задачи:
Да формира знанията на учениците за анатомо-физиологичните особености на отделителната система.
Да се изследва структурата на бъбреците и техните функции.
Продължете да образовате учениците за собственото им здраве.
Оборудване: таблица "Структура на отделителната система", карти с групови задачи, карти със снимка на бъбрек, тестови задачи.
Ходът на урока по биология в 8 клас
I. Актуализация на знанията.
След като изучаваме доста органи на нашето тяло, ние често споменаваме термина "жизнен орган". Днес в урока трябва да се запознаем с друг орган, който е част от отделителната система – бъбреците. След като се запознаем със значението, структурата и работата на бъбреците, трябва да потвърдим или опровергаем статута им на „жизненоважни органи“.
II. Изучаване на нов материал.
Етапите на урока са написани на дъската:
Значение на отделителната система (група 1)
Структурата на пикочните органи (група 2)
Микроскопска структура на бъбрека (група 3)
Кръвоснабдяване на бъбреците (група 4)
Образуване на урина (група 5)
Необичайни числа (група 6)
В началото на урока на учениците се дава време да се запознаят с индивидуалните групови задачи, а след това по време на урока всяка група прави малък отчет за материала, прочетен на различни етапи от урока.
Изтегляне на съобщения за ученици
1. Значение на отделителната система.
Група №1 предоставя съобщение за значението на отделителната система. Обърнете специално внимание на крайни продуктиекскретирани от тялото (урея, пикочна киселина, амоняк, амониеви соли). Карта със списък от тях химични веществаподготвени от ученици. Останалите се записват в тетрадка (Стойност - отстраняване на течни продукти на разлагане - амоняк, карбамид и други).
2. Структурата на пикочните органи.
Група No 2 прави доклад за устройството на органната система. Учениците изброяват органите, изобразени на плаката, определят кои от тях са пикочни и пикочни и съставят схема на отделителната система на дъската (останалите ученици я записват в тетрадка).
Учителят, в хода на попълването на диаграмата, обяснява структурата на органите (фиг. 69).
Изтеглете съобщение за бъбреците
3. Микроскопичен.
Ученик от група No3 разказва за структурата на бъбрека и показва на плаката. Друг ученик разказва и показва структурата на нефрона. Учениците от учебника (стр. 157) се запознават със структурата на нефрона. Писане в тетрадка (Структурната единица на бъбрека е нефронът).
Учениците работят със своите карти (снимка на бъбрек) и отбелязват частите от бъбрека, които са изброили, след което го предават на учителя.
4. Кръвоснабдяване на бъбреците.
Група № 4 говори за кръвоснабдяването на нефрона (според плаката на черната дъска).
5. Образуване на урина.
В хода на разказа на учениците от група No5 се попълва таблица в тетрадки.
|
Етапи |
процеси |
Където се образува |
Състав |
|
1. Образуване на първична урина |
Филтриране |
В капсула |
Плазма без протеин |
|
2. образуване на вторична урина |
Обратно засмукване |
Методически материали Баркан О.Ю. MAOU Лицей № 102, Челябинск Разработване на уроци по биология
РЕЗЮМЕ НА УРОКА
относно внедряването на проблемно базирана технология на обучение
Тема на урока: Структурата и функцията на бъбреците
8 клас
Цел: представете си крайния етап на метаболизма в организма, протичащ в бъбреците и пикочните органи.
Задачи:
Насочете учениците да идентифицират ролята на бъбреците при отстраняването на продуктите от разпад от тялото;
обяснява функциите на бъбреците и пикочните органи за поддържане на хомеостазата на кръвта и вътрешната среда на организма като цяло;
3. да насърчава развитието на уменията на учениците да идентифицират и формулират учебен проблем (темата на урока) и да намират начини за решаването му;
4. да продължи да развива уменията на учениците да открояват основното и да правят заключение по изучавания материал;
Образователни:
5. създават положително емоционално отношение към ученето.
3. Вид на урока: формиране на нови знания и умения
4. Логически подход: индуктивен
5. Методи:
Общ- проблемно-диалогичен
Частен- вербално визуално
Специфичен- обяснение, гледане на видеоклипове, разговор.
6. Предоставяне на урок:
учител: таблица, изобразяваща системата на пикочните органи, бъбреците и нефрона; видео филм "Отделителна система", резюме на урока; учебник; работна тетрадка за учебника; подготвени образователни задачи.
студенти:учебник; работна тетрадка за учебника; тетрадка.
Литература за учителя.
1. Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология: Човек: Учебник за ученици от 8 клас на учебните заведения. - 2-ро изд., преработено. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 272 с.: ил. (Глава 7. Пикочна система. § 39. Строеж и функции на бъбреците. стр. 157-159).
3.Маш Р.Д., Драгомилов А.Г. Биология. Лице: 8 клас: Инструментариум. - 2-ро изд., преработено. – М.: Вентана-Граф, 2004. – 288 с.: ил.
4. Резанова Е.А., Антонова И.П., Резанов А.А. Човешката биология в таблици и диаграми: Изд. Е.А. Резанова. - М .: "Издателска школа", 1998. - 208 с.
Литература за ученици.
1. Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология: Човек: Учебник за ученици от 8 клас на учебните заведения. - 2-ро изд., преработено. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 272 с.: ил. (Глава 7. Пикочна система. § 37. Строеж и функции на бъбреците. стр. 157-159).
2. Маш Р.Д., Драгомилов А.Г. Биология: Мъж: Работна тетрадка No 2 за ученици от 8 клас на учебните заведения. - 2-ро изд., преработено. – М.: Вентана-Граф, 2005. – 80 с.: ил. ПО ВРЕМЕ НА УРОКИТЕ
|
Учителска дейност |
Студентски дейности |
Тип дъска |
|
1. Организиране на времето- 1 минута. |
||
|
- Събуждане по телефона. Седни. Да започнем урока. | ||
|
2. Етап на създаване на проблемна ситуация и формулиране на проблем (темата на урока) - 7 мин. |
||
|
Нека обобщим това, което научихме. Работим в редове (ще формираме 3 групи). Във всяка група раздавам работен лист със задачи на тема „Обмяна на веществата и енергия“. Обърнете внимание на шестата задача: трябва да напишете 2-3 изречения, обясняващи израза: „Яденето означава извличане на енергия“ и ги прочете (по един представител от всяка група). Задачата се изпълнява в рамките на 3-4 минути. И така, нека да чуем вашите обяснения за израза. Визуална привлекателност за отделните ученици Добре, браво. Всички вие, разбира се, сте прави, храната е енергиен източник за осъществяване на вътрешни процеси на синтез на вещества от различните ни дейности (физическа, умствена). |
Временна дейност на учениците след почивката. Започнете да изпълнявате задачата. Учениците казват, че с храната тялото получава различни хранителни вещества (белтъчини, мазнини, въглехидрати), които са източник на енергия за осъществяване на жизнените процеси на клетките (растеж, развитие, синтез на нови вещества и др.). | |
|
- Внимание, докато изпълнявахте задачите, на слайда е изказването на известния биолог Залманов Александър Соломонович от книгата му „Тайната мъдрост на човешкото тяло“. Прочетете и коментирайте внимателно това твърдение. - Какви мисли имахте? В каква течност има непрекъснато движениени поддържа живи? Браво, разбира се, както правилно отбелязахте, движението на кръвта осигурява транспортирането на хранителни вещества и кислород до всички клетки на нашето тяло. Но освен доставката различни веществакръвта изпълнява важна функция в тялото. Какво мислиш? Съвсем правилно, кръвта приема вещества и метаболитни продукти, които са ненужни за клетките. Но тогава възниква въпросът Как тези вещества се неутрализират и извеждат от тялото, тъй като много от тях са токсични? - Моля, слушам вашите предложения. ( Ако изпитват затруднения: Знаете, че в тялото всяка специфична функция се изпълнява от един или друг орган или органна система, например храносмилането се извършва в храносмилателния тракт). – Съвсем правилно казахте, че има органи, които изпълняват функцията да отделят или извеждат ненужни и често вредни за организма вещества. И така, формулирайте темата на нашия урок. ( Каква според вас ще бъде темата на нашия урок?).
|
Прочетете изявлението на A.S. Zalmanov. Това твърдение добре показва ролята на кръвта и лимфата в нашето тяло. Това е движението на кръвта в тялото, което осигурява доставката на кислород и хранителни вещества до клетките. - Поема метаболитните продукти (въглероден диоксид, ненужни вещества) от клетките. Те могат да говорят за имунния отговор. Вероятно в специални органи, където се извършва отстраняването на вредни вещества. отделителни органи. |
„Животът е постоянно движение на течности между клетките и вътре в клетките. Спирането на това движение води до смърт. Частично забавяне на това движение в някой орган причинява частично разстройство. Общото забавяне на извънклетъчните течности причинява заболяване." A.S. Залманов |
|
3. Етап на актуализация и корекция основни знанияи умения - 4 мин. |
||
|
- Абсолютно вярно. В човешкото тяло се образуват вещества, които могат да причинят отравяне или дисфункция. Различни органи участват в отстраняването на ненужните вещества (въглеродният диоксид се отстранява през белите дробове; излишните соли се отделят с пот през кожата). Но основната част от вредните вещества се отстраняват от тялото с урината през органите на отделителната система. Отваряме тетрадки и записваме темата на урока „Пикочната система. Структурата и функцията на бъбреците. |
Запишете темата на урока. |
20.02.2007 г. Пикочна система. Структурата и функцията на бъбреците |
|
4. Етап на откриване на нови знания - 20 мин. |
||
|
Обяснение според таблицата "Структура на бъбрека". Човек има два бъбрека. Всеки е с размерите на мъжки юмрук. Тяхното местоположение е лесно да се определи: поставете ръцете си на колана, така че палецът ви да е отпред, задните четири пръста просто показват позицията на бъбреците в нашето тяло. Така че, внимание, помислете за структурата на бъбрека. В бъбреците се разграничават кортикалния и медулен слой и бъбречното легенче. Хранителните вещества и продуктите на клетъчния метаболизъм навлизат в бъбреците през бъбречните артерии. Пречистването на кръвта се случва в специални образувания, функционални единици на бъбрека - нефрони. Във всеки човешки бъбрек има около 1 милион нефрона, в които протичат основните процеси, водещи до образуването на урина. Всеки нефрон започва с микроскопична капсула с дълга тубула. Капсулата и част от нефроновия канал се намират в кортикалния слой на бъбрека, останалите са в бъбречните пирамиди на медулата (има 7-10 от тях). В горната част на пирамидата има дупки, от които урината навлиза в бъбречното легенче. Бъбречната артерия се разклонява на по-малки артерии в бъбреците. Артерия (която се нарича входяща артерия) навлиза в капсулата, образувайки в нея капилярен гломерул. Артерията, напускаща гломерула, е много по-тънка от входящата. - До какво мислиш, че води? Разбира се, в резултат на това се създава голямо налягане в гломерула, поради което течната част от непречистената кръв се просмуква в каналчето, съдържащо както полезни (вода, минерали, витамини, глюкоза), така и вредни вещества (пикочна киселина). , урея), докато протеините на кръвната плазма и клетките остават в съда; образува се първична урина. |
Налягането се натрупва. |
|
|
- Интересно е да се отбележи, че на ден се филтрират около 180 литра. кръвна плазма и се образуват 1-1,5 литра. урина. Защо мислите, че това се случва? Слушам вашите мнения по този въпрос. Имайте предвид, че първичната урина съдържа полезни за организма вещества (глюкоза, витамини, вода). /Кой мисли различно? Кой ще изрази ... мисъл по-точно / Браво, разбира се, всичко в тялото е подредено така, че да се запазят максимално полезните вещества и да се извлекат ненужните. Внимание, гледаме таблицата, артерията, напускаща капсулата, отново се разклонява в капиляри, които оплитат стените на тубулата. В този случай се получава обратното усвояване (реабсорбция) на хранителните вещества в кръвта. Вредните вещества остават в тубулите и след това влизат в системата на еферентните тръби и в бъбречното легенче. По-нататък по уретерите урината се натрупва в пикочния мехур и се отстранява от тялото през уретрата. Гледане на видео. Така че, за нас е важно да разберем, че благодарение на бъбреците хомеостазата се поддържа в човешкото тяло. - Кой помни определението за хомеостаза? |
- Има допълнително филтриране. Необходимите вещества се връщат в артерията. Хомеостазата е постоянството на вътрешната среда. |
Висящи маси "Структура на бъбреците", "Органи на отделителната система." |
|
5. Етап на прилагане на нови знания - 5 мин. |
||
|
- Който внимателно работи на урока, можете да зададете следния въпрос: „Какво се случва в човешкото тяло с излишните хранителни вещества, защото те също могат да бъдат вредни?“ . Как ще отговорите на този въпрос? Разбира се, бъбреците поддържат постоянството на вътрешната среда на тялото. Каква информация според вас предоставя медицинският анализ на урината? В момента има различни устройства за "изкуствен бъбрек". Познавайки структурата на бъбрека, можете да познаете какви процеси трябва да се извършват от тези устройства. |
- Явно освен вредните токсични вещества, бъбреците премахват част от излишните хранителни вещества, които също могат да навредят на организма. На първо място, анализът показва състоянието на бъбреците, но и, което е по-важно, метаболитните процеси в други тъкани, органи и в тялото като цяло. | |
|
6. Етап на информация за домашна работа- 1 минута. |
||
|
У дома § 39, стр. 157-159 четене, в работна книга No 2 изпълнете задачи 129, 130,131. | ||
|
7. Етап на обобщаване на урока (рефлексия) - 2 мин. |
||
|
Така че нека обобщим нашата работа. Имайте предвид, че днес вие сами сте формулирали съвсем правилно темата на урока. Това вече говори много. Моля, кой иска да направи извод от урока: „Какво научихме? какво научи?" | ||
Цели на урока:форма впознания на студентите за анатомичните и физиологични особености на отделителната система; разкриват значението на отделянето на крайните метаболитни продукти от организма, начините за тяхното отделяне от човешкото тяло.
Оборудване:таблици "Органи на отделяне", модел "Структура на бъбреците на бозайници", манекени на бъбреци, пресни или фиксирани бъбреци на прасе (котка или куче), лупи, схематични чертежи на напречен разрез на бъбрек.
азОрганизиране на времето
II.писмено Работа по проверкана тема "Метаболизъм и енергия" (виж теста в края на книгата)
III.Проучване на нова тема
Избор- това е най-важният компонент на метаболизма, завършването на процеса, който започва в момента, в който храната влезе в тялото. Отстраняването на продуктите на разпад на консумираните хранителни вещества осигурява постоянството на човешката вътрешна среда - хомеостаза.Без това точният и чувствителен механизъм за поддържане на баланса на различни вещества, без които самият живот е невъзможен, би се объркал.
Процесът на екскреция е вид непрекъснато почистване и почистване на всички клетки, тъкани и органи, по време на което тялото се освобождава от ненужните химични съединения.
Какви вещества се отстраняват от тялото?
Хетеротрофните организми метаболизират основно протеини, мазнини и въглехидрати.
С въглехидратите и мазнините всичко е съвсем просто: излишъкът им се съхранява под формата на гликоген в черния дроб и мускулите или в мастните депа, или, ако е необходимо, те се използват в реакции на разлагане (дисимилация) до CO2 и H2O.
Но с протеините (и нуклеиновите киселини) възникват определени трудности.
Протеините и нуклеиновите киселини не могат да бъдат „съхранени“ – в природата няма такъв механизъм. Освен това тези съединения съдържат азот, така че по време на разграждането на протеини и нуклеинови киселини се образува токсичен амоняк, който се превръща в урея и пикочна киселина в черния дроб. Азотните продукти на метаболизма включват креатин и креатинин.
Освобождаването на тялото от "отпадъците", образувани по време на метаболизма, което е в основата на екскрецията, се нарича екскреция (от лат.екскрети - избор).
При протозоите продуктите на екскреция се отделят чрез дифузия или чрез контрактилни вакуоли.
За многоклетъчните организми е по-трудно: те имат много метаболитни продукти и размерът на тялото им не им позволява да „хвърлят боклука“ от клетките директно в заобикаляща среда. Следователно, дори при примитивните животни, специални лизирани органи, които образуват секретисмърчова система.
I Въз основа на урока EA. Евсеева, учител по биология в училище № 462 в Москва // Биология в училище № 2 - 2003 г.
Отделителните функции при гръбначните животни, включително хората, се изпълняват от белите дробове (отстраняват CO 2 и H 2 0), кожата (H2O, урея, натриеви соли и др.). Основният орган на отделяне обаче са бъбреците.
Припомнете си от раздел "Животни" структурата на отделителната система при бозайниците и избройте органите, показани в таблицата, определете кои от тях са уринообразуващи и кои пикочни.
учителобобщава отговорите на учениците и чертае на дъската диаграма на отделителната система, демонстрира разположението на отделителните органи върху човешкия торс.
пикочен орган : бъбреци - сдвоен орган с форма на боб, надбъбречните жлези са разположени отгоре. Горният край достига до нивото на 11-ти гръден прешлен, а долният край достига до горния ръб на третия лумбален прешлен. Такъв „гигант“ като черния дроб „притиска“ десния бъбрек, така че е с 1-1,5 см по-нисък от левия. Теглото на бъбрека е 300 g, отвън е покрит със здрава и еластична капсула.
d> Уринарни органи: - уретери- в пикочния мехур се вливат тубули с дължина 30 см, диаметър 4-7 мм. С плавни движения уретерите пренасят образуваната в бъбреците урина към пикочния мехур. Приблизително на всеки 7 секунди друга порция урина излиза от бъбреците. Мускулните влакна на уретерите се свиват в спирала, което предотвратява обратния поток на урината.
Пикочен мехур -несдвоен орган, не твърде голям и не твърде малък - защо да транспортирате допълнително тегло, което няма полезни качества. Капацитетът на пикочния мехур е 500-7850 мл.
- Имайте предвид следния факт: при нарушение на двата бъбрека се получава тежко отравяне на целия организъм и човекът умира след 5 дни.
Обяснете: а) какви вещества се изпращат на човек с увредени бъбреци, въпреки че не са постъпвали отрови от околната среда в тялото; б) каква е функцията на бъбреците.
По време на дискусията се формулират основните функции на бъбреците:
1) екскреторна (отстранява излишната вода, органични и неорганични вещества, продукти на азотния метаболизъм);
2) защитни (осигуряват отстраняване от тялото на токсични съединения, образувани в процеса на метаболизма).
3) участват в поддържането на постоянен състав на вътрешната среда на тялото. Самостоятелна работа ученици с релефна бъбречна маса.
цели",дават конкретна представа за структурните особености на бъбрека, свързани с отделителната му функция.
материали и оборудване", модели на бъбреци, пресни или фиксирани бъбреци на прасе, котки или кучета, лупи, стенни диаграми.
Работен процес.
Вариант IИзследване на структурата на бъбрека с помощта на естествен обект (бъбрек на животно).
1. Изследвайте фиксираните бъбреци на животните. Намерете капсулата, покриваща бъбрека, опишете формата и цвета на бъбрека.
2. Намерете уретера (тънка свита тръба), акротерия (съд с еластична става) и вена (по-широка колапсирана тръба).
3. Разберете, като използвате диаграма или модел на стената, как бъбрекът е свързан със системното кръвообращение.
4. Разгледайте бъбрека в напречен разрез и намерете кортикалната субстанция (външен слой), медулата - пирамиди с папили и бъбречното легенче (виж фиг. 71, стр. 128 Уч. Б., Уч. К. стр. 214).
5. С помощта на лупа разгледайте кортикалната субстанция, намерете гломерулите на капилярите с капсули.
6. Обърнете внимание на кръвоснабдяването на бъбреците и посочете с какво е свързано.
Вариант II. Изучаването на структурата на бъбрека с помощта на чертежите на учебника, текстът "Анатомична структура на пикочната система".
2. Намерете уретерите, големите кръвоносни съдове и бъбречното легенче върху модела „Структура на бъбреците на бозайници“.
3. Намерете по-тъмния външен слой (кора) и по-светлия вътрешен слой (медула) върху напречния участък на моделния бъбрек.
4. Намерете пирамиди във вътрешния слой, състоящи се от тънки тръбички и завършващи с папили. Пребройте броя на пирамидите.
5. Разберете какви образувания се намират в кортикалния слой на бъбрека.
6. Отговорете на въпроса: защо бъбрекът може да се нарече сложен биологичен филтър.
След приключване на работата се организира дискусия на резултатите от дейността, резултатите се обобщават и формулират заключения.
1. Бъбреците на бозайниците, включително хората, имат сложна структура.
2. Кортикалната субстанция на бъбрека се образува от множество капилярни гломерули и капсули, а медулата - от тубулите.
3. Урината от много извити тубули навлиза в събирателните канали, които се отварят с папила в бъбречното легенче, откъдето урината се влива в уретера, а след това в пикочния мехур и през уретрата навън.
На следващия етап от урока учителят фокусира вниманието на учениците върху микроскопичната структура на бъбрека.
Структурната и функционална единица на бъбрека е нефронът. Във всеки бъбрек има около 1 млн. Нефроните могат да се сравнят с перла, разпръснати частици от които се съхраняват в бъбрека, или скъпоценен филтър, вграден в обикновен мундщук.
Схемата на структурата на нефрона е показана на фиг. 71 стр. 128, уч. Б., Уч. ДА СЕ.
IV.Затвърдяване на изучавания материал
Коментирайте следния стих:
Те са като два големи боба
На гръбначния стълб Удобно настанен Филтрирайте бъбреците на кръвта ни С безпрецедентен инат,
За поддържане на постоянство във вътрешната среда.
Nephron съдържа капсули,
тубули и гломерули.
Един милион нефрони съдържат нашите бъбреци.
Охладете кръвта през нефрона
Тук решава каналът
Какво да се върне в тялото,
Какво премахва?
От малки трябва да вземем предвид това, което ни е най-скъпо:
Трябва да защитаваме не само честта,
Но и нашите бъбреци са такива.
v.Домашна работа
уч. Б.: § 40, работа с термини.
уч. К.: § 42.
уч. D: §3.9.
Индивидуална задача: изготвят доклади за заболявания на отделителната система.
Темата на урока е „Пикочната система. Структурата и функциите на бъбреците ”Тип урок: изучаване на нов материал Цел на урока: да се формират знанията на учениците за анатомичните и физиологични особености на пикочната система и да се разкрие връзката между структурата на бъбреците и неговите функции. Цели на урока: Образователна Да се запознае с общия план на устройството и функциите на органите на отделителната система Да се изучат особеностите на външните и вътрешна структурабъбреците във връзка с изпълняваните функции. Развиване Да се развият техники за критично мислене, като се използва примерът за работа с текст, таблици Способност да се дават обяснения на биологични термини Оборудване: карти (раздавателен материал) презентация „структура и функции на бъбреците“ видео материал: „пикочна система“, „процес на образуване и отделяне на урина” Форми и методи на обучение: - фронтален разговор; - изпълнение на диференцирани задачи; - формулиране и решаване на проблемни въпроси; - творчески самостоятелна работаОсновни термини и понятия: Бъбрек: кортикален слой, медула (бъбречни пирамиди), бъбречно легенче. Нефрон: капсула, тубула, капилярен гломерул. Първична и вторична урина. Уретери. Пикочен мехур. Уретрата.Темата на урока е „Пикочната система. Структурата и функциите на бъбреците ”Тип урок: изучаване на нов материал Целта на урока: да се формират знанията на учениците за анатомичните и физиологични особености на пикочната система и да се разкрие връзката между структурата на бъбреците и неговите функции. Цели на урока: Образователни Да се запознае с общия план на устройството и функциите на органите на отделителната система Да се изучат особеностите на външната и вътрешната структура на бъбреците във връзка с изпълняваните функции Развиване Да се развият техники за критично мислене, като се използва примерът за работа с текст, таблици Способност да се дават обяснения на биологични термини Оборудване: карти (раздавателен материал) презентация „структура и функции на бъбреците“ видео материал: „пикочна система“, „процес на образуване и отделяне на урина” Форми и методи на обучение: - фронтален разговор; - изпълнение на диференцирани задачи; - формулиране и решаване на проблемни въпроси; - творческа самостоятелна работа Основни термини и понятия: Бъбреци: кортикален слой, медула (бъбречни пирамиди), бъбречно легенче. Нефрон: капсула, тубула, капилярен гломерул. Първична и вторична урина. Уретери. Пикочен мехур. Пикочен канал.
150 000₽ награден фонд 11 почетни документа Доказателство за публикуване в медиите
Министерство на образованието и науката Руска федерация
ФЕДЕРАЛНА ДЪРЖАВНА БЮДЖЕТНА УЧЕБНА ИНСТИТУЦИЯ ЗА ВИСШЕ ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ
ЧЕЛЯБИНСКИЯ ДЪРЖАВЕН ПЕДАГОГИЧЕСКИ УНИВЕРСИТЕТ
(GOU VPO "ChGPU")
Контурен план открит урокпо биология в 8 А клас на тема "Структура и функции на бъбреците"
Изпълнено:
Студентка на естествено-технологичния факултет,
група 559 - 60
Седих Дария Сергеевна
Челябинск, 2014 г
Тема на урока"Структурата и функцията на бъбреците"
Тип урок: изучаване на нов материал
Целта на урока: да формира знанията на учениците за анатомо-физиологичните особености на отделителната система и да разкрие връзката между строежа на бъбреците и неговите функции.
Цели на урока:
Образователни
Да се запознае с общия план на устройството и функциите на органите на отделителната система
Да се изследват особеностите на външната и вътрешната структура на бъбреците във връзка с изпълняваните функции
Образователни
Да възпитава грижовно отношение към здравето си, да формира правилно отношение към здравословния начин на живот.
Образователни
Развийте техники за критично мислене на примера на работа с текст, таблици
Способност да обяснява биологични термини
Оборудване:
карти (раздаване)
презентация "Структура и функции на бъбреците"
кадри: "пикочна система", "процесът на образуване и отделяне на урина "
Форми и методи на обучение:
Фронтален разговор;
Изпълнение на диференцирани задачи;
Поставяне и решаване на проблемни въпроси;
Творческа самостоятелна работа
Основни термини и понятия:
Бъбреци: кора, медула (бъбречни пирамиди), бъбречно легенче.
Нефрон: капсула, тубула, капилярен гломерул.
Първична и вторична урина.
Уретери.
Пикочен мехур.
Пикочен канал.
Литература за учителя:
2011;
Интернет ресурси
Литература за ученика:
УрокБиология: 8 клас: учебник за ученици от образователни институции / И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Н.М. Чернов; изд. проф. И.Н. Пономарева. – М.: Вентана-Граф, 2011;
По време на занятията
Организиране на времето
Здравейте момчета. Казвам се Дария Сергеевна. Радвам се да ви приветствам в урока, епиграф към който ще бъде изказването на атинския драматург Софокъл
„В света има много чудеса, човекът е най-прекрасното от всички!“(слайд 1)
Актуализация на знанията
И вече сте имали възможността да се убедите в това, пътувайки из човешкото тяло. И, изглежда, добре, всички вече знаем! Но не, всеки урок ви разкрива все повече тайни на човешкото тяло. Така че днес ще посетим още едно неизследвано кътче, друга система от органи, отговорна за прочистването на организма.
А кои системи от органи, които освобождават тялото ни от излишни и ненужни неща, вече знаете? (те се обаждат, показват снимки, бъбреците последни)
Органни системи с отделителна функция (слайд 2)
екскреторна Дихателни храносмилателни
Проучване на нова тема
Темата на нашия урок е „Структурата и функциите на бъбреците“.(слайд 3)
И аз твърдо вярвам, че до края на урока лесно ще можете да отговорите на следните въпроси:(слайд 4)
Какви са функциите на отделителната система?
Колко пъти бъбреците филтрират една и съща порция кръв?
Но за да отговорим на въпросите, трябва да си поставим цел за този урок. Пред вас на дъската са смесени думи от тези думи, трябва да съставите целта на урока - да изучите структурата и функциите на бъбреците.
Структурата на отделителната система (видео пикочна система ) (слайд 5.6) гледайте видеото за структурата на бъбреците и използвайте учебника на стр. 157-158 (фиг. 69, 70), за да направите надписи към фигурите.(Приложение 1)
Знаеше ли: (слайд 7)
Човек със силни бъбреци може да бъде разпознат по големите му уши. Малките и полупрозрачни уши, напротив, показват слабост на бъбреците.
Бъбреците тежат от 120 до 200 грама, като десният бъбрек тежи малко повече от левия.
От 2006 г. Денят на бъбреците се чества във втория четвъртък на март.
Вмъкнете необходимите думи от речника в текста, картинката на слайда ще ви помогне. (слайд 8) (приложение 2)
Терминологичен речник:
Човек има два бъбрека.
Разположени са на нивото на кръста, от двете страни на гръбначния стълб. Такъв „гигант“ като черния дроб „притиска“ десния бъбрек, така че е с 1-1,5 см по-нисък от левия.
Формата на бъбрека наподобява боб.
Размерът на бъбрека е колкото човешки юмрук.
Тегло - 150-200 г, дължина - 10-12 см, ширина - 5-6 см. Приблизително на всеки 7 с от
Уретери - тубули с дължина 30 см, диаметър 4-7 мм. Плавните движения на уретерите придвижват урината към пикочния мехур.
Пикочен мехур - нечифтен орган, обем 500-700 мл. Не е твърде голям и не е твърде малък - защо да натрупвате допълнително тегло, което няма полезни качества?)
Отговор:(слайд 9)
(проверка на обмена 9-10 правилно - 5 нефрона; 6-8 правилно - 3 нефрона; 3-5 правилно - 1 нефрона)
Какво мислиш, че получиш сега за верните отговори?
Нефроните са структурна и функционална единица на бъбрека.
Във всеки човешки бъбрек има 1 милион от тях и следователно всеки печели свои собствени нефрони.(Приложение 3)
"Нефронът е структурна и функционална единица на бъбрека". (слайд 10)
Как разбирате израза "Структурно-функционална единица"? (Структурна единица е това, от което се изгражда орган, в нашия случай бъбрек. Функционална единица е такава част от орган, която изпълнява своите функции, работа).
Записваме в тетрадка : Нефронът е най-малката единица на бъбрека, в която се филтрира кръвната плазма (стр. 157 от учебника).
И така, изучаваме структурата на нефрона (фиг. 70, стр. 158)
Всеки нефрон започва с два слоякапсула .
напуска капсулатаизвита тубула което правицикъл и след това попада всъбирателен канал . В бъбреците има много тубули, общата им дължина достига 100 км. влиза в капсулатаартерия, формиращи се в негокапилярен гломерул . След като напусне капсулата, артериалният кръвоносен съд отново се разклонявакапиляри , койтоувийте около стените на тубулата . Пречистената кръв се събира в бъбреците.вени.
Отстранете излишното (слайд 11)
извита тубула
Примка
таза
събирателен канал
капилярен гломерул
уретер
извита тубула
Капсула
Работата на нефрона (слайд 12)
Къде отиват отпадъчните материали от събирателния канал? Подредете органите в правилния ред. (слайд 13)
Пикочен мехур
Уретери
таза
чаши за бъбреци
Пикочен канал
ОТГОВОР: 4,3,2,1,5
Бъбречни функции (слайд 14)
Помислете за следния факт:
при нарушение на двата бъбрека настъпва тежко отравяне на целия организъм и човекът умира след 5 дни.
Обяснете:
а) какви вещества тровят човек с увредени бъбреци, въпреки че от околната среда не са попаднали в тялото отрови; б) какви са функциите на бъбреците?
По време на дискусията формулирайте и запишете в тетрадкаглавен бъбречна функция :
1) екскреторна (отстраняване на излишната вода, органични и неорганични вещества, продукти на азотния метаболизъм);
2) защитни (осигуряват отстраняване от тялото на токсични съединения, образувани в процеса на метаболизма).
Сега гледайте видеото и попълнете таблицата по пътя според това, което виждате и чувате (видео на процеса на образуване и отделяне на урина)(слайд 15)
Образуване на урина (Приложение 4)
Етапи на уриниране
процеси (фази)
Където се образува
Състав
1. Образуване на първична урина
филтриране
в бъбречната капсула
Вода, урея, соли и др.
2. Образуване на вторична урина
Реабсорбция (реабсорбция)
в тубулите
Урея, пикочна киселина, вода
(проверка от целия клас от 6 отговора -5 нефрона; 4 отговора - 3 нефрона; 2 отговора - 1 нефрона)
Отговори на въпросите… (слайд 16)
Какви са функциите на отделителната система?
Колко пъти бъбреците филтрират една и съща порция кръв?
Какви вещества не се отстраняват от кръвта с урината?
Защо е важно да се грижим за здравето на бъбреците?
Резюме на урока (прикойто има повече нефрони - медал)(Приложение 5)
Домашна работа (слайд 17)
1. Изучаване на § 39 от учебника.
2. 3 въпроса(Приложение 6)
Отражение (слайд 18)
червен цветът на картата означава, че урокът беше много приятен, по време на урока доброто настроение не напусна.
Жълт цвят - урокът премина тихо, неусетно. Нищо в урока не беше особено вълнуващо, но вие сте доволни от урока. Настроението е спокойно, дори.
Син цвят - чувство на пълно недоволство от урока, настроение на униние и огорчение.
Приложение 1
Приложение 2
Терминологичен речник: обем, две, форма, бъбреци, уретери, долна част на гърба, несдвоени, гръбначен стълб, ширина, тегло.
ТЕКСТ:
В човека? бъбреци. Разположени са на нивото? , от двете страни?. Такъв „гигант“ като черния дроб „притиска“ десния бъбрек, така че е с 1–1,5 см по-нисък от левия. от? бъбрекът прилича на боб. Стойност? - размерът на мъжки юмрук.? - 150-200 г, дължина - 10-12 см,? - 5-6 см. Приблизително на всеки 7 с от бъбреците отделят друга порция урина, която навлиза в уретерите.
? - тубули с дължина 30 см, диаметър 4-7 мм. Плавните движения на уретерите придвижват урината към пикочния мехур.
Пикочен мехур - ? орган,? 500-700 мл. Той не е твърде голям и не е твърде малък - защо да натрупвате допълнителна тежест, която не го прави
полезни качества?
Приложение 3
Приложение 4
Образуване на урина
Етапи на уриниране
процеси (фази)
Където се образува
Състав
1. Образуване на първична урина
2. Образуване на вторична урина
Приложение 5
Приложение 6
1. Известно е, че човек произвежда 180 литра първична урина за 1 ден. Как се определя тази стойност?
2. Известно е, че скоростта на образуване на вторична урина от бъбреците зависи от два фактора: скоростта на филтрация в бъбречните гломерули и интензивността на реабсорбция в бъбречните тубули. При дразнене на болка количеството образувана вторична урина намалява. Какви биха могли да бъдат специфичните физиологични механизми на това явление? Предложете експерименти, които могат да разкрият участието на някои от участващите регулаторни механизми.
3. Обяснете защо пиенето на 1 литър бира причинява по-обилно отделяне на урина, отколкото пиенето на същото количество вода.
