Съвременен руски език - Розентал Д.Е., Голуб И.Б., Теленкова М.А. - 2002.

Този учебник е написан в съответствие с програмата по съвременния руски език за факултети с филологически профил и за разлика от добре познатите ръководства съдържа всички раздели на курса, преподавани във висши учебни заведения.
Авторите представят теоретичния материал в сбит и компактен вид, като се придържат по правило към традиционните езикови термини. Това ще улесни четенето на книгата и усвояването на материала. Този начин на представяне на материала запазва връзка с училищната практика на изучаване на руски език и е необходим за самостоятелна работа с книгата.

Първите ми 1000 английски думи - техника на запаметяване - Литвинов П.П. - 2007.

Целта на ръководството е формиране и усъвършенстване на умения за бързо запомняне на английски думи. Формата на представяне на материала, базирана на оригиналната авторска методика, ще помогне не само за значително разширяване на речника за кратък период от време, но и за подобряване на грамотността на речта на английски език.
За ученици от училища, колежи, лицеи, ученици от подготвителни курсове, както и за широк кръг хора, които изучават езика самостоятелно.
„Тази книга е предназначена за начинаещи да учат английски. Първата стъпка е трудна и тази книга ще ви помогне да направите тази стъпка, така че първата палачинка да не се окаже на бучки, така че да продължите напред по стъпките за подобряване на вашето реч на английски."

Изтеглете и прочетете Моите първи 1000 английски думи - Техника за запаметяване - Литвинов П.П.

Енциклопедия за сигурност - 3 - Глава 4 - Громов В.И., Василиев G.A.

Изтеглете и прочетете Енциклопедия за сигурност - 3 - Глава 4 - Громов V.I., Vasiliev G.A.

Тестове по английски език - Кошманова И.И. - 2004.

Колекцията съдържа тестове от четири нива на трудност, предназначени да проверят правописа, граматиката, речника и словоизползването. Дадените в сборника тестове са подобни на предлаганите за приемни изпити в учебните заведения. Тестовете са с различна структура и са снабдени с ключове.

Изтеглете и прочетете Тестове по английски - Кошманова И.И.

Тестови задачи за подготовка за изпита по английски език - Дуда Н.В.

Учебникът е предназначен за студенти, които се подготвят за тестовата форма на заключителния изпит по английски език като част от Единния държавен изпит (ЕД). Ръководството е специално фокусирано върху адаптирането към тестовите технологии за контрол, като се вземе предвид техният нов формат и съдържание.

Изтеглете и прочетете Тестови задачи за подготовка за изпита по английски език - Дуда Н.В.

Повтаряме времената на английския глагол - 5-11 клас - Клементиева Т.Б. - 1996.

Ако искате да систематизирате знанията си в областта на използването на аспектно-времеви форми на английския глагол, книгата на известния психолог и учител Т.Б. Клементиева, автор на най-популярните учебници за средните училища. Ръководството ви позволява самостоятелно да овладеете материала и да проверите резултатите от вашата работа. Книгата е адресирана до ученици от средните и гимназиалните, студенти от неезикови специалности на университети, всички студенти по английски език.

Изтеглете и прочетете Повтаряме времената на английския глагол - 5-11 клас - Klementyeva T.B.

Научна и бизнес кореспонденция - английски - Бас Е.М.

Научна и бизнес кореспонденция - английски език - Бас Е.М. - 1991.

Книгата, състояща се от 10 тематични раздела, съдържа образци на писма, свързани с различни ситуации, които възникват при воденето на научна и бизнес кореспонденция; те използват думи, фрази и изрази, които са типични за кореспонденция на английски език.
За да консолидира речника и граматиката, книгата включва материали за превод както от английски на руски, така и от руски на английски, както и руско-английски речник.
За всички, които водят научна и бизнес кореспонденция на английски език.

СЪВРЕМЕНЕН РУСКИ ЕЗИК. Водеща научна дисциплина в подготовката на руски филолози; Целта на курса е научно описание на руския литературен език на съвременния етап от неговото развитие. Съдържанието на курса е: 1) звуковата структура на думата ... ...

съвременен руски език- 1) език от А. Пушкин до наши дни (широко разбиране на значението на думата модерен); 2) езикът от средата - втората половина на ХХ век (тясно разбиране на значението на съвременната терминология, предложена от М. В. Панов) ...

РУСКИ ЕЗИК- езикът на руската нация, държавният език на Руската федерация, езикът на междуетническото общуване на народите, живеещи в Русия*, ОНД и други страни, които са били част от Съветския съюз*; се нарежда на пето място в света по абсолютен брой на притежаващите го, ... ... Езиков речник

Руският език в Полша е един от трите основни чужди езика на Република Полша, заедно с английския и немския. Съвременният руски език се разпространява на територията на Централна и Източна Полша в края на 18-ти век, след разделянето на речта ... ... Wikipedia

РУСКИ ЕЗИК МОДЕРЕН- РУСКИ ЕЗИК МОДЕРЕН. Вижте съвременния руски език... Нов речник на методически термини и понятия (теория и практика на преподаване на езици)

Този термин има други значения, вижте руски език (значения). Произношение на руски език: ˈruskʲɪj jɪˈzɨk ... Wikipedia

Езикът на руския народ, средство за междуетническо общуване между народите на Русия. Принадлежи към източната група славянски езици. Произходът на руския език датира от древни времена. Приблизително през 21 хил. пр.н.е. от група сродни диалекти ... ... руска история

РУСКИ ЕЗИК- РУСКИ ЕЗИК. 1. Езикът на руската нация (повече от 140 милиона говорещи, над 250 милиона говорещи руски), средство за междуетническо общуване между народите на Русия, е един от най-разпространените езици в света. Един от шестте официални и ... ... Нов речник на методически термини и понятия (теория и практика на преподаване на езици)

I Руският език е езикът на руската нация, средство за междуетническо общуване между народите на СССР и е един от най-разпространените езици в света. Един от официалните и работни езици на ООН. Броят на високоговорителите в R. i. в СССР над 183 милиона души ... ... Голяма съветска енциклопедия

съвременен руски литературен език- Задължителен, фиксиран в употреба, както се казва, образцов, езикът на писане, наука, култура, художествена литература, образование. Според A.A. Шахматова, руският книжовен език се развива на основата на живия народ ... ... Речник на езиковите термини T.V. Жребче

УДК 811.161.1

BBK 81.2Rus-92.3

Валгина Н.С.

Розентал Д.Е.

Фомина М.И.

Съвременен руски език: Учебник / Под редакцията на Н.С. Валгина. - 6-то изд., преработено. и допълнителни

Москва: Логос, 2002. 528 с. 5000 копия

Рецензенти: д-р на филологическите науки, професор Н.Д. Бурвиков,

Доктор по филология професор V.A. пронин

Съдържа всички раздели на курса по съвременния руски език: лексика и фразеология, фонетика, фонология и орфоепия. графика и правопис, словообразуване, морфология, синтаксис и пунктуация. При изготвянето на това издание са взети предвид постиженията в областта на руския език през последните 15 години. За разлика от петото издание (М.: Высшая школа, 1987), учебникът включва материали, обхващащи активните процеси в съвременния руски език, а списъкът с словообразувателни методи е попълнен. отбелязват се тенденциите в използването на формите на граматическо число, род и падеж, отчитат се промените в синтаксиса.

За студенти от висши учебни заведения, обучаващи се във филологически и други хуманитарни направления и специалности.

ISBN ISBN 5-94010-008-2

Валгина Н.С.

Розентал Д.Е.

Фомина М.И.

Съвременен руски език

От издателството

Този учебник е предназначен предимно за студенти от филологически специалности на висши учебни заведения. Но също така е предназначен за използване в образователния процес в широк спектър от хуманитарни специалности - разбира се, преди всичко тези, при които притежаването на изразните средства на литературната реч е предпоставка за успешна професионална дейност. Изглежда, че във всеки случай учебникът ще бъде полезен на бъдещи юристи, учители, изкуствоведи, журналисти.

Особеността на публикацията - лаконичност и компактност на представянето на материала - отчита разнообразието от нуждите на възможна аудитория. Следователно продължителността на лекционния курс, практическото и самостоятелното обучение по този учебник може да варира в зависимост от посоката, специалността на обучението по хуманитарни науки, както и формата на обучение: дневна, вечерна или кореспондентска.

Учебникът съдържа всички раздели от курса по съвременния руски език; лексика и фразеология, фонетика, фонология и ортоепия, графика и правопис, словообразуване, морфология, синтаксис и пунктуация.

При изготвянето на това издание са взети предвид постиженията в областта на руския език през последните петнадесет години. Формулировката на определени теоретични положения е променена, въведени са нови понятия, изяснена е терминологията, илюстративните материали и библиографията са частично актуализирани, подчертани са активни процеси в съвременния руски език, особено в областта на лексиката и синтаксиса .

Съдържанието на раздели и параграфи е допълнено с нова информация, по-специално: обоснована е разпоредбата за леко променен статут на книжовния език; списъкът с методите за словообразуване е разширен; отбелязват се тенденции в използването на граматичните числови форми; дават се данни за изречения с реална и нереална модалност, съгласуване на формите на субекта и сказуемото, родови изречения, както и за неяснотата при решаване на въпроса за хомогенността и разнородността на сказуемите и др.

Така името на учебника – „Съвременен руски език“ – отразява съществените характеристики на представения в него учебен материал. Освен това учебникът до известна степен разкрива онези тенденции, които, както може да се предвиди днес, ще определят развитието на руския език през 21 век.

Това шесто издание е подготвено от Н.С. Валгина по едноименния стабилен учебник, който премина през пет издания.

Въведение

Съвременният руски език е националният език на великия руски народ, форма на руската национална култура.

Руският език принадлежи към групата на славянските езици, които се разделят на три подгрупи: източни - руски, украински, беларуски; южно – български, сърбохърватски, словенски, македонски; западни - езици полски, чешки, словашки, кашубски, лужицки. Връщайки се към един и същи източник - общославянски език, всички славянски езици са близки един до друг, което се доказва от сходството на редица думи, както и явления от фонетичната система и граматическата структура. Например: руско племе, българско племе, сръбско племе, полско plemiê, чешко мн д mě, руска глина, българска глина, чешка хлина, полска глина; Руско лято, българско лато, чешко л д to, полски lato; Руско червено, сръбско червено аСан, чешки кр асн г; Руско мляко, българско мляко, сръбско мляко, полско mieko, чешко мл дко и др.

Руски Национален езикпредставлява исторически установена езикова общност и обединява целия набор от езикови средства на руския народ, включително всички руски диалекти и диалекти, както и социални жаргони.

Най-висшата форма на националния руски език е руският литературен език.

На различни исторически етапи от развитието на националния език - от езика на народа до националния - във връзка с промяната и разширяването на социалните функции на книжовния език се променя съдържанието на понятието "книжовен език". .

МодеренРуски литературенезикът е стандартизиран език, който обслужва културните нужди на руския народ; това е езикът на държавните актове, науката, печата, радиото, театъра и художествената литература.

„Разделянето на езика на литературен и народен“, пише А.М. Горчиво означава само, че имаме, така да се каже, „суров” език и обработен от майстори.

Стандартизацията на книжовния език се състои в това, че съставът на речника е регламентиран в него, значението и употребата на думите, произношението, правописът и образуването на граматически форми на думите се подчиняват на общоприетия модел. Концепцията за нормата обаче не изключва в някои случаи варианти, които отразяват промените, които непрекъснато настъпват в езика като средство за човешка комуникация. Например опциите за акцент се считат за литературни: далеч - далеч, високо - високо, иначе - иначе; грамове, форми: махане - махане, мяукане - мяукане, изплакване - плакнене.

Съвременният литературен език, не без влиянието на медиите, забележимо променя статута си: нормата става по-малко твърда, позволявайки вариации. Той се фокусира не върху неприкосновеността и универсалността, а по-скоро върху комуникативната целесъобразност. Затова днес нормата често е не толкова забрана за нещо, колкото избор. Границата между нормативност и ненормативност понякога се размива, а някои разговорни и народни езикови факти се превръщат във варианти на нормата. Превръщайки се в обща собственост, книжовният език лесно усвоява забранените по-рано средства за езиково изразяване. Достатъчно е да се даде пример за активното използване на думата "беззаконие", която преди е принадлежала към престъпния жаргон.

Книжовният език има две форми: устнои написано, които се характеризират с особености както от страна на лексикалния състав, така и от страна на граматичната структура, защото са предназначени за различни видове възприятие – слухово и зрително.

Писменият книжовен език се различава от устния основно по по-голямата сложност на синтаксиса и наличието на голямо количество абстрактна лексика, както и терминологична лексика, по-специално международна. Писменият литературен език има стилистични разновидности: научен, официално делови, публицистичен, художествен стил.

Литературният език, като нормализиран, обработен общ език, се противопоставя на местния диалектии жаргон. Руските диалекти са обединени в две основни групи: северноруски диалект и южноруски диалект. Всяка от групите има свои отличителни черти в произношението, речника и граматическите форми. Освен това има централни руски диалекти, които отразяват особеностите на двата диалекта.

Съвременният руски литературен език е езикът на междуетническото общуване на народите на Руската федерация. Руският литературен език запознава всички народи на Русия с културата на великия руски народ.

От 1945 г. Хартата на ООН признава руския език за един от официалните езици в света.

Има множество изказвания на велики руски писатели и общественици, както и на много прогресивни чуждестранни писатели за силата, богатството и художествената изразителност на руския език. Державин и Карамзин, Пушкин и Гогол, Белински и Чернишевски, Тургенев и Толстой говореха ентусиазирано за руския език.

Курсът по съвременния руски език се състои от следните раздели: лексика и фразеология, фонетика и фонология, орфоепия, графика и правопис, словообразуване, граматика (морфология и синтаксис), пунктуация.

Речники фразеологияизучаване на речника и фразеологичния състав на руския език и закономерностите на неговото развитие.

фонетикаописва звуковия състав на съвременния руски литературен език и основните звукови процеси, протичащи в езика, предмет на фонологията са фонемите - най-кратките звукови единици, които служат за разграничаване на звуковите обвивки на думите и техните форми.

Ортоепияизучава нормите на съвременното руско литературно произношение.

Графични изкуствапредставя състава на руската азбука, връзката между буквите и звуците и правопис- с основния принцип на руския правопис - морфологичен, както и фонетичен и традиционен правопис. Правописът е набор от правила, които определят правописа на думите.

словообразуванеизучава морфологичния състав на думата и основните видове образуване на нови думи: морфологични, морфологично-синтактични, лексикално-семантични, лексикално-синтактични.

Морфологияе учението за граматическите категории и граматическите форми на думата. Тя изучава лексико-граматичните категории на думите, взаимодействието на лексикалните и граматическите значения на думата и начините за изразяване на граматически значения на руски език.

Синтаксисе учението за изреченията и фразите. Синтаксисът изучава основните синтактични единици – фраза и изречение, видове синтактична връзка, видове изречения и тяхната структура.

Въз основа на синтаксиса се изгражда пунктуацията - набор от правила за пунктуация.

ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ

Речник на руския език

Понятието за речник и лексикална система

Речниксе нарича целият набор от думи на езика, неговият речник. Разделът по лингвистика, който изучава лексика, се нарича лексикология(гр. lexikos - речник + logos - учение). Има разлика между историческата лексикология, която изучава формирането на лексиката в нейното развитие, и описателната лексикология, която се занимава със значението на една дума, семантиката (гр. semantikos – обозначаващ), обема, структурата на речника и т.н., т.е. разглеждане на различни видове словоотношения в единна лексико-семантична система. Думите в него могат да бъдат свързани чрез сходство или противоположни значения (срв. например синоними и антоними), сходство на изпълняваните функции (срв. например групи от разговорни и книжни думи), сходство на произход или близост на стилистични свойства , както и принадлежност към една и съща част на речта и др. Този вид връзка на думите в различни групи, обединени от общ признак, се нарича парадигматичен(гр. ал а deigma - пример, проба) и са основните при определяне на свойствата на системата.

Един вид системни връзки е степента на лексикална съвместимост на думите една с друга, в противен случай връзката синтагматичен(гр. синтагма – нещо свързано), които често влияят върху развитието на нови парадигми. Например, дълго време думата държава се свързваше по значение само с думата държава като „политическа организация на обществото, оглавявана от правителството или неговите органи“. Като относително прилагателно по значение, то беше комбинирано с определен кръг от думи като: система, граница, институция, служители под. След това синтагматичните му отношения се разширяват: започва да се използва в комбинация с думите мислене, ум, човек, действие, делои т.н., като същевременно придобива качествено-оценъчното значение „способен да мисли и действа широко, мъдро”. Това от своя страна създаде условия за появата на нови парадигматични връзки, които също повлияха на развитието на нови граматически значения и форми: тъй като думата в определени случаи изпълнява функциите на качествени прилагателни, стана възможно да се образуват абстрактни съществителни от нея - държавност, качествени наречия - състояние, антоними - недържавен, антидържавени т.н.

Следователно и двата вида системни отношения са тясно свързани помежду си и образуват сложна лексико-семантична система като цяло, която е част от общата езикова система.

Семасиологична характеристика на съвременната лексикална система

Лексикалното значение на думата. Основните му видове

Думата се различава по звуковото си оформление, морфологичната структура и значението и значението, които се съдържат в нея.

Лексическо значение на думатае неговото съдържание, т.е. съотношението между звуковия комплекс и обекта или явлението от действителността, исторически закрепено в съзнанието на говорещите, „формулирано според граматическите закони на даден език и представляващо елемент от общата семантична система на речника“.

Значението на думите не отразява целия набор от познати характеристики, предмети и явления, а само тези, които помагат да се разграничат един обект от друг. Така че, ако кажем: това е птица, тогава в този случай се интересуваме само от факта, че имаме пред себе си вид летящи гръбначни животни, чието тяло е покрито с пера, а предните крайници са трансформирани в крила. Тези характеристики правят възможно разграничаването на птица от други животни, като бозайници.

В процеса на съвместна трудова дейност, в социалната си практика хората усвояват предмети, качества, явления; и определени признаци на тези предмети, качества или явления от действителността служат като основа за значението на думата. Следователно, за правилното разбиране на значението на думите е необходимо широко запознаване със социалната сфера, в която е съществувала или съществува думата. Следователно екстралингвистичните фактори играят важна роля в развитието на значението на думата.

В зависимост от това коя характеристика е в основата на класификацията, в съвременния руски език могат да се разграничат четири основни типа лексикални значения на думите.

Чрез връзка, съотнасяне с субекта на действителността, т.е. според начина на назоваване, или номинация (лат. nominatio - назоваване, име) се разграничават пряко, или основно, и преносно, или косвено значение.

Директензначението е това, което е пряко свързано с предмет или явление, качество, действие и т.н. Например, първите две значения на думата ръка ще бъдат директни: "един от двата горни крайника на човек от рамото до края на пръстите ..." и "... като инструмент за дейност, труд "

преносиме такова значение, което не възниква в резултат на пряка корелация с обекта, а чрез пренасяне на пряко значение върху друг обект поради различни асоциации. Например, следните значения на думата ръка ще бъдат преносими:

1) (само единствено число) начин на писане, почерк; 2) (само множествено число) работна сила;

3) (само мн.ч.) за лице, лице (... с определение) като собственик, собственик на нещо; 4) символ на властта; 5) (само единствено число, разговорен) за влиятелен човек, който е в състояние да защити, да осигури подкрепа; 6) (само единствено число) за съгласието на някого за брак, за готовността за брак.

Връзките на думите с пряко значение зависят по-малко от контекста и са обусловени от субектно-логически отношения, които са доста широки и относително свободни. Преносното значение зависи много повече от контекста; има живи или частично изчезнали образи.

Според степента на семантична мотивация значенията се разделят на немотивиран(или непроизводни, идиоматични) и мотивиран(или производни на първия). Например значението на думата ръка- немотивирани, и значенията на думите ръчно, ръкави други - вече са мотивирани от семантични и деривационни връзки с думата ръка.

Според степента на лексикална съвместимост значенията се разделят на относително Безплатно(те включват всички преки значения на думите) и не е безплатно. Сред последните има два основни типа:

1) фразеологично свързано значениесе нарича такъв, който се среща в думите в определени лексикално неделими комбинации. Те се характеризират с тясно ограничен, стабилно възпроизводим набор от думи, връзките между които се определят не от субектно-логически отношения, а от вътрешните закони на лексико-семантичната система. Границите на употребата на думи с това значение са тесни. Да, думата пазвапреносното значение "искрено, искрено" се реализира, като правило, само в комбинация с думата приятел (приятелство);

2) синтактично детерминирано значениесе нарича такъв, който се появява при думата, когато изпълнява необичайна роля в изречение. При развитието на тези значения ролята на контекста е голяма. Например, когато използвате думата дъбкато характеризиращо лице: О, ти, дъб, нищо не разбра- осъзнато е значението му "тъп, безчувствен" (разговорно).

Разнообразие от синтактично обусловени значения включва т.нар структурно ограничени, което се появява само когато думата се използва в определена синтактична конструкция. Например, сравнително скорошното значение на „район, регион, сцена“ в думата географияпоради използването му в конструкция със съществително в родителен падеж: география на спортните победи.

Според характера на изпълняваните номинативни функции значенията всъщност биват номинативни и експресивно-синонимни.

Номинативенсе наричат тези, които директно, веднага назовават предмет, явление, качество, действие и т.н. В тяхната семантика като правило няма допълнителни знаци (по-специално оценъчни). Въпреки че с течение на времето може да се появят такива признаци. (В този случай се развиват различни видове преносни значения, но тази група се разграничава според различен класификационен признак. Виж тип 1.)

Например думите писател, асистент, вдига шуми много други. други

Експресивно-синонимсе нарича значението на думата, в семантиката на която преобладава емоционално-експресивният признак. Думите с такива значения съществуват самостоятелно, отразяват се в речника и се възприемат като оценъчни синоними на думи, които имат правилно номинативно значение. ср: писател - драскач, хак писател; помощник - съучастник; вдигам шум - вдигам шум. Следователно те не само назовават обекта, действието, но и дават специална оценка. Например, бродят(просто) не просто „вдига шум“, а „държа се шумно, суетно, разпуснато, непочтено“.

В допълнение към тези основни видове лексикални значения, много думи в руския език имат нюанси на значения, които, тъй като са тясно свързани с основния, все още имат различия. Например, заедно с първото пряко значение на думата ръкав речниците се дава и нейната сянка, т.е. точка и запетая показва „част от същия крайник от метакарпуса до края на пръстите“. (Сравнете в речника нюансите на значенията на думата книга и много други думи.)

Думата като лексикална и граматична единица на езика

Думата като основна единица на езика се изучава в различни раздели на лингвистиката.

Да, по отношение на фонетиченразглежда се звуковата обвивка, разграничават се онези гласни и съгласни, които съставляват думата, определя се сричката, върху която пада ударението и т.н.

Лексикология(описателен) на първо място открива всичко, свързано със значението на думата: изяснява видовете значения, определя обхвата на думата, стилистичното оцветяване и т.н. За (историческата) лексикология е важен въпросът за произхода на думата, нейната семантика, сфера на употреба, стилистична принадлежност и др. през различни периоди от развитието на езика.

От гледна точка граматическиразкриват се принадлежността на думата към една или друга част на речта, граматическите значения и граматическите форми, присъщи на думата (виж § 106 за повече подробности) и ролята на думите в изречението. Всичко това допълва лексикалното значение на думата.

Граматичните и лексикалните значения са тясно свързани, така че промяната в лексикалното значение често води до промяна в граматическите характеристики на думата. Например във фразата беззвучна съгласнадума глух(в значението на "звук, образуван само с участието на един шум, без участието на глас") - това е относително прилагателно. И във фразата кух гласдума глух(което означава "заглушен, неясен") - това е качествено прилагателно, имащо степени на сравнение, кратка форма. Следователно промяната в значението се отрази и на морфологичните характеристики на думата.

Лексикалните значения влияят не само върху начините за образуване на отделни граматични форми, но и върху образуването на нови думи. И така, в резултат на историческото развитие на значенията на една дума козинаИма две различни думи, които означават различни неща: козина от катерицаи ковашка козина(виж § 5 за това).

Лексикалното значение в една дума може да бъде уникално (такива думи се наричат еднозначни), но може да съществува и съвместно с други лексикални значения на същата дума (такива думи се наричат полисемантични).

Многозначност на една дума

неяснота, или многозначност(гр. poly - много + sma - знак), свойството на думите се нарича да се използва в различни значения. И така, думата ядро в съвременния руски има няколко значения:

1) вътрешната част на плода в твърда черупка: И ядките не са прости, всички черупки са златни,ядра- чист смарагд(П.); 2) основата на нещо (книжно): На Волга е разрушенядрофашистка армия; 3) централната част на нещо (спец.): ядроатом; 4) стар снаряд за пистолет под формата на кръгло лято тяло: се търкалятядра, свистящи куршуми, висящи студени щикове(П.). Семантичната връзка на избраните значения е тясна, поради което всички те се разглеждат като значения на една и съща дума.

дума тръба, например, във фрази водопроводна тръбаили Spyglassима значението „дълъг, кух, обикновено кръгъл предмет“. Тромпетдуховият духов музикален инструмент със силен звучен тембър се нарича още: Моят създател! оглушен, по-силен от всекитръби! (гр.). Тази дума се използва и в такъв специален смисъл като „канал в тялото за комуникация между органи“, напр. Евстахийтръба.

Така в процеса на своето историческо развитие, освен първоначалното си значение, една дума може да придобие и ново, производно значение.

Начините за формиране на значенията на думите са различни. Ново значение на дума може да възникне, например, чрез прехвърляне на името според приликата на предметите или техните характеристики, т.е. метафорично (от гр. metaphora - пренасяне). Например; според сходството на външните признаци: нос(човек) - нос(кораб), форми на обекти: Apple(Антонов) - Apple(око), според сходството на усещанията, оценки: топло(текущ) - топло(участие) и др. Възможно е също прехвърляне на имена според сходството на изпълняваните функции (т.е. функционални прехвърляния): перо(гъска) - перо(стомана), проводник(служебно лице, придружаващо влака) - проводник(в инженерството - устройство, което направлява инструмент).

Ново значение може да възникне в резултат на появата на асоциации по съседство (т.нар. метонимични трансфери, гръцка метонимия - преименуване). Например, името на материал се прехвърля на продукт, изработен от този материал: полилей отбронз(име на материала) - Антикварен магазин продаваше антикварен предметбронз(продукт от този материал). По метонимичен начин възникват и различни видове конотации (гр. synekdochē), т.е. име с една дума за действие и неговия резултат, вж.: бродирайте- изложба на художествени бродерии; част и цяло (и обратно), вж.: Светнаякетабез шапка и сивпалта(т.е. моряци и пехотинци; в този случай човек е кръстен на част от облеклото) и т.н.

Различните значения на една дума, както и техните нюанси, съставляват нейната така наречена семантична структура и служат като ярък пример за проявление на системни връзки в рамките на една дума. Именно този тип взаимоотношения позволява на писателите и говорещите да използват широко полисемията, както без специална стилистична предопределеност, така и с конкретна цел: да придадат на речта изразителност, емоционалност и т.н.

В случай на прекъсване или пълна загуба на семантични връзки между различни значения, става възможно да се назовават напълно различни понятия, предмети и т.н. с вече позната дума. Това е един от начините за разработване на нови думи – омоними.

Лексикални омоними, техните видове и роля в езика

Омоними(гр. homos - същият + onima - име) се наричат думи, които са различни по значение, но еднакви по звук и правопис. В лексикологията се изучават два вида лексикални омоними: пълни и непълни или частични.

Не знам кой е най-умният у нас. Най-слабият. Най-арогантният. Нека Гинес и други любители на патологията да го разберат. Но знам със сигурност кой е най-грамотен. Знам със сигурност името на човек, който дори в делириум ще напише квинтесенцията чрез „и“ и няма да пропусне запетая пред съюза „до“. За секунди той ще анализира състава на дума от 29 букви и ще обясни нейната етимология.

Той знае какво е парцелация и лексико-фразеологичен анализ.

Той е на 94 години, но моливът в ръката му не трепва, когато четейки сутрешните вестници за пореден път отбелязва грешки в полетата - една, друга, трета.

Дитмар Еляшевич Розентал. Самата комбинация от букви вдъхва страхопочитание. Неговите творби са възхищение и удивление.

Спомням си, че още в десети клас учителката ни препоръча да се подготвим за изпитната диктовка според наръчника на Розентал. След това имаше престижен университет, семинари по съвременния руски език и отново: Розентал, Розентал, Розентал... Задавате на учителя логичен въпрос: „Защо се пише така, а не така?“ и получавате логичен отговор: „Според правилото на Розентал“. Писаха ли преди теб как Бог слага душата, без никакви правила?

Разбира се, че не. Правила са съществували винаги, още от времето на Ломоносов. Получих най-грубата работа: намирам източници, избирам, добавям, систематизирам, вземам примери.

- Труден ли е според вас руският език?

Най-трудното.

Но какво да кажем за унгарския и финландския, в които има само 14 или 22 случая (няма значение колко, все пак е много)?

Те са по-структурирани и следователно по-лесни за научаване. Освен това руските думи са много по-трудни за произнасяне, отколкото, да речем, финландските.

- Кое е най-трудното?

- Жена, това е ... не ... мъжко ... това е ...

Дамски. Казваме "воал", а не "воал". Но си абсолютно прав. И в живота, и в езика мъжкото е по-силно от женското. Именно от него се образуват женски форми, а не обратното: отначало имаше строг учител и едва след това се появи жена му, красива учителка. Руският човек сам усеща това, той не знае кое място, но как да обясни клановата система на чужденците? Само със средата няма проблеми: веднъж запомнен и свободен. Средният пол е установена категория.

- Споменахте системата от стресове. От няколко години ме измъчва въпросът как да започна или да започна?

Да се СТАРТ е неграмотно, независимо кой го казва така.

- Сряда или сряда?

Казвайте каквото искате, но е по-добре - в сряда.

- Откъде знаеш, че е по-добре?

Пушкин ми казва.

И така, Александър Сергеевич все още е по-жив от всички живи. Но интересно е, случва ли се да имате спорове със съвременни преподаватели по литература, или авторитетът на Розентал е неоспорим?

Да ти. Все пак как става. Ние се караме през цялото време. Тъй като съставителите на учебници идват в раздела "Пунктуация", ето как започва ... Системата на руския език е много гъвкава: можете да поставите запетая, не можете да я поставите, има случаи, когато се поставя препинателният знак по избор на писателя. Но в края на краищата ние сме учени до мозъка на костите си, искаме да забием всичко в системата, така че един пишещ човек, например журналист, да не се измъчва от съмнения какво да избере: дебело черво? тире? запетая? Понякога споровете стигат толкова далеч, че почтените почтени хора си крещят като депутати в Думата, а след това, всички червени, тичат да се успокоят в коридора.

Някога спорили ли сте до дрезгав глас?

със сигурност. С професор Шански все още не сме съгласни относно звука "ти". Пиша навсякъде, че е с обикновен глас, а Николай Максимович - че е звучен.

- Много ли е важно?

За мен това е фундаментално.

Дитмар Еляшевич е принципен човек. Във факултета по журналистика на Московския държавен университет, където той ръководеше катедрата по стилистика на руския език в продължение на двадесет и пет години, всички бяха наясно с неговите забележителни принципи. Дори студентите, които издълбават, не се страхуваха да се явят на изпита, защото знаеха добре: ако професор Розентал е в комисията за подбор, тогава по-малко от четири точки няма да блеснат за тях.
В живота Дитмар Еляшевич е малък и крехък. Ако съберете всички негови творби (нещо около 400 статии и книги) на една купчина, тогава техният създател няма да се вижда зад тях – творбите са надраснали майстора. Но днес майсторът е с глава над тези, които учеха по неговите учебници, получиха заслужени петици, а след това започна да преподава сам.

Дитмар Еляшевич, помогнете да се сбъдне вечната мечта на неудачник. В крайна сметка можете да съставите ултра-сложен диктовка, така че дори учителите да правят много грешки в нея?

- (смее се). Сега ще ви кажа рецептата - направете го сами в свободното си време. За основа трябва да вземете авторския текст от Лев Толстой и да натъпчете възможно най-много случаи на писане „не“ с прилагателни и причастия. По някаква причина наскоро решихме, че те спазват едни и същи правила и плесенят в медиите така, че косата на главата настръхва.

- Значи съвременната преса е неграмотна?

Бих го казал така: вестниците не носят светлината на грамотността на света. Има много стилистични и пунктуационни грешки, но, което е най-поразително, има и правописни. Не разбирам как можете да пишете „малко“, но те го правят. Вярно е, че човек винаги иска да се надява, че подобни шокиращи случаи са брак на производствения процес, обикновени печатни грешки.

И ето един по-сериозен пример. Помните ли цялата тази шумотевица около предполагаемата болест на Елцин? Нашите журналисти пишат: „... надяваме се, че ще се възстанови“. И аз се надявам. Само че не че ще се "оправи" - това е неграмотно, а че ще се "оправи".

- Излиза, че демократичната преса губи от вестниците от предишни години?

не се тревожи. При Сталин и Брежнев вестникарите също не блеснаха. Единственото, което ги спасява тогава, е строгата стандартизация и идеологизиране на езика. Вярно е, че дори в условията на цензура успяха да ме угаждат с примери как да не пиша: „Прекрасна е сцената на срещата на натоварени коли от един колхоз, в който се возят момичета, с млади казаци от друг колхоз. " Впрочем взех примера от Правда. Това, на което наистина трябва да бъдете равни, са печатните издания от миналото – началото на този век.

Как се отнасяте към думите с чужд произход? Има мнение, че трябва да се опитаме да ги заменим с руски еквиваленти: наречете бульона бистра супа и т.н.

Аз съм за чистотата на руския език, но това не означава да се отървем от заетите думи, с които сме свикнали. Чуйте какво ще кажа сега: аз съм студент на филологическия факултет на Санкт Петербургския университет. От цялата фраза само една руска дума е "аз". Всички останали са заимствани, но въпреки това ние отлично разбираме значението. И сега мислено се опитайте да замените всички думи от чужд произход с руски еквиваленти. Вие сами ще се объркате и броят на думите в изречението ще се утрои приблизително.

- Има ли много заемки в руския език?

Много, около 30%. Пригответе се, след 5-6 години ще има два пъти повече от тях: "дилъри", "дистрибутори" се използват здраво.

– Но какво да кажем за безсмъртния „руски език – богат и могъщ“?

Да, не е толкова богат в сравнение с други езици. В пълния му речник например има само 200 хиляди думи, докато в немския, включително и диалектите - всичките 600 хиляди.

200 хиляди са все още много.

Така че не ги използваме всички. Сега има ясна тенденция към намаляване на речника на рускоезичното население. В академичния четиритомен речник на Ушаков - най-популярният днес - вече има само 88 хиляди думи, но ние имаме много от тях. В най-добрия случай всъщност използваме 50-55 хиляди.

- Е, поне руският език даде нещо на други езици?

Болшевик, например.

Дитмар Еляшевич живее в деградиран апартамент. Изглежда, че е голяма стая, широк коридор, високи тавани, но някак си всичко е глупаво подредено. Или може би къщата е неудобна, защото старецът живее сам? Синът има собствено семейство; внучка - омъжена в Швеция. Най-грамотният човек в страната прекарва всичките си дни на фотьойл (краката му почти се раздадоха и той се движи трудно, бутайки стол пред себе си). Отляво е телевизор, отдясно са вестници, на масата са речници, а зад стъклото на библиотека са познати имена: Пушкин, Блок, Есенин. Работата продължава. Професор Розентал вече е преподавал руски на няколко поколения. И учи повече. Всяка вечер, гледайки през прозореца, той вижда своите бъдещи ученици, пускащи лодки в многоцветна бензинова локва.

- Дитмар Еляшевич, в Москва ли сте роден?

Вярвате или не, за първи път дойдох в Русия, когато бях на 16 години. Руският не ми е роден език.

Роден съм в Полша. Ходих в обикновена полска гимназия във Варшава. Тогава Полша (началото на века - авт.) беше част от Руската империя и затова в училище учехме руски език без прекъсване. Не мога да кажа, че в детството много обичах чуждите езици, особено след като баща ми винаги говореше немски с нас у дома.

- Той германец ли беше?

Не, но той обожаваше Германия и дълги години работеше там като икономист. Когато имаше деца, ни даде немски имена. Така аз станах Дитмар, а брат ми стана Оскар.

- Как се озовахте в Москва?

Те избягаха при роднини, когато Полша се превърна във военен полигон. Беше по време на Първата световна война.

- И ходеше в руско училище?

- Имаше ли трудности в началото? Все пак чужд език, макар и свързан с полския.

Винаги съм бил патологично грамотен.

- А вашите близки: грамотността в кръвта ви ли е?

Е, майка ми не трябваше да пише много. Тя беше домакиня, въпреки че говореше три езика свободно: с баща ми - на немски, с мен и Оскар - на полски, и на улицата - на руски. Но брат ми (той беше икономист) направи грешки и аз ги поправих, когато прочетох неговите трудове.

- С какво се занимавахте след дипломирането си?

Влязох в Московския университет, Историко-филологическия факултет: с времето започнах много да се интересувам от чужди езици.

- Колко езика знаеш?

Около 12. Когато завърших университета, познавах шест. Не правете толкова изненадана физиономия - бях напълно среден ученик. Някои завършили владееха арабски, тайландски и хинди. Моят комплект беше стандартен: латински, гръцки, разбира се, английски с френски. Е, научих шведски.

- Още ли помниш?

шведски? Разбира се, че не. Аз не го използвам. Всъщност сега си спомням три езика, които разделиха сфери на влияние в главата ми: говоря руски, броя на полски и мислено изразявам емоциите си на италиански.

- На италиански?

Всички ме познават като професор по руски език и често забравят, че съм написал първия гимназиален учебник по италиански език. В моите преводи излязоха и класиците на италианската литература.

- Бихте ли могли да напишете 400 книги по граматика и правопис на полския език?

Бих могъл. Но трябваше да благодаря на Русия. Просветлението е най-добрата благодарност.

- Живял си целия (почти целия) си живот в Москва. Ние московчаните имаме ли свое специално произношение?

В сравнение с Санкт Петербург московското произношение винаги се е смятало за намалено: Москва - търговец, Санкт Петербург - благороден. Вярно е, че сега московчаните все повече се насочват към „благородните“. Вече не е приемливо да се казва старата московска "кафява". Трябва да се произнася "кафяво". Но „булошная“ и „разбира се“ чрез „ш“ остават законна московска привилегия.

- По същия начин ли говорят хората в Москва?

По традиция жителите на Арбат говореха по-правилно. Представители на руската интелигенция живееха тук от незапомнени времена и следователно нямаше нужда да се чуват ругатни тук и никой не бъркаше „облечен“ с „облечен“. Не като сега.

Изглежда, че след като е написал планина от книги за това как да говориш и пишеш правилно, професор Розентал трябва да забрави нормалните човешки думи и да започне всичките си фрази с „ще бъдеш ли толкова любезен...“ Колегите на Дитмар Еляшевич обаче разкриха тайна на аз Оказва се, че известният професор не е пренебрегнал грубите думи. Веднъж, докато провеждаше заседание на катедрата, той забеляза, че учителите крадешком ядат ябълки, и реагира „по наш“: „Не само не слушат, но и ядат!“ Уважаван Розентал и студентски жаргон.
"Как сте?" — попитаха колегите му.
"Нормално", - отговори професорът.

Да се върнем на вашата служба в Московския университет. Говори се, че е имало време, когато назначаването на поста началник на отдела е подписано от КГБ ...

Лично КГБ не ми предложи сътрудничество. Вероятно произходът, националността ми предизвикаха подозрение. Но знаех със сигурност, че в нашия екип, под прикритието на симпатична учителка по стилистика, има представител на властта, който чука горе за всяка стъпка – моя и моите колеги.

Сигурно затова винаги съм имал усещането, че взимате примери за правилата си от финалните материали на партийните конгреси.

Трябваше да използвам идеологически примери. Приблизително 30% от речника трябваше да бъде с определена ориентация и цензорът стриктно спазваше това. Имаше и списък с писатели, начело с Горки и Шолохов, чиито произведения бях длъжен да цитирам. И, разбира се, беше невъзможно без Маркс и Енгелс. Представям си колко глави биха излетяли, ако си вляза в главата да използвам примери от Солженицин или Манделщам!

Нека обобщим: имате 3 висши образования, написали сте 400 учебника и статии, редактирали речници, преподавате в Московския държавен университет, оглавявате катедрата по стилистика на руския език във Факултета по журналистика...

Преподавах не само в Московския държавен университет, но и по телевизията. Валя Леонтьева, Володя Кирилов - това са всички мои ученици. Преди излъчването се събрахме в студиото, правехме упражнения за произношение, писахме тестове. И след предаването оправих грешките им с тях.

- А кой беше най-добрият ученик?

Не искам да обидя никого. Всички бяха талантливи, но Володя - особено. Неслучайно именно той по-късно се защити и стана професор по руски език.

Общо взето, кажете на всички мои ученици, особено на вашите колеги журналисти, че ги помня всички, чета ги и се карам за грешки.

Съвременен руски език. Розентал Д.Е., Голуб И.Б., Теленкова М.А.

М.: 2002г

Авторите представят теоретичния материал в сбит и компактен вид, като се придържат по правило към традиционните езикови термини. Това ще улесни четенето на книгата и усвояването на материала. Този начин на представяне на материала запазва връзка с училищната практика на изучаване на руски език и е необходим за самостоятелна работа с книгата.

Независимо от това, авторите обръщат внимание на съществуването в руската лингвистика на различни гледни точки по някои въпроси от теорията на руския език, подчертават проблемите, които предизвикват противоречия в научния свят. Това ще помогне на читателя да разбере трудните въпроси на руската граматика и да придобие умения за изучаване на двусмислени, спорни проблеми. Всичко това е важно не само за овладяването на системата на руския литературен език, но и за развитието на езиковото мислене на читателя.

Теоретичната информация за руския език се подсилва от упражнения, чиято последователност се определя от методологичния принцип на преход от просто към сложно. Като илюстративен материал са използвани откъси от произведения на руската класическа и съвременна литература, както и публицистика и периодични издания, предизвикващи интереса на съвременния читател. В главите, които са от общ характер, се дават въпроси за самопроверка. Книгата дава възможност за изучаване на руски език без преподавател.

Формат: chm/zip (2 chm помощен файл)

Размерът: 163 Kb

/ Свали файл

Курсът по съвременния руски език включва редица раздели:
Речник и фразеологияизучаване на речника и фразеологичния (стабилни фрази) състава на руския език.
фонетикаописва звуковия състав на съвременния руски литературен език и основните звукови процеси, протичащи в езика.
Графични изкуствавъвежда състава на руската азбука, връзката между звуци и букви.
Правописопределя правилата за използване на азбучни знаци при писменото предаване на речта.
Ортоепияизучава нормите на съвременното руско литературно произношение.
словообразуванеизследва морфологичния състав на думите и основните типове на тяхното образуване.
Морфология- учението за основните лексикални и граматически категории на думите (части на речта).
Синтаксис- учението за фразите и изреченията.
Пунктуация- набор от правила за препинателни знаци.