Буквата D е скъпа, ценна буква от руската азбука. Прилича на къща и се помни добре от дете. Изучаването на буквите от азбуката с децата е много просто, като им четете забавни стихотворения за буквата D. Можете да поправите резултата, като отгатнете гатанки за буквата D и скороговорки. В края на страницата има възможност за повторение на други букви от руската азбука.
Думи, започващи с D: дърво, дъска, къща, дворец, динозавър...
Буквата D в средата на думите: боа констриктор, муцуна, бъркотия, победа ...
Буквата D в края на думите: обяд, скрин, гепард ...
Няколко букви D в една дума: тръба
Кратки стихотворения за деца за буквата D
Тази къща е буквата D.
Къщата е с прозорец.
От комина идва дим
А на прозореца - котка.
Ето го, издухва дим,
Буквата D е тръба за печка.
Стихотворения за буквата Д
Буквата D е като къща,
Но само с един прозорец.
Въпросът е, приятели мои,
Което е невъзможно без Д.
Дима, Даша и приятели,
Невъзможно е да се построи къща без D!
Доблест, приятелство, доброта,
кълвач, дърво, дупка.
Забелязахте лесно
буква D? Или не винаги?
D - това е спретната къща,
С висок двускатен покрив.
Стихотворения за буквата d за деца от 1 клас
D - стои, и то много здраво!
Тя вдигна гордо глава.
Вижда се извън прозорците на къщата
И децата на пистите
А ето и самата буква D
На крака на самовар.
Забавни гатанки за буквата D
Всички следват буквата на това,
Поетите пишат нейни стихове,
И тя мърмори от печката,
Клюн чука по багажника.
Отговор: буква D (път, момиче, дядо, кълвач)
Делфин, нашият весел делфин,
Играе в морето не сам
Във водата има два делфина
Докато играят, те научават буквата ... (D)
Смешни скороговорки с буквата D
Дядо Додон надуха мелодия,
Дядо удари Димка с лула.
Дъб, дъбов, широколистен.
В нашия двор, двор,
Времето се намокри.
Кон с ездач
Да, без седло и юзда, без обиколка и малко.
Да повторим ли буквите от азбуката? Изберете и кликнете!
Предмет: Съгласни звукове [д], [д`], буква г. Писане на малка буква г, наблюдение на еднокоренни думи.
Цели на урока:
Въведете буквата d;
Научете се да описвате звуци
Да формира умение за четене на думи, изречения със заучени букви;
Развийте реч, фонематичен слух, творческо въображение.
Оборудване: b.D диаграма-таблица, сигнални карти (сини и зелени кръгове), картини на предмети, ребуси, речници, карти с речникови думи, интерактивна дъска, карти с текстове.
По време на часовете:
Актуализация на знанията. Изолиране на звуци [d], [d`].
Можете ли да назовете какво е на снимките? (учителят показва снимки на всички)
момиче, кълвач, къща, дъб, врата, дим, хралупа, път, дядо
Какво е общото между тези думи?
На какви групи могат да се разделят тези думи?
Слушайте внимателно думите: къща, дъб, врата, дим, хралупа, път.
Какво е общото между тези думи?
- Назовете звука, с който започват.
Чуйте думите: момиче, кълвач, дядо.
Какво е общото между тези думи?
Какъв е звукът, с който започват?
И така, какви звуци срещнахме? ([d],[d`])
Какви са тези звуци? Защо? (съгласни)
Играта "Твърдо - меко"
Повдигнете синия кръг, ако чуете съгласната [e] в името на обекта твърда, и зелена, ако е мека: дърво, деца, градинар, приятел, ден, долина, ред, доброта.
Въведение към буквата d.
Звуците [d] и [d`] на руски език се обозначават с буквата D.
Как изглежда това писмо? (учителят показва диаграмата на таблицата b.D)
Тази къща е буквата D.
Къщата е с прозорец.
От комина идва дим
А на прозореца - котка.
Пребройте колко думи с буквата г има в това стихотворение.
Кълвачът живееше в празна хралупа,
Дъб, издълбан като длето.
Ден кълват, двама кълват -
Той проби дупка в дъба.
(11 думи)
- Ще срещнете много думи за d,
Има много думи на d наоколо:
Къща, долина, дневен път,
Доброта, доверие, приятел.
Работете със схемата.
С какви цветове ще боядисаме обувките?
Защо?
Как да разберете коя шапка да нарисувате малко човече?
(Поставяме ръка на врата и издаваме звуци.)
Какво забелязахте?
Какво знаем за буквата D?
Работете писмено.
Разглеждане на картината (стр. 14).
Назовете думите със звуци [d], [d`].
Окръжете линиите на чертежа.
Работа със схемата - "малък човек".
Попълнете таблицата на стр. четиринадесет.
С какви букви е приятелска буквата d? Защо? (стр. 15)
Разглеждане на буквата d на таблото.
Какви са елементите на писмото?
Какви букви съдържат първия елемент?
Контур с червена писалка.
Какви букви съдържат втория елемент?
Кръг със зелена писалка.
Учителят показва връзката на елементите на буквата d на дъската.
Обградете двете букви d на дъската в синьо.
Изписване на елементите на малка буква d (стр. 14).
Работете по азбуката. (стр. 92).
Четене на срички.
На дъската: yes to doo doo di.
Дотича един весел,
Прочетете на децата: да!
Перки дотича о
Четете децата: преди!
Дотича мрачният,
Децата четат: du!
Дотича шкембето
Прочетете на децата: да!
Тихият дотича и
Децата четат: ди!
Четене на срички ред по ред на стр. 92.
Прочетете избирателно само тези срички, в които буквата d означава мек съгласен звук [d`].
Прочетете само онези срички, в които буквата d означава твърд съгласен звук [d].
Четене на глас с буквата d - силно, а с буквата t - тихо.
Работа в тетрадка (стр. 14-15)
Четене на срички в писмен вид.
В кое съединение буквата d ще бъде подчертана в зелено?
Защо?
Съставен анализпреди иедин.
Как се различават връзките?
Изписване на думи с буквата d с различни по цвят химикалки.
Работете в Буквара. (стр. 92)
Четене на думи в колони безшумно.
Селективно четене.
Четете само думи, които имат една сричка.
Четете само думи с две срички.
Прочетете само думите, в които има три думи.
да (ма)ду (ма)къща (хик)дим (ДОБРЕ)dy (ра)
(п) (ша)дол (ина) (мамка му)
(рит) (рка)
Каква е разликата между думите пушек и дим.
Какво е общото между думите в колона 4? Назовете общата част.
И как си приличат думите от 5-та колона?
Работете писмено. (стр. 15)
Четене на едносрични думи, тяхната разлика, анализ на състави, обкръжаване на думи. (1 ред)
Как да се обърнакъща вдим ?
Звуко-буквен анализ на думитедъска, дракон, родина, род, пролет, приятел, приятелка (ударение, разделяне на срички, подбор на гласни и съгласни).
Писане на думи според модела.
Записване на еднокоренни думи от снимки (къща, къща, къща ), подчертавайки корена и наставката.
Ребус гадае.
Как се казва малката къща?
(къща)
Запознаване с речника сови.
а)Лукът расте и доматите,
Ето един морков до оградата,
Цвеклото живее рамо до рамо.
Побира всички ... (градина)
Как се казва големият местност? (град)
Учителят демонстрира илюстрации на интерактивната дъска:
за-град, град, от-град, град - ит.
Всички думи бяха образувани от думата град, което означаваше „заграден с палисада“. Това са думи от един и същи корен.
б) Изписване на думи (в тетрадка), подчертаване, подчертаване на неударени гласни.
в) Пишете думи в речници.
Fizminutka.
Дъжд.
Дъждовните облаци пристигнаха:
- Лей, дъжд, лей!
Дъждовните капки танцуват като живи:
- Пий, ръж, пий!
И ръжта, наведена към зелената земя,
Пиене, пиене, пиене.
И топлият дъжд е неспокоен
Сипе, лее, лее.
(Децата стоят с изпънати напред ръце, дланите надолу. След първата линия започват свободно да разклащат ръцете си. След това, като продължават да тръскат, обръщат дланите си нагоре, след това отново обръщат ръцете си с длани надолу.)
приятелка
Води
в
Работа с предложения.Лада
Съставете изречения от тези карти.
Кои думи се пишат с главни букви? Защо?
Назовете „опасното“ място в думатаприятелка.
Какво трябва да се направи за това?
Писане на изречение с променен словоред.
Работете с текстове.
Четене на текста на стр. 92.
а)Буквата d е нашият приятелски дом,
В него живеем щастливо.
Всеки ден вечер
Приятели идват в нашата къща.
Погледнете илюстрацията и ми кажете, при кого буквата d ни кани в къщата?
А какво пише за дядото?
Можете ли да кажете, че е текст? Защо?
б) Четене на глас в изречения.
Какво липсва в теста?
Какво е заглавието на този текст?
Кои думи са подчертани
Какво знаем за предлозите?
в) Можете ли да познаете какво е това?
Облечен е за работа
Удобно, просто, умно.
Той носи тъмночервена барета
И пай пипер.
(кълвач)
Какво знаете за тази птица?
И сега моите помощници ще ви разкажат за тази невероятна птица.
(Предварително подготвени (четене добре) деца четат текстовете на картите).
Карта 1.
Като внимателен лекар кълвачът преглежда, почуква, слуша всяко дърво! И ако дървото е заразено, в тялото му има вредни ларви - кълвачът започва да го кълве. По следите от работа лесно се разпознава дали гората е заразена или здрава.
Карта 2.
Кълвачът има много работа в гората. Той е не само лекар, но и един вид дърводелец. През целия си живот той издълбава десетки хралупи, а двойниците му служат за къщи за скорци, мухоловки, червеноглави, синигери и други много полезни птици.
Карта 3.
Ще почука с носа си по клона, ще извика рязко, ще откъсне шишарка от клон и ще я занесе в ковачницата. Ковачницата е на неговия пън, има пролука, кълвачът ще му сложи бучка и хайде да чука, кълва.
Карта 4.
По време на притока на сок кълвачите обичат да се хранят с напитка от клен, бреза или трепетлика. За да направят това, те правят дупки в кората с редове тънки дупки - те звънят.
Какви интересни неща открихте?
Четене на текста на В. Хмелницки "Дим".
а) Работете с текста преди четене.
На улицата с стълб, в хижата с покривка.
(дим)
Прочетете заглавието на парчето.
Каква е разликатадим идим ?
Разгледайте илюстрацията на стр. 93
Как си представяте дима?
Кой написа парчето?
б) Четене шепнешком.
в) Четене по изречения с коментиране.
г) Словесно рисуване на по-нататъшното пътуване на главния герой.
Резюме на урока.
Цел:
- Запознайте децата със звуците [d], [d "], научете буквата, която обозначава тези звуци, развийте фонематичния слух и развийте умения за свободно четене.
- Да развива вниманието, паметта, познавателните интереси и способности, да обогатява активния речник на учениците.
- Възпитавайте любов към руския език.
Оборудване:картички, картинки.
Работен процес
I. Организация на класа
Който иска да говори
Той трябва да говори
Всичко е правилно и ясно
За да стане ясно на всички.Ще говорим
ще говорим.
Всичко е правилно и ясно
За да стане ясно на всички.
(Вдишайте. Направете пауза. С енергични жестове произнасяме гласни звуци първо тихо, а след това, ускорявайки темпото, шепнешком, тихо, все по-силно и по-силно.)
[a, o, y, s и]
Четене на срички:
w-w-w-w-w-w-ти
ри-ре-ра-ро-ро-ри
с изненада: удар на масата, удар на бор (3 пъти);
възмутено: три свраки на прага, три гарвани на портата.
II. Актуализация основни знания
- Момчета, представете си, че сте във вълшебна гора. На сечището има къща. Да видим кой живее в къщата? ( Писма.)Погледнете по-отблизо, какво забелязвате? Нека помогнем на буквите да си дойдат на мястото:
- Буквата на глухите съгласни не е на нейния етаж, защото има букви на глухите съгласни.
- Буквата на гласния звук О трябва да стои на пода на буквите на гласните звуци.
- Буквите (В и Ж трябва да се разменят, защото буквите Zh и Ш са буквите на сдвоени съгласни.
Зарядно устройство за очи.
III. Изучаване на нов материал
- Днес на урока ще се запознаем с нови звуци.
В тази къща живеят не само букви, но и гноми. Какви са имената им, можете сами да се досетите:
- Първият звук, който ще намерите сред познатите звуци в думата касис , (д)
- Прочетете второто по устните, (и)
- Третият звук, съгласен, мек, звучен, намерете в думата цариградско грозде, (н)
Как се казваше първото джудже? Динг.
- Първият звук е съгласен, твърд, звучен, намерете в думата къща . (д)
- Второ четене от устните, (о)
- Третият звук е съгласен, твърд, звучен, намерете в думата нощ , (н)
Как се казваше второто джудже? Дон
- Джуджетата Дин и Дон дойдоха при вас за помощ:
- Открихме звуци в гората,
D-d-d почука всички някой
Рано сутринта край блатото.
D-d-d се засмя ехо
Не се смеехме.
Напразно си се уплашил
Всичко ни стана ясно веднага.
- Момчета, нека помогнем на джуджетата да разберат звуците. Първият звук е [D]. Какво се случва със звука, докато преминава устната кухина?(Среща препятствие, така че той е съгласен.)Как можем да го чуем със затворени уши? (Звънене означава звънене.)
Звукова характеристика.
Първият звук е съгласен, звучен
Солидна, радостна и шумна.
Дървосекачи секат гората
Една след друга цевта падаха.
И в гората растат дъбови дървета.
Дроздове живеят по дъбови дървета
Нека си спомним втория звук. Какво е той? (Съгласна.)Как да го произнесем? (Меко.)Какво чуваме, когато затворим ушите си? (Озвучено.)Какво можете да кажете за звука [d"]? (Съгласно, меко, звучно.)
Вторият е мек
Също звучен, също светъл.
чичоФедя седи на стол
Ваня каза сутринта
За усойницата по пътеката
И за кълвач на кучка.
- Момчета, гномите също донесоха със себе си любимата си дума, нека я послушаме. Кажи ми каква е тази дума? (Запис на дъжд.)Защо гномите го обичат?
- Момчета, имаме два звука. И какво мислите, звукът [d] и [d "] бяха обозначени различни буквиили един? Съгласната звучна твърда [d] и съгласната звучна мека [d "] в писмена форма са обозначени с буквата D.
Нека сложим това писмо в една къща, днес има рожден ден. Къде ще я сложим? (Над буквата Т. Защо? Защото те са сдвоени съгласни и често се бъркат, когато са в слаба позиция.)
Физическа пауза.
Ставайте, деца, усмихнете се.
поклони се на родната си земя,
Посегнете към слънцето
Завъртете наоколо с шпиндел.
Седни веднъж, седни два пъти
И седнете отново на бюрото.
- Деца, художникът нарисува две букви D, може би е сгрешил? За какво е голямата и малката буква? Как изглежда буквата D?
Това е къща - буквата D
Прозорец в къщата
От комина излиза дим
А на прозореца има котка.
Четене на срички в таблици.
Затвърдяване на изучавания материал
Да си поиграем с думите
Деца, съгласни ли сте - да,
Ето за тази комбинация
Ще има първа задача.
Назовете дума със сричка.
Да - Даша, вила, задача.
Прави - дъщеря, къща, брауни, доктор.
Ду - дъб, душ, дъга, възглавница.
Dy - дим, дим, пъпеш, градини, езера.
Ди - диван, Дима, дискове.
рима. Сега ще се превърнем в поети. Измислете рима:
Да, да, да - в реката има чиста вода (деца играеха)
Doo-doo-doo - шаран живеят в езерце (видяхме коза)
Dy-dy-dy - цветята са избледнели в градината, (езерцата вече са изсъхнали)
Ди-ди-ди - вали през есента, (посетете за насвърви бързо)
Do-do-do - колко е хубаво, (лястовичката направи гнездо)
Кои числа започват със звука [d]? (2, 20)
–
от звука [d "]? (9, 10)
(Един ученик на ред.)
Четене на думи от дъската.
Коя дума липсва? Защо? Свържете всяка дума със звуков модел. Как се различават тези схеми?
Момчета, сега ще прочета текста, а вие слушайте внимателно и помислете как може да се нарече.
Подаръци. Изберете думи, които са близки по значение на тази дума. Тези думи се наричат още синоними. Подарък, принос, подаръци, подарък.
- къде е къщата?
- какви храсти растат близо до къщата?
Каква е допълнителната дума?
- Чий рожден ден е това?
- кой дойде при Тарас?
Какво му дадоха?
Buzz четене на текст. Колко думи с буквата D? (10) Имам един от подаръците, криптирани на дъската. Коя дума отговаря на този модел? Домино. Защо не котка, кола?
- Какво е домино? Какви други игри познавате?
- Тарас покани Даша, Дима и Роман на рождения си ден.
азкого ще поканят гномите? (Даш, Дима)Защо? Кои от момчетата в нашия клас биха били поканени от гномите? НОКой ще бъде поканен на рожден ден с буквата D? (Т),защото са букви от двойни съгласни
Резюме на урока.
Как бешенашия урок? (Интересно, весело, слънчево, светло.)
На гномите много им хареса начина, по който работят в урока. Дойдоха и с подаръци. Лесовички ти донесоха цветя. С какви цветя бихте украсили нашия урок?
Жълто - светло, весело
Червеното е цветно
Синьото е необичайно
Зеленото е любезно.
Какъв цвят цвете бихте избрали?
Черното е тъжно.
OG в първи клас
Тема: „Звуци (d), (d`). Буква d. (1 слайд)
цели:
1. Въведете звуковете [d], [d,] и малката буква d.
2. Продължете работата по формирането на умения за четене, развитието на речта на учениците, правейки предложения за картината. Повторение с главни букви.
3. Развитие на мисленето, паметта, вниманието.
4. Възпитание на постоянство, самостоятелност, любов към четенето. (2 слайда)
I. Орг момент.
У. - Момчета, наскоро се запознахме с работата на В. Катаев „Лулата и каната>. Днес героят на тази приказка ни дойде на гости. Кой е? (Лесовичок). (На дъската е окачена рисунка на горски с лула). (3 слайд)
Той казва, че с настъпването на зимата в гората стана малко тъжно: мечки и таралежи спят, катерици седят в хралупи, а зайци и лисици се крият от гладен вълк. И горският реши да види какво правим. Момчета, нека покажем как можем да четем.
11. Проверка г/чт. 114.
1. Четене на изречения във верига.
Обяснение на правописа на главната буква.
Лексикално значение (ангина, танго, комикси)
Повторение на предлозите (3 изречения.)
2. Изготвяне на схема на предложение. (1-3 оферти)
У. - Лесовик не дойде при нас с празни ръце. Какво държи горският в ръката си? (тръба) Какво е това? (Музикален инструмент). Защо мислиш, че Лесовик донесе флейтата в клас? Че плодовете може да се появят в класа? да. Ако тръбата свири. Искате ли да чуете гласа на флейтата? (Звучи записът на играта на тръбата) (4 слайд)
На дъската се появява зрънце. На обратна страназапис D d [d]
Помага ни горският. Предлага да се запознаят със звуковете [d], [d`,] и буквата d.
111. Нова тема. ABC с. 118
1) Погледнете снимката, намерете думи, които започват с буквата d.
2) В думите къща, дим, дъб, подчертайте звука [d], в думата кълвач - звука [d,] - Определете какъв звук е - гласна или съгласна? (описвам)
Глухи или гласови (слагаме пръст на гърлото ...)
3) "Облечете" писмото
4) - Нека да чуем редовете, където се чува звукът [d], Маша: - Брауни живееше под печката
Той беше приятел с дядо си,
Да, и баба помогна:
Метене на къщата през нощта
Альоша: - Кълвачът живял в празна хралупа, Дъбът издълбан като длето.
5) - А сега нека се запознаем с отпечатаната буква D. Как изглежда? (Постановка) (Чертежите се публикуват по пътя)
Саша: - Тук си струва да издуха дим,
Буквата D е тръба за печка.
Игор: - Тази къща - буквата D В къщата - прозорец.
Надя: - Дим идва от комина,
А на прозореца - котка.
Харесва ли ви това писмо? (Почивка) Нека направим това писмо от кубчета, зърна, пластилин ...
Много добре! За добрата ни работа Лесовик ни дава ягоди. Нека му кажем "благодаря"!
IV. (Звучи плоча на тръба) Появява се зрънце. Обърни се. 32
1. Разглеждаме чертежа, наричаме предмети с буквата d. Избираме звуците [d], [d,], определяме tv / soft.
2. Комп. предложения.
Кого виждаме на снимката? Кого видяха дядото и внучката? Какво прави кълвачът?
какво търси той?
Кълвачът е санитарът на гората.
3. Очертайте храстите.
4. Гимнастика за пръсти. стиснете кран
затопляме
"Бягайте" около разклащането на бюрото
запознанство с d.
5. буквени елементи (W. показва на дъската)
буква D. (показване на картата, анализ на елементите) Лесовик дава зрънце.
U. (Запис на лула) Бери - „Забавна минута”. Танц "Хайде да отидем в градината за малини." (Запис на лула. Бери). (5 слайд)
"ABC".
А сега ще работим по ABC. Хайде да четем. Но първо, нека се научим как да произнасяме правилно новия звук.
1) Почистете езиците
да - да - да - водата тече от тръбата.
преди - на гнездото на дървото
dy - отидохме за горски плодове
doo - с мама се прибирам
di - забивам пирони
de - щука плува във водата
du - много се радваме да вали
2) Patter.
Кълвачът издълбаваше дървото - тихо и шумно
Бързо разтягане
Пейте-ясно-ясно.
б) прочетете, където звукът [d,] е мек. Коя гласна показва, че звукът [d] е твърд?
2 супени лъжици – измама.
Сравняване. с 1 полюс.
4 супени лъжици. на беззвучна съгласна.
Физическо възпитание (6 слайд)
4) Четене на думи.
1 полюс. - прочетете лексикалното значение във верига
Намерете дума, която има правопис.
Подчертайте
2 стълб. - Четете по двойки, по верига.
Намерете малка дума, обозначаваща голям артикули голяма думаозначаващ малък обект
Звукобуквен анализ на думата дупка. (Думата и звуците са написани на дъската) (Горски дава зрънце)
VII . Рецепта (Запис на звуци)
1) писане на срички. Do - od (повтаряне на връзки) да-ди
адски идентификатор
2) писане на думи от печатната основа на четене на думи.
писмо
ударението се подчертава с неударени гласни
(Горски дава зрънце)
V II I. (Запис на звуци) ABC
1) Прогнозиране ( - чрез илюстрация, заглавие, ключови думи) .
2) Самостоятелно четене Кой знае как – всичко
Тези, които не знаят как - "фини" думи.
3) Четене по изречение
Отговаря на въпроси в хода на четенето (Лесовик дава зрънце)
IX. - Горският казва, че му е време да отиде в гората. Той трябва да види дали мечката спи дълбоко, катериците загубиха ли ядки, изгубило ли се е зайчето? Нека момчета благодарим на Lesovik за този красив, вълшебен урок. И кажи сбогом! (Лесовик си тръгва)
И пишем домашни
Нека да прочетем S.119 у дома. 32 букви на сричките.
X. В крайна сметка. - Момчета, хареса ли ви урока?
Какво направи? какво помниш?
Днес работих усилено, браво!
Благодаря ти. Много съм щастлив и доволен от теб. Довиждане!
Училищният звънец звънна
Урокът започва.
Ушите ни са отгоре,
Очите са широко отворени.
Слушаме, помним
Не губим нито минута.
Ще четем, пишем,
Основното нещо тук е да не бъдете мързеливи,
Нашите гости ще гледат сега,
Как работят децата.
Прочетете мотото на нашия урок. На дъската е написано.
Търпението и упоритата работа ще смелят всичко.
Как разбирате тази поговорка?
2. Постановка на образователния проблем.Определяне на темата на урока.
- Помогнете ми да довърша изреченията.
От слайд номер 1
На поляната има камък ... (къща).
От тръбата идва ... (дим)
Води до къщата ... (пътека).
Расте около къщата ... (дървета)
Седейки на дърво ... (кълвач).
Отивам в къщата ... (дядо).
Той се среща от ... (момиче)
Когато едно момиче духне на тръба, се чува звук .... (ду-ду-ду)
Какъв звук се чува, когато момиче звъни на камбана? (динг-динг-динг)
Кой звук в думите се повтаряше най-често?
Какво мислите, че ще говорим днес на урока? (Нека се научим да различаваме звуците в думите[d], [d, ], нека се запознаем с буквите D, d, научете се да четете думи с тези букви)
Слайд номер 2 - Темата на урока
3. Усвояване на нови знания и методи на дейност
1) Сричково-звуков анализ на думите
- Хайде да пием малко изследователска работаи разберете какви звуци са [d], [d, ]
Отгатнете гатанката:
Семейството ми живее в него
Не мога да живея и ден без нея.
Стремя се към това винаги и навсякъде,
Няма да забравя пътя към него.
Трудно дишам без него
Моят подслон, скъпи, топъл ... (КЪЩА).
Електронно приложение - КЪЩА, ДЯТЕЛ
Кой е първият звук в думата дом?
Какво е той? (Съгласна, твърда)
Защо реши така? Докажи (при произнасяне на този звук въздухът среща препятствие,прилепване към зъбите и езика)
Много добре! Следваща гатанка.
Който е в яркочервена барета,
В черно сатенено яке?
Той не ме поглежда
Всичко чука, чука, чука.
(Кълвач.)
Кой е първият звук в думата ДЪРВАР?
Какво е той? (Съгласна, мека)
Звуци [d], [d,] гласови или глухи? (гласно)
Открихме тези звуци[d], [d, ] - съгласни, звучни, звукът е твърд и мек.
Начертайте диаграми за думите КЪЩА, ДЪРВАР
Електронно приложение - диаграми
2) Играта "Разпознай звука"
Слушайте думите, ако имат звуци [d], [d, ] плесни с ръце. Бъди внимателен!
Къща, чиния, маса, чичо, кубчета, момиче, тигър, дъщеря, Палечка, Дима, молив, приятелство, доброта.
3) Запознаване с буквата D
Коя буква обозначава звуците в буквата [d], [d, ]? (буква де)
Погледни я.(карта)
Как изглежда буквата D? (Към къщата)
Слайд номер 3 - Стихотворение за Д
Нека научим това стихотворение. (Повторете още веднъж - изпълнявайте движения)
Тази къща е буквата D,
Прозорец в къщата
От комина идва дим
А на прозореца - котка.
Изградете го от пръчки.
Пишете в бележника си
Електронно приложение- проба
Кога имаме нужда от главна буква? (за писане на имена, фамилни имена ...)
Дай примери.
Намерете буквата D в учебника.
4) Четене на сливания на срички
Прочетете сричките в учебника (в хор)
Четете на дъската - един по един
Какви гласни показват мекотата на съгласния звук? (I, E)
Да проверим
Електронно приложение- игра "Пингвини"
Много добре! Справихме се със задачата, продължаваме да работим по темата.
Електронно приложение- снимка с момиче
Намерете думи с буквата D, определете къде се намира - в началото, края или в средата на думата
Познайте името на момичето. (Даша.)
5) Физическа минута
Дръжки отстрани, отстрани,
За главата, в юмрука,
Седнете заедно, ставайте бързо,
Обърни се и пак...
4. Затвърждаване на знания и методи на действие
1) Четене на думи
Момчета, запомнете днешното ни мото. (Търпението и работата ще смелят всичко)
Но хората работят по различни начини. AT съвременен святима много различни професии. И всички те са важни и необходими.
Кой бихте искали да станете?
Слайд номер 4 - професии
Кои са професиите, които започват с буквата D (укротител, портиер, лекар)
Слайд номер 5 - думи
Прочетете думите на екрана, намерете думата, която също означава професия.
И така, тази дума е Гмуркане. Днес ще научим за работата на водолаза.
Слайдове № 6-8
2) Самостоятелно четене на текста в учебника
Отговори на въпросите:
Какво правят татковците на Надя и Дима?
Каква работа са свършили?
Къде отиват влаковете сега?
5. Рефлективно-оценъчен етап
- В час научихме...
- В час научихме...
- Хареса ми урока...
- Беше трудно …
- Вдигнете ръка, ако настроението е същото като на усмивката.
Вдигнете ръка, ако урокът ви е харесал
За мен беше удоволствие да работя с вас, благодаря за урока!
