গুরুতর অশ্বারোহণ ভোজ্য অপরিমেয় পাখির মত বিক্ষিপ্ত. ь এবং ъ অক্ষর দিয়ে শব্দের বানান

Letskikh L.A.
প্রাথমিক স্কুল শিক্ষক
MAOU মাধ্যমিক বিদ্যালয় নম্বর 21, কুঙ্গুর
পাঠের ধরন
শিক্ষাগতভাবে
eকাজ
পরিকল্পিত
বিষয়
ফলাফল
মেটাসাবজেক্ট
ম UUD
ব্যক্তিগত
ফলাফল
ব্যক্তিগত সমস্যার সমাধান
বিভাজক ъ এবং ь ব্যবহারের নিয়মগুলির সাথে পরিচিতির জন্য শর্ত তৈরি করুন; দক্ষ হও
বি এবং বি বিভাজক দিয়ে সঠিকভাবে শব্দ লিখুন; বানান সতর্কতা উন্নয়ন প্রচার; প্রচার
রুশ ভাষা, শ্রেণীকক্ষে শিক্ষামূলক কাজের সংস্কৃতির প্রতি আগ্রহ বৃদ্ধি করা
বিভাজক ъ এবং ь ব্যবহার করার নিয়মগুলির সাথে পরিচিত হন; ব্যবহারের প্রয়োজন চিনতে শিখুন
পৃথক অক্ষর; বি এবং বি বিভাজক দিয়ে সঠিকভাবে শব্দ লিখুন; কেন একই সাথে কথায় ব্যাখ্যা করুন
একটি ক্ষেত্রে উপসর্গগুলি লেখা হয় ъ, এবং অন্যটিতে - না; রচনা দ্বারা শব্দ পার্স করা; বানান মধ্যে পার্থক্য
root, prefix, suffix; একক-মূল শব্দ নির্বাচন করুন; একটি শব্দ শব্দ-অক্ষর পার্সিং সঞ্চালন
জ্ঞানীয়: পাঠ্যপুস্তক নেভিগেট করুন: অধ্যয়নের ভিত্তিতে যে দক্ষতা তৈরি হবে তা নির্ধারণ করুন
এই শাখা; আপনার অজ্ঞতার বৃত্ত নির্ধারণ করুন; অপরিচিত উপাদান অধ্যয়নের উপর আপনার কাজের পরিকল্পনা করুন;
অপরিচিত উপাদান অধ্যয়নের জন্য কী অতিরিক্ত তথ্যের প্রয়োজন হবে তা স্বাধীনভাবে অনুমান করুন;
নিয়ন্ত্রক: স্বাধীনভাবে কাজটি প্রণয়ন করুন: লক্ষ্য নির্ধারণ করুন, কার্যকর করার অ্যালগরিদম পরিকল্পনা করুন,
বাস্তবায়নের সময় কাজ সামঞ্জস্য করুন, স্বাধীনভাবে মূল্যায়ন করুন; ক্রম উচ্চারণ করুন
কর্ম যা আয়ত্ত করা কার্যকলাপের ভিত্তি তৈরি করে (একটি মেমো বা একটি প্রস্তাবিত উপর ভিত্তি করে
অ্যালগরিদম); যোগাযোগমূলক: শিক্ষাগত এবং জীবনকে বিবেচনায় নিয়ে মৌখিক এবং লিখিত বক্তৃতায় তাদের চিন্তাভাবনা তৈরি করা
ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা থেকে বক্তৃতা পরিস্থিতি; আপনার মতামতের সমালোচনা করুন; একটি ভিন্ন থেকে পরিস্থিতি দেখতে সক্ষম হবেন
অবস্থান এবং একটি ভিন্ন মত পোষণ যারা মানুষের সাথে আলোচনা
ফলাফলের স্ব-বিশ্লেষণ এবং আত্ম-নিয়ন্ত্রণের উপর ফোকাস করুন, প্রয়োজনীয়তার সাথে ফলাফলের সম্মতির বিশ্লেষণ
একটি নির্দিষ্ট কাজ, শিক্ষক, কমরেড, পিতামাতার পরামর্শ এবং মূল্যায়ন বোঝার জন্য; ফর্ম ব্যবহার করুন
পাঠে স্ব-মূল্যায়ন এবং পারস্পরিক মূল্যায়ন; শিক্ষার্থীর সামাজিক ভূমিকা গ্রহণ এবং আয়ত্ত করুন, উদ্দেশ্য আছে
শিক্ষামূলক কার্যক্রম (সামাজিক, শিক্ষাগত এবং বাহ্যিক); স্ব-মূল্যায়ন করার ক্ষমতা প্রদর্শন করুন

নিজের বক্তব্যের পর্যবেক্ষণ

পাঠের গঠন কাঠামো
পাঠের পর্যায়
শিক্ষকের কার্যকলাপের বিষয়বস্তু
শিক্ষার্থীর কার্যকলাপের বিষয়বস্তু
(কর্ম গ্রহণ)
1
২.
আপডেট করা হচ্ছে
আমি জ্ঞান।
পরীক্ষা
বাড়িতে তৈরি
কাজ
(কাজ করা
নোটবই).
মিনিট
ক্যালিগ্রাফি
2
3
শিক্ষকের প্রশ্নের উত্তর. সম্পর্কে বলুন
বাড়িতে কাজ করা। (আরএম, পরিশিষ্ট দেখুন
2.)
পরিষ্কার করা সঞ্চালন. লেখ
চিঠির সংমিশ্রণ এবং প্রবাদ।
আর শীশ শীশ
তাড়াতাড়ি করুন এবং মানুষকে হাসাতে হবে।
বাড়ির কাজ চেক করে। কথোপকথন পরিচালনা করে
সম্পন্ন কাজ সম্পর্কে।
- এস. কোজলভের একটি কবিতা থেকে একটি অংশ পড়ুন
"আমার নাম কি? বল!" টাস্ক 96 এ।
- যে শব্দগুলির মধ্যে উল্লেখযোগ্য অংশগুলি হাইলাইট করুন
হারানো অক্ষর. অনুপস্থিত অক্ষর সন্নিবেশ.
- "জেব্রা কে?" প্রশ্নের উত্তর লিখুন।
এক মিনিট পরিচ্ছন্নতায় ব্যয় করে।
- আজ ক্যালিগ্রাফিতে আমরা বানান মনে রাখব
অক্ষর যার উপাদান খুব অনুরূপ। তুমি পারবে
আপনি শব্দে একই শব্দ খুঁজে পেলে তাদের চিনুন
প্রতিটি লাইন
শান্তি, সুতো, মুখ।
বল, কুঁড়েঘর, কাপ।
- এটা ঠিক, এগুলি হল "i" এবং "sh" অক্ষর।
- বানান লিখুন।
- প্রবাদটি পড়ুন এবং লিখুন। তাকে বুঝিয়ে বলুন
অর্থ বানান আন্ডারলাইন করুন
গঠিত
উপায়
কার্যক্রম
ছাত্র
4
মনোনীত
অনুমান এবং
প্রমাণ করা
তার
উপলব্ধি করুন
আপডেট হচ্ছে
ব্যক্তিগত
গুরুত্বপূর্ণ
অভিজ্ঞতা করতে পারবেন
শুনতে থাকো
অনুসারে
লক্ষ্য
স্থাপন.
গ্রহণ এবং
রাখা
শেখার লক্ষ্য
এবং টাস্ক।
পূরক,
নির্দিষ্ট করুন
প্রকাশ করা
মতামত
যোগ্যতা
প্রাপ্ত

2
3
4
টেবিলের ধারাবাহিকতা।
একজন ব্যক্তির মধ্যে শব্দভান্ডার শব্দ রেকর্ড করুন
অভিধান
পৃ
পদবি
পৃ
কিন্তু
একই-মূল শব্দ, এর প্রতিশব্দ নির্বাচন করুন
অভিধান শব্দ। প্রবাদগুলি মনে রাখবেন
বাণী, শব্দভান্ডার সহ জনপ্রিয় অভিব্যক্তি
শব্দ, এই শব্দ দিয়ে বাক্য তৈরি করুন
পাঠের বিষয় নিয়ে আলোচনা কর। প্রশ্নের উত্তর দিচ্ছি
পাঠের উদ্দেশ্য বর্ণনা করুন। এর নির্দেশনায়
শিক্ষকরা পাঠের উদ্দেশ্য নির্ধারণ করেন (প্রধানমন্ত্রী দেখুন,
পরিশিষ্ট 4।)
গ্রহণ করুন
এবং সংরক্ষণ করুন
শেখার লক্ষ্য
এবং টাস্ক
1
কাজ
সঙ্গে শব্দ
যাচাইযোগ্য
m বানান
শব্দ কাজ সংগঠিত
যাচাইযোগ্য বানান
- ধাঁধা পড়ুন।
(আরএম, পরিশিষ্ট 3 দেখুন।)
- স্বতন্ত্রভাবে শব্দভান্ডার শব্দ লিখুন
অ্যাসোসিয়েশন ব্যবহার করে অভিধান।
- শব্দের জন্য একই মূল শব্দ চয়ন করুন
"পদবি"
III.
বার্তা
পাঠের বিষয়।
সংজ্ঞা
পাঠের উদ্দেশ্য
প্রশ্ন জিজ্ঞাসা. উত্তর মন্তব্য
পাঠের উদ্দেশ্য প্রণয়নের প্রস্তাব করে।
- কখন b এবং b সঠিক জায়গায় দাঁড়াবে? চলুন ঘুরে আসি
আমাদের বিষয়. ধাঁধার সমাধান করুন। (বিভাজন।)
- পাঠের বিষয় পড়ুন।
- আজ পাঠে আমরা শব্দ লিখতে শিখব
b এবং b অক্ষর সহ

টেবিলের ধারাবাহিকতা।
1
IV
ব্যাখ্যা
নতুন
উপাদান.
পর্যবেক্ষণ
ভাষাগত উপর
উপাদান.
কাজ
পাঠ্যপুস্তক অনুযায়ী
(ব্যায়াম
106)
V. প্রাথমিক
একত্রীকরণের
জ্ঞান.
কাজ
পাঠ্যপুস্তক অনুযায়ী
(ব্যায়াম
107)।
2
3
পাঠের বিষয়ে কাজ সংগঠিত করে। ব্যাখ্যা করে
নতুন উপাদান, শিক্ষার্থীদের প্রশ্নের উত্তর দেয়।
- টেবিলটি মনে রাখবেন "এর সাথে শব্দের বানান
অক্ষর b এবং b", তারা শব্দে কি ভূমিকা পালন করে
নরম এবং কঠিন চিহ্ন।
- টেবিল এবং পরিকল্পনা অনুযায়ী একটি বার্তা তৈরি করুন।
- টেবিল থেকে নরম এবং শক্ত শব্দগুলি লিখুন
লক্ষণ এই নিয়ম উদাহরণ প্রদান করুন.
(আরএম, পরিশিষ্ট 5 দেখুন।)
প্রশ্ন জিজ্ঞাসা. মন্তব্য এবং সংশোধন
উত্তর ছাত্রদের কাজ তদারকি করে।
সাহায্য করে, প্রয়োজনে চেক করে
উত্তর সিদ্ধান্ত সম্পর্কে মন্তব্য করুন।
- পড়ুন। বাক্যগুলো থেকে শব্দগুলো লিখ
একটি পৃথক হার্ড সাইন সঙ্গে, তাদের হাইলাইট
উপসর্গ
- বাক্য থেকে শব্দটি লিখ
আলাদা করা নরম চিহ্ন, এতে হাইলাইট করুন
মূল
- হাইলাইট করা শব্দগুলির মধ্যে কোনটি শোনাচ্ছে বলুন
অক্ষরের চেয়ে কম? এবং কত অক্ষর এবং শব্দ
অন্য কথায়?
- আলোচনা করুন: অন্যান্য ঘোষণা কি হতে পারে
ছুটির দিন বাড়িতে? এই ঘোষণা করুন.
যে ভাষাগত নিদর্শন আছে তা অনুমান করুন
ধারণা বা নিয়মের ভিত্তি যা অধ্যয়ন করা হচ্ছে।
নিয়মের (ধারণা) শব্দচয়ন বিশ্লেষণ করুন,
পাঠ্যপুস্তকে দেওয়া আছে। উপর পর্যবেক্ষণ পরিচালনা
সংযুক্ত পাঠ্য উপাদান
শিক্ষামূলক ব্যায়াম সম্পাদন করুন
প্রশ্ন করুন এবং তাদের মতামত প্রকাশ করুন। আবেদন করুন
নতুন ভাষা উপাদান নতুন জ্ঞান.
বিশ্লেষণাত্মক অনুশীলন করুন। অংশগ্রহণ
বিষয়ে আলোচনায়
তারা জোড়ায় জোড়ায় কাজ করে। অফার থেকে লিখুন
একটি বিভাজক কঠিন চিহ্ন সহ শব্দ, হাইলাইট
তাদের মধ্যে উপসর্গ:
দিয়ে বাক্য থেকে শব্দটি লিখুন
আলাদা করা নরম চিহ্ন, এতে হাইলাইট করুন
মূল:
- "গান" শব্দটিতে 4টি অক্ষর, 3টি শব্দ রয়েছে।
4
উপলব্ধি করুন
বিশ্লেষণ
সঙ্গে বস্তু
আস্থা রাখা
ভিজ্যুয়ালাইজেশন
সচেতনভাবে এবং
নির্বিচারে
নির্মাণ
বক্তৃতা
বিবৃতি
মৌখিকভাবে
ফর্ম,
প্রমাণ করা
আপনার মতামত.
একমত
প্রচেষ্টায়
সিদ্ধান্ত
শিক্ষামূলক
কাজ.
উপলব্ধি করুন
নিয়ন্ত্রণ

ফলে

2
3
4
টেবিলের ধারাবাহিকতা।
1
কাজ
পাঠ্যপুস্তক অনুযায়ী
(ব্যায়াম
108)
শব্দ দুটি গ্রুপ পড়ুন.
- শব্দের সংমিশ্রণগুলি তৈরি করুন, উপযুক্তগুলি বেছে নিন

- গঠিত বাক্যাংশ লিখুন, সন্নিবেশ
শব্দে অনুপস্থিত অক্ষর। নিজেকে পরীক্ষা.
VI.
আরও
চাকরি
চালু
একত্রীকরণের
এবং সাধারণীকরণ
অর্জিত
জ্ঞান এবং
দক্ষতা
- শব্দ দুটি কলামে বিভক্ত করুন।
(আরএম, পরিশিষ্ট 5 দেখুন।)
আলোচনার আয়োজন করে, মতামত শোনে,
যোগ করা.
- কেন একই উপসর্গ সঙ্গে শব্দ
একটি ক্ষেত্রে এটি লেখা আছে ъ, কিন্তু অন্য ক্ষেত্রে এটি নয়?
ব্যাখ্যা করুন - ব্যাখ্যা করুন।
সরান - সংকীর্ণ নিচে.
বার্ষিকী - অফার।
- কবিতা পড়। অনুসন্ধান
একটি শব্দ যেখানে একটি বিভাজক ъ এবং উভয়ই রয়েছে
বিচ্ছেদ খ. এই শব্দে কেন রাশি আছে
অক্ষর
এবং একই শব্দ?
নেকড়ে ভীষণ রেগে আছে
সে খাবার খেতে পারে না।
হেজহগ, যদিও এটি ভোজ্য,
খাওয়ার জন্য অসুবিধাজনক:
সঙ্কুচিত, সূঁচ বের করে দিন -
খারাপ নেকড়ে মেরেছে।
সঠিকগুলো বেছে নিয়ে বাক্যাংশ তৈরি করুন।
প্রথম এবং দ্বিতীয় গ্রুপ থেকে শব্দের অর্থ অনুযায়ী.
গুরুতর কথোপকথন, রেলওয়ে সাইডিং,
ভোজ্য মাশরুম, পাখির ট্র্যাক, বিশাল
খোলা জায়গা, ruffled চড়ুই, মজার
বানর, বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবার, কপিকল,
চিত্রগ্রহণ, সুস্বাদু জ্যাম, বন্ধ cringed
ঠান্ডা আবহাওয়া, একটি সফর সম্পর্কে একটি ঘোষণা.
শব্দ দুটি ভাগে ভাগ করুন
নিয়ম অনুযায়ী কিভাবে কাজ করতে হয় তার সংক্ষিপ্ত বিবরণ দাও,
অ্যালগরিদম অনুশীলন করা
আদেশ, নির্দেশ। বিশ্লেষণ সঞ্চালন
সিন্থেটিক ব্যায়াম, অভিধানের সাথে কাজ।
বিভাজক কঠিন বানানটি ব্যাখ্যা কর
চিহ্ন.
(আরএম, পরিশিষ্ট 6 দেখুন।)
শব্দের শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণ করুন
"খাওয়া"।
নিয়া খাও - [sy'ed' n'y'a] - 3 টি সিলেবল;
s - [s] - ব্যঞ্জনবর্ণ, বধির দ্বিগুণ, কঠিন
বাষ্প কক্ষ;
খ -
e - [th'] - ব্যঞ্জনবর্ণ, কণ্ঠস্বর জোড়াহীন, নরম
unpaired;
[ই] - স্বরবর্ণ, চাপহীন;
d - [d'] ব্যঞ্জনবর্ণ, কণ্ঠস্বর দ্বিগুণ, নরম
বাষ্প কক্ষ;
তার
উহ
বোঝা
কানে উত্তর দিয়ে
ছাত্রদের
শুনুন
কথোপকথন
নির্মাণ করুন
বোধগম্য
কথোপকথন
বিবৃতি
যুক্তি
নিজে কর
অবস্থান,
দৃষ্টিকোণ
পর্যাপ্তভাবে
ব্যবহার
বক্তৃতা
জন্য মানে
সমাধান বার

1
2
- প্রবাদ বাক্য পড়ুন। তাদের অর্থ ব্যাখ্যা করুন।
কি শব্দ ব্যবহার করা উচিত? খ?
বিদেশী মজা, কিন্তু অন্য কারো, এবং আমরা দুঃখ আছে, কিন্তু আমাদের নিজস্ব.
বিদেশী দেশে জিভহীনের জন্য হায়।
বাড়িতে, সবকিছু তর্কসাপেক্ষ, কিন্তু একটি অপরিচিত বসবাস খারাপ.
(আরএম, পরিশিষ্ট 7, 8 দেখুন।)
tet কাজ
জন্য
97)।
tet কাজ
জন্য
98)
VII. ফলাফল
পাঠ
প্রতিফলন
একটি ওয়ার্কবুকে কাজ সংগঠিত করুন।
- টাস্ক পড়ুন। প্রতিটি শব্দ থেকে ফর্ম
ek বা ik প্রত্যয় দিয়ে cognates.
শব্দগুলি লিখুন, তাদের মধ্যে প্রত্যয়গুলি হাইলাইট করুন।
- টাস্ক পড়ুন। কি উল্লেখযোগ্য অংশে
শব্দের বানান অনুপস্থিত? পেস্ট করুন
হারানো অক্ষর.
- আপনি এটা সম্পর্কে কি পছন্দ আমাকে বলুন
বর্নণামূলক লেখা?
পাঠের সংক্ষিপ্তকরণের সংগঠন
ছাত্রদের শিক্ষক বাচ্চাদের রেট দিতে বলেন
ছক পূরণ করে পাঠে তাদের কাজ
আত্মসম্মান. আলোচনা পরিচালনা করে:
পাঠের সময় আপনার জন্য সবচেয়ে আকর্ষণীয় জিনিস কি ছিল?
টেবিলের ধারাবাহিকতা।
3
e - [e] - স্বরবর্ণ, শক;
n - [n'] - ব্যঞ্জনবর্ণ, কণ্ঠস্বর জোড়াহীন, নরম
বাষ্প কক্ষ;
খ -
আমি - [থ'] - ব্যঞ্জনবর্ণ, কণ্ঠস্বর জোড়াহীন, নরম
unpaired;
[a] - স্বরবর্ণ, চাপহীন।
––––––––––––––––––––––––––
8টি অক্ষর, 8টি শব্দ
ওয়ার্কবুকে অ্যাসাইনমেন্টটি সম্পূর্ণ করুন।
শব্দগুলো লিখুন.
- বানান উপসর্গ, মূলে বাদ দেওয়া হয়
এবং প্রত্যয়। (আরএম, পরিশিষ্ট 9 দেখুন।)
অনুপস্থিত অক্ষর সন্নিবেশ করান
তারা প্রশ্নের উত্তর দেয়। তাদের সংজ্ঞায়িত করুন
শ্রেণীকক্ষে মানসিক অবস্থা। ব্যয় করা
আত্মসম্মান, প্রতিফলন। লক্ষ্যের কথা বলুন
পাঠ, ফলাফল অর্জন করা হয়েছে কিনা তা নির্ধারণ করুন,
যে অসুবিধা সম্পর্কে কথা বলুন
ক্লাসে সম্মুখীন হয়।
4
ব্যক্তিগত
যোগাযোগমূলক
কাজ.
তৈরি করুন
ফলাফল,
নির্যাস
তথ্য
বিভিন্ন থেকে
সূত্র
পরিকল্পনা করা
এর কর্ম
ভিতরে
অনুযায়ী
সঙ্গে
বিতরণ করা
টাস্ক
এবং শর্তাবলী
এর বাস্তবায়ন
উপলব্ধি করুন
আত্মসংযম
শিক্ষামূলক
কার্যক্রম

1
2
3
টেবিলের শেষ।
4
- আপনি পাঠে কি শিখলেন?
- যে শর্তে এটি লেখা হয়েছে তার নাম দিন
বিচ্ছেদ খ.
- কখন আপনি একটি পৃথক ь লিখতে হবে?
- আপনি কি পাঠ উপভোগ করেছেন? হার
নিজেকে
কথা বলে এবং বাড়ির কাজ ব্যাখ্যা করে।
অনুশীলনের কাজগুলি প্রণয়ন করে,
সম্পর্কিত মন্তব্য দেয়।
- ওয়ার্কবুকে 99 টাস্ক সম্পূর্ণ করুন,
পাঠ্যপুস্তকে অনুশীলন 109; প্রস্তুত করা
বার্তা
নরম এবং কঠিন লক্ষণ সম্পর্কে
বাড়িতে তৈরি
ব্যায়াম
পছন্দ করে ক্লাসে তাদের কাজের মূল্যায়ন করুন
প্রাসঙ্গিক বিবৃতি:
আমি বিভাজক ъ এবং ব্যবহার করার শর্ত জানি
খ.
আমি সঠিকভাবে শব্দ লিখতে পারি
খ এবং খ আলাদা করা।
আমি জানি আমার কি কাজ করতে হবে
মনোযোগ সহকারে শুনুন, স্পষ্ট প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন
প্রশ্ন
সচেতন থাকা
গ্রহণ,
রাখা
শিক্ষামূলক
কাজ
পাঠের জন্য প্রস্তুতি পরীক্ষা করুন। পাঠের জন্য সাধারণ সেটিং। শিক্ষার্থীদের শুভেচ্ছা।
পাঠের শুরুর সংগঠন
পরিশিষ্ট 1
ঘণ্টা বেজে উঠল এবং চুপ হয়ে গেল -
পাঠ শুরু হয়।
সবাই তাদের ডেস্কে চুপচাপ বসে রইল,
সবাই আমার দিকে তাকিয়ে ছিল।
আসুন চিন্তা করি, আলোচনা করি

পাঠ 33 বিষয়: বিভাজক খএবং খ

পাঠ্যপুস্তকে নেভিগেট করুন: এই বিভাগের অধ্যয়নের ভিত্তিতে যে দক্ষতাগুলি তৈরি করা হবে তা নির্ধারণ করুন; আপনার অজ্ঞতার বৃত্ত নির্ধারণ করুন; অপরিচিত উপাদান অধ্যয়নের উপর আপনার কাজের পরিকল্পনা করুন; অপরিচিত উপাদান অধ্যয়নের জন্য কী অতিরিক্ত তথ্যের প্রয়োজন হবে তা স্বাধীনভাবে অনুমান করুন;নিয়ন্ত্রক: স্বাধীনভাবে কাজটি প্রণয়ন করুন: লক্ষ্য নির্ধারণ করুন, কার্যকর করার অ্যালগরিদম পরিকল্পনা করুন, সম্পাদনের সময় কাজটি সামঞ্জস্য করুন, স্বাধীনভাবে মূল্যায়ন করুন; সম্পাদিত কর্মের ক্রম জোরে জোরে উচ্চারণ করুন, যা আয়ত্ত করা কার্যকলাপের ভিত্তি তৈরি করে (একটি মেমো বা প্রস্তাবিত অ্যালগরিদমের উপর ভিত্তি করে);যোগাযোগমূলক: ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা থেকে শিক্ষাগত এবং জীবনের বক্তৃতা পরিস্থিতি বিবেচনায় নিয়ে মৌখিক এবং লিখিত বক্তৃতায় তাদের চিন্তাভাবনা তৈরি করা; আপনার মতামতের সমালোচনা করুন; পরিস্থিতিকে ভিন্ন দৃষ্টিকোণ থেকে দেখতে এবং ভিন্ন মত পোষণকারী লোকেদের সাথে আলোচনা করতে সক্ষম হন

ব্যক্তিগত
ফলাফল

ফলাফলের আত্মদর্শন এবং আত্ম-নিয়ন্ত্রণের উপর ফোকাস করুন, একটি নির্দিষ্ট কাজের প্রয়োজনীয়তার সাথে ফলাফলের সম্মতির বিশ্লেষণ, শিক্ষক, কমরেড, পিতামাতার প্রস্তাব এবং মূল্যায়ন বোঝার উপর; পাঠে স্ব-মূল্যায়ন এবং পারস্পরিক মূল্যায়নের ফর্মগুলি ব্যবহার করুন; শিক্ষার্থীর সামাজিক ভূমিকা গ্রহণ করুন এবং আয়ত্ত করুন, শেখার ক্রিয়াকলাপগুলির উদ্দেশ্য রয়েছে (সামাজিক, শিক্ষাগত, জ্ঞানীয় এবং বাহ্যিক); নিজের বক্তৃতা পর্যবেক্ষণের উপর ভিত্তি করে স্ব-মূল্যায়ন করার ক্ষমতা প্রদর্শন করুন

পাঠের সাংগঠনিক কাঠামো

এস. কোজলভের কবিতার একটি অংশ পড়ুন “আমার নাম কী? বল!" টাস্ক 96 এ।

– শব্দের উল্লেখযোগ্য অংশগুলি হাইলাইট করুন যেখানে অক্ষর অনুপস্থিত। অনুপস্থিত অক্ষর সন্নিবেশ.

– "জেব্রা কে?" প্রশ্নের উত্তর লিখ।

– আজ, ক্যালিগ্রাফিতে, আমরা অক্ষরের বানান মনে রাখব, যার উপাদানগুলি খুব মিল। আপনি যদি প্রতিটি লাইনের শব্দে একই শব্দ খুঁজে পান তবে আপনি তাদের চিনতে পারবেন।

শান্তি, সুতো, মুখ।

বল, কুঁড়েঘর, কাপ।

– এটা ঠিক, এগুলি হল "i" এবং "sh" অক্ষর।

– চিঠির সংমিশ্রণগুলি লিখুন।

– প্রবাদটি পড়ুন এবং লিখুন। এর অর্থ ব্যাখ্যা কর। বানান আন্ডারলাইন করুন

শিক্ষকের প্রশ্নের উত্তর. বাড়িতে করা কাজ সম্পর্কে কথা বলুন।

পরিষ্কার করা সঞ্চালন. অক্ষর সংমিশ্রণ এবং প্রবাদ লিখুন।

আর শীশ শীশ

তাড়াতাড়ি করুন এবং মানুষকে হাসাতে হবে।

একটি হাইপোথিসিস করুন এবং এটি ন্যায্যতা করুন। ব্যক্তিগত জীবনের অভিজ্ঞতা আপডেট করতে। টার্গেট সেটিং অনুযায়ী শুনতে সক্ষম হবেন। শেখার লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য গ্রহণ করুন এবং সংরক্ষণ করুন। পরিপূরক, প্রাপ্ত বরাদ্দের যোগ্যতার উপর প্রকাশিত মতামতগুলি স্পষ্ট করুন

অচেক বানান সহ শব্দের উপর কাজ করুন

– ধাঁধা পড়ুন।

FAMএবংLIA - একজন ব্যক্তির বংশগত পারিবারিক নাম, একটি ব্যক্তিগত নামের সাথে যুক্ত, পিতা (বা মা) থেকে সন্তানদের কাছে চলে যায়। শব্দটি ল্যাটিন পরিবার থেকে গঠিত হয়েছিল - "পরিবার (একত্রে বসবাসকারী আত্মীয়)।"

মূল শব্দ: উপাধি, নাম, নামহীন।

তারা একক-মূল শব্দ নির্বাচন করে, অভিধান শব্দের প্রতিশব্দ। একটি অভিধান শব্দের সাথে প্রবাদ, উক্তি, জনপ্রিয় অভিব্যক্তি মনে রাখবেন, এই শব্দটি দিয়ে বাক্য তৈরি করুন

III. পাঠের বিষয়। পাঠের উদ্দেশ্য সংজ্ঞায়িত করা

– কখনখ এবংখ তারা কি সঠিক জায়গায় আছে? চলুন ঘুরে আসি
আমাদের বিষয়. ধাঁধার সমাধান করুন।(বিভাজন।)

– পাঠের বিষয় পড়ুন।

– আজ পাঠে আমরা শব্দ লিখতে শিখব

অক্ষর সহখ এবংখ

পাঠের বিষয় নিয়ে আলোচনা কর। প্রশ্নের উত্তর দাও, পাঠের উদ্দেশ্য প্রণয়ন কর। শিক্ষকের নির্দেশনায় পাঠের উদ্দেশ্য নির্ধারণ করুন

পূর্ব-প্রস্তুত শিশুরা P. Matvienko-এর একটি কবিতা মঞ্চস্থ করছে।

– আপনি কি খুব দয়ালু? -
এভাবে হার্ড সাইন নরম সাইনের সাথে কথা বলে।
আপনি সর্বদা শব্দ এবং অক্ষর নরম করার চেষ্টা করেন।
না, আপনি বর্ণমালার জন্য ভালো নন!
- কে বলবে কিন্তু চুপ করে থাকবে! -
সফ্ট থেকে হার্ড চিহ্নটি এর উত্তর দিয়েছে।
আপনি কঠিন এবং রুক্ষ
একটি গিঁটযুক্ত ওক মত.
বহুকাল আগে, চিঠির মতো ইয়াত,
তোমাকে বর্ণমালা থেকে সরিয়ে দাও...
-বন্ধুরা! আমাদের কথোপকথন অর্থহীন শব্দ, -
এ বিরোধ শুনে চিঠিতে আ.
- তোমরা দুজনেই ভালো, দুজনেই সম্মানের যোগ্য,
আপনি সঠিক জায়গায় যখন.

গ্রহণ করুন

এবং শেখার লক্ষ্য রাখুন
এবং টাস্ক

IV নতুনের ব্যাখ্যা

উপাদান.

ভাষা পর্যবেক্ষণ

উপাদান.

কাজ

পাঠ্যপুস্তক অনুযায়ী

(ব্যায়াম-

106)

– "খ এবং খ অক্ষর সহ শব্দের বানান" টেবিল থেকে স্মরণ করুন, শব্দে নরম এবং শক্ত চিহ্নগুলি কী ভূমিকা পালন করে।

– টেবিল এবং পরিকল্পনা অনুযায়ী একটি বার্তা তৈরি করুন।

– ছক থেকে নরম এবং শক্ত শব্দগুলি লিখুন

লক্ষণ এই নিয়ম উদাহরণ প্রদান করুন.

বিচ্ছেদ খ স্বরবর্ণ E, Yo, Yu, I-এর আগে লিখিত উপসর্গ পরে একটি ব্যঞ্জনবর্ণে শেষ হয়: প্রবেশদ্বার, পথচলা।

বিভাজন খ এটা লিখিত:

– E, E, Yu, I, I: স্বরবর্ণের আগে শব্দের ভিতরে: কৃষক, তুষারঝড়;

– O অক্ষরের আগে বিদেশী বংশোদ্ভূত কিছু শব্দে: মেডেলিয়ন, শ্যাম্পিনন।

তারা ভাষাগত নিদর্শনগুলি অনুমান করে যা অধ্যয়ন করা ধারণা বা নিয়মকে অন্তর্নিহিত করে। পাঠ্যপুস্তকে প্রদত্ত নিয়মের (ধারণা) প্রণয়ন বিশ্লেষণ কর। সুসঙ্গত পাঠ্যের উপাদানের উপর পর্যবেক্ষণ পরিচালনা করুন

ভিজ্যুয়ালাইজেশনের উপর ভিত্তি করে বস্তু বিশ্লেষণ করুন

V. জ্ঞানের প্রাথমিক একত্রীকরণ।

কাজ

পাঠ্যপুস্তক অনুযায়ী

(ব্যায়াম-

107)।

– পড়ুন। বাক্যগুলো থেকে শব্দগুলো লিখ

একটি পৃথক হার্ড সাইন সঙ্গে, তাদের হাইলাইট

উপসর্গ

– বাক্যগুলি থেকে একটি পৃথক নরম চিহ্ন সহ একটি শব্দ লিখুন, এতে মূলটি হাইলাইট করুন।

– আন্ডারলাইন করা কোন শব্দে অক্ষরের চেয়ে কম ধ্বনি আছে? এবং অন্য কথায় কত বর্ণ ও ধ্বনি আছে?
- আলোচনা করুন: রেস্ট হাউসে আর কী কী ঘোষণা হতে পারে? এই ঘোষণা করুন.

তারা জোড়ায় জোড়ায় কাজ করে। তারা বাক্য থেকে একটি বিভাজক কঠিন চিহ্ন সহ শব্দগুলি লেখে, তাদের মধ্যে উপসর্গগুলিকে আলাদা করে:তারা বাক্যগুলি থেকে একটি পৃথক নরম চিহ্ন সহ একটি শব্দ লেখে, এতে মূলটি হাইলাইট করে:- "গান" শব্দটিতে 4টি অক্ষর, 3টি শব্দ রয়েছে।

সচেতনভাবে এবং নির্বিচারে মৌখিক আকারে একটি মৌখিক বিবৃতি তৈরি করুন, আপনার মতামতকে ন্যায্যতা দিন। একটি শেখার সমস্যা সমাধানের প্রচেষ্টার সমন্বয়. ব্যায়াম নিয়ন্ত্রণ

ফলে

কাজ

পাঠ্যপুস্তক অনুযায়ী

(ব্যায়াম-

108)

– শব্দ দুটি গ্রুপ পড়ুন.

– বাক্যাংশগুলি তৈরি করুন, সঠিকগুলি বেছে নিন।
প্রথম এবং দ্বিতীয় গ্রুপ থেকে শব্দের অর্থ অনুযায়ী.

বিচ্ছেদ খ.

উপরে চালনা কর

শীতকালীন ঝড়

শুটিং

ঢালা

স্পষ্ট করা

বুইলন

প্রাক-বার্ষিকী

পিঁপড়া

ঘোষণা করা

আগাছা

বাধা

চড়ুই

সঠিকগুলো বেছে নিয়ে বাক্যাংশ তৈরি করুন।
প্রথম এবং দ্বিতীয় গোষ্ঠীর শব্দের অর্থ অনুসারে। একটি গুরুতর কথোপকথন, একটি রেলপথ, একটি ভোজ্য মাশরুম, পাখির ট্র্যাক, বিশাল বিস্তৃতি, একটি বিক্ষিপ্ত চড়ুই, একটি মজার বানর, একটি বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবার, একটি ক্রেন, একটি চলচ্চিত্রের শুটিং , সুস্বাদু জ্যাম, ঠান্ডা থেকে ভয়, একটি ভ্রমণ সম্পর্কে একটি ঘোষণা.

শব্দ দুটিকে ভাগ করুন

VI. আরও কাজ
অর্জিত জ্ঞান এবং দক্ষতা একত্রিত এবং সাধারণীকরণ করতে।

– কেন একই উপসর্গ সঙ্গে শব্দ

একটি ক্ষেত্রে এটি লেখা আছে ъ, কিন্তু অন্য ক্ষেত্রে এটি নয়?

ব্যাখ্যা করুন - ব্যাখ্যা করুন।

সরান - সংকীর্ণ নিচে.

বার্ষিকী - অফার।

– কবিতার অনুচ্ছেদ পড়ুন। একটি শব্দ খুঁজুন যেখানে একটি বিভেদক ъ এবং একটি বিভেদক ь উভয়ই আছে। কেন এই শব্দে অক্ষর সংখ্যা আছে

এবং একই শব্দ?

নেকড়ে ভয়ঙ্কর রেগে আছে

সে খাবার খেতে পারে না।

হেজহগ, যদিও এটি ভোজ্য,

খাওয়ার জন্য অসুবিধাজনক:

সঙ্কুচিত, সূঁচ বের করে দিন -

খারাপ নেকড়ে মেরেছে।

"খাওয়া" শব্দের একটি শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণ করুন।

খাওয়া - [sy'ed'en'y'a] - 3 শব্দাংশ;

s - [s] - ব্যঞ্জনবর্ণ, বধির দ্বিগুণ, কঠিন দ্বিগুণ;

খ -

e - [y'] - ব্যঞ্জনবর্ণ, কণ্ঠস্বর জোড়াবিহীন, নরম জোড়াহীন;

[ই] - স্বরবর্ণ, চাপহীন;

d - [d'] - ব্যঞ্জনবর্ণ, কণ্ঠস্বর দ্বিগুণ, নরম দ্বিগুণ;

বোঝা
ছাত্রদের প্রতিক্রিয়া শোনা।

কথোপকথনের কথা শুনুন। কথোপকথনের কাছে বোধগম্য বিবৃতি তৈরি করুন। যুক্তি আপনার

অবস্থান, দৃষ্টিকোণ। সমস্যা সমাধানের জন্য পর্যাপ্তভাবে বক্তৃতা মাধ্যম ব্যবহার করুন

– হিতোপদেশ পড়ুন। তাদের অর্থ ব্যাখ্যা করুন।

কি শব্দ ব্যবহার করা উচিত? খ?

বিদেশী মজা, কিন্তু অন্য কারো, এবং আমরা দুঃখ আছে, কিন্তু আমাদের নিজস্ব.

বিদেশী দেশে জিভহীনের জন্য হায়।

বাড়িতে, সবকিছু তর্কসাপেক্ষ, কিন্তু একটি অপরিচিত বসবাস খারাপ.

স্বাধীন কাজ

1. কোন সারিতে সব শব্দের ফাঁকের জায়গায় Ъ লেখা আছে?

ক) পদ্ধতি, সংগ্রহ, ঘোষণা;

খ) উদ্দেশ্য, দক্ষিণ, স্পষ্ট করা;

গ) ইনজেকশন, খেয়েছে, মারছে।

2. সব শব্দের কোন সারিতে ফাঁকের জায়গায় b লেখা আছে?

ক) ডাক_অন, প্যাভিল_অন, raz_ezd;

খ) s_ate, champignon, সাক্ষাৎকার;

গ) count_ya, bul_on, fox_i.

মূল: 1 – ক; 2 - গ.

e - [e] - স্বরবর্ণ, শক;

n - [n'] - ব্যঞ্জনবর্ণ, কণ্ঠস্বর জোড়াহীন, নরম জোড়া;

খ -

i - [th'] - ব্যঞ্জনবর্ণ, কণ্ঠস্বর জোড়াবিহীন, নরম জোড়াহীন;

[a] - স্বরবর্ণ, চাপহীন।

––––––––––––––––––––––––––

8টি অক্ষর, 8টি শব্দ

ব্যক্তিগত যোগাযোগের কাজ। উপসংহার আঁকুন, বিভিন্ন উত্স থেকে তথ্য আহরণ করুন। অনুযায়ী আপনার কর্ম পরিকল্পনা

টাস্ক সহ

এবং এর বাস্তবায়নের শর্ত

তেতে কাজ-

(কাজের খাতিরে-

97)।

একটি ওয়ার্কবুকে কাজ সংগঠিত করুন।

– টাস্ক পড়ুন। প্রতিটি শব্দ থেকে ফর্ম

প্রত্যয় সহ cognates -ek বা -ik।

শব্দগুলি লিখুন, তাদের মধ্যে প্রত্যয়গুলি হাইলাইট করুন।

ওয়ার্কবুকে অ্যাসাইনমেন্টটি সম্পূর্ণ করুন।

শব্দগুলো লিখুন.

তেতে কাজ-

(কাজের খাতিরে-

98)

– টাস্ক পড়ুন। শব্দের কোন উল্লেখযোগ্য অংশে বানান অনুপস্থিত? অনুপস্থিত অক্ষর সন্নিবেশ.

মৌলিকভাবে	একটি উপসর্গে	প্রত্যয়
আরসম্পর্কিত sinca - শিশির, ইত্যাদিসম্পর্কিত জীবন কাঁপছে, trক vinca - আজ, আরসম্পর্কিত গাড়ি, ঘসম্পর্কিত শিং লেপেসt kov - পাপড়ি, সঙ্গেl nce - রোদ	পৃe আরe ঢালা, সঙ্গেসম্পর্কিত উষ্ণ	আনন্দিতসম্পর্কিত সেন্ট

– উপসর্গ, মূলে বাদ দেওয়া বানান

এবং প্রত্যয়। অনুপস্থিত অক্ষর সন্নিবেশ করান

VII. পাঠের সারাংশ। প্রতিফলন

শিক্ষার্থীদের দ্বারা পাঠের সংক্ষিপ্তকরণের সংগঠন। শিক্ষক একটি স্ব-মূল্যায়ন টেবিল পূরণ করে পাঠে শিশুদের তাদের কাজের মূল্যায়ন করার জন্য আমন্ত্রণ জানান। আলোচনা পরিচালনা করে:

– পাঠের সময় আপনি কি বিশেষভাবে আগ্রহী?

তারা প্রশ্নের উত্তর দেয়। পাঠে তাদের মানসিক অবস্থা নির্ধারণ করুন। স্ব-মূল্যায়ন এবং প্রতিফলন পরিচালনা করুন। তারা পাঠের উদ্দেশ্য উচ্চারণ করে, ফলাফল অর্জিত হয়েছে কিনা তা নির্ধারণ করে, পাঠের সম্মুখীন হওয়া অসুবিধাগুলি সম্পর্কে কথা বলে।

শিক্ষা কার্যক্রমের স্ব-নিয়ন্ত্রণ পরিচালনা করুন

– আপনি পাঠে নতুন কি শিখলেন?

– যেসব শর্তে বিভাজক ъ লেখা হয় তার নাম দিন।

– কখন আপনি একটি বিভাজক ь লিখতে হবে?

– আপনি কি পাঠ উপভোগ করেছেন? নিজেকে মূল্যায়ন করুন

উপযুক্ত বিবৃতি নির্বাচন করে ক্লাসে আপনার কাজের মূল্যায়ন করুন:

আমি বিভাজক ъ এবং ь ব্যবহার করার শর্ত জানি।

আমি সঠিকভাবে বিভাজক ъ এবং ь দিয়ে শব্দ লিখতে পারি।

আমি জানি আমার কি কাজ করতে হবে

বাড়িতে তৈরি

ব্যায়াম

কথা বলে এবং বাড়ির কাজ ব্যাখ্যা করে। অনুশীলনের কাজগুলি প্রণয়ন করে, সহকারী মন্তব্য দেয়।

– ওয়ার্কবুকে 99 টাস্ক সম্পূর্ণ করুন, পাঠ্যপুস্তকে 109 ব্যায়াম করুন; একটি বার্তা প্রস্তুত করুন

নরম এবং কঠিন লক্ষণ সম্পর্কে

মনোযোগ সহকারে শুনুন এবং স্পষ্ট প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন।

শেখার কাজগুলি চিনুন, গ্রহণ করুন, সংরক্ষণ করুন

বিভাজন কঠিন চিহ্ন	এটি শুধুমাত্র উপসর্গের পরে লেখা হয় যা একটি ব্যঞ্জনবর্ণে শেষ হয়, অক্ষরের আগে e, yo, yu, i: অধীন খসঙ্গে চড়ে খআগে cringed খবার্ষিকী, সম্পর্কে খস্পষ্ট করা
নরম চিহ্ন	1. বিভাজনমূলে ব্যঞ্জনবর্ণের পরে বা অক্ষরের আগে মূলের পরে লেখা e, yo, yu, i, এবং: (o)sem তুমি, রুজ yo, ভিতরে ewহা, বেজ হ্যাঁঅন, ম্যানুয়াল উহ 2. নির্দেশকপূর্ববর্তী ব্যঞ্জনবর্ণের স্নিগ্ধতা: জীবন খ, আপেল খ syn 3. নির্দেশকবিশেষ্যের স্ত্রীলিঙ্গ রূপ: ro zh, ti শ, আগে যার(হাসানোর পর লেখা)
কঠিন পৃথক করা (খ)এবং নরম (খ)চিহ্নগুলি নির্দেশ করে যে অক্ষরগুলি e, yo, yu, i, এবংব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি [ম "] এবং পরবর্তী স্বরধ্বনির সংমিশ্রণ নির্দেশ করে।

106. টেবিলটি মনে রাখবেন "অক্ষর সহ শব্দের বানান খএবং কমার্স্যান্টঅক্ষর শব্দে কি ভূমিকা পালন করে নরম চিহ্নএবং কঠিন চিহ্ন.

• টেবিল এবং পরিকল্পনা অনুযায়ী একটি বার্তা রচনা করুন:
  1. একটি চিঠি একটি শব্দে কি "কাজ" করতে পারে নরম চিহ্ন (গুলি)? কঠিন চিহ্ন (খ)?
  2. যখন একটি বিভাজক শব্দে লেখা হয় নরম চিহ্ন (খ), এবং কখন - কঠিন চিহ্ন (খ)?
• টেবিল থেকে নরম ও শক্ত চিহ্ন দিয়ে শব্দগুলো লিখ। এই নিয়ম উদাহরণ প্রদান করুন.

107. পড়ুন।

বিশ্রামাগারে - পোস্টার।
ঘোষণা ঝুলছে:

"গাড়ি ঢুকতে দেওয়া হচ্ছে না।
যাতে লন নষ্ট না হয়!

"প্রবেশের কাছে
গান গাওয়ার জায়গা নেই!

“সকাল সাতটায় আমরা উঠি।
রাতে না! আর দিনের বেলায় নয়!
(এ. উসাচেভ)

• বাক্যগুলি থেকে শব্দগুলিকে একটি পৃথক কঠিন চিহ্ন দিয়ে লিখুন, তাদের মধ্যে উপসর্গগুলি হাইলাইট করুন।
• বাক্যগুলি থেকে একটি পৃথক নরম চিহ্ন সহ একটি শব্দ লিখুন, এতে মূলটি হাইলাইট করুন।
• আন্ডারলাইন করা কোন শব্দে অক্ষরের চেয়ে কম শব্দ আছে বলুন। এবং অন্য কথায় কত বর্ণ ও ধ্বনি আছে?
• আলোচনা: ছুটির বাড়িতে অন্য কি ঘোষণা হতে পারে? এই ঘোষণা করুন.

108. শব্দ দুটি গ্রুপ পড়ুন.

1. সিরিয়াস, raz..ড্রাইভিং, s..edable, unbelievable, birds..and, ruffled. s..capacity, s..huddled, varen..e, in..driving.
2. মজার..., রেলওয়ে..., ... ট্রেস, ... চড়াই, ... ক্রেন, ... কথোপকথন, ... মাশরুম, ... খোলা জায়গা, ... চড়ুই, ... সম্পর্কে ভ্রমণ, ... সিনেমা, সুস্বাদু ..., বন্ধুত্বপূর্ণ ..., ... ঠান্ডা থেকে।

• প্রথম এবং দ্বিতীয় গ্রুপ থেকে অর্থের জন্য উপযুক্ত শব্দগুলি বেছে নিয়ে বাক্যাংশগুলি তৈরি করুন।
• শব্দের মধ্যে অনুপস্থিত অক্ষর সন্নিবেশ করে শব্দ সংমিশ্রণ লিখুন। নিজেকে পরীক্ষা.

নমুনা. গুরুতর কথোপকথন, ...

109. শব্দ বলে.

• এই শব্দগুলির উচ্চারণে সাধারণ কী?
• অক্ষর দিয়ে শব্দ উপাধি প্রতিস্থাপন, লিখুন। ব্যাখ্যা করুন কিভাবে আপনি এই শব্দগুলিকে এক লাইন থেকে অন্য লাইনে স্থানান্তর করতে পারেন।

110. পড়ুন। অংশ থেকে পাঠ্য তৈরি করুন।

আমরা সাবধানে ঘাসের ব্লেডগুলিকে ভাগ করেছিলাম এবং একটি ছানা দেখেছিলাম। ছানাটি ছিল ছোট এবং বড় মাথার। প্রতিনিয়ত সে প্রান্ত বরাবর একটি বড়, হলুদ চঞ্চু খোলে এবং নিদারুণভাবে চিৎকার করে উঠল। তার বাবা-মা তাকে সাহায্য করতে পারেনি।

ডালপালাগুলির মধ্যে একটি বাসা দেখা যাচ্ছিল, মাটি থেকে দূরে নয়। আমরা বাসা মধ্যে ছানা রাখা. থ্রাশগুলি সাথে সাথে চুপ হয়ে গেল। নীড় থেকে তখনও শুধু একটা চিৎকার শোনা যাচ্ছিল। এই ক্ষুধার্ত শিশুদের খাওয়ানোর দাবি ছিল।

তাই Dima এবং আমি প্রথম ছোট ছানা দেখেছি.

একবার দিমা এবং আমি বনে কালো পাখিদের উচ্চস্বরে শুনেছিলাম। আমরা একটা বড় গাছের কাছে এলাম যেখানে পাখিরা ঘুরছিল। ঘাস থেকে একটা ছোট্ট চিৎকার ভেসে এল।

(ইউ। দিমিত্রিভ)

• রচনা করা পাঠ্যের বিষয় এবং মূল ধারণা নির্ধারণ করুন, এটির জন্য একটি শিরোনাম নির্বাচন করুন।
• এটি কি ধরনের পাঠ্য: বর্ণনা বা বর্ণনা? ছানা বর্ণনা করে এমন বাক্য পড়ুন।
• পাঠ্যের একটি পরিকল্পনা করুন এবং এই পরিকল্পনা অনুসারে একটি উপস্থাপনা লিখুন।

শিক্ষককে সাহায্য করার জন্য প্রযুক্তিগত মানচিত্রটি তৈরি করা হয়েছিল। শারীরিক শিক্ষার পাঠে, শিক্ষক সঠিকভাবে শাটল চালানো, ত্বরণ চালানো, শক্তি এবং কার্যকরী শারীরিক গুণাবলীর বিকাশ, গতি, সমন্বয়ের বিকাশে অবদান রাখে।

ডাউনলোড করুন:

পূর্বরূপ:

শারীরিক সংস্কৃতির জন্য প্রযুক্তিগত মানচিত্র

শিক্ষক Dragunova S.V.

পাঠের বিষয়: শাটল রান। 10-15 মিটার একটি ত্বরণ সঙ্গে চলমান

পাঠের ধরন: নতুন জ্ঞানের আবিষ্কার

শিক্ষকের কার্যকলাপের লক্ষ্য:

সঠিকভাবে শাটল চালানো, ত্বরণ চালানো, মানুষের চলাচলের গুরুত্বপূর্ণ উপায়গুলির বিকাশ - দৌড়ানোর ক্ষমতা তৈরি করা; সমস্ত শরীরের সিস্টেমের উন্নতি, পেশীবহুল সিস্টেম, শক্তি এবং কার্যকরী শারীরিক গুণাবলীর বিকাশকে উন্নীত করুন; গতি, সমন্বয় উন্নয়ন প্রচার.

কাজ:

পরিকল্পিত বিষয় ফলাফল:

বিষয়: শাটল চালানোর নিয়মগুলির সাথে পরিচিত হন, ত্বরণের সাথে দৌড়ান,মানব স্বাস্থ্যের উপর স্কি প্রশিক্ষণের প্রভাব সম্পর্কে

মেটাসবজেক্ট: শাটল রানের বিষয়বস্তু অনুসারে বস্তু, প্রক্রিয়া এবং বাস্তবতার ঘটনাগুলির সারমর্ম এবং বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে প্রাথমিক ধারণা রয়েছে

জ্ঞান ভিত্তিক : কেএম বোঝার ক্ষমতা আয়ত্ত করা; মোটর ক্রিয়াগুলির একটি অ্যালগরিদম তৈরি করাশাটল রান, 10-15 মিটারের ত্বরণ সহ চলছে

যোগাযোগমূলক:মতামত বিনিময়, সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগ.

নিয়ন্ত্রক : পাঠ জুড়ে উদ্দেশ্যমূলকভাবে শেখার লক্ষ্য ধরে রাখা: শিক্ষার্থীরা পাঠে তাদের কৃতিত্বের মূল্যায়ন করে।

ব্যক্তিগত: শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের উদ্দেশ্য এবং শিক্ষার ব্যক্তিগত অর্থ সম্পর্কে সচেতন হওয়া, নিরাপদ এবং স্বাস্থ্যকর জীবনধারার দিকে অভিযোজন অনুসরণ করা।

পদ্ধতি এবং শিক্ষার ফর্ম: ব্যাখ্যামূলক; স্বতন্ত্র; সম্মুখ

V.I. লায়খ, প্রকাশনা সংস্থা "শিক্ষক", 2012 এর পাঠ্যপুস্তক অনুযায়ী পাঠের শিক্ষাগত সম্পদ প্রযুক্তিগত মানচিত্র। V.I দ্বারা পাঠ্যপুস্তক লায়খ।

স্থান জিম

পাঠের পর্যায়	শিক্ষক কার্যকলাপ	ছাত্র কার্যক্রম	গঠিত UUD
1. জ্ঞান আপডেট করা।	এক লাইনে নির্মাণ পরিচালনা করে। চেক করেপাঠের জন্য ছাত্রের প্রস্তুতি পাঠের বিষয় এবং উদ্দেশ্যকে উচ্চারণ করে; একটি নতুন বিষয় শেখার জন্য একটি মানসিক মেজাজ তৈরি করে	বিল্ড চালান. শুনুন এবং পাঠের বিষয় নিয়ে আলোচনা করুন, সম্মেলন প্রশ্ন করার জন্য	পোজন রেগুল। কমুন . মত বিনিময়
11. পাঠের বিষয়ে বাচ্চাদের নিয়ে আসা। পাঠের উদ্দেশ্য সংজ্ঞায়িত করা	আদেশ দেয়: "ডান দিকে!", "বাম দিকে, মার্চ বাইপাস করে!"। কমান্ড দেয়: "রান মার্চ!", কমান্ড দেয়: "স্টেপ মার্চ!"। ছোট দৌড় কয়েকবার রাউন্ড ট্রিপ।	কমান্ড চালান। একটি রান সঞ্চালন (2 মিনিট 30 সেকেন্ড), আপনার দূরত্ব বজায় রেখে। তারা হাঁটার সুইচ. হাঁটার সময় শ্বাস-প্রশ্বাসের ব্যায়াম করুন	পোজন . একজন শিক্ষকের নির্দেশনায় সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপে অন্তর্ভুক্ত করার লক্ষ্য বোঝা এবং গ্রহণ; রেগুল। শেখার কাজটি গ্রহণ করুন এবং সংরক্ষণ করুন; শিক্ষকের সহযোগিতায় নতুন শিক্ষাগত উপাদানে শিক্ষক দ্বারা চিহ্নিত কর্ম পয়েন্টগুলি বিবেচনা করুন; কমুন . মত বিনিময়
III. নতুন উপাদান শেখা	কমান্ড দেয়: "প্রথম - দ্বিতীয় বেতন!" - এবং দুটি লাইনে পুনর্নির্মাণের কাজ। শাটল চালানো কি ব্যাখ্যা করে আউটডোর গেমস	গণনা সঞ্চালন এবং পুনর্নির্মাণ। উভয় গ্রুপ একই সময়ে অনুশীলন শুরু করে। শিশুরা আউটডোর গেম খেলে	পোজন . একজন শিক্ষকের নির্দেশনায় সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপে অন্তর্ভুক্ত করার লক্ষ্য বোঝা এবং গ্রহণ; রেগুল। শেখার কাজটি গ্রহণ করুন এবং সংরক্ষণ করুন; শিক্ষকের সহযোগিতায় নতুন শিক্ষাগত উপাদানে শিক্ষক দ্বারা চিহ্নিত কর্ম পয়েন্টগুলি বিবেচনা করুন; কমুন . মত বিনিময়
V. পাঠের ফলাফল। প্রতিফলন	সম্পর্কে একটি কথোপকথন নেতৃত্ব দেয়: কে সফল, কে না। ব্যায়াম করার সময় আপনি কি অসুবিধা অনুভব করেছেন? এই পাঠ শেষ. সবাইকে ধন্যবাদ! বিদায়!	তারা প্রশ্নের উত্তর দেয়। শ্রেণীকক্ষে তাদের মানসিক অবস্থা নির্ধারণ করুন

জ্ঞানের প্রাথমিক একীকরণ। কাজ পাঠ্যপুস্তক অনুযায়ী (ব্যায়াম- 107)।	প্রশ্ন জিজ্ঞাসা. মন্তব্য এবং সঠিক উত্তর. ছাত্রদের কাজ তদারকি করে। সাহায্য করে, যদি প্রয়োজন হয়, উত্তরগুলি পরীক্ষা করে। সিদ্ধান্ত সম্পর্কে মন্তব্য করুন। - পড়ুন। বাক্যগুলো থেকে শব্দগুলো লিখ একটি পৃথক চিহ্ন সহ। বাক্যগুলি থেকে একটি পৃথক নরম চিহ্ন সহ একটি শব্দ লিখুন। - আমাকে বলুন, হাইলাইট করা কোন শব্দে অক্ষরের চেয়ে কম শব্দ আছে? এবং অন্য কথায় কত বর্ণ ও ধ্বনি আছে? - আলোচনা করুন: রেস্ট হাউসে আর কী কী ঘোষণা হতে পারে? এই ঘোষণা করুন.	শিক্ষামূলক অনুশীলন করুন, প্রশ্নের উত্তর দিন, তাদের মতামত প্রকাশ করুন। নতুন ভাষার উপাদানে নতুন জ্ঞান প্রয়োগ করুন। বিশ্লেষণাত্মক অনুশীলন করুন। বিষয়ের বিষয়ে আলোচনায় অংশগ্রহণ করুন। তারা জোড়ায় জোড়ায় কাজ করে। বাক্যগুলি থেকে একটি পৃথক নরম চিহ্ন সহ একটি শব্দ লিখুন। "গান" শব্দটিতে 4টি অক্ষর, 3টি ধ্বনি রয়েছে।	সচেতনভাবে এবং নির্বিচারে মৌখিক আকারে একটি মৌখিক বিবৃতি তৈরি করুন, আপনার মতামতকে ন্যায্যতা দিন। একটি শেখার সমস্যা সমাধানের প্রচেষ্টার সমন্বয়. ব্যায়াম নিয়ন্ত্রণ ফলে
কাজ পাঠ্যপুস্তক অনুযায়ী (ব্যায়াম- 108)	শব্দ দুটি গ্রুপ পড়ুন. - শব্দের সংমিশ্রণগুলি তৈরি করুন, উপযুক্তগুলি বেছে নিন - শব্দের মধ্যে অনুপস্থিত অক্ষর সন্নিবেশ করে শব্দ সংমিশ্রণ লিখুন। নিজেকে পরীক্ষা. - শব্দ দুটি কলামে বিভক্ত করুন।	সঠিকগুলো বেছে নিয়ে বাক্যাংশ তৈরি করুন। প্রথম এবং দ্বিতীয় গ্রুপ থেকে শব্দের অর্থ অনুযায়ী. একটি গুরুতর কথোপকথন, একটি রেললাইন সাইডিং, একটি ভোজ্য মাশরুম, পাখির ট্র্যাক, বিস্তীর্ণ বিস্তৃতি, একটি ঝাঁঝালো চড়ুই, একটি মজার বানর, একটি বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবার, একটি ক্রেন, একটি চলচ্চিত্রের শুটিং, সুস্বাদু জ্যাম, ঠান্ডা থেকে ভয় পাওয়া, একটি সফর সম্পর্কে একটি ঘোষণা . শব্দ দুটিকে ভাগ করুন

আরও কাজ অর্জিত জ্ঞান এবং দক্ষতা একত্রিত এবং সাধারণীকরণ করতে।	একটি আলোচনার আয়োজন করে, মতামত শোনে, সারসংক্ষেপ করে। - কেন একই উপসর্গ সঙ্গে শব্দ একটি ক্ষেত্রে এটা লেখা আছেখ, এবং অন্য মধ্যে না? ব্যাখ্যা করুন - ব্যাখ্যা করুন। সরান - সংকীর্ণ নিচে. বার্ষিকী - অফার। - কবিতা পড়। বিভাজক আছে এমন একটি শব্দ খুঁজুনখ , এবং আলাদা করাখ . কেন এই শব্দের অক্ষর এবং শব্দ একই সংখ্যা আছে? নেকড়ে ভয়ঙ্কর রেগে আছে সে খাবার খেতে পারে না। হেজহগ, যদিও এটি ভোজ্য, খাওয়ার জন্য অসুবিধাজনক: সঙ্কুচিত, সূঁচ বের করে দিন - খারাপ নেকড়ে মেরেছে। - প্রবাদ বাক্য পড়ুন। তাদের অর্থ ব্যাখ্যা করুন। কি শব্দ ব্যবহার করা উচিতখ? খ? বিদেশী মজা, কিন্তু অন্য কারো, এবং আমরা দুঃখ আছে, কিন্তু আমাদের নিজস্ব. বিদেশী দেশে জিভহীনের জন্য হায়। বাড়িতে, সবকিছু তর্কসাপেক্ষ, কিন্তু একটি অপরিচিত বসবাস খারাপ.	তারা নিয়ম অনুসারে কর্মের পদ্ধতিগুলিকে সংক্ষিপ্ত করে, অনুশীলনে অ্যালগরিদমিক প্রেসক্রিপশন এবং নির্দেশাবলী প্রয়োগ করে। বিশ্লেষণাত্মক এবং সিন্থেটিক ব্যায়াম করুন, অভিধানের সাথে কাজ করুন। একটি বিভাজক কঠিন চিহ্নের লেখা ব্যাখ্যা কর।	বোঝা ছাত্রদের প্রতিক্রিয়া শোনা। কথোপকথনের কথা শুনুন। কথোপকথনের কাছে বোধগম্য বিবৃতি তৈরি করুন। যুক্তি আপনার অবস্থান, দৃষ্টিকোণ। সমস্যা সমাধানের জন্য পর্যাপ্তভাবে বক্তৃতা মাধ্যম ব্যবহার করুন ব্যক্তিগত যোগাযোগের কাজ। উপসংহার আঁকুন, বিভিন্ন উত্স থেকে তথ্য আহরণ করুন। অনুযায়ী আপনার কর্ম পরিকল্পনা টাস্ক সহ এবং এর বাস্তবায়নের শর্ত
প্রতিফলন	শিক্ষার্থীদের দ্বারা পাঠের সংক্ষিপ্তকরণের সংগঠন। শিক্ষক একটি স্ব-মূল্যায়ন টেবিল পূরণ করে পাঠে শিশুদের তাদের কাজের মূল্যায়ন করার জন্য আমন্ত্রণ জানান। আলোচনা পরিচালনা করে: পাঠের সময় আপনার জন্য সবচেয়ে আকর্ষণীয় জিনিস কি ছিল? - আপনি পাঠে কি শিখলেন? - যেসব শর্তে বিভাজক লেখা হয়েছে তার নাম দিনখ. কখন বিভাজক লিখতে হবেখ? - আপনি কি পাঠ উপভোগ করেছেন? নিজেকে মূল্যায়ন করুন	তারা প্রশ্নের উত্তর দেয়। পাঠে তাদের মানসিক অবস্থা নির্ধারণ করুন। স্ব-মূল্যায়ন এবং প্রতিফলন পরিচালনা করুন। তারা পাঠের উদ্দেশ্য উচ্চারণ করে, ফলাফল অর্জিত হয়েছে কিনা তা নির্ধারণ করে, পাঠের সম্মুখীন হওয়া অসুবিধাগুলি সম্পর্কে কথা বলে। উপযুক্ত বিবৃতি নির্বাচন করে ক্লাসে আপনার কাজের মূল্যায়ন করুন: আমি বিভাজক ব্যবহার করার শর্ত জানিъ এবং ь। আমি বিভাজক দিয়ে সঠিকভাবে শব্দ লিখতে পারিъ এবং ь। আমি জানি আমার কি কাজ করতে হবে।	শিক্ষা কার্যক্রমের স্ব-নিয়ন্ত্রণ পরিচালনা করুন
বাড়িতে তৈরি ব্যায়াম	কথা বলে এবং বাড়ির কাজ ব্যাখ্যা করে। অনুশীলনের কাজগুলি প্রণয়ন করে, সহকারী মন্তব্য দেয়। - 1. ওয়ার্কবুকে 99 টাস্ক সম্পূর্ণ করুন, পাঠ্যপুস্তকে 149 ব্যায়াম করুন; 2. নরম এবং শক্ত লক্ষণগুলির উপর একটি প্রতিবেদন প্রস্তুত করুন, নং 146৷	মনোযোগ সহকারে শুনুন এবং স্পষ্ট প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন।	শেখার কাজগুলি চিনুন, গ্রহণ করুন, সংরক্ষণ করুন

শারীরিক সংস্কৃতির জন্য প্রযুক্তিগত মানচিত্র

শিক্ষক Dragunova S.V.

পাঠের বিষয়: শাটল রান। 10-15 মিটার একটি ত্বরণ সঙ্গে চলমান

পাঠের ধরন: নতুন জ্ঞানের আবিষ্কার

শিক্ষকের কার্যকলাপের লক্ষ্য:

সঠিকভাবে শাটল চালানো, ত্বরণ চালানো, মানুষের চলাচলের গুরুত্বপূর্ণ উপায়গুলির বিকাশ - দৌড়ানোর ক্ষমতা তৈরি করা; সমস্ত শরীরের সিস্টেমের উন্নতি, পেশীবহুল সিস্টেম, শক্তি এবং কার্যকরী শারীরিক গুণাবলীর বিকাশের প্রচার করুন; গতি, সমন্বয় উন্নয়ন প্রচার.

কাজ:

পরিকল্পিত বিষয় ফলাফল:

বিষয়: শাটল চালানোর নিয়মগুলির সাথে পরিচিত হন, ত্বরণের সাথে দৌড়ান, মানব স্বাস্থ্যের উপর স্কি প্রশিক্ষণের প্রভাব সম্পর্কে

মেটাসাবজেক্ট : শাটল রানের বিষয়বস্তু অনুসারে বস্তু, প্রক্রিয়া এবং বাস্তবতার ঘটনাগুলির সারমর্ম এবং বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে প্রাথমিক ধারণা রয়েছে

জ্ঞান ভিত্তিক : কেএম বোঝার ক্ষমতা আয়ত্ত করা; মোটর ক্রিয়াগুলির একটি অ্যালগরিদম তৈরি করা শাটল রান, 10-15 মিটারের ত্বরণ সহ চলছে

যোগাযোগমূলক: মতামত বিনিময়, সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগ.

নিয়ন্ত্রক : পাঠ জুড়ে উদ্দেশ্যমূলকভাবে শেখার লক্ষ্য ধরে রাখা: শিক্ষার্থীরা পাঠে তাদের কৃতিত্বের মূল্যায়ন করে।

ব্যক্তিগত: শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের উদ্দেশ্য এবং শিক্ষার ব্যক্তিগত অর্থ সম্পর্কে সচেতন হওয়া, নিরাপদ এবং স্বাস্থ্যকর জীবনধারার দিকে অভিযোজন অনুসরণ করা।

পদ্ধতি এবং শিক্ষার ফর্ম: ব্যাখ্যামূলক; স্বতন্ত্র; সম্মুখ

V.I. লায়খ, প্রকাশনা সংস্থা "শিক্ষক", 2012 এর পাঠ্যপুস্তক অনুযায়ী পাঠের শিক্ষাগত সম্পদ প্রযুক্তিগত মানচিত্র। V.I দ্বারা পাঠ্যপুস্তক লায়খ।

স্থান জিম

পাঠের পর্যায়	ডিকার্যক্রমখশিক্ষক	ডিকার্যক্রমখশেখারতাদের	গঠিতUUD
1. জ্ঞান আপডেট.	এক লাইনে নির্মাণ পরিচালনা করে। চেক করেপাঠের জন্য ছাত্রের প্রস্তুতি পাঠের বিষয় এবং উদ্দেশ্যকে উচ্চারণ করে; একটি নতুন বিষয় শেখার জন্য একটি মানসিক মেজাজ তৈরি করে	বিল্ড চালান. শুনুন এবং পাঠের বিষয় নিয়ে আলোচনা করুন, সম্মেলন প্রশ্ন করার জন্য	পোজন রেগুল। কমুন . মত বিনিময়
11. শিশুদের নিয়ে আসা বিষয় e পাঠ পাঠের উদ্দেশ্য সংজ্ঞায়িত করা	আদেশ দেয়: "ডান দিকে!", "বাম দিকে, মার্চ বাইপাস করে!"। কমান্ড দেয়: "রান মার্চ!", কমান্ড দেয়: "স্টেপ মার্চ!"। ছোট দৌড় কয়েকবার রাউন্ড ট্রিপ।	কমান্ড চালান। একটি রান সঞ্চালন (2 মিনিট 30 সেকেন্ড), আপনার দূরত্ব বজায় রেখে। তারা হাঁটার সুইচ. হাঁটার সময় শ্বাস-প্রশ্বাসের ব্যায়াম করুন	পোজন . একজন শিক্ষকের নির্দেশনায় সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপে অন্তর্ভুক্ত করার লক্ষ্য বোঝা এবং গ্রহণ; রেগুল। শেখার কাজটি গ্রহণ করুন এবং সংরক্ষণ করুন; শিক্ষকের সহযোগিতায় নতুন শিক্ষাগত উপাদানে শিক্ষক দ্বারা চিহ্নিত কর্ম পয়েন্টগুলি বিবেচনা করুন; কমুন . মত বিনিময়
III. নতুন উপাদান শেখা	কমান্ড দেয়: "প্রথম - দ্বিতীয় বেতন!" - এবং দুটি লাইনে পুনর্নির্মাণের কাজ। শাটল চালানো কি ব্যাখ্যা করে আউটডোর গেমস	গণনা সঞ্চালন এবং পুনর্নির্মাণ। উভয় গ্রুপ একই সময়ে অনুশীলন শুরু করে। শিশুরা আউটডোর গেম খেলে	পোজন . একজন শিক্ষকের নির্দেশনায় সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপে অন্তর্ভুক্ত করার লক্ষ্য বোঝা এবং গ্রহণ; রেগুল। শেখার কাজটি গ্রহণ করুন এবং সংরক্ষণ করুন; শিক্ষকের সহযোগিতায় নতুন শিক্ষাগত উপাদানে শিক্ষক দ্বারা চিহ্নিত কর্ম পয়েন্টগুলি বিবেচনা করুন; কমুন . মত বিনিময়
V. পাঠের ফলাফল। প্রতিফলন	কথোপকথন পরিচালনা করেপ্রশ্ন: - কে সফল, কে সফল হয়নি। ব্যায়াম করার সময় আপনি কি অসুবিধা অনুভব করেছেন? এই পাঠ শেষ. সবাইকে ধন্যবাদ! বিদায়!	তারা প্রশ্নের উত্তর দেয়। শ্রেণীকক্ষে তাদের মানসিক অবস্থা নির্ধারণ করুন

জ্ঞানের প্রাথমিক একীকরণ। কাজ পাঠ্যপুস্তক অনুযায়ী (ব্যায়াম- 107)।	প্রশ্ন জিজ্ঞাসা. মন্তব্য এবং সঠিক উত্তর. ছাত্রদের কাজ তদারকি করে। সাহায্য করে, যদি প্রয়োজন হয়, উত্তরগুলি পরীক্ষা করে। সিদ্ধান্ত সম্পর্কে মন্তব্য করুন। - পড়ুন। বাক্যগুলো থেকে শব্দগুলো লিখ একটি পৃথক চিহ্ন সহ। - বাক্যগুলি থেকে একটি পৃথক নরম চিহ্ন সহ একটি শব্দ লিখুন। - আন্ডারলাইন করা কোন শব্দে অক্ষরের চেয়ে কম ধ্বনি আছে? এবং অন্য কথায় কত বর্ণ ও ধ্বনি আছে? - আলোচনা: ছুটির বাড়িতে অন্যান্য বিজ্ঞাপন কি হতে পারে? এই ঘোষণা করুন.	শিক্ষামূলক অনুশীলন করুন, প্রশ্নের উত্তর দিন, তাদের মতামত প্রকাশ করুন। নতুন ভাষার উপাদানে নতুন জ্ঞান প্রয়োগ করুন। বিশ্লেষণাত্মক অনুশীলন করুন। বিষয়ের বিষয়ে আলোচনায় অংশগ্রহণ করুন। তারা জোড়ায় জোড়ায় কাজ করে। বাক্যগুলি থেকে একটি পৃথক নরম চিহ্ন সহ একটি শব্দ লিখুন. "গান" শব্দটিতে 4টি অক্ষর, 3টি ধ্বনি রয়েছে।	সচেতনভাবে এবং নির্বিচারে মৌখিক আকারে একটি মৌখিক বিবৃতি তৈরি করুন, আপনার মতামতকে ন্যায্যতা দিন। একটি শেখার সমস্যা সমাধানের প্রচেষ্টার সমন্বয়. ব্যায়াম নিয়ন্ত্রণ ফলে
কাজ পাঠ্যপুস্তক অনুযায়ী (ব্যায়াম- 108)	- শব্দ দুটি গ্রুপ পড়ুন. - বাক্যাংশগুলি তৈরি করুন, সঠিকগুলি বেছে নিন। - শব্দের মধ্যে অনুপস্থিত অক্ষর সন্নিবেশ করে শব্দ সংমিশ্রণ লিখুন। নিজেকে পরীক্ষা. - শব্দ দুটি কলামে বিভক্ত করুন।	সঠিকগুলো বেছে নিয়ে বাক্যাংশ তৈরি করুন। প্রথম এবং দ্বিতীয় গ্রুপ থেকে শব্দের অর্থ অনুযায়ী. একটি গুরুতর কথোপকথন, একটি রেললাইন সাইডিং, একটি ভোজ্য মাশরুম, পাখির ট্র্যাক, বিস্তীর্ণ বিস্তৃতি, একটি ঝাঁঝালো চড়ুই, একটি মজার বানর, একটি বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবার, একটি ক্রেন, একটি চলচ্চিত্রের শুটিং, সুস্বাদু জ্যাম, ঠান্ডা থেকে ভয় পাওয়া, একটি সফর সম্পর্কে একটি ঘোষণা . শব্দ দুটিকে ভাগ করুন

আরও কাজ অর্জিত জ্ঞান এবং দক্ষতা একত্রিত এবং সাধারণীকরণ করতে।	একটি আলোচনার আয়োজন করে, মতামত শোনে, সারসংক্ষেপ করে। - কেন একই উপসর্গ সঙ্গে শব্দ একটি ক্ষেত্রে এটা লেখা আছে, এবং অন্যটিতে - না? ব্যাখ্যা করুন - ছিটান। সরান - সংকীর্ণ নিচে. বার্ষিকী - অফার। - কবিতার অনুচ্ছেদ পড়ুন। বিভাজক আছে এমন একটি শব্দ খুঁজুনখ , এবং আলাদা করাখ . কেন এই শব্দের অক্ষর এবং শব্দ একই সংখ্যা আছে? নেকড়ে ভয়ঙ্কর রেগে আছে সে খাবার খেতে পারে না। হেজহগ, যদিও এটি ভোজ্য, খাওয়ার জন্য অসুবিধাজনক: সঙ্কুচিত, সূঁচ বের করে দিন - খারাপ নেকড়ে মেরেছে। - হিতোপদেশ পড়ুন। তাদের অর্থ ব্যাখ্যা করুন। কি শব্দ ব্যবহার করা উচিতখ? খ? . বিদেশী মজা, কিন্তু অন্য কারো, এবং আমরা দুঃখ আছে, কিন্তু আমাদের নিজস্ব. . বিদেশী দেশে জিভহীনের জন্য হায়। . বাড়িতে, সবকিছু তর্কসাপেক্ষ, কিন্তু একটি অপরিচিত বসবাস খারাপ.	তারা নিয়ম অনুসারে কর্মের পদ্ধতিগুলিকে সংক্ষিপ্ত করে, অনুশীলনে অ্যালগরিদমিক প্রেসক্রিপশন এবং নির্দেশাবলী প্রয়োগ করে। বিশ্লেষণাত্মক এবং সিন্থেটিক ব্যায়াম করুন, অভিধানের সাথে কাজ করুন। একটি বিভাজক কঠিন চিহ্নের লেখা ব্যাখ্যা কর।	বোঝা ছাত্রদের প্রতিক্রিয়া শোনা। কথোপকথনের কথা শুনুন। কথোপকথনের কাছে বোধগম্য বিবৃতি তৈরি করুন। যুক্তি আপনার অবস্থান, দৃষ্টিকোণ। সমস্যা সমাধানের জন্য পর্যাপ্তভাবে বক্তৃতা মাধ্যম ব্যবহার করুন ব্যক্তিগত যোগাযোগের কাজ। উপসংহার আঁকুন, বিভিন্ন উত্স থেকে তথ্য আহরণ করুন। অনুযায়ী আপনার কর্ম পরিকল্পনা টাস্ক সহ এবং এর বাস্তবায়নের শর্ত
প্রতিফলন	শিক্ষার্থীদের দ্বারা পাঠের সংক্ষিপ্তকরণের সংগঠন। শিক্ষক একটি স্ব-মূল্যায়ন টেবিল পূরণ করে পাঠে শিশুদের তাদের কাজের মূল্যায়ন করার জন্য আমন্ত্রণ জানান। আলোচনা পরিচালনা করে: - পাঠের সময় আপনি কি বিশেষভাবে আগ্রহী? - আপনি পাঠে নতুন কি শিখলেন? - যেসব শর্তে বিভাজক লেখা হয়েছে তার নাম দিনখ. - কখন বিভাজক লিখতে হবেখ? - আপনি কি পাঠ উপভোগ করেছেন? নিজেকে মূল্যায়ন করুন	তারা প্রশ্নের উত্তর দেয়। পাঠে তাদের মানসিক অবস্থা নির্ধারণ করুন। স্ব-মূল্যায়ন এবং প্রতিফলন পরিচালনা করুন। তারা পাঠের উদ্দেশ্য উচ্চারণ করে, ফলাফল অর্জিত হয়েছে কিনা তা নির্ধারণ করে, পাঠের সম্মুখীন হওয়া অসুবিধাগুলি সম্পর্কে কথা বলে। উপযুক্ত বিবৃতি নির্বাচন করে ক্লাসে আপনার কাজের মূল্যায়ন করুন: . আমি বিভাজক ব্যবহার করার শর্ত জানিъ এবং ь। . আমি বিভাজক দিয়ে সঠিকভাবে শব্দ লিখতে পারিъ এবং ь। . আমি জানি আমার কি কাজ করতে হবে.	শিক্ষা কার্যক্রমের স্ব-নিয়ন্ত্রণ পরিচালনা করুন
বাড়িতে তৈরি ব্যায়াম	কথা বলে এবং বাড়ির কাজ ব্যাখ্যা করে। অনুশীলনের কাজগুলি প্রণয়ন করে, সহকারী মন্তব্য দেয়। - 1. ওয়ার্কবুকে 99 টাস্ক সম্পূর্ণ করুন, ব্যায়াম 1 4 9 পাঠ্যপুস্তকে; 2. পি নরম এবং শক্ত লক্ষণগুলির উপর একটি প্রতিবেদন তৈরি করুন, №146.	মনোযোগ সহকারে শুনুন এবং স্পষ্ট প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন।	শেখার কাজগুলি চিনুন, গ্রহণ করুন, সংরক্ষণ করুন