কিভাবে একটি পৃথক ছাত্র শেখার পরিকল্পনা তৈরি করতে হয়। একটি পৃথক পাঠ্যক্রম অনুসারে প্রশিক্ষণের বৈশিষ্ট্য। আইন যা বলে

স্বতন্ত্র পাঠ্যক্রম

মাধ্যমিক (সম্পূর্ণ) স্ট্যান্ডার্ডের প্রোফাইল স্তর সাধারণ শিক্ষাবিভিন্ন উপায়ে বাস্তবায়ন করা যেতে পারে। পথের পছন্দ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সম্পদ এবং প্রতিটি পৃথক শিক্ষার্থীর বৈশিষ্ট্যের উপর নির্ভর করে। বিশেষায়িত শিক্ষা বাস্তবায়নের মডেলগুলির মধ্যে একটি হল একটি পৃথক পাঠ্যক্রম (IEP)। কালুগা শহরের শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলিতে IEP ব্যবহারের প্রবণতা এখনও টেকসই হয়ে ওঠেনি এবং একটি শক্তিশালী এবং সক্রিয় ঐতিহ্য হওয়ার জন্য পদ্ধতিগত নির্দেশিকা প্রয়োজন। প্রদান করার জন্য পদ্ধতিগত সহায়তাউদ্দেশ্য বোঝার জন্য প্রতিষ্ঠান, বিষয়বস্তুর সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য, IEP এর বিকাশ ও বাস্তবায়নের প্রক্রিয়া, এই সুপারিশগুলি লেখা হয়েছে।

স্বতন্ত্র পাঠ্যক্রম অনুসারে শিক্ষাদানের আইনগত ভিত্তি:

রাশিয়ান ফেডারেশনের আইন "শিক্ষার উপর", যা নির্দেশ করে যে "সকল ছাত্র শিক্ষা প্রতিষ্ঠানরাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মান অনুযায়ী শিক্ষা গ্রহণের অধিকার রয়েছে, স্বতন্ত্র পাঠ্যক্রম অনুসারে এই মানগুলির মধ্যে অধ্যয়ন করার, অধ্যয়নের একটি ত্বরান্বিত কোর্সে<...>. রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মানের মধ্যে পৃথক পাঠ্যক্রম অনুসারে নাগরিকদের শিক্ষা<...>এই শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সনদ দ্বারা নিয়ন্ত্রিত" (ধারা 1, অনুচ্ছেদ 50);

সাধারণ শিক্ষার সিনিয়র স্তরে বিশেষায়িত শিক্ষার ধারণা, রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের আদেশ দ্বারা অনুমোদিত;

রাশিয়ার শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের আদেশ দ্বারা অনুমোদিত ফেডারেল মৌলিক পাঠ্যক্রম;

একটি সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সনদ যা পৃথক পাঠ্যক্রমের অনুশীলন বাস্তবায়ন করে।

একটি ব্যক্তিগত শিক্ষা পরিকল্পনা কি?"একটি পৃথক পাঠ্যক্রম একটি সেট হিসাবে বোঝা হয় বিষয়(কোর্স) ফেডারেল বেসিক পাঠ্যক্রমের ভিত্তিতে সংকলিত একটি সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পাঠ্যক্রম থেকে শিক্ষার্থীদের মাস্টারিংয়ের জন্য নির্বাচিত। শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান (সংস্থা) এর নেটওয়ার্ক মিথস্ক্রিয়ার অংশ হিসাবে, একটি পৃথক পাঠ্যক্রম তৈরি করার সময়, বেশ কয়েকটি শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের (সংস্থা) একাডেমিক বিষয় (কোর্স) ব্যবহার করা সম্ভব "*।

ভিত্তিক এই সংজ্ঞাএটা উপসংহার করা যেতে পারে IEP এর অন্যতম কাজউচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্রদের জন্য তৈরি পূর্বাভাস মধ্যে: "আমি অধ্যয়নের জন্য বিষয় নির্বাচন করি।" যাইহোক, "বেয়ার" ঘড়ির গ্রিড শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারীদের কাউকেই পাঠ্যক্রমের ক্রম এবং সময়, শিক্ষামূলক কাজগুলি বাস্তবায়নের উপায়, বিষয়বস্তু আয়ত্ত করার জন্য শিক্ষার্থীদের কার্যকলাপের নেতৃস্থানীয় পদ্ধতি, নিয়ন্ত্রণের ধরন দেখতে দেবে না। এবং আত্ম-নিয়ন্ত্রণ যা উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্র দ্বারা ঘোষিত লক্ষ্যের জন্য পর্যাপ্ত, এবং যে লক্ষ্যটি অর্জন করা হয়। IEP দ্বারা সংকলিত। এর মানে হল যে ঘন্টার গ্রিড আকারে পাঠ্যক্রম যথেষ্ট নয়। হতে দরকারীকৌশলগত দলিল , প্রথমত, শিক্ষার্থীর কাছে তার একটি "ব্যাখ্যামূলক নোট" প্রয়োজন যা একজন উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীকে একটি IEP বিকাশ করতে দেয় উপলব্ধি করা

শিক্ষাগত কার্যক্রমের লক্ষ্য এবং ফলাফল (মধ্যবর্তী সহ);

শিক্ষাগত কার্যক্রমের ধরন (গবেষণা, প্রকল্প, অনুশীলন), নিয়ন্ত্রণ এবং শংসাপত্র;

শিক্ষাগত পথের সাফল্যের মাপকাঠি।

___________________________________________________________________________

এই ক্ষেত্রে, IEP "বৃদ্ধি" করে স্বতন্ত্র শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম, যা সিদ্ধান্ত নেয়, পূর্বাভাস ফাংশন ছাড়াও, এছাড়াও আদর্শিক, প্রেরণামূলক, সাংগঠনিক এবং অন্যান্য ফাংশন(ডুমুর দেখুন।)

ফেডারেল মৌলিক পাঠ্যক্রমের কাঠামোটি আইইপি-তে মৌলিক, প্রোফাইল স্তর এবং ঐচ্ছিক কোর্স. প্রতিটি শিক্ষার্থীর স্বতন্ত্রভাবে তার আগ্রহের বিষয়গুলির সেট (মৌলিক, প্রোফাইল, ইলেকটিভ) স্কুলের দ্বারা অনুমোদিত পাঠদানের লোড (সর্বোচ্চ - 36 ঘন্টা, সর্বনিম্ন - 30 ঘন্টা) এর মধ্যে থেকে প্রস্তাবিত করার অধিকার রয়েছে৷ কিন্তু আদেশশিক্ষাগত পরিষেবার গ্রাহকদের থেকে IEP-এর ভিত্তিতে একটি বিশেষ স্কুলে পড়াশোনা করার জন্য, "গ্রাহকের কাছ থেকে" সমস্যা সমাধানের জন্য স্কুলের একটি যুক্তিসঙ্গত পদ্ধতির প্রয়োজন। ভিতরে সম্প্রতিশিক্ষার্থীদের, তাদের পরিবার, বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, স্থানীয় শ্রমবাজার ইত্যাদির চাহিদা মেটাতে সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কাজের প্রয়োজনীয়তা স্কুলের জন্ম দিয়েছে। কাল্পনিক প্রস্তুতি IEP-এর ভিত্তিতে প্রদত্ত বিশেষ শিক্ষাগত পরিষেবা সহ যেকোনও “অর্ডার”-এর জন্য। আমরা একটি সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের আসল আকর্ষণের মূল মানদণ্ডকে অবমূল্যায়ন করার বিপদের দিকে দৃষ্টি আকর্ষণ করি। এটি কোনও আদেশ গ্রহণের প্রস্তুতির মধ্যে থাকে না, তবে শিক্ষার ফলাফলে, "অর্ডার" কার্যকর করার গুণমান। এই বিষয়ে, আমরা নীতি এবং শর্তগুলির গুরুত্বের উপর জোর দিই যা স্বতন্ত্র পাঠ্যক্রমের উপর ভিত্তি করে শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সংগঠিত করার সময় অবশ্যই পালন করা উচিত:

1. পর্যাপ্ত প্রতিষ্ঠান সম্পদ মূল্যায়ন, নির্বাচিত দিক(গুলি) এবং ছাত্রদের দেওয়া সাংগঠনিক বিকল্পগুলিতে বিশেষায়িত শিক্ষার রাষ্ট্রীয় মান গুণগতভাবে বাস্তবায়নের অনুমতি দেয়। IEP সহ বিশেষায়িত শিক্ষার বিষয়বস্তু আয়ত্ত করার জন্য সাংগঠনিক বিকল্পের সংখ্যা অনেকগুলি কারণের উপর নির্ভর করে:

বিদ্যালয়ের শিক্ষাগত এবং উপাদানগত ভিত্তি থেকে (প্রয়োজনীয় সংখ্যক সজ্জিত শ্রেণীকক্ষের প্রাপ্যতা, শিক্ষামূলক সাহিত্য, উপকরণ, সরঞ্জাম, বিকারক ইত্যাদি সহ শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিধান);

স্কুলে ছাত্রদের সংখ্যার চিঠিপত্র থেকে এর নকশার ক্ষমতা (অর্থাৎ, দ্বিতীয় শিফটের উপস্থিতি বা অনুপস্থিতি);

পাঠ্যক্রমের অর্থায়নের উপায় খুঁজে বের করার স্কুলের ক্ষমতা থেকে;

প্রাথমিক পাঠ্যক্রমের উপর ভিত্তি করে একটি সময়সূচী আঁকতে উপ-পরিচালকের ক্ষমতা থেকে, তবে ছাত্রদের গঠিত দলগুলির শিক্ষাগত রুটগুলি বিবেচনায় নেওয়া ইত্যাদি।

2. প্যাটার্নের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের দ্বারা একটি স্পষ্ট বোঝা: বিশেষায়িত বিষয়ের পছন্দ স্কুল স্নাতক যে পরীক্ষাগুলি নেবে তার সাথে সম্পর্কযুক্ত হওয়া উচিত।

3. প্রতিষ্ঠানের দ্বারা একটি স্পষ্ট বোঝাপড়া যে IEP-এর ভিত্তিতে শিক্ষা প্রক্রিয়ার সংগঠন বহু-বিভাগীয় শিক্ষার সংগঠনকে জড়িত করে।

4. IEP-এর ভিত্তিতে উচ্চ বিদ্যালয়ের প্রোফাইলিং নিশ্চিত করার জন্য শিক্ষণ কর্মীদের প্রস্তুতিমূলক কাজের বহু-পর্যায়ের সংগঠন:

4.1। প্রতিটি বিষয়ের জন্য জনপ্রিয় কোর্সের একটি ক্যাটালগ;

4.3। IEPs এর ভিত্তিতে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনের বৈশিষ্ট্যগুলির ছাত্র এবং পিতামাতার কাছে ব্যাখ্যা;

4.4। পাঠ থেকে পাঠে পরিবর্তনশীল পরিবর্তনশীল রচনার দলে শিক্ষার্থীদের সংগঠিত করার নতুন নীতির শিক্ষক-কিউরেটরদের দ্বারা আয়ত্ত করা;

4.5। ক্লাস শিডিউল করার প্রযুক্তি আয়ত্ত করা এবং স্কুলের রেকর্ড রক্ষণাবেক্ষণ, বিশেষ করে, একটি "শিক্ষক জার্নাল" এর সাথে একটি "ক্লাস জার্নাল" এর সমান্তরাল রক্ষণাবেক্ষণ।

উন্নয়ন ইঞ্জিনপৃথক পাঠ্যক্রম (ব্যক্তিগত শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম) প্রস্তুতিমূলক কাজের পর্যায়ে উপস্থাপিত হয় (উপরের অনুচ্ছেদ 4 দেখুন)। এটি উল্লেখ করা উচিত যে এটি সরবরাহ এবং চাহিদার সীমানার সংজ্ঞা দিয়ে শুরু হয়, শিক্ষার তৃতীয় পর্যায়ের দুটি শিক্ষাবর্ষের জন্য সংকলিত হয়। এবং পৃথক পাঠ্যক্রমের প্রকল্পগুলির বিকাশের ফলাফলগুলি অনুসরণ করে, একটি বহু-বিভাগীয় বিদ্যালয়ের জন্য একটি একীভূত পাঠ্যক্রম বিকাশের জন্য শিক্ষার্থীদের দ্বারা জমা দেওয়া প্রকল্পগুলির সমন্বয় এবং সংশোধনের একটি পর্যায় প্রয়োজন।

আসুন আমরা শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সাংগঠনিক বৈশিষ্ট্যগুলি নোট করি, আইইপিগুলির ভিত্তিতে তৈরি, যা ঐতিহ্যগত অনুশীলনের জন্য সাধারণ নয়:

ছাত্রের আত্মনিয়ন্ত্রণকে উন্নীত করা হয়

বিষয় আয়ত্ত করার স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তার পার্থক্যের উপর ভিত্তি করে ক্লাসের পদ্ধতিগত আচরণ;

স্বল্পমেয়াদী ঐচ্ছিক কোর্সের সংগঠন;

কর্মজীবন নির্দেশিকা কাজ;

স্ব-জ্ঞানের লক্ষ্যে ডায়াগনস্টিক এবং পরামর্শমূলক ক্রিয়াকলাপগুলির সংগঠন, পছন্দের উদ্দেশ্য এবং প্রকৃত শিক্ষাগত প্রয়োজনগুলি সনাক্তকরণ ইত্যাদি।

2. প্রোফাইলের সরাসরি নির্বাচনের পর্যায় এবং IEP এর সংকলন

আমাদের ক্ষেত্রে, এটি একটি উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্র দ্বারা তার নিজস্ব ব্যক্তিগত পরিকল্পনা (প্রোগ্রাম) এর একটি খসড়ার প্রস্তুতি জড়িত।

প্রতিষ্ঠানের শিক্ষক কর্মীদের কর্ম	পদক্ষেপ, শর্তাবলী	ছাত্রের কর্ম
		দাবি o 1) অধ্যয়নের দুই বছরের মধ্যে বিষয় এবং কোর্স অধ্যয়ন করার প্রয়োজন, 2) অধ্যয়নের স্তর (গভীরতা), 3) একটি পৃথক পাঠ্যক্রম (সংযুক্তি) ফর্ম পূরণ করে সময়
রচনা করা তাদের অধ্যয়নের স্তরের ইঙ্গিত সহ চাহিদাযুক্ত বিষয়গুলির একটি তালিকা, নির্বাচনী কোর্স;
স্পষ্ট করুন		অনুমোদন উপ-পরিচালক (কিউরেটর) এর সাথে সাক্ষাত্কারের সময়, নির্বাচিত বিষয় এবং কোর্সের তালিকা, তাদের অধ্যয়নের স্তর, লোড স্ট্যান্ডার্ড
ব্যাখ্যা করা ছাত্র এবং তাদের পিতামাতার জন্য, IEP এর ভিত্তিতে শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সংগঠিত করার বৈশিষ্ট্য (একটি উল্লেখযোগ্য পরিমাণ স্বতন্ত্র কাজের জন্য সময় সংরক্ষণ করুন);	শিক্ষাবর্ষের দ্বিতীয়ার্ধে (এপ্রিলের শেষ অবধি)	রচনা করা পাঠ্যক্রমের একটি ব্যাখ্যামূলক নোট, এতে সংশোধন করা হয়েছে শিক্ষাগত কার্যক্রমের লক্ষ্য এবং ফলাফল (মধ্যবর্তী সহ); সিনিয়র লেভেলে দুই বছরের অধ্যয়নের জন্য ঠিক এই সংখ্যক ঘন্টা বেছে নেওয়ার কাজের চাপের মান এবং কারণ(গুলি); পাঠ্যক্রম বাস্তবায়নের ক্রম, সময় এবং উপায়; শিক্ষাগত কার্যক্রমের ধরন (গবেষণা, প্রকল্প, অনুশীলন), নিয়ন্ত্রণ এবং শংসাপত্র; শিক্ষাগত পথের সাফল্যের মাপকাঠি
মাস্টার পরিবর্তনশীল রচনার গ্রুপে ছাত্রদের সংগঠিত করার জন্য নতুন নীতি	এক বছরের মধ্যে
বিতরণ গঠিত অধ্যয়ন দলের সংখ্যা অনুসারে শিক্ষকদের বোঝা	(এপ্রিল - খসড়া, আগস্ট - অনুমোদন)
মাস্টার ক্লাস নির্ধারণ এবং স্কুল রেকর্ড বজায় রাখার জন্য প্রযুক্তি	(স্কুল বছর শুরুর আগে)
বিকাশ করুন শিক্ষার্থীদের কৃতিত্বের প্রত্যয়ন, নিয়ন্ত্রণ এবং অ্যাকাউন্টিংয়ের ফর্মগুলির একটি সিস্টেম	(জুন আগস্ট)
অনুমোদন প্রতিষ্ঠানের সম্ভাবনার সাথে শিক্ষার্থীদের দ্বারা জমা দেওয়া IEP-এর প্রকল্পগুলি, প্রকল্পগুলি সামঞ্জস্য করা, প্রতিষ্ঠানের একটি একীভূত পাঠ্যক্রম বিকাশ করা		সাবস্ক্রাইব পিতামাতার দ্বারা IEP (প্রোগ্রাম) (আইনি প্রতিনিধি)

3. IEP নিয়ন্ত্রণ ও সংশোধনের পর্যায়, পাঠ্যক্রম বাস্তবায়নের সময় স্ব-বিশ্লেষণ।এটি মনে রাখা উচিত যে একটি স্বতন্ত্র শিক্ষাগত রুট মূলত শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার নির্দিষ্ট শর্তগুলি বিবেচনায় নিয়ে পরিকল্পিত বাস্তবায়নের পর্যায়গুলির একটি ক্রম। যেহেতু এই শর্তগুলি পরিবর্তিত হয়, তাই স্বতন্ত্র শিক্ষামূলক কর্মসূচী একবার এবং সর্বদা প্রদত্ত ধ্রুবক হতে পারে না। শিক্ষার্থীর অধ্যয়নের বিষয়, বিভাগ, কোর্সের সময় ক্রম সংশোধন করার অধিকার বজায় থাকে; ফর্ম এবং সংগঠনের ধরন শিক্ষা কার্যক্রম, সেইসাথে শিক্ষক এবং ছাত্রদের মিথস্ক্রিয়া; কাজের প্রকারের নামকরণ, ইত্যাদি

উপসংহারে, আমরা নিম্নলিখিত গুরুত্বপূর্ণ তথ্যের প্রতি আপনার দৃষ্টি আকর্ষণ করতে চাই: IEP, শিক্ষায় শিক্ষার্থীদের অগ্রগতির স্বতন্ত্র পথ নির্দেশ করে, শিক্ষকদের খোঁজার জন্য অভিমুখীশিক্ষার্থীদের দ্বারা শিক্ষাগত ফলাফল অর্জনের জন্য সবচেয়ে অনুকূল পরিস্থিতি; শিক্ষার্থীর জন্য প্রয়োজনীয় ধরণের শিক্ষাগত সহায়তার বিকাশ এবং বাস্তবায়ন।

আমরা আপনার সাফল্য কামনা করি!

পরিশিষ্ট

স্বতন্ত্র পাঠ্যক্রম

(ফর্ম শিক্ষার্থীদের দ্বারা পূরণ করতে হবে)

পুরো নামছাত্র
নং p/p	একাডেমিক বিষয়, ঐচ্ছিক কোর্স	অধ্যয়নের স্তর এবং প্রতি সপ্তাহে ঘন্টার সংখ্যা
(ভিত্তি)	(প্রোফাইল)
	রুশ ভাষা
	সাহিত্য
	বিদেশী ভাষা
	গণিত
পিতামাতার স্বাক্ষর তারিখ

বিঃদ্রঃ:শিক্ষার্থীকে অনুরোধ করা ঘন্টার সংখ্যা চিহ্নিত করতে (টিক, আন্ডারলাইন) করতে বলা হয়।

একটি পৃথক পরিকল্পনা অনুযায়ী শিক্ষা স্কুলে অধ্যয়নের জন্য সম্ভাব্য বিকল্পগুলির মধ্যে একটি। একটি পৃথক পাঠ্যক্রম শেখানো (এরপরে - IEP) শিক্ষার ক্ষেত্রে আইনে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। কার জন্য IEP প্রশিক্ষণ উপযুক্ত, এই ধরনের প্রশিক্ষণ কীভাবে সংগঠিত করা উচিত, আমরা বিদ্যমান নিয়ন্ত্রক কাঠামোর উপর ভিত্তি করে বিবেচনা করব। অভিভাবকদের জানা উচিত যে এই ধরনের প্রশিক্ষণের অর্থ কী, এর বৈশিষ্ট্যগুলি কী, যদি এটি কোনও সন্তানের জন্য দেওয়া হয়।

শুরু করার জন্য, এটি নির্ধারণ করা উচিত যে একটি পৃথক পাঠ্যক্রম হল একটি পাঠ্যক্রম যা একটি নির্দিষ্ট শিক্ষার্থীর বৈশিষ্ট্য এবং শিক্ষাগত চাহিদাগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে এর বিষয়বস্তুর স্বতন্ত্রকরণের উপর ভিত্তি করে একটি শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের বিকাশ নিশ্চিত করে (ধারা 23, অনুচ্ছেদ 2 ফেডারেল আইন নং 273-FZ ডিসেম্বর 29, 2012 "এ শিক্ষার উপর রাশিয়ান ফেডারেশন(এখন থেকে আইন হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে)। ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুযায়ী একটি স্বতন্ত্র পাঠ্যক্রম তৈরি এবং বাস্তবায়িত করা হয় যে শিক্ষা কার্যক্রমে দক্ষতা অর্জন করা হচ্ছে। IEP প্রশিক্ষণ বাস্তবায়নের পদ্ধতি স্কুলের দ্বারা স্বাধীনভাবে নির্ধারিত হয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান.

আইনের নিয়মগুলি ছাড়াও, IEP-এর বিধানগুলি নিম্নলিখিত প্রবিধানগুলিতে পাওয়া যেতে পারে:

• রাশিয়ার শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয়ের 6 অক্টোবর, 2009 তারিখের আদেশ নং 373 "প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার জন্য ফেডারেল রাজ্য শিক্ষাগত মান অনুমোদনের উপর"।

• 17 ডিসেম্বর, 2010 নং 1897 তারিখের রাশিয়ার শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয়ের আদেশ "মৌলিক সাধারণ শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের অনুমোদনের উপর"।

• রাশিয়ার শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয়ের 17 মে, 2012 নং 413 তারিখের আদেশ "মাধ্যমিক সাধারণ শিক্ষার ফেডারেল রাজ্য শিক্ষাগত মান অনুমোদনের উপর"।

• 29 ডিসেম্বর, 2010 তারিখের রাশিয়ান ফেডারেশনের চিফ স্যানিটারি ডাক্তারের ডিক্রি নম্বর 189 "SanPiN 2.4.2.2821-10-এর অনুমোদনে "সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষার শর্ত এবং সংগঠনের জন্য স্যানিটারি এবং মহামারী সংক্রান্ত প্রয়োজনীয়তা"।

• 10 জুলাই, 2015 তারিখের রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রধান রাষ্ট্রীয় স্যানিটারি ডাক্তারের ডিক্রি। প্রতিবন্ধী স্বাস্থ্য সহ শিক্ষার্থীদের জন্য মৌলিক শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম অভিযোজিত।"

29শে ডিসেম্বর, 2012-এর ফেডারেল আইন নং 273-FZ "রাশিয়ান ফেডারেশনে শিক্ষার উপর" (34 অনুচ্ছেদ) শিক্ষার্থীদের একটি পৃথক পাঠ্যক্রম অনুসারে অধ্যয়নের অধিকার প্রদান করে, যার মধ্যে ত্বরিত শিক্ষা সহ, শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম পদ্ধতিতে আয়ত্ত করা হচ্ছে। স্থানীয় প্রবিধান দ্বারা প্রতিষ্ঠিত।

প্রায়শই, নিম্নলিখিত শ্রেণীবিভাগের শিক্ষার্থীরা একটি পৃথক পাঠ্যক্রমে চলে যায়:

• প্রতিভাধর এবং অত্যন্ত অনুপ্রাণিত ছাত্র, শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম আয়ত্ত উচ্চ সাফল্য সঙ্গে শিশু.
• প্রতিবন্ধী ছাত্র (আইনের ধারা 42)।

শিক্ষার প্রয়োজনীয় ফর্ম এবং পদ্ধতিগুলি নির্ধারণের জন্য প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের PMPK-এর সুপারিশ থাকতে হবে। প্রতিবন্ধী শিশুর জন্য আদর্শ স্বতন্ত্র পাঠ্যক্রম অবশ্যই শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে বাস্তবায়ন করতে হবে। প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার শিক্ষামূলক প্রোগ্রামে আয়ত্ত করার জন্য আদর্শ শব্দটি শিশুদের মনস্তাত্ত্বিক বিকাশের বিশেষত্ব এবং শিশুদের স্বতন্ত্র ক্ষমতা (মনস্তাত্ত্বিক, চিকিৎসা এবং শিক্ষাগত কমিশনের সুপারিশ অনুসারে) বিবেচনা করে বাড়ানো যেতে পারে।

• যে শিক্ষার্থীরা তাদের একাডেমিক ঋণ পরিশোধ করেনি (আইনের অনুচ্ছেদ 58)।

সাধারণত এগুলি স্থিতিশীল অসঙ্গতিপূর্ণ এবং গণ বিদ্যালয়ের পরিবেশে শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলি আয়ত্ত করতে অক্ষমতা সহ শিশু। একটি স্বতন্ত্র পাঠ্যক্রম অনুসারে শিক্ষা এমন সূচকগুলির অর্জন নিশ্চিত করা উচিত যা শিক্ষার্থীকে GIA পাস করতে দেয়। একাডেমিক ঋণ সহ শিক্ষার্থীদের জন্য, এটি এমন একটি পাঠ্যক্রম যাতে সেই বিষয়গুলির জন্য ক্ষতিপূরণমূলক ব্যবস্থা রয়েছে যেখানে এই ঋণটি দূর করা হয়নি। যারা তরল করেনি তাদের পৃথক পাঠ্যক্রম অনুসারে প্রশিক্ষণে স্থানান্তর করুন সময়সীমাএর গঠনের মুহূর্ত থেকে একাডেমিক ঋণ, ছাত্রের পিতামাতার (আইনি প্রতিনিধি) অনুরোধে সঞ্চালিত হয়। আবেদনটি সেই সময়কাল নির্দেশ করবে যার জন্য শিক্ষার্থীকে একটি পৃথক পাঠ্যক্রম প্রদান করা হয়েছে, এবং শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের বিষয়বস্তুকে পৃথক করার জন্য ছাত্র বা তার পিতামাতার ইচ্ছাও থাকতে পারে।

"প্রাথমিক সাধারণ, মৌলিক সাধারণ এবং মাধ্যমিক সাধারণ শিক্ষার শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলির উপর একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ছাত্ররা, যারা তাদের পিতামাতার (আইনি প্রতিনিধি) বিবেচনার ভিত্তিতে তাদের গঠনের মুহূর্ত থেকে প্রতিষ্ঠিত সময়সীমার মধ্যে একাডেমিক ঋণ ত্যাগ করেনি। পুনঃশিক্ষার জন্য, মনস্তাত্ত্বিক, চিকিৎসা এবং শিক্ষাগত কমিশনের সুপারিশ অনুসারে অভিযোজিত শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম অনুসারে প্রশিক্ষণে স্থানান্তরিত করা হয়েছে বা একটি পৃথক পাঠ্যক্রম অনুসারে প্রশিক্ষণের জন্য।

• একটি প্রাক-প্রোফাইল বা গভীরভাবে প্রোগ্রামে নিযুক্ত ছাত্র যারা.

IEP প্রশিক্ষণের উদ্দেশ্য হল ছাত্রদের বৈশিষ্ট্য এবং চাহিদা বিবেচনায় নিয়ে প্রধান শিক্ষামূলক কর্মসূচির বিকাশ নিশ্চিত করা। IEP প্রশিক্ষণ পূর্বে আয়ত্ত করা যেকোনো স্তরে সংগঠিত হতে পারে পাঠ্যক্রমশিক্ষার্থীদের জন্য. পৃথক পাঠ্যক্রমের মধ্যে রয়েছে: বিষয়গুলির একটি তালিকা, তাদের বিকাশের ক্রম, প্রশিক্ষণের বাধ্যতামূলক এবং ঐচ্ছিক অংশ, বিষয় অধ্যয়নের জন্য ঘন্টার সংখ্যা, কোর্স, মধ্যবর্তী এবং চূড়ান্ত শংসাপত্রের ফর্ম। বিদ্যালয়টি স্থানীয়ভাবে গড়ে তুলতে হবে একটি আইন যা স্কুলে IEP শেখানোর বৈশিষ্ট্য এবং পদ্ধতি নির্ধারণ করবে.

স্কুল প্রশাসন IEP প্রশিক্ষণের সংগঠনের উপর একটি প্রবিধান তৈরি করে, যে ছাত্রটি প্রোগ্রামটি আয়ত্ত করছে সে সম্পর্কে শিক্ষা কর্তৃপক্ষকে তথ্য সরবরাহ করে। একটি পৃথক প্রশিক্ষণ পরিকল্পনায় রূপান্তরের কারণ, অধ্যয়নের সময়কালের ডেটা। আইইপি-এর কাঠামোর মধ্যে শিক্ষা হল প্রাথমিক সাধারণ, মৌলিক সাধারণ, মাধ্যমিক সাধারণ শিক্ষার স্বাধীনভাবে সাধারণ শিক্ষামূলক কর্মসূচীতে শিশুর এক প্রকার আয়ত্ত করা, একজন শিক্ষকের তত্ত্বাবধানে, তারপর সার্টিফিকেশন.

একটি পৃথক পাঠ্যক্রম গঠন করার সময়, একটি মডুলার নীতি ব্যবহার করা যেতে পারে, যা একাডেমিক বিষয়, কোর্স, শৃঙ্খলা (মডিউল) এবং একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পাঠ্যক্রমের অন্তর্ভুক্ত অন্যান্য উপাদানগুলিকে একত্রিত করার জন্য বিভিন্ন বিকল্পের জন্য প্রদান করে। IEP, একটি পৃথক পাঠ্যক্রম ব্যতীত যা ত্বরিত শিক্ষার জন্য প্রদান করে, গ্রেড 1 থেকে প্রদান করা যেতে পারে।

একটি পৃথক পাঠ্যক্রম তৈরি করা হয়, একটি নিয়ম হিসাবে, একটি শিক্ষাবর্ষের জন্য, বা পৃথক পাঠ্যক্রম অনুসারে অধ্যয়ন করার বিষয়ে ছাত্র বা তার পিতামাতার (আইনি প্রতিনিধিদের) আবেদনে নির্দিষ্ট সময়ের জন্য।

আইইপিতে স্থানান্তরের বৈশিষ্ট্য

একটি পৃথক পাঠ্যক্রম অনুসারে প্রশিক্ষণে স্থানান্তর করা হয় নাবালক শিক্ষার্থীদের পিতামাতার (আইনি প্রতিনিধিদের) অনুরোধে বা প্রাপ্তবয়স্ক শিক্ষার্থীদের অনুরোধে। আবেদনটি সেই সময়কালকে নির্দেশ করে যার জন্য শিক্ষার্থীকে একটি পৃথক পাঠ্যক্রম প্রদান করা হয় এবং শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের বিষয়বস্তুকে পৃথক করার জন্য ছাত্র বা তার পিতামাতার (আইনি প্রতিনিধি) ইচ্ছা থাকতে পারে (অতিরিক্ত একাডেমিক বিষয়, কোর্স, এর অন্তর্ভুক্তি) -ব্যক্তিগত শৃঙ্খলার গভীরতা অধ্যয়ন, প্রধান শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলি আয়ত্ত করার জন্য শর্তাবলী হ্রাস এবং ইত্যাদি)।

স্থানান্তরটি স্কুলের অধ্যক্ষের আদেশের ভিত্তিতে করা হয় এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষাগত কাউন্সিলের সিদ্ধান্ত দ্বারা অনুমোদিত হয়।

একটি পৃথক পাঠ্যক্রম অনুসারে প্রশিক্ষণের আয়োজন করার সময়, একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের নিম্নলিখিত নথি থাকে:

• শিক্ষার্থীদের পিতামাতার (আইনি প্রতিনিধি) বিবৃতি;
• শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষাগত কাউন্সিলের সিদ্ধান্ত;
• শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধানের আদেশ;
• ক্লাসের সময়সূচী, পরামর্শ, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পিতামাতার (আইনি প্রতিনিধি) সাথে লিখিতভাবে সম্মত এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধান দ্বারা অনুমোদিত;
• একটি পৃথক পাঠ্যক্রম অনুযায়ী প্রশিক্ষণের লগবুক।

এটি শিক্ষকের ভূমিকা লক্ষ্য করার মতো, যিনি ব্যক্তিগত শিক্ষার আয়োজনে শিক্ষককে সহায়তা করতে পারেন। অবস্থানের একীভূত শ্রেণীবিভাগ ডিরেক্টরি অনুসারে, শিক্ষক:

• তাদের জ্ঞানীয় আগ্রহগুলি সনাক্ত করতে, গঠন করতে এবং বিকাশ করতে শিক্ষার্থীদের সাথে পৃথক কাজের প্রক্রিয়া সংগঠিত করে;
• প্রাক-প্রোফাইল প্রশিক্ষণ এবং প্রোফাইল প্রশিক্ষণের শিক্ষাগত জায়গায় তাদের ব্যক্তিগত সহায়তার আয়োজন করে;
• পড়ানো বিষয় এবং ওরিয়েন্টেশন কোর্সের তালিকা এবং পদ্ধতি নির্ধারণ করে, তথ্য এবং উপদেষ্টা কাজ, ক্যারিয়ার গাইডেন্স সিস্টেম, এই সম্পর্কের জন্য সর্বোত্তম সাংগঠনিক কাঠামো নির্বাচন করে;
• স্ব-শিক্ষা প্রক্রিয়ার সমস্যা এবং অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠতে, শিক্ষার কৌশলের সচেতন পছন্দে শিক্ষার্থীকে সহায়তা করে, শেখার প্রক্রিয়ার একটি বাস্তব ব্যক্তিকরণের জন্য শর্ত তৈরি করে (ব্যক্তিগত পাঠ্যক্রম অঙ্কন এবং পৃথক শিক্ষাগত এবং পেশাদার ট্র্যাজেক্টোরিজ পরিকল্পনা);
• শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণের স্তর নিশ্চিত করে যা ফেডারেল রাজ্য শিক্ষাগত মানগুলির প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে;
• ছাত্রের সাথে তার ক্রিয়াকলাপ এবং ফলাফলের একটি প্রতিফলিত বিশ্লেষণ পরিচালনা করে, যার লক্ষ্য শিক্ষাদানে তার কৌশলের পছন্দ বিশ্লেষণ করা, পৃথক পাঠ্যক্রম সামঞ্জস্য করা।

শিক্ষক শিক্ষক এবং অন্যদের সাথে ছাত্রের মিথস্ক্রিয়া সংগঠিত করতে পারেন শিক্ষকমণ্ডলীপৃথক পাঠ্যক্রম সংশোধন করতে। একটি পৃথক শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের নির্মাণ এবং বাস্তবায়নের কার্যকারিতা নিয়ন্ত্রণ এবং মূল্যায়ন করে।

স্কুলে, সেইসাথে একটি বিশ্ববিদ্যালয়ে, সম্পূর্ণ শিক্ষাগত প্রক্রিয়া নির্দিষ্ট নথি দ্বারা নিশ্চিত করা আবশ্যক। এই নিবন্ধে আমি তাদের একটি সম্পর্কে কথা বলতে চাই. এটা কি সম্পর্কে হবে

ধারণার সংজ্ঞা

প্রথমত, এই নিবন্ধে যে ধারণাগুলি ব্যবহার করা হবে তা সংজ্ঞায়িত করা প্রয়োজন। প্রধান হল পাঠ্যক্রম। এটা অবশ্যই বলা উচিত যে তাঁর উদ্দেশ্য: বিষয়ের সংখ্যা নির্ধারণ করা, সেইসাথে তাদের অধ্যয়নের জন্য বরাদ্দ করা ঘন্টা। এছাড়াও, পাঠ্যক্রম সপ্তাহে ঘন্টার বিন্যাস বানান করবে, এই ঘন্টাগুলির মধ্যে ভাঙ্গন বিভিন্ন ধরনেরক্লাস (বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জন্য): বক্তৃতা, সেমিনার, পরীক্ষাগারের কাজ। একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়: শিক্ষা মন্ত্রনালয় পাঠ্যক্রমটি তৈরি এবং অনুমোদিত।

ফিলিং

সুতরাং, পাঠ্যক্রমটি কী দিয়ে ভরা তা আরও বিশদে বিবেচনা করাও মূল্যবান।

1. এই নথিটি এই বিষয়ের অধ্যয়নের জন্য বরাদ্দকৃত সময়ের (বছর, সেমিস্টার) দৈর্ঘ্য নির্ধারণ করে। ছুটির দিনগুলিও অন্তর্ভুক্ত।
2. প্ল্যানটিতে শিক্ষার্থীদের পড়ার জন্য বিষয়গুলির একটি সম্পূর্ণ তালিকা রয়েছে।
3. প্রতিটি বিষয়ের নিজস্ব বিভাজন ঘন্টায় থাকবে (তাদের মোট সংখ্যা; বক্তৃতা, সেমিনার, পরীক্ষাগারের কাজের জন্য বরাদ্দ করা ঘন্টা)।
4. অফিসিয়াল মুহূর্ত: কোর্সের নাম, বিশেষ কোডের ইঙ্গিত, নথিটি প্রত্যয়িত কর্মকর্তাদের স্বাক্ষর।

সূক্ষ্মতা

এটা মনে রাখা উচিত যে পাঠ্যক্রম প্রতি 5 বছরে একবার সংকলিত হয়। তিনি পরিবর্তনের প্রয়োজন তখনই যদি শিক্ষা মন্ত্রনালয় বা অধিদপ্তর নিজেই সমন্বয় করে থাকে। প্রতি বছর, একটি কাজের পাঠ্যক্রম তৈরি করা উচিত, যা একটি নির্দিষ্ট বিষয় সম্পর্কে আরও বিশদ তথ্য সরবরাহ করবে।

এটা বলার অপেক্ষা রাখে না যে সমস্ত পাঠ্যক্রম এবং প্রোগ্রাম অবশ্যই শিক্ষা মন্ত্রনালয়ের দ্বারা নির্ধারিত নীতি অনুসারে তৈরি করা উচিত। সুতরাং, এগুলি কম্পাইল করার সময়, আপনাকে নিম্নলিখিত পয়েন্টগুলি মেনে চলতে হবে:

1. পাঠ্যক্রমটি অবশ্যই নিম্নলিখিত নথিগুলি অনুসারে তৈরি করা উচিত: GOS VPO এবং শিক্ষাগত মান, যা সরকারী নথি)।
2. বিশেষত্বের সমস্ত শৃঙ্খলা শিক্ষাগত মান দ্বারা নিয়ন্ত্রিত পরিমাণের বেশি হওয়া উচিত নয়।
3. শিক্ষার্থীর সমস্ত স্বতন্ত্র কাজ - পরীক্ষাগার, মেয়াদী কাগজপত্র, গ্রাফিক কাজ, বিমূর্ত, সেইসাথে প্রত্যয়ন মুহূর্ত (পরীক্ষা বা পরীক্ষা) - একটি নির্দিষ্ট বিষয় অধ্যয়নের জন্য বরাদ্দ করা মোট ঘন্টার মধ্যে অন্তর্ভুক্ত করা হয়।
4. শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কিছু পয়েন্ট তার বিবেচনার ভিত্তিতে পরিবর্তন করা যেতে পারে। যাইহোক, ফেডারেল শৃঙ্খলা সবসময় অপরিবর্তিত থাকে। উদাহরণস্বরূপ, ব্যয় করা ঘন্টার সংখ্যা শারীরিক সংস্কৃতি- ক্রমাগত

বিশেষত্ব

বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জন্য পাঠ্যক্রম (2014-2015) সংকলন করার সময়, এটি মনে রাখা উচিত যে একজন শিক্ষার্থীকে বছরে যে শৃঙ্খলাগুলিতে পাস করতে হবে তার সংখ্যা 10টি পরীক্ষা এবং 12টি ক্রেডিট অতিক্রম করা উচিত নয়৷ এটিও মনে রাখা উচিত যে বিভাগটি তার বিবেচনার ভিত্তিতে কিছু পয়েন্ট পরিবর্তন করতে পারে:

1. একটি নির্দিষ্ট বিষয়ের অধ্যয়নের জন্য বরাদ্দ করা ঘন্টার পরিমাণ নিয়ন্ত্রণ করুন (অগত্যা 5-10% এর মধ্যে)।
2. আদর্শিক শৃঙ্খলার চক্রকে আংশিকভাবে অক্ষত রেখে স্বাধীনভাবে পরিকল্পনার চক্রগুলি গঠন করুন (এর মধ্যে ইতিহাস, দর্শন এবং অন্যান্য অন্তর্ভুক্ত থাকবে আবশ্যিক বিষয়বিশেষত্ব নির্বিশেষে সকল ছাত্রদের দ্বারা অধ্যয়নের জন্য উদ্দেশ্যে করা হয়েছে)।
3. প্রতিটি শিক্ষক তাদের অধ্যয়নের জন্য নির্দিষ্ট সংখ্যক ঘন্টার সুপারিশ করার সময় লেখকের পাঠযোগ্য বিষয়গুলির প্রোগ্রামগুলি আঁকতে পারেন (বিভাগকে অবশ্যই এই সুপারিশগুলি বিবেচনায় নিতে হবে)।
4. একটি নির্দিষ্ট বিভাগের জন্য বিশেষায়িত শৃঙ্খলার চক্র থেকে এক বা অন্য বিষয়ের অধ্যয়নে ঘন্টার বিভাজন বিভাগটির প্রশাসনের বিবেচনার ভিত্তিতে, তবে, বিষয়টির সম্পূর্ণ অধ্যয়নের জন্য এটি পর্যাপ্ত পরিমাণে বাধ্যতামূলক।

ব্যক্তিগত পরিকল্পনা

আরেকটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ দলিল হল স্বতন্ত্র পাঠ্যক্রম। এটি একটি নির্দিষ্ট ছাত্রের জন্য কম্পাইল করা হয়েছে যারা একটি বিশেষ, স্বতন্ত্র সিস্টেম অনুযায়ী পড়াশোনা করে। স্কুলছাত্রীদের জন্য, অসুস্থতার কারণে এটি সম্ভব, যখন একজন শিক্ষার্থী হয় কাজ করতে পারে বা মাতৃত্বকালীন ছুটিতে থাকতে পারে।

নীতিমালা

এটা বলা উচিত যে স্বতন্ত্র পাঠ্যক্রম অবশ্যই নিম্নলিখিত নীতিগুলি বাস্তবায়ন করতে হবে:

1. এটি একটি সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রামের ভিত্তিতে সংকলিত হয়, যা অবশ্যই শিক্ষার্থীকে ব্যর্থ না করে সম্পূর্ণ করতে হবে।
2. স্বতন্ত্র পাঠ্যক্রমে, পাঠ্যক্রমের সাথে সম্পর্কিত পরিবর্তনগুলি অনুমোদিত, তবে 5-10% এর মধ্যে।
3. পরিকল্পনায় পরিবর্তন করা সম্ভব শুধুমাত্র তৃতীয় বিভাগে (বিশেষত্বে শৃঙ্খলা), আদর্শিক শৃঙ্খলা সংক্রান্ত, পরিবর্তন সম্ভব নয়।

সাধারণ এবং ব্যক্তি উভয়ই স্বাক্ষরের একটি সেট এবং সর্বদা একটি ভিজা সীলমোহর দিয়ে সিল করা হয়। শুধুমাত্র এই ক্ষেত্রে, পাঠ্যক্রমটি একটি সরকারী নথি হিসাবে বিবেচিত হয়, যার অনুসারে এটি পরিচালনা করা সম্ভব

মৌলিক পাঠ্যক্রম

এটি উল্লেখ করার মতো যে শিক্ষাবর্ষের কাজের পরিকল্পনাটি কেবল উচ্চ শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের শিক্ষার্থীদের জন্য নয়, স্কুলছাত্রদের জন্যও তৈরি করা উচিত। সুতরাং, এটি একটি মৌলিক পাঠ্যক্রম হিসাবে যেমন একটি জিনিস বোঝার মূল্য. এই নথিটিও ফেডারেল স্ট্যান্ডার্ডের ভিত্তিতে তৈরি করা হচ্ছে। এটি সমস্ত অধ্যয়নের জন্য ঘন্টার একটি বার্ষিক বিতরণের প্রস্তাব করে স্কুল বিষয়. বৈশিষ্ট্য: এটা মনে রাখা মূল্য যে ছাত্রদের জন্য ফেডারেল মৌলিক পরিকল্পনা প্রাথমিক স্কুল(গ্রেড 1-4) 4 বছরের অধ্যয়নের জন্য কম্পাইল করা হয়েছে, 5-11 গ্রেডের ছাত্রদের জন্য - পাঁচ বছরের জন্য।

ফেডারেল পরিকল্পনা উপাদান বিতরণ

এটা বলা উচিত যে স্কুল পাঠ্যক্রম নির্দিষ্ট নিয়ম অনুযায়ী বিতরণ করা উচিত। সুতরাং, ফেডারেল উপাদানে সমস্ত বিষয়ের প্রায় 75% থাকবে, আঞ্চলিক উপাদান - অগত্যা কমপক্ষে 10%, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের উপাদান - এছাড়াও কমপক্ষে 10%।

1. ফেডারেল উপাদান।এটি শিক্ষা মন্ত্রনালয় দ্বারা নির্ধারিত স্কুলছাত্রীদের দ্বারা অধ্যয়নের জন্য প্রয়োজনীয় সমস্ত শৃঙ্খলা রয়েছে৷
2. আঞ্চলিক (বা জাতীয়-আঞ্চলিক) উপাদান।এই বিভাগটি এমন বিষয়গুলি অধ্যয়ন করতে পারে যা একটি নির্দিষ্ট অঞ্চলের জন্য গুরুত্বপূর্ণ, কিন্তু সারা দেশে স্কুলের শিক্ষার্থীদের জন্য নয়। উদাহরণ: মাতৃভাষানির্দিষ্ট জাতীয়তা।
3. শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের উপাদান নির্দিষ্ট বিষয়ের অধ্যয়নকে গভীর করতে পারে। উদাহরণ: বিদেশী ভাষার গভীর অধ্যয়ন সহ একটি স্কুল এই বিষয়গুলি অধ্যয়নের জন্য অতিরিক্ত কয়েক ঘন্টা সময় দেয়।

চূড়ান্ত 11 তম গ্রেডে, অতিরিক্ত ঘন্টা শিক্ষার্থীদের প্রাক-প্রোফাইল প্রশিক্ষণের জন্য বরাদ্দ করতে সহায়তা করবে।

গঠন

ঠিক আছে, একেবারে শেষে, আমি পাঠ্যক্রমের কাঠামোটি একটু বিবেচনা করতে চাই (অর্থাৎ, সেই আইটেমগুলি যা অবশ্যই সেখানে উপস্থিত থাকতে হবে)।

1. নামপত্র.যাইহোক, এটি একটি পৃথক পত্রক নয়, যেমনটি মেয়াদী কাগজবা বিমূর্ত। এটি তথাকথিত "শারীরস্থান" শিক্ষা প্রতিষ্ঠান. স্কুল বা বিশ্ববিদ্যালয়ের নাম, বিভাগ, বিশেষত্ব (কোড সহ), ইত্যাদি, এখানে নির্দেশ করা উচিত।
2. পরবর্তী আইটেম: সময়ের বাজেটের সারাংশ (সপ্তাহ অনুসারে)।এখানে প্রশিক্ষণ, পরীক্ষা এবং পরীক্ষার জন্য বরাদ্দ সময়, ছুটির সময় স্বাক্ষর করা হয়।
3. শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার পরিকল্পনা, যেখানে বিষয় অনুসারে ঘন্টার বিতরণ নির্ধারিত হয়।
4. বিশেষ আইটেম: অনুশীলন(শিল্প, স্নাতক (বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য))।
5. একটি পৃথক আইটেম হয়
6. স্বাক্ষরের একটি ব্লক যা একটি ভেজা সীলমোহর দিয়ে সিল করা হয়।

এই সমস্ত পয়েন্ট পাঠ্যক্রম প্রণয়ন বাধ্যতামূলক. পাঠ্যক্রমের কাঠামো পরিবর্তন সাপেক্ষে নয় এবং তার বিবেচনার ভিত্তিতে সামঞ্জস্য করা যায় না।

একটি পৃথক পরিকল্পনা অনুযায়ী শিক্ষা: ধারণার বিষয়বস্তু

এই ধরনের প্রশিক্ষণের আয়োজন করার সময়, IEP এর ধারণাটি কী তা বিবেচনা করা প্রয়োজন। প্রকৃতপক্ষে, এই জাতীয় পরিকল্পনার সারমর্মটি প্রাসঙ্গিক ফেডারেল আইনে পুরোপুরি প্রকাশ করা হয়েছে, যেখানে ধারণাটি একটি সুনির্দিষ্ট আকারে সেট করা হয়েছে। সুতরাং, IEP হল একটি স্বতন্ত্র শিক্ষাগত গতিপথ যা ছাত্রদের একটি নির্দিষ্ট শ্রেণীর পাঠ্যক্রম আয়ত্ত করতে সাহায্য করে, এটি ছাত্রের ব্যক্তিত্বের কিছু বৈশিষ্ট্যের পাশাপাশি শিক্ষাগত প্রয়োজনের ভিত্তিতে তৈরি করা হয়। ধারণাটির এই ব্যাখ্যাটি পূর্বে ব্যবহৃত একটি থেকে উল্লেখযোগ্যভাবে পৃথক, যেখানে প্রতিবন্ধী শিশুর পৃথক পাঠ্যক্রম, উদাহরণস্বরূপ, স্কুলের বিষয়গুলির একটি সেট হিসাবে ব্যাখ্যা করা হয়েছিল বা প্রশিক্ষণ কোর্সপ্রধান সাধারণ শিক্ষা পাঠ্যক্রম থেকে শিক্ষার্থী দ্বারা নির্বাচিত। নতুন ব্যাখ্যা স্পষ্টতই জন্মগত স্বাস্থ্য সমস্যাযুক্ত শিশুদের জন্য শিক্ষা লাভের সম্ভাবনা বাড়িয়ে দেয়। একটি নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে, একটি নির্দিষ্ট শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্তরে, IEP-কে ক্লাসের রুট তালিকার উপর ভিত্তি করে একটি পৃথক পরিকল্পনা অনুসারে প্রশিক্ষণ হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়, যা একজন শিক্ষার্থীর ব্যক্তিগত ভিত্তিতে ফোকাস করে। একই সময়ে, যেসব শিশু নির্দিষ্ট একাডেমিক বিষয়ে আশ্চর্যজনক সাফল্য দেখায় বা যারা অতিরিক্ত সাধারণ উন্নয়নমূলক, পেশাদার শিক্ষামূলক কর্মসূচিতে নিযুক্ত তাদের জন্য IEP ব্যবহার করার কোনো অনুশীলন নেই। একটি স্বতন্ত্র শিক্ষাগত ট্র্যাজেক্টোরি বাস্তবায়নের আধুনিক অনুশীলনটি বাড়িতে অধ্যয়ন বা একটি প্রোফাইলে প্রশিক্ষণের মাধ্যমে প্রকাশিত হয়। প্রকৃতপক্ষে, IEP তাত্ত্বিকভাবে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় যে কোনো স্তরে, বিভিন্ন অবস্থার এবং শিক্ষার ফর্মের অধীনে প্রবর্তন করা যেতে পারে।

একটি পৃথক পরিকল্পনা অনুযায়ী শিক্ষা: প্রোগ্রামের বৈশিষ্ট্য

সুতরাং আদর্শ IEP প্রোগ্রামের লক্ষ্যগুলি সুস্পষ্ট:

• অসামান্য ছাত্র এবং তরুণ প্রতিভা সমর্থন.
• আরও জটিল বিষয়ের বিকাশের জন্য পাঠ্যক্রমের বিকাশের স্তরে শিক্ষার্থীদের প্রস্তুত করা।
• প্রতিবন্ধী শিশুর জন্য কমপক্ষে একটি পৃথক পাঠ্যক্রম তৈরি করুন।
• একটি বিশেষ বা উন্নত প্রোগ্রামে জড়িত শিক্ষার্থীদের চাহিদা মেটাতে।
• বৃহৎ গোষ্ঠীর মধ্যে সুস্পষ্ট ধরনের অসঙ্গতি সহ শিশুদের শিক্ষিত করা।

একটি পৃথক পরিকল্পনা অনুযায়ী প্রশিক্ষণের বৈশিষ্ট্য:

1. IEP শুধুমাত্র OO-এর ছাত্রদের জন্য সংকলিত হয়েছে।
2. শিক্ষার্থীদের জন্য পূর্বে আয়ত্ত করা পাঠ্যক্রমের যে কোনো স্তরে এই ধরনের শিক্ষা ব্যবস্থা তৈরি করা যেতে পারে: যারা বিশেষ করে প্রোগ্রামটি আয়ত্ত করতে সক্ষম (অনুপ্রাণিত এবং প্রতিভাবান); একটি গভীর এবং প্রোফাইল স্তরে অতিরিক্ত বিষয় অধ্যয়ন; যারা একটি স্বতন্ত্র শিক্ষাগত পথ পেতে এবং পরিশেষে পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হতে চায়; সময়মতো একাডেমিক ঋণ পরিশোধ না করা; রাশিয়ান ফেডারেশনের বর্তমান আইনের কাঠামোর মধ্যে প্রাতিষ্ঠানিক পর্যায়ে সংজ্ঞায়িত করা হয়নি।
3. শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার উপাদান এবং প্রযুক্তিগত ভিত্তি সম্পূর্ণরূপে সজ্জিত হওয়া উচিত, যাতে IEP শিক্ষার্থীরা অবাধে শিক্ষাগত বিষয়গুলি অধ্যয়ন করতে পারে।
4. প্রতিবন্ধী শিশুর মানক স্বতন্ত্র পাঠ্যক্রম অবশ্যই শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে বাস্তবায়ন করতে হবে।
5. IEP শেখার প্রক্রিয়াটি ঘটে এই সত্যের ভিত্তিতে যে শিক্ষার্থীর পূর্বে অর্জিত জ্ঞানকে বিবেচনায় নেওয়া হয় এবং সেই অনুযায়ী একটি পরিকল্পনা তৈরি করা হয়।
6. প্রোগ্রাম অধ্যয়নের ক্রম শুধুমাত্র শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের দ্বারা নির্ধারিত হয়।
7. মূল প্রোগ্রামে একটি পৃথক পরিকল্পনা অনুযায়ী প্রশিক্ষণ সহ বিভিন্ন পাঠ্যক্রম থাকতে পারে।

অতএব: IEP এর কাঠামোর মধ্যে অধ্যয়ন শুধুমাত্র শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে হতে পারে এবং শিক্ষার্থীর মূল কর্মসূচির বাইরে যেতে পারে না, তবে শিক্ষার্থীর শিক্ষাগত চাহিদা পূরণ করে, তার ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্টসেইসাথে স্বাস্থ্য সমস্যা। তদনুসারে, একটি পৃথক শিক্ষাগত গতিপথ তৈরি করা হয়। এর মানে এই নয় যে শিক্ষার্থী লাইটওয়েট প্রোগ্রাম পাস করবে, বিপরীতভাবে, তাকে স্ট্যান্ডার্ড প্রোগ্রামটি সম্পূর্ণরূপে আয়ত্ত করতে হবে। IEP-এর সর্বোচ্চ শিক্ষার্থীর সময় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে নির্ধারিত হয়। একই সময়ে, ন্যূনতম হল স্কুল, বিশ্ববিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রমের জন্য ঘন্টার মান সংখ্যা।

একটি আদর্শ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে একটি পৃথক পরিকল্পনা অনুযায়ী প্রশিক্ষণের কাঠামো

আমরা আপনাকে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষার্থীদের জন্য IEP কাঠামোর লেখকের দৃষ্টিভঙ্গির সাথে পরিচিত হওয়ার প্রস্তাব দিই, যা তথ্য, পদ্ধতিগত এবং নিয়ন্ত্রক নথির উপর ভিত্তি করে ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতাশিক্ষা ক্ষেত্রে কাজ, কম্পাইলার. একটি পৃথক শিক্ষাগত গতিপথের পরিকল্পনা একটি ব্যাখ্যামূলক নোট এবং ঘন্টার একটি গ্রিড নিয়ে গঠিত। নীচে ব্যাখ্যামূলক নোটের দুটি বিভাগের সারমর্ম রয়েছে:

1. সাধারণ অবস্থান: এখানে তারা IEP এর বিকাশ, মৌলিক বিষয়, প্রতি বছর অধ্যয়নের সময়কাল, স্ট্যান্ডার্ড প্রোগ্রামে দক্ষতা অর্জনের ফর্ম, পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়া এবং মধ্যবর্তী সার্টিফিকেশনগুলির একটি সম্পূর্ণ বিবরণ তৈরি করে।
2. প্রকৃতপক্ষে, ছাত্রের IEP, যা প্রোগ্রামের বৈশিষ্ট্য এবং সৃষ্টির পদ্ধতি নির্দেশ করে।

একটি পৃথক পরিকল্পনা অনুসারে প্রশিক্ষণের সময়গুলির গ্রিড হল একটি গ্রাফিকাল টেবিল যা অধ্যয়ন করা বিষয়গুলি, তাদের অধ্যয়নে ব্যয় করা ঘন্টা, সেইসাথে জ্ঞানের স্লাইস, মধ্যবর্তী সার্টিফিকেশনের ফর্মগুলি নির্দেশ করে। এখানে উল্লেখ্য যে একটি নির্দিষ্ট টেবিল একটি নির্দিষ্ট প্রশিক্ষণ পরিকল্পনার সাথে মিলে যায়। উদাহরণস্বরূপ: প্রতিবন্ধী শিশুর জন্য একটি পৃথক পাঠ্যক্রমের জন্য, নীচের নমুনা নং 1 ব্যবহার করা যেতে পারে, এবং নমুনা নং 2 এবং নং 3 প্রোফাইল শিক্ষার অংশ হিসাবে IEP এর জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে।

IEP গঠনের ভিত্তি হল OO-এর কলেজিয়াল গভর্নিং বডির সিদ্ধান্ত, একটি নিয়ম হিসাবে, শিক্ষাগত কাউন্সিল, যা ছাত্রদের এবং (বা) পিতামাতাদের (আইনি প্রতিনিধিদের) কাছ থেকে একটি আবেদন/আবেদনের ভিত্তিতে গৃহীত হয় এবং নির্দিষ্ট করা হয়। সংস্থার জন্য একটি আদেশ দ্বারা, উদাহরণস্বরূপ "20___/__ শিক্ষাবর্ষের জন্য OO-এর একটি পৃথক পরিকল্পনা অনুসারে শিক্ষা গঠনের বিষয়ে", চলতি শিক্ষাবর্ষের জানুয়ারি - ফেব্রুয়ারিতে প্রকাশিত, অর্থাত্ কাজ চলাকালীন সময়ে সমগ্র OO এর পাঠ্যক্রম গঠন করতে। যদি আমরা একটি পৃথক শিক্ষাগত গতিপথের আরও সঠিক পদ্ধতির বিষয়ে কথা বলি, তবে আমাদের উন্নয়ন সম্পর্কে কথা বলা উচিত (যদি সাধারণ শিক্ষার এই স্তরের BEP OO-তে না ছিল) বা সংশ্লিষ্ট স্তরের BEP সংশোধনের বিষয়ে। একটি ব্যতিক্রম হতে পারে সেই IEP, যার প্রয়োজন শিক্ষাবর্ষের বর্তমান পরিস্থিতির উপর নির্ভর করে, যা প্রতিটি ক্ষেত্রে এবং প্রতিটি স্বতন্ত্র OO-তে স্বাধীনভাবে সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়। একটি IEP গঠন করার সময়, একজন শিক্ষার্থী, যদি একটি OO-তে আর্থিকভাবে সম্ভব হয়, অফার করা যেতে পারে পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যক্রমযা এর বিষয়বস্তুকে পরিপূরক ও সমৃদ্ধ করবে।

একটি পৃথক পরিকল্পনায় অধ্যয়নরত ছাত্রদের সাথে থাকাকালীন ডকুমেন্টেশন

আলিনা ডাইকোভা

IUP কি?

22) পাঠ্যক্রম - একটি নথি যা প্রশিক্ষণের বিষয়গুলির তালিকা, শ্রমের তীব্রতা, ক্রম এবং বিতরণ, কোর্স, শৃঙ্খলা (মডিউল), অনুশীলন, অন্যান্য ধরণের শিক্ষামূলক কার্যক্রম এবং, এই ফেডারেল আইন দ্বারা অন্যথায় প্রতিষ্ঠিত না হলে, মধ্যবর্তী সার্টিফিকেশনের ফর্মগুলিকে সংজ্ঞায়িত করে। ছাত্র;

23) স্বতন্ত্র পাঠ্যক্রম - একটি পাঠ্যক্রম যা একটি নির্দিষ্ট শিক্ষার্থীর বৈশিষ্ট্য এবং শিক্ষাগত চাহিদা বিবেচনায় নিয়ে এর বিষয়বস্তুর স্বতন্ত্রকরণের উপর ভিত্তি করে একটি শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের বিকাশ নিশ্চিত করে;

এইভাবে, IEP হল একটি পাঠ্যক্রম যা সাধারণ স্কুল পাঠ্যক্রম (UP) থেকে আলাদা:

আইটেমের সংখ্যা বা তালিকা আরও বেশি আইটেম (কিন্তু BUP দ্বারা নির্ধারিত প্রতি সপ্তাহে সর্বাধিক ঘন্টার বেশি নয়); কম আইটেম (কিন্তু ফেডারেল ন্যূনতম থেকে কম নয়); অথবা আপনি OBZH এর পরিবর্তে Udmurt ভাষা :) বেছে নেবেন, যা স্কুলটি স্কুলের উপাদান হিসাবে PM-তে অন্তর্ভুক্ত করেছে শ্রমের তীব্রতা (অর্থাৎ, কোর্সের জন্য প্রতি বছর ঘন্টার সংখ্যা) বিষয়ের মৌলিক স্তর, যার জন্য লোড হবে BUP-তে নির্দেশিত প্রতি বছর ঘন্টার সংখ্যার পরিমাণের মধ্যে, যদিও আপনার জিমনেসিয়াম একটি উন্নত স্তরের বিষয়গুলির অধ্যয়নের একটি উন্নত স্তর শেখায়, যদিও আপনার স্কুল এই বিষয়টি এখানে শেখায় মৌলিক স্তর.বিষয় অধ্যয়নের সময়কাল দ্বারা বন্টন

স্কুল প্রায় সবসময়ই সমান্তরাল অধ্যয়নের অফার করে: উদাহরণস্বরূপ, সারা স্কুল বছরে প্রতি সপ্তাহে 5 ঘন্টা গণিত, এছাড়াও আরও 15টি বিষয় সমান্তরালভাবে অধ্যয়ন করা হয়।

তবে বিষয়গুলিও ক্রমানুসারে অধ্যয়ন করা যেতে পারে (ব্লকওয়াইজ): পুরো কোর্সের জন্য প্রথমে রাশিয়ান ভাষা 70 ঘন্টা, তারপর কোর্সের জন্য সাহিত্য 105 ঘন্টা, তারপরে বিদেশী ভাষা 105 ঘন্টা, তারপর গণিত এবং আরও অনেক কিছু। অথবা অনুক্রমিক অধ্যয়নের সাথে সমান্তরাল অধ্যয়নকে একত্রিত করুন: সারা বছর আপনি সপ্তাহে 3 ঘন্টা একটি বিদেশী ভাষা অধ্যয়ন করেন, বাকি বিষয়গুলি ব্লকে। আপনি অন্য বিকল্পগুলি তৈরি করতে পারেন যেখানে ব্লকগুলি বার্ষিক হারের চেয়ে কম।

কে একটি IEP এর জন্য যোগ্য

অনুচ্ছেদ 2. এই ফেডারেল আইনে ব্যবহৃত মৌলিক ধারণা

15) ছাত্র - একজন ব্যক্তি যিনি শিক্ষামূলক প্রোগ্রামে আয়ত্ত করছেন;

ধারা 33. ছাত্র

শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের স্তর, শিক্ষার ধরণ, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে থাকার পদ্ধতির উপর নির্ভর করে, শিক্ষার্থীদের অন্তর্ভুক্ত:

9) বহিরাগত ছাত্র - মধ্যবর্তী এবং রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত শংসাপত্র পাস করার জন্য রাষ্ট্রীয় স্বীকৃতি রয়েছে এমন শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম অনুসারে শিক্ষামূলক কার্যক্রম পরিচালনা করে এমন একটি সংস্থায় নথিভুক্ত ব্যক্তি।

এইভাবে, পারিবারিক আকারে শিক্ষামূলক প্রোগ্রামে দক্ষতা অর্জনকারী ব্যক্তিরা বহিরাগত ছাত্র হিসাবে এবং শিক্ষামূলক প্রোগ্রামে আয়ত্তকারী ব্যক্তি হিসাবে উভয়ই ছাত্র। অতএব, 34 অনুচ্ছেদ অনুসারে তাদের ছাত্রদের সমস্ত অধিকার রয়েছে।

ধারা 34. শিক্ষার্থীদের মৌলিক অধিকার এবং তাদের ব্যবস্থা সামাজিক সমর্থনএবং উত্সাহ

1. ছাত্রদের একাডেমিক অধিকার দেওয়া হয়:

3) স্থানীয় প্রবিধান দ্বারা নির্ধারিত পদ্ধতিতে শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের মধ্যে ত্বরিত প্রশিক্ষণ সহ একটি পৃথক পাঠ্যক্রম অনুসারে প্রশিক্ষণ;

এইভাবে, শিক্ষার ধরন নির্বিশেষে সকল শিক্ষার্থীর IEP পাওয়ার অধিকার রয়েছে।

IEP1 দ্বারা প্রদত্ত সুযোগ। PA এর জন্য আইটেম সংখ্যা হ্রাস করার সম্ভাবনা

রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য ফেডারেল বেসিক পাঠ্যক্রম (বিইউপি) একটি নিয়ন্ত্রক আইনী আইন যা একাডেমিক বিষয়ের তালিকা এবং অধ্যয়নের সময়ের পরিমাণ নির্ধারণ করে।

BUP হল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং IEPs উভয়ের পাঠ্যক্রমের বিকাশের ভিত্তি।

বিষয় এলাকা

শিক্ষামূলক

আইটেম

ক্লাস

প্রতি বছর ঘন্টার সংখ্যা

মোট

বাধ্যতামূলক অংশ

ফিলোলজি

রুশ ভাষা

সাহিত্য পাঠ

বিদেশী ভাষা

গণিত এবং কম্পিউটার বিজ্ঞান

গণিত

সামাজিক বিজ্ঞান এবং প্রাকৃতিক বিজ্ঞান

বিশ্ব

ধর্মীয় সংস্কৃতি এবং ধর্মনিরপেক্ষ নীতিশাস্ত্রের মৌলিক বিষয়

শিল্প

শিল্প

প্রযুক্তি

প্রযুক্তি

শারীরিক সংস্কৃতি

শারীরিক সংস্কৃতি

সর্বাধিক অনুমোদিত বার্ষিক লোড

2018-2019 শিক্ষাবর্ষে 5-8 গ্রেডের জন্য প্রধান স্কুলের জন্য (গ্রেড 5-9)। 2015 সালে অনুমোদিত নতুন নমুনা পাঠ্যক্রম ইতিমধ্যেই কার্যকর। (বোল্ডে হাইলাইট করা হয়েছে)। 9 তম গ্রেডের জন্য বিষয়গুলির তালিকা অবশ্যই পুরানো 2004 BUP থেকে নেওয়া উচিত।

2019-2020-এ, নতুন নির্দেশক পরিকল্পনা অবশেষে 2004 সালের পুরানো BUP-কে প্রতিস্থাপন করবে, যা মূল বিদ্যালয়ের জন্য আর বৈধ হবে না।

মৌলিক সাধারণ শিক্ষার জন্য আনুমানিক সাপ্তাহিক পাঠ্যক্রম

(শিক্ষার সম্পূর্ণ স্তরের জন্য ন্যূনতম 5267 ঘন্টার উপর ভিত্তি করে)

বিষয় এলাকা

শিক্ষামূলক

আইটেম

ক্লাস

প্রতি সপ্তাহে ঘন্টার সংখ্যা

মোট

বাধ্যতামূলক অংশ

ফিলোলজি

রুশ ভাষা

সাহিত্য

বিদেশী ভাষা

গণিত এবং কম্পিউটার বিজ্ঞান

গণিত

জ্যামিতি

তথ্যবিদ্যা

সামাজিক বিজ্ঞান বিষয়

রাশিয়ান ইতিহাস। সাধারণ ইতিহাস

সামাজিক শিক্ষা

ভূগোল

প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বিষয়

জীববিদ্যা

শিল্প

শিল্প

প্রযুক্তি

প্রযুক্তি

শারীরিক সংস্কৃতি এবং

জীবনের নিরাপত্তার মৌলিক বিষয়

শারীরিক সংস্কৃতি

শিক্ষাগত সম্পর্কের অংশগ্রহণকারীদের দ্বারা গঠিত অংশ

সর্বাধিক অনুমোদিত সাপ্তাহিক লোড

2004-এর BUP ধীরে ধীরে ছাড়ছে, এখন, 2018-2019 শিক্ষাবর্ষে। বছর, এটি 9 থেকে 11 গ্রেড পর্যন্ত বৈধ (গাঢ়ভাবে) এবং এক বছরে 2015 সালে মৌলিক সাধারণ শিক্ষার জন্য নতুন মডেল পরিকল্পনা দ্বারা সম্পূর্ণরূপে প্রতিস্থাপিত হবে। BUP 2004 শুধুমাত্র ঊর্ধ্বতন স্তরের জন্য বৈধ হবে, এবং আরও দুই বছরের মধ্যে এটি অবশেষে বাতিল হয়ে যাবে।

মৌলিক সাধারণ শিক্ষার আনুমানিক বার্ষিক পরিকল্পনা

একাডেমিক বিষয়

প্রতি বছর ঘন্টার সংখ্যা

মোট

রুশ ভাষা

70

সাহিত্য

105

বিদেশী ভাষা

105

গণিত

175

তথ্যবিজ্ঞান এবং আইসিটি

70

70

35

ভূগোল

70

প্রাকৃতিক ইতিহাস

0

70

70

জীববিদ্যা

70

শিল্প (সঙ্গীত এবং চারুকলা)

35

প্রযুক্তি

0

জীবনের নিরাপত্তার মৌলিক বিষয়

0

শারীরিক সংস্কৃতি

70

যদি এই বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রমে অন্যান্য বিষয় রয়েছে তার ভিত্তিতে মূল্যায়নের জন্য আপনার বিষয়গুলির তালিকায় স্কুলটি আপত্তি করে, তাহলে আপনাকে এইভাবে উত্তর দিতে হবে: আমরা আপনার স্কুলের ছাত্র নই, আমরা একজন বহিরাগত ছাত্র হিসাবে মূল্যায়ন পাস করি এবং নির্বাচন করি নুন্যতম.

বেসিক কারিকুলাম
মাধ্যমিক (সম্পূর্ণ) সাধারণ শিক্ষার জন্য

হাই স্কুলে, প্রোফাইলিং শুরু হয়, আপনি যেকোনো বিষয় বেছে নিতে পারেন এবং আপনার নিজস্ব সংস্করণ তৈরি করতে পারেন, শুধুমাত্র ফেডারেল উপাদান অন্তর্ভুক্ত করতে ভুলবেন না। 2004 PEF বিভিন্ন বিকল্পের উদাহরণ দেয়, কিন্তু সেগুলি অনুসরণ করা বাধ্যতামূলক নয়৷ তাদের সাথে পরিচিত হতে, লিঙ্কটি অনুসরণ করুন এবং পছন্দসই প্রোফাইলের সাথে টেবিলটি নির্বাচন করুন (নথির প্রায় 60% সহ।): "মাধ্যমিক (সম্পূর্ণ) সাধারণ শিক্ষার জন্য প্রাথমিক পাঠ্যক্রম।"

এবং এখানে আমরা শুধুমাত্র ফেডারেল উপাদান রাখব:

ফেডারেল কম্পোনেন্ট

মৌলিক স্তরে বাধ্যতামূলক বিষয়

অপরিবর্তনীয় অংশ

একাডেমিক বিষয়

দুই বছরের অধ্যয়নের জন্য ঘন্টার সংখ্যা

একটি মৌলিক স্তর

রুশ ভাষা

সাহিত্য

বিদেশী ভাষা

গণিত

সামাজিক অধ্যয়ন (অর্থনীতি এবং আইন সহ)

প্রাকৃতিক বিজ্ঞান

শারীরিক সংস্কৃতি

2017 সাল থেকে জ্যোতির্বিদ্যা যোগ করা হয়েছে, এটি 10 ​​বা 11-এর যেকোনো ক্লাসে 35 ঘন্টার পরিমাণে অধ্যয়ন করা হয়।

সাধারণত, স্কুলগুলি গণিতকে বীজগণিত এবং জ্যামিতিতে এবং বিজ্ঞানকে পদার্থবিদ্যা, রসায়ন এবং জীববিজ্ঞানে ভাগ করে, যদিও এটির প্রয়োজন নেই।

2. ব্লকগুলিতে বিষয়গুলি (বা বিষয়গুলির অংশ) অধ্যয়ন করার ক্ষমতা, এটি শেখার ক্ষেত্রে উপকারী (একটি বিষয়, বিষয়, ব্লকে নিমজ্জিত করার পদ্ধতি)

ব্লক শেখার উপর নির্মিত একটি IEP এর উদাহরণ:

যেহেতু আমি অনুচ্ছেদ 2 এর 22 এবং 23 অনুচ্ছেদে প্রদত্ত সংজ্ঞা অনুসারে সম্পূর্ণ IEP আঁকতে পারি না, অর্থাৎ, আমি একটি "তালিকা, শ্রমের তীব্রতা" দিই, কিন্তু "শিক্ষার সময়কাল অনুসারে ক্রম এবং বন্টন" বর্ণনা করি না বিষয়", আমি আমাদের পরীক্ষার সময়সূচী ব্যাখ্যা করব।

প্রতি বছর ঘন্টা

পরামর্শ

তথ্যবিজ্ঞান এবং আইসিটি

জীবনের নিরাপত্তার মৌলিক বিষয়

সামাজিক শিক্ষা

সাহিত্য

জীববিদ্যা

ভূগোল

জ্যামিতি

বিদেশী ভাষা

রুশ ভাষা

এই পরীক্ষার সময়সূচীটি আইইপি থেকে এসেছে, যেখানে 1 থেকে 12 সেপ্টেম্বর পর্যন্ত বছরে 35 ঘন্টা অর্থাৎ দিনে 10 দিন, 3.5 ঘন্টা কম্পিউটার বিজ্ঞান অধ্যয়ন করা হয়। এর পরে, এক বছরের জন্য একটি পরীক্ষা নেওয়া হয়। তুলনা করার জন্য, স্কুল ছাত্ররা 1 সেপ্টেম্বর থেকে 31 মে পর্যন্ত প্রতি সপ্তাহে 1 ঘন্টা এই বিষয় অধ্যয়ন করেছিল। তারপর অন্য সব বিষয়েও পড়াশোনা করা হয়। একই সঙ্গে সারা বছর শারীরিক শিক্ষা, প্রযুক্তি ও চারুকলা নিয়ে পড়াশোনা করা হয়।

আপনার সন্তানের জন্য কোন বিষয়গুলি সমান্তরালভাবে অধ্যয়ন করা ভাল, এবং কোনটি ব্লকে, তা অবশ্যই আপনার সন্তানের বৈশিষ্ট্যের উপর ভিত্তি করে করা উচিত। এটা অধ্যয়ন একত্রিত যুক্তিসঙ্গত মনে হয় বিদেশী ভাষা, সারা বছর খেলাধুলা এবং সৃজনশীলতা এবং অন্যান্য সমস্ত বিষয়ে ব্লক অধ্যয়ন।

সাধারণত অভিজ্ঞ টিউটররা এই ধরনের সিস্টেমে কাজ করে। যে কোন বিষয়ে সম্পূর্ণ কোর্স স্কুলের পাঠ্যক্রমআপনি GIA এর জন্য প্রস্তুতির জন্য অসংখ্য সাইটে ইন্টারনেটে খুঁজে পেতে পারেন।

নিমজ্জন মোড প্রোগ্রাম উপাদানের আরও ভাল আত্তীকরণে অবদান রাখে: এটি আপনাকে শিক্ষাগত বিষয়বস্তুর মূল বিষয়ের অধ্যয়নের উপর ভিত্তি করে মানসিক কার্যকলাপকে স্পষ্টভাবে সংগঠিত করতে দেয়, শিক্ষার্থীরা সমস্ত স্তরের আত্তীকরণের মধ্য দিয়ে যায় শিক্ষাগত উপাদান, মৌলিক (ন্যূনতম প্রয়োজনীয়) থেকে সৃজনশীল, প্রতিটি ব্লকের মধ্যে অবিচ্ছিন্ন শিক্ষার সাথে।

প্রথমবারের মতো, ভিএফ শাতালভ তার অনুশীলনে বিষয়ের ব্লক শিক্ষণ চালু করেছিলেন।

এছাড়াও, ব্লক ক্রেডিট সিস্টেম ছাত্রদের শিক্ষার উচ্চ স্তরে শেখার সাথে খাপ খাইয়ে নিতে সাহায্য করে, যেখানে এই ধরনের শিক্ষাই প্রধান।

ব্লক পদ্ধতিটি বিষয়ের গভীর নিমগ্নতার জন্যও উপযুক্ত, এবং সেই ক্ষেত্রে যখন বিষয়টি "পাস-ভুলে যাওয়া" স্তরে অধ্যয়ন করা হয়।

3. ব্লক স্টাডি ত্রৈমাসিক, ত্রৈমাসিক, অর্ধ-বার্ষিক সার্টিফিকেশন এড়ানো সম্ভব করে তোলে

সার্টিফিকেশন পদ্ধতি স্কুল দ্বারা নির্ধারিত হয়:

অনুচ্ছেদ 28। শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের যোগ্যতা, অধিকার, কর্তব্য এবং দায়িত্ব

3. কার্যকলাপের প্রতিষ্ঠিত ক্ষেত্রে একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের যোগ্যতার মধ্যে রয়েছে:

10) শিক্ষার্থীদের অগ্রগতি এবং মধ্যবর্তী সার্টিফিকেশনের চলমান পর্যবেক্ষণের বাস্তবায়ন, তাদের ফর্ম, ফ্রিকোয়েন্সি এবং পরিচালনার পদ্ধতির প্রতিষ্ঠা;

উদাহরণস্বরূপ, RM-এর ইজেভস্ক প্রবিধানে, মধ্যবর্তী সার্টিফিকেশনকে ত্রৈমাসিক হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে (এতে আধা-বার্ষিক উচ্চ বিদ্যালয), যা স্কুলের উপর বাধ্যবাধকতা আরোপ করে।

যাইহোক, স্কুলটিকে অবশ্যই সন্তানের স্বার্থ থেকে এগিয়ে যেতে হবে, উদাহরণস্বরূপ, তার পাঠ্যক্রম বিবেচনা করুন:

শিক্ষাগত উপাদান অধ্যয়নের গতি এবং ক্রম অনুসারে অভিভাবকদের (আইনি প্রতিনিধিদের) মতামত বিবেচনায় নিয়ে একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শংসাপত্র পাস করার পদ্ধতি নির্ধারণ করার পরামর্শ দেওয়া হয়।

যদি আপনার স্কুলকে ব্যাখ্যা করা আপনার পক্ষে খুব কঠিন হয়ে পড়ে যে এটি আপনার বিষয় অধ্যয়নের আদেশকে উপেক্ষা করতে পারে না, তাহলে 1 সেপ্টেম্বর আপনি শুধুমাত্র একটি পরীক্ষার জন্য একটি মধ্যবর্তী শংসাপত্রের জন্য একটি আবেদন লিখতে পারেন: উদাহরণস্বরূপ, কম্পিউটার বিজ্ঞানে 12 সেপ্টেম্বর। এবং তারপর বছরে আরও 15টি অ্যাপ্লিকেশন, যদি এটি আসে)) তবে, অবশ্যই, এটি আরও শান্ত হয় যখন এই সমস্ত, পরামর্শ সহ, পুরো শিক্ষাবর্ষের জন্য স্কুলের সাথে আপনার চুক্তিতে বানান করা হয়।

এটি যুক্তিসঙ্গত বলে মনে হয় যে, পিতামাতার (আইনি প্রতিনিধিদের) অনুরোধে, এই ধরনের একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান সাধারণ শিক্ষার পুরো সময়ের জন্য, একটি নির্দিষ্ট শংসাপত্র পাস করার সময়কালের জন্য বা এক শিক্ষাবর্ষের সময়কালের জন্য নির্ধারণ করা যেতে পারে। বস্তুনিষ্ঠ পরিস্থিতি এবং শিশুর অধিকার ও স্বাধীনতার সবচেয়ে কার্যকর বাস্তবায়ন।

(পারিবারিক ফর্মে শিক্ষার সংস্থায় 15 নভেম্বর, 2013 নং NT-1139/08 তারিখের রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রকের চিঠি)

পুরো কোর্সের জন্য শুধুমাত্র একবার বিষয় নেওয়ার ক্ষমতা কখনও কখনও পিতামাতার কাছ থেকে প্রশ্ন উত্থাপন করে, উদাহরণস্বরূপ, তারা নিম্নলিখিত বিষয়ে আপত্তি করতে পারে: “আমার সন্তান পুরো বছর পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হতে পারবে না, এটিকে 4টিতে ভাগ করা প্রয়োজন। অংশ এবং অংশে এটি নিন।"

আপনি এটি বলতে পারেন, শুধুমাত্র সাবধানে সবকিছু গণনা ছাড়া। প্রতি ত্রৈমাসিকে পরীক্ষার সময়, সন্তানের উপর লোড মোটেই হ্রাস পায় না, তবে বৃদ্ধি পায় এবং উল্লেখযোগ্যভাবে। আমি আপনাকে গণনা দিয়ে ক্লান্ত করব না, এটি পাটিগণিত গ্রেড 3))

কিভাবে একটি IEP লিখতে হয়

একটি IEP আঁকার জন্য, ফেডারেল কর্তৃপক্ষ (উপরের টেবিল) দ্বারা অনুমোদিত আনুমানিক পরিকল্পনাগুলির সাথে নিজেকে পরিচিত করা প্রয়োজন।

তারা প্রতিটি শ্রেণীর জন্য একটি ফেডারেল ন্যূনতম (বা ফেডারেল উপাদান) ধারণ করে। বাধ্যতামূলক ফেডারেল ন্যূনতম আইটেমগুলি শুধুমাত্র আপনার ইচ্ছামতো অন্তর্ভুক্ত করা যেতে পারে, প্রতি বছর "মোট" লাইনে নির্দিষ্ট করা সর্বোচ্চ সংখ্যক ঘন্টা পর্যন্ত।

আইইউপি গঠন:

আপনি স্কুলে IEP প্রদান করতে বাধ্য নন, যেহেতু শিক্ষা স্কুল দ্বারা নিয়ন্ত্রিত নয়, আপনার আবেদন অনুযায়ী সার্টিফিকেশন করাই এর দায়িত্ব। কিন্তু কখনও কখনও আমাদের এটি করা উচিত: এমন ক্ষেত্রে যেখানে স্কুল কোনওভাবেই বুঝতে পারে না কেন আপনি ত্রৈমাসিক মূল্যায়ন প্রত্যাখ্যান করছেন, উদাহরণস্বরূপ।

তারপর আপনি আপনার IEP-এর উপর ভিত্তি করে PA-এর আবেদনে আপনার নিজস্ব PA সময়সূচী যোগ করতে পারেন।

স্বতন্ত্র পাঠ্যক্রমের পুরো নাম, ক্লাসের ছাত্র ___

2014 - 2015 শিক্ষাবর্ষের জন্য

প্রতি বছর ঘন্টার সংখ্যা

রুশ ভাষা

সাহিত্য

বিদেশী ভাষা

জ্যামিতি

তথ্যবিজ্ঞান এবং আইসিটি

সামাজিক অধ্যয়ন (অর্থনীতি এবং আইন সহ)

ভূগোল

জীববিদ্যা

শিল্প (সঙ্গীত এবং চারুকলা)

প্রযুক্তি

জীবনের নিরাপত্তার মৌলিক বিষয়

শারীরিক সংস্কৃতি

এই নকশার সাথে, "তালিকা, শ্রমের তীব্রতা" নির্দেশিত হয়, কিন্তু "শিক্ষণের বিষয়ের সময়কাল অনুসারে ক্রম এবং বিতরণ" বর্ণনা করা হয় না।

উপরন্তু, আপনি বিস্তারিত লিখতে পারেন কোন বিষয়, দিনে কত ঘন্টা এবং কতক্ষণ আপনি অধ্যয়ন করবেন, তবে যদি স্কুল দাবি করে, মনে করিয়ে দেওয়ার চেষ্টা করুন যে এটি সমস্ত ডকুমেন্টেশন আঁকতে হবে, সম্ভবত বিশদভাবে আঁকার প্রয়োজন। ঐচ্ছিক হবে। অথবা আমাদের মনে করিয়ে দিন যে আমরা "বাইরে" আছি, তাই স্কুল কোন বিষয়ে অধ্যয়ন করা হয় তা নিয়ন্ত্রণ করতে পারে না।

উদাহরণস্বরূপ, আমাদের অঞ্চলে, অবর্নাদজোর, এবং এর পরে শহরগুলির এমএ, সম্প্রতি "সিদ্ধান্ত নিয়েছে" যে, যেহেতু সোশনিকি "বাইরে", তাই আইইপির অধিকার তাদের উদ্বেগ করে না। অন্যদিকে, অধ্যক্ষরা বলছেন, আমাদের স্কুলের পাঠ্যক্রম মেনে চলার দাবি করা উচিত নয়। অতএব, একটি মা আর্টের অধীনে IEP অধিকার পুনরুদ্ধার দাবি. 34, অনুচ্ছেদ 1, অনুচ্ছেদ 3, ব্যাখ্যা করেছেন যে তিনি IEP ধারণার বিষয়বস্তু "ভুল বুঝেছিলেন" (এছাড়াও, কর্মকর্তারা তাদের "সঠিক" বোঝাপড়া নিশ্চিত করবে এমন নিবন্ধগুলি উল্লেখ করতে সফল হননি), তবে, একটি কথোপকথনও অনুষ্ঠিত হয়েছিল পরিচালক এবং পিতামাতার প্রয়োজনীয়তা অবশেষে এইভাবে সন্তুষ্ট।

সুতরাং, অন্যান্য ধারণার সাথে IEP এর সাথে কী বিভ্রান্ত হচ্ছে তা নিয়ে আলোচনার প্রয়োজন।

1. বর্ণিত ক্ষেত্রে, কর্মকর্তারা, আইন উপেক্ষা করে, তাদের কাছে ইতিমধ্যে পরিচিত অনুশীলন থেকে এগিয়ে গিয়েছিলেন, সেই সময়ে ফিরে গিয়েছিলেন যখন শিক্ষার অন্য কোনও রূপ ছিল না এবং যে শিশুদের স্বাভাবিক পাঠ্যক্রম পরিবর্তন করতে হয়েছিল (প্রতিযোগিতাগুলির কারণে) , কনসার্ট, দীর্ঘ ব্যবসায়িক ভ্রমণ পিতামাতার, প্রোগ্রামগুলি আয়ত্ত করতে অসুবিধা), "ব্যক্তিগত পাঠ্যক্রম" এ স্থানান্তরিত করা হয়েছিল, অর্থাৎ, ভর্তির সময় তারা সুযোগ পেলেই অধ্যয়ন করেছিল মুখোমুখি শিক্ষা. এই অর্থে, আইনটি শিল্পের 9 অনুচ্ছেদে IEP উল্লেখ করেছে। 58:

প্রাথমিক সাধারণ, মৌলিক সাধারণ এবং মাধ্যমিক সাধারণ শিক্ষার শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলির উপর একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে অধ্যয়নরত শিক্ষার্থীরা, যারা তাদের পিতামাতার (আইনি প্রতিনিধিদের) বিবেচনার ভিত্তিতে তাদের গঠনের মুহূর্ত থেকে প্রতিষ্ঠিত সময়সীমার মধ্যে একাডেমিক ঋণ বাদ দেয়নি। পুনঃশিক্ষার জন্য, মনস্তাত্ত্বিক, চিকিৎসা এবং শিক্ষাগত কমিশনের সুপারিশ অনুসারে বা একটি পৃথক পাঠ্যক্রম অনুসারে প্রশিক্ষণের জন্য অভিযোজিত শিক্ষামূলক প্রোগ্রামে প্রশিক্ষণে স্থানান্তরিত করা হয়।

যাইহোক, অনুচ্ছেদ 34, অনুচ্ছেদ 1, অনুচ্ছেদ 3 অনুসারে, "একটি পৃথক পাঠ্যক্রম অনুসারে শিক্ষা" "ছাত্রদের" অধিকার এবং এটি কোনও কিছুর দ্বারা সীমাবদ্ধ নয়, অর্থাৎ, এটি সমস্ত ধরণের শিক্ষা এবং প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে প্রযোজ্য।

আধিকারিকদের এই ধরনের যুক্তি SO-তে শিশুদেরকে সাংবিধানিক সহ আইনের সুযোগের বাইরে নেওয়ার আকাঙ্ক্ষা দ্বারা এবং আইনের উপর নয়, তবে তাদের পরিচিত অনুশীলনের উপর ফোকাস করার অভ্যাস দ্বারা ব্যাখ্যা করা হয়েছে (যার মতে, তদ্ব্যতীত , বসের কথা আইনের চেয়ে বেশি গুরুত্বপূর্ণ)।

আইইপি যে মতামত একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ছাত্রদের জন্য আইনে নিশ্চিতকরণ পাওয়া যায় না: আর্ট দেখুন। 1, আর্ট। 2, শিল্প। 34, অনুচ্ছেদ 1, অনুচ্ছেদ 1 3, যেখানে একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের উল্লেখ নেই, সর্বত্র এটি শুধুমাত্র ছাত্র এবং শিক্ষা সম্পর্কে বলা হয়েছে।

2. এছাড়াও, অভিভাবকরা প্রায়শই IEP-কে শিক্ষার ফর্ম, সার্টিফিকেশন ফর্ম - বাহ্যিক অধ্যয়ন, শিক্ষাগত প্রযুক্তি - DOT-এর সাথে সমান করে রাখেন, তারা এটিকে গৃহ-ভিত্তিক শিক্ষার সাথে বিভ্রান্ত করে। এটি না করার জন্য, আপনাকে এই ধারণাগুলি বুঝতে হবে।

আইইপি ইন প্রাথমিক বিদ্যালয়

ব্লক লার্নিং সম্পর্কে। আপনি যেমন বুঝেছেন, প্রাথমিক বিদ্যালয়ে সারা বছর পরপর পরীক্ষা দেওয়ার ক্ষমতা, যখন শিশুর বৈশিষ্ট্যের উপর নির্ভর করে পড়া এবং লেখার মতো দক্ষতা অর্জন করা যায় না, তখন তা সীমিত হতে পারে। উপরন্তু, সাধারণভাবে সার্টিফিকেশন প্রাথমিক বিদ্যালয়ে বিশেষ করে ক্ষতিকর।

যদি আমরা 1ম গ্রেডে PA নিতে বাধ্য হই (1ম গ্রেডে PA 25 সেপ্টেম্বর, 2000 N 2021/11-13 প্রথম গ্রেডে শিক্ষার সংস্থার শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের চিঠি দ্বারা নিষিদ্ধ), যা আমি যথাসম্ভব এড়িয়ে যাওয়ার চেষ্টা করব, আমি এই পরীক্ষার সময়সূচীটি IEP অনুসারে করব: কাজ, চারুকলা, শারীরিক শিক্ষা সেপ্টেম্বর-অক্টোবর মাসে এক বছরে পাশ করা হবে, যাতে কোনও চিন্তা না থাকে। এই গ্রেড সম্পর্কে. এই সময়ে, আমরা শান্তভাবে শিশুটির সত্যিই যা প্রয়োজন তা করব - যদি সে ইতিমধ্যেই লিখতে সক্ষম হয় - তবে চিঠির মাধ্যমে (এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ যে শিশুর মস্তিষ্ক এই ক্রিয়াকলাপের জন্য প্রস্তুত, যা প্রায়শই পরে আসে, 3 গ্রেড পর্যন্ত) , যদি সে না জানে কিভাবে পড়া, পড়া ইত্যাদি। নভেম্বর-ডিসেম্বর মাসে, তারা আমাদের চারপাশের বিশ্ব এবং বছরের জন্য সঙ্গীত, এবং সঙ্গীতের পরিবর্তে বছরের জন্য গণিত (1ম শ্রেণীতে, প্রোগ্রামের স্কোর 20 এর মধ্যে) হতে পারে। অবশ্যই, এটি সব পৃথক সন্তানের উপর নির্ভর করে। এটা খুবই স্বতন্ত্র। পঠন এবং সঙ্গীত জানুয়ারি-মার্চ এবং এপ্রিল-মে বছরের জন্য রাশিয়ান থাকবে।

কিভাবে 2 বছরের জন্য স্কুল বছর প্রসারিত

মনে হচ্ছে যে IEP শুধুমাত্র একাডেমিক বছরের জন্য নয়, পুরো কোর্সের জন্য একটি কাঠামো থাকতে পারে। এমনকি এমন স্কুল রয়েছে যেগুলির 9ম শ্রেণী পর্যন্ত বাধ্যতামূলক বার্ষিক মধ্যবর্তী সার্টিফিকেশন নেই, যখন কিছু ক্ষেত্রে কোর্সগুলি নির্ধারিত সময়ের আগে নেওয়া হয়, এমনকি বেশ কয়েক বছর আগে (স্কুল টিউবেলস্কি, শেটিনিন)। আমার কাছে সেই পিতামাতাদের সম্পর্কে কোন তথ্য নেই যারা এইভাবে কাজ করেছেন, শুধুমাত্র তাদের সম্পর্কে যারা হয় সময়সূচীর আগে পাস করেছেন - আমাদের একই অনুচ্ছেদ 34, অনুচ্ছেদ 1, অনুচ্ছেদ 3 এর অধীনে এটি করার অধিকার রয়েছে বা মোটেও PA পাস করেননি। বার্ষিক, যে, তাদের বিনামূল্যে অধ্যয়ন স্কুল নিয়ন্ত্রিত ছিল না. এটা সম্ভব, তবে, এই ধরনের মামলা প্রদর্শিত হবে, আইন এই বিষয়ে আমাদের সীমাবদ্ধ না.

এছাড়াও freeedu সম্প্রদায়ে এটি st ব্যবহার করার পরামর্শ দেওয়া হয়েছিল। 58 পৃ. 9 যাতে এক বছরের প্রোগ্রামের উত্তরণ 2 দ্বারা প্রসারিত হয়।

শিল্প. 58 পৃ. 9. প্রাথমিক সাধারণ, মৌলিক সাধারণ এবং মাধ্যমিক সাধারণ শিক্ষার শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলির উপর একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে অধ্যয়নরত শিক্ষার্থীরা, যারা এটি গঠনের মুহূর্ত থেকে প্রতিষ্ঠিত সময়সীমার মধ্যে একাডেমিক ঋণ পরিশোধ করেনি , তাদের পিতামাতার বিবেচনার ভিত্তিতে (আইনি প্রতিনিধিদের) পুনরায় প্রশিক্ষণের জন্য বাকি আছেমনস্তাত্ত্বিক, চিকিৎসা এবং শিক্ষাগত কমিশনের সুপারিশ অনুসারে অভিযোজিত শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম অনুসারে প্রশিক্ষণে স্থানান্তর করা হয় বা একটি পৃথক পাঠ্যক্রম অনুসারে প্রশিক্ষণে স্থানান্তর করা হয়।

e_malina: আমি দুটি বিকল্প অফার করি:

1. শিক্ষার খণ্ডকালীন ফর্ম একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষার একটি রূপ (ধারা 17 অংশ 2)।

অতএব, আপনি ঋণের জন্য কোনো জরিমানা পাওয়ার অধিকারী নন। ফেডারেল আইনে পুনঃপ্রশিক্ষণের বছরের সংখ্যার সীমা নেই। একই সময়ে, এটি স্পষ্টভাবে বলে যে এটি পিতামাতারা যারা একাডেমিক ঋণের অ-তরলতার দৃশ্যকল্প বেছে নেয়। আপনার আবেদন অনুযায়ী, স্কুল শিশুটিকে পুনঃশিক্ষার জন্য ছেড়ে দিতে বাধ্য (শিল্প 58 পার্ট 9)

কেবলমাত্র শংসাপত্রের জন্য উপস্থিত না হয়ে, আপনি যে বিষয়গুলি বেছে নিয়েছেন (পেইন্টিং এবং রচনা), আপনি একটি একাডেমিক ঋণ তৈরি করেন (অনুচ্ছেদ 58, অংশ 2, উপরের লিঙ্কটি দেখুন)। ক্যালেন্ডার বছরের সময়, শিশুকে অবশ্যই ঋণ দূর করতে হবে, লিকুইডেশন সময়কাল স্কুল দ্বারা নির্ধারিত হয় (উদাহরণস্বরূপ, আগামী বছরের মে)। (অনুচ্ছেদ 58 অংশ 5, উপরের লিঙ্কটি দেখুন) একই সময়ে, কন্যা যে বিষয়গুলির জন্য প্রত্যয়িত হয়েছে সেগুলি পরবর্তী বছরের জন্য IEP-তে অন্তর্ভুক্ত করা উচিত নয়৷

2. একটি পৃথক পাঠ্যক্রম অনুসারে প্রশিক্ষণ বাস্তবায়নের পদ্ধতিটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান দ্বারা স্বাধীনভাবে এবং সন্তানের স্বার্থে নির্ধারিত হয়। অর্থাৎ, একটি পৃথক পরিকল্পনার অংশ হিসাবে স্কুলটি 2 বছরের জন্য শিক্ষা প্রসারিত করতে পারে।

আর্ট এর অনুচ্ছেদ 23. 2 স্বতন্ত্র পাঠ্যক্রম - একটি পাঠ্যক্রম যা একটি নির্দিষ্ট শিক্ষার্থীর বৈশিষ্ট্য এবং শিক্ষাগত চাহিদা বিবেচনায় নিয়ে এর বিষয়বস্তুর স্বতন্ত্রকরণের উপর ভিত্তি করে একটি শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের বিকাশ নিশ্চিত করে।

পৃ. 3 জ. 1 শিল্প। 34 একটি পৃথক পাঠ্যক্রম অনুসারে শিক্ষা, শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের মধ্যে যা আয়ত্ত করা হচ্ছে, স্থানীয় প্রবিধান দ্বারা প্রতিষ্ঠিত পদ্ধতিতে পরিচালিত হয়।