Характеристика на ученик

Лични данни.

• Фамилия име.
• Дата на раждане.
• Училище, клас.
• Училищна специализация.

• доминира инхибирането.

Напредък.

• Спортни дейности (какви).

Посока на интересите:

• за образователна дейност;
• за трудова дейност;
• За отношенията между хората.

Отношение към бизнеса:

Обществена дейност.

Старание.

Отговорност.

Инициативност.

Организация.

Любопитство.

точност.

Отношение към хората:

Колективизъм

Честност. Правдивост.

справедливост.

• Не търси справедливост.

Безкористност.

Общителност.

• Затворен, необщителен.

Чувство за другарство.

Отзивчивост.

Учтивост, такт.

Самоотношение:

скромност.

Самоувереност

Самокритика.

Самоконтрол.

Волеви черти на личността

Кураж.

Решителност.

Упоритост.

Самоконтрол.

Съчувствие.

• Класата не го харесва.

внимание.

памет.

• При запаметяване винаги разбира структурата и значението на материала. Но дори материал, който изисква наизустяване, е лесен за запаметяване.

Мислене.

емоционална реактивност.

Общ емоционален тон.

• Емоционално балансиран.

I. Психолого-педагогическа характеристика на личността на ученика

Начало | Основи на безопасността на живота | Материали за уроци | Материали за уроци по безопасност на живота за 11 клас | План на уроците за учебната година | Изискванията на военната дейност към моралните, индивидуалните психологически и професионални качества на гражданина

Основи на безопасността на живота
11 клас

Урок 27
Изискванията на военната дейност за морал,
индивидуалните психологически и професионални качества на гражданина

Един от най-важните сортове човешка дейност- военна дейност.Неговите цели са посочени във Федералния закон „За отбраната“. Те включват отблъскване на агресия, насочена срещу страната ни, въоръжена защита на целостта и неприкосновеността на територията. Руска федерацияи изпълнение на задачи в съответствие с международни договори. Военната дейност се признава за приоритетна пред другите форми на дейност, тъй като има характеристики, които вече разгледахме в Глава 1 на този раздел. Съвременната военна дейност е разнообразна. Условно може да се раздели на три основни вида: бойни, бойно-учебни и ежедневни.

Бойната дейност е основният вид военна дейност. Провежда се в хода на военните действия. Под тях е обичайно да се разбират организирани действия за постигане на определени цели в битка. Основните видове бойни действия са настъпателни и отбранителни. AT съвременни условиябойните действия се отличават с висока маневреност, решителност, преходност, драстични промениситуацията и широкото използване на различни видове въоръжение и военна техника.

Учебно-бойната дейност (извършва се с цел осигуряване на успешна бойна дейност) се състои от система от мерки за обучение и възпитание на военнослужещи и подготовка на подразделения и части за съвместни бойни действия. В неговия процес военнослужещите провеждат занятия и тренировки по различни предметиобучението, бойните стрелби, а също и ученията са най-ефективната форма на полева, морска и въздушна подготовка на личния състав.

Ежедневните дейности обхващат почти всички други аспекти от живота на военнослужещите. Във всяка военна част то се извършва в съответствие с изискванията на общия военен правилник на въоръжените сили на Руската федерация. Те регулират тази дейност с цел поддържане на вътрешния ред и дисциплина в подразделенията и частите, осигуряване на висока бойна готовност, обучение на военнослужещи, организирано изпълнение на други задачи и поддържане здравето на личния състав. Изпълнението на задълженията им в ежедневната дейност помага на войниците да издържат на тежки изпитания в бойна обстановка.

Военната дейност поставя високи изисквания към военнослужещите по отношение на професионална подготовка, образование, здравословно състояние, физическа подготовка и психологическа стабилност. Във всеки клон на въоръжените сили и вид войски тази дейност има свои характеристики, които определят професионално важните качества на военнослужещите (таблица 8).

Основен Общи изисквания, наложени от военната дейност на всеки военнослужещ - високо ниво на бойни умения, дисциплина и психологическа подготовка.

Бойно умениепредполага такава професионална готовност на войник, която ще осигури най-ефективното използване на оръжия и оборудване, както и използването на бойни условия за постигане на превъзходство над врага.

Дисциплина на воинасе крие в неговото уважително отношение към законите на държавата и моралните норми на обществото, правилата на общежитието и военния дълг. Най-висшият израз на дисциплината е готовността за саможертва в битка.

Психологическа подготовкае набор от мерки за развитие на висока бойна активност на войниците и формиране на такива черти на характера им като смелост, смелост, храброст и безкористност.

От голямо значение за успешната военна дейност са умствени и морално-етични качества на наборниците. Тези качества формират структурата на личността на гражданина и са присъщи на всички хора. Основните от тези свойства са ориентацията на личността, характера, способностите и темперамента.

Ориентацията на индивида се проявява в идеологически убеждения, морални принципи и мироглед по определени проблеми. Това свойство характеризира човека във връзка с това, към което се стреми и какво цени. Основното изискване за ориентацията на личността на войника е съответствието на неговото морално развитие, житейски цели, лични решения, убеждения и стремежи към интересите на нашето общество и задачите за повишаване на бойната готовност и бойната способност на въоръжените сили. .

Характерът се разбира като набор от черти, които съставляват индивидуалния склад на личността на човек, проявяващ се в характеристиките на неговото поведение и отношение към заобикалящата действителност. Основните черти на характера, необходими за успешна военна дейност, са представени на диаграма 31.

Следващата личностна черта е способности, които ви позволяват бързо да овладеете определена специалност. Развитието на подходящи способности във военното дело позволява на призованите в редиците на въоръжените сили да краткосроченда придобие необходимите за услугата знания, умения и способности. Способностите се определят от такива показатели като нивото на развитие на мисленето, паметта, наблюдението и въображението, чувствителността на органите на зрението, слуха и докосването, приспособимостта към производството на точни движения и др.

Темпераменттясно свързани с характера на човека и неговите способности. Отразява особеностите на протичането на психичните процеси и състояния.

Основните компоненти на темперамента: обща активност, двигателни прояви и емоционалност. Има четири типа темперамент: сангвиник, холерик, флегматик и меланхолик. Всеки от тях се проявява по различни начини, но всеки може да намери приложение във всеки вид военна дейност, съответстваща на него. Човек трудно може да промени нещо в темперамента си, но можете да направите положителните му аспекти по-смислени и да изгладите донякъде отрицателните.

Военната дейност има подчертан колективен характер. Елементите на екипа са хора, заемащи различни позиции и изпълняващи определени задължения. Ето защо важно място в психологията на военния колектив заемат междуличностните отношения, които отразяват позицията на воина към всеки от неговите другари. Тези взаимоотношения обвързват всички военнослужещи от колектива и имат голямо значениеза тяхната психологическа съвместимост. Съвместимостта на членовете на екипа се формира въз основа на възпитанието на войниците на чувство на симпатия, доверие и уважение към другарите и готовност за съвместни действия с тях. Важна роляпри възпитанието на членовете на екипа в дух на другарство, доверие, взаимопомощ и взаимопомощ принадлежи на командира. Според устава той е длъжен да обучава подчинените, да се грижи за изграждането на екип и укрепването на приятелството между войниците.

В заключение ще отбележим, че военната дейност е сложно явление в много отношения. То е обществено необходимо и търсено и заема най-важното място във всяка държава.

Въпроси

1. Какви видове военни дейности могат да бъдат разделени?

2. Какво се разбира под бойна дейност?

3. Каква е целта на заниманията по бойна подготовка?

4. Какви документи регламентират ежедневната дейност на военнослужещите?

5. Какво се нарича бойно умение?

6. Каква е дисциплината на един воин?

7. Каква е ориентацията на личността?

8. Какво се разбира под характер на човек?

9. Какви показатели определят способността на индивида?

10. Какви типове темпераменти на личността познавате?

Характеристика на ученик

Раздел 1. Обща информация за ученика.

Лични данни.

• Фамилия име.
• Дата на раждане.
• Училище, клас.
• Училищна специализация.

Здравна информация.

• Често ли боледувате (често, умерено, рядко).
• Хронични заболявания (какви).
• Характеристики на функциониране нервна система:

• бързо се уморява; умора след дълго натоварване; неуморен;
• бързо преминава от радост към тъга без видима причина; адекватна промяна на настроението;
• стабилен в проявлението на настроението;
• преобладава възбудата; възбуждането и инхибирането са балансирани;
• доминира инхибирането.

Напредък.
(отличен, добър, задоволителен, незадоволителен)

Извънкласни дейности (систематични).

• Професии в обществено полезен труд (какви).
• Класове по любителски представления (какви).
• Занимания в кръжоци, клубове, щабове, бригади.
• Спортни дейности (какви).
• Организационна работа (каква).

Раздел 2. Проявата на личните качества в поведението на детето.

Посока на интересите:

• за образователна дейност;
• за трудова дейност;
• За художествено-естетически дейности;
• Постижения в спорта, туризма;
• За отношенията между хората.

Отношение към бизнеса:

Обществена дейност.

• Участва активно във всички обществени дела, независимо от собственото си време.
• Той участва активно в обществените дела, но се опитва да не си губи времето с това.
• Не е активен в Публичен животно върши работа.
• Рядко участва в обществените дела.
• Отказва да участва в обществените дела.

Старание.

• Ученикът винаги изпълнява всяка работа с желание, сам търси работа и се старае да я върши добре.
• Като правило, той с желание се заема с работата, опитвайки се да я върши добре. Случаи от обратното естество са редки.
• Рядко желае да поеме работата.
• Най-често той се опитва да избегне всяка работа.
• Винаги избягва всяка задача.

Отговорност.

• Винаги добре и в срок изпълнява всяка поверена му задача.
• В повечето случаи той изпълнява добре и в срок поверената му работа.
• Често не изпълнява навреме (или изпълнява лошо) поверената му работа.
• Много рядко изпълнява възложената му работа.
• Той никога не изпълнява поверените му задачи.

Инициативност.

• Той е инициатор на много дела, без да търси признание за това.
• Доста често той е инициатор на нов бизнес.
• Рядко започва нов бизнес.
• Почти никога не започва нов бизнес.
• Никога не започва никакъв бизнес.

Организация.

• Винаги правилно разпределя работата си във времето и я изпълнява според плана.
• В повечето случаи той правилно разпределя и изпълнява работата си в срок.
• Умее правилно да разпределя и изпълнява работата си навреме, само ако за всеки от нейните етапи е необходимо да се отчита.
• По-често той не знае как правилно да разпредели работата си във времето, губи време напразно.

Любопитство.

• Постоянно активно научава нещо ново в различни области на науката и културата.
• В повечето случаи се интересува от получаване на нови знания от различни области на науката и културата.
• Рядко се стремят да научат нещо ново; обикновено се интересуват от една ограничена област на експертиза.
• По правило не проявява интерес към придобиване на нови знания.
• Безразличен към всякакъв вид нови знания.

точност.

• Винаги поддържа вещите си в идеален ред. Винаги ходи спретнат, прибран – и на чина, и на дъската. Защитава обществената собственост, винаги се опитва да я постави в ред.
• Поддържа в правилен ред собствените и заетите му вещи (книги, реферати). Помага за подреждане на обществена собственост (бюра, инвентар и др.) по-скоро по задължение.
• Не проявява голямо желание да поддържа ред около себе си. Понякога идва на училище неподреден, небрежно облечен. Безразличен към тези, които увреждат обществената собственост.
• Често не се грижи за себе си външен вид, състоянието на техните книги; неща, не защитава обществената собственост, дори я разваля.
• Той изобщо не се грижи да поддържа нещата си в правилен ред, винаги неподреден, небрежен. Понякога, без колебание, разваля обществената собственост.

Отношение към хората:

Колективизъм

• Той винаги проявява загриженост към познати и непознати, опитва се да помогне и подкрепи всеки.
• Той е склонен да се грижи за непознати, ако това не пречи на личните му планове и дела.
• Често проявява безразличие към делата и грижите на други хора, ако това не го засяга лично.
• По правило той е безразличен към грижите на другите, не им помага по собствена инициатива.
• Той смята за излишно да се грижи за непознати членове на обществото, живее под мотото: „Гледайте си работата“.

Честност. Правдивост.

• Винаги искрен по отношение на своите родители, учители, другари. Той говори истината дори когато това е неизгодно за него.
• Почти винаги правдив по отношение на своите родители, учители и другари.
• Често лъже за собствена изгода.
• Почти винаги изрича лъжа, ако му е удобно.
• Винаги склонен да казва истината.

справедливост.

• Активно се бори с това, което смята за несправедливо.
• Той не винаги се бори с това, което смята за несправедливо.
• Рядко се изказва против това, което смята за несправедливо.
• Не търси справедливост.
• Напълно безразличен към проявите на несправедливост.

Безкористност.

• В своите действия той винаги се ръководи от съображения за полза за каузата или други хора, а не за собствената си полза.
• Почти винаги се ръководи от съображения за полза за каузата или за други хора.
• Той рядко се ръководи в действията си от съображения за полза, а не от собствената си полза.
• В действията той често се ръководи от съображения за собствената си полза.
• В действията той винаги се ръководи от съображения за собствената си полза.

Общителност.

• Винаги с желание влиза в контакт с хората, обича да работи и да си почива с другите.
• Като правило, той обича да говори с хора.
• Стремете се да общувате с ограничен кръг от хора.
• Предпочита индивидуалните форми на работа и почивка.
• Затворен, необщителен.

Чувство за другарство.

• Той винаги помага на своите другари в трудната работа и в трудни моменти от живота.
• По правило той помага на другарите си.
• Помага на другарите при поискване.
• Много рядко помага на другари; ако бъде помолен, може да откаже да помогне.
• Той никога не помага на другарите си в работата, в трудни моменти от живота.

Отзивчивост.

• Винаги съпричастни към околните, другарите често споделят тревогите си с него.
• Искрено симпатизира на другите, ако не е твърде погълнат от собствените си мисли.
• Абсорбира се собствени чувстватолкова много, че му пречи да споделя чувствата на други хора.
• Почти не знае как да съчувства на другите.
• Той изобщо не умее да симпатизира на другите, другарите му не обичат да "заемат" от него.

Учтивост, такт.

• Всичките му действия и думи свидетелстват за уважение към другите хора.
• Почти винаги проявява нужното уважение към другите хора.
• Често невъзпитани и нетактични.
• Често неприемливо груб, груб. Често започва кавги.
• Винаги суров, необуздан както в общуването с връстници, така и в общуването с по-възрастните. В кавга, обижда другите, е груб.

Самоотношение:

скромност.

• Той никога не излага достойнствата и заслугите си.
• Понякога, по молба на другарите си, той говори за своите истински постижения и заслуги.
• Самият той разказва на своите другари за всички свои реални постижения и заслуги.
• Често се хвали за неща, които все още не са свършени, или за неща, в които участва много малко, към които има малко отношение.
• Той се хвали дори с незначителни постижения, преувеличени добродетели.

Самоувереност

• Никога не се съветва с другите, не търси помощ дори когато трябва.
• Изпълнява всички задачи, задачи без чужда помощ. Моли за помощ само когато наистина има нужда.
• Понякога, изпълнявайки трудна задача, той моли за помощ, въпреки че би могъл да се справи сам.
• Често, когато изпълнява задачи, той моли за помощ, подкрепа от другите, дори ако самият той може да се справи.
• Постоянно, дори в прости въпроси, той се нуждае от насърчение и помощ от другите.

Самокритика.

• Винаги изслушва с внимание справедливата критика, упорит в коригирането на собствените си недостатъци.
• В повечето случаи той реагира правилно на справедлива критика, слуша добри съвети.
• Понякога се вслушва в справедливи забележки, опитва се да ги вземе предвид.
• Критичните забележки, съветите се третират невнимателно, не се опитва да коригира недостатъците.
• Отхвърля всякакви критики. Отказва да признае очевидните си грешки, не прави нищо, за да ги поправи.

Способността да изчислявате силата си.

• Той винаги трезво оценява собствените си сили, избирайки задачи и задачи „на рамото“, които не са твърде лесни и не твърде трудни.
• Като правило, вярно, той премерва силите си и трудностите на задачата.
• Понякога има случаи, когато ученик не премерва силите си и трудностите на възложената задача.
• В повечето случаи той не знае как да премери силите си и трудностите на случая.
• Той почти никога не знае как правилно да премери силите си и трудностите на дадена задача или дело.

Стремеж към съвършенство и превъзходство.

• Винаги и във всичко се стреми да бъде първи (в обучение, спорт и т.н.), упорито постига това.
• Стреми се да бъде сред първите в много области, но обръща специално внимание на постиженията във всяка една област.
• Стреми се в едно нещо, особено от интерес за него, да постигне признание, успех.
• Много рядко се стреми към успех в каквато и да е дейност, лесно се задоволява с позицията на "среден селянин".
• Никога не се стреми да бъде първи в нищо, получава удовлетворение от самата дейност.

Самоконтрол.

• Винаги внимателно претегля думите и делата си.
• Той не винаги внимателно контролира думите и действията си.
• В по-голямата си част той действа необмислено, разчита на „късмет“.
• Почти винаги действа необмислено, недостатъчно внимателно се контролира.
• Той постоянно действа необмислено, разчитайки на „късмета“.

Волеви черти на личността

Кураж.

• Винаги се присъединява към битката, дори ако противникът е по-силен от него.
• В повечето случаи той влиза в битката, дори ако врагът е по-силен от него.
• Той не винаги може да се насили да се бие с по-силен противник от себе си.
• В повечето случаи отстъпва пред силата.
• Винаги отстъпва пред силата, страхливци.

Решителност.

• Винаги независимо, без колебание, взема отговорно решение.
• В повечето случаи той взема отговорно решение без колебание.
• Понякога се колебае преди отговорно решение.
• Рядко се решава да вземе някакво отговорно решение.
• Не могат сами да вземат отговорно решение.

Упоритост.

• Винаги постига това, което е планирал, дори и да са необходими дългосрочни усилия, не отстъпва пред трудностите.
• Като правило той се опитва да изпълни замисленото, дори и да има трудности в това. Обратните случаи са редки.
• Довежда плана до края, само ако трудностите при неговото изпълнение са незначителни или изискват краткосрочни усилия.
• Много рядко завършва плановете си, дори и да срещне малки затруднения.
• Изправен пред трудности, незабавно изоставя опитите да изпълни замисленото.

Самоконтрол.

• Винаги знае как да потисне нежеланите емоционални прояви.
• По правило той знае как да се справи с емоциите си. Случаи от обратното естество са редки.
• Понякога не знае как да се справи с емоциите си.
• Често не може да потисне нежеланите емоции.
• Той слабо контролира чувствата си, лесно изпада в състояние на объркване, депресия и т.н.

Позицията на детето в детския екип.

• Той се радва на безусловен авторитет сред почти всички съученици: той е уважаван, мнението му се взема под внимание и се доверява на отговорни дела.
• Ползва се с престиж сред повечето съученици.
• Ползва се с авторитет само сред някои съученици (в някаква група, само сред момчета или сред момичета и т.н.)
• Ползва се с престиж сред останалите ученици.
• Не се ползва с авторитет в класа.

Съчувствие.

• Той е любимецът на класа, прощават му се някои недостатъци.
• В класа момчетата се отнасят към него със съчувствие.
• Радва се на симпатиите само на част от съучениците.
• Радва се на симпатиите на някои момчета.
• Класата не го харесва.

• Той е признат авторитет във всяко извънучилищно сдружение (спортно училище, музикално училище, клуб, дворна компания).
• Ползва се с авторитет сред повечето деца от всяка извънучилищна асоциация (спортно училище, музикално училище, клуб, дворна компания)
• Ползва се с авторитет сред отделни членове на извънучилищни сдружения (в спортно училище, клуб)
• Членува във всяка извънучилищна асоциация. Но той не се ползва с авторитет там (спортно училище, клуб).
• Не е член на никаква извънучилищна асоциация.

Характеристики на психичните процеси и емоции.

внимание.

• Винаги лесно и бързо фокусира вниманието си върху обяснението на учителя. Никога не се разсейва в урока, не прави грешки поради невнимание в урока.
• Слушайте внимателно обяснението на учителя. Рядко се разсейва, понякога има грешки поради невнимание.
• Не винаги слуша внимателно обясненията на учителя. Периодично разсеян, често прави грешки поради невнимание, но ги коригира при проверка.
• Слуша достатъчно внимателно само ако му е интересно. Често разсеян. Постоянно прави грешки поради невнимание, не винаги ги коригира при проверка.
• Като правило, бавно и трудно фокусира вниманието си върху урока, научава малко от обясненията на учителя поради постоянното разсейване. Допуска много грешки поради невнимание и не ги забелязва при проверка.

памет.

• При запаметяване винаги разбира структурата и значението на материала.

  Най-значимите характерни черти на личността на човека

  Но дори материал, който изисква наизустяване, е лесен за запаметяване.

• Когато запаметява, той може да си спомни само това, което е разбрал преди това, което е разбрал. Материалът, който изисква запаметяване, се дава трудно.
• Материалът, който изисква наизустяване, се усвоява много лесно, достатъчно е да го погледнете 1-2 пъти. Има навика да не разбира структурата и смисъла на запомнения материал.
• При запаметяване той разбира материала дълго време. При изложението прави грешки във формата, но точно излага смисъла.
• За да запомни материала, той многократно механично го повтаря, без да анализира и разбира, прави семантични грешки.

Мислене.

• Бързо схваща същността на материала, винаги сред първите решава проблемите, често предлага свои оригинални решения.
• Той разбира материала доста бързо, решава проблеми по-бързо от мнозина, понякога предлага свои собствени оригинални решения.
• Разбира задоволително материала след обяснението на учителя, решава задачи със средно темпо, обикновено не предлага свои оригинални решения.
• Сред последните той улавя същността на обясненията на учителя, отличава се с бавен темп на мислене и решаване на проблеми.
• Разбира материалите само след допълнителни часове, решава задачи изключително бавно, сляпо използва познати „шаблони“ при решаване на задачи.

емоционална реактивност.

• Той винаги емоционално реагира живо на всякакви житейски явления, може да бъде дълбоко, до сълзи, развълнуван от история, филм.
• Обикновено емоционално ярко реагира на събития от живота, но рядко може да бъде дълбоко развълнуван.
• Рядко проявява жива емоционална реакция към събитията.
• Живата емоционална реакция практически липсва.

Общ емоционален тон.

• Постоянно жизнен, много активен във всички области на училищния живот, намесва се във всичко, поема всички дела.
• Жив, умерено активен във всички сфери на училищния живот.
• Жив, активен само в някои области на училищния живот.
• В сравнение с другарите си той е по-малко активен и жизнен.
• Почти винаги летаргичен, апатичен във всички области на училищния живот, въпреки факта, че е здрав.

Емоционален баланс.

• Винаги спокоен, той няма силни емоционални изблици.
• Обикновено спокоен, емоционалните изблици са много редки.
• Емоционално балансиран.
• Повишена емоционална възбудимост, склонност към бурни емоционални прояви.
• Избухливите, силни емоционални изблици са чести по незначителен повод.

Всеки човек има своя психологически особености. Няма двама еднакви хора на земята. Всеки има присъщи характеристики, които се определят от психичните процеси: отделен индивид има възприятие, присъщо само на него, субективна памет и характеристики на нейните процеси. Нивото на интелектуално развитие, такива качества като внимание и въображение, също се различават по индивидуални характеристики.

Всеки човек е уникален индивид. Хората се различават един от друг по способности, черти на характера, характеристики, темперамент, прояви на воля, емоционалност, потребности и интереси.

Всеки човек има свои лични нагласи, правила и норми на живот.

В същото време обаче всички хора имат общи характеристики на структурата на тялото. Всички, които имат индивидуални характеристики, са обединени от наличието на психични процеси (усещания, възприятия, памет, мислене и др.), Общи структурни елементи на характеристиките на личността. Мозъкът и другите физиологични системи на всеки функционират по едни и същи закони.

Така във всеки човек могат да се наблюдават прояви, които са общи за всички и индивидуални (единични), характерни само за него.

Характеристиките на човека се разделят на два класа: типични (присъщи на група субекти) и индивидуални (присъщи само на един субект).

Типичните черти са различия, с други думи, характеристики, които отличават определена група от хора по някаква основа. В психологията междугруповите различия се разделят на три основни нива: невродинамични, темпераментни и характерологични.

Типичните характеристики на невродинамично ниво се проявяват в различна степен на тежест на свойствата на нервната система (сила, подвижност, лабилност, баланс между процесите на възбуждане и инхибиране). Въз основа на съществуващите невродинамични характеристики хората се отличават със силна или слаба, подвижна или инертна, уравновесена или неуравновесена нервна система.

Типичните черти на темпераментно ниво се характеризират, за разлика от свойствата на нервната система, с различия в умствената дейност, а не с физиологични процеси. Свойствата на темперамента включват:

реактивност, която се характеризира с интензивността на психичните реакции (степента на страх, дълбочината на изпитване на чувства и др.);

чувствителност, която се определя от най-малката интензивност на външните влияния, които предизвикват психическа реакция (колкото по-висока е чувствителността, толкова по-бързо се появява психическата реакция). Чувствителността е свързана със свойствата на нервната система (слаба нервна система - висока чувствителност);

активност - енергията на човек в делата, действията (преобладаването на процесите на възбуждане);

пластичността се изразява в лекотата на адаптиране към нови условия (обратното свойство е твърдостта, което означава инертността на нагласите, бавното преминаване от едно състояние (ситуация) към друго);

екстраверсията е свързана с ориентацията на личността към околната среда (лекота на контакт с непознати и др.);

интроверсията се определя от ориентацията на индивида към себе си (специално отношение към собствените му мисли, преживявания, трудността при установяване на контакти с други хора и др.);

емоционалната възбудимост по същество е идентична с чувствителността.

Всяко свойство на темперамента при определени условия действа като положително или като отрицателно качество на личността. Например, високата чувствителност на ученик помага да се разбере по-добре психологията на друг човек. В същото време такъв ученик е най-уязвим психически. Той остро преживява провал.

Срок характервъведен от древногръцкия учен Теофраст (VI-III в. пр. н. е.). В превод от гръцки тази дума означава "характеристика", "знак", "знак". Смята се, че характерът е комбинация от постоянни и съществени черти на личността, които формират определен психичен склад. Свойствата на характера обикновено се отделят от свойствата на темперамента. Това разделение се основава на условието, че свойствата на темперамента се определят в по-голяма степен от генотипа (вроден тип на нервната система), а свойствата на характера се определят от фенотипа (склада на най-високите нервна дейност, което се формира в резултат на комбинация от вродени характеристики и условия на живот). Свойствата на характера включват волеви качества и ориентация на личността, включително чувства, интереси и т.н. С други думи, с по-тясно разбиране, те трябва да включват само онези черти на личността на човека, които характеризират отношението му към нещо.

Обичайно е да се разграничават пет основни групи черти на характера: първата група се определя от черти, които отразяват поведението на човек по отношение на обществото, към други хора. Това са колективизъм, такт, учтивост, чувствителност, добронамереност, правдивост, човечност и др. Срещу тях: индивидуализъм, нетактичност, грубост, измама, ласкателство, жестокост, завист, наглост и др.;

втората група се характеризира с особености, характерни за дадено лице в дейност (трудова, образователна и др.). Това е усърдие, постоянство, инициативност и др. Срещу тях: мързел, безотговорност, нечестност, липса на инициатива и др .;

третата група са черти, които отразяват отношението на човек към нещата. Това са точност, пестеливост, щедрост и др. Срещу тях: небрежност, екстравагантност, скъперничество и др .;

четвъртата група се определя от характеристиките, изразяващи отношението на човек към себе си. Това са критичност, взискателност, скромност, гордост и др. Противоположни: арогантност, самохвалство, високомерие, високомерие и др .;

петата група се характеризира с черти, които отразяват отношението на човека към света около него, към социалните явления и събития.Това са придържане към принципи, оптимизъм и др.

Съществена характеристика на чертите на характера е стабилността на тяхното проявление в различни ситуации. Този имот споменаване, говорейки за силния или слаб характер на човек (проява на активност при противодействие на външни обстоятелства). В този случай има и преценка за непоследователността на характера (наличието в човек на свойства, които водят до противоречия в действията и постъпките).

тест

Отличителни черти на личността

И така, какво е човек, ако имаме предвид тези ограничения? Личността е човек, взет в системата от такива психологически характеристики, които са социално обусловени, проявени в социални връзки и отношения по природа, са стабилни, определят моралните действия на човек, които са от съществено значение за него и хората около него. Наред с понятията „човек“, „личност“, в науката често се използват термините „индивид“, „индивидуалност“. Тяхната разлика от понятието "личност" е следната.

Ако понятието „човек” включва съвкупността от всички човешки качествахарактерни за хората, независимо дали те присъстват или липсват в този конкретен човек, тогава понятието „индивид“ характеризира точно него и допълнително включва такива психологически и биологични свойства, които наред с личните са му присъщи. Освен това понятието "индивид" включва и двете качества, които отличават този човекот други хора и имоти, общи за него и много други хора.

Индивидуалността е най-тясното по съдържание понятие от всички разгледани. Той съдържа само тези индивидуални и лични свойства на човек, такава комбинация от тях, която отличава този човек от другите хора.

Помислете за структурата на личността. Обикновено включва способности, темперамент, характер, волеви качества, емоции, мотивация, социални нагласи.

Способностите се разбират като индивидуално стабилни свойства на човек, които определят неговия успех в различни видоведейности.

Темпераментът включва качествата, от които зависи реакцията на човек към други хора и социални обстоятелства.

Характерът съдържа качества, които определят действията на човека по отношение на другите хора.

Волевите качества обхващат няколко специални лични свойства, които влияят на желанието на човек да постигне целите си.

Емоциите и мотивацията са съответно чувства и мотивация за дейност.

Социалните нагласи са вярванията и нагласите на хората.

Пристрастяващи форми на поведение на личността и тяхната профилактика

Поведението на зависимите в междуличностните отношения характеризира редица основни общи характеристики: Намалена толерантност към трудностите се причинява от наличието на хедонистично отношение (желание за незабавно удоволствие ...

Връзката на склонността към адитивно поведение с характерните особености и невротичните черти на личността

Невроза - в клиниката: общото име за група функционални психогенни обратими разстройства, които са склонни да бъдат продължителни. Клиничната картина на такива разстройства се характеризира с астеничен ...

Делинквентно поведение

Антисоциалната личност има следното черти на характера: 1. Той или тя говори само в много широки обобщения. "Казват ...", "Всеки мисли ...", "Всеки знае ..." и подобни изрази се използват постоянно, особено при предаване на слухове ...

Изследване на междуличностните отношения в група

Екипът може да се определи като група от хора, които са висококвалифицирани в определена област и които са най-отдадени на общата цел на дейността, за постигането на която действат заедно, взаимно координирайки работата ...

Невротично развитие на личността

2.1 Описание на метода Въпросникът „Невротични черти на личността” (NPT) съдържа 119 айтема – твърдения. Тези твърдения образуват 9 скали (7 основни - личностни скали и 2 контролни скали) ...

Основните личностни черти на лидера

Психологическа структура на личността

"Структурата е съвкупност от стабилни връзки между много компоненти на обекта, осигуряващи неговата цялост и самоидентичност. Идеята за структура включва разглеждане на обект като система..."...

творческа личност ученик самоизява Най-важната черта на твореца е силна и стабилна потребност от творчество. Творческият човек не може да живее без творчество и вижда в него основна цели основният смисъл на моя живот ...

Психологически характеристики на творческата личност

В психологическата литература има две основни гледни точки за творческата личност. Според едната творчеството или креативностпо един или друг начин е характерно за всеки нормален човек...

Психология на следствената дейност

Под психологическите характеристики на човек или личностни чертиние разбираме относително стабилен набор от индивидуални качества, които определят типични формиреакции и адаптивни механизми на поведение...

Креативно мислене

Способност за креативно мислене, до известна степен притежава, всеки човек. Но въпреки това не всеки човек може да се нарече творчески човек. Творческа личност обикновено се нарича човек, който е направил научно откритие ...

Темперамент и характер

Характерът се проявява не само чрез отношението към другите хора, но и към себе си. Всеки от нас, умишлено или без да го осъзнава, често се сравнява с другите и в резултат на това развива доста стабилно мнение за своя интелект ...

Характер

Какви индивидуално-особени психични свойства на човек се наричат ​​свойства или черти на характера? Като пример да вземем някои прояви на характера на дванадесетгодишния ученик Тоши М...

Характер на личността

Човешката личност, характер - явления са не само много сложни, но и изключително подвижни, динамични. Не всички човешки черти трябва да се считат за характерни, а само за съществени и устойчиви. Понякога...

Етнопсихологически черти на личността

В психологията изучаването на личността най-често се свежда до анализ на връзките между индивидуални, изолирани личностни конструкции и културни променливи ...

Характеристика на ученик във военната служба за регистрация и вписване е удостоверение, съдържащо описание на характеристиките и отличителни чертии качества на тийнейджър и рефлективно мнение образователна институцияза него. Този документ е необходим в случай, че е необходимо да се оцени младият мъж и да се установят решенията на властите по отношение на него. Именно от съдържанието на характеристиките до голяма степен зависи дали наборникът ще служи в армията или не. Следователно характерните черти на личността на ученик за военната служба за регистрация и вписване, посочени в този документ, трябва да бъдат посочени ясно и надеждно.

Документ за военен комисар

Заедно с други стандартни документи, характеристиката се прилага към личното досие на новобранеца. След задълбочено проучване от психотерапевт по време на наборните събития, в зависимост от съдържанието му, се взема решение за какви видове войски е годен новобранецът.

Характеристиката от мястото на обучение за военната служба е важна с това, че съдържа оценка на социалната активност, инициативността и поведението на младия човек в обществото. Такива документи играят важна роля, така че тук е необходимо да се посочат социалните и психически нюанси на характеризираното лице. Също толкова важни са данните за представянето на учениците.

Стойността на съдържанието на характеристиката

Това обаче е само на теория, на практика характеристиката за военната служба за регистрация и вписване от мястото на обучение е чисто формална. Най-често неговото съдържание се взема предвид, когато говорим сиотносно разпределението в елитни видове войски. В този случай представителите на комисариата разглеждат психологическия портрет на младия мъж. Ако информацията, посочена в този документ, има отрицателна конотация, тогава наборникът едва ли ще влезе в служба във ВДВ, отряди морски пехотинциили Президентския полк.

Психолозите на военния комисариат внимателно изучават характера на наборника и, ако той желае, да влезе в алтернативна гражданска служба. Тъй като пацифисткото отношение на млад мъж е трудно да се документира, характеристиката се превръща в основен документ, потвърждаващ или опровергаващ морала на наборника.

Кой може да даде лична оценка

Характеристика във военната служба за регистрация и вписване на ученик от училище може да бъде представена в две форми: обикновена или психологическа. Първият вариант е задължителен сертификат. Пише се от класния ръководител. В този случай характеристиката ще съдържа основните точки, които ще разкажат за семейството на ученика, за неговия напредък, интелектуално развитие, за социалния статус, зает в класа, нивото на самочувствие и основни психологически качества. По този начин педагогическият сертификат трябва да съдържа пълна и обемна информация за младежа.

От висше или средно професионално учебно заведение за военната служба за регистрация и вписване характерните черти на личността на студент (студент) се записват от длъжностно лице - служител на деканата.

Психологическа характеристика

Понякога по искане на компетентните служби се иска психологическа характеристика. С изключение Главна информацияотносно наборника, този документ трябва да съдържа параграфи, описващи психологическите характеристики на младия мъж. В този случай психологът описва характерните черти на личността на ученика за службата за военна регистрация и вписване.

Въпреки това, преди да се характеризира млад мъж, е необходимо да се проведат цял ​​набор от изследвания, за да се идентифицират напълно основните му характеристики. В допълнение към резултатите ще е необходимо да се опишат и методите, използвани за изследване и тестване на ученика. Не по-малко важно ще бъде описанието на поведението на младежа по време на тестовете.

Формуляр за документ

Характеристиката няма строга форма на попълване, но при съставянето й трябва да се вземат предвид определени правила и точки, които трябва да бъдат посочени. Такава оценка се изписва в свободен стил на ръка или на машина.

Структура на документа

Правилата за писане на характеристика за студент във военната служба за регистрация и вписване се състоят главно от определени общоприети формулировки. Структурата на доказателствата, които определят основните черти на характера на млад мъж, трябва да включват:

• Блок с лична информация, който посочва пълното име на ученика, дата на раждане, адрес на пребиваване, място на обучение, година на прием в учебното заведение.
• Блок, съдържащ информация за състава на семейството, финансовото състояние и вътресемейните отношения. Най-близките роднини са изброени тук.
• Блок, описващ психологическия портрет на млад мъж, включително информация за него морален характери поведенчески стандарти.
• Блок, информиращ за поведението на мястото на обучение и отношенията със съученици и съученици. Посочва се средната оценка, нивото на физическа годност и притежание чужди езици.
• Успехи и постижения в процеса на обучение. Участие в социалния живот на учебното заведение.
• Хобита на млад мъж, неговите навици.

Характерните личностни черти на ученик за военната служба за регистрация и вписване, описани в сертификата, трябва не само да съдържат добрите качества на новобранеца, но и да показват неговите недостатъци. Информацията трябва да бъде въведена от отговорното лице, ако младежът е карал до полицейското управление, за конфликти и склонност към промени в настроението, изблици на гняв или депресия. Въпреки факта, че много проби от характеристики във военната служба за регистрация и вписване не съдържат този елемент, в никакъв случай не трябва да се пропуска.

Значението на точната информация

Надеждна и пълна информация за лични качестванаборната служба ще помогне да се избегнат нежелани ситуации. Навременното информиране на служителите на военния комисариат за характеристиките на характера на младия мъж предотвратява възникването на възможни конфликти по време на службата.

Спецификата на писане на общата психологическа и педагогическа характеристика на ученика

Някои описания на примери за характерни черти на личността на ученик за военната служба за регистрация и вписване, в допълнение към общоприетите точки и блокове, могат да съдържат подробна информация за отклонения в развитието или нарушени двигателни умения във физически или познавателна дейности особености на речта. Точките, характеризиращи умствените способности на ученика, трябва задължително да отразяват информация за характеристиките на способността за анализиране и синтезиране на информация, получена чрез зрително и слухово възприятие.

Тук може да се характеризира и емоционално-волевата сфера на ученика: чувствителност, преобладаващи настроения, ниво на психо-емоционална възбудимост, наличие на изблици на гняв, подчинение, внушаемост. Също така, ако има такива, са посочени патологичните наклонности на младия мъж.

Когато описва характерните черти на личността на ученика за военната служба, учителят има право да прави изводи за ориентацията на личността. Той е длъжен да посочи основните интереси, критерии за самооценка и отговорност на ученика. Задачата на отговорното лице е да формира оценка на поведението на нормите и правилата на поведение на ученика в обществото, да определи мястото и ролята в екипа, да посочи нивото социална адаптациямладостта и отношенията с другите.

В характеристиката, която се съставя, отговорното лице има право да отразява собствените си заключения за ученика или да посочи общото мнение на преподавателския състав.

Примерни характеристики на ученик във военната служба за регистрация и вписване от училище

Характеристика на ученик от 11 "Б" клас

МБОУ "Гимназия № 5"

Барнаул, Алтайска територия

Петров Владислав Федорович

Петров Владислав Федорович, роден през 1990 г е ученик в МБОУ "Гимназия №5" от 2008 г. В момента завършва обучението си в 11 клас.

Нивото на физическа годност е високо. Здрави, групата за физическа подготовка е основната. Не употребява алкохол и наркотици. Тютюнопушенето има негативно отношение. Нямаше следи до полицията.

Височина - 172 см, тегло - 70 кг. Физическото развитие отговаря на възрастовите норми.

Състав на семейството:

• Майка работи като готвач в училищната столова, образование - средно специално.
• Баща ми работи като технолог в дървообработващо предприятие, образованието му е висше.
• Брат ми е в 6 клас.
• От страната на бащата има баба и дядо от страна на майката.

Живеят в собствена къща, битовите условия са добри.

Семейството принадлежи към средно ниво на материален просперитет.

Семейните отношения са топли и доверчиви. Вкъщи към ученика се отнасят внимателно и с разбиране, контролират спазването на училищната дисциплина и степента на напредък. От своя страна ученикът се отнася с уважение към близките си. Баща му се ползва с особен авторитет.

По време на обучението си в училище младежът се показа от положителната страна. Преподавателският колектив го характеризира като отговорен, трудолюбив и съвестен ученик. Дисциплиниран, скромен, независим, общителен и приятелски настроен към връстниците си. Лично мнениезнае как да защитава.

За основни предмети учебна програмас оценка "добър" и "отличен". Среден успех - 4.1

По природа - спокоен, уравновесен, склонен да предотвратява конфликтни ситуации. Когато има конфликт, той се опитва да постигне компромис. Има много приятели, ползва се с авторитет сред другарите си. Винаги готов да помогне на съучениците и подкрепа в трудни моменти.

Активен участник в социалната и спортната дейност на учебното заведение. Тя се стреми да изпълнява училищните задачи с пълна отдаденост. От втори клас се занимава с лека атлетика и периодично печели призови места в областни, градски и областни спортни прояви.

Дата - 15.01.2018г

Директор - Черепанова Галина Петровна

Класен ръководител - Фролова Ирина Викторовна

Накрая

Характеристика на военната служба от мястото на обучение е един вид автобиография. Следователно към определянето на основните характерни качества и личната оценка трябва да се подхожда с особена отговорност. В крайна сметка колко точно и надеждно са посочени фактите зависи не само от ефективното разпределение на определени войски, но и от вероятността от конфликтни ситуации по време на военна служба.

Свойствата или личностните черти са характеристики, които най-точно описват най-дълбоките характеристики на човек, нещо, което дава представа за неговия начин на общуване с обществото, реагиране на определени ситуации, не само в този конкретен момент, но и при продължителен контакт с другите.

Личностните черти могат да бъдат от социален характер и да бъдат вродени характеристики на конкретен индивид.

Класификация на чертите на личността

Основните черти на характера обикновено се разделят на три групи:

1. Отношението на индивида към обществото, околните хора (с други думи, отношението към външната среда).
2. Отношение към себе си.
3. Отношение към учене и работа, тоест към активност.

Емоционални черти на характера, като апатия или жизнерадост, агресивност или добродушие, импулсивност или изолация, влюбеност, капризност, избухливост, меланхолия и т.н., се формират на ранен етап от формирането на психиката, тоест в ранна детска възраст.

интелектуален черти на характера (благоразумие, проницателност, независимост и др.) и волеви(мъжественост, увереност, благоразумие, педантичност и др.) Чертите на характера, напротив, се придобиват по време на живота, като се формират под влияние на различни външни ситуации.

Характеристики като следните не са личностни черти:

При формирането на личността на човека голямо значение ще има естественото предразположение, както и влиянието на темперамента и наследствените гени върху него.

Не бива обаче да се подценява ролята, която средата на детето играе във формирането на неговия характер. Тя е не по-малко важна от вродените особености. Детето ще знае Светъти се научава да действа в различни ситуации по един или друг начин. Първоначално този процес се случва рефлексивно, а след това става резултат от съзнателен избор. Именно този избор определя по-нататъшното развитие на личността, нейното израстване..

Основни черти на характера

Във всеки човек можете да намерите преплитане на голямо разнообразие от личностни черти, както положителни, така и отрицателни. Въпреки че е невъзможно да се каже с абсолютна сигурност дали дадена черта на характера е положителна или отрицателна, например, склонността към всякакви приключения може както да помогне за просперитета, така и да създаде огромни проблеми, в зависимост от това колко съзнателно човек участва в приключенията.

Завистта, например, обикновено се нарича изключително негативна личностна черта, но тя може да насърчи завистливия човек да продължи напред и да постигне много повече от другите. Като цяло може да се каже, че определяща роля играе не толкова конкретна черта на характера, колкото способността да се прилага правилно, както и съчетаването му с други черти на личността. Но от морална гледна точка най-характерните черти на личността все още обикновено се разделят на отрицателни и положителни.

Отрицателни черти

Положителни характеристики

Списъкът с положителни черти на характера може да бъде много дълъг, но най-значимите включват:

Разбира се, всичко изброено по-горе не е аксиома и е почти невъзможно да се предвиди как конкретен човек ще реагира на конкретна ситуация, как ще се държи в нея, дори да го познаваме отблизо. Освен това, отрицателни чертихарактер, който можете:

• намаляване,
• превърне в положителен.

Това обаче се постига чрез дълга и упорита работа върху себе си, а това, за съжаление, далеч не е възможно за мнозина.