বক্তৃতা বিকাশ। বক্তৃতা বিকাশ মানসিক বিকাশের জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শর্ত সঠিক বক্তৃতা বিকাশ মানসিক বিকাশের জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ শর্ত

সংস্থা: কিন্ডারগার্টেন নং 18 "Vesnyanka"

অবস্থান: Stavropol টেরিটরি, সঙ্গে. Krasnogvardeyskoe

একজন ব্যক্তি সারা জীবন তার বক্তৃতা উন্নত করে, ভাষার সম্পদ আয়ত্ত করে। প্রতিটি বয়সের পর্যায় তার বক্তৃতা বিকাশে নতুন কিছু নিয়ে আসে। বক্তৃতা আয়ত্ত করার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ পর্যায়গুলি শিশুদের বয়সের উপর পড়ে - প্রিস্কুল এবং স্কুলের সময়কাল।

শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের প্রক্রিয়াটি সময়মত এবং সঠিকভাবে এগিয়ে যাওয়ার জন্য, কিছু শর্ত প্রয়োজন।

সন্তান অবশ্যই:

মানসিক এবং সামাজিকভাবে সুস্থ থাকুন;

স্বাভাবিক মানসিক ক্ষমতা আছে;

স্বাভাবিক শ্রবণ এবং দৃষ্টি আছে;

যথেষ্ট মানসিক কার্যকলাপ আছে;

মৌখিক যোগাযোগের প্রয়োজন আছে;

একটি সম্পূর্ণ বক্তৃতা পরিবেশ আছে।

শিশুকে গোষ্ঠীতে এমন পরিস্থিতি তৈরি করতে হবে যাতে সে প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগ করে সন্তুষ্টি অনুভব করে, তাদের কাছ থেকে কেবল নতুন জ্ঞানই পায় না, বরং তাকে সমৃদ্ধ করে। শব্দভান্ডার, মজারভাবে বলা হয়েছে। মৌখিক যোগাযোগ ছাড়া, শিশুর পূর্ণ বিকাশ অসম্ভব।

বক্তৃতার বেশ কিছু উপাদান আছে। দলগুলি:

বক্তৃতার শব্দ সংস্কৃতির উপর কাজ করুন (ফোনিক উপলব্ধির বিকাশ, শ্রবণ স্মৃতি, বক্তৃতা শ্বাস)

সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা উন্নয়ন

শব্দভান্ডার সমৃদ্ধকরণ (সক্রিয় এবং নিষ্ক্রিয়) ;

বক্তৃতা ব্যাকরণগত কাঠামো গঠন;

সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশ (একক এবং সংলাপমূলক) ;

লেখার জন্য হাতের প্রস্তুতি;

পড়া শেখানো;

উচ্চারণ অভিব্যক্তির বিকাশ, বক্তৃতার সাবলীলতা

প্রথম থেকেই, বক্তৃতা একটি সামাজিক ঘটনা হিসাবে, যোগাযোগের মাধ্যম হিসাবে উত্থিত হয়। একটু পরে, বক্তৃতা আমাদের চারপাশের বিশ্বকে বোঝার, কর্মের পরিকল্পনা করার একটি মাধ্যম হয়ে উঠবে। শিশুর বিকাশের সাথে সাথে সে আরও জটিল ভাষা ইউনিট ব্যবহার করে। শব্দভান্ডার সমৃদ্ধ হয়, শব্দগুচ্ছ আত্তীকৃত হয়, শিশু শব্দ গঠনের আইন আয়ত্ত করে। তিনি তার ক্রমবর্ধমান জটিল জ্ঞান প্রকাশ করতে, কার্যকলাপের প্রক্রিয়ায় তার চারপাশের লোকেদের সাথে যোগাযোগ করতে ভাষার এই উপায়গুলি ব্যবহার করেন।

অন্য কথায়, শিশুরা বক্তৃতা কার্যকলাপের মাধ্যমে, বক্তৃতা এবং কথা বলার উপলব্ধির মাধ্যমে তাদের স্থানীয় ভাষা অর্জন করে। এই কারণেই বাচ্চাদের বক্তৃতা ক্রিয়াকলাপের জন্য শর্ত তৈরি করা এত গুরুত্বপূর্ণ।

বক্তৃতার সফল বিকাশ, শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা দক্ষতা গঠনের শর্তগুলি কী কী?

1. জন্মের মুহূর্ত থেকে সন্তানের সাথে মানসিক যোগাযোগ।

প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে একটি শিশুর মৌখিক যোগাযোগের আগে মানসিক যোগাযোগ হয়। এটি একটি প্রাপ্তবয়স্ক এবং একটি শিশুর মধ্যে সম্পর্কের মূল বিষয়বস্তু। শিশু, যেমনটি ছিল, প্রাপ্তবয়স্কদের মানসিক অবস্থা, তার হাসি, হাসি, কণ্ঠের মৃদু স্বরে সংক্রামিত হয়। এটি অবিকল মানসিক যোগাযোগ, এবং মৌখিক নয়, তবে এটি অর্থপূর্ণভাবে উচ্চারিত এবং বোধগম্য শব্দগুলির সাহায্যে ভবিষ্যতের বক্তৃতা, ভবিষ্যতের যোগাযোগের ভিত্তি স্থাপন করে।

2. অন্যান্য শিশুদের সাথে যোগাযোগের জন্য শর্ত তৈরি করা।

সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগ প্রাক বিদ্যালয় বয়সঅন্তত খেলে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকাপ্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগের চেয়ে শিশুদের বিকাশে। এটি যৌথ ক্রিয়াকলাপে উদ্ভূত হয় এবং বিভিন্ন উপায়ে পরিচালিত হতে পারে। যদি কার্যকলাপ নিজেই আদিম, খারাপভাবে বিকশিত হয়, তাহলে যোগাযোগ এমন হবে একই: এটি আচরণের আক্রমনাত্মক নির্দেশিত ফর্মগুলিতে প্রকাশ করা যেতে পারে (মারামারি, ঝগড়া, দ্বন্দ্ব)এবং কমই বক্তৃতা দ্বারা অনুষঙ্গী.

আরও জটিল এবং বৈচিত্র্যময় কার্যকলাপ, শিশুর জন্য আরও প্রয়োজনীয় মৌখিক যোগাযোগ হয়ে ওঠে। শিশুর বিকাশ বিশেষত যৌথ ক্রিয়াকলাপে সফল হয়, প্রাথমিকভাবে খেলায়, যা শিশুদের মধ্যে যোগাযোগের বিকাশকে উদ্দীপিত করে, এবং ফলস্বরূপ, বক্তৃতা। সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগ একটি শিশুর জীবনের একটি বিশেষ ক্ষেত্র, প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগ থেকে সম্পূর্ণ আলাদা।

3. প্রাপ্তবয়স্কদের বক্তৃতা অনুসরণ করার জন্য একটি উদাহরণ।

অন্যের বক্তৃতা অনুকরণের ফলে শিশুর বক্তৃতা মূলত বিকশিত হয়। প্রাপ্তবয়স্কদের তাদের বক্তৃতা দেখতে হবে। বিশেষ গুরুত্ব হল শিক্ষকের বক্তৃতা, যিনি ক্রমাগত বাচ্চাদের সাথে থাকেন, তিনি তাদের জন্য সবচেয়ে কর্তৃত্বশীল ব্যক্তি। প্রতিটি শিক্ষকের জানা উচিত যে কিন্ডারগার্টেনে তার বক্তৃতা একটি শিক্ষাগত সরঞ্জামে পরিণত হয়, শিশুদের উপর প্রভাবের একটি যন্ত্রে পরিণত হয়।

4. হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ।

বক্তৃতা গঠনের স্তর এবং হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের মধ্যে একটি সরাসরি সম্পর্ক প্রতিটি শিশুর স্বতন্ত্র বিকাশের সময় স্পষ্টভাবে দেখা যায়। (এটি ইতিমধ্যে বিশেষ দ্বারা বিশ্বাসযোগ্যভাবে প্রমাণিত হয়েছে বৈজ্ঞানিক গবেষণা) . অতএব, আঙ্গুলের উন্নত, উন্নত নড়াচড়াগুলি একটি শিশুর বক্তৃতা দ্রুত এবং আরও সম্পূর্ণ গঠনে অবদান রাখে, অন্যদিকে অনুন্নত ম্যানুয়াল মোটর দক্ষতা, এই ধরনের বিকাশকে বাধা দেয়।

শিশুদের মধ্যে ম্যানুয়ালি দক্ষতা বিকাশের লক্ষ্যে অনেক গেম এবং ব্যায়াম অনাদিকাল থেকে আমাদের কাছে এসেছে। এবং এটি নিছক কাকতালীয় নয়। সেই দূরবর্তী সময়ে, যখন লেখালেখির কোনো অস্তিত্ব ছিল না, তখন মানুষ ভালোই বুঝত তাত্পর্যপূর্ণ "ভোজবাজি"জীবনের সাথে মানুষের অভিযোজনের জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শর্তগুলির মধ্যে একটি। এটি লোককাহিনী, কিংবদন্তি, প্রবাদ এবং বাণীতে প্রতিফলিত হয়। আমরা যেমন অভিব্যক্তি ভাল সচেতন "সোনার হাতের মাস্টার", "মহান কারিগর"অথবা উলটা, "হাত - হুক", "একটি রেকের মত হাত", "হাতে তৈরি নয়", "এমন কাজের জন্য আপনার হাত ছিঁড়ে ফেলুন"ইত্যাদি এবং সবাই যেমন শিশুদের গেম জানে "ঠিক আছে"বা "ম্যাগপি - একটি কাক রান্না করা দই".

প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ এবং উন্নতির প্রধান উপায়।

প্রিস্কুল বয়সে, হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ এবং হাতের নড়াচড়ার সমন্বয়ের উপর কাজ চালিয়ে যাওয়া প্রয়োজন।

এক থেকে তিন বছর বয়সী শিশুদের একটি সরলীকৃত সংস্করণে অনুশীলন করা হয় যা তাদের বয়সের জন্য অ্যাক্সেসযোগ্য। 3 থেকে 5 বছর বয়সী শিশুদের জন্য, কাজগুলি জটিল হতে পারে।

হাতের নড়াচড়ার বিকাশের কাজ নিয়মিতভাবে করা উচিত, তবেই ব্যায়াম থেকে সর্বাধিক প্রভাব অর্জন করা হবে। কাজগুলি শিশুর জন্য আনন্দ আনতে হবে, একঘেয়েমি এবং অতিরিক্ত কাজের অনুমতি দেওয়ার দরকার নেই।

সন্তানকে অফার করা যেতে পারে:

আপনার আঙ্গুল দিয়ে ছোট টপস চালান।

আপনার আঙ্গুল দিয়ে প্লাস্টিকিন, কাদামাটি গুঁড়া।

প্রতিটি আঙুল দিয়ে পালাক্রমে নুড়ি, ছোট পুঁতি, বল রোল করুন।

মুষ্টিগুলিকে চেপে চেপে চেপে ধরুন, যখন আপনি খেলতে পারেন যেন মুষ্টিটি একটি ফুলের কুঁড়ি (সকালে তিনি জেগে উঠলেন এবং খুললেন, এবং সন্ধ্যায় তিনি ঘুমিয়ে পড়লেন - বন্ধ, লুকিয়ে).

5. সন্তানের কৌতূহলের তৃপ্তি।

বক্তৃতা, সামাজিক আত্তীকরণের একটি মাধ্যম ঐতিহাসিক অভিজ্ঞতা, বৌদ্ধিক কার্যকলাপের একটি উপকরণ হিসাবে কাজ করে (উপলব্ধি, স্মৃতি, চিন্তাভাবনা, কল্পনা)এবং একটি জ্ঞানীয় ফাংশন সঞ্চালন.

জ্ঞানীয় অভিজ্ঞতা শিশু, প্রথমত, বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপে অর্জন করে। একজন প্রি-স্কুলারের সমস্ত ধরণের ক্রিয়াকলাপ - খেলা, গঠনমূলক, চাক্ষুষ, শ্রম - তার জ্ঞানীয় ক্ষমতাগুলিকে একত্রিত করার অনুমতি দেয় এবং সেইজন্য, সেগুলি বিকাশ করে, কেবল তার চারপাশের বিশ্বে নেভিগেট করতে শেখায় না, তবে একটি নির্দিষ্ট পরিমাণে এটিকে রূপান্তরিত করে।

6. পড়া কল্পকাহিনীএবং কবিতা শেখা।

কথাসাহিত্য শিশুদের মানসিক, নৈতিক এবং নান্দনিক শিক্ষার একটি শক্তিশালী, কার্যকরী মাধ্যম, এটি শিশুর বক্তৃতা বিকাশ এবং সমৃদ্ধির উপর বিশাল প্রভাব ফেলে।

বাচ্চাদের সাথে কবিতা মুখস্ত করার সময়, শিক্ষক বেশ কয়েকটি সেট করেন কাজ: কবিতার প্রতি আগ্রহ এবং তা জানার ইচ্ছা জাগানো; বিষয়বস্তুটিকে সামগ্রিক এবং স্বতন্ত্র কঠিন প্যাসেজ এবং শব্দ হিসাবে বুঝতে সাহায্য করুন, শ্রোতাদের সামনে এটি স্পষ্টভাবে পড়তে শেখান; জীবনে ব্যবহার করুন কবিতার প্রতি ভালোবাসা গড়ে তুলুন।

কাব্যিক চিত্রগুলিতে, কথাসাহিত্য শিশুর কাছে সমাজ এবং প্রকৃতির জীবন, মানুষের অনুভূতি এবং সম্পর্কের জগতকে খোলে এবং ব্যাখ্যা করে। এটি আবেগকে সমৃদ্ধ করে, কল্পনাকে লালন করে এবং শিশুকে রাশিয়ান ভাষার চমৎকার উদাহরণ দেয় সাহিত্যের ভাষা. এই নমুনা ভিন্ন প্রভাব: গল্পে, শিশুরা শব্দের সংক্ষিপ্ততা এবং যথার্থতা শিখে; কবিতায় তারা রাশিয়ান বক্তৃতার সুর, সুর, ছন্দ ধরতে পারে; গ্রাম্য গল্পতাদের কাছে ভাষার নির্ভুলতা এবং অভিব্যক্তি প্রকাশ করুন, হাস্যরস, প্রাণবন্ত এবং রূপক অভিব্যক্তি, তুলনা সহ তাদের স্থানীয় বক্তব্য কতটা সমৃদ্ধ তা দেখান

7. যৌথ ভ্রমণ, থিয়েটার, যাদুঘর পরিদর্শন।

শব্দভান্ডার সমৃদ্ধ হয়, বক্তৃতা কার্যকলাপ এবং শিশুদের জ্ঞানীয় চাহিদা উদ্দীপিত হয়।

উপসংহার:

শিশুদের সফল বক্তৃতা বিকাশের প্রধান শর্ত হল একটি অনুকূল বক্তৃতা পরিবেশ তৈরি করা। তার নিজের বক্তৃতার সমৃদ্ধি, বৈচিত্র্য এবং শুদ্ধতা মূলত নির্ভর করে শিশুর চারপাশে কী ধরনের বক্তৃতা পরিবেশ। বক্তৃতা পরিবেশ হল পিতামাতার বক্তৃতা, অন্যদের, লোককাহিনী, কথাসাহিত্য, রেডিও এবং টেলিভিশন, সিনেমা এবং থিয়েটার এবং কিন্ডারগার্টেনে - শিক্ষাবিদ এবং অন্যান্য কর্মীদের বক্তৃতা, শ্রেণীকক্ষে যে বক্তৃতা শোনা যায়।

সঠিক এবং সুন্দর বক্তৃতা একটি শালীন বক্তৃতা পরিবেশের শর্তে বিকাশ লাভ করে, বক্তৃতা, শিক্ষা, পাঠের প্রয়োজনীয় অনুশীলন, যা একজন ব্যক্তির জন্মের আগেই শুরু হয় এবং সারা জীবন চলতে থাকে।

মানুষের উন্নয়নের একটি ফ্যাক্টর হিসাবে বক্তৃতা

একজন ব্যক্তির সম্পূর্ণ যোগাযোগের জন্য ভাষা এবং বক্তৃতা প্রয়োজন। এই উভয় ঘটনাকে সাধারণত সামাজিক হিসাবে উল্লেখ করা হয়:

ভাষা - যোগাযোগের জন্য আভিধানিক, ধ্বনিগত এবং ব্যাকরণগত উপায়;
বক্তৃতা মানুষের যোগাযোগমূলক কার্যকলাপের যোগাযোগের একটি জটিল রূপ, যা ভাষার মাধ্যমে ঐতিহাসিকভাবে বিকশিত হয়েছে।

কিছু নিয়মের ভিত্তিতে ভাষা নির্মাণ তৈরি করা হয়েছে এবং তৈরি করা হচ্ছে। সুসঙ্গত বক্তৃতা এবং ভাষা কখনই বিরোধী নয় এবং একে অপরের থেকে তালাক দেওয়া যেতে পারে। বক্তৃতা বিকাশ জনগণের সাথে যোগাযোগ এবং একত্রিত করার প্রয়োজন দ্বারা সহজতর হয়।

ঐতিহাসিক অভিজ্ঞতা এবং জ্ঞান মানব জীবনের সাথে সম্পর্কিত বক্তৃতার বিকাশ ব্যতীত প্রকাশ করা যায় না এবং বক্তৃতা নিজেই এর বিকাশের অন্যতম প্রধান সূচক। বক্তৃতার প্রয়োজনীয়তা যে কোনও বয়সে একজন ব্যক্তির মধ্যে উপস্থিত থাকে, যোগাযোগ এবং আত্ম-প্রকাশের জন্য প্রয়োজনীয় ফর্ম গ্রহণ করে:

অবিলম্বে
বিলম্বিত;
বহিরাগত;
অভ্যন্তরীণ

বক্তৃতা বিকাশের মাধ্যমে, একজন ব্যক্তি আয়ত্ত করে বিভিন্ন ধরনেরবক্তৃতা কার্যকলাপ, বক্তৃতা প্রক্রিয়া এবং বিভিন্ন ভাষার উপায়।

বক্তৃতা বিকাশের সরঞ্জামগুলির মধ্যে রয়েছে:

যোগাযোগ প্রক্রিয়ায় শেখা;
সাংস্কৃতিক ভাষা পরিবেশ;
কল্পকাহিনী
বিভিন্ন ধরনের শিল্প।

নিম্নলিখিত ধরনের বক্তৃতা আছে:

অভ্যন্তরীণ;
মৌখিক
লিখিত

বক্তৃতার গুণফলকে একটি বক্তৃতা বিবৃতি বলা হয়, যা স্বাধীনভাবে বা সম্মিলিতভাবে তৈরি করা হয়।

একটি শিশুর জীবনের প্রথম দিন থেকে বক্তৃতা বিকাশ শুরু হয়। সঠিক সুসঙ্গত বক্তৃতার দক্ষতা গঠন একই সাথে শারীরিক এবং মানসিক ক্ষমতার বিকাশের সাথে ঘটে এবং দুটি প্রধান দিক দিয়ে ঘটে:

ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপে ভাষার ব্যবহার, যা বক্তৃতা ক্ষমতার প্রসারণে অবদান রাখে;
বিশেষভাবে সংগঠিত প্রশিক্ষণের সময়।

বক্তৃতা বিকাশ নিম্নলিখিত কারণগুলির উপর নির্ভর করে:

সঠিক বক্তৃতা পরিবেশ;
অন্যদের বক্তৃতা প্রভাব;
নিয়মিত বক্তৃতা অনুশীলন;
পারিবারিক লালনপালন;
শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রশিক্ষণ।

মানুষের বক্তৃতা বিকাশের পর্যায়গুলি সম্পর্কে গবেষকদের বিভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি রয়েছে। তাদের সংখ্যা দুই থেকে চার পর্যন্ত পরিবর্তিত হয়।

প্রস্তুতিমূলক (প্যাসিভ)

পর্যায়টি একটি শিশুর জন্মের সাথে শুরু হয় এবং এক বছর পর্যন্ত স্থায়ী হয়। এই সময়ের মধ্যে, যোগাযোগের একটি প্রতিক্রিয়া বিকশিত হয়, শব্দের দিক বোঝা, খেলার গতিবিধির জন্য প্রস্তুতি, অন্যদের শব্দ এবং ইচ্ছার প্রতিক্রিয়া।

প্রিস্কুল (স্বতন্ত্র)

সময়কাল এক থেকে তিন বছর পর্যন্ত স্থায়ী হয়। শব্দ এবং প্রথম শব্দ এখনও বিকৃত, কিন্তু বাক্যাংশ রচনা করার প্রচেষ্টা আছে. শব্দভান্ডার একটি সক্রিয় সঞ্চয় আছে. শিশু শব্দের অর্থ বোঝে এবং বক্তৃতায় সঠিকভাবে ব্যবহার করে। মৌলিক সিনট্যাকটিক নির্মাণ মাতৃভাষা, কিন্তু শব্দ এবং অর্থে প্রাপ্তবয়স্কদের বক্তৃতা থেকে পার্থক্য রয়েছে।

প্রিস্কুল (সক্রিয়)

জন্য প্রস্তুতি বক্তৃতা উন্নয়ন স্কুল যায়দ্রুত সন্তানের যোগাযোগের বৃত্ত প্রসারিত হচ্ছে। শিশুরা শিস এবং হিসিং শব্দের উচ্চারণ সংশোধন করে সুসঙ্গত বক্তৃতা আয়ত্ত করতে শেখে। উচ্চারণের উপর শ্রবণ নিয়ন্ত্রণের দক্ষতা এবং বিভিন্ন বাক্য গঠনের আয়ত্ত রয়েছে। সংযুক্ত বক্তৃতা জ্ঞানের প্রধান উপায় হিসাবে কাজ করে এবং প্রাসঙ্গিক হয়ে ওঠে, যেমন মোতায়েন

বিদ্যালয়

বক্তৃতা বিকাশের সবচেয়ে দায়িত্বশীল, গুরুতর এবং সচেতন পর্যায়। 17 বছর পর্যন্ত সময়ের মধ্যে, স্বাধীন বিবৃতি নির্মাণে ব্যাকরণের প্রাথমিক নিয়মগুলি শিখতে হবে। একটি নতুন ধরণের বক্তৃতা - লিখিত বিকাশে অগ্রণী ভূমিকা দেওয়া হয়। সমান্তরালভাবে, সাহিত্যের বক্তৃতা আয়ত্ত করার দক্ষতা বিকাশ করছে। ঝড়ের কারণে ব্যক্তিগত উন্নয়ন- অপবাদের উত্থান।

বক্তৃতা বিকাশের জন্য কাজ

বক্তৃতা যে কোনো মানসিক কার্যকলাপের ভিত্তি এবং মানুষের যোগাযোগের প্রধান মাধ্যম। শব্দগুলি বক্তৃতার বিল্ডিং ব্লক। একজন ব্যক্তির জীবনের প্রতিটি বয়স পর্যায়ে, বক্তৃতা বিকাশের জন্য নির্দিষ্ট কাজ রয়েছে। মূল জিনিসটি হ'ল মৌখিক বক্তৃতা ব্যবহার করে একজন ব্যক্তিকে তার মাতৃভাষায় সঠিকভাবে এবং স্পষ্টভাবে তার চিন্তাভাবনা প্রকাশ করতে শেখানো।

অর্জনের জন্য প্রধান লক্ষ্য, প্রয়োজনীয়:

শব্দভান্ডার সমৃদ্ধ এবং সক্রিয় করুন (শব্দের অর্থের বহুমুখিতা প্রদর্শন);
বক্তৃতার ব্যাকরণগত কাঠামো গঠন করা (বিভিন্ন বাক্য গঠনের জন্য ব্যাকরণগত নিয়ম অনুসারে শব্দ পরিবর্তনের নিয়মগুলি আয়ত্ত করা);
বক্তৃতার শব্দ সংস্কৃতিকে শিক্ষিত করুন (দেশীয় ভাষার সমস্ত শব্দ শোনার এবং সঠিকভাবে পুনরুত্পাদন করার ক্ষমতা তৈরি করতে, শব্দের স্বর গঠন, উচ্চারণ এবং স্ট্রেস সিস্টেম আয়ত্ত করার জন্য কাজ করুন);
একাকীত্ব এবং সংলাপমূলক বক্তৃতা বিকাশ করুন (একটি একাকী কথা বক্তৃতার আরও জটিল রূপ, তাই ধীরে ধীরে একটি একাকীত্ব সহ সংলাপমূলক বক্তৃতা বিকাশ করা গুরুত্বপূর্ণ);
সাহিত্যের সাথে পরিচিত হন অনেক মানুষমানের পড়া শৈল্পিক কর্ম, তার বক্তৃতা যত ভাল হবে, তত বেশি সফলতার সাথে তিনি সুসংগত বার্তা সংকলন করার দক্ষতা, ঘটনার পুনরাবৃত্তি এবং শৈল্পিক শব্দের প্রতি আগ্রহ তত বেশি)।

সঠিক বক্তৃতা সফল মানব বিকাশের চাবিকাঠি।

সংগঠিত শিক্ষার সময় শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের নীতিগুলি:

সমস্যাযুক্ত বক্তৃতা পরিস্থিতি তৈরি করে শিক্ষার্থীদের বক্তৃতা কার্যকলাপ ঘটান;
শিক্ষামূলক পাঠ্যের বিষয়বস্তু বিশ্লেষণ করে এর শব্দার্থগত উপলব্ধি গভীর করা;
ভাষাতত্ত্বের ধারণা গঠন করতে;
ভাষাগত স্বভাব বিকাশ;
ব্যায়াম পরিচালনা করুন যা সিস্টেমে সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ করে;
মৌখিক এবং লিখিতভাবে চিন্তা প্রকাশ করার ক্ষমতা।

বক্তৃতা বিকাশের ফলাফল

সঠিকভাবে এবং ধারাবাহিকভাবে চিন্তা প্রকাশ করার ক্ষমতা, প্রকাশ নিজস্ব মতামত- গঠিত যোগাযোগমূলক এবং বক্তৃতা দক্ষতার ফলাফল। তারা পৃথক:

একটি বক্তৃতা বিবৃতি তৈরি করার লক্ষ্যে;
বিবৃতির কাঠামো তৈরির সাথে সম্পর্কিত;
ব্যবহারের সাথে যুক্ত ভাষা সরঞ্জামবক্তৃতা কাজ অনুযায়ী;
বক্তৃতা উচ্চারণের বিষয়বস্তু বোঝার লক্ষ্যে।

একটি শিশুর বক্তৃতা বিকাশের গুরুত্বপূর্ণ সূচকগুলির মধ্যে একটি হল নিজের চিন্তাগুলিকে সুসঙ্গতভাবে প্রকাশ করার ক্ষমতা, যৌক্তিকভাবে এবং ধারাবাহিকভাবে যা পড়া হয়েছে তা পুনরায় বলার ক্ষমতা, ব্যাকরণগতভাবে সঠিক বাক্য রচনা করা, স্বতঃস্ফূর্ত এবং রূপকভাবে অভিব্যক্তিপূর্ণ বার্তা। সংযুক্ত বক্তৃতা (সংলাপ, একক শব্দ) মৌখিক দক্ষতা প্রদর্শন করে। বক্তৃতা

গবেষকরা শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা বিকাশের তিনটি বয়স পর্যায়ে পার্থক্য করেছেন:

জুনিয়র (3 থেকে 4 বছর বয়সী);
মাঝারি (4 থেকে 5 বছর পর্যন্ত);
সিনিয়র (5 থেকে 6 বছর পর্যন্ত)।

জুনিয়র: বক্তৃতা, সমাপ্তি শ্লোক, প্লট ছবির উপর ভিত্তি করে পাঠ্য পুনঃভাষায় সহজ বাক্য ব্যবহার জড়িত। ছবির বিষয়বস্তু প্রক্রিয়াকরণের পরে, প্রাপ্তবয়স্করা, প্রশ্নের সাহায্যে, বাচ্চাদের ছবি থেকে একটি সুসংগত গল্প রচনা করতে সহায়তা করে।

ইন্টারমিডিয়েট: সাহিত্যিক কাজগুলি পুনরুদ্ধার করার দক্ষতা আয়ত্ত করার জন্য আরও জটিল কাজ, খেলনা এবং চিত্রগুলির উপর ভিত্তি করে ছোট গল্পের স্বাধীন লেখা, ধাঁধা সংকলন অন্তর্ভুক্ত।

সিনিয়র: স্ব-রচনা এবং বিভিন্ন ধরণের সৃজনশীল গল্প তৈরিতে আগ্রহ তৈরি করে।

সুসঙ্গতভাবে কথা বলার ক্ষমতা বিশ্বের একটি অর্থপূর্ণ উপলব্ধি এবং একজনের ইমপ্রেশনের সঠিক প্রকাশের দক্ষতা প্রতিফলিত করে।

সংযুক্ত বক্তৃতার প্রকারগুলি সংলাপ এবং একক শব্দে বিভক্ত।

সংলাপমূলক বক্তৃতা (সংলাপ) মানে সরাসরি মৌখিক যোগাযোগের প্রক্রিয়া যেখানে দুই বা ততোধিক কথোপকথন অংশগ্রহণ করে, মন্তব্য বিনিময় করে।

সংলাপ পরামর্শ দেয়:

ধারাবাহিক প্রতিলিপি;
বেশ কয়েকটি অংশগ্রহণকারীদের উপস্থিতি;
চিন্তার সম্প্রসারণের অভাব;
কথোপকথন শব্দভান্ডার ব্যবহার;
বিবৃতিতে সংক্ষিপ্ত প্রতিফলন;
অভ্যন্তরীণ এবং বাহ্যিক উদ্দেশ্য দ্বারা বিবৃতি উদ্দীপনা.

মনোলোগ বক্তৃতা মানে একটি বিশদ, সম্পূর্ণ, স্পষ্ট, আন্তঃসংযুক্ত বর্ণনা। সরাসরি যোগাযোগের প্রক্রিয়াটির জন্য মনোযোগ প্রয়োজন, একজন ব্যক্তির অন্যের কাছে বা শ্রোতাদের একটি গ্রুপের কাছে একটি নির্দিষ্ট আবেদন।

মনোলোগ পরামর্শ দেয়:

সাহিত্য শব্দভান্ডার ব্যবহার;
বিবৃতিটির প্রাথমিক দীর্ঘ বিবেচনা;
সম্পূর্ণ বিকাশ এবং প্রণয়ন;
সঠিকভাবে ধারণা প্রকাশ করার জন্য প্রয়োজনীয় শব্দ এবং নির্মাণ নির্বাচন করার ক্ষমতা।

শিশুদের মধ্যে সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশের জন্য নিম্নলিখিত পদ্ধতি রয়েছে:

চাক্ষুষ;
মৌখিক
ব্যবহারিক

তাদের প্রত্যেকে কৌশলগুলির একটি সেট গঠন করে যা শিক্ষাগত সমস্যাগুলি সমাধান করে:

পরিচিতি;
বন্ধন;
প্রক্রিয়াকরণ

দৃশ্যমানতা নিম্নলিখিত ধরনের পর্যবেক্ষণ জড়িত:

সরাসরি - ভ্রমণ, চিন্তাভাবনা, তাকানো;
মধ্যস্থতা - অঙ্কন, চিত্রের দিকে তাকিয়ে, তারা যা দেখেছিল সে সম্পর্কে গল্প সংকলন করে।

ভিজ্যুয়াল মডেল অন্তর্ভুক্ত:

retellings;
তুলনামূলক গল্প-বর্ণনা;
একটি প্রদত্ত বিষয়ে সৃজনশীল অভিব্যক্তি।

মৌখিক পদ্ধতি

বক্তৃতা বিকাশের জন্য মৌখিক পদ্ধতিতে অগত্যা বিভিন্ন প্রশ্নের সাথে কাজ অন্তর্ভুক্ত থাকে (যেমন, মৌখিক আবেদন একটি উত্তরের পরামর্শ দেয়)।

প্রশ্নগুলো হল:

মৌলিক (প্রজনন এবং অনুসন্ধান);
সহায়ক (পরামর্শমূলক এবং পরামর্শমূলক)।

এগুলি অবশ্যই লক্ষ্যবস্তু, স্পষ্ট, নির্দিষ্ট, শিশুর বিকাশের স্তরের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ।

প্রশ্নের সাহায্যে, শিশু শেখে:

পড়া এবং তারপর একটি সাহিত্য কাজ retelling;
হৃদয় দিয়ে কবিতা বা গদ্যের অনুচ্ছেদ শেখা;
retelling;
যা পড়া বা শোনা হয়েছে তার সারসংক্ষেপ;
ভিজ্যুয়াল ছাড়া গল্প।

ব্যবহারিক পদ্ধতি

বক্তৃতা অনুশীলনে বিভিন্ন ধরণের গেম এবং ব্যবহারিক কাজ জড়িত থাকে:

প্লাস্টিকের স্কেচ;
নাটকীয়তা;
মঞ্চায়ন
বৃত্তাকার নাচ গেম।

শিশুর সমৃদ্ধ এবং অর্থপূর্ণ বক্তৃতা তার চিন্তার প্রকাশকে সহজ করে, বাস্তবতার উপলব্ধির সম্ভাবনাকে প্রসারিত করে। বক্তৃতা অস্পষ্ট হলে মানুষের সাথে পূর্ণাঙ্গ ভবিষ্যত সম্পর্ক এবং সামগ্রিকভাবে শিশুর ব্যক্তিত্বের বিকাশ অসম্ভব। যোগাযোগের অসুবিধা অভিযোজনে অসুবিধা সৃষ্টি করে এবং ফলস্বরূপ, চরিত্র খারাপ হয়।

গেমস, ব্যবহারিক ব্যায়াম বিকাশে সহায়তা করবে সঠিক উচ্চারণ, সংযুক্ত যৌক্তিক বিবৃতি নির্মাণ.

কথোপকথনের বিকাশের জন্য গেমগুলির ভিত্তি হ'ল প্রাপ্তবয়স্কদের বিনামূল্যে এবং ব্যাকরণগতভাবে সঠিক বক্তৃতা। গেমগুলি কথা বলার দক্ষতার বিকাশে আগ্রহকে উদ্দীপিত করে, ইতিবাচক আবেগ আনে, বিচ্ছিন্নতা দূর করে।

শিক্ষামূলক গেমগুলি বিকাশের লক্ষ্যে রয়েছে:

যোগাযোগ দক্ষতা;
একটি যৌক্তিকভাবে সুসংগত বক্তব্যের দক্ষতা আয়ত্ত করা;
শব্দভান্ডার গঠন;
শ্রবণ মনোযোগের বিকাশ;
মনোযোগ, স্মৃতিশক্তি, চিন্তাভাবনার বিকাশ।

বক্তৃতা বিকাশের কৌশল

বক্তৃতা বিকাশের পদ্ধতির উপাদানগুলিকে কৌশল বলা হয়।

শিক্ষাগত অনুশীলনে বক্তৃতা বিকাশের কৌশলগুলি একটি জটিল পদ্ধতিতে ব্যবহৃত হয়।

তাদের আবেদন নির্ভর করে:

নির্ধারিত কাজ;
প্রশিক্ষণার্থীদের বয়স;
শিশুদের স্বতন্ত্র গুণাবলী;
পাঠ্য বিষয়;
ছাত্রদের প্রস্তুতির ডিগ্রী।

সুসঙ্গত বক্তৃতা উন্নত করার জন্য কৌশলগুলির একটি স্থিতিশীল শ্রেণিবিন্যাস তৈরি করা হয়নি, তাই কৌশলগুলি দৃশ্যমানতা এবং আবেগগত উপাদান দ্বারা পরিচালিত ভূমিকা অনুসারে শর্তসাপেক্ষে বিভক্ত করা হয়। তদনুসারে, পদ্ধতিগুলি হল:

সোজা
পরোক্ষ

যোগাযোগ দক্ষতা বিকাশের পদ্ধতি নির্দেশ করা মৌখিক বক্তৃতাবলা:

মৌখিক নমুনা;
নির্দেশাবলী;
ব্যাখ্যা

বক্তৃতা প্যাটার্নগুলি একজন শিক্ষক বা শিক্ষাবিদদের সঠিক ভাষা কার্যকলাপ হিসাবে বোঝা যায়। টেমপ্লেট স্পষ্টীকরণ এবং নির্দেশিকা প্রয়োজন. বক্তৃতা প্যাটার্ন শিশুদের সুসঙ্গত বিবৃতি আগে.

নির্দেশাবলীর সাহায্যে, প্রাপ্তবয়স্করা বাচ্চাদের ব্যাখ্যা করে কী উপায়ে এবং ক্রিয়াকলাপে কাঙ্ক্ষিত ফলাফল অর্জন করা হয়।

নির্দেশাবলী ব্যবহার করা হয়:

শিক্ষিত করা
সংগঠিত করা;
শৃঙ্খলা

ব্যাখ্যার সাহায্যে শিক্ষার্থীদের কাছে চলমান ক্রিয়াগুলির সারমর্ম প্রকাশ করা সহজ, তাই এই কৌশলটি বিশেষত প্রায়শই শব্দগুলি আয়ত্ত করা এবং শব্দভাণ্ডার প্রসারিত করার কাজে ব্যবহৃত হয়।

পরোক্ষ

পরোক্ষ (পরোক্ষ) পদ্ধতি বলা হয়:

সুপারিশ;
ইঙ্গিত;
সংশোধন
ঠিকানা আপিল;
আপত্তি
মন্তব্য

সুসংগত বক্তৃতা বিকাশের জন্য পরোক্ষ পদ্ধতিগুলি সাধারণত অন্যদের সাথে সংমিশ্রণে ব্যবহৃত হয়। উদ্দেশ্য: ব্যবহৃত বিভিন্ন কৌশলের কারণে, শিশুকে নির্দিষ্ট বক্তৃতা ক্রিয়াকলাপে উত্সাহিত করা হয়।

মৌখিক কৌশল

শিশুদের মধ্যে সুসংগত বক্তৃতা বিকাশের জন্য মৌখিক কৌশলগুলির মধ্যে রয়েছে:

কবিতা এবং গদ্য মুখস্থ;
যা শোনা হয়েছিল তার রিটেলিং;
খসড়া বিভিন্ন গল্পদৃশ্যমানতা সহ বা ছাড়া;
তারা যা দেখেছে এবং শুনেছে সে সম্পর্কে কথোপকথন;
কর্ম সম্পর্কে মন্তব্য;
পুনরাবৃত্তি উচ্চারণ (পুনরাবৃত্তি);
একটি খেলনা মাধ্যমে মধ্যস্থতা যোগাযোগ.

একটি শিশুর সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশের জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ শর্ত আরামদায়ক অবস্থার সৃষ্টি এবং অবিরাম সাহায্যশিশুদের দ্বারা মৌখিক বক্তৃতার ব্যাকরণগত এবং আভিধানিক নিয়মের আত্তীকরণে প্রাপ্তবয়স্করা।

শিশুর বক্তৃতা খুব অল্প বয়স থেকেই গঠিত হয় এবং তাই বিশেষভাবে সংগঠিত হয় প্রশিক্ষণ সেশন, বক্তৃতা বিকাশ, বক্তৃতার নিয়মগুলি আয়ত্ত করার প্রক্রিয়াটি সঠিকভাবে চলছে কিনা তা বুঝতে সাহায্য করবে:

বিষয়ের উপর একটি সুসংগত বিবৃতি রচনা করার জন্য শিশুর শব্দভাণ্ডার কি যথেষ্ট;
একে অপরের সাথে তাদের সংযোগ সঠিকভাবে ব্যবহার করা হয়েছে কিনা;
উচ্চারণটি সঠিক বক্তৃতার নিয়মের সাথে মিলে যায় কিনা;
শিশু তার চারপাশে কি ঘটছে তা বুঝতে পারে কিনা।

এক থেকে তিন বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে শব্দের নিবিড় সঞ্চয় ঘটে, যখন তারা ইতিমধ্যে পুরো বাক্যাংশে কথা বলতে সক্ষম হয়।

সংযুক্ত বক্তৃতা উন্নয়নের উপর ভিত্তি করে:

মনোযোগ;
শ্রবণ
স্মৃতি;
চিন্তা
অনুকরণ

শিশুদের সংযুক্ত বক্তৃতা দুটি দিকে বিকশিত হয়:

অন্যের বক্তৃতা বোঝা;
নিজস্ব সক্রিয় বক্তৃতা দক্ষতা গঠন।

সক্রিয় এবং নিষ্ক্রিয় শব্দভান্ডার সঞ্চয় করার কাজটি শ্রেণীকক্ষে সঞ্চালিত হয়, যখন শিশুরা প্রাপ্তবয়স্কদের স্পষ্ট, সঠিক, অবিচ্ছিন্ন বক্তৃতা শুনতে পায়। এই ক্ষেত্রে, শিশু, যা শুনেছে তার পুনরাবৃত্তি করে, উচ্চারণ শেখে, ব্যাকরণগতভাবে বাক্যগুলির সঠিক নির্মাণ, শব্দভাণ্ডার জমা করে।

শব্দভাণ্ডার পুনরায় পূরণ করার মধ্যে শিশুর বক্তৃতা অংশগুলির অন্তর্ভুক্তি জড়িত: বিশেষ্য, ক্রিয়া, বিশেষণ, ক্রিয়াবিশেষণ। একই সময়ে, বাক্যাংশ নির্মাণের দক্ষতা আয়ত্ত করা হয়। শিশুদের মধ্যে সুসঙ্গত বক্তৃতার সামগ্রিক বিকাশে শব্দবন্ধ বক্তৃতা গুরুত্বপূর্ণ।

সক্রিয় বক্তৃতার বিকাশ অনুকরণকে উদ্দীপিত করে। প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য শব্দ এবং শব্দ পুনরুত্পাদন করার পরে, শিশুটি প্রথমে একটি প্রতিধ্বনির মতো "শব্দ" করে। যাইহোক, অনুকরণ সব মানুষের একটি সহজাত দক্ষতা। অনুকরণের অর্থপূর্ণতা প্রদর্শিত হয় যখন বক্তৃতা পার্শ্ববর্তী বিশ্বের পরিচিত বস্তুর সাথে সংযুক্ত থাকে। অতএব, গেমের সময় বক্তৃতা অনুকরণ বিকাশ করা, একটি গাড়ি, বিমান বা প্রাণীকে শিশুর সাথে একসাথে চিত্রিত করা আরও অনুকূল।

শব্দভান্ডার সক্রিয় ব্যবহারের সময়কাল প্রাপ্তবয়স্কদের পছন্দ হিসাবে দ্রুত নাও আসতে পারে, কারণ. যে কোনো শিশুর জ্ঞান আহরণের সময় থাকে, যখন শব্দভাণ্ডার নিষ্ক্রিয় হয়। সাফল্যের গতিশীলতা একটি বিশেষ ডায়েরিতে সনাক্ত করা যেতে পারে, যা শিশুর যেকোনো অর্জন এবং তার শব্দভান্ডারে নতুন শব্দ এবং বাক্যাংশের উত্থান রেকর্ড করে।

পাঠের প্রয়োজনীয়তা

প্রাপ্তবয়স্কদের বক্তৃতার অনুকরণ সুসংগত বক্তৃতা বিকাশের জন্য জ্ঞান এবং দক্ষতার সঞ্চয়কে অন্তর্নিহিত করে, তাই ক্লাস চলাকালীন এটির জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করা গুরুত্বপূর্ণ:

বয়সের বৈশিষ্ট্য বিবেচনা করুন;
সন্তানের বক্তৃতা বিকাশের স্তরের উপর ফোকাস করুন;
পরিচিত বিষয়গুলির সাথে ক্লাস শুরু করুন ("প্রিয় খেলনা", "রূপকথার গল্প");
জটিল ব্যায়াম ধীরে ধীরে আয়ত্ত করতে;
একটি শান্ত পরিবেশ তৈরি করুন;
ক্লাসের নিয়মিততা এবং সময়কাল পর্যবেক্ষণ করুন;
পর্যায়ক্রমে যা শেখা হয়েছে তা পর্যালোচনা করুন;
এমনকি ছোট কৃতিত্বের জন্য সন্তানের প্রশংসা করতে ভুলবেন না;
ধীরগতিতে (আপনার মতে) বিষয়ের আত্তীকরণের ক্ষেত্রেও শান্ত থাকুন।

সুন্দর সঠিক বক্তৃতার বিকাশের উপর কথাসাহিত্যের প্রভাব খুব কমই অনুমান করা যায়, তাই আপনার সন্তানের কাছে যতটা সম্ভব কাজ পড়ুন, রূপকথার গল্প, গল্প এবং কবিতার নায়কদের বক্তৃতার দিকে তার দৃষ্টি আকর্ষণ করুন।

মানুষের দ্বারা উচ্চারিত এবং অনুভূত শব্দের সামগ্রিকতাকে বক্তৃতা বলে।

সংযুক্ত বক্তৃতা বিভিন্ন ফাংশন সঞ্চালন করে:

যোগাযোগমূলক, যেমন শব্দের মাধ্যমে তথ্য প্রেরণ;
বুদ্ধিজীবী, যেমন চিন্তার একটি উপায় হিসাবে পরিবেশন করা এবং সংলাপমূলক এবং নিজেকে প্রকাশ করা একক বক্তৃতা;
নিয়ন্ত্রক, যেমন মানসিকতা এবং আচরণের ব্যবস্থাপনা;
সাইকোডায়াগনস্টিক, যেমন একজন ব্যক্তির মানসিক অবস্থা বিচার করা সম্ভব করে তোলে;
ভাষাগত, অর্থাৎ একটি নির্দিষ্ট ভাষাগত সংস্কৃতির অন্তর্গত।

বক্তৃতা বিকাশের ডিগ্রী একজন ব্যক্তির সমাজে বাস করার প্রস্তুতি এবং ক্ষমতা নির্ধারণ করে।

দক্ষতার উন্নতিতে সব ক্ষেত্রেই গুরুত্ব দেওয়া হয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, শুরু কিন্ডারগার্টেন. সুসংগত বক্তৃতা বিকাশের জন্য কিছু নিয়ম রয়েছে:

2টি অংশ সমন্বিত অনুরোধগুলি বুঝুন ("উঠুন এবং এটি নিন");
অব্যয় জানেন ("সোফায়, টেবিলের নিচে");
সমজাতীয় বস্তুর পার্থক্য করতে;
400 ইউনিট পর্যন্ত শব্দভান্ডার;
চারটি শব্দ পর্যন্ত সমন্বিত বাক্যাংশ রচনা করতে সক্ষম হবেন।

নাম, বয়স এবং লিঙ্গ;
সাধারণ অ্যাসাইনমেন্টগুলি সঞ্চালন করুন ("দি, বাছাই");
আপনি যা দেখেছেন বা শুনেছেন সে সম্পর্কে আপনার ইমপ্রেশন সম্পর্কে কথা বলুন;
প্লট ছবি উপলব্ধি;
বক্তৃতায় বহুবচন ব্যবহার করুন;
দুটি ধাপে নির্দেশাবলী অনুসরণ করুন ("প্রথমে আমরা একটি কাজ করব, এবং তারপর আমরা অন্য কাজ করব");
বক্তৃতায় সংযোজন এবং অব্যয় ব্যবহার করুন;
প্রায় 500 শব্দের অভিধান ব্যবহার করুন।

জিজ্ঞাসামূলক সর্বনাম ব্যবহার করে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন;
বিশেষণ এবং সংখ্যার সাথে বিশেষ্য সমন্বয় করতে সক্ষম হবেন;
বিশেষ্যের ক্ষুদ্র রূপ গঠন;
দীর্ঘ গল্প শুনুন;
আপ করা জটিল বাক্যগুলোপাঁচটি শব্দ পর্যন্ত;
1500 ইউনিট পর্যন্ত একটি শব্দভান্ডারের মালিক।

বস্তুর ব্যবহারিক ব্যবহার সম্পর্কে কথা বলুন, তারা কোন উপকরণ দিয়ে তৈরি তা বুঝুন;
আপনার ঠিকানা সঠিকভাবে বলুন;
নামের বিপরীত শব্দ এবং "ডান-বাম" এর মধ্যে পার্থক্য করুন;
সময়ের ব্যাকরণগত বিভাগ ব্যবহার করুন;
10 পর্যন্ত মৌখিক গণনার দক্ষতার মালিক;
একটি গল্প বা রূপকথার গল্প পুনরায় বলতে সক্ষম হবেন;
3000 ইউনিট পর্যন্ত শব্দভান্ডার;
6 শব্দ পর্যন্ত বাক্য লিখুন।

অতীত ঘটনা পুনরায় বলুন;
যা বলা হয়েছে তার প্রতি মনোভাব প্রকাশ করুন;
সমস্ত শব্দ সঠিকভাবে উচ্চারণ করুন;
বিমূর্ত ধারণা ব্যবহার করুন;
4000 ইউনিট পর্যন্ত অভিধান।

প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন এবং তাদের উত্তর;
সাধারণীকরণ বিশেষ্য ব্যবহার করুন;
ছোট গল্প রচনা করতে, ছবি বর্ণনা করতে সক্ষম হবেন;
সমার্থক শব্দ ব্যবহার করুন।

সঠিক সুসঙ্গত বক্তৃতার অধিকারী একটি শিশু সহজেই বাইরের বিশ্বের সাথে যোগাযোগ করে, যোগাযোগ করে এবং শব্দ এবং বাক্যাংশের সাহায্যে তার চিন্তাভাবনা প্রকাশ করতে সক্ষম হয়। সহজাত বক্তৃতা দক্ষতা অর্জন করতে যা সহজাত নয়, প্রিস্কুলারদের বক্তৃতা বিকাশের জন্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে বিশেষ ক্লাস অনুষ্ঠিত হয়।

এই ক্লাসগুলি স্কুলে পড়ার সময় সমাজে এবং ভবিষ্যতে শিশুর সফল অভিযোজনের জন্য কথা বলার দক্ষতার বিকাশে পিতামাতার কাজের সাথে অবিচ্ছেদ্যভাবে যুক্ত।

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডস (নতুন শিক্ষাগত মান) অনুসারে, বক্তৃতা বিকাশের ক্লাসগুলিকে নিম্নলিখিত কাজগুলি সমাধান করা উচিত:

বাচ্চাদের বক্তৃতা গঠন করতে যাতে তারা অসুবিধা ছাড়াই অন্যদের সাথে যোগাযোগ করতে পারে;
শিশুদের সক্রিয় শব্দভান্ডার সমৃদ্ধ করা;
গল্প, কবিতা, সৃজনশীল কাজ সংকলনের জন্য অনুশীলনের মাধ্যমে সৃজনশীল বক্তৃতা বিকাশ করুন;
শিশুদের শিল্পকর্ম পড়ার সাথে পরিচয় করিয়ে দিন এবং তাদের সাহিত্যের সমস্ত ধারার সাথে পরিচয় করিয়ে দিন;
ধ্বনিগত শ্রবণ বিকাশ: চাপের সঠিক আত্তীকরণ, শব্দে শব্দ।

এই কাজগুলি সম্পন্ন করার জন্য, বক্তৃতা বিকাশের সুবিধার্থে সংমিশ্রণে ব্যবহৃত পদ্ধতি এবং ব্যায়ামের একটি সিস্টেম রয়েছে।

ছোট দলে

সুসংগত বক্তৃতা দক্ষতা গঠন একটি শিশুর প্রাক বিদ্যালয়ে থাকার প্রথম দিন থেকে শুরু হয়। ইতিমধ্যে কিন্ডারগার্টেনের ছোট গোষ্ঠীতে, প্রথম ছোট গোষ্ঠীর বাচ্চাদের বয়সের সাথে মিল রেখে বক্তৃতা বিকাশের জন্য বিশেষ ধরণের যোগাযোগ ব্যবহার করা হয়। এই সময়ের মধ্যে শিশুদের এবং অন্যদের মধ্যে যোগাযোগের প্রধান ফর্ম হল সংলাপ।

দিনের বেলায়, শিক্ষকরা ছোট দলে শিশুদের বক্তৃতা দক্ষতা বিকাশের জন্য শিশুদের সাথে উপযুক্ত ক্লাস পরিচালনা করেন।

ধ্বনিত বক্তৃতা সংস্কৃতির দক্ষতা গঠন:

শব্দ, হিসিং, বধির ব্যঞ্জনবর্ণের উচ্চারণ শেখা;
কথ্য বাক্যাংশের স্বর প্রজনন;
বক্তৃতার ছন্দ এবং গতি নির্ধারণ করা।

শিশুদের শব্দভান্ডার গঠন:

নতুন বক্তৃতা নমুনা প্রবর্তন, অব্যয়;
ভাষার শব্দ গঠনের সম্ভাবনার ব্যাখ্যা, ক্ষীণ এবং স্নেহপূর্ণ শব্দের গঠন;
ধারণার সাধারণীকরণ;
বক্তৃতার ভূমিকা সাধারণ শব্দসমূহ onomatopoeic এর পরিবর্তে ("av-av" এর পরিবর্তে "কুকুর")।

বক্তৃতার ব্যাকরণগত কাঠামো গঠন:

বিশেষ্যের সংখ্যা এবং ক্ষেত্রে পরিবর্তন করা (এক কাপ বা দুই কাপ; তুমি দাঁড়াও - আমি দাঁড়াচ্ছি);
সহজ বাক্য গঠন।

সংলাপ দক্ষতার বিকাশ:

চারপাশে সংঘটিত ঘটনা সম্পর্কে শিশুদের সাথে কথোপকথন;
সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগ করতে, প্রশ্নের উত্তর দিতে সহায়তা করুন;
আবশ্যিক মেজাজ আয়ত্ত করা (বসুন, আনুন, তুলে নিন)।

কিন্ডারগার্টেনের মধ্যম গোষ্ঠীতে, শিশুরা সুসঙ্গত বক্তৃতা আয়ত্তে একটি গুণগত উল্লম্ফন অনুভব করে। তারা সচেতনভাবে তাদের কণ্ঠের ভলিউম পরিবর্তন করে এবং স্বর পুনরুত্পাদন করতে সক্ষম হয়, সক্রিয়ভাবে শব্দভাণ্ডার জমা করে।

এই সময়ের মধ্যে, ইতিমধ্যে শিশুদের উপর আরো গুরুতর প্রয়োজনীয়তা স্থাপন করা হচ্ছে:

যোগাযোগ সংস্কৃতি, যেমন বাক্যাংশে কথা বলুন, চিৎকার করবেন না বা অন্যকে বাধা দেবেন না;
যোগাযোগের উদ্যোগ এবং একক বক্তৃতার দক্ষতা আয়ত্ত করা;
ক্লাস এবং হাঁটার সময় আচরণের দক্ষতা আয়ত্ত করা।

মধ্যম গোষ্ঠীতে প্রিস্কুলারদের সাথে শিক্ষাগত ক্লাসগুলি একটি নতুন উপায়ে অনুষ্ঠিত হয়:

প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের বাইরে ভ্রমণ আছে;
তাদের নিজস্ব গল্প পুনরায় বলার এবং সংকলন করার দক্ষতা আয়ত্ত করা;
নাটকীয়তার প্রশিক্ষণ, ভূমিকা-খেলা খেলায় অংশগ্রহণ এবং কবিতা ও গানের সক্রিয় মুখস্তকরণ;
অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা গঠিত হয়।

সিনিয়র গ্রুপে

সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সে, বাচ্চাদের সাথে ক্লাসগুলি মূল লক্ষ্যের অধীনস্থ হয়: বিদ্যমান জ্ঞানের উন্নতি এবং আসন্ন স্কুলের জন্য সক্রিয় প্রস্তুতি। মৌখিক বক্তৃতা উন্নত করার জন্য সমস্ত কৌশল লক্ষ্য করা হয়:

যোগাযোগ প্রশিক্ষণ (মৌখিক এবং অ-মৌখিক);
উচ্চারণ ত্রুটি সংশোধন;
বক্তৃতা সংস্কৃতির শিক্ষা।

বক্তৃতা দক্ষতা উন্নত করার সক্রিয় উপায়:

গল্পের খেলা,
ক্যুইজ,
কথার স্বচ্ছতার উপর কাজ করুন,
রূপকথার নাটকীয়তা,
ছবি এবং বস্তুর তুলনামূলক বর্ণনা।

বাগানের বয়স্ক গোষ্ঠীর শিশুরা সক্রিয়ভাবে তাদের শব্দভাণ্ডার তৈরি করছে। সাধারণত, কয়েক হাজার শব্দ পর্যন্ত। সুসংগঠিত ক্লাসের ফলস্বরূপ, এটি উন্নত হয়:

হিসিং, বাঁশি এবং শ্রুতিমধুর শব্দের প্রজনন;
উচ্চারণ উন্নত হয়;
বক্তৃতা অভিব্যক্তি অর্জন করে;
শব্দ সৃষ্টির দক্ষতা অর্জিত হয়;
ব্যাকরণগতভাবে সঠিক বাক্য গঠন করার ক্ষমতা বিকাশ করে।

শিশুদের মধ্যে প্রস্তুতিমূলক দলকিন্ডারগার্টেন - কার্যত স্কুলছাত্র। সুসংগত বক্তৃতার দক্ষতা আয়ত্ত করতে এবং উন্নত করার জন্য তাদের জন্য খুব কম সময় বাকি আছে যাতে তাদের স্কুলে অসুবিধার সম্মুখীন হতে না হয়।

প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীর বাচ্চাদের বক্তৃতা বিকাশের জন্য ক্লাসগুলি এমনভাবে গঠন করা হয় যাতে দক্ষতা বিকাশ করা যায়:

ধারণ শব্দ বিশ্লেষণশব্দ
শব্দ সম্পর্কে ধাঁধা রচনা করা;
ছন্দময় বাক্যাংশ সম্পূর্ণ করার ক্ষমতা;
অনেকগুলো প্রতিশব্দ থেকে বেছে নেওয়া যা গল্পে ব্যবহারের জন্য ঠিক উপযুক্ত;
বিপরীতার্থক শব্দের অর্থ বোঝা;
বিভিন্ন ধরনের বিবৃতি নির্মাণ।

বক্তৃতা দক্ষতা বিকাশের লক্ষ্য অর্জনের জন্য, বক্তৃতা কোণগুলি দলে সংগঠিত হয়। বক্তৃতা বিকাশের উপকরণগুলির মধ্যে রয়েছে:

গেম এবং ব্যায়াম সহ কার্ড;
গল্প সংকলনের জন্য প্লট ছবি;
শব্দ গেম;
কবিতা, জিভ টুইস্টার, নার্সারি ছড়া;
সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা উন্নয়নের জন্য গেম.

মৌখিক
গেমিং
চাক্ষুষ

সবচেয়ে কঠিন ব্যায়াম হল যখন বাচ্চাদের তাদের নিজের থেকে একটি গল্প নিয়ে আসতে বলা হয় এবং শিশুটি বিষয় বেছে নেয়।

প্রস্তুতিমূলক গ্রুপ শেষ হওয়ার পরে, শিশুর সক্ষম হওয়া উচিত:

একটি প্রদত্ত বিষয়ে একটি কথোপকথন বজায় রাখা;
অন্যান্য শিশুদের বিবৃতি শুনুন;
যৌক্তিক ক্রম লঙ্ঘন না করে সাহিত্যিক কাজের বিষয়বস্তু প্রকাশ করুন;
পূরণ সৃজনশীল কাজপ্রস্তাবিত প্যাটার্ন অনুযায়ী।

মস্কো স্টেট ইউনিভার্সিটির অধ্যাপক ভি. আনিকিন, একজন ফিলোলজিস্ট এবং রাশিয়ান লোককাহিনীর মর্মস্পর্শী, জিভ টুইস্টারকে একটি "মজার খেলা" বলে অভিহিত করেছেন, যে সময়ে কঠিন শব্দ এবং বাক্যাংশগুলি দ্রুত গতিতে পুনরাবৃত্তি হয়।

এই শিক্ষামূলক খেলাটি আকর্ষণীয় হয়ে ওঠে কারণ নির্দিষ্ট সংমিশ্রণে পরিচিত অক্ষরগুলি উচ্চারণ করা এবং বিভ্রান্ত করা কঠিন - "কোকিল থেকে কোকিল", "ঘাসের উপর আগুন" ইত্যাদি। এটা সব অনুরূপ এবং বিভিন্ন শব্দ permuting সম্পর্কে.

জিভ টুইস্টারগুলি বক্তৃতা বিকাশের জন্য একটি প্রয়োজনীয় হাতিয়ার।

তারা সাহায্য করছে:

উচ্চারণ কঠিন শব্দ এবং শব্দ প্রশিক্ষণের মাধ্যমে উচ্চারণ উন্নত করুন;
একটি সুন্দর বক্তৃতা গঠন;
শব্দভান্ডার পুনরায় পূরণ করুন;
"গিলতে" ছাড়াই সমস্ত অক্ষর সঠিকভাবে উচ্চারণ করুন, কঠিন।

ডিকশন সেট করার জন্য, জিহ্বা মোচড়কে জটিলতার মাত্রা অনুযায়ী বিভাগে ভাগ করা হয়।

কার্যকর শেখার জন্য, আপনাকে জিহ্বা টুইস্টারগুলির সাথে কাজ করার জন্য সাবধানে প্রস্তুত করতে হবে:

শিশুর বয়সের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ নির্বাচন করুন;
কয়েকটি নমুনা ব্যবহার করুন;
ধীরে ধীরে পাঠ্যটি উচ্চারণ করে জিহ্বা টুইস্টারের অর্থ ব্যাখ্যা করুন;
প্রশিক্ষণে গেমের উপাদানগুলি প্রবর্তন করা।

একক বক্তৃতা

শ্রোতাদের উদ্দেশে এক ব্যক্তির বক্তব্যকে একক বক্তৃতা বা মনোলোগ বলা হয়।

বক্তৃতার অনুরূপ ফর্মের লক্ষণ:

সময়কাল;
আয়তন;
গঠন
উচ্চারণের সহজে পরিবর্তনযোগ্য বিষয়।

সংযুক্ত মনোলোগ দুই ধরনের আছে:

শ্রোতাদের উদ্দেশে (রিপোর্ট, বক্তৃতা, জনসাধারণের বক্তব্য);
নিজের মুখোমুখি, যেমন একটি প্রতিক্রিয়া প্রস্তাবিত না.

একচেটিয়া বক্তৃতার দখলে কিছু দক্ষতা জড়িত:

একজনের চিন্তার বুদ্ধিমান প্রকাশের জন্য বক্তৃতা কাঠামোর ব্যবহার;
প্লট ছবি ব্যবহার করে বিষয়ের উপর বর্ণনামূলক এবং বর্ণনামূলক বার্তা;
পরিকল্পনা অনুযায়ী বর্ণনামূলক পাঠ্য সংকলন করা।

সুসংগত একচেটিয়া বক্তৃতা শেখানোর পদ্ধতির মধ্যে রয়েছে:

শেখা উপকরণের সাহায্যে তাদের চিন্তাভাবনা প্রকাশ করার জন্য শিক্ষার্থীদের মধ্যে নির্দিষ্ট দক্ষতার গঠন;
সমর্থন ব্যায়াম সঙ্গে দক্ষতা উন্নতি.

যেকোন ধরনের মনোলোগ - গল্প, বর্ণনা, রিটেলিং - কিছু ধরণের সমর্থন প্রয়োজন।

সমর্থন মানে:

পরিস্থিতি;
প্রস্তুত উপাদান (প্রশ্ন, বিবরণ);
প্রস্তুত পাঠ্য;
চাক্ষুষ পরিস্থিতি;
সমাপ্ত কাঠামো;
যুক্তি

বক্তব্যে বিচ্যুতির প্রধান কারণ

মধ্যে উপলব্ধতা আধুনিক বিশ্বইন্টারেক্টিভ বিনোদন এবং প্রযুক্তিগত শিক্ষার পদ্ধতিগুলি বক্তৃতার পূর্ণ বিকাশকে বোঝায় না। বিপরীতে, পরিসংখ্যান দেখায় প্রচুর সংখ্যকপ্রতিবন্ধী শিশুরা বক্তৃতা উন্নয়ন.

বক্তৃতা ব্যাধিগুলি এমন বিচ্যুতি নির্দেশ করে যা ভাষার নিয়মে অগ্রহণযোগ্য।

গবেষকরা বিচ্যুতির জন্য নিম্নলিখিত কারণগুলি চিহ্নিত করেন:

বংশগতি;
আঘাতের পরিণতি;
উন্নয়নে বিচ্যুতি;
দ্বিভাষিক পরিবার।

একটি আধুনিক বিদ্যালয়ের জন্য একটি শিশুর উচ্চ স্তরের মানসিক এবং বক্তৃতা বিকাশের প্রয়োজন। একজন ব্যক্তির ভাষা (বক্তৃতা) কেবল যোগাযোগের মাধ্যম নয়, চিন্তা প্রকাশের একটি মাধ্যমও। বক্তৃতা যত বেশি আলংকারিক এবং সঠিক, চিন্তা তত বেশি নির্ভুলভাবে প্রকাশ করা হয়। বক্তৃতার বিকাশ মানসিক ক্রিয়াকলাপগুলির বিকাশকে অন্তর্ভুক্ত করে এবং বিপরীতভাবে, চিন্তাভাবনার বিকাশ বক্তৃতার বিকাশে অবদান রাখে। যদি শিশুর বক্তৃতা বিকাশের স্তরটি উচ্চ হয়, তবে সে কেবল ভালভাবে পড়ে এবং সঠিকভাবে লিখতে পারে না, তবে সে কী অধ্যয়ন করছে তা আরও ভালভাবে বোঝে এবং উপলব্ধি করে, স্পষ্টভাবে তার চিন্তাভাবনা প্রকাশ করে।বিভিন্ন ধরনের আন্তঃসম্পর্কিত বক্তৃতা রয়েছে: মৌখিক বক্তৃতা, অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা এবং লিখিত বক্তৃতা, যার সবকটিই চিন্তার সাথে জড়িত। মৌখিক বক্তৃতা হল উচ্চস্বরে উচ্চারিত বক্তৃতা, এটি সর্বদা সরাসরি কথোপকথনের সাথে সম্বোধন করা হয় এবং মানুষের মধ্যে সরাসরি যোগাযোগের উদ্দেশ্যে কাজ করে, অর্থাৎ এটি যোগাযোগমূলক। এর বিষয়বস্তুতে, গতি, ছন্দ, মসৃণতা, ব্যক্তিত্বের অনেক দিক অভিব্যক্তি খুঁজে পায়। কিছু লোক খুব আবেগের সাথে কথা বলে, অন্যরা খুব আবেগ ছাড়াই একই ঘটনা সম্পর্কে কথা বলে, কিছু লোকের একটি স্বল্পভাষী, অন্যরা অত্যধিক দীর্ঘ, বিভিন্ন লোকের বিভিন্ন শব্দভাণ্ডার রয়েছে। মৌখিক বক্তৃতার বিষয়বস্তু এবং প্রত্যক্ষ কর্মক্ষমতার উপর চিন্তাভাবনার একটি নিষ্পত্তিমূলক প্রভাব রয়েছে এবং একজন মনোযোগী কথোপকথন সহজেই নির্ধারণ করতে পারে যে কতটা সক্রিয় এই মুহূর্তেস্পিকারের চিন্তাভাবনা মূলে কতটা নমনীয়, তার সক্রিয় শব্দভাণ্ডার কতটা বিকশিত হয়েছে এবং কথোপকথন কত দ্রুত তার মানসিক ক্রিয়াকলাপ পরিচালনা করে। অবশ্যই, চিন্তাভাবনার বিকাশ এবং কথোপকথনের বুদ্ধিমত্তার স্তরের বিচার করতে এক বা একাধিক কথোপকথন ব্যবহার করা যায় না; একজনকে সর্বদা ব্যক্তির সাধারণ অবস্থা, প্রস্তাবিত বিষয়ে তার আগ্রহের মাত্রা বিবেচনা করতে হবে। বিশেষত যখন এটি শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা এবং চিন্তাভাবনার বিকাশের ক্ষতির ক্ষেত্রে আসে, কারণ স্বেচ্ছাসেবী মনোযোগ, যখন তারা ইচ্ছার প্রচেষ্টায় একটি কথোপকথন বজায় রাখতে সক্ষম হয়, শুধুমাত্র স্কুল বয়সে গঠিত হয়।চিন্তাভাবনা জৈবিকভাবে বক্তৃতা এবং ভাষার সাথে যুক্ত। তাদের উত্থান এবং বিকাশ বাস্তবতার প্রতিফলন এবং এর পরিচালনার একটি নতুন বিশেষ ফর্মের উত্থানকে চিহ্নিত করে। বক্তৃতা থেকে ভাষা আলাদা করা গুরুত্বপূর্ণ। একটি ভাষা হল প্রচলিত চিহ্নগুলির একটি সিস্টেম, যার সাহায্যে ধ্বনিগুলির সংমিশ্রণ প্রেরণ করা হয় যা লিখিত চিহ্নগুলির সংশ্লিষ্ট সিস্টেমের মতো একই অর্থ এবং একই অর্থ রয়েছে। বক্তৃতা হল কথ্য বা অনুভূত ধ্বনির সমষ্টি যার একই অর্থ এবং একই অর্থ লিখিত লক্ষণগুলির সংশ্লিষ্ট সিস্টেমের মতো। ভাষা ব্যবহার করা সকল মানুষের জন্য একই, বক্তৃতা স্বতন্ত্র। বক্তৃতা একক ব্যক্তি বা মানুষের একটি সম্প্রদায়ের মনোবিজ্ঞান প্রকাশ করে যাদের জন্য বক্তৃতার এই বৈশিষ্ট্যগুলি বৈশিষ্ট্যযুক্ত; ভাষাটি সেই লোকদের মনস্তত্ত্বকে প্রতিফলিত করে যাদের জন্য এটি স্থানীয়, এবং শুধুমাত্র জীবিত মানুষ নয়, পূর্ববর্তী প্রজন্মেরও। ভাষা অর্জন ব্যতীত বক্তৃতা অসম্ভব, যখন ভাষার অস্তিত্ব থাকতে পারে এবং একজন ব্যক্তির থেকে তুলনামূলকভাবে স্বাধীনভাবে বিকাশ করতে পারে, এমন আইন অনুসারে যা তার মনোবিজ্ঞান বা তার আচরণের সাথে সম্পর্কিত নয়।

শিশুর বক্তৃতা প্রাপ্তবয়স্কদের বক্তৃতার প্রভাবে গঠিত হয় এবং অনেকাংশে পর্যাপ্ত বক্তৃতা অনুশীলন, স্বাভাবিক বক্তৃতা পরিবেশ এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের উপর নির্ভর করে, যা তার জীবনের প্রথম দিন থেকে শুরু হয়। বক্তৃতা একটি সহজাত ক্ষমতা নয়, তবে এটি অটোজেনেসিস প্রক্রিয়ায় বিকাশ লাভ করে - এটির সূচনার মুহূর্ত থেকে জীবনের শেষ পর্যন্ত জীবের স্বতন্ত্র বিকাশ।) শিশুর শারীরিক ও মানসিক বিকাশের সাথে সমান্তরালভাবে এবং একটি সূচক হিসাবে কাজ করে। এর সামগ্রিক উন্নয়নের। একটি শিশুর দ্বারা স্থানীয় ভাষার আত্তীকরণ একটি কঠোর নিয়মিততার সাথে সঞ্চালিত হয় এবং এটি সমস্ত শিশুদের সাধারণ বৈশিষ্ট্যগুলির দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। বক্তৃতার প্যাথলজি বোঝার জন্য, এই প্রক্রিয়াটির নিদর্শন এবং এর সফল কোর্সটি নির্ভর করে এমন শর্তগুলি জানার জন্য, আদর্শভাবে শিশুদের ধারাবাহিক বক্তৃতা বিকাশের পুরো পথটি স্পষ্টভাবে বোঝা প্রয়োজন।

একটি প্রি-স্কুলারের জন্য, ভাল বক্তৃতা স্কুলে সফল শিক্ষা এবং বিকাশের চাবিকাঠি। খারাপ সঙ্গে শিশুদের উন্নত বক্তৃতাপিছিয়ে থাকা, প্রায়শই বিভিন্ন বিষয়ে কম অর্জনকারীদের মধ্যে থাকা।

কিন্ডারগার্টেনের প্রধান কাজ হ'ল শিশুর মৌখিক সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ করা। এই জাতীয় বক্তৃতার বৈশিষ্ট্যগুলি কেবল উদ্ভাসিত নয়, স্বেচ্ছাচারিতাও। সাত বছর বয়সের মধ্যে, শিশুর বক্তৃতা অর্থপূর্ণ হওয়া উচিত, যথেষ্ট জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে। তবে এটি যথেষ্ট নয় - বিষয়বস্তু অবশ্যই একটি যৌক্তিক ক্রমানুসারে তৈরি করা উচিত: অপরিহার্য পর্বগুলি এড়িয়ে যাওয়া উচিত নয়, সেগুলিকে এলোমেলোভাবে পুনর্বিন্যাস করা উচিত নয়, অপ্রয়োজনীয় সন্নিবেশগুলি এড়ানো উচিত, এটি একটি অংশ থেকে অন্য অংশে যাওয়া যৌক্তিক, সক্ষম হওয়া বিবৃতি সম্পূর্ণ করুন। একই সময়ে, শিশুকে অবশ্যই স্থানীয় ভাষার সমস্ত শব্দ এবং শব্দ সঠিকভাবে উচ্চারণ করতে হবে।

সময়োপযোগী এবং সম্পূর্ণ বক্তৃতা দক্ষতা একটি শিশুর মধ্যে একটি পূর্ণাঙ্গ মানসিকতার গঠনের (আবির্ভাব) প্রথম সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শর্ত এবং আরও সঠিক উন্নয়নতার সময়মত - মানে শিশুর জন্মের প্রথম দিন থেকেই শুরু হয়; পূর্ণাঙ্গ - মানে ভাষা উপাদানের পরিমাণের পরিপ্রেক্ষিতে যথেষ্ট এবং প্রতিটি বয়সের স্তরে শিশুকে তার ক্ষমতার পূর্ণ পরিমাণে বক্তৃতা আয়ত্ত করতে উত্সাহিত করে।

প্রথম বয়সের স্তরে একটি শিশুর বক্তৃতা বিকাশের দিকে মনোযোগ দেওয়া বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ কারণ এই সময়ে মস্তিষ্ক নিবিড়ভাবে বিকাশ করে, এর কাজগুলি গঠিত হয়। ফিজিওলজিস্টদের গবেষণা অনুসারে, কেন্দ্রীয় কার্যাবলী স্নায়ুতন্ত্রতাদের প্রাকৃতিক গঠনের সময়কালে সঠিকভাবে প্রশিক্ষণ দেওয়া সহজ। প্রশিক্ষণ ছাড়া, এই ফাংশনগুলির বিকাশ বিলম্বিত হয় এবং এমনকি চিরতরে বন্ধ হতে পারে।

কোলতসোভা এমএম-এর মতে, বক্তৃতা সৃষ্টির কাজের জন্য, বিকাশের এই ধরনের একটি "সমালোচনামূলক" সময়কাল একটি শিশুর জীবনের প্রথম তিন বছর: এই সময়ের মধ্যে, মস্তিষ্কের বক্তৃতা অঞ্চলগুলির শারীরবৃত্তীয় পরিপক্কতা মূলত শেষ হয়, শিশু মাস্টার স্থানীয় ভাষার প্রধান ব্যাকরণগত ফর্ম, একটি বৃহৎ শব্দভাণ্ডার জমা করে। যদি, প্রথম তিন বছরে, শিশুর বক্তৃতাকে যথাযথ মনোযোগ না দেওয়া হয়, তবে ভবিষ্যতে এটি ধরতে অনেক প্রচেষ্টা করতে হবে।

নেটিভ বক্তৃতার আত্তীকরণ প্রক্রিয়াটি বিকাশের একটি প্রাকৃতিক প্রক্রিয়া, একজন ব্যক্তির জীবের বক্তৃতা-সৃজনশীল সিস্টেমের উন্নতি। আমরা ভাষা অর্জনের প্যাটার্নটিকে ভাষা পরিবেশের উন্নয়নশীল সম্ভাবনার উপর বক্তৃতা দক্ষতা গঠনের তীব্রতার নির্ভরতা বলি - প্রাকৃতিক (হোম স্কুলিংয়ে) বা কৃত্রিম, অর্থাৎ ভাষার পরিবেশ বিশেষভাবে প্রস্তুত পদ্ধতিগত উপায়(প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানে)।

বক্তৃতা অর্জনের ধরণ: নেটিভ বক্তৃতা বোঝার ক্ষমতা শিশুর বক্তৃতা অঙ্গগুলির পেশীগুলির প্রশিক্ষণের উপর নির্ভর করে। স্থানীয় বক্তৃতা একীভূত হয় যদি শিশুটি ধ্বনি এবং মডেল প্রসোডেমগুলিকে উচ্চারণ করার ক্ষমতা অর্জন করে, সেইসাথে শব্দ কমপ্লেক্স থেকে কানের দ্বারা বিচ্ছিন্ন করে। বক্তৃতা আয়ত্ত করার জন্য, শিশুকে অবশ্যই বক্তৃতা যন্ত্রের নড়াচড়া অনুশীলন করতে হবে (এবং তারপরে, লিখিত বক্তৃতা আয়ত্ত করার সময়, চোখ এবং হাত) একটি প্রদত্ত ভাষার প্রতিটি ধ্বনি উচ্চারণ এবং তাদের অবস্থানগত রূপ এবং প্রতিটি প্রসোডেম (কণ্ঠ শক্তির মড্যুলেশন, পিচ, টেম্পো, ছন্দ, বক্তৃতা টিমব্রে), এবং এই আন্দোলনগুলি অবশ্যই শ্রবণশক্তির সাথে সমন্বয় করতে হবে।

বক্তৃতা আত্তীকরণ করা হয় যদি শিশু, অন্য কারো বক্তৃতা শুনে, স্পিকারের বক্তব্য এবং প্রসোডেমগুলি পুনরাবৃত্তি করে (জোরে এবং তারপরে নিজের কাছে), তাকে অনুকরণ করে, অর্থাৎ, যদি তার বক্তৃতা অঙ্গগুলি সক্রিয়ভাবে কাজ করে।

শিশুর মানসিকতার অদ্ভুততাগুলি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ: শিশুকে অবশ্যই শব্দ এবং শব্দগুলি স্পষ্টভাবে বুঝতে হবে, সেগুলি মনে রাখতে হবে এবং সঠিকভাবে তাদের পুনরুত্পাদন করতে হবে। ভালো শ্রবণশক্তি, মনোযোগ সহকারে শোনার ক্ষমতা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। শিশুকে অবশ্যই সে যা শুনেছে তা সঠিকভাবে পুনরুত্পাদন করতে হবে। এটি করার জন্য, তার বক্তৃতা যন্ত্রপাতি স্পষ্টভাবে কাজ করতে হবে: পেরিফেরাল এবং কেন্দ্রীয় বিভাগ (মস্তিষ্ক)।

বেশিরভাগ পিতামাতা বিশ্বাস করেন যে সন্তানের সাথে অক্ষরগুলি শিখতে যথেষ্ট এবং তিনি দক্ষতার সাথে পড়তে এবং লিখতে শুরু করবেন। যাইহোক, অনুশীলন দেখায়, অক্ষরের জ্ঞান সাক্ষরতা শেখানোর ক্ষেত্রে প্রি-স্কুলারদের জন্য গুরুতর অসুবিধাগুলিকে বাদ দেয় না।

কিন্তু এই ঘটনার প্রধান কারণ হল ধ্বনিগত উপলব্ধি লঙ্ঘন, উচ্চারণ ত্রুটি, সেইসাথে শব্দ বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণ দক্ষতা গঠনের অভাব।

উচ্চারণ এবং শব্দের মধ্যে বক্তৃতা শব্দের সংমিশ্রণ আয়ত্ত করার পরেই একটি শিশুর মধ্যে পড়ার দক্ষতা তৈরি হয়।

অর্থাৎ আমরা যদি চাই শিশু শিখুক লিখিত বক্তৃতা(পড়া এবং লেখা) দ্রুত, সহজে, এবং এছাড়াও অনেক ভুল এড়ানো, আপনি তাকে শব্দ বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণ শেখানো উচিত.

পরিবর্তে, শব্দ বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণ স্থানীয় ভাষার প্রতিটি শব্দের একটি স্থিতিশীল ধ্বনিগত উপলব্ধির উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত।

ধ্বনিগত উপলব্ধি বা ধ্বনিগত শ্রবণ হ'ল বক্তৃতা শব্দ (ধ্বনি) উপলব্ধি এবং পার্থক্য করার ক্ষমতা।

এই ক্ষমতা শিশুদের মধ্যে ধীরে ধীরে গঠিত হয়, প্রাকৃতিক বিকাশের প্রক্রিয়ায়।

সুতরাং, অপূর্ণ ধ্বনিগত উপলব্ধি, একদিকে, শিশুদের শব্দ উচ্চারণের বিকাশকে নেতিবাচকভাবে প্রভাবিত করে, অন্যদিকে, এটি ধীর হয়ে যায়, শব্দ বিশ্লেষণের দক্ষতা গঠনকে জটিল করে তোলে, যা ছাড়া সম্পূর্ণ পড়া এবং লেখা অসম্ভব।

সুতরাং, একজন প্রি-স্কুলারকে সাক্ষরতা শেখানোর প্রয়োজনীয় পূর্বশর্তগুলি হল: গঠিত ধ্বনিগত উপলব্ধি, স্থানীয় ভাষার সমস্ত শব্দের সঠিক উচ্চারণ, সেইসাথে শব্দ বিশ্লেষণে প্রাথমিক দক্ষতার প্রাপ্যতা।

একটি সাত বছর বয়সী শিশুর জন্য সবচেয়ে তাৎপর্যপূর্ণ হল একটি নতুন সামাজিক অবস্থানে রূপান্তর: একটি প্রিস্কুলার একজন স্কুলছাত্র হয়ে ওঠে।

শিশুটি একটি স্কুলছাত্রের নতুন গুণাবলীর সাথে প্রাক বিদ্যালয়ের শৈশবের চিহ্নগুলিকে একত্রিত করে। খেলা থেকে শেখার ক্রিয়াকলাপে রূপান্তর শিশুর উদ্দেশ্য এবং আচরণকে উল্লেখযোগ্যভাবে প্রভাবিত করে। গুণমান শিক্ষা কার্যক্রমপ্রাক বিদ্যালয়ের সময়কালে পূর্বশর্তগুলি কীভাবে গঠিত হয়েছিল তার উপর নির্ভর করবে।

অনেক গুরুত্বপূর্ণ:

শিশুর শারীরিক বিকাশ কীভাবে এগিয়েছে, এর বৈশিষ্ট্যগুলি;

শারীরিক শ্রবণের অবস্থা (ঘন ঘন কর্ণশূল মিডিয়া);

আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ, সাধারণ মোটর দক্ষতা, উন্নয়নমূলক বিচ্যুতি;

স্নায়ুতন্ত্রের অবস্থা (বিরক্তি, বিষণ্নতা, ইত্যাদি);

শিশুর বিশ্ব সম্পর্কে কী জ্ঞান এবং ধারণা রয়েছে (স্থান, সময়, গণনা অপারেশন);

স্বেচ্ছাসেবী মনোযোগের বিকাশ, মধ্যস্থতামূলক মুখস্তকরণ, শিক্ষকের কথা শোনার ক্ষমতা;

জ্ঞানীয় কার্যকলাপ, শেখার ইচ্ছা, জ্ঞানে আগ্রহ, কৌতূহল;

যোগাযোগমূলক কার্যকলাপ, অন্যান্য শিশুদের সাথে যৌথ কাজের জন্য প্রস্তুতি, সহযোগিতা, পারস্পরিক সহায়তা।

এই পূর্বশর্তগুলির ভিত্তিতে, শেখার জন্য প্রয়োজনীয় নতুন গুণাবলী প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বয়সে তৈরি হতে শুরু করে। জন্য প্রস্তুত স্কুলিংস্কুলে প্রবেশের অনেক আগে গঠিত হয় এবং প্রথম শ্রেণিতে শেষ হয় না।

শেখার জন্য প্রস্তুতির ধারণাটি কেবলমাত্র শিশুর জ্ঞান এবং ধারণার স্টকের একটি গুণগত বৈশিষ্ট্যই নয়, চিন্তার সাধারণীকরণ কার্যকলাপের বিকাশের স্তরও অন্তর্ভুক্ত করে। স্কুল শিক্ষা শিশুকে তার বক্তৃতা, মনোযোগ, স্মৃতিশক্তির জন্য নতুন প্রয়োজনীয়তা তৈরি করে। অপরিহার্য ভূমিকানাটক মনস্তাত্ত্বিক প্রস্তুতিশিশু শেখার জন্য, যেমন তার নতুন কার্যকলাপের সামাজিক তাত্পর্য সম্পর্কে তার সচেতনতা।

যোগাযোগের মাধ্যম হিসাবে শিশুর তার মাতৃভাষায় দক্ষতার উপর স্কুলে পড়ার জন্য প্রস্তুতির জন্য বিশেষ মানদণ্ড আরোপ করা হয়।

1 টি স্কুল জীবনশিশুটি অবশ্যই সম্পূর্ণ গঠন করেছেবক্তৃতা শব্দের দিক.

শিশুর অবশ্যই সমস্ত গোষ্ঠীর শব্দের সঠিক, স্পষ্ট উচ্চারণ থাকতে হবে।

2. ছয় বছর বয়সের মধ্যে, ধ্বনিগত প্রক্রিয়াগুলি সম্পূর্ণরূপে গঠিত হয়, শোনার এবং আলাদা করার ক্ষমতা, স্থানীয় ভাষার ধ্বনি (ধ্বনি) আলাদা করার ক্ষমতা।

3. শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণ এবং বক্তৃতার শব্দ গঠনের সংশ্লেষণের জন্য শিশুদের প্রস্তুতি। এটি শব্দের গঠন থেকে প্রাথমিক স্বরধ্বনিকে বিচ্ছিন্ন করার ক্ষমতা; তিনটি AIU ধ্বনি থেকে স্বরবর্ণের বিশ্লেষণ; বিপরীত শব্দাংশ বিশ্লেষণvowel - ব্যঞ্জনবর্ণ ; একটি শব্দে প্রথম এবং শেষ ব্যঞ্জনবর্ণগুলি শুনুন এবং হাইলাইট করুন, ইত্যাদি।

4. একটি অভিধানের বিকাশ, শব্দ গঠনের বিভিন্ন উপায় ব্যবহার করার ক্ষমতা। সংক্ষিপ্ত অর্থ সহ শব্দের গঠন এবং সঠিক ব্যবহার, পছন্দসই আকারে শব্দ গঠনের ক্ষমতা। শব্দের মধ্যে শব্দ এবং শব্দার্থগত পার্থক্য হাইলাইট করুন। বিশেষ্য থেকে বিশেষণ গঠন করুন।

5. স্কুল বয়স দ্বারা, বক্তৃতা ব্যাকরণগত গঠন গঠিত হয়। এটি বর্ধিত phrasal বক্তৃতা ব্যবহার করার ক্ষমতা, একটি বাক্য সঙ্গে কাজ করার ক্ষমতা. সঠিকভাবে নির্মাণ করুন সরল বাক্য, বাক্যে শব্দের সংযোগ দেখুন, বাক্যগুলিকে গৌণ হিসাবে বিতরণ করুন এবং সমজাতীয় সদস্যজটিল বাক্য ব্যাকরণগতভাবে সঠিক করুন। শিশুদের ছবি অনুযায়ী গল্প রচনা করতে সক্ষম হওয়া উচিত, প্লট ছবির একটি সিরিজ অনুযায়ী.

অল্পবয়সী স্কুলছাত্রীদের মধ্যে ধ্বনিগত এবং আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত বিকাশে এমনকি হালকা বিচ্যুতির উপস্থিতি একটি সাধারণ শিক্ষা স্কুলের প্রোগ্রামগুলি আয়ত্ত করতে গুরুতর সমস্যার দিকে নিয়ে যায়।

পিতামাতার প্রধান কাজসময়ের মধ্যে প্রিস্কুল বয়সে আপনার সন্তানের বিভিন্ন বক্তৃতা রোগের দিকে মনোযোগ দিনস্কুলের আগে স্পিচ থেরাপি সংশোধনমূলক সহায়তা প্রদান করা এবং একটি দলে যোগাযোগের অসুবিধা এবং একটি ব্যাপক বিদ্যালয়ে দুর্বল অগ্রগতি প্রতিরোধ করা।

যত তাড়াতাড়ি সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক প্রশিক্ষণ শুরু করা হবে, তার ফলাফল তত ভাল হবে।

বিভিন্ন ধরনের আন্তঃসম্পর্কিত বক্তৃতা রয়েছে: মৌখিক বক্তৃতা, অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা এবং লিখিত বক্তৃতা, যার সবকটিই চিন্তার সাথে জড়িত। মৌখিক বক্তৃতা হল উচ্চস্বরে উচ্চারিত বক্তৃতা, এটি সর্বদা সরাসরি কথোপকথনের সাথে সম্বোধন করা হয় এবং মানুষের মধ্যে সরাসরি যোগাযোগের উদ্দেশ্যে কাজ করে, অর্থাৎ এটি যোগাযোগমূলক। এর বিষয়বস্তুতে, গতি, ছন্দ, মসৃণতা, ব্যক্তিত্বের অনেক দিক অভিব্যক্তি খুঁজে পায়। কিছু লোক খুব আবেগের সাথে কথা বলে, অন্যরা খুব আবেগ ছাড়াই একই ঘটনা সম্পর্কে কথা বলে, কিছু লোকের একটি স্বল্পভাষী, অন্যরা অত্যধিক দীর্ঘ, বিভিন্ন লোকের বিভিন্ন শব্দভাণ্ডার রয়েছে। মৌখিক বক্তৃতার বিষয়বস্তু এবং প্রত্যক্ষ কর্মক্ষমতার উপর চিন্তাভাবনার একটি নিষ্পত্তিমূলক প্রভাব রয়েছে এবং একজন মনোযোগী কথোপকথন সহজেই নির্ধারণ করতে পারেন যে বক্তা এই মুহূর্তে কতটা সক্রিয়, তার চিন্তার মূলে কতটা নমনীয়, তার সক্রিয় শব্দভাণ্ডার কতটা বিকশিত হয়েছে এবং কীভাবে দ্রুত কথোপকথক তার মানসিক অপারেশন পরিচালনা করে। অবশ্যই, চিন্তাভাবনার বিকাশ এবং কথোপকথনের বুদ্ধিমত্তার স্তরের বিচার করতে এক বা একাধিক কথোপকথন ব্যবহার করা যায় না; একজনকে সর্বদা ব্যক্তির সাধারণ অবস্থা, প্রস্তাবিত বিষয়ে তার আগ্রহের মাত্রা বিবেচনা করতে হবে। বিশেষত যখন এটি শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা এবং চিন্তাভাবনার বিকাশের ক্ষতির ক্ষেত্রে আসে, কারণ স্বেচ্ছাসেবী মনোযোগ, যখন তারা ইচ্ছার প্রচেষ্টায় একটি কথোপকথন বজায় রাখতে সক্ষম হয়, শুধুমাত্র স্কুল বয়সে গঠিত হয়।

চিন্তাভাবনা জৈবিকভাবে বক্তৃতা এবং ভাষার সাথে যুক্ত। তাদের উত্থান এবং বিকাশ বাস্তবতার প্রতিফলন এবং এর পরিচালনার একটি নতুন বিশেষ ফর্মের উত্থানকে চিহ্নিত করে। বক্তৃতা থেকে ভাষা আলাদা করা গুরুত্বপূর্ণ। একটি ভাষা হল প্রচলিত চিহ্নগুলির একটি সিস্টেম, যার সাহায্যে ধ্বনিগুলির সংমিশ্রণ প্রেরণ করা হয় যা লিখিত চিহ্নগুলির সংশ্লিষ্ট সিস্টেমের মতো একই অর্থ এবং একই অর্থ রয়েছে। বক্তৃতা হল কথ্য বা অনুভূত ধ্বনির সমষ্টি যার একই অর্থ এবং একই অর্থ লিখিত লক্ষণগুলির সংশ্লিষ্ট সিস্টেমের মতো। ভাষা ব্যবহার করা সকল মানুষের জন্য একই, বক্তৃতা স্বতন্ত্র। বক্তৃতা একক ব্যক্তি বা মানুষের একটি সম্প্রদায়ের মনোবিজ্ঞান প্রকাশ করে যাদের জন্য বক্তৃতার এই বৈশিষ্ট্যগুলি বৈশিষ্ট্যযুক্ত; ভাষাটি সেই লোকদের মনস্তত্ত্বকে প্রতিফলিত করে যাদের জন্য এটি স্থানীয়, এবং শুধুমাত্র জীবিত মানুষ নয়, পূর্ববর্তী প্রজন্মেরও। ভাষা অর্জন ব্যতীত বক্তৃতা অসম্ভব, যখন ভাষার অস্তিত্ব থাকতে পারে এবং একজন ব্যক্তির থেকে তুলনামূলকভাবে স্বাধীনভাবে বিকাশ করতে পারে, এমন আইন অনুসারে যা তার মনোবিজ্ঞান বা তার আচরণের সাথে সম্পর্কিত নয়।

একটি প্রি-স্কুলারের জন্য, ভাল বক্তৃতা স্কুলে সফল শিক্ষা এবং বিকাশের চাবিকাঠি। দুর্বল বিকশিত বক্তৃতাযুক্ত শিশুরা পিছিয়ে থাকে, প্রায়শই তারা বিভিন্ন বিষয়ে কম অর্জনকারীদের মধ্যে থাকে।

কিন্ডারগার্টেনের প্রধান কাজ হল শিশুর মৌখিক সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ করা। এই জাতীয় বক্তৃতার বৈশিষ্ট্যগুলি কেবল উদ্ভাসিত নয়, স্বেচ্ছাচারিতাও। সাত বছর বয়সের মধ্যে, শিশুর বক্তৃতা অর্থপূর্ণ হওয়া উচিত, যথেষ্ট জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে। তবে এটি যথেষ্ট নয় - বিষয়বস্তু অবশ্যই একটি যৌক্তিক ক্রমানুসারে তৈরি করা উচিত: অপরিহার্য পর্বগুলি এড়িয়ে যাওয়া উচিত নয়, সেগুলিকে এলোমেলোভাবে পুনর্বিন্যাস করা উচিত নয়, অপ্রয়োজনীয় সন্নিবেশগুলি এড়ানো উচিত, এটি একটি অংশ থেকে অন্য অংশে যাওয়া যৌক্তিক, সক্ষম হওয়া বিবৃতি সম্পূর্ণ করুন। একই সময়ে, শিশুকে অবশ্যই স্থানীয় ভাষার সমস্ত শব্দ এবং শব্দ সঠিকভাবে উচ্চারণ করতে হবে।

একটি শিশুর মধ্যে একটি পূর্ণাঙ্গ মানসিকতার গঠন (আবির্ভাব) এবং এর আরও সঠিক বিকাশের জন্য সময়োপযোগী এবং সম্পূর্ণ বক্তৃতা দক্ষতা প্রথম সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শর্ত। সময়োপযোগী উপায় সন্তানের জন্মের প্রথম দিন থেকেই শুরু হয়; পূর্ণাঙ্গ - মানে ভাষা উপাদানের পরিমাণের পরিপ্রেক্ষিতে যথেষ্ট এবং প্রতিটি বয়সের স্তরে শিশুকে তার ক্ষমতার পূর্ণ পরিমাণে বক্তৃতা আয়ত্ত করতে উত্সাহিত করে।

প্রথম বয়সের স্তরে একটি শিশুর বক্তৃতা বিকাশের দিকে মনোযোগ দেওয়া বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ কারণ এই সময়ে মস্তিষ্ক নিবিড়ভাবে বিকাশ করে, এর কাজগুলি গঠিত হয়। ফিজিওলজিস্টদের গবেষণা অনুসারে, কেন্দ্রীয় স্নায়ুতন্ত্রের কাজগুলি তাদের প্রাকৃতিক গঠনের সময় সহজেই সঠিকভাবে প্রশিক্ষিত করা যেতে পারে। প্রশিক্ষণ ছাড়া, এই ফাংশনগুলির বিকাশ বিলম্বিত হয় এবং এমনকি চিরতরে বন্ধ হতে পারে।

নেটিভ বক্তৃতার আত্তীকরণ প্রক্রিয়াটি বিকাশের একটি প্রাকৃতিক প্রক্রিয়া, একজন ব্যক্তির জীবের বক্তৃতা-সৃজনশীল সিস্টেমের উন্নতি। আমরা ভাষা অর্জনের প্যাটার্নটিকে ভাষা পরিবেশের উন্নয়নশীল সম্ভাবনার উপর বক্তৃতা দক্ষতা গঠনের তীব্রতার নির্ভরতা বলি - প্রাকৃতিক (হোম স্কুলিংয়ে) বা কৃত্রিম, অর্থাৎ ভাষা পরিবেশ, বিশেষভাবে পদ্ধতিগত উপায়ে প্রস্তুত (প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানে)।

অর্থাৎ, আমরা যদি চাই যে একটি শিশু লিখিত ভাষা (পড়া এবং লেখা) দ্রুত, সহজে শিখুক এবং অনেক ভুল এড়াতে পারে, তাহলে আমাদের তাকে শব্দ বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণ শেখানো উচিত।

সুতরাং, একজন প্রি-স্কুলারকে সাক্ষরতা শেখানোর প্রয়োজনীয় পূর্বশর্তগুলি হল: একটি সুগঠিত ধ্বনিগত উপলব্ধি, স্থানীয় ভাষার সমস্ত শব্দের সঠিক উচ্চারণ, সেইসাথে শব্দ বিশ্লেষণে প্রাথমিক দক্ষতার প্রাপ্যতা।

শিশুটি একটি স্কুলছাত্রের নতুন গুণাবলীর সাথে প্রাক বিদ্যালয়ের শৈশবের চিহ্নগুলিকে একত্রিত করে। খেলা থেকে শেখার ক্রিয়াকলাপে রূপান্তর শিশুর উদ্দেশ্য এবং আচরণকে উল্লেখযোগ্যভাবে প্রভাবিত করে। প্রি-স্কুল পিরিয়ডে পূর্বশর্তগুলি কীভাবে গঠিত হয়েছিল তার উপর শিক্ষাগত কার্যকলাপের মান নির্ভর করবে।

অনেক গুরুত্বপূর্ণ:

শিশুর শারীরিক বিকাশ কীভাবে এগিয়েছে, এর বৈশিষ্ট্যগুলি;

শারীরিক শ্রবণের অবস্থা (ঘন ঘন কর্ণশূল মিডিয়া);

স্নায়ুতন্ত্রের অবস্থা (বিরক্তি, বিষণ্নতা, ইত্যাদি);

শিশুর বিশ্ব সম্পর্কে কী জ্ঞান এবং ধারণা রয়েছে (স্থান, সময়, গণনা অপারেশন);

জ্ঞানীয় কার্যকলাপ, শেখার ইচ্ছা, জ্ঞানে আগ্রহ, কৌতূহল;

এই পূর্বশর্তগুলির ভিত্তিতে, শেখার জন্য প্রয়োজনীয় নতুন গুণাবলী প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বয়সে তৈরি হতে শুরু করে। স্কুল শিক্ষার জন্য প্রস্তুতি স্কুলে প্রবেশের অনেক আগেই তৈরি হয় এবং প্রথম শ্রেণিতে শেষ হয় না।

শেখার জন্য প্রস্তুতির ধারণাটি কেবলমাত্র শিশুর জ্ঞান এবং ধারণার স্টকের একটি গুণগত বৈশিষ্ট্যই নয়, চিন্তার সাধারণীকরণ কার্যকলাপের বিকাশের স্তরও অন্তর্ভুক্ত করে। স্কুল শিক্ষা শিশুকে তার বক্তৃতা, মনোযোগ, স্মৃতিশক্তির জন্য নতুন প্রয়োজনীয়তা তৈরি করে। শেখার জন্য শিশুর মনস্তাত্ত্বিক প্রস্তুতি দ্বারা একটি উল্লেখযোগ্য ভূমিকা পালন করা হয়, i. তার নতুন কার্যকলাপের সামাজিক তাত্পর্য সম্পর্কে তার সচেতনতা।

1. স্কুল বয়সের মধ্যে, শিশুর সম্পূর্ণ গঠন করা উচিত ছিলবক্তৃতা শব্দের দিক.

শিশুর অবশ্যই সমস্ত গোষ্ঠীর শব্দের সঠিক, স্পষ্ট উচ্চারণ থাকতে হবে।

3. শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণ এবং বক্তৃতার শব্দ গঠনের সংশ্লেষণের জন্য শিশুদের প্রস্তুতি। এটি শব্দের গঠন থেকে প্রাথমিক স্বরধ্বনিকে বিচ্ছিন্ন করার ক্ষমতা; তিনটি AIU ধ্বনি থেকে স্বরবর্ণের বিশ্লেষণ; বিপরীত শব্দাংশ বিশ্লেষণvowel - ব্যঞ্জনবর্ণ; একটি শব্দে প্রথম এবং শেষ ব্যঞ্জনবর্ণগুলি শুনুন এবং হাইলাইট করুন, ইত্যাদি।

5. স্কুল বয়স দ্বারা, বক্তৃতা ব্যাকরণগত গঠন গঠিত হয়। এটি বর্ধিত phrasal বক্তৃতা ব্যবহার করার ক্ষমতা, একটি বাক্য সঙ্গে কাজ করার ক্ষমতা. সঠিকভাবে সহজ বাক্য তৈরি করুন, বাক্যে শব্দের সংযোগ দেখুন, গৌণ এবং সমজাতীয় সদস্যদের সাথে বাক্য বিতরণ করুন, জটিল বাক্যগুলি ব্যাকরণগতভাবে সঠিকভাবে তৈরি করুন। শিশুদের ছবি অনুযায়ী গল্প রচনা করতে সক্ষম হওয়া উচিত, প্লট ছবির একটি সিরিজ অনুযায়ী.

পিতামাতার প্রধান কাজসময়ের মধ্যে প্রিস্কুল বয়সে আপনার সন্তানের বিভিন্ন বক্তৃতা রোগের দিকে মনোযোগ দিনস্কুলের আগে স্পিচ থেরাপি সংশোধনমূলক সহায়তা প্রদান করা এবং একটি দলে যোগাযোগের অসুবিধা এবং একটি ব্যাপক বিদ্যালয়ে দুর্বল অগ্রগতি প্রতিরোধ করা।

স্কুলের জন্য শিশুর মানসিক বিকাশ এবং প্রস্তুতির জন্য সঠিক বক্তৃতা বিকাশ একটি গুরুত্বপূর্ণ শর্ত।

সার্জিভা টি.ই.

বক্তৃতা সঠিক গঠন একটি স্বাভাবিক জন্য একটি অপরিহার্য শর্ত মানসিক বিকাশশিশু আপনি যদি আপনার পিতামাতাকে এই প্রশ্নটি জিজ্ঞাসা করেন: "জীবনের প্রথম বছরের শেষে শিশুটি আপনাকে সবচেয়ে বেশি কী খুশি করেছিল?", আমরা প্রায় একটি উত্তর পাব: "প্রথম শব্দ"। প্রকৃতপক্ষে, একটি শিশুর দ্বারা উচ্চারিত প্রথম অর্থপূর্ণ শব্দটি তার বিকাশে একটি গুণগত উল্লম্ফনের সাক্ষ্য দেয়। বক্তৃতার মাধ্যমে যোগাযোগ করা কোনো জীবের বৈশিষ্ট্য নয়, মানুষ ছাড়া কথা বলার ক্ষমতা মানুষের চিন্তার সাথে অঙ্গাঙ্গীভাবে জড়িত।
কিন্তু বক্তৃতা একটি সহজাত গুণ নয়। মস্তিষ্কের যে ক্ষেত্রগুলি বক্তৃতার জন্য "দায়িত্বপূর্ণ" তা শুধুমাত্র জন্মের পরেই সক্রিয়ভাবে কাজ করতে শুরু করে এবং তাদের বিকাশে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা এমন একজন প্রাপ্তবয়স্কের অন্তর্গত যিনি ক্রমাগত একটি ছোট ব্যক্তির সাথে যোগাযোগ করেন। যদি শিশুর বক্তৃতা সময়মত এবং সঠিকভাবে বিকাশ লাভ করে, তবে জীবনের তৃতীয় বছরের শেষ নাগাদ সে নির্দ্বিধায় কথা বলে, সমস্ত শব্দ সঠিকভাবে উচ্চারণ করে, সহজ ব্যবহার করে ব্যাকরণগত ফর্ম. বক্তৃতা বিকাশও মানসিক বিকাশে অবদান রাখে: শিশুটি আরও বন্ধুত্বপূর্ণ, সে তার চারপাশের বিশ্বকে আরও সচেতনভাবে উপলব্ধি করে, দ্রুত ঘটছে এমন ঘটনাগুলি বোঝে। স্বাভাবিকভাবেই, এই জাতীয় শিশুর পক্ষে স্কুলে পড়াশোনা করা সহজ হবে।
কীভাবে বাবা-মায়েরা তাদের সন্তানকে কথা বলতে শিখতে সাহায্য করতে পারেন?
আসুন লক্ষ্য করি যে জীবনের প্রথম বছরের শিশুরা কীভাবে তাদের আকাঙ্ক্ষা প্রকাশ করে এবং তাদের প্রয়োজনগুলি জানায়, যখন তারা এখনও কথা বলে না। ওয়েল, চিৎকার, অবশ্যই. আমি খেতে চাই - আমি চিৎকার করি, আমি আমার বাহুতে থাকতে চাই - আমি চিৎকার করি, ঠান্ডা - আমিও চিৎকার করি, এটি ভিজে - আমি আবার চিৎকার করি। এবং মা স্নেহের সাথে বলেছেন: "আচ্ছা, কেঁদো না, পিচ্চি ..."
এটি মৌখিক যোগাযোগ: একটি ছোট ব্যক্তি চিৎকার করেছিল, এবং একজন প্রাপ্তবয়স্ক তাকে উত্তর দিয়েছিল, প্রথমে একটি শব্দ দিয়ে এবং তারপরে একটি নির্দিষ্ট কর্ম দিয়ে। এর মানে হল যে প্রাপ্তবয়স্করা বুঝতে পেরেছিল যে শিশুটি "বলতে" চায়।
অবশ্যই, একটি বাস্তব কথোপকথন এখনও অনেক দূরে, তবে একটি কান্না একটি কণ্ঠ্য প্রতিক্রিয়া যেখানে একই অঙ্গগুলি বক্তৃতা গঠনের মতো অংশ নেয়: কণ্ঠ্য স্বর, জিহ্বা, গাল এবং ঠোঁটের পেশী, তথাকথিত উচ্চারণের অঙ্গ। শিশুর কান্নাই তার কাছে (একটি নির্দিষ্ট বয়স পর্যন্ত) তার চাহিদা এবং উচ্চারণের অঙ্গগুলির ব্যায়াম করার সম্ভাবনার সাথে যোগাযোগ করার একমাত্র উপায়। যখন সে চিৎকার করে, তখন সে তার কণ্ঠের মাধ্যমে তার চাহিদার কথা বলে। একজন প্রাপ্তবয়স্ক, এই চাহিদাগুলিকে সন্তুষ্ট করে, তাকে কেবল কর্মের সাথেই নয়, তার সাথে কথাও বলতে হবে। এটি শিশুর মস্তিষ্কের কার্যকলাপ সক্রিয় করে।
একটি শিশুর সাথে যোগাযোগ করার সময়, ঘরটি শান্ত হওয়া উচিত, রেডিও এবং টিভি বন্ধ করা উচিত। আশেপাশের বিশ্বের বিভিন্ন শব্দের মধ্যে, একটি ছোট ব্যক্তিকে বক্তৃতা শব্দগুলির মধ্যে পার্থক্য করতে শিখতে হবে। এটিও অপরিহার্য যে একই সময়ে শিশুটি একজন প্রাপ্তবয়স্কের মুখ, তার ঠোঁটের নড়াচড়া দেখে, কারণ সে একজন মানুষ হতে শিখছে, তাকে শিখতে হবে যে একজন প্রাপ্তবয়স্কের উচ্চারণ করা শব্দগুলি খুব বিশেষ। সঠিক লালন-পালনের সাথে, 3 মাসের মধ্যে, তিনি অন্যান্য শব্দ থেকে বক্তৃতাকে আলাদা করতে শুরু করেন, কথোপকথন শোনেন এবং আপনি অনুকরণ করার চেষ্টা করার সময় কীভাবে তার ঠোঁট ভাঁজ করে তা দেখতে পারেন। এই সময়ে, চিৎকার ছাড়াও, শিশু আরও জটিল কণ্ঠ্য প্রতিক্রিয়া বিকাশ করে। সে দীর্ঘ স্বরধ্বনি উচ্চারণ করতে শুরু করে- গুলিত। এই শব্দগুলি ইঙ্গিত দেয় যে শিশুটি ভাল আছে: তাকে খাওয়ানো, ঘুমানো, শুকনো।
আপনি উত্তর ছাড়া শিশুর cooing ছেড়ে দেওয়া উচিত নয়. যোগাযোগ বজায় রাখা প্রয়োজন, শিশুকে শব্দটি নিজেই উচ্চারণ করার জন্য সময় দিন এবং তারপরে পরিষ্কারভাবে এবং স্বতন্ত্রভাবে পুনরাবৃত্তি করুন। শিশু তার নিজের কণ্ঠস্বর শুনতে পায় এবং প্রাপ্তবয়স্ক আরও সঠিকভাবে শব্দ উচ্চারণ করতে শুরু করে।
শিশুর সাথে অন্যান্য সমস্ত ক্রিয়াকলাপও শব্দের সাথে হওয়া উচিত, শান্ত, আনন্দদায়ক বা জিজ্ঞাসা করার জন্য বিশেষ মনোযোগ দেওয়া উচিত। তারপর, 3 থেকে 5-6 মাস বয়সে, শিশুটি দীর্ঘ, স্বতন্ত্রভাবে এবং অভিব্যক্তিপূর্ণভাবে গুনগুন করে।
বাচ্চা বড় হয়, কুইংয়ের পিছনে বকবক দেখা যায়, অর্থাৎ ব্যঞ্জনবর্ণ স্বরবর্ণের সাথে যোগ দেয়। ঠোঁট বন্ধ হলেই বজ্রধ্বনিতে প্রথম ব্যঞ্জনধ্বনি ওঠে - এগুলি হল “মা”, “পা”, “তা”, “বা”। পাশাপাশি কুঁকড়ানোর সময়, শিশুর সাথে একসাথে "ববল" করা প্রয়োজন, তারপরে সে দ্রুত শব্দগুলি স্পষ্টভাবে উচ্চারণ করতে শিখবে।
জীবনের প্রথম বছরের দ্বিতীয়ার্ধে, শিশুটি আরও ভালভাবে স্বয়ংক্রিয়তা অর্জন করে এবং এটির সাহায্যে তার কী প্রয়োজন তা "বলে"। শব্দগুলি একই হতে পারে: "মা-মা" বা "বা-বা", তবে বিভিন্ন স্বর দিয়ে উচ্চারিত হয় - কখনও আনন্দদায়ক, কখনও শান্ত, কখনও কখনও অসন্তোষ প্রকাশ করে। এই বয়সে, বক্তৃতার স্বতঃস্ফূর্ত দিকটি সবচেয়ে সক্রিয়ভাবে বিকশিত হয়, অতএব, তাদের নিজস্ব স্পষ্ট, স্পষ্ট স্বরগুলির প্রতি প্রাপ্তবয়স্কদের আরও বেশি মনোযোগ প্রয়োজন। একটি ছোট ব্যক্তিরও সুসঙ্গত বক্তৃতা শোনা উচিত, কারণ একটি শিশু, কথা বলার আগে, প্রাপ্তবয়স্কদের বুঝতে শেখে। এই ক্রিয়াটির সাথে সম্পর্কিত শব্দগুলির সাথে শিশুর সাথে সমস্ত সাধারণ ক্রিয়াকলাপ যুক্ত করতে ভুলবেন না। উদাহরণস্বরূপ, খাওয়ানোর সময় বলুন: "আপনার মুখ খুলুন, আমরা পোরিজ খাব"; শিশুর পোশাক পরা, আপনার ব্যাখ্যা করা উচিত: "আমরা একটি টুপি পরব, আমরা ফিতা বাঁধব।" এই সময়ে অন্যান্য শিশুদের সাথে কথোপকথনের দিকে তার মনোযোগ সরানোর, খুব দ্রুত কথা বলার প্রয়োজন নেই; শব্দগুলি স্পষ্টভাবে উচ্চারণ করা উচিত যাতে শিশু এই শব্দগুলির সাথে ক্রিয়া এবং বস্তুকে যুক্ত করে।
শিশুর বস্তুগুলি দেখাতে এবং তাদের নাম দেওয়া খুব ভাল। "এখানে ঘড়ি," প্রাপ্তবয়স্ক বলেছেন. এবং ছোট্ট মানুষটি অ্যালার্ম ঘড়ির দিকে মাথা ঘুরিয়ে দেয়। "আমাদের ভালুক কোথায়?" এবং শিশুটি তার চোখ দিয়ে একটি খেলনা খুঁজছে, যদি আগে তাকে একাধিকবার খেলার জন্য দেওয়া হয়; পুনরাবৃত্তি করুন "ওহ, কি ভাল ভালুক!"
কেন একটি শিশু সাধারণত প্রথমে "মা" বলে? কেন, শিশুর সাথে কথা বলার সময় এই শব্দটি প্রায়শই উচ্চারিত হয়। মা দেবে, মা তার কোলে নিয়ে যাবে, মায়ের কাছে যাবে ... শিশু "মা" শব্দটি শোনে, মা সবকিছু করে, তাই মায়ের চিত্র এবং ক্রিয়া এই শব্দটিকে সন্তানের জাগ্রত চেতনায় ঠিক করে, এর অর্থ দাও।
বছরের শেষের দিকে, শিশুটি অনেক কিছু বোঝে এবং কয়েকটি অর্থপূর্ণ শব্দ বলে, যদিও একটি ছোট ব্যক্তির পক্ষে সেগুলি সঠিকভাবে উচ্চারণ করা এখনও খুব কঠিন, এটি বারবার অনুশীলন দ্বারা দেওয়া হয়। এক বছর বয়সী শিশুরা সবচেয়ে স্পষ্টভাবে সেই শব্দগুলি উচ্চারণ করে যা কুইং এবং বকবক শব্দের উপর ভিত্তি করে, অর্থাৎ, যে উচ্চারণে শিশুটি পুরো বছর ধরে অনুশীলন করছে। প্রথমে তিনি "মা-মা-মা" বকবক করলেন, এবং তারপর স্পষ্টভাবে শব্দটি উচ্চারণ করলেন, এই শব্দটি হল "মা", "পা-পা-পা" বকবক করলেন এবং তারপর বললেন "বাবা"। নিরর্থকভাবে, কিছু বাবা বিরক্ত হন যে একটি ছেলে বা মেয়ে প্রথমে "মা" উচ্চারণ করতে শুরু করে। যদি প্রতিদিনের কথোপকথনে শিশুকে প্রায়শই বলা হত: "বাবা এসেছেন। বাবা এখন এটিকে তার বাহুতে নেবেন," খুব সম্ভবত তিনি প্রথমে "বাবা" এবং তারপরে "মা" বলবেন।
আচ্ছা, আরও জটিল শব্দের কী হবে? এটা সবসময় এক হয় না. প্রায়শই, শিশুরা চাপের মধ্যে থাকা শব্দাংশটি হাইলাইট করে - তারা সাধারণত এটি আরও স্পষ্টভাবে শুনতে পায় এবং "দুধ" এর পরিবর্তে তারা বলে, উদাহরণস্বরূপ, কিছু - "মো", অন্যরা - "কো"। এটা জানা গুরুত্বপূর্ণ যে এই দুটি সিলেবলের অর্থ যে বাচ্চারা বলতে শুরু করে তাদের মধ্যে "দুধ"।
শিশুর দ্রুত সঠিকভাবে শব্দ উচ্চারণ শুরু করার জন্য, আপনাকে তার সাথে "লিস্প" করতে হবে না। যদি তিনি "মো" বলেন, তাহলে আপনার উত্তর দেওয়া উচিত: "এখন আমরা দুধ পান করব।" এবং আপনি যদি তার "শিশুসুলভ" উচ্চারণের প্রশংসা করেন এবং শিশুর মতো শব্দটি ছোট করেন তবে এটি শিশুর সঠিক উচ্চারণ গঠনের প্রক্রিয়াটিকে ধীর করে দেয়। এবং পিতামাতাদেরও সতর্ক করা উচিত: ঘুমানোর আগে শিশুর সাথে খুব বেশি কথা বলবেন না, যখন সে ক্লান্ত। বক্তৃতা যোগাযোগ শিশুর জন্য একটি বড় বোঝা। অতএব, তাকে কথা বলতে শেখানো, কণ্ঠের প্রতিক্রিয়া জাগানো, নাম বলা এবং সকালে, ঘুমের পরে, যখন শিশুটি পূর্ণ, সক্রিয়, একটি ভাল মেজাজে থাকে তখন তাকে বস্তুগুলি দেখাতে শেখানো ভাল।
জীবনের দ্বিতীয় বছরে, সন্তানের বক্তৃতা বিকাশের দিকে মনোযোগ দুর্বল হওয়া উচিত নয়। জীবনের দ্বিতীয় বছরের প্রথমার্ধে, বক্তৃতা বোঝার দ্রুত বিকাশ ঘটে এবং বক্তৃতা শ্রবণশক্তি উন্নত হয়। শিশুটি তাকে সম্বোধন করা সুসংগত বক্তৃতা বোঝে, শব্দ অনুসারে সহজ নির্দেশাবলী পালন করে, লক্ষ্য করে যখন একজন প্রাপ্তবয়স্ক ইচ্ছাকৃতভাবে শব্দগুলিকে "মঙ্গল" করে, শিশুর বক্তৃতা অনুকরণ করে। জীবনের দ্বিতীয় বছরের দ্বিতীয়ার্ধে, সক্রিয় বক্তৃতার বিকাশে একটি লাফ দেখা যায় - 1 বছর এবং 6 মাসে, শিশুটি 1 বছরে দুটি শব্দকে একটি বাক্যাংশে ("মা, দাও") সংযুক্ত করার চেষ্টা করে। 8 মাস বহুবচন আকারে উপস্থিত হয়, 2 বছরের মধ্যে অভিধানে 300টি শব্দ থাকে। বিশেষ্য প্রায় 63%, ক্রিয়াপদ -23%, বক্তৃতার অন্যান্য অংশ -14%। কোন ইউনিয়ন নেই. 1 বছর খ মাস থেকে 2 বছর প্রশ্নগুলির প্রথম সময়কাল অতিক্রম করে: এটি কী?
জীবনের তৃতীয় বছরে, বক্তৃতা শব্দগুলির সঠিক উচ্চারণ অনুশীলন করা হয়, প্রথম ব্যাকরণগত ফর্মগুলিকে একীভূত করা হয়, ক্রিয়ামূলক বাক্যাংশগুলি, অধীনস্থ ধারাগুলি উপস্থিত হয়। জীবনের তৃতীয় বছরের শেষের দিকে, সংযোগকারী সংযোগ এবং সর্বনাম ব্যবহার করা হয়। বক্তৃতা সিস্টেমের প্রধান গঠন শেষ হয়। জীবনের চতুর্থ এবং পঞ্চম বছরে বক্তৃতা উন্নত হতে থাকে, যখন দীর্ঘ বাক্যাংশ, একক শব্দ যোগ করা হয় * শর্তসাপেক্ষ ফর্ম অধীনস্থ ধারা, "কেন?" শব্দের সাথে প্রশ্ন। বক্তৃতা যোগাযোগের একটি অভ্যাসগত উপায় হয়ে ওঠে, মৌখিক চিন্তাভাবনা বিকাশ লাভ করে। এর ভিত্তিতে, পড়া এবং লেখায় দক্ষতা অর্জন করা সম্ভব।

প্রাথমিকভাবে প্রস্তুতির সময় প্রাপ্তবয়স্কদের ভুল শিক্ষাগত প্রভাবের কারণে শিশুর বক্তৃতা বিকাশে বিলম্ব ঘটতে পারে (শিশুর শ্রবণ ঘনত্বের প্রতি মনোযোগের অভাব, বক্তৃতার উচ্চারণ, প্রাপ্তবয়স্কদের বক্তৃতা শব্দের অনুকরণে অপর্যাপ্ত মনোযোগ, শব্দার্থগত সংযোগের অসময়ে বিকাশ। একটি শব্দ এবং একটি বস্তুর মধ্যে)। জীবনের দ্বিতীয় বছরে, শিশুর সাথে অপর্যাপ্ত মৌখিক যোগাযোগের কারণে বক্তৃতা বোঝার বিকাশ বিলম্বিত হতে পারে এবং সক্রিয় বক্তৃতা গঠনে বিলম্ব হতে পারে যদি প্রাপ্তবয়স্করা সক্রিয় বক্তৃতা যোগাযোগের জন্য শিশুকে কল না করে। তথাকথিত শিক্ষাগত অবহেলার সাথে যুক্ত বিলম্বের এই রূপগুলি লক্ষ্যযুক্ত ব্যবস্থার সাহায্যে নির্মূল করা যেতে পারে, তবে শিক্ষক বা বক্তৃতা থেরাপিস্টের কাছ থেকে সময়মত পরামর্শ নেওয়া প্রয়োজন। উপরন্তু, আছে বক্তৃতা ব্যাধি, যা চারটি প্রধান গ্রুপে বিভক্ত করা যেতে পারে: শব্দ উচ্চারণের লঙ্ঘন; বক্তৃতার তাল এবং গতি লঙ্ঘন; শ্রবণ প্রতিবন্ধকতার সাথে যুক্ত বক্তৃতা ব্যাধি; বক্তৃতা অনুন্নয়ন বা পূর্বে উপলব্ধ হারান. এই বক্তৃতা ব্যাধিগুলি প্রায়শই গর্ভাবস্থায় ভ্রূণের প্রতিকূল বিকাশ, প্রসবের জটিলতা এবং নবজাতকের বিভিন্ন রোগের ফলে ঘটে। এই ধরনের শিশুদের একটি স্পিচ থেরাপিস্ট বা সাইকোনিউরোলজিস্টের বিশেষ হস্তক্ষেপ প্রয়োজন।