1. প্রশ্ন:বৈশিষ্ট্যমূলক ধারা সংজ্ঞার প্রশ্নের উত্তর দেয়: কোনটি? কার?

2. মূল শব্দ:আপেক্ষিক ধারাগুলি প্রধান ধারায় সদস্যকে বোঝায় বিশেষ্য.

3. যোগাযোগ মানে:এর সাহায্যে ক্রিয়াবিশেষণ ধারা প্রধানটির সাথে সংযুক্ত করা হয় মিত্র শব্দ যা, যা, কাদের, কে, কি, কোথায়, কোথায়, কোথা থেকে, কখন. প্রধান ধারা থাকতে পারে (কিন্তু করতে হবে না) সূচক শব্দ: যে, এই, এরকম, ইত্যাদি, মূল বাক্যে সংজ্ঞার কাজ সম্পাদন করে।

4. অধীনস্থ ব্যক্তির স্থান:নির্দিষ্ট ধারাগুলি সর্বদা তারা যে বিশেষ্যটি উল্লেখ করে তার পরে আসে।

রুম [কোন?], যাইভান ইভানোভিচ ঢুকলেন, একেবারে খালি(গোগোল)।

[n., ( যা- মিলন. শব্দ),]।

চলো স্বপ্ন দেখি, উদাহরণস্বরূপ, সম্পর্কে ঐ জীবন [কি সম্বন্ধে?], যাআমাদের পরে, দুই বা তিনশ বছরের মধ্যে হবে(চেখভ)।

[n. + dict শব্দ], ( যা- মিলন. শব্দ)

অ্যান্ডারসেনের একটি জটিল জীবনীতে ইনস্টল করা সহজ নয় ঐ সময় [কোন?], কখনতিনি তার প্রথম সুন্দর রূপকথা লিখতে শুরু করেন(পাস্তভস্কি)।

[n. + dict শব্দ], ( কখন- মিলন. শব্দ)

বিঃদ্রঃ!

1) অধস্তন গুণাবলী প্রধান সংযুক্ত করা হয় কেবলসাহায্যে মিত্র শব্দ. যোগাযোগের মাধ্যম যদি একটি সংযোজন হয় তবে এটি একটি নির্দিষ্ট ধারা নয়!

Slobodkin ছিল সংবেদনযেন সে সীমাহীন মহাকাশে নিথর(Telpugov) - একটি বিশেষ্য থেকে সংবেদনদুটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা যেতে পারে: কি অনুভূতি?এবং অনুভূতি কি?; এই ক্ষেত্রে, অধস্তন ধারাটি বৈশিষ্ট্যপূর্ণ নয়, তবে অতিরিক্ত, সুনির্দিষ্টভাবে কারণ যোগাযোগের মাধ্যম হল ইউনিয়নের মতো।

2) অ্যাট্রিবিউটিভ ক্লজে মিত্র শব্দ কখন, কোথায়, কোথায়, কোথায়, কে, কিমিত্র শব্দ দ্বারা প্রতিস্থাপিত হতে পারে যা.

আমরা এমন ঝোপের মধ্যে উঠেছিলাম, যেখানে কেবল নেকড়ে পাওয়া গিয়েছিল(এএন টলস্টয়)। - আমরা এমন ঝোপের মধ্যে উঠেছিলাম, যেখানে কেবল নেকড়ে পাওয়া গিয়েছিল।

2.2। সাবক্লজ যা মূল ক্লজের একটি শব্দকে নির্দেশ করে

• 2.2.1। ধারা
• 2.2.3। ধারা

2.3। সাবক্লজগুলি যা সম্পূর্ণ প্রধান ধারাকে নির্দেশ করে

বিষয়. একটি বৈশিষ্ট্যমূলক ধারা সহ জটিল বাক্য

পাঠের উদ্দেশ্য

দক্ষতা তৈরি করুন:

1) একটি জটিল বাক্যে বৈশিষ্ট্যমূলক ধারাগুলি সন্ধান করুন;

2) প্রয়োজন এবং সম্ভব হলে তাদের সমার্থক প্রতিস্থাপন করুন;

3) প্রধান ধারার সাথে বৈশিষ্ট্যমূলক ধারাগুলিকে সংযুক্ত করার উপায়গুলির মধ্যে পার্থক্য করা;

4) বক্তৃতায় এই ধরণের বাক্যগুলি সঠিকভাবে ব্যবহার করুন;

5) সঠিকভাবে বিরামচিহ্ন (কমা সহ অধস্তন ধারাগুলি হাইলাইট করুন);

6) অধস্তন ধারা সহ বাক্যের স্কিম আঁকুন।

শিক্ষার্থীদের জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপ সক্রিয় করুন, চিন্তার প্রক্রিয়াগুলিকে উদ্দীপিত করুন এবং বিকাশ করুন।

পাঠের পর্যায়

I. সাংগঠনিক মুহূর্ত।

আমরা একটি নতুন বিষয় অন্বেষণ শুরু করছি.

২. জ্ঞানের আপডেট

টাস্ক 1. ব্লাফ ক্লাব গেম, বা ডিজিটাল ডিকটেশন।

এই কৌশলটি শিক্ষার্থীদের দ্রুত সক্রিয় জ্ঞানীয় কার্যকলাপে নিযুক্ত হতে, পূর্বে অর্জিত মৌলিক জ্ঞান আপডেট করতে দেয়, যা আত্তীকরণের জন্য দ্রুত প্রত্যাহার করতে হবে। নতুন বিষয়, এবং শিক্ষক - দ্রুত নির্ণয় করতে এবং প্রয়োজনে যা খারাপভাবে শেখা হয়েছে তা সংশোধন করুন।

এই ধরণের কাজ প্রতিক্রিয়ার গতি, অনিচ্ছাকৃত মনোযোগ বিকাশ করে, কেবল শোনার ক্ষমতাই তৈরি করে না, তবে শিক্ষকের কাজগুলিও শোনার, অন্যের মতামত থেকে স্বাধীন হওয়ার ক্ষমতা তৈরি করে।

শিশুদের ইনস্টলেশন দেওয়া হয়:

আপনার মনোযোগ বিবৃতি দেওয়া হয় যে সঠিক বা ভুল হতে পারে. আপনি যা বলা হয়েছে তার সাথে একমত হলে, আপনার নোটবুকে 1 নম্বর রাখুন, যদি না হয় - 0। তারপর আপনার উত্তরগুলি পরীক্ষা করুন এবং ভুলগুলি বাছাই করুন।

সুতরাং, আমার বক্তব্যের উত্তর দিন:

1. যতিচিহ্ন শব্দটি সময়ানুবর্তিতা থেকে এসেছে। (না)

2. বাক্যটিতে শীঘ্রই গ্রীষ্ম হবে ব্যাকরণগত ভিত্তিতে কোন পূর্বাভাস নেই। (না)

3. বাক্যটিতে আমরা এমন একটি শহরে বাস করি যেখানে অনেকগুলি নতুন সুন্দর বাড়ি তৈরি করা হচ্ছে, সেখানে সংজ্ঞা রয়েছে। (হ্যাঁ)

4. একটি অধস্তন ধারা শুধুমাত্র প্রধানটির পরে স্থাপন করা যেতে পারে। (না)

5. একটি জটিল অধস্তন অংশ হিসাবে একটি স্বাধীন বাক্যকে প্রধান বলা হয়। (হ্যাঁ)

6. এবং - এটি ইউনিয়ন এবং সহ একটি যৌগিক বাক্যের একটি স্কিম। (না)

চূড়ান্ত উত্তর: 001 010।

টাস্ক 2. "অন্ধ" টেবিলটি পূরণ করুন।

মৌখিকভাবে ব্যাখ্যা করে একটি উপসংহার আঁকুন তাত্ত্বিক তথ্যগ্রাফিক্যাল আকারে লেখা। এই ধরনের বাক্যের গঠন বর্ণনা কর।

(এই কাজটি শুধুমাত্র উন্নয়নই করে না একক বক্তৃতাতবে উপাদানটিকে গঠন, পদ্ধতিগত, সাধারণীকরণ, স্বাধীন সিদ্ধান্তে আঁকতে সক্ষম।)

টাস্ক 3. মিল খোঁজা।

টেবিলের ডানদিকে এই পদগুলির সাথে সঙ্গতিপূর্ণ শব্দগুলি খুঁজুন। তীর দিয়ে তাদের সংযুক্ত করুন।

1, সহজ বাক্য -

এগুলি এমন জটিল বাক্য যেখানে একটি অংশ অর্থে অন্যটির অধীনস্থ এবং এটির সাথে সংযুক্ত। অধীনস্থ ইউনিয়নবা মিত্র শব্দ।

2. জটিল বাক্য -

এগুলি এমন জটিল বাক্য যা ইউনিয়ন এবং মিত্র শব্দ ছাড়া করে।

3. যৌগিক বাক্য -

এই বাক্যগুলির শুধুমাত্র একটি ব্যাকরণগত ভিত্তি আছে।

4. জটিল বাক্য -

এগুলি দুটি বা ততোধিক সাধারণ বাক্য নিয়ে গঠিত বাক্য।

5. ইউনিয়নহীন প্রস্তাব –

এই যে জটিল বাক্য সরল বাক্যঅর্থে সমান এবং সংযুক্ত লেখার সংযোগ.

টাস্ক 4. কান দ্বারা বাক্য আলাদা করা।

(এটি কাজ করার তথাকথিত বিকল্প পদ্ধতিগুলির মধ্যে একটি, যা ছাত্রদের কার্যকরভাবে বিভিন্ন ব্যাকরণগত ঘটনা চিনতে দক্ষতা বিকাশ করতে এবং শিক্ষককে তথাকথিত দ্রুত বাস্তবায়ন করতে সহায়তা করে" প্রতিক্রিয়াএবং, যদি প্রয়োজন হয়, ভুল বোঝাবুঝি সংশোধন করুন)।

বাচ্চাদের নোটবুকে লিখুন:

সরল ইউনিয়নহীন যৌগ। জটিল

শিক্ষক বাক্যগুলি পড়েন, প্রতিটির ক্রমিক নম্বরের নামকরণ করেন এবং শিক্ষার্থীরা শুধুমাত্র প্রয়োজনীয় কলামগুলিতে তাদের সংশ্লিষ্ট সংখ্যাগুলি ছড়িয়ে দেয়।

1. গাছে কুঁড়ি ফোটে, পাখি উড়ে গেল।

2. বাইরে যাবেন না কারণ ইতিমধ্যে অন্ধকার।

3. সূর্য উজ্জ্বল ছিল, কিন্তু এটা খুব ঠান্ডা ছিল.

4. আমি টেবিল থেকে পড়ে যাওয়া একটি বই তুলে নিলাম।

5. আমি টেবিল থেকে পড়ে যাওয়া একটি বই তুলে নিলাম।

III. নতুন উপাদানের ব্যাখ্যা

জটিল বাক্যে সমস্ত অধস্তন ধারা তিনটি দলে বিভক্ত। আজ আমরা তাদের মধ্যে একটি সম্পর্কে কথা বলব: অধীনস্থ ধারা।

বোর্ড লেখা:

শিক্ষার্থীরা বাক্যের ডায়াগ্রাম আঁকে এবং শিক্ষকের নির্দেশনায় উপসংহার আঁকে:

এই বাক্যগুলির অধীনস্থ ধারাগুলি সংজ্ঞার অনুরূপ, একই প্রশ্নের উত্তর দেয় এবং সেইজন্য বলা হয় বৈশিষ্ট্যমূলক। তারা প্রধান ধারায় একটি শব্দ উল্লেখ করে - একটি বিশেষ্য, তারা সর্বদা এটির পরে আসে (একটি অংশগ্রহণমূলক টার্নওভারের মতো, যদি এটি কমা দ্বারা পৃথক করা হয়!)

এবং বোর্ডের বাক্যগুলি ব্যাকরণগত প্রতিশব্দ যা ছায়াগুলিতে পৃথক:

ক্রিয়াটি কর্মের অর্থকে শক্তিশালী করে;

অংশগ্রহণমূলক টার্নওভার বিষয়টির বৈশিষ্ট্যের উপর জোর দেয়।

পার্টিসিপল টার্নওভারটি মূলত বইয়ের বক্তৃতায়, অধস্তন বৈশিষ্ট্যমূলক বাক্যে - কথোপকথনে ব্যবহৃত হয়। জানা যায় যে আই.এস. তুর্গেনেভ কার্যত সহযোগী শব্দের সাথে অধস্তন ধারা ব্যবহার করেননি যা তাদের এড়িয়ে যায়।

প্রাথমিক একত্রীকরণের জন্য প্রশ্ন

বিশেষণ ধারাগুলো কোন প্রশ্নের উত্তর দেয়?

একটি অধীনস্থ ধারা দিয়ে এই ধরনের একটি জটিল বাক্য শুরু করা সম্ভব?

এই ধরনের জটিল বাক্যে প্রধান এবং অধস্তন ধারাগুলি অদলবদল করা কি সম্ভব?

প্রতিক্রিয়া অনুপ্রাণিত.

IV নতুন উপাদানের প্রাথমিক আবেদন

অনুশীলনী 1.

অর্ধেক সংযোগ করুন জটিল বাক্যগুলো. তাদের মধ্যে প্রধান এবং অধস্তন নির্বাচন করুন।

1. নিকোলাই এমনকি লক্ষ্যও করেননি, 1. একজনকে অবশ্যই অধ্যবসায়ের সাথে অধ্যয়ন করতে হবে।

2. সন্ধ্যা পর্যন্ত দিনটি বিরক্তিকর, 2. উষ্ণ, রৌদ্রোজ্জ্বল আবহাওয়া শুরু হয়েছে৷

3. একটি ভাল পেশা পেতে, 3. চুপচাপ বাতাসে rustling.

4. যেটি সেপ্টেম্বরের শুরুতে ঘটে, 4. এটি আলো পেতে শুরু করে।

5. বাতাস ভেষজের সুগন্ধে পরিপূর্ণ হয়, 5. যদি কিছু করার নেই।

মনোযোগ! দুটি ত্রুটি টেবিলের মধ্যে crept!!! অবিলম্বে তাদের ঠিক করুন!

ক্লাসে প্রশ্ন:

টেবিলের কোন বাক্যগুলো আজকের পাঠের বিষয়ের সাথে সম্পর্কিত? সেগুলি আপনার নোটবুকে লিখুন এবং এই বাক্যগুলির ডায়াগ্রাম তৈরি করুন।

তাদের মধ্যে প্রধান এবং অধীনস্থ ধারাগুলি অদলবদল করা কি সম্ভব? কেন?

আপনি কিভাবে চেক করতে পারেন যে আপনার সামনে অধস্তন ধারা আছে? (প্রধান থেকে অধস্তন প্রশ্নে - কোনটি?)

আপনি কি মনে করেন যে শুধুমাত্র একটি মিত্র শব্দ আছে যা একটি নির্দিষ্ট ধারা সংযুক্ত করতে পারে?

টাস্ক 2. আমরা প্রস্তাবগুলি বিশ্লেষণ করি।

ক) আবার আমি পৃথিবীর সেই কোণে গিয়েছিলাম (কি?), যেখানে আমি নির্বাসনে দুই বছর কাটিয়েছি। (স্থানের অতিরিক্ত ছায়া)

মূল বাক্যে প্রদর্শক শব্দ, যা থেকে আমরা প্রশ্ন করতে পারি কী? অধস্তন ধারার দিকে, আমাদেরকে সেই শব্দের দিকে নিয়ে যায় যা প্রধান ধারাটিকে অধস্তন ধারার সাথে সংযুক্ত করে।

খ) যে দেশ (কি?) যেখান থেকে তিনি এসেছিলেন তা ইউরোপের উত্তরে অবস্থিত।

আমরা এই প্রস্তাবের স্কিম আঁকা.

টাস্ক 3. (ঘনত্ব এবং স্মৃতি বিকাশ করে।)

জরুরীভাবে এনক্রিপ্ট করা বার্তা ডিক্রিপ্ট করুন!

(দুটি টেবিলের তুলনা করুন এবং বাম দিকের সংখ্যার ক্রম অনুসারে ডান থেকে অক্ষরগুলি লিখুন। আপনি যদি সঠিকভাবে কাজটি সম্পূর্ণ করেন তবে আপনি একটি বাক্য পাবেন।) এটি কী ধরনের? এই প্রস্তাব স্কেচ আউট.

(আমি যে ঘরে প্রবেশ করেছি তা অন্ধকার ছিল।)

টাস্ক 4. (ট্রেন পর্যবেক্ষণ।)

আরেকটি এনক্রিপশন!

(আমি সেই জায়গাটিকে ভালোবাসি যেখানে আমি জন্মগ্রহণ করেছি।)

ক্লাস তার নিজস্ব আউটপুট আঁকা:

সংজ্ঞাবদ্ধ ধারাগুলি কেবলমাত্র সহযোগী শব্দের সাহায্যে নয়, অন্যান্য সংযুক্ত শব্দগুলির সাহায্যেও (কোথায়, কোথায়, কোথায়, কখন, ইত্যাদি) প্রধানটির সাথে সংযুক্ত করা যেতে পারে।

V. প্রতিক্রিয়া

স্বাধীন কাজকার্ড দ্বারা (গেম "স্মার্ট এডিটর")।

অনুশীলনী 1.

অধস্তন ধারাগুলির একটিতে সংযুক্ত শব্দটি যেখানে, কোথায়, কোথায়, কখন সংযুক্ত শব্দগুলির সাথে প্রতিস্থাপন করে বাক্যগুলি সংশোধন করুন। সংশোধিত বাক্যগুলো বিরাম চিহ্ন দিয়ে লিখ।

নমুনা। আমি যেখানে জন্মেছি সেই শহরটি গাড়ি তৈরির কারখানার জন্য বিখ্যাত। যে শহরে আমার জন্ম...

1. যে বাড়িটিতে নির্মাতারা বসতি স্থাপন করেছিলেন তা তাইগা দ্বারা বেষ্টিত ছিল যেখানে প্রচুর খেলা ছিল। 2. যে বছর আমি টিউমেনে চলে আসি তা এমন ঘটনা সমৃদ্ধ ছিল যে ভুলে যাওয়া সম্ভব নয়। 3. যে ট্রেনটিতে গ্লেব ভ্রমণ করছিল তা এক ঘন্টায় স্টেশনে পৌঁছেছিল যেখানে সবাই তখনও ঘুমাচ্ছিল। 4. যে প্ল্যান্টে একজন তরুণ প্রকৌশলীকে পাঠানো হয়েছিল সেগুলি কৃষির জন্য অত্যন্ত প্রয়োজনীয় পণ্য উত্পাদন করে। 5. যে দেশ থেকে শিক্ষার্থীরা এসেছে তাদের বিশেষজ্ঞদের প্রয়োজন যারা আমাদের ইনস্টিটিউট থেকে স্নাতক হচ্ছেন।

(যদি পর্যাপ্ত সময় না থাকে, সমস্ত কাজ কার্ডেই সঞ্চালিত হয়, যেখানে পর্যাপ্ত ফাঁকা জায়গা থাকে।)

টাস্ক 2. (অতিরিক্ত - শক্তিশালী এবং দ্রুত ছাত্রদের জন্য।)

বাক্য গঠনে ত্রুটি ব্যাখ্যা ও সংশোধন কর। বাক্যগুলো সঠিক আকারে লিখুন।

1. কোল্যা উঠানে দাঁড়িয়েছিল, যা বেড়া ছিল এবং তার ভাইয়ের জন্য অপেক্ষা করেছিল। 2. ওলগা সেই মোড়ে গিয়েছিলেন যেখানে বেঞ্চটি দাঁড়িয়েছিল যেখান থেকে সে সমুদ্রের দিকে তাকাতে পছন্দ করেছিল। 3. জানালার সিলে বেশ কিছু খেলনা ছিল যেটি শিশুটির ছিল, যেটি এখন ভিতরে ছিল৷ কিন্ডারগার্টেন. 4. একটি কুকুর বারান্দার কাছে বসে ছিল, ছেলেরা তাকে নিয়ে আসা হাড়গুলি পাওয়ার আশায়। 5. বগির একজন প্রতিবেশী আনিয়াকে একটি স্যুটকেস বহন করতে সাহায্য করেছিল, যেখানে নুড়ি সহ একটি ভারী ব্যাগ ছিল, যা আনিয়া সমুদ্রের তীরে সংগ্রহ করেছিল। 6. বাগানে প্রচুর আপেল ছিল, যা ছেলেটি খুব পছন্দ করত, যারা প্রতি গ্রীষ্মে তার দাদীর কাছে আসতেন, যিনি এই যৌথ খামারে মালী হিসাবে কাজ করেছিলেন। 7. যাত্রীরা ট্রাম ভর্তি করে, যা কারখানায় গিয়েছিল, যেখানে আধা ঘন্টার মধ্যে স্থানান্তর শুরু হয়েছিল।

VI. পাঠের প্রতিফলন এবং সারাংশ

ক্লাসে প্রশ্ন:

আমরা আজ পাঠে নতুন কি শিখলাম?

কোন কাজগুলো সবচেয়ে বেশি আগ্রহ বা অসুবিধা জাগিয়েছে?

আপনি বিশেষ করে কি পছন্দ করেছেন?

ক্লাস কাজের জন্য গ্রেডিং

VII. হোমওয়ার্ক করার জন্য প্রেরণা

তাত্ত্বিক উপাদান শিখুন, ব্যায়াম 173.

অধস্তন ধারা সহ জটিল বাক্যের তিনটি বিস্তৃত গোষ্ঠী রয়েছে:

• সংজ্ঞায়িত করা,
• ব্যাখ্যামূলক,
• পরিস্থিতিগত

জটিল বাক্যগুলির এই গোষ্ঠীগুলি নিম্নলিখিত বৈশিষ্ট্যগুলির দ্বারা আলাদা করা হয়:

• শব্দার্থিক প্রশ্ন যা অধস্তন ধারা উত্তর দেয়,
• প্রধান একের সাথে অধস্তন ধারার সংযোগের উপায় (ইউনিয়ন, মিত্র শব্দ, প্রদর্শক শব্দ)।

§ 22. অধস্তন ধারা সহ জটিল বাক্য

ধারামূল বাক্যে নামযুক্ত বস্তু বা ঘটনার একটি বিবরণ ধারণ করুন এবং প্রশ্নের উত্তর দিন কোনটি?তারা প্রধান ধারার একটি সদস্যকে উল্লেখ করে যা একটি বিশেষ্য বা বিশেষ্য অর্থে অন্য শব্দ দ্বারা প্রকাশ করা হয়। মিত্র শব্দের সাহায্যে মূল বাক্যে যোগ দিন যা, কোথায়, কখন, কিএবং ইত্যাদি.

উদাহরণস্বরূপ: সকাল (কোন সকাল?), যখন এই গল্পটি শুরু হয়, এটি মেঘলা, তবে উষ্ণ। (K. Paustovsky।) আমরা একজন পরিচিতের সাথে দেখা করেছি (কি পরিচিত?), যাকে আমরা দীর্ঘদিন ধরে দেখিনি।

মূল বাক্যে সংজ্ঞায়িত শব্দের উপর জোর দিতে, আপনি একটি প্রদর্শনমূলক শব্দ ব্যবহার করতে পারেন।

যেমন: গ্রামের উপকণ্ঠে অবস্থিত সেই পুকুর (কোন পুকুর?) থেকে একটি জলধারা প্রবাহিত হয়েছিল।

এই ধরনের বাক্যগুলিতে, অধস্তন ধারাটি একটি বিশেষ্যের সংমিশ্রণে একটি প্রদর্শনমূলক শব্দের সাথে সংযুক্ত থাকে। এখানে বর্ণনামূলক শব্দটি গঠনমূলকভাবে বাধ্যতামূলক নয় এবং বাদ দেওয়া যেতে পারে: পুকুর থেকে একটি স্রোত প্রবাহিত হয়েছিল, যা গ্রামের উপকণ্ঠে অবস্থিত ছিল।

পড়ুন জটিল বাক্যগুলো.

হাইলাইট করা শব্দ থেকে অধস্তন ধারায় প্রশ্ন রাখুন।

আন্ডারলাইন করা শব্দগুলো বক্তৃতার কোন অংশ?

প্রধান ধারার সাথে সম্পর্কযুক্ত বৈশিষ্ট্যমূলক ধারাটি কী অবস্থান নিতে পারে?

1. যে রাতে আমি পৌঁছেছি শহরযেখানে তাকে একদিনের জন্য থাকতে হয়েছে প্রয়োজনীয় জিনিসপত্র কেনার জন্য।

2. ভোরবেলা, বাসিন্দারা দুর্গের প্রাচীর বেয়ে ওঠার জন্য তাড়াতাড়ি করে তাদের চোখ স্থির করে যে দিকেযেখানে শত্রু প্রত্যাশিত ছিল।

3. সেবা, যা আমি এক মিনিটের জন্য যেমন আনন্দের সাথে ভেবেছিলাম, আমার কাছে একটি গুরুতর দুর্ভাগ্য বলে মনে হয়েছিল।

4. যখন হিম আমার সারা শরীরে দৌড়ে গেল চিন্তাযার হাতে আমি ছিলাম।

5. আমরা যুদ্ধ করতে রাজি হয়েছি স্ট্যাকযেগুলো দুর্গের কাছাকাছি ছিল।

(এ. পুশকিনের মতে।)

107. হাইলাইটিং কমা, অ্যাট্রিবিউটিভ ক্লজ সহ জটিল বাক্য স্থাপন করে লিখুন। টেমপ্লেট অনুযায়ী একটি রেকর্ড তৈরি করুন।

1. এমন শরতের রাত আছে যখন আমাদের বনভূমিতে শান্ত থাকে। গ্রামের উপকণ্ঠ থেকে আসে শুধু প্রহরী বিটার। 2. বোধগম্য এবং হাস্যকর যে ভয় "ঘরের মানুষ" প্রকৃতির আগে অনুভব করে - বজ্রপাত এবং বৃষ্টি, কুয়াশা এবং তাপ, দুর্ভেদ্য রাত এবং বাতাস, বন এবং বোধগম্য শব্দের ভয়। (কে. পাউস্তভস্কির মতে।) 3. পাহাড়ে যেখানে আমরা আরোহণ করতে যাচ্ছিলাম, গ্রামের পিছনে একটি সবুজ ছাদ সহ একটি ছোট্ট সাদা চার্চ উঁকি দিল। 4. রাতের জন্য আমাদের একটি প্রশস্ত বাড়িতে নিয়োগ করা হয়েছিল যেখানে এটি ধোয়া দেয়াল, পরিচ্ছন্নতার গন্ধ ছিল। (ভি. সোলোখিন।)

108. উপযুক্ত বিরাম চিহ্ন দিয়ে লিখুন। মূল বাক্যে মূল শব্দ এবং বাক্যাংশ হাইলাইট করুন। বাক্যাংশের সদস্য এবং বক্তৃতার অংশ হিসাবে সংযুক্ত শব্দগুলিকে মনোনীত করুন।

I. 1. 1826 সালের বসন্তে, পুশকিন কবি নিকোলাই মিখাইলোভিচ ইয়াজিকভের ট্রিগোরস্কোয়ে আগমনের অপেক্ষায় ছিলেন, যার সম্পর্কে তিনি প্রসকোভ্যা আলেকজান্দ্রোভনা ওসিপোভার পুত্র আলেক্সি নিকোলাভিচ উলফের কাছ থেকে অনেক কিছু শুনেছিলেন। 2. ইয়াজিকভ ট্রিগোরস্কি এবং মিখাইলভস্কি এবং স্থানীয় প্রকৃতি এবং ত্রিগোরস্কির মালিক এবং তরুণ "ত্রিগোরস্কি পর্বতমালার কুমারী", বিশেষত পুশকিনের সবকিছু পছন্দ করেছিলেন, যার আগে তিনি বিস্মিত ছিলেন।

২. 1. বাগানটি 18 এবং 19 শতকের এস্টেটগুলির একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ। সর্বত্রই এমন ছিল। তাই এটি ট্রিগোরস্কোয়েতে ছিল। 1970 সালে, বাগানটি আগে যেখানে ছিল সেখানে স্থাপন করা হয়েছিল। একদিকে, এটি সেই জায়গাটিকে সংলগ্ন করে যেখানে একসময় বাড়ির উঠোন ছিল; অন্যদিকে, এটি এস্টেট এবং পার্কের কেন্দ্রে সীমানা। 2. ট্রিগর্স্কি পার্কে, রোগাক্রান্ত গাছ যা গ্রেটের সময় ভোগে দেশপ্রেমিক যুদ্ধ. 3. এই সবচেয়ে সুন্দর জায়গাটির দ্বিতীয় জীবন শুধুমাত্র আমাদের দিনে শুরু হয়েছিল যখন ট্রিগোরস্কয় একটি রিজার্ভ হয়ে ওঠে।

(এস. গেইচেঙ্কোর মতে।)

109. মিত্র শব্দের সাহায্যে একটি নির্দিষ্ট ধারা সংযুক্ত করে জটিল বাক্যে প্রশ্নের উত্তর দাও যা।

1. ভাষার বিজ্ঞানের কোন শাখাকে বাক্য গঠন বলা হয়? 2. একটি বাক্যাংশ কি? 3. কোন বাক্যকে দ্বি-ভাগ বলা হয়? 4. বাক্যের কোন সদস্যকে যোগ বলা হয়? 5. কোন বাক্যকে নৈর্ব্যক্তিক বলা হয়?

110. প্রথম উদাহরণগুলিকে প্রধান ধারা হিসাবে এবং দ্বিতীয়টি ধারা হিসাবে ব্যবহার করে বৈশিষ্ট্যমূলক ধারা সহ জটিল বাক্য রচনা করুন। সংযুক্ত শব্দ ব্যবহার করুন যা, কোথায়.

নমুনা: 1. হ্রদ রাস্তা বরাবর প্রসারিত. 2. এই হ্রদের তীরে পর্যটক আছে। - যেখানে পর্যটকরা বসতি স্থাপন করতেন সেই হ্রদটি রাস্তার পাশে প্রসারিত.

1. 1. রাস্তাটি স্টেশনের দিকে নিয়ে গেছে।
   2. রাইডাররা এই রাস্তায় হাজির।
2. 1. কাঠঠোকরা একই বার্চের উপর বসেছিল।
   2. সকালে তিনি খোসা ছাড়িয়েছেন।
3. 1. পাহাড়টি চারদিক থেকে একটি স্প্রুস বন দ্বারা বেষ্টিত ছিল।
   2. জমির মালিকের বাড়ি টাওয়ার।

ধারাসর্বনামগুলিকে উল্লেখ করতে পারে > যে, প্রত্যেকে, যে কেউ, সবকিছু, যেকোন, অমুক, যেমন প্রধান ধারায় এবং সহযোগী শব্দের সাহায্যে প্রধানটির সাথে যোগ দিতে পারে কে, কি, যা, যা, যা, কারবা ইউনিয়ন কি, যেন, যেমন, যেন. এই ধরনের বাক্যে, অধীনস্থ ধারায় সর্বনামের ব্যবহার বাধ্যতামূলক।

উদাহরণস্বরূপ: আমি একজনকে কেউ ভালোবাসে না। (M. Lermontov.) তার হাতের লেখা ছিল পরিষ্কার, সুন্দর, যেভাবে খুব পরিপাটি মানুষ লেখেন। গ্রীষ্ম কি, এমন খড়খড়। (তিনি খেয়েছিলেন।) তিনি দেখেছিলেন যেন কেউ তাকে বিরক্ত করেছে।

এই বাক্যগুলিতে, অধস্তন ধারাটি নির্দিষ্ট করে, বিষয়বস্তু দিয়ে পূর্ণ করে প্রধান বাক্যে সর্বনামের অর্থ যা এটি উল্লেখ করে। অধীনস্থ ধারার সাথে সম্পর্কিত "বিশিষ্ট" শব্দটি এই ক্ষেত্রে শর্তসাপেক্ষে ব্যবহৃত হয়, "বিষয়বস্তু প্রকাশ" এর অর্থে।

111. হাইলাইটিং কমা, জটিল বাক্য স্থাপন করে, লিখুন। প্রধানের সাথে অধস্তনদের যোগাযোগের উপায় একটি ডিম্বাকৃতিতে আবদ্ধ করুন। বাক্যের সদস্য হিসাবে সংযুক্ত শব্দগুলিকে আন্ডারলাইন করুন। দৃশ্য সংজ্ঞায়িত করুন অধীনস্থ ধারা.

1. আমরা এখন রিজার্ভে যা করি তা পুশকিনের প্রতি আমাদের ভালবাসা থেকে আসে। 2. আমরা ... কবির জীবদ্দশায় স্মৃতিসৌধকে পুনরুদ্ধার করার চেষ্টা করেছি। 3. আপনি এই বইটিতে যা কিছু পড়েছেন তা বিখ্যাত রাশিয়ান কবির জন্য মানুষের ভালবাসা এবং স্মৃতির চিহ্ন। 4. প্রত্যেকে যারা পুশকিনস্কয়ে স্ব্যাটোগোরিয় (নিজের উপায়ে) ভ্রমণ করে, তারা পুশকিনের সাথে এখানে, আমাদের মাঠে, গ্রোভে, সোরোটির তীরে একটি মিটিং করে। 5. একজন ব্যক্তি নিজের চারপাশে এবং নিজের জন্য যা কিছু তৈরি করে - একটি কুঁড়েঘর, একটি শস্যাগার, একটি বাথহাউস, একটি চ্যাপেল, একটি মন্দির - তিনি চারপাশে বিদ্যমান সবকিছুর জন্য, জন্মের জন্য, পৃথিবীর সৌন্দর্যের জন্য তৈরি করেন।

(এস. গেইচেঙ্কোর মতে।)

112. রাশিয়ান প্রবাদ পড়ুন। অনুপস্থিত যতি চিহ্ন দিয়ে লিখুন। প্রতিটি বাক্যে, অধীনস্থ ধারাগুলির ধরন নির্ধারণ করুন, প্রধান এবং অধস্তন ধারাগুলির মধ্যে সংযোগের উপায়গুলি বর্ণনা করুন।

1. sledges নিজেদের কি. 2. যে ব্যবসায় একটি শব্দ সঙ্গে দ্রুত (না) বিবাদ. 3. প্রশ্ন কি উত্তর। 4. মাস্টার কি যেমন কেস হয়. 5. কি রাইড যে ভালো এবং pogo..nyaet. 6. কি ধরনের গাছ এবং কীলক কি ধরনের পিতা অমুক এবং পুত্র.

113. কোনটি. এর জন্য সমার্থক মিত্র শব্দ ব্যবহার করুন। কি, কোথায়, কোথায়, কোথায়. বাক্যগুলো সঠিক আকারে লিখুন। লিখিত বাক্যগুলিতে বিরাম চিহ্নগুলি (মৌখিকভাবে) ব্যাখ্যা করুন।

নমুনা সংশোধন:টিভির উপরে ঝুলানো কার্ডটি আমার খুব প্রিয়। এটিতে একজন মহাকাশচারীর স্বাক্ষর রয়েছে যিনি আমাদের স্কুলে এসেছিলেন৷- টিভির উপরে ঝুলানো কার্ডটি আমার খুব প্রিয়। এটিতে একজন মহাকাশচারীর স্বাক্ষর রয়েছে যিনি আমাদের স্কুলে এসেছিলেন।

2. যে কাজটি আপনার জন্য কঠিন করে তুলেছে তা সত্যিই সহজ নয়। এবং আমি এমন একটি উপায় জানি যা দিয়ে আপনি এই জাতীয় সমস্যাগুলি সমাধান করতে পারেন।

3. যে শহর থেকে চিঠিটি আমাদের কাছে এসেছে (গ) শীঘ্রই সেই ক্ষতিকারক নির্গমন থেকে মুক্তি পাবে যা বাতাসকে বিষাক্ত করে।

114. মিত্র শব্দের অপ্রয়োজনীয় পুনরাবৃত্তি দূর করুন কোনটি. এটি করার জন্য, একটি অংশগ্রহণমূলক বাক্যাংশ দিয়ে বৈশিষ্ট্যমূলক ধারাটি প্রতিস্থাপন করুন। বাক্যগুলো সঠিক আকারে লিখুন। বিরাম চিহ্ন ব্যাখ্যা কর।

নমুনা সংশোধন:আমি আপনাকে এমন একটি ঘটনার বিষয়ে লিখছি যা আমার বন্ধুকে অবাক করেছে, যে এটি সম্পর্কে কিছুই জানত না। - 1. আমি আপনাকে এমন একটি ঘটনা সম্পর্কে লিখছি যা আমার বন্ধুকে খুব অবাক করেছে, যে এটি সম্পর্কে কিছুই জানত না।

2. আমি আপনাকে এমন একটি ঘটনার বিষয়ে লিখছি যা আমার বন্ধুকে খুব অবাক করেছে, যে এটি সম্পর্কে কিছুই জানত না।

1. আজ, পুরো পরিবারের সাথে, আমরা একটি প্রদর্শনী পরিদর্শন করেছি .. যা আমাদের শহরে বসবাসকারী একজন অসামান্য শিল্পীর স্মৃতিতে উত্সর্গীকৃত।

2. পারফরম্যান্স শেষ করে, আমি বিশেষ করে জিমন্যাস্টকে নোট করতে চাই, যিনি প্রতিযোগিতায় অসাধারণভাবে অভিনয় করেছিলেন .. যার কাছে আমরা তাকে পাঠিয়েছিলাম।

3. এটি সত্যিই একটি মডেল যা অত্যন্ত দক্ষতার সাথে তৈরি করা হয়েছে, যেটিতে শুধুমাত্র সেই ছেলেরা যারা প্রযুক্তি ভালোবাসে এবং কীভাবে (সত্যিই) কাজ করতে জানে তারাই উঠতে পারে।

115. স্কিম অনুসারে, একটি নির্দিষ্ট ধারা সহ জটিল বাক্য তৈরি করুন এবং লিখুন।

116. অংশগ্রহণমূলক বাক্যাংশগুলিকে ক্রিয়াবিশেষণমূলক ধারা দিয়ে প্রতিস্থাপন করুন এবং এই বাক্যগুলি লিখুন। বৈশিষ্ট্যপূর্ণ সম্পর্ক প্রকাশ করার এই বিকল্পগুলির মধ্যে কোনটি, আপনার মতে, উচ্চারণ করা এবং উপলব্ধি করা সহজ?

1. নেটওয়ার্ক শিষ্টাচার হল কম্পিউটার নেটওয়ার্কে আচরণের নিয়ম যা মানুষের মধ্যে দ্বন্দ্ব-মুক্ত যোগাযোগ নিশ্চিত করে। 2. এটি একটি নতুন ধরনের শিষ্টাচার যা আমাদের চোখের সামনে জন্ম নিচ্ছে। 3. তরুণ প্রজন্মকে নেটওয়ার্ক শিষ্টাচারের নিয়মগুলিকে তরঙ্গায়িত করতে হবে যা আমাদের সময় দ্বারা বিকশিত হয়েছে। 4. নেটওয়ার্ক শিষ্টাচার অবশ্যই যোগাযোগের নীতি পূরণ করবে, যা নির্দিষ্ট প্রয়োজনীয়তার একটি সেটে প্রয়োগ করা হয়: তথ্যের সম্পূর্ণতা, তথ্যের গুণমান ইত্যাদি।