মারিয়া মুকসুনোভা
স্থানীয় ইতিহাসে গবেষণা কাজ
স্থানীয় ইতিহাসে স্কুলছাত্রীদের গবেষণা কাজ
বিজ্ঞানের প্রতি শিক্ষার্থীদের আকৃষ্ট করা স্থানীয় ইতিহাস নিয়ে গবেষণা কাজ- স্থানীয় ভাষা ও সাহিত্যের একজন শিক্ষকের বহুমুখী পাঠ্যক্রমিক ক্রিয়াকলাপের এক প্রকার।
স্থানীয় ইতিহাসশিক্ষার্থীদের লক্ষ্য তাদের ছোট মাতৃভূমির ইতিহাস ও সংস্কৃতির জ্ঞান এবং শিক্ষার একটি আঞ্চলিক উপাদান প্রবর্তন করে। স্থানীয় ইতিহাসজ্ঞান দেশের জীবনের সাথে তাদের জন্মভূমির ঐতিহাসিক ও সাংস্কৃতিক সম্পর্কের বিষয়ে শিক্ষার্থীদের বোঝার গভীরতর করে এবং লোকসংস্কৃতির প্রাচীন ঐতিহ্যগুলিকে শ্রেণীকক্ষে আরও গভীরভাবে অনুধাবন করা হয়। স্থানীয় ইতিহাস.
জন্য গবেষণা কাজবৈজ্ঞানিক পদ্ধতি এবং তাদের নিজস্ব পরীক্ষামূলক ব্যবহার দ্বারা চিহ্নিত করা হয় স্থানীয় ইতিহাস উপাদান. AT কাজ করেবৈজ্ঞানিক বাধ্যতামূলক উপাদান রয়েছে গবেষণা: একটি লক্ষ্য নির্ধারণ, কার্য প্রণয়ন, একটি বস্তু এবং বিষয় সংজ্ঞায়িত করা গবেষণা, একটি হাইপোথিসিস সামনে রেখে, সংগ্রহের জন্য পদ্ধতি নির্বাচন করা এবং প্রক্রিয়াকরণবাস্তব উপাদান, পর্যবেক্ষণ পরিচালনা, পরীক্ষা-নিরীক্ষা, বিশ্লেষণ এবং প্রাপ্ত উপাদানের আলোচনা, উপসংহার (উত্তর করা প্রশ্নের উত্তর, ফলাফলের উপস্থাপনা।
উল্লেখ্য, বর্তমান পর্যায়ে বিদ্যালয় শিক্ষার উন্নয়নের পর্যায়ে রয়েছে গবেষণাশিক্ষণ পদ্ধতিকে অবশ্যই শিক্ষার্থীর জ্ঞানীয় ক্ষমতা বিকাশের একটি উপায় হিসাবে বিবেচনা করা উচিত।
গবেষণাএকটি আধুনিক বিদ্যালয়ে শিক্ষার্থীদের কার্যকলাপ ক্রমবর্ধমান গুরুত্বপূর্ণ হয়ে উঠছে, কারণ এটি তাদের শব্দের জগতের সাথে পরিচয় করিয়ে দেয়, চিন্তার সংস্কৃতি বিকাশ করে, স্বাধীন কার্যকলাপের মাধ্যমে শিক্ষার্থীর বৌদ্ধিক সম্ভাবনা, মুক্ত আত্ম-প্রকাশ এবং তাদের নিজস্ব সৃষ্টি করে। সৃজনশীলতার পণ্য। যাতে শিক্ষার্থীরা বৈজ্ঞানিক বিষয়ে অংশগ্রহণ করতে চায় গবেষণা কাজ, এটা প্রয়োজন জাগ্রত ইচ্ছা, গঠন গবেষণা অনুপ্রেরণা.
স্থানীয় ইতিহাস নিয়ে গবেষণা কাজঅনুযায়ী পরিচালিত হয় দিকনির্দেশকীওয়ার্ড: সংস্কৃতি, জাতিতত্ত্ব, লোককাহিনী, সাহিত্য এবং ভাষা। ফর্ম গবেষণা: নকশা, অনুসন্ধান, তথ্য, সৃজনশীল, প্রয়োগ। গঠন প্রক্রিয়ায় গবেষণাদক্ষতা ছাত্র গ্রহণ: জ্ঞানের চক্রের একটি পরিষ্কার বোঝা, মৌলিক পদ্ধতি গবেষণা(তাত্ত্বিক এবং পরীক্ষামূলক উভয়ই); স্ব-সমস্যা জাহির করার কৌশলগুলি আয়ত্ত করার এবং সেগুলি সমাধানের উপায় খুঁজে বের করার ক্ষমতা। বিষয় গবেষণা কাজ বয়সের উপর নির্ভর করে, শিক্ষার্থীর আগ্রহ এবং ক্ষমতা।
বৈজ্ঞানিক ফলে গবেষণা কাজস্কুলছাত্রদের বৈজ্ঞানিক তথ্য অনুসন্ধানের পদ্ধতিগুলির সাথে পরিচিত হওয়া উচিত, আগ্রহের বিষয়ে সাহিত্য পর্যালোচনা করতে, তথ্যকে পদ্ধতিগত করতে, একটি পরিকল্পনা তৈরি করতে সক্ষম হওয়া উচিত কাজ, তাত্ত্বিক দক্ষতা প্রয়োগ করুন, ফলাফল বিশ্লেষণ করুন এবং সংক্ষিপ্ত করুন। তাত্ত্বিক জ্ঞানের পাশাপাশি, চূড়ান্ত ফলাফল অর্জনের জন্য একজন শিক্ষার্থীর একটি সৃজনশীল দৃষ্টিভঙ্গি, অধ্যবসায়, অধ্যবসায় থাকা প্রয়োজন, যেহেতু বিষয়টি হতে হবে কাজ 2-3 বছরক্রমাগত উন্নতি এবং প্রসারিত।
শিক্ষা গবেষণাসাক্ষরতা এবং সংস্কৃতি, শিক্ষার্থীদের স্কুল বৈজ্ঞানিক সমাজ দ্বারা একটি সক্রিয় ভূমিকা পালন করা হয়, যেখানে স্কুলছাত্রীদের আঁকার অনন্য সুযোগ রয়েছে গবেষণা জ্ঞান. নেতৃস্থানীয় শিক্ষক কথোপকথন পরিচালনা, পর্যালোচনা গবেষণা সাহিত্য, গবেষণা.
প্রতিবেদনের মূল রচনা, শিক্ষার্থীদের কথা বলার আবেগ ও প্রত্যয়, প্রয়োজনীয় ধারণায় সাবলীলতা, জিজ্ঞাসা করা প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার প্রস্তুতি এই দিকগুলো কাজবৈজ্ঞানিক প্রধান গবেষণা কাজ.
মধ্যে সফলতা গবেষণা কাজএকটি কঠোর, শিক্ষার পরে আসা কাজ, ছাত্র এবং তাদের পিতামাতার সাথে, কর্মীদের সাথে ঘনিষ্ঠ সহযোগিতায় স্থানীয় ইতিহাস যাদুঘর. P. H. Starovatova, স্কুল এবং সিটি লাইব্রেরি। এই সহযোগিতার ফলস্বরূপ, উদাহরণস্বরূপ, অধ্যয়নছাত্র Syromyatnikova Khristina "কিস বোগাতিরকা ডাইরিবাইনা ডাইরিল্যাত্তার অস্ত্র ও বর্ম", মুকসুনোভা মারিয়া "বার্চ বার্ক পণ্য - ইয়াকুটদের জাতীয় শিল্প", উনারোভা সারদানা "ওলোনখো ভি. ও. করতায়েভের কবিতা "শক্তিশালী এর সোগোতোখ", মিখাইলোভা মেরিনা "লোক কারিগর এম.আই. মিখাইলোভা", "খাপ্পার ইয়াকুটদের একটি মার্জিত হ্যান্ডব্যাগ", "Tuesok - একটি আধুনিক মেয়ের একটি সেট", আন্দ্রেভা ভিটালি "খোমুসের উপর খেলা", কিরিলিনা নিকিতা "ইয়াকুত জনগণের অসামান্য পুত্র পি. এ. ওয়ুনস্কি", আন্দ্রেভা আগাফ্যা "ভি। ও. কারাতায়েভ "মদুন এর সুথোহ"বোকা", ইগনাটিভ গ্রিগরি "ইয়াকুত বিশ্বাসে আত্মার ধারণা"এবং ইত্যাদি.
প্রতি বছর, আমাদের স্কুলের শিক্ষার্থীরা বৈজ্ঞানিক এবং ব্যবহারিক সম্মেলনের বিজয়ী এবং পুরস্কার বিজয়ী "ভবিষ্যতে পা দাও", "তুর্কি বিশ্ব", "সখা স্যারিন্নারা"এবং অন্যান্য। শিক্ষার্থীরা মস্কো, সেন্ট পিটার্সবার্গ, মঙ্গোলিয়া, আলতাই প্রজাতন্ত্রে প্রজাতন্ত্রী, সর্ব-রাশিয়ান, তুর্কি অভিযানের আন্তর্জাতিক বৈজ্ঞানিক এবং ব্যবহারিক সম্মেলনের অংশগ্রহণকারী।
উপসংহারে, আমি যে নোট করতে চাই স্থানীয় ইতিহাসসবচেয়ে কার্যকর ফর্ম গবেষণা সংস্থার কাজছাত্র কার্যকলাপ, হিসাবে: শিক্ষার্থীরা মান-অর্থবোধক, সাধারণ সাংস্কৃতিক, তথ্য এবং যোগাযোগের ক্ষমতা বিকাশ করে; গভীর করা স্থানীয় বিদ্যা জ্ঞান, দেশের জীবনের সাথে জন্মভূমির ঐতিহাসিক ও সাংস্কৃতিক সম্পর্ক সম্পর্কে ধারণা। লোকসংস্কৃতির প্রাচীন ঐতিহ্যগুলি শ্রেণীকক্ষে গভীরভাবে অনুধাবন করা হয় স্থানীয় ইতিহাস.
সম্পর্কিত প্রকাশনা:
গবেষণাস্লাইড 1 হ্যালো! আমার নাম ভ্যালেরিয়া ভোলোভা। আমার বয়স ৬। আমি প্রস্তুতিমূলক গ্রুপ, কিন্ডারগার্টেন "ভাসিলেক", ইউরিয়াতিনস্কায়া গ্রাম পরিদর্শন করি।
গবেষণা কাজ "কাগজের বিশ্ব"ছোটবেলা থেকেই আমরা কাগজের সাথে পরিচিত হই। এটি ঘটে যখন একটি শিশু একটি সুন্দর বই বা একটি সাদা অ্যালবামের জন্য পৌঁছায়।
মহান দেশপ্রেমিক যুদ্ধের অংশগ্রহণকারী সম্পর্কে গবেষণা কাজহ্যালো প্রিয় পাঠক! এই উপস্থাপনায়, আমরা বাবা, দাদা এবং প্রপিতামহ, দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের অংশগ্রহণকারী জেনচেঙ্কো আলেকজান্ডার ফেডোসিভিচ সম্পর্কে কথা বলব।
গবেষণা কাজ "ড্যান্ডেলিয়ন"ভূমিকা কাজের উদ্দেশ্য: “আবেগ জাগানো এবং প্রকৃতির সৌন্দর্যের প্রশংসা করার আকাঙ্ক্ষা, একটি ড্যান্ডেলিয়ন এবং এর অসাধারণদের সাথে দেখা করার সময় কৌতূহল বজায় রাখা।
বাড়ি > গবেষণা কাজজোনাল জেলার মীরনায়া মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের এমওইউ
স্থানীয় ইতিহাসে গবেষণা কাজ
গ্রামগুলি তাদের নামের জন্য বিখ্যাত নয়
ইউরায়েভা ভ্যালেরিয়া দ্বারা সঞ্চালিত,
নবম শ্রেণীর ছাত্র
পরামর্শদাতা মোরোজোভা I.A.,
ইতিহাস শিক্ষক
ভূমিকা. "গ্রামগুলি তাদের নামের জন্য বিখ্যাত নয়, কিন্তু মানুষের দয়া এবং প্রজ্ঞার জন্য" …………………………………………..1 - 6 অধ্যায় 1. যাত্রার শুরু ……………… ……………………………….7- 9 অধ্যায় 2। যুদ্ধের সমস্যা……………………………………………… 10 – 12 অধ্যায় 3। যুদ্ধ-পরবর্তী বছর ……………………………………… 12 -15 অধ্যায় 4. ভার্জিন ল্যান্ডস………………………………………... ........ 15- 18 উপসংহার। "অতীত সম্পর্কে আরও সচেতন হলে, আমরা বর্তমানকে বুঝতে পারি" ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………১৯ -২০ পরিশিষ্ট
এবং একটি প্রাচীন প্রবাদ দ্বারা প্রমাণিত,
যা সমস্ত ধারণার চেয়ে গুরুত্বপূর্ণ,
যে গ্রামগুলি তাদের নামের জন্য বিখ্যাত নয়,
আর মানুষের উদারতা ও প্রজ্ঞা!
এম. মোকসিন
ভূমিকা
প্রায়শই, একজন ব্যক্তির জন্য, মাতৃভূমির ধারণাটি সেই জায়গার সাথে জড়িত যেখানে তিনি জন্মগ্রহণ করেছিলেন এবং বেড়ে উঠেছিলেন। উচ্চ বিদ্যালয়ে ইতিহাসের পাঠক্রম অধ্যয়ন করার সময়, ছোট মাতৃভূমি আমাদের দৃষ্টিভঙ্গির ক্ষেত্রের বাইরে পড়ে যায়। এই গবেষণা কাজটি জন্মভূমি সম্পর্কে জ্ঞান প্রসারিত করতে, ইতিহাসের সাধারণ কোর্সে এটি দেখতে, দেশের অতীত এবং বর্তমানের সাথে এর সংযোগ অনুভব করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।
1957 সালে, ইউএসএসআর-এর মন্ত্রী পরিষদের একটি ডিক্রি জারি করা হয়েছিল, যার অনুসারে যৌথ খামারগুলির অর্থনৈতিক কার্যক্রম বন্ধ করা হয়েছিল, তাদের ব্যাঙ্ক অ্যাকাউন্টগুলি বাতিল করা হয়েছিল এবং সম্পত্তি রাষ্ট্রীয় খামারগুলিতে বিক্রি করা হয়েছিল। একই সময়ে, রাষ্ট্রীয় খামারগুলির একীকরণের সাথে, অনেকগুলি বসতি আলতাই টেরিটরির মানচিত্র থেকে অদৃশ্য হয়ে গেছে, যার মধ্যে অদ্ভুত নাম MTS সহ গ্রাম রয়েছে, যা মিনি জোনাল জেলার আধুনিক গ্রামের পূর্বপুরুষ ছিল। এই গ্রামটি কেমন ছিল, কী আকর্ষণীয়, বিখ্যাত, কী ধরণের লোকেরা এর অঞ্চলে বাস করত তা জানা আকর্ষণীয়। সর্বোপরি, তারাই যারা তাদের জন্মভূমিতে কাজ করে, বাচ্চাদের এবং নাতি-নাতনিদের বড় করে তোলে, তারাই যে কোনও বন্দোবস্তের মূল সম্পদ তৈরি করে। ইতিমধ্যেই অল্প কিছু লোক বেঁচে আছে যারা এমটিএস গ্রাম সম্পর্কে বলতে পারে, যেটি জোনাল জেলার উন্নয়নে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করেছিল। মাত্র 100 জনের বেশি জনসংখ্যার একটি ছোট গ্রামের স্মৃতি এখনও তাদের হৃদয়ে বাস করে, তাই, আমি এই গবেষণা কাজটিকে প্রাসঙ্গিক এবং সামাজিকভাবে তাৎপর্যপূর্ণ বলে মনে করি। উপরের যুক্তি দিয়ে, আমরা জোনাল জেলার মির্নি বসতিতে জনসংখ্যার বিভিন্ন গোষ্ঠীর মধ্যে পরিচালিত জরিপের একটি বিশ্লেষণ উদ্ধৃত করতে পারি। মোট 130 জনের সাক্ষাৎকার নেওয়া হয়েছিল। 1. আপনি কি আমাদের এমটিএস গ্রামের বসতি অঞ্চলে বিংশ শতাব্দীর 30-60 এর দশকে অস্তিত্ব সম্পর্কে জানেন? 2. আপনার মতে, আমাদের গ্রামের ইতিহাস এবং দেশবাসীর জীবন সম্পর্কে প্রেস, মিডিয়া এবং অন্যান্য উত্সগুলিতে কি যথেষ্ট উপাদান রয়েছে? 
3. আপনি কি MTS গ্রামের ইতিহাস সম্পর্কে আরও জানতে চান। 4. কেন সহদেশীদের সম্পর্কে তথ্যের প্রয়োজন, এমন একটি বসতির ইতিহাস সম্পর্কে যা আর মানচিত্রে নেই? সবচেয়ে সাধারণ প্রতিক্রিয়া ছিল:
- যোগ্য ব্যক্তিদের স্মৃতি সংরক্ষণ করতে; বিভিন্ন প্রতিবেদন, বিমূর্ত, গবেষণাপত্র লেখার সময় তথ্য ব্যবহার করতে; সম্মানিত ব্যক্তিদের জীবনের উদাহরণ সম্পর্কে তরুণ প্রজন্মকে শিক্ষিত করা; প্রজন্মের ধারাবাহিকতা রক্ষা করতে; স্কুল যাদুঘরের উপকরণ পুনরায় পূরণ করতে।
- মিডিয়া এবং অন্যান্য উত্সগুলিতে উপলব্ধ প্রকাশনাগুলি থেকে গ্রামের ইতিহাস এবং দেশবাসীদের জীবনী অধ্যয়ন করা। প্রাপ্ত উপাদান সংগ্রহ এবং সংগঠিত. উন্নয়নের পর্যায়গুলি চিহ্নিত করুন, তাদের দেশের ইতিহাসের সাথে সম্পর্কযুক্ত করুন।
- গবেষণা সমস্যা সাহিত্য বিশ্লেষণ. তথ্যের পরিসংখ্যানগত সাধারণীকরণ। প্রশ্ন করা। সাক্ষাৎকার। উঠান হাঁটা.
এই স্মৃতি চতুর প্রকৃতি
আমাদের উষ্ণতা এবং আলো দেয়।
এটা ছাড়া জনগণের শক্তি নেই,
কোন নাম নেই এবং কোন ভবিষ্যত নেই।
আর শৈশব থেকেই নিজেকে বাঁচাতে হবে
সব বছরের জন্য স্মৃতি এবং ভালবাসা,
যাতে তারা প্রধান উত্তরাধিকার হিসাবে,
চিরতরে উত্তরসূরিতে চলে যাও।
এম. মোকসিন
অধ্যায় 1.
পথের শুরু
নিখোঁজ গ্রামের ইতিহাস শুরু হয় 1928 সালে নোভায়া চেমরোভকা গ্রাম থেকে 5 কিলোমিটার দূরে চেমরোভকা নদীর তীরে একটি ফ্ল্যাক্স মিল নির্মাণের মাধ্যমে। 1930 সালের মধ্যে, নির্মাণ সম্পন্ন হয়েছিল, কিন্তু এটির উদ্দেশ্যমূলক উদ্দেশ্যে উদ্ভিদটি ব্যবহার করার প্রয়োজন ছিল না। দেশে এই সময়কাল যৌথীকরণ হিসাবে পরিচিত, বিপুল সংখ্যক যৌথ খামার প্রদর্শিত হয়। সরঞ্জামের রক্ষণাবেক্ষণের জন্য, মেশিন এবং ট্রাক্টর স্টেশনগুলির প্রয়োজন ছিল, যেখানে কাছাকাছি যৌথ খামারগুলির জন্য সরঞ্জামগুলি রয়েছে এবং মেরামত করা হয়েছিল। 1930 সালে, অঞ্চলটিতে এবং ফ্ল্যাক্স মিলের ভবনগুলিতে চেমরোভস্কায়া মেশিন এবং ট্র্যাক্টর স্টেশন স্থাপনের সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়েছিল। দেশ জুড়ে, অনেক এমটিএসের সাথে, তাদের নিজস্ব বিশেষ গ্রামগুলি উপস্থিত হতে শুরু করে - গ্রামের উন্নয়নের প্রথম পর্যায় শুরু হয়। প্রথমে স্টেশনের কর্মচারীদের সঙ্গে থাকতেন। নতুন চেমরোভকা। 1930-এর দশকে, 4টি পরিবারের জন্য ডিজাইন করা নদীর তীরে বেশ কয়েকটি আবাসন ব্যারাক তৈরি করা হয়েছিল। পরে, এমটিএস কর্মচারীরা নিজেরাই নতুন বাড়ি তৈরি করতে শুরু করে। প্রথম মধ্যে - Molodezhnaya এবং Lenina রাস্তার বরাবর ঘর. চেমরোভস্কি স্টেট ব্রিডিং পোল্ট্রি প্ল্যান্টের কর্মী বিভাগের সংরক্ষণাগারগুলিতে, চেমরোভস্কায়া এমটিএস-এর কিছু নথি সংরক্ষণ করা হয়েছে। তাদের মতে, MTS শুধুমাত্র 1935 সালে তার কার্যক্রম শুরু করে। এর প্রথম পরিচালক ছিলেন Zyuzdintsev T.V., যিনি 1938 সাল পর্যন্ত কাজ করেছিলেন। আমরা নথিতে তার সাথে যারা কাজ করেছিল তাদের নাম খুঁজে বের করতে পেরেছি।
- বেলভ জি.আই. - উপ-পরিচালক Utkurtsev M.Ya. - সিনিয়র কৃষিবিদ স্টেপানোভ জি.এস. - সিনিয়র মেকানিক টারনিভস্কি গ্রিগরি নিকিফোরোভিচ - সিনিয়র অ্যাকাউন্ট্যান্ট কোরোটিভ এমপি - মেকানিক মিখাল্টসভ এসআই - মেকানিক সাফোনভ পি.এফ. - হিসাবরক্ষক ওজার - গ্যারেজের প্রধান ক্রেচিক আই.কে. - হিসাবরক্ষক সোসনোভস্কি - সচিব বেসপালভ ভি.এস. - ফোরম্যান ভডোভিন প্রকোপি ইভানোভিচ - ফোরম্যান ফ্রোলভ গ্রিগরি ইভানোভিচ - ফোরম্যান ভোস্ট্রিকভ ইয়েগর সেমেনোভিচ - মেশিন অপারেটর গোলুবতসভ স্পিরিডন এগোরোভিচ - মেশিন অপারেটর (3. পৃ. 2)
অধ্যায় 2
সামরিক কঠিন সময়
প্রায়শই আমি একটি ছবি দেখি:
গ্রামের মতো প্রতিটি ঘরে ঘরে
পিতাদের যুদ্ধে নিয়ে যাওয়া
বড় ভাই, আত্মীয়স্বজন ও বন্ধুরা।
শত্রু ছিল দুষ্ট, নিষ্ঠুর এবং শক্তিশালী।
তারা পুরো দল এবং বাল্ক হয়ে ওঠে।
কিন্তু চরিত্রগুলো তিনি জানতেন না
পুরুষ যারা সৈনিক হয়েছিলেন।
এম. মোকসিন
যুদ্ধ শুরু হওয়ার সাথে সাথে গ্রামের উন্নয়নের দ্বিতীয় পর্যায় শুরু হয়। 1942 সালে রেড আর্মির র্যাঙ্কে গণ বিচ্ছিন্নকরণ শুরু হয়, যখন এটি প্রধান কমান্ডারদের কাছে স্পষ্ট হয়ে যায় যে যুদ্ধ বহু বছর ধরে টানা যাবে। প্রায় সব পুরুষকে সেবার জন্য ডাকা হয়েছিল। তারা নিজেদেরকে সত্যিকারের নায়ক হিসাবে দেখিয়েছিল, রাষ্ট্রের স্বাধীনতা ও স্বাধীনতা রক্ষা করেছিল, অনেককে অর্ডার এবং পদক দেওয়া হয়েছিল। তাদের মধ্যে সোভিয়েত ইউনিয়নের হিরো এন.এন. ডেমিন এবং ফুল ক্যাভালিয়ার অফ দ্য অর্ডার অফ গ্লোরি সিলেভ পি.এম. (দেখুন কারিকুলাম ভিটা নং 1, নং 2)। সামনে থেকে অনেক দূরে, লড়াই, এমটিএসের বাসিন্দারা প্রতিদিন যুদ্ধের প্রভাব অনুভব করেছিল। হোম ফ্রন্ট কর্মীদের স্মৃতিকথা অনুসারে, এমটিএস-এ যুদ্ধের বছরগুলিতে, এই অঞ্চলের অন্যান্য খামারগুলির মতো, কর্মীদের উল্লেখযোগ্য ঘাটতি ছিল। বৃদ্ধ মানুষ, মহিলা এবং কিশোররা গ্রামেই রয়ে গিয়েছিল, তাদের কাঁধে ছিল সামরিক দৈনন্দিন জীবনের পুরো বোঝা পড়েছিল। অতএব, জেলার নেতৃত্ব কর্মীদের সমস্যা সমাধানের জন্য সমস্ত সম্ভাব্য মজুদ ব্যবহার করার চেষ্টা করেছিল। বলশেভিকদের অল-ইউনিয়ন কমিউনিস্ট পার্টির জোনাল ডিস্ট্রিক্ট কমিটির ব্যুরোর সিদ্ধান্তে 6 অক্টোবর, 1941 তারিখে "ভলগা জার্মানদের অঞ্চল থেকে অভিবাসীদের অভ্যর্থনা এবং বাসস্থান এবং ইউএসএসআর-এর উচ্ছেদকৃত নাগরিকদের" বিষয়ে, আমরা দেখতে পাই নিম্নলিখিত লাইনগুলি: "বলশেভিকদের অল-ইউনিয়ন কমিউনিস্ট পার্টির কাজাখস্তান প্রজাতন্ত্রের ব্যুরো এমটিএসের সমস্ত পরিচালকদের তাত্ত্বিক স্তরের প্রশিক্ষণের দিকে মনোযোগ দেওয়ার সময় বিশেষত্ব অনুসারে আগত বসতি স্থাপনকারীদের মেশিন অপারেটরদের অবিলম্বে ব্যবহার করতে চায়" ( 2. পৃ. 700)। সিদ্ধান্তটি পূরণ করে, চেমরোভস্কায়া এমটিএসও অভিবাসীদের গ্রহণ করেছিল, তাদের মধ্যে ছিলেন গান ইভান ইভানোভিচ, যিনি বহু বছর ধরে মেশিন অপারেটর হিসাবে কাজ করেছিলেন, তার স্ত্রী লিডিয়া মাকসিমোভনার সাথে পাঁচটি সন্তানকে বড় করেছিলেন, যিনি স্থায়ীভাবে গ্রামে বসতি স্থাপন করেছিলেন। 1942 সালে, 17 জুলাই, মিখাইল পাভলোভিচ কোরোটিভকে পরিচালক নিযুক্ত করা হয়েছিল, যিনি 20 জুন, 1952 পর্যন্ত এমটিএসের প্রধান ছিলেন। তার সাথে, পলিটকভস্কি (রাজনৈতিক বিষয়ের ডেপুটি), কোরোবভ ফিলিপ ইভানোভিচ (প্রধান প্রকৌশলী), কোরোটিভ ভ্যাসিলি পাভলোভিচ (সিনিয়র কৃষিবিদ), ডনস্কিখ আইভি এমটিএসের কাজ তত্ত্বাবধান করেছিলেন। (প্রধান হিসাবরক্ষক), গ্রিনিমার নাটাল্যা এগোরোভনা এবং আমালিয়া মাকসিমোভনা (হিসাবকারী), তাতারনিকভ ইভান ফেদোরোভিচ (গ্যারেজের ব্যবস্থাপক), জায়াব্লিটস্কি সের্গেই জর্জিভিচ (কোর্স প্রধান), বুরিলভ (ওয়ার্ক কমিটির চেয়ারম্যান), মেনশভ জিজি। (কৃষি যন্ত্রপাতির মেকানিক), মাকারভ (ফোরম্যান) (3. পৃ. 5)। তার নিয়োগের আগে, Koroteev M.P. একজন সিনিয়র মেকানিক হিসাবে কাজ করেছিলেন, তাই তিনি কাজের তীব্রতা সম্পর্কে ভালভাবে সচেতন ছিলেন। সবচেয়ে কঠিন বছরগুলি তার উপর পড়েছিল: যুদ্ধ চলছিল, তাকে মূলত মহিলাদের সাথে কাজ করতে হয়েছিল, যারা এমটিএস-এর কোর্সে ঠিক সেখানে প্রশিক্ষিত হয়েছিল, কেউ কেউ বুলানিখা স্কুলে পড়াশোনা করেছিল, তাদের মধ্যে আলেকজান্ডার চাসোভস্কিখ, আনা কোরোভিনা, নিনা ক্রুচকোভা, মারিয়া বেসোনোভা, আনাস্তাসিয়া সেলেজনেভা। অনেক তিক্ত অশ্রু, তথ্যদাতা অনুসারে, এই অল্পবয়সী মেয়েরা ঠাণ্ডায় সরঞ্জাম প্রস্তুত করে, যখন আঙ্গুলগুলি লোহাতে জমে যায়। Lavrentsova O., Burakova A.V., Menshova S., Komkov আলেকজান্ডার, Ryzhkova Agniya Filippovna এবং আরও অনেকে দিনের জন্য কাজ ছেড়ে যাননি (3. p. 4)। তথ্যদাতারা মূলত সে সময়ের কঠোর শারীরিক পরিশ্রমের কথা বলেছেন। জীবনযাপনের অবস্থাও ছিল খুবই কঠিন। মেশিন অপারেটর এবং মেরামতকারীদের ট্রেলারে কোন আসবাবপত্র ছিল না; অল্প বিরতিতে তারা পুরানো খড় ছড়িয়ে মেঝেতে ঘুমিয়েছিল। তারা প্রধানত আলু খেত, যা তারা সেদ্ধ করে, আগুনে সেঁকে, ভাজা, আলু প্যানকেক তৈরি করে যা রুটি প্রতিস্থাপন করে। কয়েক মাস ধরে কোনও টেলিফোন সংযোগ ছিল না (বলশেভিকদের অল-ইউনিয়ন কমিউনিস্ট পার্টির জোনাল জেলা কমিটির ব্যুরোর সভার সিদ্ধান্ত "অন দ্য টেলিফোন যোগাযোগের অবস্থা 5 অক্টোবর, 1942")। রাতে, এমটিএসের পরিচালক, স্কুল শিক্ষক, হিসাবরক্ষক, দায়িত্বশীল কর্মীরা ডিউটিতে ছিলেন (2. পৃ. 713)। যারা যুদ্ধের বছরগুলিতে এমটিএস-এ কাজ করেছিলেন তারা অল্প বিশ্রামের মিনিটগুলি মনে রাখেন। কাজ শেষ হয়ে গেলে, মেয়েরা, যুবতী, কিশোরীরা সন্ধ্যায় পার্টির জন্য জড়ো হয়েছিল, যেখানে তারা গান গেয়েছিল, নাৎসিদের সম্পর্কে কটূক্তি করেছিল, অ্যাকর্ডিয়নে নাচছিল। এবং সকালে তারা আবার মাঠে গেল, আবার কাজ শুরু করল। মহান দেশপ্রেমিক যুদ্ধের সময় (1942), ট্যাঙ্ক কলাম "আলতাই যৌথ কৃষক" নির্মাণের জন্য একটি তহবিল সংগ্রহ অভিযান ঘোষণা করা হয়েছিল। নভোচেমরোভস্কি গ্রাম কাউন্সিল, যার মধ্যে MTS অন্তর্ভুক্ত ছিল, 1942 সালে 123.8 হাজার রুবেল সংগ্রহ করেছিল (2. p. 715)। নোভায়া চেমরোভকা থেকে কমসোমল সংস্থা সামনের জন্য গরম কাপড় এবং আলু সংগ্রহের উদ্যোগ নিয়েছে। এই উদ্যোগটি এমটিএস-এর বাসিন্দা সহ জেলার সমগ্র জনগণের দ্বারা সমর্থিত ছিল। তারা সমবেত স্থানগুলিতে তাদের যা কিছু ছিল তা বহন করত: খাদ্য, জিনিসপত্র, মূল্যবান জিনিসপত্র সহ, গরম ভেড়ার চামড়ার কোট পর্যন্ত (2. পৃ. 381)। যুদ্ধের সময় গ্রামের উন্নয়ন কিছুটা মন্থর হয়ে পড়ে। সমস্ত বাহিনী প্রধান টাস্ক পূরণ করতে নিক্ষেপ করা হয়েছিল - সামনে আরও রুটি এবং অন্যান্য কৃষি পণ্য দিতে।
অধ্যায় 3
যুদ্ধ পরবর্তী বছর
এবং একজন ট্রাক্টর চালক এবং একজন কৃষিবিদ,
শিক্ষক এবং ডাক্তার উভয়ই
এখন তারা তাদের নিজ গ্রামে বাস করে,
ভালো প্রতিবেশীর মতো।
এম. মোকসিন
গ্রামের উন্নয়নের তৃতীয় পর্যায় শুরু হয় মহান দেশপ্রেমিক যুদ্ধে বিজয়ের পর। যুদ্ধের পরে, গ্রামের উন্নয়ন উল্লেখযোগ্যভাবে তীব্র হয়। (1. পৃ. 2) নিষ্ক্রিয় সৈন্যরা গ্রামে ফিরে আসতে শুরু করে। তারা সানন্দে ভাড়া করা হয়েছিল। 1946 সালের প্রথমার্ধে বলশেভিকদের অল-ইউনিয়ন কমিউনিস্ট পার্টির আলতাই আঞ্চলিক কমিটির কাছে বলশেভিকদের অল-ইউনিয়ন কমিউনিস্ট পার্টির জোনাল ডিস্ট্রিক্ট কমিটির সামরিক বিভাগের প্রতিবেদনে, আমরা কাজ করার সংগঠন সম্পর্কে শিখি। demobilized (2. p. 736)। তারা আন্তর্জাতিক পরিস্থিতির উপর বক্তৃতা, সংবাদপত্র, ম্যাগাজিন, কথাসাহিত্য পড়া। সমাবেশ, সান্ধ্য সভা পরিচালনা করেন। আগত সৈন্যদের জন্য আবাসন তৈরি করা হয়েছিল, তারা খাদ্য ও বস্ত্র দিয়ে সহায়তা প্রদান করেছিল। তারা প্রাক্তন সামরিক কর্মীদের মনোযোগ উষ্ণ করার চেষ্টা করেছিল। প্রতিবেদনে উল্লেখ করা হয়েছে: “নিষ্কাশিতদের মেজাজ প্রফুল্ল এবং প্রফুল্ল। সমস্ত নিষ্ক্রিয়, যারা তাদের কর্তব্যের চেতনা নিয়ে এসেছে, তারাও নিঃস্বার্থভাবে শ্রম ফ্রন্টে কাজ করছে, কারণ তারা আমাদের মাতৃভূমির স্বাধীনতা ও স্বাধীনতার জন্য দেশপ্রেমিক যুদ্ধের ফ্রন্টে নিঃস্বার্থভাবে লড়াই করেছে” (2. পৃ. 736)। 1945-1950 সালে MTS এর জীবন সম্পর্কে কিছু নথি সংরক্ষণ করা হয়েছে। ধ্বংস হওয়া অর্থনীতি পুনরুদ্ধার করতে, দেশের প্রচুর কৃষি পণ্যের প্রয়োজন ছিল: শস্য, চিনির বীট, আলু, মাংস, দুধ। উচ্চ ফলনের জন্য সংগ্রাম এবং যৌথ খামারগুলির আরও বিকাশ সরাসরি এমটিএসের কাজের উপর নির্ভরশীল ছিল। এটি লক্ষ করা উচিত যে সেই বছরের প্রতিবেদন এবং প্রতিবেদনগুলিতে আমরা চেমরোভস্কায়া মেশিন এবং ট্র্যাক্টর স্টেশনের ভাল কাজ সম্পর্কে তথ্য পেতে পারি (মূলত, ট্র্যাক্টরের কাজের পরিকল্পনাগুলি সম্পাদিত হয়েছিল, কম্বিনগুলি এবং পুরো ট্র্যাক্টর বহরটি কাজ করেছিল)। তথ্যদাতারা যুদ্ধ-পরবর্তী বছরগুলিতে কঠোর শ্রম শৃঙ্খলার কথা বলে। কাজ করতে কোন বিলম্ব ছিল না, অনুপস্থিত ছিল, কারণ এই সবের জন্য জরিমানা এবং শাস্তি প্রদান করা হয়েছিল। এমটিএস-এ প্রচুর সাংস্কৃতিক জ্ঞানার্জনের কাজ করা হয়েছিল। 1950 সালের কাজের ফলাফলের উপর সিনেমাটোগ্রাফির আঞ্চলিক বিভাগের প্রতিবেদনে (তারিখ 10 ফেব্রুয়ারী, 1951), আমরা পড়েছি যে এমটিএস-এ বছরে 43টি ফিচার ফিল্ম দেখানো হয়েছিল, যার মধ্যে "ক্রুজার" ভারিয়াগ "," চ্যাপায়েভ "," আলেকজান্ডার নেভস্কি "," ম্যান উইথ আ বন্দুক", "পার্টি কার্ড", "লেনিন ইন অক্টোবর", "জোয়া", "ইয়াং গার্ড" এবং আরও অনেকে (2. পৃ. 761)। অধিবেশন শুরুর আগে রাজনৈতিক বিষয়ে বক্তৃতা, আলোচনা অনুষ্ঠিত হয়। 23 জুন, 1952 থেকে, প্রাক্তন ফ্রন্ট-লাইন সৈনিক টিখন এফিমোভিচ ভোস্ট্রিকভ চেমরোভস্কায়া এমটিএসের নেতৃত্ব দেন (জীবনীমূলক নোট নং 3 দেখুন)। Gaidin M.Ya (রাজনৈতিক বিষয়ক উপ-পরিচালক), Bazhenov I.A. তার সাথে কাজ করেছেন। (প্রধান হিসাবরক্ষক), গ্লাজিউক ভিডি (প্রধান কৃষিবিদ), মিখিন আই.ভি. (1955 সাল থেকে প্রধান কৃষিবিদ), এমটিএসের ভবিষ্যত পরিচালক, এফএ কুখলেনকো (মেকানিক), এনআই কোভালেঙ্কো (প্রাণীসম্পদ বিশেষজ্ঞ) এবং আরও অনেকে। এই সময়ে এমটিএস পরিষেবায় 7টি সম্মিলিত খামার অন্তর্ভুক্ত ছিল: বিশ্ব অক্টোবর, কিরভের নামে নামকরণ করা হয়েছে, কমিউনিজমের পথ, ইলিচের টেস্টামেন্টস, ভোরোশিলভের নামে নামকরণ করা হয়েছে, গ্লোরি, নিউ লাইফ (3. পৃ. 7)। নতুন পরিচালকের অধীনে, তথ্যদাতার মতে, সরঞ্জাম মেরামতের জন্য ওয়ার্কশপে কাজের অবস্থার উন্নতি হয়েছে, একটি গ্যারেজ, ওয়ার্কশপ গরম করার জন্য একটি বয়লার রুম, একটি অফিস, একটি লাল কোণ, যেখানে মিরনি গ্রামের বিনোদন কেন্দ্র। বর্তমানে অবস্থিত, নির্মিত হয়েছে. পূর্ববর্তী সমস্ত বিল্ডিংগুলি চেমরোভকা নদীর তীরে অবস্থিত ছিল এবং নদীটি, যদিও ছোট, কিন্তু অদ্ভুত, প্রায় প্রতি বছরই সবকিছু ধুয়ে ফেলত। আমাকে একটি সেতু, একটি গোসলখানা, একটি প্রাথমিক চিকিৎসার পোস্ট এবং আবাসন পুনর্নির্মাণ করতে হয়েছিল। পরিচালক সাবসিডিয়ারি ফার্মের প্রতি অনেক মনোযোগ দিয়েছেন - উদ্ভিজ্জ প্লট, যা এমটিএস ক্যান্টিনগুলিকে তাজা সবজি সরবরাহ করে। গ্রামের স্কুল ছিল প্রাথমিক। 1956 সালে ভোস্ট্রিকভ একটি 7 বছর বয়সী স্কুল খোলার বিষয়ে সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন, তাকে সাফনোভকা গ্রাম থেকে স্থানান্তর করা হয়েছিল। জেলায় গড় একাডেমিক পারফরম্যান্স ছিল 85% (1952-1953 সালের জনশিক্ষা এবং স্বাস্থ্যসেবা উন্নয়নের উপর জোনাল জেলার X পার্টি সম্মেলনের প্রোটোকল থেকে। স্কুলটি একটি ছোট কাঠের ব্যারাক-টাইপ ভবনে অবস্থিত ছিল। কয়েক বছর পরে, স্কুলটি আট বছর বয়সী হয়ে ওঠে। জোয়া স্কুলের প্রথম পরিচালক ইয়াকোলেভনা কোজেভনিকোভা, প্রধান শিক্ষক হিসাবে কাজ করেছিলেন - গ্রিগরি ফেদোরোভিচ পালচিকভ প্রথম শিক্ষক: ভেরা ফেদোরোভনা বুদকোভা, মারিয়া ভাসিলিভনা সুখচেভা, ওলগা ফেদোরোভনা পালচিকোভা, এ.টি. শিপুলিনা, ইটি সভিরিডভা , E.A. Finaeva, F.N. Isaeva, A.T. Kutenov. স্যানিটারি শর্তে কঠোরভাবে শৃঙ্খলা বজায় রাখতেন। অর্থনৈতিক বিষয়ের উপ-পরিচালকের সাথে চিকিৎসা কর্মীরা তার অবস্থার জন্য দায়ী ছিলেন। এক সময় ইভান ভাসনেভ তার জন্য কাজ করতেন (3. p. 10) ) এমটিএস গ্রামের চিকিৎসা ও প্রসূতি স্টেশনটি 50 এর দশকের গোড়ার দিকে খোলা হয়েছিল পেট্রোভা নাদেজ্দা আলেকজান্দ্রোভনা তার প্রথম কর্মচারীদের একজন, তিনি সেই বছরগুলিতে তার কাজের কথা স্মরণ করেন: “1959 সালে, আমি জোনাল জেলায় কাজ করতে এসেছি, এবং FAP Chemrovskaya MTS-এর প্রধান। মেডিকেল সেন্টারটি একটি ছোট অ্যাপার্টমেন্টের 2 কক্ষে অবস্থিত ছিল। সরঞ্জাম একটি ঝুলন্ত কাঠের মন্ত্রিসভা গঠিত. একটি ভাল ধোয়া এবং পেইন্টিং পরে, তারা এটিতে ওষুধ সংরক্ষণ করতে শুরু করে। হলওয়েতে ওয়ার্কশপ থেকে ধার করা একটি ছোট টেবিল এবং দুটি বেঞ্চ ছিল। জেলা কেন্দ্র বা বাইস্ক পর্যন্ত কোন পাকা রাস্তা ছিল না। শরৎ-শীতকালীন সময়ে, প্রসবকালীন রোগী এবং মহিলাদের ট্র্যাক্টর গাড়ি, ঘোড়া এবং একটি বাষ্প ইঞ্জিনে প্রসব করা হয়েছিল, যার সাথে একটি মালবাহী গাড়ি সংযুক্ত ছিল। সেই সময়ে, জরুরী পরিস্থিতিতে, একটি বাষ্প লোকোমোটিভ কল করা সম্ভব ছিল। সেই দূরবর্তী বছরগুলিতে, ট্র্যাকোমা, ডিপথেরিয়া, টাইফয়েড জ্বরের মতো রোগগুলি ব্যাপক ছিল, হাম, হুপিং কাশি, স্কারলেট জ্বর এবং হেপাটাইটিসের অনেক রোগী ছিল। প্রথম চিকিৎসা আসবাবপত্র শুধুমাত্র 1964 সালে কেনা হয়েছিল, এবং প্রাথমিক চিকিৎসা পোস্টের প্রাঙ্গণটি একটি চিকিৎসা সুবিধার মতো দেখতে শুরু করেছিল।" প্রতিবেদন থেকে সিপিএসইউর জোনাল জেলা কমিটির সম্পাদক কমরেড ড. 24 শে মার্চ, 1953-এ রাজ্যের উপর সপ্তম প্লেনামে ক্রিলোভ এবং এই অঞ্চলে সাংস্কৃতিক ও শিক্ষামূলক কাজের উন্নতির জন্য ব্যবস্থা, সেই সময়ের সাংস্কৃতিক ও শিক্ষামূলক কাজ সম্পর্কে ব্যাখ্যা দেওয়া হয়েছে। বিশেষ করে, থিয়েটার এবং নাট্য চক্রের কাজ সম্পর্কে, যা প্রতিটি গ্রামে এবং বাড়িতে ছিল। এই চেনাশোনাগুলির বিবরণী আকর্ষণীয়, যে সময় নাটকগুলি মঞ্চস্থ হয়েছিল: সেগুলি ছিল প্রধানত চেখভের "পারিবারিক ইতিহাস", "ঘোড়া পরিবার", "গ্রামীণ অ্যাসকুলাপিয়াস" এবং অবশ্যই, তারা জেলা এবং দলীয় নেতৃত্বের দ্বারা সমালোচিত হয়েছিল। অধ্যায় 4 সেলিনিকি
এবং চিরতরে হয়ে ওঠে কারো জন্মভূমি
গ্রাম, যাকে বলা হয় নতুন ভাবে।
প্রত্যেকের জন্য, তিনি একটি পবিত্র পাদদেশের মতো,
যার জন্য যে কোন আত্মা কামনা করে
এম. মোকসিন
এমটিএস বন্দোবস্তের বিকাশের চতুর্থ এবং চূড়ান্ত পর্যায় হল কুমারী ও পতিত জমির উন্নয়ন। এই পর্যায়ে, এমটিএসের উপাদান ভিত্তির একটি লক্ষণীয় শক্তিশালীকরণ ছিল। 2 শে মার্চ, 1954-এ, সিপিএসইউ-এর কেন্দ্রীয় কমিটির প্লেনামের ডিক্রি "দেশে শস্য উত্পাদন আরও বৃদ্ধি এবং কুমারী ও পতিত জমির উন্নয়নের বিষয়ে" জারি করা হয়েছিল। একই বছরে, জোনাল জেলায় 425টি কুমারী জমি এসেছিল, যার মধ্যে 80টি চেমরোভস্কায়া এমটিএস-এ পাঠানো হয়েছিল। 1954 সালের শেষ নাগাদ, 33 জন চলে গেছে: SA-তে - 14 জন, অসুস্থতার কারণে - 1, পারিবারিক কারণে - 12, অনুমতি ছাড়াই - 6 বছর (2. পৃ. 773-774)। মূলত, এরা তরুণ ছিল। যারা তাদের বিশেষত্বে নিযুক্ত ছিলেন, এবং যাদের কাছে এটি ছিল না তারা যান্ত্রিকীকরণের বুলনিখা স্কুলে পেতে পারে। নতুনদের আবাসন সরবরাহ করা হয়েছিল, কেউ হোস্টেলে থাকতেন, কেউ তখন বিভাগীয় অ্যাপার্টমেন্টে, এবং অনেকে এমটিএস-এর অ্যাপার্টমেন্টে থাকতেন। বিশেষজ্ঞ। 1955 সালে, চেমরোভস্কায়া এমটিএস কুমারী জমির জন্য পৃথক ঘর নির্মাণের জন্য 65 হাজার রুবেল পরিমাণে একটি ঋণ পেয়েছিল, তাই প্রথম শক্ত আবাসন তৈরি করা হয়েছিল। সেই বছরগুলিতে, গ্রামে পাঁচটি ছোট রাস্তা ছিল। ভবনগুলি বেশিরভাগই কাঠের ছিল৷ সেখানে কোনও চলমান জল বা কেন্দ্রীভূত বিদ্যুৎ সরবরাহ ছিল না৷ সকাল 6 টা থেকে দুপুর 12 টা পর্যন্ত একটি ডিজেল ইঞ্জিন দ্বারা বিদ্যুৎ সরবরাহ করা হয়েছিল (1. পৃ. 2)। গণসাংস্কৃতিক ও রাজনৈতিক কাজ সম্পাদিত হয়েছিল, পত্রিকা ও সংবাদপত্র ব্রিগেডগুলিতে সদস্যতা নেওয়া হয়েছিল। মেশিন অপারেটরদের জন্য বক্তৃতা এবং প্রতিবেদন দেওয়া হয়েছিল, এমটিএস ক্লাবে চলচ্চিত্রগুলি নিয়মিত দেখানো হয়েছিল, চেমরোভস্কায়া এমটিএস-এ যুব সন্ধ্যার আয়োজন করা হয়েছিল (2. পৃ. 774)। উদাহরণস্বরূপ, ট্র্যাক্টর চালক কাচিভ, তার স্ত্রীর সাথে, যিনি ট্রেলার হিসাবে কাজ করেন, 6 মাসে 20 হাজার রুবেল উপার্জন করেছিলেন (2. পৃ. 774)। চেমরোভস্কায়া এমটিএস এই বছরগুলিতে খুব ভাল কাজ করেছিল। 1954 সালে, স্টেপানোভা তাইসিয়া ইভানোভনাকে ভিডিএনকেএইচ-এ পাঠানো হয়েছিল, বীট চাষের একজন নেতা। 1956 সালে, ইভান ভ্যাসিলিভিচ মিখিন (প্রধান কৃষিবিদ) জাতীয় অর্থনীতির অর্জনের প্রদর্শনীতে অংশগ্রহণকারী ছিলেন এবং তাকে VDNKh পদক দেওয়া হয়েছিল। এবং 1957 সালে তিনি "শ্রম পার্থক্যের জন্য" পদক পেয়েছিলেন। একই বছরে, আরও চারজন এমটিএস কর্মচারী একটি উচ্চ সরকারী পুরষ্কার পেয়েছিলেন, "ভার্জিন ল্যান্ডসের উন্নয়নের জন্য" পদক: টলস্টভ ইভান আন্তোনোভিচ (ট্রাক্টর চালক), তিশকোভা লুকেরিয়া ইলারিওনোভনা, মিখিন ইভান ভ্যাসিলিভিচ (চ. কৃষিবিদ), কুখলেনকো ফেডর আর্টেমিভিচ (মেকানিক)। তথ্যদাতাদের মতে, এমটিএস দলটি তরুণ, দক্ষ এবং বন্ধুত্বপূর্ণ ছিল। তারা একসাথে কাজ করেছে, তারা একসাথে বিশ্রাম নিয়েছে। ভোস্ট্রিকভ খেলাধুলা এবং অপেশাদার পারফরম্যান্সে অনেক মনোযোগ দিয়েছিলেন। এমটিএস এর নিজস্ব ফুটবল দল ছিল, ক্রীড়া ইউনিফর্ম, স্কি এবং অন্যান্য সরঞ্জাম কেনা হয়েছিল। এমটিএস ফুটবল দল অন্তর্ভুক্ত:
- Petrov Gennady Petrov Viktor Koroteev Viktor Stolyarov Vasily Pospelov Boris Drozdev Yuri Gerashchenko Viktor Nazarov Arkady Selivanov Yuri Smolkin Arkady Borisenko Franz
উপসংহার
"গ্রামগুলি তাদের নামের জন্য বিখ্যাত নয়" গবেষণা কাজটি সেই দূরবর্তী বছরগুলিতে বসবাসকারী লোকদের প্রতি এক ধরণের শ্রদ্ধা। এমটিএস গঠন ও উন্নয়নের সাথে জড়িত সকলকে আমরা খুব মনে রাখতে চাই। এটি প্রয়োজনীয় যাতে গ্রামের বাসিন্দাদের স্মৃতি আমাদের, তাদের নাতি-নাতনি এবং নাতি-নাতনিদের মধ্যে থাকে। এটি কাজ থেকে অনুসরণ করে যে গ্রামটি উন্নয়নের একটি ঐতিহ্যগত পথের মধ্য দিয়ে গেছে: একটি ছোট মেরামত স্টেশন থেকে একটি বড় খামার পর্যন্ত, যার জনসংখ্যা প্রায় 400 জন। আমরা এর বিকাশের প্রধান পর্যায়গুলি চিহ্নিত করেছি:
- গ্রামের উত্থান। যুদ্ধের বছরগুলিতে উন্নয়ন। যুদ্ধোত্তর বছরগুলিতে অর্থনীতির পুনর্গঠন। পুরো জমি অন্বেষণ.
স্থানীয় ইতিহাসে গবেষণা কাজ
"আমার দেশ, আমার দেশবাসী..."
"জন্মভূমির ক্রনিকল"
(প্রতিফলন আয়না হিসেবে গ্রামের ইতিহাস
রাশিয়ার অতীত)
সুদাকভ দিমিত্রি ইভজেনিভিচ
দশম শ্রেণীর ছাত্র
MBOU Verkhnespasskoy মাধ্যমিক বিদ্যালয়
রাস্কাজভস্কি জেলা
কর্মকর্তা
গবেষণা কাজ:
প্লাটোনোভা এন.ভি.
ইতিহাস এবং সামাজিক অধ্যয়নের শিক্ষক
MBOU Verkhnespasskoy মাধ্যমিক বিদ্যালয়
রাস্কাজভস্কি জেলা
^
সূচনা. কাজের প্রাসঙ্গিকতা
"আপনার দেশ, আপনার জমি জানুন,
আপনার যৌথ খামার, আপনার পাহাড়
অথবা নদী, ভয় পেয়ো না
যে এই ছোটগোরুশকাএবংনদী,
কারণ ছোট জিনিস থেকে বড় জিনিস বেড়ে ওঠে।
উঃ ফার্সম্যান
বিষয়:
উদ্দেশ্যআমি মনে করি:
কাজ
^ ২. প্রধান অংশ.
গ্রামবাসীদের মধ্যে কেউই জানে না কিভাবে, কার দ্বারা এবং কখন এখন ব্যাপকভাবে ছড়িয়ে পড়া উপকূলীয় গ্রামের ভার্খনেস্পাসকোয়ের অঞ্চলটি বসতি স্থাপন করা শুরু হয়েছিল। এর ইতিহাসে, আয়নার মতো, দেশের ইতিহাস প্রতিফলিত হয়েছিল।
আমাদের গ্রামের প্রথম উল্লেখ 18 শতকের শুরুতে ফিরে আসে। পরে 1699 সালে পেরেস্লাভল-রিয়াজান শহরের স্পাস্কি মঠকে দেওয়া জমিতে যাযাবরদের অভিযান থেকে এটি একটি ফাঁড়ি হিসাবে গঠিত হয়েছিল।
যাইহোক, 1702 সালের ফলিত বইতে, একটি এন্ট্রি সংরক্ষিত ছিল: "দ্য চ্যাপেল অফ দ্য ইন্টারসেশান, স্পাসভ মঠের বংশধর, ভার্খাখ গ্রামে। সেই চ্যাপেলের একটা উঠান আছে, পুরোহিত ভ্যাসিলি... হ্যাঁ, সেই চ্যাপেলের প্যারিশে, মঠের উঠান, এবং ঊনত্রিশটি মঠের উঠান, এবং ঊনত্রিশটি কৃষকের উঠান।
18 শতকের দ্বিতীয়ার্ধ থেকে, ভার্খি গ্রামটি "আপার স্পাসকো" নামে পরিচিত হয়ে ওঠে।
উচ্চ স্পাসকো গ্রামটিকে একটি নতুন বসতি বলা হয় এবং এর বয়স রেকর্ডিংয়ের তারিখের সাথে মিলে যায়। দেখা যাচ্ছে যে Verkhnespasskoye গ্রামটি সেন্ট পিটার্সবার্গের সমান বয়সী, যেটি সেই সময়ে পিটার আই দ্বারা নেভার তীরে প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল!
1724 সালে নামমাত্র তালিকা অনুসারে, আপার স্পাসকোয়ে (পরে ভার্খনেস্পাসকোয়ে) গ্রামের জনসংখ্যা ছিল 250 জন পুনর্বিবেচনা আত্মা (শুধুমাত্র পুরুষ জনসংখ্যাকে বিবেচনায় নেওয়া হয়েছিল)। গ্রামের বাসিন্দাদের মধ্যে সেরফ ছিল যারা পেরেস্লাভল-রিয়াজানের স্পাসভ মঠের অন্তর্গত। বসতি স্থাপনকারীদের নাম রেকর্ডে সংরক্ষিত আছে: পটাপ গেরাসিমভ, ইভান কোপিলভ, ফেদর টিমোফিভ, এফিম লাভরেন্টিয়েভ, ফিলিপ সাফোনভ এবং অন্যান্য। সুদূর অতীত থেকে, পরিশ্রমী গ্রামবাসীদের শেকড় চলে গেছে।
1778 সালে, ভার্খনেস্পাসকয়েতে 223টি পরিবার ছিল যার জনসংখ্যা ছিল 920 জন পুরুষ এবং 1,000 মহিলা। সেই সময়ে, এটি একটি বিশাল সংখ্যা ছিল। 1866 সালের তৃতীয় আদমশুমারির নথি অনুসারে, গ্রামে 590টি পরিবার, 5126টি আত্মা, একটি গির্জা, দুটি মিল রয়েছে। বাসিন্দাদের মধ্যে ছিল না শুধুমাত্র সেবা মানুষ-odnodvortsy পুনর্বাসনের জন্য, যা আমাদের মত গ্রাম উত্থাপিত, কিন্তু তাদের গজ ভৃত্য এবং serfs সঙ্গে জমিদার. 1886 সালের মধ্যে, ভার্খনেস্পাসকোয়ে গ্রামটি তাম্বভ জেলার তৃতীয় বৃহত্তম গ্রাম ছিল।
ভার্খনেস্পাসকোয়ে একটি স্টেপ গ্রাম, যেখানে আপনি এক নজরও দেখতে পারবেন না - চারপাশে মাঠ এবং নদীর ধারের তৃণভূমি। নদীটি প্রশস্ত নয় এবং অদ্ভুতভাবে ঘুরছে, ধীরে ধীরে পাথরের হ্রদ থেকে তার জল গড়িয়েছে। এর নিজস্ব রোমান্টিক নাম রয়েছে - ফরেস্ট তাম্বভ। তার নাম অদ্ভুত শোনাচ্ছে, চারপাশে, যেমন তারা বলে, একটি লাঠি নেই, তবে তাকে বন বলা হয়। সম্ভবত একবার এখানে বন ছিল, এবং পুরানো সময়ের লোকেরা সত্যিই এই নাম দিয়েছিল? কে জানে, সময় নির্দয়ভাবে ল্যান্ডস্কেপ পরিবর্তন করে।
আমাদের গ্রামের প্রকৃতি ছিল অস্পৃশ্য। বন-স্টেপ ল্যান্ডস্কেপ উচ্চারিত হয়েছিল। প্রাকৃতিক অবস্থা কৃষির জন্য অনুকূল ছিল (চেরনোজেম জমি, বন, চারণভূমি, খড়ের মাঠ, নদী)। কিন্তু প্রথম বসতি স্থাপনকারীদের জীবন ছিল কঠিন এবং বিরক্তিকর। গ্রামের পুরানো সময়ের মধ্যে, গল্পগুলি সংরক্ষণ করা হয়েছে যে গ্রামের দক্ষিণে জনবসতিহীন জায়গা "বন্য মাঠ", যেখানে কিছু অজানা, রহস্যময় লোক বাস করত। পুরানো সময়ের এই গল্পগুলি নথি দ্বারাও নিশ্চিত করা হয়েছে: "... এবং সেই স্পাসভ মঠের দেওয়া জমিতে, আর্কিমান্ড্রাইট এবং তার ভাইকে সেই গ্রামের আশেপাশে মঠের কৃষকদের বসতি স্থাপন করার আদেশ দেওয়া হয়েছিল, নির্মাণ করা হয়েছিল। (ন্যাডলবস - মাটিতে খনন করা এক ধরণের গাছের স্টাম্প, কখনও কখনও সংযোগ দ্বারা পরস্পর সংযুক্ত)শত্রুদের কাছ থেকে সাবধানে বাঁচতে। (স্প্যাস্কি মঠে সেই জমি হস্তান্তরের বিষয়ে তাম্বভ গভর্নরদের কাছে গ্র্যান্ড প্যালেসের আদেশের একটি চিঠি)।
প্রথম বসতি স্থাপনকারীরা যখন উঁচু জায়গায় কাজ করার জন্য মাঠে গিয়েছিলেন, তখন বিশেষ টাওয়ারগুলিতে গার্ড পোস্ট স্থাপন করা হয়েছিল। স্টেপ থেকে ঘোড়সওয়ারদের ছুটতে দেখে রক্ষীরা একটি বিপদ সংকেত দেয় এবং শ্রমিকরা গ্রামের দিকে রওনা দেয়।
আপার স্পাসকো গ্রামের প্রথম বসতি স্থাপনকারীদের অর্থনীতি স্বাভাবিক ছিল: তারা কিছু বিক্রি করেনি এবং কিছু কিনত না, তারা তাদের অর্থনীতি যা দিয়েছে তা ব্যবহার করেছিল। জামাকাপড় তাদের দর্জিরা ভেড়ার চামড়া থেকে সেলাই করত, সুতো এবং কাপড় লিনেন থেকে তৈরি হত। হাতের তাঁতে বোনা। মুরগির কুঁড়েঘরে থাকতেন চিমনি ছাড়া চুলা, বুলিশ ব্লাডার দিয়ে ঢাকা ছোট জানালা দিয়ে, তারা মশালের মতো জ্বলছিল।
এটা বলার অপেক্ষা রাখে না যে কোন সংস্কৃতির কোন প্রশ্নই ছিল না যেটা আমরা এখন বুঝি: কোন স্কুল ছিল না, বই ছিল না, সংবাদপত্র ছিল না।
বছর যেতে না যেতেই জীবন বদলে গেল, যদিও ধীরে ধীরে।
জাগ্রিয়াজস্কি, বুমাকভ, ক্রিউগনোকভের মতো জমির মালিক-কৃষক ছিলেন। কৃষকেরা জমি ভাড়া নিতে শুরু করে, খাজনা দিতে তাদের টাকার প্রয়োজন। ততক্ষণে, রাসকাজোভো একটি বৃহৎ বাণিজ্য ও শিল্প গ্রামে পরিণত হয়েছিল, যেখানে একটি ধনী বণিক শ্রেণী উপস্থিত হয়েছিল এবং বুর্জোয়ারা বড় হয়েছিল (উৎপাদক ভাই আসিভ, রাগোজিন, ঝেলটোভ)।
আপার স্পাসকোয়ে গ্রামে, একটি প্যারোকিয়াল তিন বছরের স্কুলের আয়োজন করা হয়েছিল। তারপরে, 1910 সালে, একটি দ্বি-পরিপূরক জেমস্টভো স্কুল খোলা হয়েছিল, যা কৃষকদের সমস্ত বাচ্চাদের মিটমাট করতে পারে না যারা চিঠি পেতে এবং পেতে চেয়েছিল। অতএব, 1913 সালে, একটি ইটের দ্বিতল ভবন নির্মাণ শুরু হয়েছিল, যার মধ্যে 1916 সালে প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ক্লাস শুরু হয়েছিল। তিন শিফটে ক্লাস হতো।
কিন্তু গৃহযুদ্ধের সময় এসেছিল, আন্তোনভ এবং মাতিউখিনের দলগুলি গ্রামে ক্ষিপ্ত হয়েছিল। তারা তাম্বভ এবং রাস্কাজভস্কি কাউন্টির বনে লুকিয়েছিল। খাদ্য সংগ্রহের জন্য বিচ্ছিন্নতাবাদীরা পার্শ্ববর্তী গ্রামে আশ্চর্যজনক অভিযান চালায়। কোপ্টেভো, কোবিলিঙ্কা, ভার্খনেস্পাসকো, খিতরোভো গ্রামগুলি ঘন ঘন অভিযানের শিকার হয়েছিল। ব্রিগেড কমান্ডার কোটভস্কিকে সর্দারদের সাথে লড়াই করার জন্য ডাকা হয়েছিল। গ্যাংদের পরাজিত করার জন্য লিকুইডেশন সফল হয়েছিল।
গৃহযুদ্ধের পর গ্রামবাসীদের জীবনযাত্রার উন্নতি হতে থাকে। 1920 সালে, শ্রমিক, কৃষক এবং রেড আর্মির ডেপুটিদের ভার্খনেস্পাস্কি গ্রাম কাউন্সিল গঠিত হয়েছিল।
1929 সাল পর্যন্ত পৃথক খামার ছিল। গ্রামটি তিনটি জেলায় বিভক্ত ছিল। প্রথম ভূমি এলাকা: Staraya Golobovka, Novaya Golobovka, Chekunovka, Aul, Glainovka। দ্বিতীয় ভূমি এলাকা: গ্রোনকিনা, কোমারভকা, ফামিনোভকা, লাইসিভকা, কুচুরোভকা, সিডনেভকা, স্কুল। তৃতীয় ভূমি এলাকা: Novaya Moiseevka, Staraya Moiseevka Samodurovka, Koshelevka, Baldon, Osinovka।
1928 সালে, জমির যৌথ চাষের জন্য একটি অংশীদারিত্ব সংগঠিত হয়েছিল। তাদের একটি ফোর্ডসন ট্রাক্টর ছিল, প্রথম ট্রাক্টর চালক ছিলেন ইভান কোচারগিন (যিনি কোটভস্ক শহরে থাকেন)। গ্রামে যান্ত্রিক মিল ছিল: প্রথমটি ছিল স্টারায়া ওসিনোভকায়, টর্মিশভস ভ্যাসিলি মিখাইলোভিচ এবং ইভান পেট্রোভিচের কাছে; টর্মিশভের কাছে মইসেভকাতে দ্বিতীয়টি। নোভায়া ওসিনোভকার শেষে একটি জলকলও ছিল।
1930 সালে আমাদের গ্রাম যৌথ চাষের পথ নেয়। আমাদের গ্রামের সম্মিলিত খামার “ইম. লেনিন" এবং "বিজয়" প্রতি বছর গার্হস্থ্য কৃষি মেশিন দিয়ে পুনরায় পূরণ করা শুরু করে। চাকার এবং শুঁয়োপোকা ট্রাক্টর "KhTZ", "KhTZ-NATI", "K-700", "K701", ফসল কাটার "Kommunar", "Niva"। টেকনিক এমটিএসে কেন্দ্রীভূত ছিল।
1931 সালে, একটি সাত বছরের স্কুল খোলা হয়েছিল, তারপর তিনটি প্রাথমিক বিদ্যালয়।
1941 সালের 22শে জুন ফ্যাসিবাদী জার্মানির ঘৃণ্য আক্রমণে আমাদের জনগণের শান্তিপূর্ণ শ্রম বাধাগ্রস্ত হয়েছিল। দেশের অন্যান্য অঞ্চলের মতো আমাদের গ্রামের বাসিন্দাদের পুনর্নির্মাণ করা হচ্ছে সামরিক পদ্ধতিতে। গ্রাম প্রতিরক্ষার কাজ শুরু করে।
যুদ্ধের প্রথম দিনেই আমাদের গ্রামের শ্রেষ্ঠ সন্তানরা সম্মুখযুদ্ধে নামে। গ্রামের সম্মিলিত খামারে মহিলা ও কিশোরীরা কাজ করতে শুরু করে। সামনের সারির সৈন্যদের জন্য প্রস্তুত গরম পোশাক। তারা তাদের সঞ্চয় তাম্বভ কালেক্টিভ ফার্মার ট্যাঙ্ক কলাম নির্মাণে দিয়েছে। আমাদের গ্রামের বাসিন্দারা মহান দেশপ্রেমিক যুদ্ধের ফ্রন্টে বীরত্বের সাথে লড়াই করেছিল, যার জন্য অনেককে সরকারী পুরষ্কার দেওয়া হয়েছিল।
যুদ্ধ শেষে আমাদের গ্রাম চেনার বাইরে বদলে যায়।
1965 সালের এপ্রিল পর্যন্ত, গ্রামে 1135টি বাড়ি ছিল, 4180 জন লোক। 1958-1964 সাল পর্যন্ত 370টি বাড়ি তৈরি করা হয়েছিল।
গ্রামটি 1964 সাল থেকে বিদ্যুতায়িত, রেডিও-সংযুক্ত। প্রতিটি বাড়িতে বৈদ্যুতিক আয়রন, বৈদ্যুতিক চুলা রয়েছে।
সামাজিক ও সাংস্কৃতিক সুবিধাগুলি খোলা হয়েছিল - 12,000 বই সহ একটি লাইব্রেরি, 35 শয্যা বিশিষ্ট একটি হাসপাতাল, একটি বহিরাগত রোগী ক্লিনিক এবং একটি ফার্মেসি। 1964 সালে, 250 আসনের জন্য একটি ক্লাব তৈরি করা হয়েছিল। স্কুলে একটি বোর্ডিং স্কুল খোলা হয়েছিল, যা পার্শ্ববর্তী গ্রামের (কোপ্টেভো, কোবিলেঙ্কা, খিতরোভো, আলেক্সেভকা) শিশুদের জন্য পড়াশোনা করা সম্ভব করেছিল। সেই সময়ে বিদ্যালয়ের উন্নয়নে অগ্রগামী সংগঠনটির গুরুত্ব ছিল অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। 1998 সালে, নীল জ্বালানী গ্রামে এসেছিল।
পেরেস্ত্রোইকার আমলে, আমাদের গ্রামের মানুষের জন্য এটি কঠিন ছিল। সমাজের সর্বক্ষেত্রে ছিল সংকট, বেকারত্ব, মজুরি বকেয়া। কিন্তু তারপরও, আমাদের বাসিন্দারা বেঁচে থাকতে পেরেছিলেন এবং সাহস হারাননি।
এবং একটি আধ্যাত্মিক প্রতীক হিসাবে, Vvedenskaya চার্চ নির্মিত হচ্ছে। এটি এখনও সম্পূর্ণ হয়নি, তবে মানুষ ইতিমধ্যে মনের শান্তি এবং উষ্ণতার সন্ধানে মন্দিরে যাচ্ছেন।
1990-এর দশকে স্থানীয় বাসিন্দাদের মধ্যে গির্জা পুনরুদ্ধারের ধারণা জন্মে, কিন্তু পরিকল্পনার বাস্তবায়ন অনেক পরে পরিত্যক্ত হয়। স্থানীয় বাসিন্দাদের অনুদান এবং গ্রামের স্থানীয় এ. পপভের তহবিল দিয়ে পুনরুদ্ধারের কাজ করা হচ্ছে৷
তাদের পরিশ্রমীতা এবং ভাল উৎপাদন সূচকের দ্বারা বিশিষ্ট ব্যক্তিরা উচ্চ স্প্যাস্কি জমিতে কাজ করেছেন এবং কাজ করছেন। একটি দীর্ঘ এবং ফলপ্রসূ কাজের জন্য, গ্রামের অনেক আদিবাসী রাষ্ট্রীয় পুরস্কারে ভূষিত হয়েছিল।
এই রাইবিনা নিনা ভাসিলিভনা - আরএসএফএসআর-এর সম্মানিত শিক্ষক, "পাবলিক এডুকেশনে শ্রেষ্ঠত্ব" ব্যাজধারী, জেলার সম্মানিত নাগরিক।
বোল্টনেভ আনাতোলি মিখাইলোভিচ - অধ্যাপক, প্রভাষক দেরজাভিনের নামে নামকরণ করা বিশ্ববিদ্যালয়ের।
বারানভ ভ্যালেন্টিন পেট্রোভিচ - অধ্যাপক, ইতিহাসবিদ, লেখক।
কোচেরগিনা লিউডমিলা ভিক্টোরোভনা - রাশিয়ান ফেডারেশনের কৃষির সম্মানিত কর্মী।
এটা সন্তোষজনক যে আজও, গ্রামবাসীরা আন্তরিকতার সাথে কৃষি এবং শিক্ষা, চিকিৎসা, সংস্কৃতির ক্ষেত্রে কাজ করছে, গ্রাম ও অঞ্চল উভয়ের অর্থনৈতিক ও সামাজিক সম্ভাবনা সংরক্ষণ ও বিকাশের জন্য সম্ভাব্য সবকিছু করছে।
উপসংহার।
প্রথমত, দেশপ্রেম ও নাগরিকত্ব শিক্ষার ক্ষেত্রে স্থানীয় ইতিহাসের গুরুত্ব মনে রাখা প্রয়োজন। মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসা সর্বদা নির্দিষ্ট: এটি নিজের বাড়ি, শহর, গ্রাম, জন্মভূমির প্রতি ভালবাসা। আর আপনার ভূমিকে ভালোবাসতে হলে এর ইতিহাস জানতে হবে।
আমি আঞ্চলিক প্রতিযোগিতার সৃজনশীল কাজে প্রাপ্ত উপাদান ব্যবহার করেছি "আমার ভূমি, আমার দেশবাসী ..." এবং গবেষণা কাজ তৈরিতে "রাশিয়ার ইতিহাসের প্রতিফলনের আয়না হিসাবে গ্রামের ইতিহাস"
সাহিত্য:
বারানভ ভি.পি. মানুষ এবং স্মৃতি / V.P. বারানভ - টি।: টিএসইউ আইএমের পাবলিশিং হাউস। G.R. Derzhavin, 2001. 751 p.
Stepanov A.N., Tambov আমার জমি / A.N. স্টেপানোভ - টি।: - 2003। 156 পি।
চেরনিকভ এ.এ. রাসকাজোভো শহর এবং এর পরিবেশ / চেরনিকভ এ. এ. - এম।, 2004। - 176 পি।
সেন্ট্রাল স্টেট আর্কাইভ অফ এনসিয়েন্ট অ্যাক্টস / মি. থেকে নেওয়া: g -48 নং 665;
ইন্টারনেট সম্পদ
বিমূর্ত
স্থানীয় ইতিহাস নিয়ে গবেষণার কাজ
"আমার দেশ, আমার দেশবাসী..."
মনোনয়ন: "নেটিভ ল্যান্ডের ক্রনিকল"
"রাশিয়ার অতীতের আয়না প্রতিফলন হিসাবে গ্রামের ইতিহাস"
^
গবেষণা কাজের প্রধান: প্ল্যাটোনোভা এনভি, ইতিহাস ও সামাজিক অধ্যয়নের শিক্ষক, এমবিইউ ভার্খনেস্পাসকায়া মাধ্যমিক বিদ্যালয়, রাস্কাজভস্কি জেলা
স্থানীয় ইতিহাস দীর্ঘকাল ধরে একজন ব্যক্তিকে ইতিহাসের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার অন্যতম সক্রিয় এবং সৃজনশীল রূপ।
স্থানীয় বিদ্যা, প্রকৃতপক্ষে, জ্ঞান, অর্থাৎ নিজের জন্মভূমির অধ্যয়ন। আপনি যেখানে বাস করেন সেই স্থানের ইতিহাস, ভৌগলিক বৈশিষ্ট্য, প্রকৃতি এবং অর্থনৈতিক কর্মকাণ্ডের সাথে পরিচিতি এর মধ্যে রয়েছে।
স্থানীয় বৈশিষ্ট্যগুলি না জেনে বিশ্বে সংঘটিত প্রক্রিয়াগুলি বোঝা এবং বোঝা অসম্ভব, কারণ প্রতিটি ছোট গ্রাম ক্ষুদ্রাকৃতির বিশ্ব।
আপনার জন্মভূমি অধ্যয়ন, আপনি আন্তরিকভাবে এটি ভালবাসতে শুরু করেন। একটি ছোট স্বদেশের সাথে সংযুক্তির অনুভূতি সমগ্র পিতৃভূমির প্রতি ভালবাসায় বিকশিত হয়। মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসা সর্বদা নির্দিষ্ট: এটি নিজের বাড়ি, শহর, গ্রাম, জন্মভূমির প্রতি ভালবাসা। আর আপনার ভূমিকে ভালোবাসতে হলে এর ইতিহাস জানতে হবে।
স্থানীয় ইতিহাসের মতো কিছুই দেশপ্রেমের বোধ জাগিয়ে তোলে না। দেশপ্রেম এমন একটি গুণ যা ছাড়া রাশিয়ায় একটি উন্নত সমাজের নির্মাণ অকল্পনীয়।
আমার জন্মভূমি, আমার রাসকাজভস্কি ভূমি, আমার গ্রাম ভার্খনেস্পাসকোয়ে... সীমাহীন শস্যক্ষেত্র এবং বনের দেশ, সীমাহীন বিস্তৃত স্টেপ্প, সবুজ বিম এবং গ্রামের শিকল সহ নদী উপত্যকা, তীরের মতো সোজা, হাইওয়ে, দ্রুত ছুটে চলেছে- দূরত্বের মধ্যে ভোল্টেজ লাইন।
Verkhnespasskoye গ্রামটি বড় এবং জনবহুল। নগরবাসী কল্পনাও করতে পারবে না প্রকৃতি কত সুন্দর এখানে, গ্রামে। এই অঞ্চলের আবছা এবং বিচক্ষণ ল্যান্ডস্কেপগুলি একটি শালীন, অনন্য সৌন্দর্যে পরিপূর্ণ এবং তাই আমাদের দ্বারা বিশেষভাবে প্রিয়। তারা কবি এবং শিল্পীদের সাহিত্য এবং শিল্পের বিস্ময়কর কাজ তৈরি করতে অনুপ্রাণিত করেছিল, তারা আমাদের সুন্দর পিতৃভূমির প্রতীক হিসাবে এখানে জন্মগ্রহণ এবং বেড়ে ওঠা মানুষের মনে রয়ে গেছে।
আমাদের পূর্বপুরুষদের অনেক প্রজন্ম এই ভূমিতে বাস করত, তারা বন এবং স্টেপের অচিহ্নিত সীমানায় ছিল। দীর্ঘ বছর কঠোর, চরম পরিস্থিতিতে জীবনযাপন আমাদের জনগণের মধ্যে, আমার দেশবাসীদের মধ্যে একটি বিশেষ চরিত্র গড়ে তুলেছে। অন্যের দুর্ভাগ্য এবং দুর্ভোগের প্রতি সদয় এবং সহানুভূতিশীল, শত্রুদের প্রতি কঠোর এবং অবিচল, পরীক্ষা এবং বিপর্যয়ে দীর্ঘস্থায়ী।
এবং এখানে আমার সুখী শৈশব, যার জন্য আমার পূর্বপুরুষদের কাছে কৃতজ্ঞ হওয়া উচিত।
এবং তারা কিভাবে বাস করত - গত শতাব্দীর মানুষ? তারা কী স্বপ্ন দেখেছিল, তারা কী আশা করেছিল? এই প্রশ্নগুলি আজও আমার এবং আমার সমসাময়িকদের আগ্রহের বিষয়।
তাই গবেষণা কাজের জন্য বেছে নিলাম বিষয়:
"রাশিয়ার অতীতের প্রতিফলনের আয়না হিসাবে গ্রামের ইতিহাস", যেখানে প্রধান উদ্দেশ্যআমি মনে করি:
ভার্খনেস্পাসকোয়ে গ্রামের ইতিহাসের অধ্যয়ন যে মুহূর্ত থেকে এলাকাটি স্থির হয়েছিল সেই মুহূর্ত থেকে বর্তমান দিন, এর অতীত এবং বর্তমান।
কাজগবেষণা কার্যক্রম:
ঐতিহাসিক নথি অধ্যয়ন এবং বিশ্লেষণ;
স্থানীয় ইতিহাস কাজের কাঠামোর মধ্যে উপাদানগুলিকে পদ্ধতিগত করা;
স্থানীয় ইতিহাস সাহিত্য অধ্যয়ন করতে;
গ্রামের প্রবীণদের সাথে কথোপকথন পরিচালনা করুন।
গবেষণা কার্যক্রমের প্রক্রিয়ায়, আমি প্রাচীন আমলের কেন্দ্রীয় সংরক্ষণাগার থেকে নথি নিয়ে কাজ করেছি, স্কুলের আর্কাইভাল সামগ্রী, এবং গ্রামের পুরানো সময়ের সাথে কথা বলেছি।
অনুসন্ধান কাজের সময়, আমি গ্রামের ইতিহাস, এর বিকাশের প্রথম বছর, প্রথম বসতি স্থাপনকারীদের জীবন ও কর্মকাণ্ড, গ্রামের কৃষি কার্যক্রমের উন্নয়ন, শ্রম ও সাংস্কৃতিক ঐতিহ্য, আমার স্কুলের ইতিহাস, যেহেতু ছোট এবং বড় মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসার অনুভূতি গড়ে তোলার জন্য এটি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ মাধ্যম।
আমি আঞ্চলিক প্রতিযোগিতার সৃজনশীল কাজে প্রাপ্ত উপাদান ব্যবহার করেছি "আমার ভূমি, আমার দেশবাসী ..." এবং গবেষণা কাজ তৈরিতে "রাশিয়ার ইতিহাসের প্রতিফলনের আয়না হিসাবে গ্রামের ইতিহাস"
সমস্যার বিবৃতি (কাজ) গবেষণা কাজের থিম হল "জীবনে একটি কৃতিত্বের জন্য সর্বদা একটি জায়গা থাকে।" প্রস্তাবিত কাজের অধ্যয়নের উদ্দেশ্য হল সহকর্মী দেশবাসী রাগোজিন ইভান মিখাইলোভিচের জীবনী এবং কীর্তি। গবেষণার বিষয় আর্কাইভাল এবং এক্সপোজিশন উপকরণ...
সমস্যার বিবৃতি (কাজ) গবেষণা কাজের থিম হল "জীবনে একটি কৃতিত্বের জন্য সর্বদা একটি জায়গা থাকে।" প্রস্তাবিত কাজের অধ্যয়নের উদ্দেশ্য হল সহকর্মী দেশবাসী রাগোজিন ইভান মিখাইলোভিচের জীবনী এবং কীর্তি। গবেষণার বিষয় হল স্থানীয় লোরের কিমিল্টেস্ক মিউজিয়ামের আর্কাইভাল এবং এক্সপোজিশন উপকরণ, সংবাদপত্রের নিবন্ধ, গ্রামবাসীদের স্মৃতিকথা, ইভান মিখাইলোভিচ রাগোজিন সম্পর্কে সহকর্মীদের। সমস্যা হল - যুদ্ধে না হয়ে কি কৃতিত্ব অর্জন করা এবং বীর হওয়া সম্ভব? হাইপোথিসিস - নায়কদের জন্ম হয় না, তারা হয়ে যায়। বিষয়টির প্রাসঙ্গিকতা কিমিল্টে গ্রামের বাসিন্দাদের স্মৃতিতে, সায়ানস্ক শহর, জিমা এবং জিমিনস্কি জেলার আইএম-এর কীর্তি সংরক্ষণের প্রয়োজনীয়তার মধ্যে রয়েছে। রাগোজিন। আমাদের দেশ, যার বিশাল, বিশাল ক্ষমতা আছে, তাকে কেবল আদর্শগতভাবে পরাজিত করা যায়, ভিতর থেকে পচা। একসময় মহান দেশপ্রেমিক যুদ্ধে জয়ী হয়ে এখন আমরা তথ্য ফ্রন্টে হেরে যাচ্ছি। আমরা আমাদের নায়কদের জানি না এমনকি তাদের সম্পর্কে জানার প্রয়োজনে আশ্চর্য! আমরা নিজেরা নায়ক হতে চাই না। আর যদি আমরা এখনই না থামি
স্কুলছাত্রদের জেলা স্থানীয় ইতিহাস সম্মেলন জীবনে সর্বদা একটি কৃতিত্বের জন্য একটি জায়গা থাকে কাজের লেখক: শ্কালেনকোভা ভিক্টোরিয়া মাকসিমোভনা, জিমিনস্কি জেলার ইরকুটস্ক অঞ্চলের কিমিল্টেস্কায়া মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের 9 তম শ্রেণির ছাত্র: ক্রাসিকোভা ওকসানা পাভলোভনা শিক্ষক ইরকুটস্ক অঞ্চল জিমিনস্কি জেলার কিমিল্টেস্কায়া মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের সর্বোচ্চ যোগ্যতা বিভাগের ইতিহাস, সামাজিক বিজ্ঞান এবং আইন, 2016
2 বিষয়বস্তু বিষয়বস্তু……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………….… 3 অধ্যায় I. জীবনে বীরত্বপূর্ণ কাজের জন্য সর্বদা একটি জায়গা থাকে……………………………………………………………………….৫-৭ ১. সমস্যার বিবৃতি……………………… ……………………………………………………………… ৫ 2. গবেষণা……………………………………………………… ………………………………….7 অধ্যায় II। সে কেমন লোক ছিল ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….৮ 2. নামে কীর্তি মানুষকে বাঁচানো অমর ………………………………………………………………………………10 উপসংহার .............. ................................................................... .............. ……………………………………………….১৪ উৎস ও তথ্যসূত্রের তালিকা............... .................................................................................১৫ ভূমিকা
3 "একজন নায়ক হওয়ার জন্য একটি মুহূর্তই যথেষ্ট, কিন্তু একজন যোগ্য ব্যক্তি হওয়ার জন্য একটি পুরো জীবন প্রয়োজন..." পল ব্রুলা ভ্লাদিমির ডাহলের অভিধানে, একটি কৃতিত্ব একটি বীরত্বপূর্ণ, নিঃস্বার্থ কাজ। মানুষের জীবন বাঁচানোর নামে একটি কীর্তি অমর। যে ব্যক্তি একটি কৃতিত্ব সম্পন্ন করেছে তাকে জনগণ বীর বলে অভিহিত করে। হিরো (গ্রীক হিরো থেকে ফরাসি হিরোস - হেরার কাছাকাছি, ইরোস) - একজন ব্যক্তি যিনি সাহস, বীরত্ব, নিঃস্বার্থতার কৃতিত্ব সম্পন্ন করেছেন। একজন ব্যক্তি যিনি কারো জন্য উপাসনার বস্তু, প্রশংসা, একটি আদর্শ। একজন ব্যক্তি যিনি তার যুগ, পরিবেশের বৈশিষ্ট্য, সাধারণ বৈশিষ্ট্যগুলিকে মূর্ত করে তোলেন। নাইট, সাহসী যোদ্ধা, বীর যোদ্ধা, বীর, অলৌকিক যোদ্ধা; সাধারণভাবে একজন সাহসী সহচর, যুদ্ধে এবং শান্তিতে, নিঃস্বার্থ একজন। 1 হিরোরা শহরের প্রতিষ্ঠাতা। বিজ্ঞ আইনপ্রণেতা এবং দার্শনিক (সিএফ. "সাত জ্ঞানী ব্যক্তি"), যুদ্ধে পতিত যোদ্ধাদের বীর হিসাবে বিবেচনা করা হত। নায়কদের ধর্ম দেবতা এবং মানুষকে কাছাকাছি নিয়ে এসেছে, দেখিয়েছে যে ঐশ্বরিক এবং মানুষের মধ্যে কোনও দুর্ভেদ্য সীমানা নেই। বীরদের দেহাবশেষ সাধু হিসাবে সম্মানিত ছিল। খ্রিস্টধর্মে, এই ঐতিহ্য সাধু এবং ধ্বংসাবশেষের ধর্মের আকারে অব্যাহত ছিল। নায়ক, একটি কীর্তি সম্পাদন করে, নিঃস্বার্থতার একটি উদাহরণ দেখায় (কখনও কখনও আত্মার জন্য আক্ষরিক অর্থে দেহকে বলিদান)। শিল্পে বীরত্ব মহৎ এবং দুঃখজনক এবং নায়কের প্রায় অনিবার্য মৃত্যু আনন্দের সাথে অনুভূত হয় (কারণ তিনি অমরত্ব নিশ্চিত করেছেন)2। প্রতিটি জাতির তার নায়ক আছে। এবং তারা শুধুমাত্র সবচেয়ে সাহসী এবং শক্তিশালী মানুষ নয়। অনেক সাহসী এবং শক্তিশালী মানুষ আছে, এবং প্রতিটি জাতি তাদের বীরদের নামে চেনে, তাদের স্মৃতিকে শতাব্দী ধরে রাখে। এই ধরনের রাশিয়ান জমির রক্ষক. তারা হৃদয় ও চিন্তায় শুদ্ধ, নিঃস্বার্থ এবং নিজেদের জন্য বাঁচে না। তাদের কাজ দিয়ে তারা তাদের জন্মভূমিকে মহিমান্বিত করে, শত্রুদের হাত থেকে রক্ষা করে। এবং আমাদের সময়কে সম্পূর্ণ শান্তিপূর্ণ বলা যায় না, কমরেডদের হারানোর বেদনা, এবং যুদ্ধ, ধ্বংস এবং মৃত্যুর আগুন আমাদের সমসাময়িকদের কাছে পড়েছিল। "শান্তিকালীন" তাদের তরুণ জীবনের ঝুঁকি নিতে হয়েছিল। অনেকের জন্য, এটি সেখানে শেষ হয়েছিল, যুদ্ধক্ষেত্রে: নীরব পাহাড়ের স্পারে, ধুলোময় রাস্তার মোড়ে, বিদেশী শহর এবং গ্রামের রাস্তায়... 1 দেখুন V.I. ডাহল/কম্প। এন.ভি. Shakhmatova এবং অন্যান্য - সেন্ট পিটার্সবার্গ: পাবলিশিং হাউস "Ves"। 2004. - 736, অসুস্থ। 2 দেখুন Ozhegov S.I. রাশিয়ান ভাষার অভিধান। এম।: রাশিয়ান ভাষা, 1984।
4 তুমি জিজ্ঞেস কর, কি নামে? উত্তরটি সহজ: তারা দায়িত্ব এবং সম্মানের মানুষ, তারা মাতৃভূমির কাছে যে শপথ দিয়েছিল তার শেষ পর্যন্ত বিশ্বস্ত, তারা পিতৃভূমির সেবা করার পথে যাত্রা করেছে, বিশ্বের সবচেয়ে পুরুষালি পেশা নিজেদের জন্য বেছে নিয়েছে - একজন রক্ষক , একজন যোদ্ধা। যুদ্ধে না হয়ে কি কৃতিত্ব অর্জন করা এবং নায়ক হওয়া সম্ভব? আমাদের সময়ে অর্জনের জায়গা আছে কি? কিমিলতেই এর বাসিন্দাদের মধ্যে এমন কোন নায়ক আছে যারা তাদের গ্রামবাসীদের জন্য গর্বিত? লেখকের উত্থাপিত প্রশ্নের উত্তরের অনুসন্ধান কিমিলতেই গ্রামের স্থানীয় ইতিহাস যাদুঘর পরিদর্শনের মাধ্যমে শুরু হয়েছিল, যেখানে তিনি ইভান মিখাইলোভিচ রাগোজিনের বীরত্বপূর্ণ কাজের সাথে পরিচিত হয়েছিলেন। তার গল্প ছিল আকর্ষণীয়। সুতরাং গবেষণার উদ্দেশ্য ছিল কিমিল্টে রাগোজিন ইভান মিখাইলোভিচ গ্রামের বাসিন্দার জীবন এবং কৃতিত্ব। অধ্যায় I. জীবনে একটি কৃতিত্বের জন্য সর্বদা একটি জায়গা থাকে 1. সমস্যার বিবৃতি গবেষণা কাজের থিম "জীবনে একটি কৃতিত্বের জন্য সর্বদা একটি জায়গা থাকে।"
5 প্রস্তাবিত কাজের অধ্যয়নের উদ্দেশ্য হল সহকর্মী দেশবাসী রাগোজিন ইভান মিখাইলোভিচের জীবনী এবং কীর্তি। অধ্যয়নের বিষয় হল একজন যুবকের জীবন এবং কৃতিত্বের গল্প যে একটি পছন্দের মুখোমুখি হয়েছিল: জীবন নাকি মানুষকে বাঁচানো? সমস্যা হল - যুদ্ধে না হয়ে কি কৃতিত্ব অর্জন করা এবং বীর হওয়া সম্ভব? হাইপোথিসিস - নায়কদের জন্ম হয় না, তারা হয়ে যায়। বিষয়টির প্রাসঙ্গিকতা কিমিল্টে গ্রামের বাসিন্দাদের স্মৃতিতে, সায়ানস্ক শহর, জিমা এবং জিমিনস্কি জেলার আইএম-এর কীর্তি সংরক্ষণের প্রয়োজনীয়তার মধ্যে রয়েছে। রাগোজিন। 2015 সালের নভেম্বরে, পুলিশ সদস্যদের কৃতিত্বের 20 তম বার্ষিকী - আমাদের দেশবাসী - পালিত হয়েছিল। আমাদের দেশ, যার বিশাল, বিশাল ক্ষমতা আছে, তাকে কেবল আদর্শগতভাবে পরাজিত করা যায়, ভিতর থেকে পচা। একসময় মহান দেশপ্রেমিক যুদ্ধে জয়ী হয়ে এখন আমরা তথ্য ফ্রন্টে হেরে যাচ্ছি। আমরা আমাদের নায়কদের জানি না এমনকি তাদের সম্পর্কে জানার প্রয়োজনে আশ্চর্য! আমরা নিজেরা নায়ক হতে চাই না। আর আমরা যদি এখনই না থামি, তাহলে শীঘ্রই অনেক দেরি হয়ে যাবে। আমরা যদি আমাদের ইতিহাসে আমাদের গর্ব হারাবো, তাহলে আমরা আমাদের দেশকে হারাবো। কাজের উদ্দেশ্য: ইভান রাগোজিনের ব্যক্তিগত উদাহরণ দ্বারা প্রমাণ করা যে জীবনে সর্বদা একটি কৃতিত্বের জন্য একটি জায়গা থাকে এবং নায়কদের জন্ম হয় না, তারা হয়ে যায়। উদ্দেশ্য: "ইভান রাগোজিনের কৃতিত্ব সম্পর্কে আপনি কী জানেন?" প্রশ্নে কিমিল্টেই স্কুল ও কলেজের শিক্ষার্থীদের একটি নির্বাচনী সমাজতাত্ত্বিক জরিপ পরিচালনা করুন। গ্রামবাসী, সহপাঠী, ইভান রাগোজিনের বন্ধুদের সাথে কথোপকথন করুন; স্থানীয় বিদ্যার যাদুঘরের প্রদর্শনীতে সংরক্ষিত উপকরণ (ডকুমেন্ট, ফটোগ্রাফ) অধ্যয়ন করুন। কিমিল্টে; সায়ানস্ক শহরের অভ্যন্তরীণ বিষয়ক বিভাগে যান এবং ইভান রাগোজিনের সহকর্মীদের সাক্ষাৎকার নিন; একজন সহকর্মী গ্রামবাসীর জীবন পথ এবং কৃতিত্ব সম্পর্কে তথ্য সংক্ষিপ্ত এবং পদ্ধতিগত করা এবং এটি কালানুক্রমিক নীতি অনুসারে সরবরাহ করা; একটি বীরত্বপূর্ণ কাজ সম্পন্ন করা একজন ব্যক্তির ভাগ্যের মাধ্যমে তাদের ছোট স্বদেশের ইতিহাস অধ্যয়নের জন্য আমার সমবয়সীদের আগ্রহকে আকর্ষণ করতে। গবেষণা পদ্ধতি: সংরক্ষণাগার সামগ্রীর সংগ্রহ, বিশ্লেষণ এবং পদ্ধতিগতকরণ, গ্রামবাসী, সহকর্মীদের সাক্ষাৎকার, মিডিয়া অধ্যয়ন, বিষয়বস্তু বিশ্লেষণ, তুলনামূলক বিশ্লেষণ। কাগজটি জীবনের বিভিন্ন পর্যায়ে নায়কের জীবনীমূলক ভাগ্য অন্বেষণ করেছে: স্কুল এবং কাজের বছর। কাজ প্রস্তুত করার সময়, স্থানীয় লোরের কিমিল্টেস্কি মিউজিয়ামের নথি, সংরক্ষণাগার এবং প্রদর্শনী সামগ্রীগুলি অধ্যয়ন করা হয়েছিল, স্মৃতিকথা সংগ্রহ করা হয়েছিল
৬ জন গ্রামবাসী, সহকর্মী। রাগোজিন ইভান মিখাইলোভিচ সম্পর্কে উপকরণগুলির একটি ফোল্ডার তৈরি করা হয়েছিল এবং একটি উপস্থাপনা "জীবনে সর্বদা একটি কৃতিত্বের জন্য একটি জায়গা থাকে" আঁকা হয়েছিল। জীবন পথ গবেষণা সম্পর্কিত বিষয় খুব নির্দিষ্ট। একদিকে, এটি মানুষের বিষয়গত স্মৃতি এবং বিচারের উপর নির্মিত; অন্যদিকে, উদ্দেশ্যমূলক উত্সগুলিতে, যা প্রথমে বিভিন্ন ধরণের নথি অন্তর্ভুক্ত করে (উদাহরণস্বরূপ, শংসাপত্র, ডিপ্লোমা, কাজের বই, সামরিক আইডি, ইত্যাদি)। গবেষণায় সরাসরি সম্বোধন করা বিষয়গুলির উপর কোন বৈজ্ঞানিক সাহিত্য নেই। সুতরাং, এই কাজটি সংবাদপত্রের উদ্ধৃতাংশ বাদ দিয়ে শুধুমাত্র মৌখিক এবং ডকুমেন্টারি উপাদানের উত্স ব্যবহারের উপর ভিত্তি করে। অধ্যয়নের ব্যবহারিক এবং তাত্ত্বিক তাত্পর্য: কাজটি তাদের ছোট স্বদেশের ইতিহাসে আগ্রহী পাঠকদের বিস্তৃত পরিসরের জন্য উদ্দেশ্যে করা হয়েছে। গবেষণা কাজের তথ্য এবং ফলাফল স্কুলের ইতিহাস কোর্সে, সেইসাথে দেশপ্রেমিক শিক্ষার ক্লাস চলাকালীন সময়ে ব্যবহার করা যেতে পারে। কাজের কাঠামো: গবেষণা কাজ একটি ভূমিকা, প্রধান অংশ, উপসংহার, রেফারেন্সের তালিকা নিয়ে গঠিত। পূর্বোক্তের উপর ভিত্তি করে, কাজের পর্যায়গুলি নির্ধারণ করা হয়েছিল: 1. সমাজতাত্ত্বিক জরিপ। 2. কিমিল্টে গ্রামের যাদুঘরের স্থানীয় ইতিহাসবিদদের উপকরণ অধ্যয়ন করা। 3. ক্লাস শিক্ষক, সহকর্মী গ্রামবাসী, সহকর্মীদের সাক্ষাৎকার নেওয়া। 4. প্রাপ্ত ফলাফলের বিশ্লেষণ। 5. কাজের নকশা, এবং উপস্থাপনা "জীবনে সর্বদা একটি কৃতিত্বের জন্য একটি জায়গা থাকে।" 2. গবেষণা গবেষণার শুরুতে, গ্রামবাসীরা ইভান রাগোজিনের শোষণ সম্পর্কে কী জানে এবং কীভাবে তারা তাদের নায়কের স্মৃতি ধরে রাখে তা খুঁজে বের করার জন্য একটি সমাজতাত্ত্বিক জরিপ করা হয়েছিল। গবেষণায় কিমিলতেই গ্রামের বাসিন্দাদের তিন শ্রেণীর উত্তরদাতাদের একটি এলোমেলো নমুনা ব্যবহার করা হয়েছে। মোট 44 জনের সাক্ষাতকার নেওয়া হয়েছিল: তাদের মধ্যে 14 জন গ্রামের প্রাপ্তবয়স্ক বাসিন্দা, 15 জন কিমিলতেই স্কুলের ছাত্র এবং 15 জন একটি কারিগরি স্কুলের ছাত্র। উত্তরদাতাদের নিম্নলিখিত প্রশ্নের উত্তর দিতে বলা হয়েছিল: 1. আমাদের সময়ে নায়ক হওয়া কি সম্ভব? 2. হিরোরা কি জন্মেছে নাকি তৈরি হয়েছে? 3. আপনি কি ইভান রাগোজিনের কীর্তি সম্পর্কে জানেন? প্রথম প্রশ্নের জন্য, নিম্নলিখিত ফলাফল প্রাপ্ত হয়েছিল:
7 উপসংহার: উত্তরদাতাদের সংখ্যাগরিষ্ঠ বিশ্বাস করেন যে আমাদের সময়ে একজন নায়ক হওয়া সম্ভব। যদিও স্কুলছাত্রী ও শিক্ষার্থীদের মধ্যে এ বিষয়ে সন্দেহ রয়েছে। দ্বিতীয় প্রশ্নের জন্য, নিম্নলিখিত ফলাফলগুলি প্রাপ্ত হয়েছিল: উপসংহার: উত্তরদাতাদের সংখ্যাগরিষ্ঠ উত্তর দিয়েছেন যে নায়করা তৈরি হয়, জন্মগ্রহণ করে না। তৃতীয় প্রশ্নে, হতাশাজনক ফলাফল প্রাপ্ত হয়েছিল: 44 জনের মধ্যে, মাত্র 17 জন উত্তর দিয়েছিলেন যে তারা জানেন যে ইভান রাগোজিন কী কী কৃতিত্ব করেছিলেন। এবং এটি গ্রামের প্রাপ্তবয়স্ক বাসিন্দাদের মধ্যে থেকে উত্তরদাতাদের সংখ্যাগরিষ্ঠ। তরুণ প্রজন্ম, দুর্ভাগ্যবশত, ইভান বা তার কীর্তি মনে রাখে না। অধ্যয়নের ফলাফলগুলি নিশ্চিত করেছে যে অধ্যয়নের বিষয়টি সঠিকভাবে বেছে নেওয়া হয়েছে। দ্বিতীয় অধ্যায়. তিনি কেমন লোক ছিলেন 1. একজন নায়কের গঠন অতীত এবং ভবিষ্যতের মধ্যে কেবল একটি মুহূর্ত থাকে তাকেই জীবন বলা হয় ... কিমিল্টে গ্রামের স্থানীয় ইতিহাস জাদুঘরে একটি সংক্ষিপ্ত জীবনী রয়েছে ইভান রাগোজিন। ইউএসএসআর-এ বড় হওয়া একজন ব্যক্তির জন্য একটি সাধারণ জীবনী। রাগোজিন ইভান মিখাইলোভিচ 3 ডিসেম্বর, 1966 সালে ইরকুটস্ক অঞ্চলের জিমিনস্কি জেলার কিমিল্টে গ্রামে একটি কৃষক পরিবারে জন্মগ্রহণ করেছিলেন। 1984 সালে তিনি কিমিলতেই মাধ্যমিক বিদ্যালয় থেকে স্নাতক হন। তিনি সোভিয়েত ইউনিয়নের সশস্ত্র বাহিনীর পদে দায়িত্ব পালন করেন। তিনি তার স্থানীয় যৌথ খামারে চালক হিসেবে কাজ করতেন। 1994 সালে তিনি প্রবেশ করেন
একজন পুলিশ অফিসার হিসাবে 8 পরিষেবা, সায়ানস্ক শহরের অভ্যন্তরীণ বিষয়ক বিভাগের ট্রাফিক পুলিশের রোড টহল পরিষেবার পরিদর্শক। তিনি 5 নভেম্বর, 1995 সালে একজন সশস্ত্র অপরাধীকে গ্রেপ্তারের সময় মারা যান। শুষ্ক অফিসিয়াল তথ্য, এবং এর পিছনে - একটি কৃতিত্বের জন্য প্রস্তুতিতে ভরা একটি জীবন। এবং এটি সোভিয়েত মতাদর্শ সম্পর্কেও নয়, যা তখন সক্রিয়ভাবে নাগরিককে যুদ্ধের জন্য প্রস্তুত করেছিল, না। লড়াই করা শেখাতে পারেন। আত্মত্যাগ শেখানো অসম্ভব, কারণ শুধুমাত্র একজন ব্যক্তি নিজেই নিজেকে তার জমি, তার মানুষ, তার প্রিয়জনকে দিতে সক্ষম হতে পারে। এটিই কীর্তি, এবং বীরত্বের কাজটি হিমশৈলের ডগা মাত্র। অধ্যয়নের ফলস্বরূপ, সহকর্মী গ্রামবাসী, শ্রেণি শিক্ষক, সহকর্মীদের গল্পের উপর ভিত্তি করে, ইভান মিখাইলোভিচ রাগোজিনের সবচেয়ে সম্পূর্ণ জীবনী পুনরায় তৈরি করা হয়েছিল। ইভান - একটি পুরানো রাশিয়ান নাম, দীর্ঘকাল ধরে মাতৃভূমির রক্ষকের প্রতীক। রাশিয়ান ইভান অনেক গুলি, গান, কবিতা, রূপকথার গল্প, মহাকাব্যের জন্য উত্সর্গীকৃত, যেখানে ইভান একটি শক্তিশালী, দৃঢ়-ইচ্ছা, একনিষ্ঠ, একটি বড় আত্মার সাথে সুদর্শন মানুষ হিসাবে উপস্থিত হয়। অতএব, ইভান নামটি একজন প্রকৃত রাশিয়ান ব্যক্তির মূর্ত রূপ। আশ্চর্যের কিছু নেই যে অনেক দেশে রাশিয়ানদের ইভান বলা হয় - রাশিয়ান ভূমির রক্ষক। তাহলে ইভান কেমন ছিল? ইভান রাগোজিন কিমিল্টে গ্রামে জন্মগ্রহণ করেন। পরিবারের তিনটি সন্তান ছিল, ভানিয়া তাদের মধ্যে সবচেয়ে ছোট ছিল। পিতামাতা যৌথ কৃষক ছিলেন। পিতা: মিখাইল ভ্যাসিলিভিচ রাগোজিন, 1926 সালে জন্মগ্রহণ করেছিলেন, কিমিল্টে গ্রামের স্থানীয় বাসিন্দা, লেনিন যৌথ খামারে একজন মাইন্ডার হিসাবে কাজ করেছিলেন। মা: এলিজাভেটা এগোরোভনা রাগোজিনা, 1928 সালে জন্মগ্রহণ করেছিলেন, আলতাই টেরিটরির স্থানীয়, স্বাস্থ্যগত কারণে কাজ করেননি। গৃহস্থালি এবং সন্তান লালন-পালন সম্পূর্ণরূপে তার কাঁধে ছিল। ছেলেরা, ভানিয়া এবং তার ভাই ভ্যালেন্টিন, পুরুষদের জন্য তারা যা করতে পারে তা করেছিল এবং বোন তামারা তার মাকে আরও সাহায্য করেছিল। বাগানের প্লট এবং কাটার কাজ সম্পূর্ণরূপে মা এবং শিশুদের হাতে বাহিত হয়েছিল। সব শিশুই প্রথম দিকে কাজে অভ্যস্ত ছিল। আমার বাবা কাজ থেকে দেরিতে বাড়ি ফিরেছিলেন এবং খুব সুস্থ ছিলেন না। বস্তুগত দিক থেকে, পরিবারের সর্বদা সীমাবদ্ধতা ছিল, কিন্তু শিশুরা সব পোশাক পরা ছিল, বিনয়ী, কিন্তু সুন্দরভাবে, তারা জানত কীভাবে পরিবারে যা কিছু পাওয়া যায় তার মূল্য দিতে এবং রক্ষা করতে হয়। যেখানে তিনি ছিলেন সতর্ক ও সুশৃঙ্খল ছাত্র। তিনি শারীরিক শিক্ষার সাথে সক্রিয়ভাবে জড়িত ছিলেন, চমৎকার নম্বর সহ টিআরপি মান পূরণ করেছিলেন এবং এর জন্য তাকে ডিপ্লোমা এবং ডিস্টিনশন দেওয়া হয়েছিল। শৈশব থেকেই, ইভান সামরিক ইউনিফর্ম পছন্দ করত। তিনি একজন সামরিক ব্যক্তি, আইনশৃঙ্খলার ভবিষ্যত অভিভাবক হওয়ার স্বপ্ন দেখেছিলেন। স্কুলে, তিনি ভাল অধ্যয়ন করেছিলেন, স্থানীয় লোরের কিমিল্টেস্কি মিউজিয়ামে, তার ঝরঝরে হাতের লেখায় ভরা নোটবুকগুলি সাবধানে সংরক্ষণ করা হয়েছে। ইভান স্বভাবতই একজন ভারসাম্যপূর্ণ, একটু চিন্তাশীল, দ্বন্দ্বহীন যুবক ছিলেন। 3 ক্লাস শিক্ষক জারুবিনা ক্লারা ইভানোভনার স্মৃতিকথা থেকে দেখুন
9 ক্লাস শিক্ষক জারুবিনা ক্লারা ইভানোভনা4 এর স্মৃতিকথা থেকে, ইভান তার সহপাঠীদের দ্বারা সম্মানিত ছিল, তার মতামতকে বিবেচনায় নেওয়া হয়েছিল। তিনি একজন বিবেকবান এবং দায়িত্বশীল ছাত্র ছিলেন, সর্বদা অস্থায়ী এবং স্থায়ী উভয় ধরনের পাবলিক অ্যাসাইনমেন্ট করতেন এবং ক্রমাগত ক্লাস অ্যাসেটে নির্বাচিত হয়েছিলেন। আমি অনেক পরেছি. তার সহপাঠীদের সাথে একসাথে, তিনি একটি স্কুল প্রযোজনা দলে কাজ করেছিলেন এবং দলের সেরা সদস্যদের মধ্যে, বারবার সোভিয়েত ইউনিয়নের স্মরণীয় শহরগুলিতে পর্যটন ভ্রমণে অংশ নিয়েছিলেন: মস্কো, সোচি, কুইবিশেভ। উরিতস্কায়া স্বেতলানা নিকোলাভনার স্মৃতিকথা থেকে: “আমি ইভানের চেয়ে তিন বছরের বড় পড়াশোনা করেছি। তিনি একজন লম্বা, শান্ত লোক ছিলেন। সবসময় হাসিমুখে, একটু চিন্তাশীল। তিনি নিজেকে নিষ্পত্তি করেছেন।" ইভানের লালন-পালনে তার মা একটি বড় ভূমিকা পালন করেছিলেন। একজন নিরক্ষর মা, এলিজাভেটা ইভানোভনা মনে করেননি যে তিনি তার সন্তানদের করুণা ও মমতা এবং দুর্বলদের সাহায্য করার ক্ষমতার জন্য একটি ভাল উদাহরণ স্থাপন করছেন। আসল বিষয়টি হ'ল এক নিঃসঙ্গ বৃদ্ধ মহিলা ভন্ডরুখোভা এলেনা একটি ছোট পেনশন নিয়ে পাশের বাড়িতে থাকতেন। বয়সের কারণে সে বাগানে কাজ করে দোকানে যেতে পারেনি। ভানিয়ার মা তার ফার্মস্টেডের এই দাদির সাথে পণ্যগুলি ভাগ করে নিয়েছিলেন, বাগানের পথ ধরে খাওয়ার জন্য কিছু নিয়ে যান। ইভান, তার ভাইয়ের সাথে, প্রায়শই তার দাদীকে সাহায্য করতেন: তিনি জল এবং কাটা কাঠ এনেছিলেন। তাই ইভান একজন সদয়, সহানুভূতিশীল এবং মহৎ ব্যক্তি হিসাবে জীবনের মধ্য দিয়ে গিয়েছিল। উচ্চ বিদ্যালয় থেকে সফলভাবে স্নাতক হওয়ার পরে, ইভানকে সোভিয়েত সেনাবাহিনীর পদে খসড়া করা হয়েছিল। দুই বছর চাকরি করার পর, তিনি তার নিজ গ্রামে ফিরে আসেন এবং যৌথ খামারে চালক হিসেবে কাজ শুরু করেন। 1994 সালের মে মাসে, ইভান সায়ানস্ক শহরের অভ্যন্তরীণ বিষয়ক ট্রাফিক পুলিশ বিভাগের রোড টহল পরিষেবার একজন পরিদর্শক একজন পুলিশ অফিসারের চাকরিতে প্রবেশ করেছিলেন। দুর্ভাগ্যক্রমে, আমি সেখানে এক বছর কাজ করেছি। পদে থাকাকালীন সময়ে, তিনি ইতিবাচক দিকে নিজেকে প্রমাণ করেছেন। পুলিশ লেফটেন্যান্ট কর্নেল বোন্ডারেঙ্কো এ.এল. স্মরণ করে: "ইভান স্বভাবগতভাবে একজন বিনয়ী এবং শান্ত ব্যক্তি ছিলেন। রাস্তা ব্যবহারকারীদের সাথে আচরণ করার ক্ষেত্রে তিনি সর্বদা অত্যন্ত নম্র ছিলেন, তিনি কখনই নিজেকে অভদ্র হতে দেননি। ওজিএআই দলে তিনি প্রাপ্য সম্মান উপভোগ করেছিলেন। তিনি তার শান্ত মাথা, সঠিক গণনা, সাহস এবং স্বাভাবিক চাতুর্যের জন্য মূল্যবান ছিলেন। ট্রাফিক তদারকিতে ইভানের পারফরম্যান্স ছিল ভালো। 1995 সালে, তিনি 1,080 জন ট্রাফিক অপরাধীকে চিহ্নিত করেছিলেন, যাদের মধ্যে 48 জন চালক ছিলেন যারা মাদকাসক্ত ছিলেন। বিবেকপূর্ণ সেবার জন্য তিনি নেতৃত্বের কাছ থেকে বারবার উৎসাহ পান। 4 ক্লাস শিক্ষক জারুবিনা ক্লারা ইভানোভনার স্মৃতিকথা থেকে দেখুন 5 দেখুন। ক্লাস শিক্ষক জারুবিনা ক্লারা ইভানোভনার স্মৃতি থেকে
10 সায়ানস্ক শহরের সিটি পুলিশ বিভাগে, তারা পুলিশ অফিসারের দিনের সম্মানে ব্যক্তিগত ইভান রাগোজিনকে পুরস্কৃত করার বিষয়ে জিওভিডি-র প্রধান, লেফটেন্যান্ট কর্নেল ইআই সলোভিভের আদেশ দেখিয়েছিল। হায়রে, ইভান এই আদেশ সম্পর্কে জানত না। তাই অবোধ্যভাবে, কিন্তু আত্মবিশ্বাসের সাথে, ইভান জীবনের তার প্রধান কাজটিতে গিয়েছিলেন, যা তাকে অঞ্চল এবং ইরকুটস্ক অঞ্চলের বাসিন্দাদের মধ্যে মহিমান্বিত করেছিল। 2. মানুষকে বাঁচানোর নামে কীর্তি অমর এটি বীরত্বের রহস্য: মৃত্যুর ভয়কে কখনই আপনার জীবনে শাসন করতে দেবেন না। বার্নার্ড শ 4 নভেম্বর, 1995, সায়ান মিলিশিয়ার কর্মীদের সতর্ক করা হয়েছিল। অপারেশনাল প্ল্যান "সেরেনা" চালু করা হয়েছে, যার লক্ষ্য একটি বিশেষ করে বিপজ্জনক সশস্ত্র অপরাধীকে খুঁজে বের করা এবং আটক করা। এটি জানা যায় যে 19.20 এ তিনি মাইক্রোডিস্ট্রিক্ট "ইউবিলেনি" তে অবস্থিত একটি ব্যক্তিগত দোকান "ক্রিস্টিনা"-এ প্রবেশ করেছিলেন, একটি পিস্তল থেকে গুলি করে বিক্রেতা ইরিনা টেরলিউককে হত্যা করেছিলেন, ক্রেতা ড্যানিলেনকো, যিনি কুইতুনস্কি বনায়ন এন্টারপ্রাইজের পরিচালক হিসাবে কাজ করেছিলেন এবং , দোকানের নগদ ডেস্ক এ আয় জব্দ থাকার, অদৃশ্য. ঘাতকের আলামত নিয়ে এলাকায় ঘুরে বেড়ায়। তাকে ট্র্যাফিক পুলিশের রোড টহল পরিষেবার ক্রু দ্বারা গ্রহণ করা হয়েছিল, যার মধ্যে ফোরম্যান সের্গেই গ্রিশকেভিচ এবং প্রাইভেট ইভান রাগোজিন ছিলেন, যিনি সায়ানস্ক এবং জিমার মধ্যে ট্র্যাফিক পুলিশ চেকপয়েন্টে দায়িত্ব পালন করেছিলেন। "সকল পোস্টে মনোযোগী!" - তারা রেডিওতে ডিউটি অফিসারের কণ্ঠস্বর শুনেছিল, - "একজন বিপজ্জনক অপরাধীকে আটক করার ব্যবস্থা নিন, তার লক্ষণগুলি ..." এবং তারপরে নির্দেশাবলী অনুসারে নয়: - "সাবধান, বন্ধুরা, তার একটি বন্দুক আছে! . ."6 তারা তখনও জানত না অস্ত্রাগারে কী ছিল এডুয়ার্ড সাফ্রোনভ, যিনি একবার ট্রান্সনিস্ট্রিয়ায় শত্রুতায় অংশ নিয়েছিলেন, মাকারভ পিস্তল ছাড়াও দুটি এফ-১ লাইভ গ্রেনেড ছিল। “নামে বিস্ফোরণের প্রতিধ্বনি আছে, গতকাল যা সবাইকে হতবাক করেছিল, এবং আজ, বেদনাদায়কভাবে দৃশ্যমান, আমাদের হৃদয় ভেঙে দেয়। যে অতীত দুর্ভাগ্য দ্বারা আহত, নতুন দুর্ভাগ্যের জন্য ডাকবে না. হত্যার প্ররোচনা বাইবেলে নেই, কোরানেও নেই। … লাঠিসোটা মেনে শাটল বাসটি বাধ্য হয়ে রাস্তার পাশে আটকে গেল। তার সেলুন পরিদর্শন, যেখানে প্রায় ত্রিশ যাত্রী ছিল, গ্রীশকেভিচ এবং 6 জন। সংবাদপত্র নিবন্ধ দেখুন "সশস্ত্র, এবং খুব বিপজ্জনক।"
11 রাগোজিন, একটি শব্দ না বলে, এমন একজন ব্যক্তির দিকে দৃষ্টি আকর্ষণ করেছিলেন যার চেহারাটি অভিযোজনে নির্দেশিত হত্যাকারীর লক্ষণগুলির সাথে মিলে যায়। তারা পরিস্থিতি অনুসারে, শান্তভাবে এবং দ্রুত কাজ করেছিল। বাসে তল্লাশির অজুহাতে একজন সন্দেহভাজন ব্যক্তিকে অস্ত্র ব্যবহার করার সামান্য সম্ভাবনা বাদ দিয়ে যাত্রীবাহী বগি থেকে বের করে নিয়ে যাওয়া হয়। স্টপওয়াচের গতিতে আরও ঘটনা ঘটে। ফুটবোর্ড থেকে লাফিয়ে, সাফরনভ (এবং তিনিই ছিলেন) তার জ্যাকেটের পকেট থেকে একটি "লেবু" ছিনিয়ে নিলেন (তিনি আগে পিনটি বের করেছিলেন)। বিস্ফোরণের আগে, যা অনেক অনিশ্চিত যাত্রীদের জীবন দিতে পারে, এমন মুহূর্ত ছিল যখন ইভান রোগজিন, একটি মরিয়া নিক্ষেপে, নিজের সাথে দরজা বন্ধ করে, একটি বৈশিষ্ট্যযুক্ত খাঁজ সহ একটি মারাত্মক ধাতু দিয়ে তার হাতটি আটকেছিল। তিনি বিস্ফোরণের শব্দ শুনতে পাননি। তিনি দেখতে পাননি কীভাবে তার সঙ্গী, ছুরির আঘাতে মারাত্মকভাবে আহত, যে ছয় দিন পরে মারা যায়, পড়ে যায়, রক্তক্ষরণ হয়, সে বাসের জানালার বাইরে মানুষের মুখ দেখতে পায়নি, যার মধ্যে ভয় জমে গেছে, এবং সেই ডাকাত, এখনও যন্ত্রণায় বেঁচে আছে। দ্বিতীয় গ্রেনেডের পিনটি বের করার চেষ্টা করছিল। কিন্তু দ্বিতীয় বিস্ফোরণটি অনুসরণ করা হয়নি - সার্জেন্ট আলেকজান্ডার বেলেজভ, যিনি ঘটনাস্থলে পৌঁছেছিলেন, তিনি তার প্রধানমন্ত্রীকে হত্যাকারীর মাথায় ফেলে দেন। ইভান এবং তার সঙ্গী সের্গেই গ্রিশকেভিচকে সায়ানস্ক সেন্ট্রাল সিটি হাসপাতালে একাধিক ছুরির আঘাতে নিয়ে যাওয়া হয়েছিল। নিবিড় পরিচর্যা কেন্দ্রে থাকা চিকিৎসকরা জীবন বাঁচাতে সারারাত লড়াই করেছেন। কিন্তু, তাদের প্রচেষ্টা সত্ত্বেও, রাগোজিন ইভান 5 নভেম্বর, 1995 সকালে চেতনা ফিরে না পেয়ে মারা যান। এভাবেই শেষ হলো এক অসাধারণ মানুষের জীবন। সংবাদপত্রগুলি লিখবে: "তিনি তার সামরিক পোস্টে মারা গিয়েছিলেন, হত্যাকারীকে আটক করেছিলেন, কয়েক ডজন মানুষের জীবন বাঁচিয়েছিলেন"7। ইভানের সঙ্গী সের্গেই গ্রিশকেভিচ (23 বছর বয়সী) বেশ কয়েক দিন ধরে গুরুতর কোমায় ছিলেন। 10 নভেম্বর, 1995 সালে মারা যান। ইভান রাগোজিনের অন্ত্যেষ্টিক্রিয়া 8 নভেম্বর সায়ানস্ক, জিমা এবং আশেপাশের গ্রামের বাসিন্দাদের একটি বিশাল সমাবেশের সাথে হয়েছিল। ইভানকে সব সম্মান দেওয়া হয়েছিল। সায়ানস্ক শহরের সংস্কৃতি প্রাসাদে ইউনিফর্ম পরিহিত পুলিশ অফিসারদের মধ্যে থেকে এবং কফিনে অস্ত্র নিয়ে গার্ড অফ অনারের সাথে শেষকৃত্য বিদায় অনুষ্ঠিত হয়। ইভানকে তার নিজ গ্রামের একটি কবরস্থানে দাফন করা হয়েছিল। কফিন নামানোর সময় তিনবার রাইফেলের স্যালুট নিক্ষেপ করা হয়। ইভান রাগোজিন এবং সের্গেই গ্রিশকেভিচের মৃত্যুর স্থানে একটি স্মৃতিসৌধ তৈরি করা হয়েছিল। একজন বিপজ্জনক অপরাধীকে গ্রেপ্তারের সময় দেখানো সাহস এবং সাহসের জন্য, ইভান মিখাইলোভিচ রাগোজিন এবং সের্গেই ভ্যাসিলিভিচ গ্রিশকেভিচকে 12/16/96 (মরণোত্তর) রাশিয়ান ফেডারেশন নং 1652 এর রাষ্ট্রপতির ডিক্রি দ্বারা সাহসিকতার আদেশ প্রদান করা হয়েছিল। প্রতি বছর, 4 নভেম্বর, ট্র্যাফিক পুলিশ মৃত কর্মচারীদের স্মৃতির সম্মানে একটি সমাবেশের আয়োজন করে, যেখানে মস্কোর পুলিশ বিভাগের কর্মচারীরা অংশ নেন। সায়ানস্ক, জিমি, 7 সায়ানস্ক শহরের GOVD-এর রোড টহল পরিষেবার সহকর্মীদের স্মৃতিকথা দেখুন
12 পেনশনভোগী এবং অভ্যন্তরীণ বিষয়ক সংস্থার অভিজ্ঞ, নগর প্রশাসনের প্রতিনিধি, সামরিক নিবন্ধন এবং তালিকাভুক্তি অফিস, শহরের জনসাধারণ। স্মৃতিস্তম্ভে মালা ও ফুল অর্পণ করা হয়। কিমিল্টে গ্রামের স্থানীয় ইতিহাস জাদুঘরে ইভান রাগোজিনকে উৎসর্গ করা একটি প্রদর্শনী রয়েছে। প্রদর্শনীতে ইভানের ব্যক্তিগত জিনিসপত্র এবং পরিষেবার ইউনিফর্ম, শ্রাপনেল দ্বারা ছিদ্র করা একটি টুপি এবং তার শরীর থেকে গ্রেনেডের টুকরোগুলি নিজেরাই সরিয়ে ফেলা হয়েছে। একটি স্মারক অ্যালবাম তৈরি করা হয়েছে। ইভান রাগোজিনের স্মৃতি সায়ানস্ক শহরের রাস্তার নামে অমর হয়ে আছে এবং তার জন্মস্থান কিমিল্টেয়া গ্রামে, যেখানে তিনি জন্মগ্রহণ করেছিলেন এবং সততার সাথে জীবনযাপন করেছিলেন। ইভান রাগোজিনের জীবন খুব ছোট হয়ে উঠল। জীবনের পথে তিনি শুদ্ধ চিন্তায় দৃঢ় পদক্ষেপে হেঁটেছেন। তিনি মর্যাদার সাথে মৃত্যুবরণ করেন, তার জীবনের মূল্য দিয়ে যাত্রী ও চালকের জীবন রক্ষা করেন, যা নিঃসন্দেহে একটি বীরত্বপূর্ণ কীর্তি। উপসংহার গবেষণা কাজে, ইভান মিখাইলোভিচ রাগোজিনের বীরত্বপূর্ণ জীবনী পুনরুদ্ধার করা হয়েছে এবং উপস্থাপন করা হয়েছে। প্রশ্নটি তদন্ত করা হয়েছে - জীবনে একটি কৃতিত্বের জন্য একটি জায়গা আছে এবং আমাদের শান্তির সময়ে নায়ক হওয়া কি সম্ভব? এমন সময় আছে যখন একজন ব্যক্তির কোন বিকল্প নেই। এটা সত্য নয়। প্রতিদিন, প্রতি ঘন্টায়, আমরা প্রত্যেকে এক বা অন্য পছন্দ করি। কখনও কখনও, একজন নায়ক হওয়ার জন্য, কেবল একজন মানুষ থাকাই যথেষ্ট, বন্ধুদের সাথে বিশ্বাসঘাতকতা না করা, মাতৃভূমির প্রতি বিশ্বস্ত থাকা, আপনার নিজের বিবেকের নির্দেশ অনুসারে কাজ করা। এবং এমনকি আমাদের সাধারণ জীবনেও, আমাদের সমস্ত কর্মের একটি নির্দিষ্ট মূল্য রয়েছে: এমনকি একটি তুচ্ছ (আপাতদৃষ্টিতে) পছন্দ করে, আমরা আমাদের ভবিষ্যতের ভাগ্য, আমাদের ভবিষ্যত এবং আমাদের সন্তানদের ভবিষ্যত নির্ধারণ করি। ইভান রাগোজিনের পুরো জীবন এবং কীর্তি প্রমাণ করে যে নায়করা জন্মগ্রহণ করেন না, তারা তৈরি হয়। তারা পছন্দের কঠিন পরিস্থিতিতে পরিণত হয়: নিজের জন্য বা অন্যদের জন্য বাঁচতে। এমন কিছু জিনিস আছে যা জীবনের চেয়ে বেশি গুরুত্বপূর্ণ ... ইভান নিজের কথা না ভেবে অন্য মানুষের জীবনের পক্ষে একটি পছন্দ করতে সক্ষম হয়েছিল।
13 কাজের নির্ভরযোগ্যতা অকাট্য, কারণ উপাদানটি সরাসরি উত্স থেকে নেওয়া হয়েছে, যেমন, সহকর্মী গ্রামবাসী, সহকর্মীদের স্মৃতিকথা, আর্কাইভাল ডেটা এবং কিমিলতেই গ্রামের যাদুঘরের প্রকাশ থেকে। কাজটি প্রাসঙ্গিক, যেহেতু নভেম্বর 2015 সালে পুলিশ সদস্যদের কৃতিত্বের 20 তম বার্ষিকী পালিত হয়েছিল। এই কাজটি সুপারভাইজার Krasikova O.P. এর ওয়েবসাইটে প্রদর্শিত হয়েছে, তাই এটি পাঠকদের বিস্তৃত পরিসরের কাছে উপলব্ধ। স্কুলটি ইভানের কবরের যত্ন নেয়, কারণ কিমিল্টেইতে কোন আত্মীয় ছিল না। মাতৃভূমির ইতিহাস মানুষের ভাগ্য অনুযায়ী অধ্যয়ন করা উচিত, কারণ ইতিহাস মানুষই তৈরি করে। এটি মানুষের ভাগ্যে যে সময় এবং একজন ব্যক্তি প্রতিফলিত হয় - তার সামাজিক অবস্থান এবং আধ্যাত্মিক জগত। ইভান রাগোজিন তার সময়ের একজন সত্যিকারের নায়ক এবং তার সমগ্র জীবন শিক্ষামূলক এবং অনুকরণের যোগ্য। উত্স এবং সাহিত্যের তালিকা 1. স্থানীয় বিদ্যার যাদুঘরের আর্কাইভাল নথি পি. কিমিল্টে। 2. গ্রামের বাসিন্দাদের স্মৃতিকথা। কিমিল্টে। 3. ক্লাস শিক্ষক জারুবিনা ক্লারা ইভানোভনার স্মৃতিকথা। 4. সায়ানস্ক শহরের GOVD-এর রোড টহল পরিষেবার সহকর্মীদের স্মৃতিচারণ 5. রাগোজিন ইভান মিখাইলোভিচের সংক্ষিপ্ত জীবনী সংক্রান্ত তথ্য। কিমিল্টে গ্রামে স্থানীয় বিদ্যার যাদুঘর। 6. Ozhegov S.I. রাশিয়ান ভাষার অভিধান। এম.: রাশিয়ান ভাষা, 1984। 7. প্রবন্ধ "সশস্ত্র, এবং অত্যন্ত বিপজ্জনক" // কিমিল্টে গ্রামের স্থানীয় ইতিহাস জাদুঘরের সংবাদপত্রের ক্লিপিং। 8. জীবন্ত মহান রাশিয়ান ভাষার ব্যাখ্যামূলক অভিধান V.I. ডাহল/কম্প। এন.ভি. Shakhmatova এবং অন্যান্য - সেন্ট পিটার্সবার্গ: পাবলিশিং হাউস "Ves"। 2004. - 736, অসুস্থ।
14 পরিশিষ্ট 1. ক্লাস শিক্ষক জারুবিনা ক্লারা ইভানোভনার স্মৃতিকথা
15 পরিশিষ্ট 2. রাগোজিন ইভান মিখাইলোভিচের পরিষেবা রেকর্ড
সৃজনশীল কার্যকলাপের অন্যান্য প্রকারের থেকে গবেষণা কার্যকলাপের পার্থক্য গবেষণা কার্যকলাপকে একটি সৃজনশীল, গবেষণা সমস্যার ছাত্রদের দ্বারা সমাধানের সাথে যুক্ত শিক্ষামূলক কাজের সংগঠনের একটি ফর্ম হিসাবে বোঝা যায় যা আগাম একটি অজানা সমাধানের সাথে এবং প্রধান পর্যায়ে বৈশিষ্ট্যগুলির উপস্থিতি অনুমান করে। বৈজ্ঞানিক গবেষণার। গবেষণা কার্যকলাপের প্রধান স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য হল নির্বাচিত ঘটনা, নিজস্ব পরীক্ষামূলক উপাদান, নিজস্ব ডেটা বিশ্লেষণ এবং এটি থেকে উদ্ভূত সিদ্ধান্তগুলি অধ্যয়নের জন্য একটি ব্যবহারিক পদ্ধতি হিসাবে এই জাতীয় উপাদানগুলির উপস্থিতি। সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপ বাস্তবায়নের সময়, মূল জিনিসটি পদ্ধতির, এবং উত্সগুলির রচনা নয়, যার ভিত্তিতে কাজটি সম্পাদন করা হয়। এটি মানবিক ক্ষেত্রে বিশেষভাবে উল্লেখযোগ্য। একই সূত্রে বিমূর্ত এবং গবেষণা উভয় কাজ সম্পাদন করা সম্ভব। গবেষণা কাজের সারমর্ম হল প্রাথমিক উৎসের তথ্য, তাদের সৃজনশীল বিশ্লেষণ এবং এর ভিত্তিতে প্রাপ্ত সিদ্ধান্তের তুলনা করা। বিমূর্ত কাজের সারমর্ম হল প্রাথমিক উত্স থেকে উপাদান নির্বাচন যা নির্বাচিত সমস্যাটিকে সম্পূর্ণরূপে আলোকিত করে।
গ্রামের ইতিহাস ও অর্থনীতি। এই দিকের কাজটি একটি নির্দিষ্ট গ্রামের ইতিহাস, এর ঘরবাড়ি, পরিবার, সাধারণভাবে জনসংখ্যার পরিস্থিতি, বর্তমান অর্থনৈতিক অবস্থা এবং এই গ্রামের অতীত সম্পর্কে আর্কাইভাল ডেটার সাথে তুলনা করা হয়। এটি করার জন্য, সংরক্ষণাগার ডেটা অধ্যয়ন করা হয়, পুরানো-টাইমারদের মৌখিক গল্পগুলি রেকর্ড করা হয়। - লোককাহিনী এবং জাতিতত্ত্ব। এই বিশেষীকরণের ছেলেরা, গ্রামবাসীদের সাথে কাজ করে, লোককাহিনী পাঠ্য, কিংবদন্তি লিখে, বিদ্যমান লোককাহিনী ঘরানাগুলি সনাক্ত করে, পরিবার এবং ক্যালেন্ডারের আচার-অনুষ্ঠানের বর্তমান পর্যায়ে অস্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলি অধ্যয়ন করে, গ্রামের একটি পরিকল্পনা তৈরি করে, যার উপর স্থানীয় শীর্ষস্থানীয় নামগুলি প্রয়োগ করা হয়. "শাখাফিট গ্রামে পরিবার এবং বাড়ির ইতিহাস", "সামাজিককরণের কারণ হিসাবে ঐতিহ্যগত সংস্কৃতিতে পরিবার", "সোচির আদিগে প্রবাসীতে পারিবারিক আচারের বর্তমান অবস্থা", ইত্যাদি।
গবেষণা পদ্ধতির সংজ্ঞা পদ্ধতি (গ্রীক শব্দ মেথডোস থেকে) হল একটি উপায়, পার্শ্ববর্তী বিশ্বের ঘটনা সম্পর্কে জ্ঞানের একটি পদ্ধতি। নিজের জন্য চিন্তা কর; আপনি কি গবেষণা করছেন সে সম্পর্কে বই দেখুন; অন্য লোকেদের জিজ্ঞাসা করুন; আপনার গবেষণার বিষয়ে চলচ্চিত্র এবং টেলিভিশন চলচ্চিত্রগুলির সাথে পরিচিত হন; একটি কম্পিউটার চালু করুন, ইন্টারনেট দেখুন; ঘড়ি; একটি পরীক্ষা করতে.
বিষয়ের উপর সাহিত্যের গ্রন্থপঞ্জী অনুসন্ধান। এটি সুপারিশ করা হয় যে ছাত্ররা তাদের বাড়ির লাইব্রেরি থেকে সাহিত্যের সন্ধান শুরু করে, ধীরে ধীরে এটি প্রসারিত করে। প্রয়োজনীয় সাহিত্যের সাহায্যের জন্য, আপনি বন্ধু, পরিচিত, আত্মীয়দের কাছে যেতে পারেন, স্কুল, সিটি লাইব্রেরি, লাইব্রেরি TsDYUTE পরিদর্শন করতে পারেন। লাইব্রেরিতে, একটি প্রদত্ত বিষয়ে সাহিত্য সনাক্ত করার জন্য একটি কার্ড ফাইল বা নিবন্ধের ক্যাটালগ দিয়ে কাজ করা হয়, সংগ্রহ, রেফারেন্স বই, পঞ্জিকা, ম্যাগাজিন এবং সংবাদপত্র দেখা হয়।
বাচ্চাদের তারা খুঁজে পাওয়া প্রতিটি লিঙ্কের জন্য কার্ড তৈরি করতে উত্সাহিত করুন। কার্ডটি একটি গবেষণাপত্রে গ্রন্থপঞ্জির তালিকা তৈরি করতে প্রয়োজনীয় সমস্ত তথ্য রেকর্ড করে। উদাহরণ: কোমারভ এ., মাকসিমভ আই. সোচি এবং সোচি। ক্রাসনোদার বুক পাবলিশিং হাউস, পি.
গবেষণার কাজে, বিভিন্ন লিখিত উত্স ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়: ডায়েরি, স্মৃতিকথা ইত্যাদি। পারিবারিক সংরক্ষণাগারে পাওয়া চিঠিপত্রটি খুব আকর্ষণীয় হতে পারে। একটি গুরুত্বপূর্ণ উৎস হল পারিবারিক সংরক্ষণাগারে সংরক্ষিত বিভিন্ন ব্যক্তিগত নথি: পরিচয়পত্র, কাজের বই, শংসাপত্র ইত্যাদি। বিভিন্ন ধরণের ফটোগ্রাফিক নথি একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ উত্স হতে পারে। পুরানো বস্তু এবং জিনিসগুলি একটি গুরুত্বপূর্ণ সূচনা বিন্দু হতে পারে, কারণ তারা তাদের মালিকের ব্যক্তিত্ব এবং জীবনধারা প্রতিফলিত করে।
সংরক্ষণাগার অনুসন্ধান. এই কাজটি স্বতন্ত্রভাবে এবং শুধুমাত্র সেই ছাত্রদের সাথে করা হয় যারা দায়িত্বের সাথে, আন্তরিকতার সাথে উপাদান সংগ্রহ করেছেন, বিষয়টি আরও গভীরভাবে অধ্যয়নের ইচ্ছা আছে। সোচি সংরক্ষণাগার - ইরিনা নিকোলাভনা। তরুণ লেনিনবাদীদের রাস্তা। পড়ার ঘরের কাজের সময়: - পরিচালকের স্বাক্ষর এবং সীলমোহর দ্বারা প্রত্যয়িত OU থেকে একটি চিঠি রাখুন। চিঠিতে, পুরো নাম নির্দেশ করুন। ছাত্র বা শিক্ষক, কাজের বিষয়। আপনার পাসপোর্ট সঙ্গে রাখুন।
কাজের কাঠামো যেকোন গবেষণা কাজকে তিনটি ভাগে ভাগ করা হয়: ভূমিকা, প্রধান অংশ এবং উপসংহার। গ্রন্থপঞ্জি। কিছু গবেষক ভূমিকাটিকে কাজের একটি গুরুতর অংশ হিসাবে বিবেচনা করেন না, তারা সেখানে শুধুমাত্র কয়েকটি সাধারণ বাক্যাংশ এবং একটি খুব সংক্ষিপ্ত টীকা রেখেছেন। যাইহোক, এটি এখানে যে কাজ তৈরির ইতিহাস রয়েছে, সমস্যা চিহ্নিত করা থেকে শুরু করে আপনার প্রকল্প বাস্তবায়নের শর্তাবলী।
ভূমিকা উদ্দেশ্য, উদ্দেশ্য সমস্যার একটি স্পষ্ট বিবৃতি ("কি সম্পর্কে আমার কাজ" নয়, কিন্তু "এই কাজের উদ্দেশ্য হল অধ্যয়ন / বিশ্লেষণ / তুলনা / সুপারিশ করা)। "ককেশাসের জন্য যুদ্ধ" কাজের একটি উদাহরণ: "কাজের উদ্দেশ্য আমি নিজের জন্য একটি লক্ষ্য নির্ধারণ করেছি: মহান সময়ে নাৎসি আক্রমণকারীদের বিরুদ্ধে সংগ্রামের সামগ্রিক ব্যবস্থায় ককেশাসের জন্য যুদ্ধের ঐতিহাসিক তাত্পর্য এবং ভূমিকা নির্ধারণ করা। দেশপ্রেমিক যুদ্ধ। কাজগুলি - 1942 সালে প্রতিরক্ষামূলক যুদ্ধের সময় ককেশাসে সোভিয়েত সৈন্যদের ব্যর্থতার কারণ খুঁজে বের করুন; আমাদের ক্ষতির আকারের নাম বলুন; জার্মান সৈন্যদের যুদ্ধ প্রশিক্ষণের স্তর এবং তাদের কৌশলগত মিস সম্পর্কে একটি মতামত প্রকাশ করুন; অস্ত্র এবং সামরিক সরঞ্জাম সহ সোভিয়েত ইউনিট এবং গঠনগুলির অপর্যাপ্ত সরঞ্জাম দেখান।
ভূমিকা প্রাসঙ্গিকতা ভূমিকা আপনার কাজের প্রাসঙ্গিকতা প্রমাণ করা উচিত. অতএব, একটি ভূমিকা লিখতে, তরুণ গবেষককে নমুনা প্রশ্নগুলি দিন যা তার গবেষণার প্রাসঙ্গিকতা প্রমাণ করে: আপনার গবেষণার ভিত্তি কী? কিভাবে আপনার কার্যকলাপ একটি নতুন উপায়ে বাহিত হবে? কি জন্য? কোন ঐতিহ্যগত এবং অপ্রথাগত গবেষণা পদ্ধতি এই লক্ষ্য অর্জনে সাহায্য করবে? আপনি কি ফলাফলের জন্য অপেক্ষা করছেন?
ভূমিকা মৌলিকতা এবং অধ্যয়নের বৈশিষ্ট্য পরবর্তী গ্রুপে প্রশ্ন রয়েছে, যার উদ্দেশ্য লেখকের অবস্থানের নতুনত্ব প্রকাশ করা। তাদের মধ্যে প্রধান: "আপনার বিকাশের মৌলিকত্ব (বা বৈশিষ্ট্য) ঠিক কী?" এটি বাঞ্ছনীয় যে আপনি বিদ্যমান, ঐতিহ্যগত এবং অনুরূপ সমস্যার অন্যান্য কাজের সাথে আপনার পদ্ধতির তুলনা করুন, আপনি কী নতুন নিয়ে এসেছেন তা হাইলাইট করুন, কী আপনার কাজকে অন্যদের থেকে আলাদা করে।
ভূমিকা প্রয়োগ বা বাস্তবায়নের শর্তাবলীর সীমা লেখকের অবস্থানের অভিনবত্ব প্রকাশের পরে, আপনি চূড়ান্ত পর্যায়ে যেতে পারেন - ধারণাটি বাস্তবায়নের জন্য কী প্রয়োজন তা হাইলাইট করার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ প্রশ্নের শেষ গ্রুপের উত্তর। লেখককে অবশ্যই মূল প্রশ্নের উত্তর দিতে হবে: "ধারণার উপলব্ধি এবং ভবিষ্যদ্বাণীকৃত ফলাফল অর্জনের জন্য কোন শর্তগুলি প্রয়োজনীয়?" ছাত্রদের কাজের জন্য, আপনি প্রধানের সাথে সম্পর্কিত ব্যক্তিগত প্রশ্নগুলি নির্বাচন করতে পারেন: আপনার গবেষণা কাকে লক্ষ্য করে? এটা কি স্কুলের পাঠ্যক্রমের সাথে খাপ খায়? আপনার প্রকল্প বা গবেষণা বাস্তবায়নের জন্য কি অতিরিক্ত শর্ত প্রয়োজন?
মূল অংশ মূল অংশে গবেষক দ্বারা সংগৃহীত এবং প্রক্রিয়াকৃত তথ্য থাকা উচিত, যেমন বিবেচনাধীন প্রধান তথ্যের বর্ণনা, সমস্যা সমাধানের পদ্ধতির বর্ণনা, লেখকের পরিচিত পুরানো এবং প্রস্তাবিত সমাধান পদ্ধতির তুলনা, নির্বাচিত সমাধান বিকল্পের যুক্তি (দক্ষতা, নির্ভুলতা, সরলতা, দৃশ্যমানতা, ব্যবহারিক তাত্পর্য এবং ইত্যাদি)। মূল অংশটি অধ্যায়ে বিভক্ত।
তথ্যসূত্র রেফারেন্সের তালিকায় লেখকের দ্বারা ব্যবহৃত প্রকাশনা, প্রকাশনা, ওয়েবসাইট এবং অন্যান্য উৎস অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। প্রতিটি সংস্করণ সম্পর্কে তথ্য কঠোর ক্রমানুসারে অন্তর্ভুক্ত করা উচিত: উপাধি, লেখকের আদ্যক্ষর, সংস্করণের শিরোনাম, প্রকাশকের ছাপ, প্রকাশের বছর, ইস্যু নম্বর, পৃষ্ঠার সংখ্যা। সমস্ত প্রকাশনাকে অবশ্যই সংখ্যাযুক্ত এবং বর্ণানুক্রমিক ক্রমে সাজাতে হবে।
পরিশিষ্টগুলি যত্ন সহকারে নির্বাচিত পরিশিষ্টগুলি যে কোনও গবেষণা কাজের শোভা পায়৷ এগুলি হতে পারে অঙ্কন, নথি এবং চিঠির ফটোকপি, ফটোকপি, পোস্টকার্ডের অনুলিপি, একটি সংকলিত টপোগ্রাফিক সূচক, টেবিল, ডায়াগ্রাম, গ্রাফ। এই সব সংগ্রহ করা সুপারিশ করা হয়, কাজ লেখার কোর্সে ছাত্রদের দ্বারা তৈরি. সমস্ত অ্যাপ্লিকেশন রিপোর্টে উল্লেখ করা উচিত.
কাজের উপস্থাপনা কাজটির উপস্থাপনার জন্য কতটা সময় বরাদ্দ করা হয়েছে তা আগে থেকে খুঁজে বের করুন এবং এটি মাথায় রেখে বক্তৃতার পাঠ্যটি লিখুন। যদি খুব কম সময় থাকে তবে বক্তৃতার কাঠামোটি নিম্নরূপ হওয়া উচিত: বিষয় এবং নির্দিষ্ট গবেষণা সমস্যা - কোন উপাদানের ভিত্তিতে গবেষণা করা হয়েছিল - কোন প্রশ্নগুলি অধ্যয়ন করা হয়েছিল - প্রধান উপসংহার।
বক্তৃতা কেবলমাত্র বিষয়বস্তুর ক্ষেত্রেই নয়, ভাষা এবং বাগ্মীতার পদ্ধতির ক্ষেত্রেও বক্তৃতা তৈরি করতে হবে। পাঠ্যটি যে গতিতে বলা হয়েছে তা ট্র্যাক করুন - এটি খুব দ্রুত হওয়া উচিত নয় যাতে সমস্ত শ্রোতা সারমর্ম বুঝতে পারে। আপনার উপস্থাপনা শেষ করার একটি সুন্দর উপায় হল বলা, "আমি জুরিদের প্রশ্নের উত্তর দিতে প্রস্তুত," তবে কী প্রশ্ন করা যেতে পারে এবং কীভাবে তাদের উত্তর দেওয়া যায় সে সম্পর্কে চিন্তা করুন।
বক্তৃতার ভিজ্যুয়াল ডিজাইন আজ, এটি একটি কম্পিউটার উপস্থাপনা হিসাবে প্রায় একচেটিয়াভাবে বোঝা যায়। এটি একটি ভাল সহকারী হতে পারে - তবে এটি আপনার কর্মক্ষমতার ছাপকে অপরিবর্তনীয়ভাবে খারাপ করতে পারে। একটি মাল্টিমিডিয়া প্রজেক্টর দুটি ক্ষেত্রে কার্যকর: যখন বক্তৃতার কিছু মূল পয়েন্টের প্রতি শ্রোতাদের দৃষ্টি আকর্ষণ করা প্রয়োজন। তদনুসারে, স্লাইডে চিত্র, ফটোগ্রাফ, ডায়াগ্রাম, টেবিল দেওয়া যেতে পারে। এটি খুব সুবিধাজনক যদি স্পিকার ক্রমাগত এই উপকরণগুলি উল্লেখ করে, একটি পয়েন্টারের সাথে কাজ করে। বক্তৃতাটি একটি বৃহত্তর ছাপ তৈরি করবে যদি এই ধারণা থেকে যায় যে শুধুমাত্র প্রধান জিনিসটি বলা হয়েছে - এবং এই প্রধান উপসংহারগুলি গুরুতর কাজের ফলাফল থেকে আঁকা হয়।
