Изданието ще помогне на гимназистите при подготовката за изпита по руски език. Книгата ще ви помогне бързо и ефективно да повторите и обобщите учебния материал. Помагалото включва теоретичен материал по всички теми на изпита. Въпросите, задачите и упражненията ще помогнат за консолидиране на знанията. За най-трудните задачи са дадени отговори в края на книгата.
Изданието е изготвено в съответствие със съвременните изисквания на училищната учебна програма за средно (пълно) общо образование.

Терминът лексика идва от гръцката дума lexikos, която означава „словесни“, „речник“. Речникът е речникът на една дума. Този термин понякога се нарича и съответния раздел на науката за езика. Лексиката изучава лексикалното значение на думите, тяхното използване в пряко и преносно значение; дава оценка на многозначни и еднозначни думи; характеризира омоними, синоними, антоними; описва общи (национални) думи и диалект, професионален, жаргон; архаизми и неологизми; обяснява навлизането на заети думи в руския език.
В раздела за фразеология се изучават устойчиви комбинации, използвани в руския език.

Съдържание
От автора
ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ
Лексическо значение на думата
Пряко и преносно значение на думата
Единични и множество думи
Омоними на руски език
Използването на омоними в речта
Синоними на руски език
Антоними на руски език
Остарели думи на руски език
Стилистично използване на остарели думи.
Неологизми на руски език
Използването на оказионални неологизми в художествената реч
Речник с обща употреба и речник с ограничен обхват на употреба
диалектни думи
професионални думи
Заети думи на руски език
Фразеология
ФОНЕТИКА И ГРАФИКА
Гласни и съгласни
руска азбука
стрес
сричка
Правила за пренасяне на думи
Здрави закони на руски
Ред на фонетичен анализ
Проба за фонетичен анализ
ПРАВОПИС
Основи на руския правопис
Правопис на гласни
Проверени неударени гласни в корена
Непроверени неударени гласни
Редуване на гласни в корена
Гласни o - e (e) след шипящи съгласни
Гласни о - е след думи, съскащи в корена
Гласни o - e след сибиланти в окончания и наставки
Гласни след c
буква е
Букви th - и
Правопис на съгласни
Гласови и беззвучни съгласни
Мълчаливи съгласни
Буквата u и комбинации от съгласни shch, zhch, sch, stch, zch, zdch
Двойни съгласни в чужди думи
Удвояване на съгласни в руски думи
Букви b и b
Разделяне на b и b
Използването на ъ при обозначаване на мекотата на съгласните на буква
Използването на ь за обозначаване на граматически форми
Използване на главни букви
Пише се с главна буква
СЛОВООБРАЗУВАНЕ
Състав на думи
Правописни префикси
Префикси за
Префикси пре- и пре-
Гласни - и след представки
Морфологичен начин на словообразуване
Неморфологични начини на словообразуване
Правопис на сложни думи
Свързващи гласни o и e
Сложни думи без свързващи гласни
Числителен род – в сложни думи
Правопис на сложни съществителни
Правопис на сложни прилагателни
МОРФОЛОГИЯ
Класификация на части на речта
Съществително
Редът на синтактичен анализ на съществителни
Значение, ранг и категории на съществителните имена
Съществителни окончания
Суфикси за съществителни имена
Прилагателно
Редът на синтактичен анализ на прилагателните
Значение, ранг и категории на прилагателните
Склонение на прилагателни
Прилагателни окончания
Правопис на кратки прилагателни
Прилагателни наставки
-n- и -nn- в наставките на прилагателните
Цифра
Редът на синтактичен анализ на имената на числата
Значение и цифри на имена на цифри
Числителни количествени, редни, дробни
Местоимение
Редът на синтактичен анализ на местоименията
Значение и ред на местоименията
Правопис на отрицателни и неопределени местоимения
глагол
Ред на синтактичен анализ на глагола
Значението на глагола, морфологични особености и синтактична роля
инфинитив
Видове глаголи
Преходни и непреходни глаголи
Глаголни наклонения. Форми на лицето, любезни
Категория време
Спиране на глаголи. Правопис на лични окончания
Използването на буквата ь в глаголни форми
Глаголни наставки
Причастие
Редът на разбора на причастия
Значение и форми на причастията
Образуване на причастия
Правопис на окончания и наставки на причастия
Правопис nn и n в причастия и глаголи
прилагателни
герундий
Редът на анализиране на герундий
Образуване на герундий
Наречие
Редът на синтактичен анализ на наречия
Значение и редове на наречия
Граматични особености на наречието
Синтактичната роля на наречията в изречението
Правопис на наречия
Обслужващи части на речта
съюз
Редът за анализиране на съюзи
Значение и видове съюзи
Предлог
Редът на синтактичен анализ на предлозите
Значение и образуване на предлози
Правопис на предлози и съюзи
Частици
Ред за синтактичен анализ на частици
Значение и ранг на частиците
Правопис на частици
Трудни случаи на писане на частици не и нито
Слято и отделно изписване на частици не и нито
Междуметие
Значение, изписване и правопис на междуметия
Ономатопоетични думи
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
фраза
Концепцията за предложение. Пунктуация в края на изречение
Просто изречение
Редът на синтактичен анализ на просто изречение
Видове оферти
Главните членове на двучленно изречение
Тире между подлог и глагол
Второстепенни членове на изречението
Едносъставни изречения
Непълни изречения
Еднородни членове на изречение
Препинателни знаци с еднородни членове на изречение
Хомогенни и хетерогенни определения
Обобщаващи думи с еднородни членове на изречение
Отделни членове на изречението
Разделяне на дефинициите
Пунктуация на приложението
Разделяне на обстоятелствата и допълнения
Думи, които не са граматически свързани с членовете на изречението
Уводни думи и изречения
Препинателни знаци за уводни думи и фрази
Разлики между уводните думи и членовете на изречението
Препинателни знаци за уводни и междинни изречения
Обжалване
Препинателни знаци за междуметия, утвърдителни и въпросително-възклицателни думи
Трудно изречение
Съставно изречение
Редът за синтактичен анализ на сложно изречение
Свързване на части от сложно изречение
Препинателни знаци в сложни думи
оферта
Сложно изречение
Редът за анализиране на комплекс
предложения
Части от сложно изречение.
Съюзи и сродни думи
Видове прикачени файлове
Препинателни знаци в сложно изречение
Сложно изречение с няколко подчинени изречения
Препинателни знаци в сложно изречение с няколко подчинени изречения
Запетая на кръстопътя на съюзи в сложно изречение
Запетая преди съюз
Асоциативни сложни изречения
Разновидности на безсъюзни предложения
Препинателни знаци в несъюзно сложно изречение
Сложни синтактични конструкции
Начини на тяхното формиране
Пряка и непряка реч
Концепцията за пряка и непряка реч
Препинателни знаци в пряка реч и в диалог
Препинателни знаци за цитати, заети изрази и думи, използвани в ироничен смисъл
Ключове към упражненията
Списък на съкращенията

Разделът представя примерни такива, които можете да изберете за провеждане на интересно изследване във всеки клас на общообразователно училище, както за индивидуален проект, така и за групови изследователски дейности.

Студентите могат да вземат всяка интересна тема за изследователска работа на руски език от списъка по-долу и въз основа на него да измислят тематична формулировка, която е по-подходяща за техните хобита и ниво на знания. Когато разглеждате списъка, изберете тема, която отговаря на вашите способности.

Теми на проекти по руски език за 1, 2, 3, 4 клас

Ръководителят ще помогне на учениците от 1, 2, 3 и 4 класове от началното училище да изберат интересни теми за проекти по руски език, да променят и коригират темата към спецификата на изследователската работа и да я допълват по свое усмотрение. Темата на изследователската работа трябва да съответства на първоначалните познания на студента по темата и в същото време да му позволява да придобие нови знания в изучаваната област.

Теми на проекти по руски език за 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 клас

За ваше удобство, всички Теми на проекти по руски езикраздава на ученици от 5, 6, 7, 8, 9, 10 и 11 клас на общообразователна институция. Ако желае, студентът може да избере темата за изследователска работа по руски език от всеки раздел и след това да я разшири или съкрати, като се приспособи към спецификата на своя изследователски проект.

По-долу са дадени темите за изследователска и проектна работа по руски език, които не са включени в определени класове, някои от тях са подходящи за всеки клас. Според препоръките на лидера в този списък ученикът може да избере интересна тема за работа, която ще бъде най-подходящата и нетривиална сред съучениците.

Теми на проекта на руски език (общи)

Списък на темите на научните статии по руски език:

Анализ на семантичната група "Имена на цветовете на автомобила".
Букви, които са изчезнали от азбуката.
Приносът на A.S. Пушкин в развитието на съвременния руски език.
Влиянието на интерактивната комуникация върху писмената реч на учениците.
Въпросът за произхода на термините "Русь", "Русия", "Руски"...
Въпроси на езиковата екология в съвременния свят.
В И. Дал. Ходене за думата. "Тълковен речник на живия великоруски език".
Изключителни лингвисти.
Живот и дело на "извънземните" (заемки) на руски език.
Резервирайте утре
Заимстван речник в наименованията на морските видове транспорт.
Заимстван речник в имената на цветята.
Заслужено ли е забравен писателят...
Защо са необходими псевдоними?
Заети думи - добри или лоши за съвременния руски език.
Звук и смисъл (на примера на анализа на едно или две стихотворения).
Концепцията... в произведенията на руската литература (опитът от съставянето на речник).
Собствените имена в пословиците и поговорките.
Имена, фамилни имена, бащини имена на различни езици по света.
История на случаите. Предлози и падежи.
История на причастията и причастията.
Прилагателни имена в имената на местата.
Прилагателни имена в заглавията на произведенията.
Прилагателни имена в имената на растенията.
Изкуствени езици.
Историята на произхода на руското фамилно име.
Изучаване на руски език в чужбина като начин да се запознаете с културата на Русия.
История на писането.
Собствените имена в пословиците и поговорките.
Как живее руският език в LiveJournal (в социалните мрежи...)
Как се преподава грамотност в Русия.
Как се спазват нормите на стрес от жителите на нашето село.
Какви са литературните награди днес.
Резервирайте вчера, днес, утре.
Червена речева поговорка
Червени речеви фразеологични единици.
Кой и защо се крие под маската на псевдоним?
Лексикални компоненти на образа на Санкт Петербург в прозата на Ф.М. Достоевски.
Лексикални компоненти на образа на Родината в лириката на С. Есенин.
Езикови и естетически особености на „вербализма“ на футуристите.
Езиковите грешки са навсякъде около нас.
Езикова география. Колко езика има в света?
Литературни места на нашия град
Литературните общности в Интернет.
Хората и ръкописите.
Мястото на руския език сред другите предмети в нашето училище.
Мястото и ролята на неологизмите и оказионизмите в лириката на В. Маяковски.
Името на предмети на материалната култура (дрехи, обувки, предмети от бита и др.) на руски език и връзката им с думите на основните езици.
Нашите приятели са речници.
Невербални средства за комуникация.
Името на човешките черти на характера в сравнение с животните на руски език.

Теми на изследователски проекти на руски език

Някои въпроси на културата на речта на съвременния руски език.
Някои аспекти на лингвистичния анализ на шегата.
Нови професии в съвременния свят и техните имена.
Нихилизъм и нихилисти. Появата на термина, оригиналността на личността.
Едносъставни изречения в комедията на Н.В. "Ревизор" на Гогол.
Едносъставни изречения в творчеството на поета Михаил Мокшин.
Ономастика на имената на магазини в моя град.
Характеристики на езика на SMS съобщенията.
Характеристики на прецедентните заглавни текстове (по материала на вестник "Заполярная правда").
Особености на синтактичната структура на стихотворенията на М. Цветаева.
Особености на "сказския" език в произведенията на М. Зошченко.
Особености на езика на "сказ" в произведенията на Н.С. Лесков.
Откъде идват наречията?
Отражение на езическия мироглед на славяните в езика (фразеология, пословици, поговорки, ономастика).
Отражение на имената на славянските езически богове в етимологията на някои думи от съвременния руски език.
Представления на древните славяни за времето и тяхното отражение в езика и литературата.
Представления на древните славяни за цвета и тяхното отражение в езика и литературата.
Произход на междуметията.
Използването на животински черти за описване на характера на човек.
Прилагателни, обозначаващи нюанси на цвета на руски език.
Ролята на фразеологичните единици в руския език.
Ролята на причастията в художествените произведения.
Руски език и неговите контакти с други езици.
Оригиналността на речевите характеристики на героите в драматичните произведения на A.P. Чехов.
Склонения в староруски език.
Славянските азбуки, техният произход и връзката.
Празни думи.
Словообразуващи видове сложни руски фамилни имена.
Съвременното състояние на въпроса за произхода на писмеността при източните славяни.
Фразеологични единици и идиоми на руски език
Функциониране на едносъставни изречения в текстове от различни стилове на руския литературен език.
Целесъобразността от използване на заета лексика в езика на медиите.
Какво е добра реч?
Експерименти в областта на словото (върху материала, художествената литература, публицистичната литература, езика на медиите и интернет...).
Емоциите в пиксели.
Етимология на думите-изключения от правилата на руския правопис.
Рекламен език.

Средно общо образование

Линия UMK I. V. Gusarova. Руски език (10-11) (основен, напреднал)

Линия UMK Pakhnova. руски език (10-11) (B)

Линия UMK VV Babaytseva. Руски език (10-11) (дълбок)

Линия УМК Кудрявцева. руски език (10-11)

Подготовка за изпита по руски език: основните теми за повторение

Остават само няколко месеца до финалните изпити. Какви са нюансите на Единния държавен изпит по руски език тази година, кои теми са особено важни за повторение и как да се подготвим за основната тестова работа от пети клас? Това разказва един от нашите автори, доктор по филология, професор в катедрата по теория и методика на обучението по руски език и литература на Орловския държавен университет Лариса Беднарская.

Работете с текст

Тази година текстовата част стана по-силна, по-разнообразна и следователно по-трудна. Задачи No 1 и No 2 на демонстрацията веднага водят до разпоредбите, които определят самото понятие „текст”: съдържание и структура. За тяхното изпълнение е необходимо да се автоматизира умението за предварителен анализ на материала. В задача номер 3 има преход директно към речника: ученикът трябва да определи значението на многозначна дума в контекста. Това е важно умение, тъй като всички нюанси на значението на думите се разкриват точно в текстовете. Задача No 26 (есе) е формулирана неясно. По отношение на своите компоненти крайният текст трябва да съответства на типа „разсъждение“, но това не е посочено директно. В тази задача по принцип няма внушаващи термини.

Текстовият материал, важен за успешното полагане на изпита, е изцяло представен в учебните материали от В.В. Бабайцева. Учебниците разглеждат, наред с други неща, тестовата рамка, моделите на свързване на изречения, ключови думи и много други – теми, които ще помогнат на ученика да се справи с трудните задачи на текстовата част.

Неударени гласни и други ортограми

USE все още е фокусиран върху основни знания. Сега обаче една задача може да включва няколко правописа наведнъж, което усложнява работата. Поемайки подготовката за изпита в гимназията, трябва да определите кои правописи ученикът вече е научил и кои не. Важно е детето да знае какво точно трябва да научи. В повечето случаи той вече е запознат с основата на определени правила и разбирането на това му дава увереност. Качествената подготовка за изпита започва от 5 клас. Например, изучаването на пароними, които се обсъждат в задача номер 5, започва в пети клас и изисква периодично повторение.

Нека разгледаме няколко правописа, които причиняват най-много затруднения на учениците, и да видим как могат да бъдат представени.

Неударените гласни са най-"опасното" място. Дори в съветско време статистиката показваше, че те представляват 85% от всички грешки при писане. Сега положението е още по-лошо, тъй като речникът на децата е станал по-беден и колкото по-малко думи са в арсенала на ученика, толкова по-трудно му е да намери тестова дума.

Упражнение за развитие на речника

Организираме редовно състезание „Кой ще запише най-много думи“. Даваме 5 минути за завършване. Ученикът пише в колона една или две срички, като "коза", "крак". Задължителни условия: думите трябва да са без буквите Y и Y (инвариантни в неударена позиция), а също и да не се вземат предвид думи с пълни и непълни гласни. Награда за победител: оценка в дневника. Опитът показва, че при постоянно обучение един ученик може да представи 45-50 думи наведнъж.

Редуващи се гласни в корена

Също така е по-добре да запознаете учениците с морфемния принцип, основния принцип на руския правопис, от пети клас (или дори от начално училище). За да започнете, можете да окачите плакат със забавен текст, който децата ще запомнят: „Думата е разделена на части. Ах, какво щастие! Всеки грамотен човек може да изгради дума от части. Е, по научен начин принципът звучи така: всяка морфема е написана по един и същи начин. Правилата за писане се препоръчват да бъдат представени според шаблона: къде, при какви условия какво се случва. Например: при редуване на E / I в корена на думата, преди наставката -A- пишем I.

Методическото помагало е изготвено към учебника от В.В. Бабайцева руски език и литература. Руски език. Дълбоко ниво. 10-11 клас. Помагалото представя съдържанието на курса по руски език, предметните и метапредметните резултати от неговото развитие, примерното урочно и тематично планиране, видове студентски дейности, теми за търсене и изследователска работа, препоръки за използване на електронното допълнение към учебника.

Общи корени:

KOS- / CAS-, FALSE- / LAG- (в корена, преди наставката -A-, пишем A),
GOR- / GAR-, ZOR- / ZAR- (по-добре е да запомните правописа на тези корени, въз основа на ключови фрази или изречения, например: „зората изгоря“)
ROS- / RAST- (в корена, преди -ST- и -SCH-, пишем A)
MOK- / MAK-, ROVN- / EQUAL- (разчитаме на еднокоренни думи: MOK- колко влажно, MAK- как се потапя и т.н.)

Правопис Yo / O след съскане

Тук морфемата може да бъде корен или афикс. Във втория случай правописът просто трябва да се запомни. Ако имаме работа с корен, тогава при редуване с E пишем Yo, а в наставки и окончания под ударение пишем O. Това правило важи само за имена: съществителни, прилагателни и наречия.

Правопис Y/Y след C

В корена пишем И, а в наставките и окончанията Y. С това е свързан интересен факт. Ако разгледаме думите с И след C в корена (число, енциклопедия, цинк), ще открием, че те са заети от латински, в който C е бил мек. Думите на -TSIA също идват от латински език. Но в руските окончания и суфикси (бойци, Синицин), втвърденият руски Ц.

Свързването на префикса и корена

Това по същество е солидно правило за правопис на знаци. Ъ се пише на едно място на думата: след представка на твърда съгласна пред коренните Е, Йо, Ю, Я.

Друго важно правило по темата за префикса и корена: преходът на корена И към S. Както чуваме и пишем - но има много изключения, които трябва да се запомнят.

Учебникът отговаря на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за средно (пълно) общо образование, препоръчва се от Министерството на образованието и науката на Руската федерация и е включен във Федералния списък на учебниците. Учебникът, състоящ се от теоретична и практическа част, задълбочава знанията на учениците за езика като многофункционална развиваща се система, осигурява усъвършенстване на комуникативни, езикови, езикови (лингвистични) и културни компетентности.

Правописни префикси

Префиксите се пишат еднакво, но две двойки имат специален характер. Първо, това са префикси на Z / S, където поставяме C пред глухите. На представките PRE- и PRI- трябва да се обърне специално внимание: най-често PRI- означава присъединяване, приближаване, намиране в близост, а PRE- е равно на представката PERE- или думата много.

Суфикси за съществителни имена

Необходимо е да запомните: -ET- / -FROM-, -IS / -OST, -ESTV- - -INSTV-, -ISM).
Те спазват правилата: -CHIK (изписва се след корена D, T, Z, S, F), -EC- (в съществителното от мъжки род) / -IC- (в съществителното от женски род r), EK- (E отпада при смяна на думата) / -IK, -IN- - -INK-).
Умалителни лупи: -ENK- / -ONK-, -ISCH- (винаги подчертано, но не забравяйте, че след него -E се пише в съществителното от мъжки род, -A в съществителното от женски род), -YSHK- (помнете, че в съществителното срв. р. след него, окончанието е -O).

Тези правила са лесни за запомняне под формата на таблица.

Прилагателни наставки

По същия начин суфиксите на прилагателните могат да бъдат разделени на 3 категории и таблично:

Трябва да запомните: -EV- / -OV-, -IV-, -CHIV-, -LIV-, -CHAT-.
Те се подчиняват на правилата: -N-, -AN-, -YAN-, -IN-, -ENN-, -ONN-.
Умалителни: -ENK- / -ONK-.

Глаголни форми

Тази тема се изучава две години, в 6-7 клас. Често възниква въпросът: защо пишем един и същ глагол по различни начини, например: „Видях небето“ и „Няма да видиш небето“? Въпросът е образуването на глаголни форми от две основи: сегашно време и инфинитив. Всички форми на минало време са образувани от основата на инфинитив.

Правопис на наречия

Помислете за 3 начина да пишете:

Слитно

Образувано от пълни и кратки прилагателни: отново кръгъл.
Образувано от други наречия: утре.
Образувано от наречието на място: надолу, нагоре, отгоре.

На части (образувано от съществителни с предлози)

Предишно съществително, започва с гласна: направо.
Има падежни форми: в чужбина.
Отговаря на въпроса "как?": в движение, в движение.

Чрез тире

Префиксът B-, VO- плюс поредното число: първо, второ ...
Повторете: преди много време, точно същото.
Префикс ПО-, суфикс -EMU, -SKI, -TSKI, -I.

НЕ с различни части на речта

Ние се ръководим от следните правила:

Слитно

Съществителни, прилагателни и наречия, когато могат да бъдат заменени със синоним без НЕ.
Не се използва без НЕ.

На части

Глаголи, наречия.
Съществителни, прилагателни, наречия в присъствието на сравнение или опозиция.

Има и други правописни правила НЕ, по-специално с причастия и местоимения, които изискват отделно изследване.

Справочникът е предназначен за подготовка на завършилите гимназия за Единния държавен изпит (ЕДИ) по руски език. Изданието съдържа теоретичен материал по всички раздели на училищния курс по руски език в 6-11 клас, препоръки за попълване на задачи на части от всички видове части 1 и 2 на изпитната работа. Практическата част включва образци на тестови задачи, приблизителни по обем, структура и подбран материал към контролните измервателни материали на единния държавен изпит. Отговорите на тестовите задачи са дадени в края на ръководството.

Контрол на знанието

Простите задачи ще ви помогнат да повярвате колко добре ученикът е научил правилата по определена тема. По-добре е да ги изпълнявате не в тетрадка, а на отделен лист.

Запишете от паметта, без промени, изучаваните формули или таблици.
Запишете с думи едно или две правила по изучаваните теми.
Напишете в колона 5 или повече примера за едно от правилата.
Съставете изречение с една от думите и направете синтактичен анализ.

В зависимост от нивото на подготовка на учениците задачите могат да станат по-сложни. Такъв контрол отнема само 5 минути, без да отнема много време от урока. В същото време изпълнението на задачите заслужава оценка в дневника.

Медиите често упрекват учителите, че обучението се превръща в непрекъснато обучение за изпит. Самите учители обаче знаят, че само системен интегриран подход може да постигне желания резултат.

Руският език е официалният език на нашата страна,говори се от по-голямата част от населението на Русия. Изучаването на руски език започва в 1 клас и продължава до края на училището. Освен това в началния етап учениците се научават да пишат и едва след това започват да изучават правилата на руския език.

Образованието е грубо разделено на три раздела съответно начално училище, средно училище и гимназия.

Какви са руският език в училище

В началното училище(1-4 клас) учениците научават основите на правописа и ортоепията, а също така получават основна информация за думи, изречения и текст. Освен това се изучават основните правила на синтаксиса.

5-ти класе връзка между програмата на началните и средните училища на руски език. Изучават се основните части на речта, дава се и понятието за основни понятия от речника.

6-ти и 7-ми класпосветени на изучаването на самостоятелни и служебни части на речта. Разглеждат се основните правила за правопис и пунктуация, свързани с използването на тези части на речта.

8-ми и 9-ти класпосветен на изучаването на синтаксиса. Изучават се основните видове изречения: прости, сложни и сложни (сложни, сложни, несъюзни). След 9 клас се предоставя изпит по руски език под формата на GIA.

10 и 11 класповече посветена на повторението на вече изучаваното, както и на изучаването на културата и стила на езика, на изучаването на езиковите изразни средства.

Струва си да се отбележи, че след дипломирането студентите се явяват на изпит по руски език без провал.

Всички материали са разделени на класове:

Руски език 1 клас
Руски език 2 клас
Руски език 3 клас
Руски език 4 клас
Руски език 5 клас

Темите на есетата на USE на руски език са доста абстрактно понятие. По-скоро можем да говорим за проблеми. Всеки текст, предложен за анализ от участника на USE, съдържа няколко проблема. Обикновено те са поне три, но има текстове, в които могат да се идентифицират до десет проблема.

Най-субективно. Всъщност проблемът може да присъства в текста, но не се съдържа в материалите за експерти, които проверяват работата на учениците. Повечето експерти в такива ситуации отчитат формулировката на проблема.

Трудността е различна: понякога ученик формулира проблем, грозен от гледна точка на руския език, докато мисли в правилната посока. Оказва се правилното, но трудно за разбиране съдържание. Експертът не винаги улавя връзката между текста на произведението и материалите, по които трябва да проверява. В резултат на това правилната мисъл се оценява с нула точки.

Как да го избегнем? Има списък с теми (проблеми) на есетата на USE на руски език, той ще бъде даден по-долу. Този списък съдържа кратки, но точни формулировки, които ще бъдат ясно разбрани от експерт. Много от тях са взети от материали за рецензенти на минали изпити или от официални макети на изпити. Проблемите може да варират леко в зависимост от изходния код, но като цяло списъкът е изчерпателен.

Проблемът може да бъде формулиран като въпросили в генитив.

По отношение на оценката на есето от експерти, няма разлика. Но използването на първия метод (въпрос) води до писане на по-добро есе. Това дава възможност да не се объркате и да не се отдалечавате от темата. Съвет за разработчика на сайта: Формулирайте проблема като въпрос. Ще формулираме и списък с теми (проблеми) под формата на въпрос.

Списък с теми за съставяне на изпита по руски език

Връзката между човека и природата

Как човешката дейност влияе на природата?

Как трябва да се третира природата?

Защо природата е важна за хората?

Трябва ли човекът да пази природата?

Как природата влияе на човека?

Какво не е наред с потребителското отношение към природата?

Зависи ли човекът от природата?

Защо хората често не виждат красотата в природата?

Как природата може да вдъхнови човек?

Как се проявява разрушителната сила на природата?

Защо е необходимо да живеем в хармония с природата?

Каква е красотата на природата?

Връзката между човека и животните

Защо човек трябва да се грижи за животните?

Защо бездомните животни предизвикват състрадание?

Как хората трябва да се отнасят към своите домашни любимци?

Всички хора обичат ли животните?

Защо човекът е толкова често жесток към животните?

Какво кара човек да убива животни?

Може ли едно животно да бъде полезно за човек?

Винаги ли човек е по-умен от животно?

Семейни отношения, детство

Как семейството влияе върху формирането на личността на детето?

Има ли нещо по-силно от майчината любов?

Как родителите показват загриженост за децата си?

Защо родителите са строги към децата си?

Какво влияе върху процеса на формиране на детския мироглед?

Майчината любов винаги ли е добра?

Как образованието влияе върху бъдещето на един човек?

Трябва ли децата да напуснат родителите си?

Каква атмосфера трябва да има в семейството?

Влияят ли отношенията в семейството на характера на детето?

Защо родителите трябва да бъдат честни с децата си?

Защо възникват конфликти между „бащи“ и „деца“?

Какво означават спомените от детството за човек?

Детството винаги ли е най-щастливото време?

Красотата и богатството на руския език

Какво означава родният език за човек?

Защо е необходимо да се защити руският език?

До какво води едно безотговорно отношение към родния език?

Защо младите хора пренебрегват правилата на руския език?

Какво е богатството на руския език?

Училище, учители, книги

Защо е важно човек да получи добро образование?

Как училището участва във формирането на личността на детето?

Защо училищните уроци са важни?

Защо трябва да помните своите учители?

Всеки учител добър ли е?

Какъв трябва да бъде истинският учител?

Защо човек трябва да търси знание?

Какво лошо има в това да не искаш да учиш?

Какви са последствията от работата на некомпетентен учител?

Как книгите влияят на мирогледа на човек?

Какво място трябва да заеме четенето в живота на човек?

Вътрешен свят, морални качества на човек

Какво може да каже външният вид на човек?

Един човек красив отвън винаги ли е красив отвътре?

В какви ситуации се проявява характерът на човек?

Какви вътрешни качества на човек могат да се считат за правилни?

Какво е истински богат вътрешен свят?

Защо хората правят неморални неща?

Има ли начин да се оправдае предателството?

Защо хората тръгват по пътя на духовната деградация?

Как се проявява страхливостта?

Какъв човек може да се нарече безчувствен, безсърдечен?

Какво причинява човешката жестокост?

Защо възникват вътрешноличностни конфликти?

Може ли морален човек да изневери на принципите си?

приятелство

Може ли истинското приятелство да свърши някога?

Защо се случват битки между приятели?

Защо приятелството не толерира предателството?

Какъв човек може да се нарече истински приятел?

Могат ли приятелите да бъдат съперници?

любов

Какво е истинска любов?

Как трябва да се отнасяте към човека, когото обичате?

Винаги ли е щастлива любовта?

Какво може да направи човек в името на любовта?

Защо несподелената любов е опасна?

Възможно ли е да простиш на любим човек?

Социални проблеми

Как трябва да се третират бедните?

Защо трябва да помагате на бездомните?

Винаги ли е възможно да се вярва на властите?

Как се проявява проблемът със сервилността?

Защо богатите могат да контролират съдбите на бедните?

Защо се развихря престъпността?

Има ли начин да се оправдае кражбата?

Какво може да напие човек?

Винаги ли бедните са виновни за финансовото си състояние?

Възпитание

Какъв човек може да се нарече образован?

Ще бъде ли възпитан човек груб или груб?

Защо човек трябва да реагира?

Кой възпитава човек?

Защо е важно да уважаваме другите?

Трябва ли човек да бъде учтив?

Изкуството в човешкия живот

Винаги ли се забелязва талантлив човек?

Какво дава на човек изкуство?

Как музиката влияе на човек?

Възможно ли е чрез изкуството да се изрази това, което не може да се изрази с думи?

Какво означаваше музиката за хората по време на война?

Винаги ли брилянтните хора живеят щастливо?

Защо хората обичат изкуството?

Как изкуството помага на човек?

Военно време

Защо героизмът беше често срещан във военно време?

За какво са готови хората, които обичат Родината си?

Какъв човек може да се нарече патриот?

Как се проявява фалшивият патриотизъм?

Има ли смисъл да се отнасяме към врага хуманно?

Защо войната е мъка за всяко семейство?

Защо трябва да помним героите от войната?

Как човечеството пази паметта на Великата отечествена война?

Списъкът с проблеми може да бъде разширен. Нови проблеми ще бъдат добавени към общия списък, следете за нас.