Урок 22 Н. А. Некрасов е поет и гражданин. "Железопътна линия"
Цели:да запознае учениците с онези събития и житейски впечатления от детството и младостта на Некрасов, които са повлияли на творчеството на поета; със стихотворение Железопътна линия»; работа с "трудни" думи от стихотворението.
По време на часовете
I. Учене на нов материал.
1. Слово на учителя за поета, демонстрация на портрет.
2. Запознаване със статиятаза поета в учебника (с. 226–228).
- Какви събития и житейски впечатления от детството и младостта са повлияли на творчеството на поета?
– Какви произведения на Некрасов знаете?
3. Подготовка за възприемане на стихотворението"Железопътна линия".
Индивидуално съобщениестудент за железопътното строителство в Русия; разглеждане на репродукция на картината на художника К. А. Савицки "Ремонт на железопътната линия" (1874 г.).
4. Запознаване със стихотворението"Железопътна линия".
1) Изразително четене на стихотворението от учителя.
2) Работа по въпроси:
– Как разбирате смисъла на заглавието на стихотворението „Железница”?
– Ако ви помолят да изразите впечатлението си от стихотворението „Железница” в рисунка, какво бихте изобразили?
- Как идеята на картината на Савицки "Ремонт на железопътната линия" е близка до стихотворението на Некрасов и как се различава от мисълта на поета?
– Какъв е смисълът на епиграфа в стихотворението – „Разговор в колата”?
Защо стихотворението е посветено на децата?
Обърнете внимание на епитетите в първа глава на стихотворението. Въздухът е „здрав, бодър“, реката е „ледена“, Русия е „мила“. Има ли сходство в оцветяването на тези думи? Какво можете да кажете за човека, който казва това? Може ли генералът, бащата на Ваня, да го каже?
– Как разбирате думите: „Всичко изтърпяхме, божии воини, мирни чеда на труда”? Защо поетът нарича строителите на пътя воини, тоест воини; защо добавя друго определение към това: „мирни деца на труда“?
- Какво е значението на думата "път" в израза: "и той ще направи широк, чист път за гърдите"?
5. Подготовка за изразително четенестихотворения.
1) Четене на глава I.
- Нека помислим за особеностите на есенния пейзаж, нарисуван в първата глава на стихотворението. Намерете думите, изразяващи чувствата на поета, отношението му към това, което е видял от прозореца на колата.
В какво поетът вижда красотата? Представете си: лед, който прилича на разтопена захар, жълти листа, лежащи като килим, блата от мъх, пънове, неравности. Всичко е толкова обикновено, къде е красотата тук?
Но не, всичко е наводнено с магическа лунна светлина, дори не със светлина, а със сияние, всичко това е „добро“: все пак това е „скъпа Русия“! Есента е видяна през очите на един творец, който открива красотата в най-обикновеното. В крайна сметка творчеството е откриването на новото, преобразуването на света.
Поетът обича родината си не заради някаква чудна красота, а защото е негова родина. Така обичат майка си. Той я нарича не с голямото име Русия, а със старата и нежна дума „Русь“.
- А защо поетът радва въздуха, който "уморени сили ободрява"? Защо меките листа го карат да иска да „спи“? Да, това е трудолюбив, уморен от тежка работа. И в това той също е част от своя народ, за който е написано стихотворението.
И така, без да каже нито дума за делото на хората, които са построили железницата, поетът вече настройва читателя на висока мисъл за родината, хората, красотата, труда, творчеството.
2) Четене на втора глава.
Да преминем към глава II. Да видим как се развива мисълта на Некрасов. Нека се опитаме да отделим отделни части от тази глава: а) цар-гладом; б) песента на мъртвите; в) беларуски; г) мисли за бъдещето на народа.
- Помислете как се променя интонацията при преминаване от една част към друга.
- Къде да направите логически акценти в редовете: „Като извикаха към живот тези безплодни диви места, те намериха тук ковчег за себе си“?
– Забелязали ли сте как в думите „Права пътека, тесни могили, стълбове, релси, мостове” самият ритъм на стиха помага да се чуе ритмичният тропот на колела от файтон?
На дъската има думите: съчувствие, съжаление, възхищение, възмущение, гордост, горчивина, тъга, поезия, възмущение.
Какви думи изразяват открито чувствата на поета?
- Как трябва да звучат последните строфи на главата?
Не забравяйте, че това са думи, отправени към дете, и че тържественото пророчество за широкия и ясен път към щастливото бъдеще на народа завършва с горчиво съжаление:
Единственото жалко е да живеем в това прекрасно време
Няма да ти се налага, нито аз, нито ти.
3) Четене на глава III.
Третата глава започва с рязка промяна в интонацията: свирката на локомотива разсея "удивителната мечта". Момчето все още е под впечатлението от съня, иска да разкаже на баща си за това. Но генералът окончателно разрушава поетичната картина със смеха си.
Колко чудни красоти видя генералът в Италия, във Виена, но в душата му няма поезия. Авторът-разказвач вижда красивите черти на хората-творци, въпреки грозния им вид, докато генералът вижда само външността. За него народът е „варвари, дива тълпа пияници”. Не, нито славната есен ще докосне сърцето му, нито трудовите хора, които с цената на героичен труд проправяха път сред "безплодните дебри". За него всички тези картини са спектакъл на смъртта, тъгата, която не бива да смущава сърцето на едно дете.
- С какво чувство говори поетът за генерала?
Думи на дъската: презрение, възмущение, подигравка, ирония, гняв.
- Коя от тези думи е най-подходяща за определяне на интонацията на автора?
4) Четене на глава IV.
Четвъртата глава е образ на това, което генералът смята за "светлата страна" на живота.
Как се чувства разказвачът към тази картина? Вярно ли е, че картината предизвиква у него чувства на огорчение, раздразнение, гняв? Какво предизвика чувствата му?
II. Обобщаване на урока.
Домашна работа:изразително четене на стихотворение; напишете „трудни думи“ в тетрадка; дайте им тълкуване.
Изтегляне на материал
Вижте файла за изтегляне за пълния текст.
Страницата съдържа само фрагмент от материала.
Стихотворение "Към Чаадаев".
Възприятие, интерпретация, оценка
Стихотворението "Към Чаадаев" е написано през 1818 г. Посвещава се на близък приятел на А.С. Пушкин, офицер от лейбгвардейския хусарски полк П. Я. Чаадаев, оказал голямо влияние върху поета. Стихотворението беше широко разпространено в списъците. В изкривен вид, без знанието на самия автор, тя е публикувана в алманаха "Северна звезда" през 1829 г.
Можем да отнесем стихотворението към гражданската лирика, жанрът му е приятелско послание, стилът му е романтичен.
Композиционно можем да различим три части в това послание. Поетът говори за миналото, настоящето и бъдещето на себе си и своето поколение, на всички прогресивни млади хора на своето време. Тяхното минало е младежко забавление, измамна любов и надежда. Настоящето е пламенно желание да видиш родината си свободна, очакването на "святата минута на свободата". Тук поетът сравнява гражданските и любовните чувства:
Очакваме с мъка надеждата за святата минута на свободата,
Докато младият любовник чака момента на вярна среща.
Композиционният център на стихотворението е призив, отправен към всички съмишленици:
Докато горим от свобода
Докато сърцата са живи за чест,
Приятелю, нека посветим душата си на родината с прекрасни пориви!
Бъдещето на Отечеството е неговата свобода, събуждане от сън.
Стихотворението е написано в ямбичен тетраметър. КАТО. Пушкин използва различни художествени изразни средства: епитети („фатална сила“, „нетърпелива душа“, „святи свободи“, „красиви пориви“, „звезда на завладяващо щастие“), метафора („измамата не ни живя дълго“, „докато горим от свобода“ , „Русия ще се събуди от сън“), сравнение („Младите забавления изчезнаха като сън, като утринна мъгла“). Поетът широко използва обществено-политическата лексика: "отечество", "гнет", "власт", "свобода", "чест". На фонетично ниво откриваме алитерация („Измамата не живя дълго за нас“) и асонанс („Под игото на фаталната власт“).
Така това стихотворение е пропито с пламенен зов за свобода, искрена вяра в бъдещето на страната и личното вдъхновение на поета. Можем да го разглеждаме в контекста на цялата свободолюбива лирика на А.С. Пушкин.
„Винаги има нещо особено благородно,
кротък, нежен, благоуханен и изящен
във всяко чувство на Пушкин.
В. Г. Белински
В. Г. Белински точно определи целта на поезията: „... да развие у хората чувство за благодат и чувство за човечност, което означава с тази дума безкрайно уважение към достойнството на човек като човек“. И днес това е нейната свята цел.
А. С. Пушкин с право се нарича чудо на руската литература. Неговата поезия е непресъхващ извор, който като в приказка напоява с „жива вода“ всеки, който се докосне до него.
Целият свят оценява поета за това, което той самият оцени в себе си:
Дълго време ще бъда мил с хората,
Че събудих добри чувства с лира...
Още преди Пушкин поезията служи на народа, но при него тази потребност на руската литература придоби невиждана сила.
Първото нещо, което ни привлича, когато четем творбите на поета, е невероятната сила на чувствата, блясъкът на ума. Но стиховете му трябва да се четат внимателно, като се мисли за всяка дума, защото тази дума е важна за разбирането на цялото, защото, както каза Н. В. Гогол, във всяка дума на Пушкин има „бездна от пространство“.
Какви "добри чувства" предизвиква лирата на Пушкин? В зората на своята поетична дейност, още в лицейската поезия, поетът разсъждава за ролята и съдбата на поезията и на поета в съвременното общество. Разбирайки отлично незавидната съдба на поета, младият Пушкин избира пътя на литературното творчество за себе си:
Жребият ми падна: избирам лирата!
Той избира „скромна, благородна лира“, която ще служи само на свободата, а неговият „неподкупен глас“ ще стане „ехо на руския народ“.
В стихотворенията „Пророк“, „Поет“, „Към поета“, „Ехо“ А. С. Пушкин развива свой собствен възглед за задачите на поета. Поетът, според него, трябва да намери чувства в себе си, за да образова читателя, да го води, използвайки високия си дар. „Изгаряй сърцата на хората с глагола“ е мотото му. В "Пророка" - цялата философия на Пушкин.
Десетки стихотворения на А. С. Пушкин са посветени на темата за патриотизма. Поетът отрано усеща живия дъх на историята на родината си и се замисля дълбоко за съдбата на страната. Свободата стана негова муза. Той видя, че неговият народ стене във веригите на вековното робство и страстно очаква своето освобождаване. Пушкин, приятел и вдъхновител на декабристите, в младостта си в одата „Свобода“ заявява с пламенна убеденост:
Искам да пея свободата на света
На трона, за да удари порока.
Младите хора познаваха стиховете на поета, дишаха свобода и бяха увлечени от тях. Декабристът М. Н. Паскевич например пише, че първите си либерални мисли е „заимствал“ от четенето на свободните стихове на г-н Пушкин.
До края на дните си Александър Сергеевич Пушкин беше непримирим враг на автокрацията, защитник на народната свобода. Не напразно в стихотворението, обобщаващо целия му творчески живот, поетът поставя себе си в особена заслуга, че „че в моя жестока възрастПрославях свободата и призовавах за милост към падналите.”
Невъзможно е да четете невероятните стихове на А. С. Пушкин за природата без вълнение. Това са истински картини. Така че виждате как „бор изпуска есенната си премяна“, как „мъглата пада върху полетата“, как „шумните кервански гъски“ се простират и луната „като жълто петно“ и много други красиви картини, сякаш нарисувани от прекрасен художник. Колко дълбока е любовта на поета към всичко родно, национално, близко и скъпо за сърцето на руския човек! Тези стихове възпитават по прекрасен начин любовта към родината.
Отличен източник за събуждане на най-милите чувства са стиховете за приятелството и любовта.
Колко искрени стихотворения написа поетът, за да прослави силното, неизменно приятелство. До дълбините на душата си той беше шокиран от новината за поражението на въстанието на декабристите, в което участваха Кухелбекер, Пушчин и много други приятели, скъпи на сърцето му. Той се тревожи за по-нататъшната им съдба, подчертава духовната си близост с тях и не се страхува да го признае открито в лицето на самия цар. С изненадваща за онези години смелост поетът изпраща посланието си до декабристите в Сибир:
В дълбините на сибирските руди
Запазете гордо търпение
Вашата скръбна работа няма да бъде загубена
И гибел висок стремеж.
Да, А. С. Пушкин знаеше как да бъде верен и предан приятел.
И любовни стихове! „Помня един прекрасен миг”, „На хълмовете на Джорджия...”, „Обичах те...” Те наистина са „гений на чистата красота”. Нежни и страстни, весели и тъжни, те учат да обичаш истински. Повече от едно поколение хора четат с вълнение вдъхновените редове на поета, стоплени от изблик на горещо, искрено и чисто чувство. Неговите стихове пеят и блестят. Те надхвърлиха границите на своето време и станаха притежание на всички, които могат да изпитат същата безкористна, изпълнена с щастие любов.
В Пушкин дори най-простите, ежедневни чувства са описани по такъв начин, че когато четете някои от стиховете му, се изумявате от любовта към живота, способността да вдъхват надежда и вяра на хората. Например това стихотворение:
Ако животът те мами
Не тъжете, не се ядосвайте!
В деня на унинието се смирете:
Денят на забавлението, повярвайте ми, ще дойде.
Сърцето живее в бъдещето;
Настоящето е скучно;
Всичко е моментално, всичко ще отмине;
Каквото и да мине ще е хубаво.
Стихотворението е написано през 1825 г. И тази година за поета беше годината на "унинието".
Възможно ли е да изброя всичко. Строгите и дълбоко морални, жизнерадостни, понякога палави и не много скромни творби на поета в по-голямата си част са не само удивителен паметник на човешкия дух и неизчерпаем източник на удоволствие, но и „училище на живота“, в което те учат на „добри чувства“.
И докато "поне един пиит ще бъде жив", творчеството на Пушкин няма да бъде забравено. Защото това е, което отличава духовното богатство от материалното, че колкото повече се харчи, толкова повече става.
Русия за Александър Блок е родината. Темата за родината става основна в творчеството на поета след това ранен периодСтихове за красивата дама. Блок отбеляза в дневника си, че "съзнателно и безвъзвратно" посвещава живота си на темата за родината. Началото на 20 век е време на безпрецедентни промени, исторически събития, които не са били виждани преди не само в Русия, но и в целия свят.
Да разбереш такива събития и да ги предадеш на умовете и сърцата на сънародниците е задача, която може да реши само истински поет, какъвто беше Александър Блок. През 1908 г. създава исторически цикъл„На полето Куликово“ и пише стихотворението „Русия“.
Лирическият герой на поемата "Русия" е самият поет. Призивът на поета към Русия е пропит с чувство на искрена трепереща любов, сравнима с първата любов („като сълзите на първата любов ...“). Русия се появява пред читателя в образа на руска красавица, надарена с „разбойническа красота“ и носеща, според руския обичай, „шарена прическа до веждите“. Умишленост и смирение - такава антитеза се разгръща от строфа в строфа с контекстуални антоними: златен - сив, кръст - грабеж, грабеж - красив, пръстени - глухи, мами - няма да се загубите - и рисува образа на великата народна Русия толкова точно и напълно възможно.
Каруца, теглена от изтощени коне, сиви колиби, безкрайни гори и полета, шумни реки, които носят не само вода, но и потоци от човешки сълзи, пътеки-пътища към затворите - друга антитеза на образа на красотата на Русия.
Чувството на любов е наситено с болка и горчивина при вида на бедност и „сиви колиби“, изпълнени с неизбежен копнеж, разлят с народни песни: „...тъпата песен на кочияша звъни от мъчителен копнеж!“ Използвайки такива детайли от образа на Русия като песен, сълзи и шал, авторът рисува картина на родината, силна по дух и пазена от Божия саван: „Няма да се изгубите, няма да загинете .. ". Мотивът за пътя от първите редове на стихотворението до последния, както и образът на кръста разширяват мисълта на поета за сложната, но преодолима голяма съдба на Русия.
Поетът вярва в Русия („И внимателно нося кръста си ...“, „И невъзможното е възможно, Пътят е дълъг и лесен ...“), защото я обича.
Актуализирано: 2018-04-26
внимание!
Благодаря за вниманието.
Ако забележите грешка или печатна грешка, маркирайте текста и натиснете Ctrl+Enter.
По този начин вие ще осигурите неоценима полза за проекта и другите читатели.
Полезен материал по темата
- Отговор на задачи №8 и №15. Как е очертан основният конфликт на творбата в този епизод на „Бащи и синове”? Какво чувство е пропито от призива на поета към Русия?
