পেশাগত প্রশিক্ষণের উদ্দেশ্য। কর্মীদের উন্নত প্রশিক্ষণ - লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য, ফর্ম এবং শিক্ষা এবং প্রশিক্ষণের পদ্ধতি। স্টাফ প্রশিক্ষণ মূল্যায়ন

এন্টারপ্রাইজের শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপগুলি বেশ বৈচিত্র্যময় ধরণের দ্বারা উপস্থাপিত হয়। এটি লক্ষ করা উচিত যে প্রশিক্ষণটি সরাসরি এন্টারপ্রাইজে নিজস্ব (ইন-প্লান্ট প্রশিক্ষণ) সংগঠিত করা যেতে পারে। অফ-সাইট প্রশিক্ষণে, এন্টারপ্রাইজের ভূমিকা কেবলমাত্র পরিমাণের জন্য নয়, প্রাসঙ্গিক প্রশিক্ষণ চুক্তিতে (অ্যাপ্লিকেশন) অন্তর্ভুক্ত প্রশিক্ষণের ফোকাসের জন্য প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণে হ্রাস করা হয়। প্রশিক্ষণ নিজেই বিশেষ প্রশিক্ষণ কেন্দ্রে, পাশাপাশি উচ্চ এবং মাধ্যমিক বিশেষায়িত শিক্ষা ব্যবস্থায় পরিচালিত হয়। এছাড়াও, এন্টারপ্রাইজ, বিভিন্ন ধরণের প্রণোদনার মাধ্যমে, তার কর্মীদের স্ব-শিক্ষা (স্ব-প্রশিক্ষণ) এবং তাদের পেশাদার দক্ষতার বিকাশকে প্রভাবিত করে।

কর্মী প্রশিক্ষণে উত্পাদন এবং প্রযুক্তিগত উদ্দেশ্যের দৃষ্টিকোণ থেকে, নিম্নলিখিতগুলি আলাদা করা হয়েছে:

নতুন কর্মীদের প্রশিক্ষণ;
- দ্বিতীয় (সম্পর্কিত) পেশায় কর্মীদের পুনরায় প্রশিক্ষণ এবং প্রশিক্ষণ;
- প্রশিক্ষণ।

বিশেষজ্ঞ এবং পরিচালকদের সাথে সম্পর্কিত, এন্টারপ্রাইজের প্রশিক্ষণ ফাংশন প্রকাশ পায়, প্রথমত, তাদের জন্য উন্নত প্রশিক্ষণের সংস্থায়।

কর্মীদের প্রশিক্ষণ সরাসরি একটি অপারেশনাল প্রকৃতির, সবসময় নির্দিষ্ট, যেহেতু এটি নির্দিষ্ট শ্রম অগ্রগতি আয়ত্ত করার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, নির্দিষ্ট কাজ সম্পাদন করে এবং এর জন্য বড় প্রশিক্ষণ খরচের প্রয়োজন হয় না। প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়ায়, কিছু সময়ের জন্য সহকারী হিসাবে কাজ করা, ধীরে ধীরে কাজের জটিলতা বাড়ানো, কাজগুলি ঘোরানো (পরিবর্তন), কিছু ফাংশন অর্পণ করা ইত্যাদি পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করা হয়, প্রথমত সব, নীল-কলার এবং সাধারণ কর্মচারী অবস্থানের জন্য।

চাকরির বাইরে প্রশিক্ষণ আরও কার্যকর, একটি বৃহত্তর তাত্ত্বিক ফোকাস রয়েছে, বহুমুখী প্রশিক্ষণ প্রদান করে, কিন্তু উল্লেখযোগ্য খরচ প্রয়োজন।

এ ছাড়া কর্মচারীকে তার কাজ থেকে সরিয়ে নেওয়া হয়। এখানে ব্যবহৃত পদ্ধতিগুলি, একটি নিয়ম হিসাবে, প্রশিক্ষণের তাত্ত্বিক অভিযোজনের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ - এগুলি বক্তৃতা এবং ব্যবহারিক পাঠশ্রেণীকক্ষে, ব্যবসায়িক গেমের ব্যবহার এবং নির্দিষ্ট উত্পাদন পরিস্থিতির বিশ্লেষণ, প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম, পিসি-ভিত্তিক সহ, অভিজ্ঞতা বিনিময় ইত্যাদি।

চাকরির বাইরের প্রশিক্ষণ সব শ্রেণীর কর্মীদের জন্য সাধারণ, তবে পরিচালক, বিশেষজ্ঞ এবং অফিস কর্মীদের জন্য আরও বেশি।

প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে এন্টারপ্রাইজের কার্যকলাপের উদ্দেশ্য হল নিশ্চিত করা:

কর্মক্ষেত্রের (অবস্থান) প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে এমন কর্মীর প্রশিক্ষণের একটি উপযুক্ত স্তর;
- ভাল ব্যবহার এবং কর্মসংস্থানের পূর্বশর্ত হিসাবে কর্মীদের গতিশীলতার শর্ত;
- অনুপ্রেরণা এবং কাজের সন্তুষ্টি গঠনের শর্ত হিসাবে কর্মচারী অগ্রগতির সুযোগ।

প্রশিক্ষণ, পুনঃপ্রশিক্ষণ এবং উন্নত প্রশিক্ষণ শ্রমের চাহিদা ও যোগানের ভারসাম্য রক্ষার একটি গুরুত্বপূর্ণ যোগসূত্র। প্রকৃতপক্ষে, পরিবর্তন পেশাদার অভিযোজনপ্রশিক্ষণ, যোগ্যতার স্তর, এবং নির্দিষ্ট কাজের জন্য প্রাথমিক প্রশিক্ষণের মাধ্যমে, এন্টারপ্রাইজটি কাজের কাঠামোর সাথে কর্মীদের কাঠামোর সবচেয়ে সম্পূর্ণ সম্মতি নিশ্চিত করতে পারে, পরবর্তীদের দ্বারা আরোপিত প্রয়োজনীয়তার সম্পূর্ণ পরিসীমা বিবেচনা করে। কর্মশক্তির গুণমান।

পূর্বে, এন্টারপ্রাইজ এবং সংস্থাগুলিকে কর্মীদের প্রশিক্ষণ এবং পুনঃপ্রশিক্ষণের জন্য বার্ষিক অ্যাসাইনমেন্ট দেওয়া হত, প্রশিক্ষণে জড়িত কর্মীদের সংখ্যার মান, একটি প্রশিক্ষণ এবং উত্পাদন ভিত্তি তৈরির মান, এর সম্প্রসারণের জন্য অ্যাসাইনমেন্ট ইত্যাদি। বর্তমানে, সমস্ত ধরণের এন্টারপ্রাইজের প্রশিক্ষণ স্বাধীনভাবে পরিচালিত হয়, যে কোনো বা অন্য গভর্নিং বডি নির্বিশেষে, যার উভয় ইতিবাচক এবং নেতিবাচক দিক.

এন্টারপ্রাইজের কর্মী ব্যবস্থাপনা সিস্টেম প্রশিক্ষণ, পুনঃপ্রশিক্ষণ এবং কর্মীদের উন্নত প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে নিম্নলিখিত কাজের মুখোমুখি হয়:

যোগ্য কর্মীদের গঠনে একটি কৌশল বিকাশ;
- এর স্বতন্ত্র ধরণের জন্য কর্মীদের প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণ;
- সঠিক পছন্দপ্রশিক্ষণের ফর্ম এবং পদ্ধতি, পুনরায় প্রশিক্ষণ এবং উন্নত প্রশিক্ষণ;
- শেখার প্রক্রিয়ার জন্য সফ্টওয়্যার নির্বাচন, পদ্ধতিগত এবং লজিস্টিক সহায়তা হিসাবে গুরুত্বপূর্ণ শর্তশিক্ষার মান;
- প্রয়োজনীয় পরিমাণে এবং প্রয়োজনীয় গুণমান সহ সমস্ত ধরণের প্রশিক্ষণের অর্থায়নের জন্য তহবিল সন্ধান করা।

কর্মীদের প্রশিক্ষণ

দক্ষ কর্মীদের প্রশিক্ষণ বৃত্তিমূলক স্কুলে, সেইসাথে প্রশিক্ষণ কেন্দ্রে এবং সরাসরি উৎপাদনে পরিচালিত হয়। অতীতে, এন্টারপ্রাইজে সরাসরি প্রশিক্ষিত কর্মীদের সংখ্যা বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থায় কর্মীদের প্রশিক্ষণের স্কেল থেকে কয়েকগুণ বেশি ছিল, তবে, প্রশিক্ষণটি তুলনামূলকভাবে সহজ পেশাগুলিতে পরিচালিত হয়েছিল যার জন্য দীর্ঘ সময়ের প্রভুত্বের প্রয়োজন ছিল না।

একটি এন্টারপ্রাইজের একটি গুরুত্বপূর্ণ কাজ হল একটি নির্দিষ্ট পেশায় প্রশিক্ষণপ্রাপ্ত কর্মীদের সংখ্যার সঠিক সংকল্প, সেইসাথে প্রশিক্ষণের ফর্মগুলির পছন্দ।

কর্মী ব্যবস্থাপনার আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ কাজ হল এন্টারপ্রাইজে মোটামুটি জটিল পেশায় কর্মীদের জন্য উপযুক্ত স্তরের প্রশিক্ষণ নিশ্চিত করার সম্ভাবনার মূল্যায়ন করা, এবং এর অনুপস্থিতিতে, অন্যান্য শিক্ষাগত কাঠামো ব্যবহার করে এই সমস্যাটি সমাধান করার জন্য আরও যুক্তিযুক্ত উপায় খুঁজে বের করা, যেমন, পাশের প্রশিক্ষণের উপর নির্ভর করুন। এখানে নিম্নলিখিত বিবেচনা করা আবশ্যক:

প্রশিক্ষণের তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক উপাদানগুলির প্রয়োজনীয়তা অনুসারে তার জটিলতা এবং সময়ের পরিপ্রেক্ষিতে প্রয়োজনীয় পেশাদার প্রশিক্ষণের কাঠামো;
- উপযুক্ত উপাদান সংস্থান এবং যোগ্য শিক্ষণ কর্মীদের এন্টারপ্রাইজে উপস্থিতি, কর্মীদের প্রশিক্ষণে অভিজ্ঞতা;
- পাশের চুক্তিভিত্তিক কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য এন্টারপ্রাইজের আর্থিক ক্ষমতা।

যে পেশাগুলির জন্য এন্টারপ্রাইজ স্বাধীনভাবে প্রশিক্ষণ পরিচালনা করবে, এই ধরনের প্রশিক্ষণের ফর্মগুলির বিষয়ে সিদ্ধান্ত নেওয়া হয় এবং অন্যান্য পেশাগুলির জন্য - রাষ্ট্রীয় কর্মী প্রশিক্ষণ ব্যবস্থার শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে বা এর বিধানে বিশেষজ্ঞ শিল্প উদ্যোগগুলিতে প্রশিক্ষণের জন্য আদেশ দেওয়ার বিষয়ে। শিক্ষাগত সেবা।

নতুন কর্মীদের প্রশিক্ষণ (যাদের পূর্বে পেশা ছিল না) এন্টারপ্রাইজে ব্যক্তিগত, গোষ্ঠী এবং প্রশিক্ষণের কোর্স ফর্মের মাধ্যমে পরিচালিত হয়, যার মধ্যে শুধুমাত্র চাকরিকালীন প্রশিক্ষণই নয়, পরিমাণে একটি তাত্ত্বিক কোর্সের অধ্যয়নও রয়েছে। যা যান্ত্রিক এবং স্বয়ংক্রিয় উত্পাদনের শর্তে প্রয়োজনীয় প্রাথমিক যোগ্যতার পেশাদার দক্ষতার বিকাশ নিশ্চিত করে। পেশা এবং বিশেষত্বের জটিলতার উপর নির্ভর করে এই ধরনের প্রশিক্ষণের সময়কাল 3-6 মাস। একটি যোগ্যতা পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়ে এবং কর্মীকে একটি নির্দিষ্ট ট্যারিফ বিভাগ নির্ধারণের মাধ্যমে প্রশিক্ষণ শেষ হয়।

প্রশিক্ষণের একটি পৃথক ফর্মে, প্রতিটি শিক্ষার্থীকে একজন উচ্চ যোগ্য কর্মী, ফোরম্যান বা অন্যান্য বিশেষজ্ঞের কাছে নিয়োগ করা হয়, অথবা একটি দলে অন্তর্ভুক্ত করা হয়, যেখানে তার উৎপাদন প্রশিক্ষণ একজন ফোরম্যান বা দলের অন্য সদস্য দ্বারা তত্ত্বাবধান করা হয়। তাত্ত্বিক কোর্সপৃথক প্রশিক্ষণ ছাত্র দ্বারা স্বাধীনভাবে অধ্যয়ন করা হয়.

গোষ্ঠী আকারে, শিক্ষার্থীরা প্রশিক্ষণ দলে একত্রিত হয় এবং সেই অনুযায়ী কাজ সম্পাদন করে পাঠ্যক্রমফোরম্যান-প্রশিক্ষকদের নির্দেশনায়। প্রশিক্ষণ গোষ্ঠীর আকার নির্ধারণ করা হয় পেশার জটিলতা এবং উৎপাদন অবস্থার উপর নির্ভর করে।

প্রশিক্ষণের কোর্স ফর্মটি বিশেষত জটিল পেশায় কর্মীদের প্রশিক্ষণ দেওয়ার জন্য ব্যবহৃত হয় যেগুলির জন্য উল্লেখযোগ্য পরিমাণে তাত্ত্বিক জ্ঞান এবং বিভিন্ন ধরণের কাজের দক্ষতা প্রয়োজন যা কর্মক্ষেত্রে আয়ত্ত করা যায় না। তাত্ত্বিক প্রশিক্ষণ প্রশিক্ষণ কেন্দ্রে (পয়েন্ট), লাইন মন্ত্রণালয় দ্বারা তৈরি স্থায়ী কোর্সে, পাশাপাশি সান্ধ্য বিভাগভোকেশনাল স্কুল (এন্টারপ্রাইজের খরচে চুক্তির অধীনে।)

কর্মীদের প্রশিক্ষণের ফর্ম হিসাবে একটি এন্টারপ্রাইজ থেকে অন্য এন্টারপ্রাইজে প্রশিক্ষণ পরিষেবার বাজার একটি বাজার অর্থনীতির সাথে আরও সামঞ্জস্যপূর্ণ: শ্রমের প্রয়োজন একে অপরের কাছাকাছি অবস্থিত, তাদের শিল্প নির্বিশেষে উদ্যোগগুলির মধ্যে একটি চুক্তিভিত্তিক ভিত্তিতে সন্তুষ্ট হয়।

চুক্তিভিত্তিক সম্পর্কের শর্তে শেখার প্রক্রিয়া নিজেই জড়িত পক্ষের স্বার্থ দ্বারা নির্ধারিত হয়, যা পেশাদার প্রশিক্ষণের সময়, বিষয়বস্তু এবং পদ্ধতির পার্থক্য নির্ধারণ করে। অধিকন্তু, উপযুক্ত পারিশ্রমিকের জন্য চুক্তিভিত্তিক প্রশিক্ষণ কর্মচারীর প্রকৃত কর্মসংস্থানের জন্য এক ধরনের গ্যারান্টি।

একটি ট্রিপল চুক্তি (এন্টারপ্রাইজ - কর্মচারী - শিক্ষা প্রতিষ্ঠান) শেষ করার ক্ষেত্রে, প্রতিটি পক্ষের দায়িত্বগুলি নির্ধারিত হয়:

উদ্যোগ - কাজের স্থান, সংস্থা এবং পারিশ্রমিক, সামাজিক পরিষেবার উপাদান সম্পর্কিত। একই সময়ে, কর্মচারীর যোগ্যতার স্তরের প্রয়োজনীয়তা, তার শর্তাবলী বাধ্যতামূলক পরিষেবা. পরেরটি প্রদান করা হয় যদি এন্টারপ্রাইজের খরচে প্রশিক্ষণের সময় কর্মচারীকে বিশেষ উপাদান সহায়তা প্রদান করা হয়;
- শিক্ষা প্রতিষ্ঠান - প্রশিক্ষণের সময় এবং গুণমান সম্পর্কিত;
- কর্মচারী - একটি প্রদত্ত কর্মক্ষেত্র এবং প্রশিক্ষণ (পুনঃপ্রশিক্ষণ) দখল করার সম্মতি সম্পর্কিত।

উদ্যোগের স্বাধীনতা সম্প্রসারণের শর্তে, একটি নির্দিষ্ট মানের মান মেনে চলার ক্ষেত্রে কর্মীদের প্রশিক্ষণের (পুনঃপ্রশিক্ষণ) প্রয়োজনীয়তা বিভিন্ন ধরণের প্রশিক্ষণ, পেশা এবং দক্ষতার জন্য প্রশিক্ষণের সময় এবং ব্যয়ের জন্য প্রাসঙ্গিক মানগুলির মাধ্যমে প্রয়োগ করা হয়। স্তর এই ধরনের মান, খরচের প্রকারের সম্পূর্ণ পরিসীমা বিবেচনা করে, এন্টারপ্রাইজ নিজেই বিকাশ করতে পারে এবং কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য প্রয়োজনীয় তহবিল গণনা করতে ব্যবহার করা যেতে পারে।

এটি পরামর্শ দেওয়া হয়, বিশেষত কর্মশক্তির মানের জন্য বর্ধিত প্রয়োজনীয়তা এবং কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য বরাদ্দকৃত তহবিল হ্রাসের উদীয়মান প্রবণতাকে বিবেচনায় রেখে, উত্পাদনের বিকাশের জন্য তহবিলের সাথে সমান শর্তে উদ্যোগে একটি স্বাধীন কর্মী প্রশিক্ষণ তহবিল থাকা। , বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি। এই তহবিল প্রাপ্ত লাভের উপর নির্ভরশীল করা উচিত।

এটি লক্ষ করা উচিত যে একটি যোগ্য কর্মী বাহিনী গঠনের প্রভাব এতটা সুস্পষ্ট নয় এবং প্রায়শই সময়ের মধ্যে দূরবর্তী হয়, যা বিনিয়োগ সম্প্রসারণের ধারণা বাস্তবায়নে একটি গুরুতর বাধা হিসাবে কাজ করে।

বৃত্তিমূলক শিক্ষার উদ্দেশ্য হল একজন ব্যক্তিকে একটি পেশা শেখানো। একটি পেশা শুধুমাত্র কর্মসংস্থানের একটি সুযোগ নয়, এটি একটি সৃজনশীল, ব্যক্তিত্বের ব্যাপক উপলব্ধি। এটি অনুসরণ করে যে বৃত্তিমূলক শিক্ষার উদ্দেশ্য হল একজন ব্যক্তিকে তার প্রবণতা এবং ক্ষমতা অনুসারে সঠিক পেশা বেছে নিতে সাহায্য করা, সমাজের উপকার করতে সক্ষম একজন পেশাদারকে শিক্ষিত করা।

বৃত্তিমূলক শিক্ষার লক্ষ্য বৃত্তিমূলক শিক্ষা অর্জনের সকল পর্যায়ে ধারাবাহিকভাবে অর্জিত হয়। এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার প্রাথমিক দক্ষতা, লক্ষ্য নির্ধারণ, স্কুলে সঞ্চালিত হয়।

বৃত্তিমূলক শিক্ষার সূচনা হয় প্রাথমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষার শিক্ষা প্রতিষ্ঠান - স্কুলগুলিতে। প্রশিক্ষণের এই পর্যায়ে বৃত্তিমূলক শিক্ষার উদ্দেশ্য হল যোগ্য কর্মী ও কর্মচারী তৈরি করা। ভিতরে সম্প্রতিবৃত্তিমূলক বিদ্যালয়ের পাশাপাশি, একটি নতুন ধরণের প্রাথমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষার শিক্ষা প্রতিষ্ঠান তৈরি করা হচ্ছে, যাকে ভোকেশনাল লিসিয়াম বলা হয়। এই লাইসিয়ামে বৃত্তিমূলক শিক্ষার উদ্দেশ্য হল উচ্চ যোগ্য কর্মীদের প্রশিক্ষণ দেওয়া। সম্প্রতি, প্রাথমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থা বিশেষীকরণে কিছু পরিবর্তনের সম্মুখীন হচ্ছে। বৃত্তিমূলক শিক্ষার একটি নতুন লক্ষ্য সামনে রাখা হচ্ছে - সমাজের চাহিদা মতো ছোট ব্যবসা সংগঠক, পরিবেশবিদ, ডিজাইনারদের মতো পেশায় লোকেদের শিক্ষিত করা।

প্রাথমিক ও মাধ্যমিক পেশাগত শিক্ষাসংকট থেকে রাশিয়ার পুনরুদ্ধারের পর্যায়ে এটি মৌলিক। অর্থনৈতিক উন্নয়নের গতি ইতিমধ্যে বৃত্তিমূলক শিক্ষার সাথে যোগ্য কর্মীর ঘাটতি নির্ধারণ করছে। জীবন নিজেই পেশাগত শিক্ষার জন্য শিক্ষা ব্যবস্থার জন্য বিভিন্ন চ্যালেঞ্জ তৈরি করে।

বৃত্তিমূলক শিক্ষার প্রধান কাজগুলির মধ্যে নিম্নলিখিতগুলি হল:

বৃত্তিমূলক শিক্ষার উপাদান ভিত্তির আরও উন্নতি;

এন্টারপ্রাইজে অনুশীলন কেন্দ্র তৈরি করা;

বৃত্তিমূলক শিক্ষার জন্য কাজগুলি সংগঠিত এবং সেট করার জন্য এন্টারপ্রাইজ বিশেষজ্ঞদের জড়িত করা;

একটি বৃত্তিমূলক শিক্ষা বিশেষজ্ঞের জন্য তথাকথিত আদেশ গঠন।

সফ্টওয়্যার নীতি- এই হল প্রধান নিয়ম যা সফ্টওয়্যার মাস্টারদের অবশ্যই অনুসরণ করতে হবে বিষয়বস্তু, ফর্ম এবং ছাত্রদের শিক্ষাদান এবং শিক্ষিত করার পদ্ধতি নির্ধারণ করার সময়। প্রশিক্ষণ কর্মশালা এবং বেস প্ল্যান্টগুলিতে সফ্টওয়্যারের সমস্ত পর্যায়ে নীতিগুলি প্রকাশ এবং প্রয়োগ করা হয়। প্রধান নীতি হল:

1) মানবীকরণ এবং গণতন্ত্রীকরণ।এই নীতিগুলি জন্য গত বছরগুলোসার্বজনীন মানবিক মূল্যবোধের অগ্রাধিকারের ধারণার ভিত্তিতে আমাদের সমাজের পুনর্নবীকরণের প্রেক্ষাপটে ব্যাপকভাবে বিকশিত হচ্ছে সফ্টওয়্যার মাস্টার এবং শিক্ষার্থীরা তাদের সম্পর্ক, পারস্পরিক বোঝাপড়া, শিক্ষামূলক কাজ এবং লক্ষ্যগুলির বাধ্যতামূলক যৌথ সেটিংয়ের সাথে পারস্পরিক চাহিদাগুলিকে আমূল পরিবর্তন করছে। , তাদের সমাধানের প্রক্রিয়া এবং প্রাপ্ত ফলাফলের যৌথ বিশ্লেষণ। শেখার গণতন্ত্রীকরণ হল শিক্ষক এবং ছাত্রদের মধ্যে, নেতা এবং শিক্ষকদের মধ্যে সম্পর্কের দৃষ্টিকোণ থেকে পুনর্গঠনের একটি দৃশ্য। গণতন্ত্রীকরণের প্রক্রিয়াটি জটিল, তবে বৃত্তিমূলক শিক্ষার পুনর্গঠনের সময় এটি শিখতে হবে।

2) শিক্ষাগত, লালন-পালন এবং উন্নয়ন ফাংশনের ঐক্য।শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার এই তিনটি আন্তঃসম্পর্কিত ফাংশন সফটওয়্যারের বৈশিষ্ট্য। এগুলি ফর্ম, পদ্ধতি এবং শিক্ষণ সহায়তায় সফ্টওয়্যার মাস্টারদের দ্বারা প্রয়োগ করা হয়। সফ্টওয়্যারের শিক্ষাগত কার্যকারিতা শ্রম প্রক্রিয়া সম্পাদনের ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীদের দক্ষতা গঠনে উদ্ভাসিত হয়, যার মধ্যে রয়েছে অপারেশন, কৌশল, ক্রিয়া; চূড়ান্ত লক্ষ্য হল শিক্ষার্থীদের মধ্যে পেশাদার দক্ষতা বিকাশ করা শিক্ষাগত ফাংশনটি শিক্ষার্থীদের মধ্যে সমষ্টিবাদ, নৈতিকতা, নৈতিকতা গঠনে উদ্ভাসিত হয় - এটি ব্যক্তিত্ব গঠনের প্রক্রিয়া। উন্নয়নমূলক কাজ হল শিক্ষার্থীদের জ্ঞানীয় ক্ষমতা, যুক্তিবাদী চিন্তার কৌশল গঠন, আগ্রহ, স্বাধীনতা এবং সহনশীলতা বিকাশ করা।

3) উত্পাদনশীল কাজের প্রক্রিয়ায় প্রশিক্ষণ।এই নীতিটি শিক্ষামূলক কাজের অন্যতম প্রধান প্রয়োজনীয়তা। উত্পাদনশীল কাজ শিক্ষার্থীদের শিক্ষার জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করে ব্যক্তিগত গুণাবলীব্যাপক উন্নয়নের জন্য। জটিল পণ্য, ভোগ্যপণ্য, অধ্যয়ন উত্পাদন উপর ভিত্তি করে নতুন প্রযুক্তিএবং আধুনিক প্রযুক্তি, শিক্ষার্থীরা স্বাধীনতা, উৎপাদন উদ্যোগ এবং অর্থনৈতিক প্রভাব বিকাশ করে, বিশেষ করে বাজার অর্থনীতির সাথে এবং স্কুলগুলিকে প্রাইভেট অর্থনৈতিক অ্যাকাউন্টিংয়ে স্থানান্তরের সাথে সম্পর্কিত।

উত্পাদনশীল কাজে শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণ গভীর জ্ঞানের জন্য তাদের প্রয়োজনীয়তার জন্ম দেয়। শিক্ষার্থীরা প্রযুক্তিগত প্রক্রিয়াগুলি বুঝতে পারে, তাদের পরিকল্পনা করতে এবং বিশ্লেষণ করতে শেখে, অর্থনীতির মূল বিষয়গুলি আয়ত্ত করে এবং অনুশীলনে জ্ঞান প্রয়োগ করে।

4) স্বাধীনতা। চেতনা এবং কার্যকলাপএই সফ্টওয়্যার নীতিগুলি পরস্পর সম্পর্কিত। পেশাগত স্বাধীনতা শিক্ষার্থীদের স্বাধীনভাবে কাজ বুঝতে, কাজের প্রক্রিয়া পরিকল্পনা, প্রযুক্তিগত ডকুমেন্টেশন এবং সাহিত্য ব্যবহার করার অভ্যাসের মধ্যে প্রকাশিত হয়; স্বাধীনভাবে সমস্যার সমাধান করার ক্ষমতা, ফলাফল এবং কাজের অগ্রগতি নিরীক্ষণ, এবং দায়িত্ব নিতে। স্বাধীনতা নিজে থেকে আসে না, এটি স্বতঃস্ফূর্তভাবে ট্রায়াল এবং ত্রুটির মাধ্যমে গঠিত হয় না, এটি সমগ্র প্রোগ্রাম জুড়ে গঠন এবং লালন করা প্রয়োজন। সচেতনতা এবং কার্যকলাপ শিক্ষার্থীদের যান্ত্রিকভাবে মাস্টার দ্বারা দেখানো কাজের কৌশলগুলিকে পুনরুত্পাদন করতে বাধা দেয়।

5) প্রাপ্যতা এবং সম্ভাব্যতা।শিক্ষার এই নীতিটি মান, কাজের চাপ, কাজ এবং বিশ্রামের সঠিক সংমিশ্রণ, শিক্ষার্থীদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য, তাদের মানসিক এবং শারীরিক বিকাশকে বিবেচনায় নিয়ে কঠোরভাবে আনুগত্যের জন্য সরবরাহ করে। যেমন কে.ডি উশিনস্কি "যেকোনো বিষয়ের পাঠদান এমনভাবে করা উচিত যাতে ছাত্রের কাজের অংশ ঠিক ততটুকুই থাকে যতটা তার তরুণ শক্তি কাটিয়ে উঠতে পারে।" যাইহোক, অ্যাক্সেসযোগ্যতা মানে সমস্ত অসুবিধা দূরীকরণ নয়। অযথা সহজ কাজআগ্রহ জাগিয়ে তোলে না, বিষয়টির প্রতি একটি অতিমাত্রায় মনোভাব তৈরি করে, অধ্যবসায় গড়ে তোলে না।

6) প্রশিক্ষণের ভিজ্যুয়ালাইজেশন।শিক্ষার্থীর লাইভ এবং প্রক্রিয়া, কর্মের পদ্ধতি এবং তাদের চিত্রগুলির উপর ভিত্তি করে শিক্ষাগত উপাদান অধ্যয়ন করার সময় স্পষ্টতার নীতিটি প্রয়োগ করা হয়। শিক্ষার্থীদের পণ্য, উপকরণ, ফাঁকা জায়গা, টুল, ডিভাইস, মেকানিজম, মেশিন, মডেল, লেআউটের নমুনা দেখাতে হবে। অন্তর্ভুক্ত করুন বিভিন্ন ধরনেরউপলব্ধি: শ্রবণ, চাক্ষুষ, স্পর্শকাতর। ভিজ্যুয়ালাইজেশন আগ্রহ, মনোযোগ বাড়ায় এবং অধ্যয়ন করা বিষয়বস্তুর গভীর উপলব্ধি ও বোঝার প্রচার করে।

7) দক্ষতা গঠনে পদ্ধতিগততা এবং ধারাবাহিকতা।এই নীতির জন্য প্রশিক্ষণের এমন একটি সংস্থার প্রয়োজন শিক্ষাগত উপাদানপূর্বে অর্জিত জ্ঞান এবং দক্ষতার উপর নির্ভর করে একটি কঠোর যৌক্তিক ক্রমে ছাত্রদের দ্বারা অর্জিত হয়

সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ প্রয়োজনএই নীতিটি তত্ত্ব এবং শিক্ষার অনুশীলনের মধ্যে ঘনিষ্ঠ সম্পর্ক। সফ্টওয়্যার পর্যায়গুলির একটি সুস্পষ্ট ক্রম অনুসরণ করা প্রয়োজন, প্রাথমিক জ্ঞান, দক্ষতা এবং দক্ষতা আয়ত্ত করা থেকে তাদের উন্নতি এবং গভীরকরণ এবং তারপরে পেশায় শিক্ষাগত এবং উত্পাদন কাজ সম্পাদনের জন্য রূপান্তর।

8) শিক্ষার্থীদের জ্ঞানের আত্তীকরণের শক্তি, দক্ষতা গঠন।পেশাদার প্রশিক্ষণ এমনভাবে সম্পন্ন করা উচিত যাতে শিক্ষার্থীরা তাদের অর্জিত জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা হারাবে না, তবে তাদের স্মৃতিতে দৃঢ়ভাবে ধরে রাখতে পারে এবং আত্মবিশ্বাসের সাথে, সঠিকভাবে, তাদের পেশাগত ক্রিয়াকলাপে যথেষ্ট পরিপূর্ণতা এবং গতির সাথে তাদের পুনরুত্পাদন করতে পারে। . এটি ছাড়া, শিক্ষার্থীরা পরবর্তী অ্যাসাইনমেন্টগুলি সফলভাবে সম্পন্ন করতে এবং তাদের কাজে অর্জিত দক্ষতা প্রয়োগ করতে সক্ষম হবে না। সফ্টওয়্যার প্রোগ্রামে, প্রতিটি অপারেশন এবং কাজের ধরণের জন্য, অনুশীলনগুলি চালানোর জন্য প্রয়োজনীয় সময় বরাদ্দ করা হয়।

ধারণার অধীনে শিক্ষা বিষয়বস্তুজ্ঞান, দক্ষতা, মনোভাব এবং একটি সিস্টেম বোঝায় সৃজনশীল কার্যকলাপ, যা একজন ব্যক্তি শেখার প্রক্রিয়ার সময় আয়ত্ত করে।

শিক্ষার মূল সামাজিক কাজ হল ব্যক্তিত্বের বিকাশ যা সমাজের চাহিদা পূরণ করে। শিক্ষা সময়কালে মানবতার দ্বারা বিকশিত সম্পর্কের ভিত্তিতে নির্মিত হয় ঐতিহাসিক উন্নয়ন

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডস (FSES) হল প্রাথমিক সাধারণ, মৌলিক সাধারণ, মাধ্যমিক (সম্পূর্ণ) সাধারণ, প্রাথমিক বৃত্তিমূলক, মাধ্যমিক বৃত্তিমূলক এবং উচ্চতর বৃত্তিমূলক শিক্ষার প্রাথমিক শিক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়নের জন্য বাধ্যতামূলক প্রয়োজনীয়তার একটি সেট যা রাষ্ট্রীয় স্বীকৃতি রয়েছে এমন শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের দ্বারা।

ফেডারেল রাষ্ট্র শিক্ষাগত মান সাধারণ শিক্ষাশিক্ষার স্তর অনুসারে বিকশিত হয়, বৃত্তিমূলক শিক্ষার জন্য ফেডারেল রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মানও বৃত্তিমূলক শিক্ষার সংশ্লিষ্ট স্তরে পেশা, বিশেষত্ব এবং প্রশিক্ষণের ক্ষেত্র অনুসারে বিকাশ করা যেতে পারে।

ফেডারেল রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মান প্রদান করে:

1) শিক্ষাগত স্থানের ঐক্য রাশিয়ান ফেডারেশন;

2) প্রাথমিক সাধারণ, মৌলিক সাধারণ, মাধ্যমিক (সম্পূর্ণ) সাধারণ, প্রাথমিক বৃত্তিমূলক, মাধ্যমিক বৃত্তিমূলক এবং উচ্চতর পেশাগত শিক্ষার প্রধান শিক্ষামূলক কর্মসূচির ধারাবাহিকতা।

1 ডিসেম্বর, 2007-এর ফেডারেল আইন নং 309-FZ অনুমোদিত৷ নতুন কাঠামোঅবস্থা শিক্ষাগত মান. এখন প্রতিটি স্ট্যান্ডার্ডে 3 ধরনের প্রয়োজনীয়তা রয়েছে:

এই মান একটি নির্দিষ্ট স্তরে শিক্ষার জন্য বাধ্যতামূলক প্রয়োজনীয়তার একটি সেট
1) প্রধান শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের কাঠামোর প্রয়োজনীয়তা, প্রধান শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের অংশগুলির অনুপাত এবং তাদের আয়তনের প্রয়োজনীয়তা সহ, সেইসাথে মূল শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের বাধ্যতামূলক অংশের অনুপাত এবং অংশগ্রহণকারীদের দ্বারা গঠিত অংশের অনুপাত সহ শিক্ষাগত প্রক্রিয়া;

2) কর্মী, আর্থিক, উপাদান, প্রযুক্তিগত এবং অন্যান্য শর্তাবলী সহ মৌলিক শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলি বাস্তবায়নের শর্তগুলির জন্য প্রয়োজনীয়তা;

3) মৌলিক শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলি আয়ত্ত করার ফলাফলের জন্য প্রয়োজনীয়তা।

মান হল এর ভিত্তি:

· অনুকরণীয় মৌলিক শিক্ষামূলক কর্মসূচির উন্নয়ন;

· প্রোগ্রাম উন্নয়ন শিক্ষাগত বিষয়, পাঠ্যধারাগুলি, শিক্ষামূলক সাহিত্য, নিয়ন্ত্রণ এবং পরিমাপ উপকরণ;

বেসিক বাস্তবায়নকারী শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠন শিক্ষামূলক প্রোগ্রামমান অনুযায়ী, তাদের সাংগঠনিক এবং আইনি ফর্ম এবং অধীনতা নির্বিশেষে;

· আর্থিক সহায়তার মান উন্নয়ন শিক্ষামূলক কার্যক্রমশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি প্রধান শিক্ষামূলক কর্মসূচি বাস্তবায়ন করে, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য রাষ্ট্র (পৌরসভা) কার্য গঠন;

· শিক্ষার ক্ষেত্রে রাশিয়ান ফেডারেশনের আইনের সাথে সম্মতি পর্যবেক্ষণ এবং তত্ত্বাবধান করা;

· ছাত্রদের রাষ্ট্রীয় (চূড়ান্ত) এবং মধ্যবর্তী সার্টিফিকেশন পরিচালনা;

· একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষার মান অভ্যন্তরীণ পর্যবেক্ষণের একটি ব্যবস্থা গড়ে তোলা;

· পদ্ধতিগত সেবা কার্যক্রম সংগঠিত;

· সার্টিফিকেশন শিক্ষকমণ্ডলীএবং রাজ্য এবং পৌর শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রশাসনিক এবং ব্যবস্থাপক কর্মী;

· প্রশিক্ষণের সংগঠন, পেশাদার পুনরায় প্রশিক্ষণএবং শিক্ষা কর্মীদের উন্নত প্রশিক্ষণ।

অভিজ্ঞ শিক্ষক, পরামর্শদাতা, বিশেষজ্ঞ এবং পরিচালকদের নির্দেশনায় জ্ঞান, দক্ষতা, দক্ষতা এবং যোগাযোগের পদ্ধতি আয়ত্ত করার একটি উদ্দেশ্যমূলক, সংগঠিত, পদ্ধতিগতভাবে এবং পদ্ধতিগতভাবে সম্পাদিত প্রক্রিয়া।

অনুকূল পরিস্থিতিতে, কর্মীদের প্রশিক্ষণ কর্মচারীর সর্বোত্তম ব্যবহার এবং তাকে অনুপ্রাণিত করার গুরুত্বপূর্ণ দ্বৈত কার্য সম্পাদন করে।

গুরুত্ব অব্যাহত শিক্ষানিম্নলিখিত প্রধান কারণগুলি নিশ্চিত করে:

• নতুন যন্ত্রপাতি প্রবর্তন, প্রযুক্তি, আধুনিক পণ্য উৎপাদন, যোগাযোগ ক্ষমতা বৃদ্ধি;
• দেশগুলির মধ্যে উচ্চ স্তরের প্রতিযোগিতার সাথে বিশ্ব একটি বাজারে পরিণত হচ্ছে। আধুনিক প্রকৌশলী শ্রম ব্যবস্থা এবং অব্যাহত শিক্ষা কার্যক্রম সহ দেশগুলি এই প্রতিযোগিতায় নেতৃত্ব দিচ্ছে;
• প্রযুক্তি এবং কম্পিউটার বিজ্ঞানের ক্রমাগত এবং দ্রুত পরিবর্তনের জন্য কর্মীদের ক্রমাগত প্রশিক্ষণ প্রয়োজন;
• একটি কোম্পানির জন্য নতুন কর্মীদের আকৃষ্ট করার চেয়ে তাদের ক্রমাগত প্রশিক্ষণের উপর ভিত্তি করে বিদ্যমান কর্মীদের উত্পাদনশীলতা বৃদ্ধি করা আরও কার্যকর এবং সাশ্রয়ী।

শিক্ষার উদ্দেশ্যনিয়োগকর্তার দৃষ্টিকোণ থেকে এবং বিশেষজ্ঞ নিজেরাই উল্লেখযোগ্যভাবে আলাদা।

নিয়োগকর্তার দৃষ্টিকোণ থেকে প্রশিক্ষণের উদ্দেশ্য:

• ব্যবস্থাপনা কর্মীদের সংগঠন এবং গঠন;
• সমস্যা সনাক্তকরণ, বুঝতে এবং সমাধান করার ক্ষমতা আয়ত্ত করা;
• কর্মীদের প্রজনন;
• কর্মীদের একীকরণ;
• নমনীয় কর্মী গঠন;
• অভিযোজন;
• উদ্ভাবনের প্রবর্তন।

কর্মচারীর দৃষ্টিকোণ থেকে শিক্ষা অব্যাহত রাখার লক্ষ্য:

• একটি উপযুক্ত স্তরে বজায় রাখা এবং পেশাদার যোগ্যতার উন্নতি;
• অধিগ্রহণ পেশাদার জ্ঞানপেশাদার কার্যকলাপের সুযোগের বাইরে;
• সরবরাহকারী এবং পণ্যের ভোক্তা, ব্যাংক এবং কোম্পানির কাজকে প্রভাবিত করে এমন অন্যান্য সংস্থা সম্পর্কে পেশাদার জ্ঞান অর্জন করা;
• উত্পাদন পরিকল্পনা এবং সংগঠনের ক্ষেত্রে দক্ষতার বিকাশ।

প্রশিক্ষণ মূল্যায়ন প্রয়োজন

পরিকল্পনা প্রশিক্ষণ কর্মসূচি- সামগ্রিক পরিকল্পনার একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ, সাথে কর্মীদের চাহিদা গণনা করা, নিয়োগের পরিকল্পনা তৈরি করা,

কর্মীদের প্রশিক্ষণের ধরন

পরিবর্তন তিন ধরনের প্রশিক্ষণ:প্রশিক্ষণ, উন্নত প্রশিক্ষণ এবং কর্মীদের পুনরায় প্রশিক্ষণ।

কর্মীদের প্রশিক্ষণ- পদ্ধতিগত এবং সংগঠিত প্রশিক্ষণ এবং মানব ক্রিয়াকলাপের সমস্ত ক্ষেত্রে যোগ্য কর্মীদের উত্পাদন, বিশেষ জ্ঞান, দক্ষতা, দক্ষতা এবং যোগাযোগের পদ্ধতিগুলির একটি সেটের অধিকারী।

উন্নয়ন কর্মী- পেশা বা প্রচারের জন্য ক্রমবর্ধমান প্রয়োজনীয়তার সাথে জ্ঞান, দক্ষতা, ক্ষমতা এবং যোগাযোগের পদ্ধতিগুলি উন্নত করার জন্য কর্মীদের প্রশিক্ষণ।

কর্মীদের পুনরায় প্রশিক্ষণ- একটি নতুন পেশা আয়ত্ত করতে বা কাজের বিষয়বস্তু এবং ফলাফলের প্রয়োজনীয়তা পরিবর্তন করার জন্য নতুন জ্ঞান, দক্ষতা, দক্ষতা এবং যোগাযোগের পদ্ধতিগুলি আয়ত্ত করার জন্য কর্মীদের প্রশিক্ষণ।

গার্হস্থ্য এবং বিদেশী অভিজ্ঞতাকাজ করা যোগ্য কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য তিনটি ধারণা:

1. বিশেষ প্রশিক্ষণের ধারণাবর্তমান বা নিকট ভবিষ্যতের জন্য ভিত্তিক এবং প্রাসঙ্গিক কর্মক্ষেত্রের সাথে প্রাসঙ্গিক। এই ধরনের প্রশিক্ষণ তুলনামূলকভাবে স্বল্প সময়ের জন্য কার্যকর, তবে কর্মচারীর দৃষ্টিকোণ থেকে এটি চাকরি ধরে রাখতে অবদান রাখে এবং আত্মসম্মানকেও শক্তিশালী করে।
2. মাল্টিডিসিপ্লিনারি প্রশিক্ষণ ধারণাঅর্থনৈতিক দৃষ্টিকোণ থেকে কার্যকর, কারণ এটি কর্মচারীর আন্তঃ-উৎপাদন এবং অ-উৎপাদন গতিশীলতা বাড়ায়। যাইহোক, পরবর্তী পরিস্থিতিটি সেই প্রতিষ্ঠানের জন্য একটি পরিচিত ঝুঁকির প্রতিনিধিত্ব করে যেখানে কর্মচারী কাজ করেন, যেহেতু তার বেছে নেওয়ার সুযোগ রয়েছে এবং তাই সংশ্লিষ্ট কর্মক্ষেত্রের সাথে কম আবদ্ধ।
3. ব্যক্তি-কেন্দ্রিক শিক্ষার ধারণা, বিকাশের লক্ষ্য মানুষের গুণাবলী, প্রকৃতির অন্তর্নিহিত বা ব্যবহারিক কার্যকলাপে অর্জিত। এই ধারণা প্রাথমিকভাবে প্রযোজ্য যারা একটি প্রবণতা আছে বৈজ্ঞানিক গবেষণাএবং একজন নেতা, শিক্ষক, ইত্যাদির প্রতিভা ধারণ করা।

প্রশিক্ষণের বিষয় হল:

• জ্ঞান- কর্মক্ষেত্রে তার দায়িত্ব পালনের জন্য একজন কর্মচারীর জন্য প্রয়োজনীয় তাত্ত্বিক, পদ্ধতিগত এবং ব্যবহারিক জ্ঞান অর্জন করা;
• দক্ষতা- একটি নির্দিষ্ট কর্মক্ষেত্রে একজন কর্মচারীকে অর্পিত দায়িত্ব পালন করার ক্ষমতা;
• দক্ষতা — উচ্চ ডিগ্রীঅর্জিত জ্ঞান অনুশীলনে প্রয়োগ করার ক্ষমতা, দক্ষতা অনুমান করে যখন সচেতন আত্ম-নিয়ন্ত্রণ বিকাশ করা হয় তখন কাজের আয়ত্তের এমন একটি পরিমাপ;
• যোগাযোগের উপায়(আচরণ), একজন ব্যক্তির জীবনের ক্রিয়াকলাপের রূপ - আশেপাশের বাস্তবতার সাথে যোগাযোগের প্রক্রিয়ায় একজন ব্যক্তির ক্রিয়াকলাপ এবং কর্মের একটি সেট, কর্মক্ষেত্রের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে এমন আচরণের একটি চরিত্র বিকাশ করে, সামাজিক সম্পর্ক, যোগাযোগ দক্ষতা।

কর্মীদের প্রশিক্ষণের ধরন এবং পদ্ধতি

প্রশিক্ষণ কীভাবে হবে - চাকরিতে বা চাকরির বাইরে - মূলত কোন প্রশিক্ষণ পদ্ধতি ব্যবহার করা হবে তার দ্বারা নির্ধারিত হয়।

চাকরির প্রশিক্ষণ - এর ওপরেএকটি স্বাভাবিক কাজের পরিবেশে সঞ্চালিত হয়: প্রশিক্ষণার্থী বাস্তব কাজের সরঞ্জাম, সরঞ্জাম, ডকুমেন্টেশন বা উপকরণ ব্যবহার করেন যা তিনি প্রশিক্ষণ কোর্স শেষ করার পরে ব্যবহার করতে থাকবেন। এক্ষেত্রে প্রশিক্ষিত কর্মীকে আংশিক উৎপাদনশীল কর্মী হিসেবে বিবেচনা করা হয়।

চাকরির বাইরে প্রশিক্ষণ কর্মক্ষেত্রের বাইরে বাহিত হয়,সাধারণত বিশেষভাবে সরলীকৃত প্রশিক্ষণ সরঞ্জাম এবং সরঞ্জাম ব্যবহার করে। প্রশিক্ষণ শুরু হওয়ার মুহুর্ত থেকে প্রশিক্ষিত কর্মীকে একটি উত্পাদনশীল ইউনিট হিসাবে বিবেচনা করা হয় না; চাকরির বাইরে প্রশিক্ষণ নিয়োগকর্তার প্রাঙ্গনে, বিভিন্ন কোম্পানির কর্মচারীদের দ্বারা অংশগ্রহণকারী একটি প্রশিক্ষণ কেন্দ্রে বা একটি কলেজে হতে পারে।

কর্মক্ষেত্রে প্রশিক্ষণের পদ্ধতি

	শিক্ষণ পদ্ধতি
	অভিজ্ঞতার নির্দেশিত অধিগ্রহণ	কর্মক্ষেত্রে প্রশিক্ষণের পদ্ধতিগত পরিকল্পনা, পরিকল্পনার ভিত্তি স্বতন্ত্র পরিকল্পনাবৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ যা শেখার উদ্দেশ্য রূপরেখা দেয়
	শিল্প প্রশিক্ষণ	সাধারণ তথ্য, বিশেষত্বের পরিচিতি, অভিযোজন, নতুন কাজের পরিবেশের সাথে শিক্ষার্থীর পরিচিতি
	কর্মক্ষেত্রের পরিবর্তন (ঘূর্ণন)	কর্মক্ষেত্রের পদ্ধতিগত পরিবর্তনের ফলে জ্ঞান অর্জন এবং অভিজ্ঞতা অর্জন। এর ফলস্বরূপ, একটি নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে, ক্রিয়াকলাপ এবং উত্পাদন কাজের বহুমুখীতার একটি ধারণা তৈরি হয় (তরুণ প্রজন্মের বিশেষজ্ঞদের জন্য বিশেষ প্রোগ্রাম)
	সহকারী এবং প্রশিক্ষণার্থী হিসাবে কর্মীদের ব্যবহার করা	একই সাথে দায়িত্বের একটি নির্দিষ্ট অংশ নেওয়ার সময় উচ্চতর এবং গুণগতভাবে ভিন্ন ভিন্ন কাজের সমস্যাগুলির সাথে কর্মচারীর প্রশিক্ষণ এবং পরিচিতি
	মেন্টরিং	পরামর্শদাতা এবং ছাত্রের মধ্যে সহযোগিতা, যেখানে পরামর্শদাতা চলমান, নিরপেক্ষ প্রদান করে প্রতিক্রিয়াএবং পর্যায়ক্রমে তত্ত্বাবধায়কদের কর্মক্ষমতা স্তর পরীক্ষা করে। পদ্ধতিটি এমন ক্ষেত্রে কার্যকর যেখানে কিছু ভুল হয়ে যায় বা কেউ কিছু ভুল করে এবং এই অবস্থার সংশোধন করার প্রয়োজন হয়। পদ্ধতিটি পদ্ধতিগতভাবে অনুশীলন করা যেতে পারে
	মধ্যে প্রস্তুতি নকশা	বৃহৎ, সময়সীমাবদ্ধ কাজগুলি বিকাশের জন্য একটি এন্টারপ্রাইজের মধ্যে তৈরি করা প্রকল্প দলগুলিতে শিক্ষাগত উদ্দেশ্যে সহযোগিতা করা হয়

কিছু ধরনের প্রশিক্ষণ শুধুমাত্র চাকরির ক্ষেত্রেই সম্ভব, যেমন চাকরির ঘূর্ণন, কোচিং এবং কাজের ধরনের প্রশিক্ষণ যা উৎপাদন প্রক্রিয়ার সময় খুব কমই প্রয়োজন হয় এবং তাই বিশেষভাবে চাকরির বাইরে শেখানোর প্রয়োজন নেই। বিপরীতে, তাত্ত্বিক প্রশিক্ষণ একটি উত্পাদন পরিবেশে কার্যকরভাবে বাস্তবায়িত হওয়ার সম্ভাবনা নেই; ছাত্রকে অবশ্যই কলেজে যেতে হবে, এবং এটি কাজের মূল জায়গা থেকে দূরে প্রশিক্ষণ।

পেশাদার পদ্ধতি চাকরির বাইরে প্রশিক্ষণপ্রাথমিকভাবে তাত্ত্বিক জ্ঞান অর্জন এবং উত্পাদন পরিবেশের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে আচরণ করার ক্ষমতা শেখানোর উদ্দেশ্যে করা হয়।

চাকরির বাইরে প্রশিক্ষণের পদ্ধতি

	শিক্ষণ পদ্ধতি	পদ্ধতির চারিত্রিক বৈশিষ্ট্য
	বক্তৃতা	প্যাসিভ শিক্ষণ পদ্ধতি, তাত্ত্বিক এবং পদ্ধতিগত জ্ঞান, ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা উপস্থাপন করতে ব্যবহৃত হয়
	প্রোগ্রাম করা প্রশিক্ষণ কোর্স	একটি আরও সক্রিয় শেখার পদ্ধতি, তাত্ত্বিক জ্ঞান অর্জনের জন্য কার্যকর
	সম্মেলন, সেমিনার, কথোপকথন গোল টেবিল", ভ্রমণ, আলোচনা, ব্যবস্থাপনার সাথে মিটিং	একটি সক্রিয় শেখার পদ্ধতি, আলোচনায় অংশগ্রহণ যৌক্তিক চিন্তাভাবনা বিকাশ করে এবং বিভিন্ন পরিস্থিতিতে আচরণের উপায় বিকাশ করে
	ব্যবস্থাপনা প্রশিক্ষণ পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে স্বাধীন সিদ্ধান্তউত্পাদন অনুশীলন থেকে নির্দিষ্ট কাজ	একটি সাংগঠনিক সমস্যার মডেলিং যা গ্রুপ অংশগ্রহণকারীদের (শ্রোতাদের) সমাধান করতে হবে। আপনাকে তাত্ত্বিক জ্ঞান এবং ব্যবহারিক দক্ষতা একত্রিত করার অনুমতি দেয়, তথ্য প্রক্রিয়াকরণ, গঠনমূলক-সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, সিদ্ধান্ত গ্রহণের প্রক্রিয়াগুলিতে সৃজনশীলতার বিকাশের জন্য প্রদান করে
	ব্যবসায়িক গেম	বিভিন্ন কাজের পরিস্থিতিতে, আলোচনার সময় এবং ভূমিকা ধারকদের কীভাবে আচরণ করতে হয় তা শিখতে হবে বিকল্প পয়েন্টদৃষ্টি
		নিবিড় শিক্ষা, প্রদর্শন এবং এর মাধ্যমে প্রতিদিনের প্রশিক্ষণ যেখানে একজন তার কার্যকলাপের মৌলিক বিষয়ে অন্যকে নির্দেশ বা প্রশিক্ষণ দেয় ব্যবহারিক কাজঅপারেশনাল দক্ষতা উন্নত করার জন্য
	স্বশিক্ষা	সবচেয়ে সহজ প্রকারের প্রশিক্ষণ, যার জন্য কোন প্রশিক্ষক, না একটি বিশেষ কক্ষ বা একটি নির্দিষ্ট সময়ের প্রয়োজন হয় না: শিক্ষার্থী কোথায়, কখন এবং কীভাবে এটি তার জন্য সুবিধাজনক তা শেখে, তবে এর জন্য ছাত্রের নিজের চেতনা এবং ইচ্ছা প্রয়োজন। নতুন জ্ঞান অর্জন
	মডেল ব্যবহার করে উত্পাদন এবং অর্থনৈতিক সমস্যা সমাধানের পদ্ধতি	মডেলিং প্রক্রিয়া প্রতিযোগী উদ্যোগে ঘটছে. শ্রোতারা নিজেদের মধ্যে প্রতিযোগী কাল্পনিক প্রতিষ্ঠানের ভূমিকা বণ্টন করে। ইনপুট ডেটা ব্যবহার করে, শিক্ষার্থীদের অবশ্যই পণ্য বা পরিষেবাগুলির উত্পাদনের বিভিন্ন পর্যায়ে যথাযথ সিদ্ধান্ত নিতে হবে (উৎপাদন, বিক্রয়, অর্থায়ন, কর্মীদের সমস্যা, ইত্যাদি)
	কোয়ালিটি সার্কেল "অধ্যয়নের পরিবর্তে", ওয়ার্কিং গ্রুপ	তরুণ বিশেষজ্ঞরা ওয়ার্কিং গ্রুপে একত্রিত হয়ে একটি সংস্থা পরিচালনার সমস্যার নির্দিষ্ট সমাধান তৈরি করে। ওয়ার্কিং গ্রুপে বিকশিত প্রস্তাবগুলি সংস্থার ব্যবস্থাপনায় স্থানান্তরিত হয়, যা প্রস্তাবগুলি পর্যালোচনা করে, সেগুলির উপর সিদ্ধান্ত নেয় এবং ওয়ার্কিং গ্রুপকে তার প্রস্তাবগুলি গ্রহণ বা প্রত্যাখ্যান সম্পর্কে অবহিত করে।

অন- এবং অফ-দ্য-জব প্রশিক্ষণ ছাড়াও, উভয় পদ্ধতির সংমিশ্রণ সম্ভব। প্রশিক্ষণের এই ফর্মগুলির মধ্যে রয়েছে:

• অভিজ্ঞতামূলক বা অভিজ্ঞতামূলক শিক্ষা - দ্বারা শেখা স্বাধীন কাজ, কিন্তু কিছু যৌক্তিক ক্রমে;
• প্রদর্শন এবং নির্দেশিত অনুশীলন— প্রশিক্ষক প্রশিক্ষণার্থীকে কীভাবে এটি করতে হবে তা দেখান, তারপর প্রশিক্ষক নিজেই কর্মচারীকে এটি করার সুযোগ দেন, তবে তার নির্দেশনায়;
• প্রোগ্রাম করা শিক্ষা- একটি বই বা মেশিন যা পাঠককে "গাইড" করে এবং পর্যায়ক্রমে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে তার জ্ঞান পরীক্ষা করে;
• কম্পিউটার সহায়ক শিক্ষা- আসলে একটি কম্পিউটারের সাথে মিথস্ক্রিয়া, ইন্টারনেট ব্যবহারের মাধ্যমে প্রোগ্রাম করা প্রশিক্ষণ;
• কর্ম শিক্ষা- কাজ করে শেখা, যেমন একটি প্রকল্প বা গ্রুপ অ্যাসাইনমেন্ট বিকাশে অন্যদের সাথে অংশগ্রহণ করা, বা অন্য বিভাগে সহকর্মী হিসাবে কাজ করা।

যোগ্য কর্মীদের প্রশিক্ষণ কার্যকর হয় যদি ভবিষ্যতে এর সাথে যুক্ত খরচ অন্যান্য কারণের কারণে বা শ্রম নিয়োগে ত্রুটির সাথে যুক্ত খরচের কারণে শ্রম উৎপাদনশীলতা বৃদ্ধির জন্য সংস্থার খরচের চেয়ে কম হয়। যেহেতু যোগ্য কর্মীদের প্রশিক্ষণের মাধ্যমে অর্জিত ফলাফলগুলি নির্ধারণ করা কিছু অসুবিধার সাথে যুক্ত, তাই ব্যয় হ্রাসের আকারে প্রশিক্ষণের একটি অর্থনৈতিক দক্ষতা রয়েছে যা সঠিকভাবে গণনা করা যেতে পারে। যোগ্য কর্মীদের প্রশিক্ষণ সামাজিক দক্ষতার গুরুত্বপূর্ণ বিষয়গুলিকে প্রভাবিত করে। পেশাগত দক্ষতা বৃদ্ধি কাজের নিরাপত্তা, পদোন্নতির সুযোগ, বহিরাগত শ্রম বাজারের সম্প্রসারণ, প্রতিষ্ঠানের আয়ের পরিমাণ, আত্মসম্মান এবং আত্ম-উপলব্ধির সুযোগের উপর ইতিবাচক প্রভাব ফেলে।

স্টাফ প্রশিক্ষণ মূল্যায়ন

প্রশিক্ষণের খরচ গণনা করে এবং একজন প্রশিক্ষিত কর্মচারীর কোম্পানির আর্থিক সুবিধার বিপরীতে তাদের ওজন করে, প্রশিক্ষণের কার্যকারিতা পরীক্ষা করে মূল্যায়ন পর্যন্ত প্রসারিত করা যেতে পারে। যাইহোক, মূল্যায়নের সহজতা এবং নির্ভুলতা ব্যাপকভাবে পরিবর্তিত হয়:

• চাকরি-বহির্ভূত প্রশিক্ষণের খরচগুলি চাকরিকালীন প্রশিক্ষণের খরচের তুলনায় অনুমান করা অনেক সহজ;
• প্রশিক্ষণের আর্থিক সুবিধা যদি হিসাব করা অনেক সহজ আমরা সম্পর্কে কথা বলছিশারীরিক, মানসিক শ্রম নয়;
• অপর্যাপ্ত প্রশিক্ষণের খরচ অনুমান করা বেশ সহজ, উদাহরণস্বরূপ, ত্রুটির খরচ, ক্ষতিগ্রস্ত কাঁচামাল, গ্রাহকের অভিযোগ, ত্রুটি সংশোধন করার জন্য ওভারটাইম;
• প্রশিক্ষণের সুবিধাগুলি কেবল অপারেশনাল দক্ষতার উন্নতির বাইরে যায়;

আর্থিক শর্তে এই সুবিধাগুলি পরিমাপ করার চেষ্টা করার সময় উল্লেখযোগ্য অসুবিধা দেখা দিতে পারে।

গার্হস্থ্য উদ্যোগে পেশাদার কর্মীদের প্রশিক্ষণ বৃত্তিমূলক শিক্ষার অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ কাজ। এন্টারপ্রাইজগুলিতে সরাসরি কর্মীদের প্রশিক্ষণের প্রক্রিয়াটি সর্বদা শিক্ষা, প্রশিক্ষণ এবং কর্মীদের পুনঃপ্রশিক্ষণের একটি গুরুত্বপূর্ণ পর্যায় হিসাবে রয়ে গেছে, তবে সম্প্রতি এর অর্থ এবং ভূমিকা পরিবর্তিত হয়েছে।

ইউএসএসআর-এ সরাসরি উদ্যোগে প্রশিক্ষণ কর্মীদের একটি বিস্তৃত নেটওয়ার্ক ছিল। এইভাবে, 1979 সালের তথ্য অনুসারে, প্রায় 6 মিলিয়ন মানুষ বার্ষিক উৎপাদনে নতুন পেশা শিখেছে এবং 20 মিলিয়নেরও বেশি কর্মী তাদের দক্ষতা উন্নত করেছে। একই সময়ে, পরামর্শদাতা - অভিজ্ঞ কর্মীদের একটি নেটওয়ার্ক ছিল যারা নতুনদের সরাসরি চাকরিতে শিখিয়েছিল।

বর্তমান সময়টি পেশাদার কর্মীদের প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে দুটি প্রবণতার উপস্থিতি দ্বারা চিহ্নিত করা হয়:

1. কর্মীদের পেশাগত প্রশিক্ষণের জন্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠান ও কেন্দ্রগুলির উন্নয়ন ও রূপান্তর ঘটছে।

2. উৎপাদনে সরাসরি কর্মীদের প্রশিক্ষণের পরিমাণ, পেশাদার প্রশিক্ষণের আয়োজনে উত্পাদনের সম্ভাবনাগুলি হ্রাস করা হচ্ছে এবং পরামর্শদানের প্রতিষ্ঠানটি ব্যবহার করা হচ্ছে না।

ইতিমধ্যে আজ, বৃত্তিমূলক শিক্ষার সংস্কারের ক্ষেত্রে নিম্নলিখিত প্রধান প্রবণতাগুলি বিবেচনায় নেওয়া প্রয়োজন:

Ø শর্তে বাজার অর্থনীতিএকজন ব্যক্তি শ্রমবাজারে একটি সক্রিয় বিষয় হিসাবে কাজ করে, অবাধে তার মূল মূলধন - যোগ্যতার নিষ্পত্তি করে। আজ, রাশিয়ার কর্মজীবী-বয়স জনসংখ্যার একটি উল্লেখযোগ্য অংশের জন্য, একজন নিয়োগকৃত সরকারি কর্মচারীর অবস্থান থেকে শ্রমবাজারের একটি সক্রিয় বিষয়ের অবস্থানে স্থানান্তরের মানসিক বাধা অতিক্রম করা অত্যন্ত কঠিন - যেটি আপনার প্রয়োজন। নিজে একটি মোটামুটি ভাল বেতনের চাকরি সন্ধান করুন, যাতে আপনি একই সময়ে বেশ কয়েকটি জায়গায় কাজ করতে পারেন ইত্যাদি।

Ø একটি বাজার অর্থনীতিতে, এর অবস্থার অত্যন্ত উচ্চ গতিশীলতার কারণে, প্রতিটি ব্যক্তিকে কেবল ঘন ঘন তার কাজের স্থান পরিবর্তন করতে হয় না, তবে তার কর্মজীবনে গড়ে 5-6 বার তার পেশা পরিবর্তন করতে হয়। এর জন্য প্রয়োজন, প্রথমত, আমাদের যে মনস্তাত্ত্বিক স্টেরিওটাইপটি রয়েছে তা ভাঙতে হবে, যখন একই কর্মক্ষেত্রে কয়েক দশক ধরে কাজ করা একজন ব্যক্তিকে একজন ভাল কর্মী হিসাবে বিবেচনা করা হত। দ্বিতীয়ত, এই পরিস্থিতিতে, তরুণদের একটি বৃত্তিমূলক শিক্ষা গ্রহণ করা উচিত যা তাদের ভবিষ্যতে তুলনামূলকভাবে সহজে নতুন পেশাগুলি আয়ত্ত করতে দেয়, রূপকভাবে বলতে গেলে, বৃত্তিমূলক শিক্ষা পরিবর্তনযোগ্য হয়ে উঠতে হবে।

প্রধান বৈশিষ্ট্য আধুনিক উত্পাদনহয় তার প্রযুক্তিগত ভিত্তি পরিবর্তন এবং মানুষের নিয়ন্ত্রণ এবং ব্যবস্থাপনা ফাংশন স্থানান্তর প্রযুক্তিগত উপায়। এই প্রক্রিয়াটি ব্যবহৃত সরঞ্জামগুলির ক্রমাগত পরিবর্তনের দিকে নিয়ে যায়, ব্যবহৃত প্রক্রিয়াগুলিতে ঘন ঘন পরিবর্তন হয় এবং ফলস্বরূপ, কর্মীদের ক্রমাগত উন্নত প্রশিক্ষণ এবং পুনরায় প্রশিক্ষণের প্রয়োজন হয়।

প্রশিক্ষণের উদ্দেশ্যগার্হস্থ্য উদ্যোগে পেশাদার কর্মীদের উদ্যোগ নিশ্চিত করা হয় কর্মীদের যোগ্য কর্মীসমাজে যা ঘটছে তা বিবেচনায় নিয়ে বৈজ্ঞানিক, প্রযুক্তিগত, প্রযুক্তিগত এবং আর্থ-সামাজিক পরিবর্তন.

নিম্নলিখিতগুলি আলাদা করা হয়: নীতি গার্হস্থ্য উদ্যোগে পেশাদার কর্মীদের প্রশিক্ষণ:

Ø বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থার অখণ্ডতা এবং এর বিভিন্ন প্রকার ও রূপের ধারাবাহিকতা;

Ø বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত উন্নয়ন এবং একটি নির্দিষ্ট উদ্যোগ বা শিল্পের উন্নয়ন অবস্থার পূর্বাভাসের উপর ভিত্তি করে প্রশিক্ষণের পূর্বাভাসমূলক প্রকৃতি জাতীয় অর্থনীতি;

Ø নমনীয়তা বিভিন্ন রূপপেশাদার শিক্ষা, শিক্ষার নির্দিষ্ট পর্যায়ে তাদের ব্যবহারের সম্ভাবনা;

Ø কর্মচারী প্রশিক্ষণের জন্য পেশাগত ও সামাজিক প্রণোদনা;

Ø এন্টারপ্রাইজের নির্দিষ্ট ক্ষমতা এবং এর কার্যকারিতার আর্থ-সামাজিক অবস্থা বিবেচনা করে একটি বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থার নির্মাণ।

গার্হস্থ্য উদ্যোগে পেশাদার কর্মীদের প্রশিক্ষণ সংগঠিত করার জন্য আদর্শ নথি হ'ল কর্মীদের ক্রমাগত পেশাদার এবং অর্থনৈতিক প্রশিক্ষণের মডেল প্রবিধান। আদর্শ অবস্থানে:

Ø বিভিন্ন স্তরে ধারাবাহিক প্রশিক্ষণ পরিচালনার ক্রম এবং কার্যাবলী নির্ধারণ করা হয়েছে;

Ø বিশেষজ্ঞ এবং কর্মীদের জন্য এর ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করার জন্য প্রশিক্ষণের ফর্ম এবং প্রকারগুলি প্রতিষ্ঠিত করা হয়েছে;

Ø আজীবন শিক্ষা নিশ্চিত করার ক্ষেত্রে শিক্ষাগত ও বস্তুগত ভিত্তির ভূমিকা ও গুরুত্ব নির্দেশিত হয়;

Ø কর্মীদের প্রশিক্ষণ খরচের জন্য অর্থায়নের উৎস নির্দেশিত হয়।

গার্হস্থ্য উদ্যোগে পেশাদার কর্মীদের প্রশিক্ষণের মধ্যে নিম্নলিখিতগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে: প্রশিক্ষণের প্রকার এবং ফর্ম:

Ø পেশাহীনদের মধ্যে থেকে নতুন কর্মীদের প্রশিক্ষণ।

Ø নতুন প্রযুক্তির প্রবর্তনের ফলে নতুন পেশা আয়ত্ত করার উদ্দেশ্যে এবং যারা পেশা পরিবর্তন করতে ইচ্ছুক তাদের জন্য পুনরায় প্রশিক্ষণ।

Ø তাদের পেশাদার প্রোফাইল প্রসারিত করতে এবং দক্ষতার সাথে কাজ করার জন্য দ্বিতীয় পেশায় কর্মীদের প্রশিক্ষণ দেওয়া।

Ø কর্মচারীদের পেশাগত জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা গভীর করার জন্য তাদের যোগ্যতার উন্নতি করা।

Ø নতুন প্রযুক্তি, সরঞ্জাম, উপকরণ, প্রযুক্তিগত প্রক্রিয়া, নতুন ব্যবস্থাপনা পদ্ধতি, শ্রম সংগঠনের নতুন ফর্ম অধ্যয়ন করার জন্য কর্মীদের যোগ্যতার উন্নতি করা।

রাশিয়ায় এটি উৎপাদনে ব্যবহৃত হয় তিনটি প্রধান প্রকারবৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ:

এন্টারপ্রাইজে নতুন ভর্তি হওয়া ব্যক্তিদের মধ্যে থেকে একটি নির্দিষ্ট যোগ্যতার নতুন কর্মীদের প্রশিক্ষণ;

কর্মচারীদের যোগ্যতার উন্নতি:

নতুন পেশায় পুনরায় প্রশিক্ষণ এবং প্রশিক্ষণ।

1. এন্টারপ্রাইজে নতুন কর্মীদের প্রশিক্ষণ - এটি এমন ব্যক্তিদের জন্য বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের একটি ফর্ম যাদের আগে কোনো পেশা ছিল না। এই জাতীয় প্রশিক্ষণগুলি পেশায় পরিচালিত হয়, যার তালিকা রাশিয়ান ফেডারেশনের সাধারণ এবং পেশাগত শিক্ষা মন্ত্রক দ্বারা অনুমোদিত। কর্মচারীদের প্রশিক্ষণ কোর্সওয়ার্ক (10 থেকে 30 জন লোকের মধ্যে), গ্রুপ (প্রশিক্ষণ একজন প্রশিক্ষক দ্বারা সঞ্চালিত হয় যিনি তার সরাসরি দায়িত্ব থেকে মুক্তি পান না) এবং পৃথক ধরণের প্রশিক্ষণের মাধ্যমে পরিচালিত হয়। বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের নিম্নলিখিত ধাপগুলি আলাদা করা হয়:

Ø প্রশিক্ষণের ১ম পর্যায়-শ্রমিকদের অবশ্যই প্রয়োজনীয় গতিতে কাজ সম্পাদনের জন্য প্রয়োজনীয় উত্পাদন দক্ষতা আয়ত্ত করতে হবে, প্রযুক্তিগত প্রয়োজনীয়তা এবং প্রতিষ্ঠিত প্রযুক্তির সাথে সম্মতি, কাজের পরিমাণের মানগুলি মেনে চলতে হবে, যৌক্তিক শ্রম পদ্ধতি এবং কর্মক্ষেত্রের সংগঠন প্রয়োগ করতে হবে;

Ø প্রশিক্ষণের ২য় পর্যায়-কর্মীদের অবশ্যই সম্পাদিত প্রযুক্তিগত প্রক্রিয়াটির সারাংশ সম্পর্কে গভীর বোঝার জন্য প্রয়োজনীয় জ্ঞান এবং দক্ষতা অর্জন করতে হবে। এখানে কর্মচারী পেশাদার এবং প্রযুক্তিগত জ্ঞানের বিস্তৃত পরিসরে আয়ত্ত করে, প্রযুক্তিগত প্রক্রিয়ার গতিপথকে প্রভাবিত করার বিষয়ে স্বাধীনভাবে সিদ্ধান্ত নেয় এবং এর সাফল্য নিশ্চিত করে:

Ø প্রশিক্ষণের ৩য় পর্যায়-কর্মচারীদের যোগ্যতার উন্নতি হয়েছে, যারা পূর্বে এন্টারপ্রাইজে প্রশিক্ষিত এবং যারা আবার নিয়োগ করা হয়েছে। প্রশিক্ষণের এই পর্যায়ে কর্মীরা বিভিন্ন ধরনের পেশাগত ক্রিয়াকলাপের জন্য প্রস্তুত হয়, কাজ সম্পাদনের জন্য প্রয়োজনীয় জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা আয়ত্ত করে এবং সংশ্লিষ্ট বিশেষত্ব সম্পর্কে তাদের জ্ঞান প্রসারিত করে।

প্রশিক্ষণের তৃতীয় পর্যায় সমাপ্ত করার পরে, কর্মচারী একটি নির্দিষ্ট সিস্টেমে জ্ঞান অর্জন করে, তাই সে জানে কিভাবে এটি আরও ভালভাবে ব্যবহার করতে হয় এবং উৎপাদন প্রক্রিয়ার সারাংশ সম্পর্কে গভীর উপলব্ধি অর্জন করে। তিনি স্বাধীনভাবে ধারণার সাথে কাজ করেন, তথ্য বিশ্লেষণ করেন এবং স্বাধীনভাবে তাদের ব্যাখ্যা করেন।

2. কর্মচারীদের যোগ্যতার উন্নতিএকটি বিদ্যমান পেশায় পেশাদার জ্ঞান, দক্ষতা এবং দক্ষতার ধারাবাহিক উন্নতির লক্ষ্যে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের একটি রূপ। কর্মীদের দক্ষতা উন্নত করতে, উদ্যোগগুলি সংগঠিত করে:

· উত্পাদন এবং অর্থনৈতিক কোর্স - যোগ্যতা উন্নত করতে, তাদের বিদ্যমান পেশায় কর্মীদের জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতাকে গভীর ও প্রসারিত করতে এমন একটি স্তরে তৈরি করা হয়েছে যা উত্পাদনের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে। কোর্সগুলো সফলভাবে সমাপ্ত করা হয় একটি প্রয়োজনীয় শর্তকর্মচারীদের একটি উচ্চতর যোগ্যতা বিভাগ বরাদ্দ করা;

· লক্ষ্যযুক্ত কোর্স - উৎপাদনে ব্যবহৃত নতুন সরঞ্জাম, পণ্য, উপকরণ, প্রযুক্তিগত প্রক্রিয়া, যান্ত্রিকীকরণ এবং অটোমেশন সরঞ্জাম, তাদের নিরাপদ অপারেশনের নিয়ম এবং প্রয়োজনীয়তাগুলি অধ্যয়ন করার জন্য তৈরি করা হয়েছে;

· কৌশল এবং কাজের পদ্ধতি অধ্যয়নের জন্য স্কুল - উচ্চ যোগ্য কর্মীদের কাজের কৌশল এবং পদ্ধতির ব্যাপক বিকাশের উদ্দেশ্যে তৈরি করা হয়েছে যারা তাদের ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্য সাফল্য অর্জন করেছে।

3. এন্টারপ্রাইজের কর্মচারীদের নতুন পেশার পুনঃপ্রশিক্ষণ ও শিক্ষাদান- এটি বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ নতুন পেশাশ্রমিক যারা ইতিমধ্যে একটি পেশা আছে. এন্টারপ্রাইজ থেকে যে কোনো কারণে মুক্তি পাওয়া কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য পুনঃপ্রশিক্ষণের আয়োজন করা হয়, সেইসাথে যারা তাদের পেশা পরিবর্তন করার ইচ্ছা প্রকাশ করেছে। এন্টারপ্রাইজের কর্মচারীদের নতুন পেশার পুনঃপ্রশিক্ষণ এবং শিক্ষাদান যোগ্যতা পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়ে শেষ হয়।

শিক্ষা এবং প্রস্তুতি একই প্রক্রিয়ার দুটি দিক। শিক্ষা একজন ব্যক্তির সাধারণ বুদ্ধিমত্তার বিকাশের সাথে জড়িত, এবং প্রশিক্ষণ সরাসরি সম্পাদিত কাজের সাথে সম্পর্কিত জ্ঞান অর্জনের সাথে জড়িত। পেশাগত প্রশিক্ষণ প্রতিনিধিত্ব করে লক্ষ্যযুক্ত প্রশিক্ষণ, যার চূড়ান্ত লক্ষ্য হল এন্টারপ্রাইজ প্রদান করা পর্যাপ্ত পরিমাণকর্মচারী যাদের পেশাগত গুণাবলী প্রতিষ্ঠানের উৎপাদন এবং বাণিজ্যিক লক্ষ্যগুলির সাথে সম্পূর্ণরূপে মিলিত হয়। প্রশিক্ষণ কর্মসূচী অবশ্যই কর্মী কাঠামোর নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য এবং প্রতিটি সংস্থার (বা এর বিভাগ এবং শাখা) বর্তমান উন্নয়ন কাজগুলি বিবেচনায় নিয়ে তৈরি করা উচিত।

বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ ব্যবস্থাকে অবশ্যই উল্লেখযোগ্যভাবে উদ্ভাবন করার এবং বাজারের প্রয়োজনে নমনীয়ভাবে সাড়া দেওয়ার ক্ষমতা বাড়াতে হবে। এই বিধানটি বাজার অর্থনীতিতে উত্তরণের ক্ষেত্রে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের নীতির কেন্দ্রবিন্দু।

উৎপাদনে কর্মীদের পেশাদার প্রশিক্ষণের আয়োজনের লক্ষ্য হওয়া উচিত নতুন কর্মীদের জন্য বিভিন্ন ধরণের প্রশিক্ষণের সর্বোত্তম সংমিশ্রণের উপর ভিত্তি করে কর্মীদের ক্রমাগত শিক্ষার একটি ব্যবস্থা তৈরি করা, পুনরায় প্রশিক্ষণ এবং প্রশিক্ষণ, দ্বিতীয় পেশায় কর্মীদের, তাদের যোগ্যতা এবং স্তরের উন্নতি। জ্ঞানের, তাদের ব্যক্তিগত পেশাগত এবং যোগ্যতার অগ্রগতির সাথে ঘনিষ্ঠ সংযোগে প্রযুক্তি, প্রযুক্তি, উত্পাদন সংস্থার গতিশীল পরিবর্তনগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে।

"আজীবন" শিক্ষার ধারণার সারমর্ম হল উচ্চ-মানের মৌলিক, প্রাথমিক প্রশিক্ষণের উপর ভিত্তি করে আনুষ্ঠানিক এবং অনানুষ্ঠানিক শিক্ষা ব্যবস্থার মধ্যে, তাদের সক্রিয় কর্মজীবন জুড়ে কর্মশক্তির নিয়মিত অভিযোজন, পর্যায়ক্রমিক আপগ্রেডিং এবং পুনরায় প্রশিক্ষণ। বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের ধারাবাহিকতার নীতিটি জ্ঞান, দক্ষতা এবং দক্ষতার ধারাবাহিক অধিগ্রহণের উপর ভিত্তি করে শিক্ষার (নিম্ন, প্রাথমিক থেকে উচ্চতর) প্রতিটি কর্মীকে ধাপে ধাপে এবং ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করতে হবে। এই উদ্দেশ্যে, শেখার প্রক্রিয়াটিকে একটি আরোহী রেখা বরাবর এমনভাবে তৈরি করার পরামর্শ দেওয়া হয় যাতে প্রতিটি পরবর্তী পর্যায় পূর্ববর্তীগুলির একটি যৌক্তিক ধারাবাহিকতা হয় এবং একটি সম্পূর্ণ শিক্ষা চক্রকে প্রতিনিধিত্ব করে।

রাশিয়ায় ক্রমাগত পেশাদার শিক্ষার ব্যবস্থায় আজ যোগ্যতার পাঁচটি স্তর রয়েছে (সারণী 1)। তাদের সামগ্রিকতা বৃত্তিমূলক শিক্ষার যোগ্যতা কাঠামো গঠন করে, যা রাশিয়ায় বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের বিকাশের ঐতিহ্য এবং প্রবণতাকে প্রতিফলিত করে, পেশার ভূমিকা এবং স্থান নির্ধারণ করে। অর্থনৈতিক ব্যবস্থাএবং ইউরোপীয় সম্প্রদায়ের দেশগুলির যোগ্যতার প্রয়োজনীয়তা বিবেচনা করে।

সারণি 1. রাশিয়ান ফেডারেশনে বৃত্তিমূলক শিক্ষার যোগ্যতার কাঠামো

যোগ্যতা স্তর	একটি পেশা প্রাপ্তির জন্য প্রয়োজনীয় সাধারণ শিক্ষার স্তর	পেশাগত শিক্ষার স্তর
	বেসিক	ত্বরান্বিত বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ
	বেসিক	পেশায় প্রাথমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষা যার জন্য মাধ্যমিক সাধারণ শিক্ষার প্রয়োজন হয় না
	গড় (সম্পূর্ণ)	প্রাথমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষা যেসব পেশায় মাস্টার্স করার জন্য মাধ্যমিক সাধারণ শিক্ষা প্রয়োজন
	গড় (সম্পূর্ণ)	কর্মীদের উন্নত পেশাগত শিক্ষা। মাধ্যমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষা। মধ্য-স্তরের বিশেষজ্ঞদের জন্য উন্নত পেশাদার শিক্ষা।
	গড় (সম্পূর্ণ)	স্নাতক, স্নাতকোত্তর, স্নাতকোত্তর বিশেষ শিক্ষা।

বাস্তবে, শিক্ষার তিনটি স্তর রয়েছে - প্রাথমিক, মাধ্যমিক, উচ্চতর। তাদের প্রত্যেকের জন্য, প্রতিটি স্তরে শিক্ষার্থীদের যে পরিমাণ জ্ঞান এবং দক্ষতা অর্জন করতে হবে, সেইসাথে প্রধান বিশেষ শাখার বিষয়বস্তু কঠোরভাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে। কর্মীরা পর্যায়ক্রমে বৃত্তিমূলক স্কুল, কারিগরি স্কুল এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রশিক্ষণ গ্রহণ করে।

বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ এবং পেশায় একটি নির্দিষ্ট সময়ের কাজের সমাপ্তির পরে উন্নত প্রশিক্ষণের লক্ষ্য দুটি লক্ষ্য অর্জন করা হয়:

প্রযুক্তিগত এবং নতুন প্রবণতার সাথে পেশাদার যোগ্যতার অভিযোজন নিশ্চিত করা পেশাদারী উন্নয়নশ্রম প্রক্রিয়ার সাথে প্রশিক্ষণ ইভেন্ট পরিচালনা করে, প্রধানত নিজেরাই উদ্যোগে;

প্রস্তুতি আমি আজ খুশিএন্টারপ্রাইজে কোর্সে যোগদানের মাধ্যমে বিশেষজ্ঞ এবং মধ্য-স্তরের ব্যবস্থাপনা কর্মীদের (উদাহরণস্বরূপ, কারিগর, প্রযুক্তিবিদ, বিভিন্ন ক্ষেত্রে বিশেষজ্ঞ ইত্যাদি) হিসাবে উচ্চতর যোগ্যতায় স্থানান্তরিত হওয়ার সাথে সাথে প্রশিক্ষণ কেন্দ্র, অনেক ব্যবসা পরিবেশন, বা একটি বৃত্তিমূলক স্কুলে.

প্রাথমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠার মডেল প্রবিধান অনুসারে, প্রাথমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষার অনুমোদন রাষ্ট্র, পৌর বা অ-রাষ্ট্রীয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানএবং রাশিয়ান ফেডারেশনের সরকার কর্তৃক অনুমোদিত পেশার তালিকা অনুসারে সামাজিকভাবে দরকারী কার্যকলাপের সমস্ত প্রধান ক্ষেত্রে দক্ষ কর্মীদের প্রশিক্ষণের লক্ষ্য রয়েছে।

শ্রম কর্তৃপক্ষের সাথে চুক্তির অধীনে প্রাথমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষার অনুমোদন এবং কর্মসংস্থান পরিষেবা, উত্পাদন সমিতি, উদ্যোগ, সংস্থা এবং অন্যান্য সংস্থাগুলি বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ পরিচালনা করতে পারে, যার লক্ষ্য একটি নির্দিষ্ট কাজ বা কাজের গ্রুপ সম্পাদনের জন্য শ্রম দক্ষতার শিক্ষার্থীদের অধিগ্রহণকে ত্বরান্বিত করা। এবং শিক্ষার স্তর বৃদ্ধি দ্বারা অনুষঙ্গী হয় না.

প্রাথমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠা করার সময়, ব্যক্তিদের জন্য তাদের তহবিল বা অন্যান্য সংস্থার খরচে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ কোর্সের আয়োজন করা যেতে পারে যারা তাদের প্রশিক্ষণের জন্য পাঠিয়েছিল।

যোগ্য কর্মীদের প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তা উপলব্ধি করার পরে, প্রতিটি সংস্থাকে অবশ্যই কর্মীদের পেশাদার প্রশিক্ষণের ধারণা সম্পর্কে সিদ্ধান্ত নিতে হবে।

এখানে বিকল্পগুলি হল:

স্বল্পমেয়াদী এবং প্রাসঙ্গিক চাকরির জন্য প্রাসঙ্গিক উচ্চ বিশেষায়িত প্রশিক্ষণ।

বিস্তৃত প্রোফাইলের যোগ্য কর্মীদের প্রশিক্ষণ, কর্মচারীর অভ্যন্তরীণ-উৎপাদন গতিশীলতা বাড়ানো, তার প্রস্তুতির মাত্রা এবং কাজ পরিবর্তন করার ক্ষমতা এবং নতুন ক্ষেত্রগুলি বিকাশের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা।

যোগ্য কর্মীদের প্রশিক্ষণ কর্মচারীর ব্যক্তিত্বের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে এবং কর্মচারীর মানবিক গুণাবলী এবং পরিপক্কতার বিকাশকে উদ্দীপিত করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।

বৃত্তিমূলক এবং কারিগরি শিক্ষার অনুশীলনে, কর্মীদের প্রশিক্ষণের দুটি রূপ বিকশিত হয়েছে: কর্মক্ষেত্রে (অন্তঃ-উৎপাদন) এবং এর বাইরে (অ-উৎপাদন)।

চাকরির প্রশিক্ষণ - এর ওপরেকাজের প্রক্রিয়া চলাকালীন সঞ্চালিত হয়। প্রশিক্ষণের এই ফর্মটি সস্তা এবং আরও দক্ষ, দৈনন্দিন কাজের সাথে ঘনিষ্ঠ সংযোগ দ্বারা চিহ্নিত করা হয় এবং শ্রেণীকক্ষে শিখতে অভ্যস্ত নয় এমন কর্মীদের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় প্রবেশের সুবিধা দেয়।

চাকরির প্রশিক্ষণে সাধারণত একজন অভিজ্ঞ সুপারভাইজার বা সহকর্মীকে পর্যবেক্ষণ করা জড়িত থাকে কারণ তারা একটি নির্দিষ্ট কাজ সম্পাদন করে বা একটি কাজ সমাধান করে।

চাকরিকালীন প্রশিক্ষণের সুবিধা: এটি সস্তা, প্রশিক্ষণার্থীর চাহিদা মেটানো সহজ এবং কর্মচারী হাতে-কলমে অভিজ্ঞতা লাভ করে।

যাইহোক, এই পদ্ধতির অসুবিধা রয়েছে: আপনার বা আপনার সহকর্মীদের যথেষ্ট প্রশিক্ষণের অভিজ্ঞতা নাও থাকতে পারে; প্রশিক্ষণের জন্য বলা শ্রমিকদের তা করার ক্ষমতা বা দায়িত্ব নাও থাকতে পারে; কর্মচারীরা তাদের সহকর্মীদের দ্বারা শেখানো অসন্তুষ্ট হতে পারে।

চাকরির বাইরে প্রশিক্ষণআরো কার্যকর, কিন্তু অতিরিক্ত আর্থিক খরচ এবং তার অফিসিয়াল দায়িত্ব থেকে কর্মচারীর বিভ্রান্তির সাথে যুক্ত।

কর্মক্ষেত্রের বাইরে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের পদ্ধতিগুলি মূলত তাত্ত্বিক জ্ঞান অর্জন এবং সমস্যা সমাধান, সিদ্ধান্ত গ্রহণ এবং সমন্বিত আচরণ শেখানোর উদ্দেশ্যে।

সুবিধা:

পাঠটি অভিজ্ঞ বিশেষজ্ঞদের দ্বারা পরিচালিত হয়;

আধুনিক সরঞ্জাম এবং তথ্য ব্যবহার করা হয়;

শ্রমিকদের চার্জ করা হয় তাজা ধারণাএবং তথ্য।

ত্রুটিগুলি:

এটা ব্যয়বহুল হতে পারে;

কোর্সগুলি আপনার ব্যবসার অনুশীলন থেকে বিচ্ছিন্ন হতে পারে এবং তত্ত্বের সাথে অতিরিক্ত পরিপূর্ণ হতে পারে;

কর্মীরা তাদের অবসর সময়ে প্রশিক্ষণ নিতে আগ্রহী নাও হতে পারে।

পেশাগত উন্নয়ন হয়েছে ইতিবাচক প্রভাবএবং কর্মীদের নিজেদের উপর. তাদের যোগ্যতার উন্নতি এবং নতুন দক্ষতা ও জ্ঞান অর্জনের মাধ্যমে, তারা শ্রমবাজারে আরও প্রতিযোগিতামূলক হয়ে ওঠে এবং তাদের প্রতিষ্ঠানের মধ্যে এবং এর বাইরে উভয় ক্ষেত্রেই পেশাদার বৃদ্ধির জন্য অতিরিক্ত সুযোগ পায়।

বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ সামগ্রিকভাবে অবদান রাখে বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশব্যক্তি, আত্মবিশ্বাস শক্তিশালী করে। অতএব, নিজের কোম্পানিতে পেশাদার প্রশিক্ষণ গ্রহণের সুযোগ কর্মচারীদের দ্বারা অত্যন্ত মূল্যবান এবং একটি নির্দিষ্ট সংস্থায় কাজ করার সিদ্ধান্তের উপর একটি বড় প্রভাব ফেলে।

আমরা যদি বৃত্তিমূলক শিক্ষাকে একটি পদ্ধতি হিসাবে বিবেচনা করি, তবে দুটি স্তরের পার্থক্য করা প্রয়োজন।

প্রথমটি পেশাদার প্রশিক্ষণ নিজেই।

দ্বিতীয়টি হল পূর্বে অর্জিত যোগ্যতাগুলিকে গভীর, প্রসারিত এবং পরিপূরক করার জন্য পরবর্তী প্রচেষ্টা।

একই সময়ে, অনুসরণ করা লক্ষ্যগুলির উপর নির্ভর করে, পূর্বে অর্জিত যোগ্যতাগুলিকে অবশ্যই সংরক্ষণ করতে হবে, পরিবর্তিত পরিস্থিতির সাথে সঙ্গতিপূর্ণ করতে হবে বা পেশাদার অগ্রগতির জন্য ব্যবহার করতে হবে।

উন্নত প্রশিক্ষণের এই পদ্ধতিটি সরাসরি আজীবন শিক্ষার ধারণা থেকে অনুসরণ করে, যা কর্মীদের ধাপে ধাপে শিল্প প্রশিক্ষণ আয়োজনের নীতির উপর ভিত্তি করে। বর্তমানে, পুনঃপ্রশিক্ষণের সময়ের জন্য কোন ব্যাপকভাবে প্রমাণিত বিবেচনা নেই।

এই কাজটি সংগঠিত করা, এই সত্যের ভিত্তিতে যে তার কাজের জীবনের গড় সময়কালে (40-45 বছর), একজন যোগ্য কর্মীকে অবশ্যই পুনরায় প্রশিক্ষণের মধ্য দিয়ে যেতে হবে এবং তার যোগ্যতা 4-5 বার উন্নত করতে হবে। শিল্পে, এবং বিশেষ করে যান্ত্রিক প্রকৌশলে, আজকে আপনাকে গড়ে 6-8 বার নতুন প্রযুক্তি আয়ত্ত করার জন্য আপনার যোগ্যতা "আপডেট" করতে হবে, যখন আপনার পেশা 3-4 বার পরিবর্তন করতে হবে।

পণ্যের পরিবর্তনের সময়কালের উপর ভিত্তি করে (প্রতি 5-8 বছরে একবার), প্রতিটি কর্মচারীকে অবশ্যই প্রতি 4-7 বছরে তার জ্ঞান আপডেট করতে হবে।

তাই পেশাগত উন্নয়নের গুরুত্ব বাড়ছে। সময়কাল যখন অধ্যয়নের প্রাধান্য থাকে সেই সময়কালের পরে যখন ব্যবহারিক প্রয়োগ প্রাধান্য পায় এবং এর বিপরীতে। কাজ এবং অধ্যয়ন ক্রমাগত একে অপরের থেকে আরো অবিচ্ছেদ্য হয়ে উঠছে.

বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ, পেশাগত কাজ এবং উন্নত প্রশিক্ষণে সবসময় উভয় উপাদান থাকে: অধ্যয়নের একটি উপাদান এবং প্রয়োগের একটি উপাদান।