които искат и получават писмо. Затова през 1913 г. започва строежът на тухлена двуетажна сграда, в която учебните занятия започват в основното училище през 1916 г. Занятията се провеждаха на три смени.
Но дойде времето на Гражданската война, бандите на Антонов и Матюхин бушуваха в селото. Те се скриха в горите на Тамбовски и Рассказовски окръзи. Чети извършват изненадващи набези в съседните села, за да получат храна. Селата Коптево, Кобилинка, Верхнеспасское, Хитрово бяха подложени на чести набези. Командирът на бригадата Котовски е извикан да се бие с вождовете. Ликвидацията за разгром на бандите беше успешна.
След гражданската война животът на селяните започва да се подобрява. През 1920 г. е създаден Верхнеспасският селски съвет от работници, селяни и депутати от Червената армия.
До 1929 г. има индивидуални стопанства. Селото било разделено на три околии. Първата земя: Стара Голобовка, Нова Голобовка, Чекуновка, Аул, Глайновка. Втората земя: Гронкина, Комаровка, Фаминовка, Лисеевка, Кучуровка, Сидневка, училище. Третата земя: Нова Моисеевка, Стара Моисеевка Самодуровка, Кошелевка, Балдон, Осиновка.
През 1928 г. е организирано дружество за съвместна обработка на земята. Имаха трактор Fordson, първият тракторист беше Иван Кочергин (който живее в град Котовск). В селото имаше механични мелници: първата беше на Стара Осиновка, при Тормишовите Василий Михайлович и Иван Петрович; вторият на Моисеевка близо до Тормишови. В края на Нова Осиновка имаше и воденица.
През 1930 г. нашето село поема по пътя на колективното земеделие. Колхозите на нашето село „Им. Ленин" и "Победа" започнаха да се попълват всяка година с домашни селскостопански машини. Колесни и гъсенични трактори "ХТЗ", "ХТЗ-НАТИ", "К-700", "К701", комбайни "Комунар", "Нива". Техниката беше съсредоточена в MTS.
През 1931 г. е открито седемгодишно училище, след това три основни училища.
Мирният труд на нашия народ е прекъснат от коварната атака на 22 юни 1941 г. от фашистка Германия. Подобно на останалата част от страната, жителите на нашето село се възстановяват по военен начин. Селото започва да работи за отбрана.
Още в първия ден на войната най-добрите синове на нашето село отидоха на фронта. Жени и юноши започват да работят в колхозите на селото. Подготвени топли дрехи за фронтови войници. Те дадоха спестяванията си за изграждането на танковата колона на Тамбовския колхозник. Жителите на нашето село се биеха героично на фронтовете на Великата отечествена война, за което много от тях бяха наградени с правителствени награди.
След края на войната нашето село се промени до неузнаваемост.
Към април 1965 г. в селото има 1135 къщи, 4180 души. От 1958-1964 г. са построени 370 къщи.
Селото е електрифицирано, радиосвързано от 1964г. Всяка къща има електрически ютии, електрически печки.
Открити са социални и културни обекти - библиотека с 12 000 книги, болница с 35 легла, амбулатория, аптека. През 1964 г. е построен клуб за 250 места. Към училището се открива интернат, което дава възможност да учат деца от съседни села (Коптево, Кобиленка, Хитрово, Алексеевка). Пионерската организация има голямо значение за развитието на училището по това време.През 1998 г. в селото идва синьо гориво.
През периода на перестройката беше тежко за хората от нашето село. Във всички сфери на обществото имаше криза, безработица, просрочени заплати. Но дори и тогава нашите жители успяха да оцелеят и да не паднат духом.
И като духовен символ се строи Введенската църква. Все още не е завършен, но хората вече отиват в храма в търсене на спокойствие и топлина.
Идеята за възстановяване на църквата възниква сред местните жители през 90-те години на миналия век, но изпълнението на плана е изоставено много по-късно. Възстановителни работи се извършват с дарения от местни жители и средства на А. Попов, родом от селото.
В горноспаската земя са работили и работят хора, отличаващи се с трудолюбие и добри производствени показатели. За дълга и ползотворна работа много жители на селото бяха удостоени с държавни награди.
Това е Рибина Нина Василиевна - заслужил учител на РСФСР, носител на значка "Отличник в народното образование", почетен гражданин на областта.
Болтнев Анатолий Михайлович - професор, преподавател в университета на името на Державин.
Баранов Валентин Петрович - професор, историк, писател.
Кочергина Людмила Викторовна - заслужил работник на селското стопанство на Руската федерация.
Радостно е, че и днес жителите на селото работят съвестно в селското стопанство и в областта на образованието, медицината, културата, като правят всичко възможно за запазване и развитие на икономическия и социалния потенциал както на селото, така и на региона.
Заключение.
Преди всичко е необходимо да се помни значението на местната история за възпитанието на патриотизъм и гражданство. Любовта към Родината винаги е специфична: тя е любов към своя дом, град, село, родна земя. И за да обичаш земята си, трябва да познаваш нейната история.
Използвах материала, който получих в творческата работа на регионалния конкурс „Моята земя, моите сънародници ...“ и при създаването на изследователската работа „Историята на селото като огледало на отражението на историята на Русия“
литература:
Баранов В.П. Хората и паметта / В.П. Баранов - Т .: Издателство на ТСУ им. Г. Р. Державин, 2001. 751 с.
Степанов A.N., Моята земя Тамбов / A.N. Степанов - Т .: - 2003. 156 с.
Черников A.A. Град Рассказово и околностите му / Черников А. А. - М., 2004. - 176 с.
Извлечение от ЦЕНТРАЛНИЯ ДЪРЖАВЕН АРХИВ НА ДРЕВНИТЕ АКТОВЕ/м.: г -48 No 665;
Интернет ресурси
Резюмета
за изследователска работа по местна история
"Моята земя, моите сънародници..."
Номинация: "Хроника на родния край"
"Историята на селото като огледално отражение на миналото на Русия"
^
Ръководител на изследователската работа: Платонова Н.В., учител по история и социални науки, MBOU Verkhnespasskaya средно училище, Рассказовски район
Местната история отдавна е една от най-активните и креативни форми за запознаване на човек с историята.
Краезнанието всъщност е знание, тоест изучаване на родния край. Това включва запознаване с историята, географските особености, природата и икономическите дейности на мястото, където живеете.
Невъзможно е да се осмислят и разберат процесите, протичащи в света, без да се познават местните особености, защото всяко малко село е светът в миниатюра.
Изучавайки родната си земя, започвате искрено да я обичате. Чувството на привързаност към малката родина се развива в любов към цялото Отечество. Любовта към Родината винаги е специфична: тя е любов към своя дом, град, село, родна земя. И за да обичаш земята си, трябва да познаваш нейната история.
Нищо, както местната история, не служи за насърчаване на чувство за патриотизъм. Патриотизмът е едно от качествата, без които е немислимо изграждането на напреднало общество в Русия.
Моя родна земя, моя Рассказовска земя, моето село е Верхнеспасское... Земята на безкрайни зърнени ниви и гори, безкрайни степни простори, зелени греди и речни долини с вериги от села, прави като стрела, магистрали, бързащи високо- линии на напрежение в далечината.
Село Верхнеспасское е голямо и многолюдно. Градските жители дори не могат да си представят колко красива е природата тук, в селото. Мрачните и дискретни пейзажи на региона са изпълнени със скромна, уникална красота и затова са особено обичани от нас. Те вдъхновяват поети и художници да създават прекрасни литературни и художествени произведения, остават в съзнанието на хората, родени и израснали тук като символи на нашето красиво Отечество.
Много поколения наши предци са живели на тази земя, те са били на немаркираната граница на гората и степта. Дългите години на живот в сурови, екстремни условия изградиха особен характер сред нашия народ, сред моите сънародници. Мил и съпричастен към чуждото нещастие и страдание, суров и непреклонен към враговете, дълготърпелив в изпитания и бедствия.
И ето го моето щастливо детство, за което трябва да съм благодарен на моите предци.
И как са живели те - хора от минали векове? За какво са мечтали, на какво са се надявали? Тези въпроси интересуват мен и моите съвременници и до днес.
Затова за изследователска работа избрах тема:
„Историята на селото като огледало на отражението на миналото на Русия“, където главният предназначениеАз мисля:
Изучаване на историята на село Верхнеспасское от момента на заселване на района до наши дни, неговото минало и настояще.
Задачиизследователска дейност:
Изучаване и анализиране на исторически документи;
Систематизират материала в рамките на краеведската работа;
Да изучават краеведска литература;
Проведете разговор със старовремците на селото.
В процеса на изследователска дейност работих с документи от централния архив на старинни актове, архивни материали на училището, разговарях със старовремците на селото.
В хода на издирвателната работа получих информация за историята на селото, първите години от неговото развитие, живота и дейността на първите заселници, развитието на земеделските дейности на селото, трудовите и културните традиции, история на моето училище, тъй като това е най-важното средство за култивиране на чувство за любов към малката и голямата родина.
Използвах материала, който получих в творческата работа на регионалния конкурс „Моята земя, моите сънародници ...“ и при създаването на изследователската работа „Историята на селото като огледало на отражението на историята на Русия“
Постановка на проблема (задача) Темата на изследователската работа е „В живота винаги има място за подвиг“. Обект на изследване на предложената работа е биографията и подвигът на сънародника Рагозин Иван Михайлович. Предмет на изследването са архивни и експозиционни материали...
Постановка на проблема (задача) Темата на изследователската работа е „В живота винаги има място за подвиг“. Обект на изследване на предложената работа е биографията и подвигът на сънародника Рагозин Иван Михайлович. Предмет на изследването са архивни и експозиционни материали на Кимилтейския краеведски музей, статии от вестници, мемоари на съселяни, колеги за Иван Михайлович Рагозин. Проблемът е - възможно ли е да извършиш подвиг и да станеш герой не във война? Хипотеза - герои не се раждат, те стават. Актуалността на темата се крие в необходимостта да се запази в паметта на жителите на село Кимилтей, градовете Саянск, Зима и район Зимински подвигът на И.М. Рагозин. Държавата ни, която има огромни, гигантски възможности, може да бъде победена само идеологически, прогнила отвътре. След като някога спечелихме Великата отечествена война, сега губим на информационния фронт. Ние не познаваме нашите герои и дори се чудим на необходимостта да знаем за тях! Ние самите не искаме да бъдем герои. И ако не спрем сега
Областна краеведска конференция на ученици В живота винаги има място за подвиг Автор на произведението: Шкаленкова Виктория Максимовна, ученичка от 9 клас на Кимилтейското средно училище в Иркутска област на Зимински район Ръководител: Красикова Оксана Павловна учител по история, социални науки и право от най-висока квалификационна категория на средно училище Кимилтейска в района на Зимински район Иркутск, 2016 г.
2 Съдържание Съдържание……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… …………………………………………………………………….… 3 Глава I. В живота винаги има място за героични подвизи………………………………………………………5-7 1. Постановка на проблема………………………………… ………………………………………………………………………………… 5 2. Изследване…………………………………………………….…… …………………………… ….7 Глава II. Какъв човек беше той………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….8 2. Подвигът в името спасяването на хора е безсмъртно………………………………………………………………………………………10 Заключение. .............. ................................................................... .............. …………………………..…….14 Списък на източниците и препратките ............... ................................. …………………………………...15 Въведение
3 „Един миг е достатъчен, за да станеш герой, но е необходим цял живот, за да станеш достоен човек...” Пол Брула В речника на Владимир Дал подвигът е героично, безкористно дело. Подвиг в името на спасяването на човешки животи е безсмъртен. Човек, който е извършил подвиг, се нарича герой от народа. ХЕРОЙ (на френски héros от гръцки heroos - близък до Хера, ерос) - Човек, който е постигнал подвизи на смелост, доблест, безкористност. Човек, който за някого е обект на поклонение, възхищение, модел за подражание. Човек, който олицетворява характерните, типични черти на своята епоха, среда. Рицар, смел воин, доблестен воин, герой, воин-чудо; доблестен спътник като цяло, на война и в мир, безкористен. 1 Героите са основателите на градовете. Мъдри законодатели и философи (вж. "седем мъдреци"), воини, паднали в битка, се смятали за герои. Култът към героите сближи боговете и хората, показа, че между божественото и човешкото няма непроницаеми граници. Останките на героите бяха почитани като светци. В християнството тази традиция продължава под формата на култ към светци и мощи. Героят, извършващ подвиг, показва пример за безкористност (понякога буквално жертвайки тялото в името на духа). Героичното в изкуството се свързва с възвишеното и трагичното, а почти неизбежната смърт на героя се възприема радостно (защото му е гарантирано безсмъртие)2. Всяка нация има своите герои. И това не са само най-смелите и силни хора. Има много смели и силни хора и всеки народ познава своите герои поименно, пази паметта за тях от векове. Такива са защитниците на руската земя. Те са чисти по сърце и мисли, безкористни и не живеят за себе си. С делата си те прославят родната земя, защитават я от врагове. И нашето време не може да се нарече напълно мирно, болката от загубата на другари и огънят на битките, разрушенията и смъртта паднаха на съдбата на нашите съвременници. Те трябваше да рискуват младите си животи в "мирно време". За мнозина той свършваше там, на бойното поле: в отклоненията на тихи планини, на кръстопътя на прашни пътища, по улиците на чужди градове и села... 1 Виж V.I. Dahl / Comp. Н.В. Шахматова и др. – Санкт Петербург: Издателство „Вес”. 2004. - 736, ил. 2 Виж Ozhegov S.I. Речник на руския език. М.: Руски език, 1984.
4 Питате, в името на какво? Отговорът е прост: те са хора на дълг и чест, верни докрай на клетвата, която са дали на Родината, като са тръгнали по пътя на служене на Отечеството, избирайки за себе си най-мъжката професия в света - защитник , воин. Възможно ли е да извършиш подвиг и да станеш герой не във война? Има ли място за постижения в нашето време? Има ли герои сред жителите на Кимилтей, които се гордеят със своите съселяни? Търсенето на отговори на поставените от автора въпроси започна с посещение на местния исторически музей на село Кимилтей, където той се запозна с подвига на Иван Михайлович Рагозин. Историята му беше интригуваща. Така обект на изследване беше животът и подвигът на жител на село Кимилтей Рагозин Иван Михайлович. Глава I. В живота винаги има място за подвиг 1. Постановка на проблема Тема на научноизследователската работа „В живота винаги има място за подвиг“.
5 Обект на изследване на предложеното произведение е биографията и подвигът на сънародника Рагозин Иван Михайлович. Предмет на изследването е историята на живота и подвига на един млад мъж, изправен пред избор: живот или спасяване на хора? Проблемът е - възможно ли е да извършиш подвиг и да станеш герой не във война? Хипотеза - герои не се раждат, те стават. Актуалността на темата се крие в необходимостта да се запази в паметта на жителите на село Кимилтей, градовете Саянск, Зима и район Зимински подвигът на И.М. Рагозин. През ноември 2015 г. се чества 20-годишнината от подвига на полицаите – наши сънародници. Държавата ни, която има огромни, гигантски възможности, може да бъде победена само идеологически, прогнила отвътре. След като някога спечелихме Великата отечествена война, сега губим на информационния фронт. Ние не познаваме нашите герои и дори се чудим на необходимостта да знаем за тях! Ние самите не искаме да бъдем герои. И ако не спрем сега, скоро ще бъде твърде късно. Ако загубим гордостта си от нашата история, ще загубим и страната си. Целта на творбата: да докаже с личния пример на Иван Рагозин, че в живота винаги има място за подвиг и че герои не се раждат, те стават. Цели: провеждане на селективно социологическо проучване сред учениците от училището и колежа Кимилтей на въпроса „Какво знаете за подвига на Иван Рагозин?“ провеждат разговори със съселяни, съученици, приятели на Иван Рагозин; изучаване на материалите (документи, снимки), съхранявани в експозицията на краеведския музей с. Кимилтей; посетете ОДМВР на град Саянск и интервюирайте колегите на Иван Рагозин; да обобщи и систематизира информация за житейския път и подвига на съселянин и да я предостави в съответствие с хронологичния принцип; да привлека интереса на моите връстници към изучаването на историята на тяхната малка родина чрез съдбата на човек, извършил героично дело. Методи на изследване: събиране, анализ и систематизиране на архивни материали, интервюиране на съселяни, колеги, изучаване на медиите, анализ на съдържанието, сравнителен анализ. Документът изследва биографичната съдба на героя на различни етапи от живота: училищни и работни години. При подготовката на работата бяха проучени документи, архивни и експозиционни материали на Кимилтейския краеведски музей, събрани са мемоари
6 съселяни, колеги. Изготвена е папка с материали за Рагозин Иван Михайлович и е направена презентация „В живота винаги има място за подвиг“. Темата, свързана с изследване на жизнения път, е много специфична. От една страна, тя е изградена върху субективните спомени и преценки на хората; от друга страна, върху обективни източници, които на първо място включват различни видове документи (например удостоверения, диплома, трудова книжка, военна книжка и др.). Няма научна литература по въпросите, които са пряко засегнати в изследването. Така тази работа се основава на използването само на източници на устен и документален материал, с изключение на откъси от вестници. Практическо и теоретично значение на изследването: произведението е предназначено за широк кръг читатели, интересуващи се от историята на своята малка родина. Данните и резултатите от изследователската работа могат да се използват в учебния курс по история, както и в часовете по патриотично възпитание. Структура на работата: изследователската работа се състои от увод, основна част, заключение, списък с литература. Въз основа на изложеното бяха определени етапите на работа: 1. Социологическо проучване. 2. Изучаване на материалите на краеведите на музея на с. Кимилтей. 3. Интервюиране на класния ръководител, съселяни, колеги. 4. Анализ на получените резултати. 5. Оформяне на работа и презентация "В живота винаги има място за подвиг." 2. Проучване В началото на изследването, за да се разбере какво знаят жителите на селото за подвига на Иван Рагозин и как пазят паметта на своя герой, беше проведено социологическо проучване. Проучването използва произволна извадка от респонденти от три категории жители на село Кимилтей. Анкетирани са общо 44 души: 14 от тях са възрастни жители на селото, 15 са ученици от училището в Кимилтей и 15 са ученици в техникум. Респондентите бяха помолени да отговорят на следните въпроси: 1. Възможно ли е да станеш герой в наше време? 2. Героите се раждат или правят? 3. Знаете ли за подвига на Иван Рагозин? По първия въпрос бяха получени следните резултати:
7 Заключение: мнозинството от респондентите вярват, че е възможно да станеш герой в наше време. Въпреки че сред учениците и студентите има съмнения по този въпрос. По втория въпрос бяха получени следните резултати: Заключение: мнозинството от анкетираните отговориха, че герои се правят, а не се раждат. По третия въпрос се получиха разочароващи резултати: от 44 души само 17 отговориха, че знаят какъв подвиг е постигнал Иван Рагозин. И това е по-голямата част от анкетираните сред пълнолетните жители на селото. Младото поколение, за съжаление, не помни нито Иван, нито неговия подвиг. Резултатите от изследването убедиха, че темата на изследването е избрана правилно. Глава II. Какъв човек е бил той 1. Формирането на герой Има само един момент между миналото и бъдещето Той е този, който се нарича живот ... В местния исторически музей на село Кимилтей има кратка биография на Иван Рагозин. Обща биография за човек, израснал в СССР. Рагозин Иван Михайлович е роден на 3 декември 1966 г. в село Кимилтей, Зимински район, Иркутска област, в селско семейство. През 1984 г. завършва средното училище в Кимилтей. Той служи в редиците на въоръжените сили на Съветския съюз. Работил е в родния си колхоз като шофьор. През 1994 г. влиза
8 служба като полицай, инспектор на пътно-патрулната служба на управлението на КАТ на вътрешните работи на град Саянск. Умира на 5 ноември 1995 г. при ареста на въоръжен престъпник. Суха официална информация, а зад нея - живот, изпълнен с подготовка за подвиг. И дори не става дума за съветската идеология, която тогава активно подготвяше гражданите за война, не. Можете да научите да се биете. Невъзможно е да се научи на саможертва, защото само човек може да израсне способен да се отдаде на своята земя, на своя народ, на своите близки. Това е подвигът, а актът на героизъм е само върхът на айсберга. В резултат на проучването, въз основа на разказите на съселяни, класен ръководител, колеги, беше пресъздадена най-пълната биография на Иван Михайлович Рагозин. Иван - старо руско име, отдавна е символ на защитника на родината. Руският Иван е посветен на много оди, песни, стихотворения, приказки, епоси, в които Иван се появява като силен, волеви, предан, красив мъж с голяма душа. Следователно името Иван е олицетворение на истински руски човек. Нищо чудно, че в много страни руснаците се наричат Ивани - защитниците на руската земя. И така, какъв беше Иван? Иван Рагозин е роден в село Кимилтей. Семейството имаше три деца, Ваня беше най-малката от тях. Родителите са били колективни земеделци. Баща: Михаил Василиевич Рагозин, роден през 1926 г., родом от село Кимилтей, работил като помощник в колхоза на Ленин. Майка: Елизавета Егоровна Рагозина, родена през 1928 г., родом от Алтайския край, не е работила по здравословни причини. Домакинството и отглеждането на деца бяха изцяло на нейните плещи. Момчетата Ваня и брат му Валентин направиха каквото можеха за мъжете, а сестра Тамара помагаше повече на майка си. Работата по градинския парцел и косенето бяха изцяло извършени от ръцете на майката и децата. Всички деца бяха рано свикнали да работят. Баща ми се прибра късно от работа и също не беше много здрав. В материално отношение семейството винаги е имало ограничения, но всички деца са били облечени, обути скромно, но спретнато, знаели как да ценят и пазят всичко, което имат в семейството.3 Момчето, живеещо на улица Терехова, ходи на училище през 1973 г., където беше внимателен и дисциплиниран ученик. Занимаваше се активно с физическо възпитание, изпълняваше стандартите на TRP с отлични оценки, за което беше награден с грамоти и отличия. От детството Иван харесва военната униформа. Мечтаеше да стане военен, бъдещ пазител на закона и реда. В училище той учи добре, в Кимилтейския краеведски музей внимателно се съхраняват неговите тетрадки, пълни с чист почерк. Иван по природа беше уравновесен, малко замислен, неконфликтен младеж. 3 . Вижте От спомените на класния ръководител Зарубина Клара Ивановна
9 От мемоарите на класния ръководител Зарубина Клара Ивановна4 Иван е уважаван от съучениците си, неговото мнение е взето предвид. Той беше съвестен и отговорен ученик, изпълняваше винаги както временни, така и постоянни обществени задачи и постоянно беше избиран в актива на класа. Чета много. Заедно със своите съученици той работи в училищен продуцентски екип и сред най-добрите членове на екипа многократно участва в туристически пътувания до запомнящи се градове на Съветския съюз: Москва, Сочи, Куйбишев. От мемоарите на Урицкая Светлана Николаевна: „Учих три години по-възрастен от Иван. Той беше висок, спокоен човек. Винаги с усмивка, малко замислена. Той се разпореди“. Голяма роля във възпитанието на Иван изигра майка му. Една неграмотна майка Елизавета Ивановна не смяташе, че дава добър пример на децата си за милосърдие и състрадание и способност да помага на слабите. Факт е, че в съседство живееше самотна старица Вондрухова Елена с малка пенсия. Поради възрастта си тя не можела да работи в градината и да ходи до магазина. Майката на Ваня сподели с тази баба продукти от чифлика й, носеше нещо за хапване по пътеката през градината. Иван, заедно с брат си, също често помагаше на баба си: носеше вода и нацепваше дърва. Така Иван премина през живота като мил, симпатичен и благороден човек. След успешното завършване на гимназията Иван е призован в редиците на съветската армия. След като служи две години, той се завръща в родното си село и започва работа като шофьор в колхоза. През май 1994 г. Иван постъпва на служба като полицай, инспектор на пътно-патрулната служба на КАТ на вътрешните работи на град Саянск. За съжаление работих там една година. През периода на служба на позицията той се доказа от положителна страна. Подполковник от полицията Бондаренко A.L. си спомня: „Иван беше скромен и спокоен човек по природа. В отношенията с участниците в движението винаги е бил изключително учтив, никога не си е позволявал да бъде груб. В отбора на OGAI той се радваше на заслужено уважение. Той беше ценен за трезвата му глава, точния си изчисление, за смелостта и естествената изобретателност. Иван се представи добре в надзора на движението. През 1995 г. той идентифицира 1080 нарушители на движението, 48 от които са шофьори в нетрезво състояние. За добросъвестна служба той получава многократно насърчаване от ръководството. 4 Вж. От спомените на класния ръководител Зарубина Клара Ивановна 5 Вж. От мемоарите на класния ръководител Зарубина Клара Ивановна
10 В градското полицейско управление на град Саянск те показаха заповедта на началника на ГОВД подполковник Е. И. Соловьов за награждаване на редник Иван Рагозин в чест на деня на полицая. Уви, Иван не знаеше за тази поръчка. Толкова неусетно, но уверено, Иван отиде към основния си акт в живота, който го прослави сред жителите на региона и Иркутска област. 2. Подвигът в името на спасяването на хората е безсмъртен Това е тайната на героизма: никога не позволявайте на страха от смъртта да управлява живота ви. Бърнард Шоу На 4 ноември 1995 г. личният състав на милицията на Саян е предупреден. Въведен е оперативният план „Серена”, насочен към издирване и задържане на особено опасен въоръжен престъпник. Беше известно, че в 19.20 ч. той нахлу в частния магазин "Кристина", намиращ се в микрорайон "Юбилейный", прострелян от пистолет, уби продавачката Ирина Терлюк, купувача Даниленко, който работи като директор на горското стопанство Куйтун и , като задържал приходите в касата на магазина, изчезнал. Ориентация за знаците на убиеца обиколи района. Тя беше приета от екипажа на пътно-патрулната служба на КАТ, състоящ се от бригадир Сергей Гришкевич и редник Иван Рагозин, който служи на КПП между Саянск и Зима. "Внимание на всички публикации!" - чуха гласа на дежурния по радиото, - "Вземете мерки за задържане на опасен престъпник, неговите знаци ..." И след това не според инструкциите: - "Внимавайте, момчета, той има пистолет! . .“6 Те все още не знаеха какво има в арсенала Едуард Сафронов, който някога е участвал във военните действия в Приднестровието, в допълнение към пистолета „Макаров“, имаше две бойни гранати F-1. „В името има ехо от експлозията, Това, което шокира всички вчера, И днес, болезнено видимо, Разбива сърцата ни. Който е ранен от минало нещастие, Няма да вика нови нещастия. В Библията, нито в Корана няма подбуждане да се убива. … Подчинявайки се на палката, автобусът покорно се вкопчи встрани от пътя. Преглеждайки салона му, в който имаше около тридесет пътници, Гришкевич и 6. Вижте статия във вестника „Въоръжен и много опасен“.
11 Рагозин, без да каже нито дума, обърна внимание на мъж, чийто външен вид съвпада с признаците на убиеца, посочени в ориентацията. Те действаха според обстоятелствата, спокойно и бързо. Под предлог за претърсване на автобуса от купето е изведено съмнително лице, изключвайки и най-малката възможност за използване на оръжие от него. По-нататъшните събития се развиваха със скоростта на хронометър. Скачайки от таблата, Сафронов (и това беше той) грабна „лимон“ от джоба на якето си (той извади щифта по-рано). Преди експлозията, която можеше да коства живота на много нищо неподозиращи пътници, имаше моменти, в които Иван Рогозин в отчаян хвърляне, затваряйки вратата със себе си, засече ръката му със смъртоносно парче метал с характерен прорез. Той не чу експлозията. Той не видя как неговият партньор, смъртоносно ранен от шрапнел, който почина шест дни по-късно, падна, кървящ, не можеше да види лицата на хора извън прозорците на автобуса, в които страхът замръзна, и че бандитът, все още жив в агония , се опитваше да извади щифта на втората граната . Но втората експлозия не последва - пристигналият на местопроизшествието сержант Александър Белезов изхвърли своя PM в главата на убиеца. Иван и партньорът му Сергей Гришкевич са откарани в Централната градска болница в Саянск с множество рани от шрапнел. Лекарите в интензивното отделение се бориха цяла нощ, за да спасят живота им. Но въпреки усилията им, Рагозин Иван умира сутринта на 5 ноември 1995 г., без да дойде в съзнание. Така завърши животът на един прекрасен човек. Вестниците ще пишат: „Той загина на военния си пост, задържайки убиеца, спасявайки живота на десетки хора“7. Партньорът на Иван Сергей Гришкевич (23 години) беше в тежка кома от няколко дни. Умира на 10 ноември 1995 г. Погребението на Иван Рагозин се състоя на 8 ноември с голямо събиране на жители на градовете Саянск, Зима и близките села. Иван получи всички отличия. Погребението се проведе в Двореца на културата на град Саянск с почетния караул измежду полицаите в униформа и с оръжие до ковчега. Иван е погребан на гробище в родното си село. Когато ковчегът беше спуснат, се изстреля трикратен салют с пушка. На мястото на смъртта на Иван Рагозин и Сергей Гришкевич е издигнат мемориал. За смелост и смелост, проявени при ареста на опасен престъпник, Иван Михайлович Рагозин и Сергей Василиевич Гришкевич бяха наградени с Орден за храброст с Указ на президента на Руската федерация № 1652 от 16.12.96 (посмъртно). Всяка година на 4 ноември пътната полиция организира митинг в чест на паметта на загиналите служители, на който присъстват служители на полицейското управление на Москва. Sayansk, Zimy, 7 Вижте Мемоари на колеги от пътно-патрулната служба на GOVD на град Саянск
12 пенсионери и ветерани от органите на вътрешните работи, представители на градската администрация, военната, гражданството на града. Към паметника са положени гирлянди и цветя. В Краеведския музей на село Кимилтей има експозиция, посветена на Иван Рагозин. В експозицията са изложени лични вещи и служебна униформа на Иван, шапка, пронизана от шрапнели, и самите фрагменти от граната, извадени от тялото му. Създаден е възпоменателен албум. Паметта за Иван Рагозин е увековечена в имената на улици в град Саянск и родното му село Кимилтея, където е роден и живял честно живота си. Животът на Иван Рагозин се оказа много кратък. През живота той вървеше с твърда стъпка с чисти мисли. Той си отиде достойно, спасявайки живота на пътниците и шофьора с цената на живота си, което несъмнено е героичен подвиг. Заключение В изследователската работа е възстановена и представена героичната биография на Иван Михайлович Рагозин. Проучва се въпросът - има ли място за подвиг в живота и възможно ли е да станеш герой в нашето мирно време. Има моменти, когато човек няма избор. Това не е вярно. Всеки ден, всеки час всеки от нас прави един или друг избор. Понякога, за да станеш герой, е достатъчно просто да останеш мъж, да не предаваш приятели, да останеш верен на Родината, да действаш така, както ти повелява собствената ти съвест. И дори в обикновения ни живот всички наши действия имат определена цена: правейки дори незначителен (привидно) избор, ние определяме бъдещата си съдба, нашето бъдеще и бъдещето на нашите деца. Целият живот и подвиг на Иван Рагозин доказва, че герои не се раждат, те се правят. Те попадат в трудни условия на избор: да живеят за себе си или за другите. Има неща, които са по-важни от живота... Иван успя да направи избор в полза на живота на другите хора, без да мисли за своя собствен.
13 Достоверността на работата е неоспорима, тъй като материалът е взет от преки източници, а именно от спомени на съселяни, колеги, архивни данни и експозицията на музея на с. Кимилтей. Работата е актуална, тъй като през ноември 2015 г. се чества 20-годишнината от подвига на полицаите. Тази работа е изложена на уебсайта на ръководителя Красикова О.П., поради което е достъпна за широк кръг читатели. Училището се грижеше за гроба на Иван, тъй като в Кимилтей не останаха близки. Историята на Родината трябва да се изучава според съдбата на хората, защото историята се прави от хората. Именно в човешките съдби се отразява времето и човекът – неговото социално положение и духовен свят. Иван Рагозин е истински герой на своето време и целият му живот е поучителен и достоен за подражание. Списък на източниците и литературата 1. Архивни документи на краеведския музей с. Кимилтей. 2. Спомени на жителите на селото. Кимилтей. 3. Спомени на класния ръководител Зарубина Клара Ивановна. 4. Спомени на колеги от пътно-патрулната служба на ГОВД на град Саянск 5. Кратка биографична информация на Рагозин Иван Михайлович. Краеведски музей в село Кимилтей. 6. Ozhegov S.I. Речник на руския език. М.: Руски език, 1984. 7. Статия „Въоръжен и изключително опасен” // Изрезка от вестници на местния исторически музей на с. Кимилтей. 8. Обяснителен речник на живия великоруски език V.I. Dahl / Comp. Н.В. Шахматова и др. – Санкт Петербург: Издателство „Вес”. 2004. - 736, ил.
14 Приложение 1. Спомени на класния ръководител Зарубина Клара Ивановна
15 Приложение 2. Служебна книжка за Рагозин Иван Михайлович
РАЗЛИКАТА НА НАУЧНО-ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКАТА ДЕЙНОСТ ОТ ДРУГИТЕ ВИДОВЕ ТВОРЧЕСКА ДЕЙНОСТ Изследователската дейност се разбира като форма на организация на учебната работа, свързана с решаването от учениците на творчески, изследователски проблем с предварително неизвестно решение и предполагаща наличието на основните етапи, характерни за на научни изследвания. Основната отличителна черта на изследователската дейност е наличието на такива елементи като практическа методология за изследване на избраното явление, собствен експериментален материал, анализ на собствени данни и произтичащи от него заключения. При осъществяване на творческа дейност основното е подходът, а не съставът на източниците, въз основа на които се извършва работата. Това е особено важно в хуманитарните области. Възможно е да се извършва както абстрактна, така и изследователска работа върху едни и същи източници. Същността на изследователската работа е да се съпоставят данните от първоизточниците, техния творчески анализ и направените въз основа на него изводи. Същността на абстрактната работа е подборът на материал от първични източници, които най-пълно осветяват избрания проблем.
История и икономика на селото. Работата в тази посока се състои в изучаване на историята на дадено село, неговите къщи, семейства, демографската ситуация като цяло, съвременното икономическо състояние и съпоставяне с архивни данни за миналото на това село. За целта се изучават архивни данни, записват се устни разкази на стари хора. - Фолклор и етнография. Момчетата от тази специализация, работещи със селяните, записват фолклорни текстове, легенди, идентифицират съществуващите фолклорни жанрове, изучават особеностите на съществуването на съвременния етап на семейните и календарните ритуали, съставят план на селото, върху който местните топоними се прилагат. „История на семействата и къщите в село Шхафит“, „Семейството в традиционната култура като фактор на социализацията“, „Настоящото състояние на семейните ритуали в адигейската диаспора на Сочи“ и др.
Определение на изследователските методи Метод (от гръцката дума methodos) е начин, метод за опознаване на явленията на околния свят. Мисли за себе си; Преглеждайте книги за това, което изследвате; Попитайте други хора; Запознайте се с филми и телевизионни филми по темата на вашето изследване; Обърнете се към компютър, погледнете в Интернет; Гледам; За провеждане на експеримент.
Библиографско търсене на литература по темата. Предлага се учениците да започнат да търсят литература от домашната си библиотека, като постепенно я разширяват. За помощ с необходимата литература можете да се обърнете към приятели, познати, роднини, да посетите училището, градската библиотека, библиотеката ЦДЮТЕ. В библиотеките се работи с картотека или каталози със статии с цел идентифициране на литература по дадена тема, разглеждат се сборници, справочници, алманаси, списания и вестници.
Насърчете децата да направят картички за всяка връзка, която намерят. Картата записва цялата информация, която е необходима за създаване на списък с библиографии в изследователска статия. Пример: Комаров А., Максимов И. Сочи и Сочи. Краснодарско книжно издателство, стр.
В изследователската работа се използват широко различни писмени източници: дневници, мемоари и др. Намерената в семейния архив кореспонденция може да се окаже много интересна. Важен източник са различни лични документи, съхранявани в семейни архиви: лични карти, трудови книжки, удостоверения и др. Фотодокументите от различни видове могат да се окажат изключително важен източник. Старите предмети и вещи могат да бъдат важна отправна точка, тъй като отразяват личността и начина на живот на своя собственик.
Търсене в архив. Тази работа се извършва индивидуално и само с онези ученици, които отговорно, съвестно събират материал, имат желание да изучават темата много по-дълбоко. Архив в Сочи - Ирина Николаевна. Улица на младите ленинци. Работно време на читалнята: - Да има писмо от ОУ, заверено с подпис и печат на директора. В писмото посочете пълното име. ученик или учител, темата на работата. Носете паспорта си със себе си.
Структура на работата Всяка изследователска работа е разделена на три части: въведение, основна част и заключение. Библиография. Някои изследователи не смятат увода за сериозна част от работата, поставят там само няколко общи фрази и много кратка анотация. Тук обаче се съдържа историята на създаването на произведението, от идентифицирането на проблема до условията за изпълнение на вашия проект.
Въведение Цел, цели Ясно изложение на проблема (не „за какво е моята работа”, а „целта на тази работа е да проучи/анализира/сравни/да направи препоръки). Пример от произведението „Битката за Кавказ“: „ЦЕЛ НА РАБОТАТА Поставих си за цел: да определя историческото значение и ролята на битката за Кавказ в цялостната система на борба срещу нацистките нашественици по време на Великия Отечествена война. ЗАДАЧИ – Открийте причините за неуспехите на съветските войски в Кавказ по време на отбранителните битки през 1942 г.; Назовете размера на нашите загуби; Изразява мнение за нивото на бойна подготовка на германските войски и техните стратегически пропуски; показват недостатъчното оборудване на съветските части и формирования с въоръжение и военна техника.
Въведение Уместност Въведението трябва да докаже уместността на вашата работа. Ето защо, за да напишете въведение, дайте на младия изследовател примерни въпроси, които доказват уместността на неговото изследване: Каква идея е в основата на вашето изследване? Как ще се осъществи дейността ви по нов начин? За какво? Какви традиционни и нетрадиционни методи на изследване ще помогнат за постигането на тази цел? Какъв резултат чакате?
Въведение Оригиналност и особености на изследването Следващата група се състои от въпроси, чиято цел е да разкрият новостта на позицията на автора. Главен сред тях: "Каква точно е оригиналността (или особеността) на вашата разработка?" Желателно е да сравнявате подхода си със съществуващи, традиционни и други произведения с подобни проблеми, да подчертаете какво ново въвеждате, което отличава вашата работа от другите.
Въведение Граници на приложение или условия за изпълнение След като се разкрие новостта на позицията на автора, можете да преминете към последния етап - отговори на последната група въпроси, фокусирани върху подчертаването на това, което е необходимо за реализиране на идеята. Авторът трябва да отговори на основния въпрос: "Какви условия са необходими за реализирането на идеята и постигането на прогнозирания резултат?" За студентска работа можете да изберете частни въпроси, свързани с основния: Към кого е насочено вашето изследване? Съвпада ли с училищната програма? Какви допълнителни условия са необходими за изпълнението на вашия проект или изследване?
Основната част Основната част трябва да съдържа информация, събрана и обработена от изследователя, а именно описание на основните разглеждани факти, описание на методите за решаване на проблема, сравнение на старите и предложените методи за решение, известни на автора, обосновката за избрания вариант на решение (ефективност, точност, простота, видимост, практическа значимост и др.). Основната част е разделена на глави.
Референция Списъкът с препратки включва публикации, публикации, уебсайтове и други източници, използвани от автора. Информацията за всяка публикация трябва да включва в строга последователност: фамилия на автора, инициали, заглавие на публикацията, отпечатък на издателя, година на издаване, номер на издание, брой страници. Всички публикации трябва да бъдат номерирани и подредени по азбучен ред.
Приложения Внимателно подбрани приложения украсяват всяка изследователска работа. Това могат да бъдат фотокопия на чертежи, документи и писма, снимки, копия на пощенски картички, съставен предметно-топографски указател, таблици, диаграми, графики. Всичко това се препоръчва да бъде събрано, направено от учениците в хода на написването на работата. Всички приложения трябва да бъдат посочени в доклада.
Представяне на творбата Разберете предварително колко време е отделено за представяне на произведението и напишете текста на речта с това предвид. Ако има много малко време, структурата на речта трябва да бъде следната: Тема и конкретни изследователски проблеми - Въз основа на какви материали е проведено изследването - Какви въпроси са били изследвани - Основни изводи.
Реч Самата реч трябва да бъде разработена не само по отношение на съдържанието, но и по отношение на езика и методите на ораторска реч. Проследете темпото, с което се изговаря текстът – не трябва да е твърде бърз, за да могат всички слушатели да разберат същността. Един приятен начин да завършите презентацията си е да кажете: „Готов съм да отговоря на въпросите на журито“, но помислете какви въпроси могат да бъдат зададени и как най-добре да отговорите на тях.
Визуален дизайн на речта Днес това се разбира почти изключително като компютърна презентация. Може да бъде добър помощник - но също така може да влоши необратимо впечатлението от представянето ви. Мултимедийният проектор е полезен в два случая: когато е необходимо да се привлече вниманието на аудиторията към някои ключови точки от речта Когато е необходимо да се представят онези материали, които не могат да бъдат представени в устна реч. Съответно на слайдовете могат да бъдат дадени илюстрации, снимки, диаграми, таблици. Много е изгодно, ако ораторът постоянно се позовава на тези материали, работейки с показалец. Речта ще направи по-голямо впечатление, ако остане впечатлението, че е казано само основното - и че тези основни изводи са направени от резултатите от сериозна работа.
