উল্লেখযোগ্য ভূমিকা পালন করে না। প্রিস্কুল বয়সে সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগের বিকাশ। সমবয়সীদের সাথে সম্পর্কের সমস্যাযুক্ত ফর্ম

মেরিল্যান্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের মনোবিজ্ঞান এবং নিউরোবায়োলজির অধ্যাপক, হাসির লেখক: বৈজ্ঞানিক গবেষণা", চেতনার ভূমিকায়:

অন্যথায় প্রমাণিত না হওয়া পর্যন্ত, কেন অনুমান করবেন না যে চেতনা কোন ভূমিকা পালন করে না? গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকামানুষের আচরণে? এই ধারণাটি প্রথমে বেশ র‍্যাডিকাল বলে মনে হতে পারে, কিন্তু এটি আসলে বেশ রক্ষণশীল এবং এর মধ্যে সবচেয়ে কম সম্ভাব্য অনুমান জড়িত। তিনি দার্শনিক রোগের জন্য একটি চমৎকার নিরাময় - অযৌক্তিক এবং অচেতন প্রক্রিয়ার উপর যুক্তিবাদী, সচেতন নিয়ন্ত্রণের জন্য একটি অপর্যাপ্ত পছন্দ। সমস্যাটি এই নয় যে আমরা যথেষ্ট সচেতন নই, তবে আমরা আচরণের সচেতন নিয়ন্ত্রণকে অতিরিক্ত মূল্যায়ন করি।

আমি বিশ্বাস করি এই বিবৃতিটি সত্য, তবে এটি প্রমাণ করা বেশ কঠিন কারণ চেতনা সম্পর্কে চিন্তা করা কঠিন। আমরা একটি অভ্যন্তরীণ ভয়েস দ্বারা বিভ্রান্ত হই যা যুক্তিসঙ্গত, কিন্তু প্রায়শই মিথ্যা, সংস্করণ এবং আমাদের কর্মের ব্যাখ্যা তৈরি করে। চেতনার একটি রশ্মি সময়ে সময়ে আমাদের ক্রিয়াগুলিকে আলোকিত করে, এবং এটি কেবল কাজটিকে আরও কঠিন করে তোলে। আমরা আমাদের নিজেদের অচেতন অবস্থা সম্পর্কে সচেতন নই, এবং সেইজন্য আমরা সেই সময়গুলিকে খুব বেশি মূল্যায়ন করি যখন, এক বা অন্য কারণে, আমরা আমাদের ক্রিয়াকলাপ সম্পর্কে সচেতন।

অচেতন নিয়ন্ত্রণ সম্পর্কে আমার দৃষ্টিভঙ্গিগুলি হাসির আদিম কণ্ঠস্বর নিয়ে আমার ক্ষেত্র অধ্যয়নের দ্বারা তৈরি হয়েছিল। আমি প্রদত্ত পরিস্থিতিতে কেন তারা হেসেছিল তা ব্যাখ্যা করতে আমি বিষয়গুলিকে জিজ্ঞাসা করেছি এবং তারা তাদের আচরণের জন্য যুক্তিসঙ্গত ব্যাখ্যা নিয়ে এসেছিল ("তিনি মজার কিছু করেছিলেন," "সে কিছু মজার বলেছিল," "আমি তাকে শিথিল করতে চেয়েছিলাম")। একই সময়ে, সামাজিক প্রেক্ষাপটের পর্যবেক্ষণে দেখা গেছে যে এই ধরনের ব্যাখ্যা বাস্তবতার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ নয়। একটি ক্লিনিকাল প্রেক্ষাপটে, এই ধরনের ব্যাখ্যাগুলিকে বলা হয় "বিভ্রান্তি" - একজনের কাজ ব্যাখ্যা করার জন্য সৎ কিন্তু ভুল প্রচেষ্টা।

বিষয়গুলিও ভুলভাবে অনুমান করেছিল যে তারা হাসতে একটি সচেতন সিদ্ধান্ত নিয়েছিল, যেন হাসি সচেতন নিয়ন্ত্রণে ছিল। এই কারণেই বিষয়গুলি তাদের আচরণ এত আত্মবিশ্বাসের সাথে ব্যাখ্যা করেছিল, যদিও ভুলভাবে। তবে হাসির অর্থ "হা-হা-হা" বলা নয়; এটি এমন একটি শব্দ নয় যা নির্বিচারে বেছে নেওয়া যেতে পারে। যদি আমাদের আদেশে হাসতে বলা হয়, তাহলে আমরা তা করতে পারব না। কিছু, সাধারণত অনানুষ্ঠানিক সামাজিক প্রসঙ্গে, আমরা কেবল স্বতঃস্ফূর্তভাবে হাসতে শুরু করি। কিন্তু স্বেচ্ছাকৃত নিয়ন্ত্রণের এই ধরনের অভাব সুশৃঙ্খল, অনুমানযোগ্য আচরণের সম্ভাবনাকে বাদ দেয় না। কথোপকথনের লিখিত রেকর্ডিংয়ে বিরাম চিহ্ন প্রদর্শিত হবে এমন জায়গায় হাসি ঘটে; তিনি খুব কমই একটি বাক্যাংশের গঠনে বাধা দেন। আমরা বলতে পারি: "আমার যেতে হবে, হা-হা," কিন্তু খুব কমই "আমার যেতে হবে, হা-হা, যেতে হবে।" এই বিরাম চিহ্নের প্রভাব অত্যন্ত নির্ভরযোগ্য এবং বক্তৃতার ভাষাগত কাঠামোর সাথে হাসির সমন্বয় প্রয়োজন। এই ক্ষেত্রে, হাসি বক্তার সচেতন নিয়ন্ত্রণের বাইরে ঘটে। অন্যান্য শ্বাস-প্রশ্বাসের প্রক্রিয়া, যেমন শ্বাস এবং কাশি, এছাড়াও বক্তৃতা ব্যাহত করে এবং অজ্ঞানভাবে ঘটে।

সুগঠিত কিন্তু অনিয়ন্ত্রিত হাসির আবিষ্কার - যেখানে লোকেরা কেন হাসছে তা পর্যাপ্তভাবে ব্যাখ্যা করতে পারে না - আমাকে এই পরিস্থিতিটিকে অন্যান্য আচরণে প্রসারিত করার ধারণার দিকে নিয়ে যায়। সম্ভবত আমাদের সমস্ত জীবন আমরা একটি অভ্যন্তরীণ কণ্ঠস্বর শুনেছি যা আমাদের ক্রিয়াকলাপের কারণগুলির এক বা অন্য একটি বিভ্রান্তি আমাদের কাছে ফিসফিস করে। এটা কি সত্য যে মানুষের আচরণকে নিয়ন্ত্রণ করে এমন স্নায়বিক প্রক্রিয়ার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিবরণ আত্মদর্শনের জন্য অ্যাক্সেসযোগ্য নয়? সম্ভবত আমরা এর মাথায় পশু চেতনার প্রশ্ন ঘুরিয়ে দিতে হবে? অন্য প্রাণীদের চেতনা আছে কিনা, মানুষের এই চেতনা কতটা কম, আমাদের থেকে কতটা আলাদা তা কি অনুমান করা যায়? আমরা কি পশুদের চেয়ে সচেতনভাবে আমাদের আচরণ নিয়ন্ত্রণ করতে সক্ষম? মৌমাছি, পিঁপড়া এবং তিমিরের জটিল সামাজিক কাঠামো দেখায় যে বুদ্ধিমান আচরণ সম্ভব যে আকারে সচেতন নিয়ন্ত্রণের অভাবে আমরা এটি ভাবতে অভ্যস্ত। যান্ত্রিক মন তৈরি করা কি সম্ভব এবং কাম্য? বুদ্ধিমান আচরণ কি সচেতন নিয়ন্ত্রণের লক্ষণ? কি কাজ চেতনা প্রয়োজন? এই প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য, ফাংশন, বিবর্তন এবং চেতনার বিকাশের জন্য একটি প্যারাডক্সিকাল পদ্ধতি কার্যকর হতে পারে।

যদিও আনুষ্ঠানিকভাবে সিমাস নির্বাচনের জন্য তালিকার নম্বর আঁকা হয়েছে তাত্পর্যপূর্ণ, ব্যালটের ক্রম সম্ভবত ফলাফলগুলিকে উল্লেখযোগ্যভাবে প্রভাবিত করে না। একটি নির্দিষ্ট সংখ্যা সৌভাগ্য আনতে পারে, বা বিপরীতভাবে, একটি নির্দিষ্ট দলকে "ডুবতে পারে" LTV সাংবাদিকদের সাক্ষাত্কার নেওয়া সমস্ত বিশেষজ্ঞরা অস্বীকার করেছেন।

কেন্দ্রীয় নির্বাচন কমিশনের প্রধান, আর্নিস সিমদারস স্বীকার করেছেন, "এই তালিকায় এই বা সেই পরিসংখ্যান আছে, আমি মনে করি না এর কোনো তাৎপর্য আছে।"

সমাজবিজ্ঞানী Arnis Kaktiņš উল্লেখ করেছেন যে সংখ্যার কোন অর্থ নেই যা নির্বাচনের ফলাফলকে প্রভাবিত করতে পারে।

ভোটাররা প্রাথমিকভাবে ব্যক্তিত্বের প্রতি যত্নশীল, এবং এই লোকেরা প্রতিনিধিত্ব করে এমন পার্টি বা পার্টি প্রোগ্রামটি প্রায়শই গৌণ।

“আমরা জানি যে অনেক ভোটার যারা নির্বাচনে আসেন তাদের মনে একটি বিকল্প নেই। অনেকে ভোটকেন্দ্রে তাদের পছন্দ করেন। কিন্তু, আমরা জানি, বেশিরভাগ ক্ষেত্রেই তাদের মাথায় মোটামুটি সংক্ষিপ্ত তালিকা রয়েছে। তারা জানে যে তারা পার্টি A, B বা C পার্টির জন্য ভোট দিতে পারে। এবং তারপর এই তিনটি ব্যালটের স্তুপ থেকে বেছে নেওয়া হয়, এবং এই তিনটির দিকে তাকানো হয় - সেখানে কী ধরনের লোক রয়েছে,” যোগ করেছেন কাকতিনস৷

"আমরা ফন্টটি বড় করে দিয়েছি, এবং আগে এটি ধূসর হলে, এখন আমরা এটিকে কালো করে দিয়েছি - যাদের দৃষ্টিশক্তি দুর্বল, যাতে তারা অন্যের সাহায্য ছাড়াই ব্যালট নিতে পারে এবং তাদের পছন্দ করতে পারে," Tsimdars LTV7 সাংবাদিকদের বলেছেন .

10, 11 এবং 12 তম সিমাসের নির্বাচনের তুলনায় - ডেপুটিদের জন্য তালিকা এবং প্রার্থীদের সংখ্যা বৃদ্ধির কারণে কেন্দ্রীয় নির্বাচন কমিশনের কাজের পরিমাণ বাড়বে। এর মানে আরও অনেক ব্যালট ছাপতে হবে। কেন্দ্রীয় নির্বাচন কমিশনের প্রধানের মতে, এটি কাগজের অতিরিক্ত ট্রাক।

ইতিমধ্যে Rus.lsm.lv হিসাবে, 10 আগস্ট শুক্রবার, সেমাসের রেড হলে কেন্দ্রীয় নির্বাচন কমিশনের (সিইসি) একটি সভা অনুষ্ঠিত হয়েছিল, যেখানে সংসদ নির্বাচনের জন্য দলের প্রার্থী তালিকার সংখ্যা টানা হয়েছিল। আগামী ৬ অক্টোবর তাদের স্থান হবে।

এটি মালবাহী এবং যাত্রী পরিবহনের মোট আয়তনে একটি উল্লেখযোগ্য ভূমিকা পালন করে না, যদিও দীর্ঘ দূরত্বে সরবরাহের গতির ক্ষেত্রে এটি অতুলনীয়। প্রথম নিয়মিত ফ্লাইট সাবেক ইউএসএসআর 1920 সালে শুরু হয়েছিল মস্কো - খারকভ।

এয়ারওয়ে উপাদান:

রোলিং স্টক (পরিবহন বিমান),

বিমানবন্দর,

এরোড্রোম,

রোলিং স্টকের রক্ষণাবেক্ষণ ও মেরামতের জন্য পার্কিং লট,

স্থল-ভিত্তিক এয়ার নেভিগেশন সরঞ্জাম।

বিমান পরিবহনের সুবিধাগুলি 200 কিলোমিটার দূরত্ব থেকে স্পষ্ট।

বিমানবন্দরটি 25-50 কিমি 2, ডালাস - 70 কিমি 2 দখল করে। ফ্লাইট নিরাপত্তা এবং শব্দের কারণে, প্রায় 120 কিমি 2 বসবাসের অযোগ্য।

মিথষ্ক্রিয়া পরিবেশসমস্ত ধরণের বিমান এবং হেলিকপ্টারের ফ্লাইটের সাথে সম্পর্কিত, এবং যেমন বিমানবন্দর, পরিষেবা এবং মেরামত উদ্যোগগুলির নির্মাণ এবং পরিচালনার সাথে, যা একটি নিয়ম হিসাবে, বড় শিল্প কেন্দ্রগুলির কাছে অবস্থিত।.

এভিয়েশন দুই ধরনের জ্বালানি ব্যবহার করে: কেরোসিন এবং পেট্রল, যা দহন পণ্যের সংমিশ্রণে কিছুটা আলাদা। লিডেড পেট্রোল (C 4 - C 12) পিস্টন ইঞ্জিন সহ বিমান দ্বারা ব্যবহৃত হয় এবং নিষ্কাশন গ্যাসগুলিতে Pb তৈরি করে, যেমন নির্গমন মোটর গাড়ি থেকে অনুরূপ. পিস্টন ইঞ্জিন সহ বিমানের ভূমিকা নগণ্য এবং ক্রমাগত হ্রাস পাচ্ছে (এখন প্রায় 5% পিস্টন বিমান YAK-12, LA, AN-2, LI-2)।

বিমানের সিংহভাগ ব্যবহার গ্যাস টারবাইন (জেট) ইঞ্জিনকেরোসিন-চালিত তাপ ইঞ্জিন যেখানে বায়ু-জ্বালানির মিশ্রণটি প্রথমে সংকুচিত এবং উত্তপ্ত হয় (দহন চেম্বারে), এবং তারপরে সংকুচিত এবং উত্তপ্ত মিশ্রণের শক্তি যান্ত্রিক কাজে রূপান্তরিত হয়। গ্যাস টারবাইন ইঞ্জিনের দক্ষতা (GTE) 50% এ পৌঁছেছে।

ফ্লাইটের বিভিন্ন পর্যায়ের জন্য জ্বালানী খরচ ফ্লাইটের দৈর্ঘ্যের উপর নির্ভর করে: 550-570 কিলোমিটারের ফ্লাইট পরিসীমা সহ, 50% টেকঅফ এবং আরোহণের জন্য, 25% ক্রুজিং ফ্লাইটের জন্য, 25% অবতরণের জন্য ব্যবহৃত হয়। পরিসীমা দ্বিগুণ হলে, টেকঅফ এবং আরোহণের জন্য 45% জ্বালানী ব্যবহার করা হয়, এবং 15% জ্বালানী অবতরণ এবং অবতরণের জন্য ব্যবহৃত হয়। পরিসীমা 3 গুণ বৃদ্ধির সাথে, একটি ক্রুজিং ফ্লাইটের জন্য জ্বালানী খরচ 63% বৃদ্ধি পায়। 21-15 কিলোমিটারের বেশি উচ্চতায়, দহন সম্পূর্ণতা হ্রাসের কারণে নির্দিষ্ট জ্বালানী খরচ বৃদ্ধি পায়।

গ্যাস টারবাইন ইঞ্জিনগুলিতে জ্বালানীর (কেরোসিন) দহন পণ্যগুলিতে অ-বিষাক্ত CO 2, বাষ্প H 2 O, N 2, সেইসাথে CO, NOx, হাইড্রোকার্বন (মিথেন, অ্যাসিটিলিন, ইথেন, ইথিলিন, প্রোপেন, বেনজিন, টলুইন) থাকে। , অ্যালডিহাইড (ফরমালডিহাইড, অ্যাক্রোলিন CH 2 =CH-CHO, অ্যাসিটালডিহাইড), অগ্রভাগের পিছনে একটি ধোঁয়াযুক্ত প্লুম গঠন করে কঠিন কাঁটা কণা। এছাড়াও, বিমানগুলি শুধুমাত্র জরুরী পরিস্থিতিতেই নয়, একটি অসফল ইঞ্জিন শুরু হওয়ার পরে বা ফ্লাইটের পরে এটি বন্ধ হয়ে যাওয়ার পরে ট্যাঙ্কগুলি পরিষ্কার করার এবং খালি করার সময়ও আসল জ্বালানী ফেলে দেয়।

বোয়িং 747 এয়ারক্রাফ্ট ইঞ্জিনগুলির দহন পণ্যগুলির গবেষণায় দেখা গেছে যে দহন পণ্যগুলিতে বিষাক্ত পদার্থের উপাদান ইঞ্জিনগুলির অপারেটিং মোডের উপর উল্লেখযোগ্যভাবে নির্ভর করে। মোট জ্বালানী খরচের প্রায় 42% এবং CO এবং হাইড্রোকার্বনের উচ্চ ঘনত্ব সাধারণত যখন ইঞ্জিন কম পরিচালন পরিস্থিতিতে কাজ করে (অলস, রানওয়েতে ট্যাক্সি চালানো, বিমানবন্দরের কাছে যাওয়া, অবতরণ) এবং NOx সামগ্রী উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পায় অপারেটিং অবস্থা নামমাত্র কাছাকাছি (টেকঅফ, ক্লাইম্ব, ফ্লাইট মোড)। শুরু থেকে টেকঅফ পর্যন্ত, বিমানটি প্রায় 2000 লিটার জ্বালানী পোড়ায়। গ্যাস টারবাইন ইঞ্জিনের সাহায্যে বিমানের মাধ্যমে বায়ুমণ্ডলে বিষাক্ত পদার্থের মোট নির্গমন ক্রমাগত বৃদ্ধি পাচ্ছে, যা জ্বালানি খরচ 20-30 টন/ঘন্টা বৃদ্ধি এবং অপারেশনে থাকা বিমানের সংখ্যা বৃদ্ধির সাথে জড়িত।

বিভাগ 1 এবং 2 এর জন্য মধ্যবর্তী নিয়ন্ত্রণ।

কমপ্লেক্স কন্ট্রোল ওয়ার্ক

শৃঙ্খলায় "সামাজিক বিজ্ঞান (অর্থনীতি এবং আইন সহ")

১ম বর্ষ, ১ম সেমিস্টার

বিকল্প 1.

.

বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির বিকাশের সাথে সাথে শিল্প উৎপাদনে মেশিনের আবির্ভাব,মানসিক ( শারীরিক) শ্রম ক্রমবর্ধমান প্রতিস্থাপিত হয়শারীরিক ( মানসিক) .

2. অনুপস্থিত ধারণাটি সম্পূর্ণ করুন।

দুই ধরনের যোগাযোগ আছে:

মৌখিক যোগাযোগ;

………………… .. . ( লিখিত যোগাযোগ)

বাক্যে ভুলগুলো সংশোধন করুন .

পৌরাণিক বিশ্বদর্শনঘোষণা করে ( অস্বীকার) বিশ্বকে বোঝার এবং ব্যাখ্যা করার ক্ষমতা।

সংস্কৃতির বিভিন্ন ফাংশন আছে:

নিয়ন্ত্রক ফাংশন;

……………………… ...; ( শিক্ষামূলক কাজ)

শিক্ষাগত ফাংশন;

………………………… ...; ( একীকরণ ফাংশন)

…………………………… . ( রিলে ফাংশন)

টেবিল পূরণ করুন।

ছাত্র অধিকার

ছাত্রের দায়িত্ব

1. জ্ঞান প্রাপ্তির অধিকার।

2. একজন থেকে স্থানান্তর করার অধিকার শিক্ষা প্রতিষ্ঠানঅন্যের প্রতি.

3. একটি বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রবেশের অধিকার।

4. বৃত্তি এবং আর্থিক সহায়তা পাওয়ার অধিকার।

5. হোস্টেলে থাকার অধিকার, অগ্রাধিকারমূলক ভ্রমণ।

6. সামরিক চাকরি থেকে স্থগিত করার অধিকার।

1. মেনে চলার বাধ্যবাধকতা শিক্ষাগত শৃঙ্খলা, শিক্ষাগত কার্যাবলী সম্পন্ন করা

2. শিক্ষাগত নিয়ম এবং মান মেনে চলার বাধ্যবাধকতা।

3. শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সম্পত্তির যত্ন নেওয়া, প্রাঙ্গনে পরিষ্কার-পরিচ্ছন্নতা ও শৃঙ্খলা বজায় রাখার বাধ্যবাধকতা।

বাক্যে ভুলগুলো সংশোধন করুন .

বিজ্ঞাননা ( না - অতিরিক্ত) ব্যবহারিক কার্যক্রমের সাথে যুক্ত, তাই (না - যোগ করুন) গুরুত্বহীন সাধারণভাবে বিজ্ঞানের সম্পর্ক এবং বিশেষ করে সমাজের সাথে বিজ্ঞানীর সম্পর্ক।

বিকল্প 2।

বাক্যে ভুলগুলো সংশোধন করুন .

সন্তুষ্টিজনক চাহিদা হয়মানে ( উদ্দেশ্য) শ্রম কার্যকলাপ।

অনুপস্থিত ধারণাগুলি সম্পূর্ণ করুন।

যোগাযোগের বিভিন্ন রূপ রয়েছে:

………………………… .; ( পরিবারের)

ব্যবসায়িক কথোপকথন;

………………………… .; ( প্ররোচিত)

………………………… ..; ( শিক্ষামূলক)

সাংস্কৃতিক যোগাযোগ;

…………………………… ; ( আন্তঃসাংস্কৃতিক)

…………………………… ; ( বৈজ্ঞানিক)

আচার যোগাযোগ, ইত্যাদি

বাক্যে ভুলগুলো সংশোধন করুন .

আধ্যাত্মিক উত্পাদনকোনভাবেই না ( সরাসরি) উপাদান উত্পাদনের সাথে যুক্ত।

অনুপস্থিত ধারণাগুলি সম্পূর্ণ করুন।

বিভিন্ন ধরনের মান আছে:

…………………… .; ( সামগ্রিকভাবে সমাজের মূল্যবোধ)

পৃথক সামাজিক সম্প্রদায়, শ্রেণী, গোষ্ঠীর মূল্যবোধ।

5. টেবিলটি পূরণ করুন।

ছাত্র অধিকার

ছাত্রের দায়িত্ব

.

বিজ্ঞান ঐতিহাসিকভাবে উদ্ভূত হয়েছেআগে ( পরে) অন্যান্য ধরনের মানুষের কার্যকলাপ।

বিকল্প 3।

বাক্যে ভুলগুলো সংশোধন করুন .

ভিতরে আধুনিক সমাজজ্ঞান, যোগ্যতা, নৈতিক গুণাবলীর ভূমিকা অপরিহার্যকমছে (বাড়ে) .

অনুপস্থিত ধারণাগুলি সম্পূর্ণ করুন।

মিথস্ক্রিয়া পদ্ধতির উপর নির্ভর করে, যোগাযোগ আলাদা করা হয়:

* …………………….; ( উপলব্ধিমূলক)

* মৌখিক;

* ……………………. . (ইন্টারেক্টিভ)

বাক্যে ভুলগুলো সংশোধন করুন .

শিক্ষার স্তর এবং সাধারণ সংস্কৃতিব্যক্তিত্ব সরাসরি আধ্যাত্মিক মূল্যবোধের ব্যবহারকে প্রভাবিত করে। একজন ব্যক্তির সংস্কৃতি যত বেশি, তার শিক্ষার স্তর তত বেশিকম ( আরো) তিনি আধ্যাত্মিক চাহিদা মেটানোর জন্য তহবিল এবং সময় বরাদ্দ করার চেষ্টা করেন।

অনুপস্থিত ধারণাগুলি সম্পূর্ণ করুন।

সংস্কৃতির বিভিন্ন রূপ রয়েছে:

……………………… .; ( লোক)

……………………… .; ( অভিজাত)

সার্বজনিক সংস্কৃতি.

5. টেবিলটি পূরণ করুন।

ছাত্র অধিকার

ছাত্রের দায়িত্ব

6. বাক্যে ভুল সংশোধন করুন .

একজন বিজ্ঞানীর সামাজিক দায়বদ্ধতার প্রশ্ননা ( না - অতিরিক্ত) একটি উল্লেখযোগ্য ভূমিকা পালন করেআউচ ( উল্লেখযোগ্য) রোলএবং ( ভূমিকা) কোনটিতেই ( কিছু) বিজ্ঞানের ক্ষেত্র থেকে।

বিকল্প 4।

বাক্যে ভুলগুলো সংশোধন করুন .

শিল্প উৎপাদনের গঠন ও বিকাশের সময়, শ্রমিককে যন্ত্রের পাশাপাশি বিবেচনা করা শুরু হয়সক্রিয় বিষয় উত্পাদন ( মেশিনের সংযোজন) ; এই পদ্ধতিটি কাজের দায়িত্ব পালনে উদ্যোগকে বাদ দেয়।

অনুপস্থিত ধারণাগুলি সম্পূর্ণ করুন।

যোগাযোগ বেশ কিছু কাজ করে গুরুত্বপূর্ণ ফাংশন:

তথ্য ফাংশন;

…………………………… ..; ( শিক্ষাদান কার্য)

শিক্ষাগত ফাংশন;

………………………… . ( জনগণের যৌথ কার্যক্রম পরিচালনার কাজ)

বাক্যে ভুলগুলো সংশোধন করুন .

আধ্যাত্মিক উত্পাদন সন্তুষ্টি লক্ষ্য করা হয়উপাদান ( আধ্যাত্মিক) মানুষের চাহিদা।

অনুপস্থিত ধারণাগুলি সম্পূর্ণ করুন।

সংস্কৃতির প্রধান উপাদান হল:

……………………… ; ( কথ্য)

মান

……………………… . ( নিয়মাবলী)

5. টেবিলটি পূরণ করুন।

ছাত্র অধিকার

ছাত্রের দায়িত্ব

6. বাক্যে ভুল সংশোধন করুন .

বিজ্ঞান কার্যক্রমনা ( না - অতিরিক্ত) বিশেষ প্রশিক্ষণ, মৌলিক জ্ঞান এবং বিশেষ গবেষণা সরঞ্জাম ব্যবহার করার দক্ষতা এবং বিশেষ শিক্ষা প্রয়োজন।

প্রিস্কুল বয়সে, একে অপরের সাথে শিশুদের যোগাযোগ উল্লেখযোগ্যভাবে পরিবর্তিত হয়। এই পরিবর্তনগুলিতে, সহকর্মীদের সাথে প্রি-স্কুলারদের তিনটি গুণগতভাবে অনন্য পর্যায় (বা যোগাযোগের ধরন) আলাদা করা যেতে পারে।

যোগাযোগের মানসিক-ব্যবহারিক ফর্ম (জীবনের দ্বিতীয় - চতুর্থ বছর)

জুনিয়রে প্রাক বিদ্যালয় বয়সশিশু আশা করে যে তার সহকর্মী তার মজাতে অংশগ্রহণ করবে এবং আত্ম-প্রকাশ কামনা করে। তার জন্য এটা প্রয়োজনীয় এবং যথেষ্ট যে তার ঠাট্টায় একজন সহকর্মীর যোগদান করা এবং তার সাথে একসাথে বা বিকল্পভাবে অভিনয় করা, সমর্থন করা এবং সাধারণ মজাকে উন্নত করা। এই ধরনের যোগাযোগের প্রতিটি অংশগ্রহণকারী প্রাথমিকভাবে নিজের প্রতি মনোযোগ আকর্ষণ এবং তার সঙ্গীর কাছ থেকে একটি আবেগপূর্ণ প্রতিক্রিয়া প্রাপ্তির সাথে সম্পর্কিত।সংবেদনশীল-ব্যবহারিক যোগাযোগ অত্যন্ত পরিস্থিতিগত - উভয়ই এর বিষয়বস্তু এবং বাস্তবায়নের উপায়ে। এটি সম্পূর্ণভাবে নির্ভর করে নির্দিষ্ট পরিবেশের উপর যেখানে মিথস্ক্রিয়া সঞ্চালিত হয় এবং অংশীদারের ব্যবহারিক কর্মের উপর। এটা বৈশিষ্ট্য যে একটি পরিস্থিতিতে একটি আকর্ষণীয় বস্তু প্রবর্তন শিশুদের মিথস্ক্রিয়া ব্যাহত করতে পারে:তারা একটি পিয়ার থেকে একটি বস্তুর দিকে মনোযোগ স্থানান্তর করে বা এটি নিয়ে লড়াই করে। এই পর্যায়ে বাচ্চাদের যোগাযোগ এখনও বস্তু বা কর্মের সাথে সংযুক্ত নয় এবং তাদের থেকে আলাদা করা হয়েছে।

অল্প বয়স্ক প্রিস্কুলারদের জন্য, সবচেয়ে চরিত্রগত বিষয় হল অন্য সন্তানের প্রতি উদাসীন এবং উদার মনোভাব।তিন বছর বয়সী শিশুরা, একটি নিয়ম হিসাবে, তাদের সমবয়সীদের সাফল্য এবং একজন প্রাপ্তবয়স্ক দ্বারা তাদের মূল্যায়নের প্রতি উদাসীন। একই সময়ে, একটি নিয়ম হিসাবে, তারা সহজেই অন্যদের "অনুকূল" সমস্যার পরিস্থিতি সমাধান করে: তারা খেলায় তাদের পালা ছেড়ে দেয়, তাদের বস্তুগুলি দিয়ে দেয় (যদিও তাদের উপহারগুলি প্রায়শই প্রাপ্তবয়স্কদের সম্বোধন করা হয় - পিতামাতা বা শিক্ষকদের চেয়ে। সমবয়সীদের কাছে)। এই সব ইঙ্গিত হতে পারে সহকর্মী এখনও সন্তানের জীবনে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে না।শিশুটি তার সহকর্মীর কর্ম এবং অবস্থা লক্ষ্য করে বলে মনে হয় না। একই সময়ে, এর উপস্থিতি শিশুর সামগ্রিক আবেগ এবং কার্যকলাপ বৃদ্ধি করে। এটি শিশুদের সংবেদনশীল এবং ব্যবহারিক মিথস্ক্রিয়া এবং তাদের সহকর্মীদের গতিবিধির অনুকরণের আকাঙ্ক্ষা দ্বারা প্রমাণিত হয়। তিন বছর বয়সী শিশুরা যে সহজে সাধারণ মানসিক অবস্থার সাথে সংক্রামিত হয় তা এর সাথে একটি বিশেষ সাধারণতা নির্দেশ করতে পারে, যা অভিন্ন বৈশিষ্ট্য, জিনিস বা কর্মের আবিষ্কারে প্রকাশ করা হয়। শিশু, "তার সমবয়সীর দিকে তাকিয়ে," নিজের মধ্যে নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যগুলিকে হাইলাইট করে বলে মনে হয়। কিন্তু এই সম্প্রদায়টি সম্পূর্ণরূপে বাহ্যিক, পদ্ধতিগত এবং পরিস্থিতিগত প্রকৃতির।

যোগাযোগের পরিস্থিতিগত ব্যবসায়িক ফর্ম

এটি চার বছর বয়সের কাছাকাছি বিকশিত হয় এবং ছয় বছর বয়স পর্যন্ত সবচেয়ে সাধারণ থাকে। চার বছর বয়সের পর, শিশুরা (বিশেষ করে যারা অংশগ্রহণ করে কিন্ডারগার্টেন) পিয়ার তার আকর্ষণে প্রাপ্তবয়স্কদের ছাড়িয়ে যেতে শুরু করে এবং তাদের জীবনে একটি ক্রমবর্ধমান বড় স্থান দখল করে।এই বয়স হল অধিদপ্তর ভূমিকা খেলা খেলা. এই সময়ে, ভূমিকা-খেলা খেলা সম্মিলিত হয়ে ওঠে - শিশুরা একা না হয়ে একসাথে খেলতে পছন্দ করে। প্রি-স্কুল বয়সের মাঝামাঝি শিশুদের মধ্যে যোগাযোগের প্রধান বিষয়বস্তু হল ব্যবসায়িক সহযোগিতা।সহযোগিতাকে জটিলতা থেকে আলাদা করতে হবে। মানসিক এবং ব্যবহারিক যোগাযোগের সময়, শিশুরা পাশাপাশি অভিনয় করেছিল, কিন্তু একসাথে নয়; তাদের সহকর্মীদের মনোযোগ এবং জটিলতা তাদের জন্য গুরুত্বপূর্ণ ছিল। পরিস্থিতিগত ব্যবসায়িক যোগাযোগের সময়, প্রি-স্কুলাররা একটি সাধারণ কারণ নিয়ে ব্যস্ত থাকে; তাদের অবশ্যই তাদের ক্রিয়াগুলিকে সমন্বয় করতে হবে এবং একটি সাধারণ ফলাফল অর্জনের জন্য তাদের অংশীদারের কার্যকলাপকে বিবেচনায় নিতে হবে।এই ধরনের মিথস্ক্রিয়াকে সহযোগিতা বলা হত। সহকর্মীদের সহযোগিতার প্রয়োজনীয়তা শিশুদের যোগাযোগের কেন্দ্রবিন্দু হয়ে ওঠে।

প্রি-স্কুল বয়সের মাঝামাঝি সময়ে, সহকর্মীদের প্রতি মনোভাবের একটি সিদ্ধান্তমূলক পরিবর্তন ঘটে। শিশুদের মিথস্ক্রিয়া ছবি উল্লেখযোগ্যভাবে পরিবর্তিত হয়.

"পুরনো প্রিস্কুল বয়সে, একটি সহকর্মী গোষ্ঠীর একটি শিশুর মানসিক সুস্থতা হয় একটি যৌথ সংগঠিত করার ক্ষমতার উপর নির্ভর করে খেলার কার্যকলাপ, অথবা উৎপাদনশীল কার্যক্রমের সাফল্য থেকে। জনপ্রিয় শিশুরা যৌথ জ্ঞানীয়, কাজ এবং খেলার কার্যকলাপে উচ্চ সাফল্য প্রদর্শন করে। তারা সক্রিয়, ফলাফল-ভিত্তিক, এবং ইতিবাচক মূল্যায়ন আশা করে। গ্রুপে প্রতিকূল অবস্থানে থাকা শিশুরা এমন কার্যকলাপে কম সাফল্য পায় যা তাদের নেতিবাচক আবেগ এবং কাজ করতে অস্বীকার করে। এই পর্যায়ে সহযোগিতার প্রয়োজনীয়তার পাশাপাশি, সহকর্মীর স্বীকৃতি এবং সম্মানের প্রয়োজনীয়তা স্পষ্টভাবে তুলে ধরা হয়েছে।শিশু অন্যদের দৃষ্টি আকর্ষণ করতে চায়। সংবেদনশীলভাবে তাদের দৃষ্টিতে এবং মুখের অভিব্যক্তিতে নিজের প্রতি মনোভাবের লক্ষণগুলি সনাক্ত করে, অসাবধানতা বা অংশীদারদের তিরস্কারের প্রতিক্রিয়ায় বিরক্তি প্রদর্শন করে। একজন সহকর্মীর "অদৃশ্যতা" পরিণত হয় তিনি যা কিছু করেন তার প্রতি গভীর আগ্রহ।চার বা পাঁচ বছর বয়সে, শিশুরা প্রায়শই প্রাপ্তবয়স্কদের তাদের বন্ধুদের সাফল্য সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে, তাদের সুবিধাগুলি প্রদর্শন করে এবং তাদের সমবয়সীদের কাছ থেকে তাদের ভুল এবং ব্যর্থতাগুলি আড়াল করার চেষ্টা করে। এই বয়সে শিশুদের যোগাযোগে, একটি প্রতিযোগিতামূলক উপাদান প্রদর্শিত হয়।অন্যের সাফল্য এবং ব্যর্থতা বিশেষ তাৎপর্য গ্রহণ করে। খেলা বা অন্যান্য ক্রিয়াকলাপের সময়, শিশুরা ঘনিষ্ঠভাবে এবং ঈর্ষান্বিতভাবে তাদের সহকর্মীদের ক্রিয়াকলাপ দেখে এবং তাদের মূল্যায়ন করে। প্রাপ্তবয়স্কদের মূল্যায়নে শিশুদের প্রতিক্রিয়াও আরও তীব্র এবং আবেগপূর্ণ হয়ে ওঠে।

সমবয়সীদের সাফল্য শিশুদের মধ্যে দুঃখের কারণ হতে পারে, কিন্তু তাদের ব্যর্থতা অদৃশ্য আনন্দের কারণ হয়। এই বয়সে, বাচ্চাদের দ্বন্দ্বের সংখ্যা উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পায় এবং সহকর্মীদের বিরুদ্ধে হিংসা, ঈর্ষা এবং বিরক্তির মতো ঘটনাগুলি দেখা দেয়।

এই সমস্ত আমাদের তার সহকর্মীদের সাথে সন্তানের সম্পর্কের গভীর গুণগত পুনর্গঠন সম্পর্কে কথা বলতে দেয়। অন্য শিশুটি নিজের সাথে ক্রমাগত তুলনার বিষয় হয়ে ওঠে। এই তুলনাটি সাধারণতা সনাক্ত করার লক্ষ্যে নয় (তিন বছর বয়সী বাচ্চাদের মতো), তবে নিজের এবং অন্যের বিপরীতে, যা প্রাথমিকভাবে শিশুর আত্ম-সচেতনতার পরিবর্তনগুলিকে প্রতিফলিত করে। একজন সহকর্মীর সাথে তুলনা করার মাধ্যমে, শিশু নিজেকে কিছু সুবিধার মালিক হিসাবে মূল্যায়ন করে এবং নিশ্চিত করে, যা নিজের মধ্যে গুরুত্বপূর্ণ নয়, "অন্যের চোখে"। একটি চার থেকে পাঁচ বছর বয়সী শিশুর জন্য, এই অন্য একটি সহকর্মী হয়ে ওঠে. এই সব শিশুদের মধ্যে অসংখ্য দ্বন্দ্বের জন্ম দেয় এবং অহংকার, প্রদর্শনী, প্রতিযোগীতা ইত্যাদির মতো ঘটনা। যাইহোক, এই ঘটনাগুলিকে পাঁচ বছর বয়সীদের বয়স-সম্পর্কিত বৈশিষ্ট্য হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে। বয়স্ক প্রিস্কুল বয়সে, একজন সহকর্মীর প্রতি মনোভাব আবার উল্লেখযোগ্যভাবে পরিবর্তিত হয়।

ছয় বা সাত বছর বয়সে, সহকর্মীদের প্রতি বন্ধুত্ব এবং একে অপরকে সাহায্য করার ক্ষমতা উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পায়।অবশ্যই, প্রতিযোগিতামূলক প্রকৃতি শিশুদের যোগাযোগে রয়ে গেছে। যাইহোক, এর সাথে, বয়স্ক প্রি-স্কুলারদের যোগাযোগে, একজন অংশীদারের মধ্যে দেখার ক্ষমতা কেবল তার পরিস্থিতিগত প্রকাশই নয়, কিছু মনস্তাত্ত্বিক দিকতার অস্তিত্ব - তার ইচ্ছা, পছন্দ, মেজাজ। প্রি-স্কুলাররা আর কেবল নিজের সম্পর্কে কথা বলে না, বরং তাদের সমবয়সীদের প্রশ্নও করে: সে কী করতে চায়, কী পছন্দ করে, সে কোথায় ছিল, কী দেখেছে ইত্যাদি। অতিরিক্ত পরিস্থিতি

যোগাযোগের অতিরিক্ত পরিস্থিতিগত ফর্ম

শিশুদের যোগাযোগে অ-পরিস্থিতিগত আচরণের বিকাশ দুটি দিক দিয়ে ঘটে। একদিকে, অতিরিক্ত-পরিস্থিতিগত যোগাযোগের সংখ্যা বৃদ্ধি পায়: শিশুরা একে অপরকে বলে যে তারা কোথায় ছিল এবং তারা কী দেখেছে, তাদের পরিকল্পনা বা পছন্দগুলি ভাগ করে নেয় এবং অন্যদের গুণাবলী এবং কর্মের মূল্যায়ন করে। অন্যদিকে, একজন সমবয়সীর ইমেজ নিজেই আরও স্থিতিশীল হয়ে ওঠে, মিথস্ক্রিয়া নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে স্বাধীন। প্রিস্কুল বয়সের শেষের দিকে, শিশুদের মধ্যে স্থিতিশীল নির্বাচনী সংযুক্তি দেখা দেয় এবং বন্ধুত্বের প্রথম অঙ্কুরগুলি উপস্থিত হয়।প্রি-স্কুলাররা ছোট দলে (দুই বা তিনজন) "জড়ো হয়" এবং তাদের বন্ধুদের জন্য একটি স্পষ্ট পছন্দ দেখায়। শিশুটি অন্যের অভ্যন্তরীণ সারাংশ সনাক্ত করতে এবং অনুভব করতে শুরু করে, যা যদিও সহকর্মীর পরিস্থিতিগত প্রকাশে (তার নির্দিষ্ট ক্রিয়া, বিবৃতি, খেলনাগুলিতে) প্রতিনিধিত্ব করে না, তবে সন্তানের জন্য আরও বেশি তাৎপর্যপূর্ণ হয়ে ওঠে।

ছয় বছর বয়সের মধ্যে, একজন সহকর্মীর ক্রিয়াকলাপ এবং অভিজ্ঞতায় মানসিক জড়িততা উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পায়।বেশিরভাগ ক্ষেত্রে, বয়স্ক প্রিস্কুলাররা তাদের সহকর্মীদের ক্রিয়াকলাপগুলি যত্ন সহকারে পর্যবেক্ষণ করে এবং তাদের সাথে মানসিকভাবে জড়িত থাকে। কখনও কখনও, এমনকি খেলার নিয়মের বিপরীতে, তারা তাকে সাহায্য করার জন্য, সঠিক পদক্ষেপের পরামর্শ দেওয়ার জন্য চেষ্টা করে। যদি চার থেকে পাঁচ বছর বয়সী বাচ্চারা স্বেচ্ছায়, একজন প্রাপ্তবয়স্ককে অনুসরণ করে, একজন সহকর্মীর ক্রিয়াকলাপের নিন্দা করে, তবে বিপরীতে, ছয় বছর বয়সীরা একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাথে তাদের "দ্বন্দ্বে" বন্ধুর সাথে একত্রিত হতে পারে।এই সমস্ত ইঙ্গিত দিতে পারে যে বয়স্ক প্রি-স্কুলারদের ক্রিয়াকলাপগুলি কোনও প্রাপ্তবয়স্কের ইতিবাচক মূল্যায়ন বা নৈতিক মান পর্যবেক্ষণের লক্ষ্যে নয়, তবে সরাসরি অন্য শিশুর দিকে।

ছয় বছর বয়সের মধ্যে, অনেক শিশুর একজন সহকর্মীকে সাহায্য করার, তাকে কিছু দিতে বা তার কাছে দান করার প্রত্যক্ষ এবং নিঃস্বার্থ ইচ্ছা থাকে। Schadenfreude, ঈর্ষা, এবং প্রতিযোগীতা কম প্রায়ই দেখা যায় এবং পাঁচ বছর বয়সের মতো তীব্রভাবে নয়। অনেক শিশু ইতিমধ্যে তাদের সমবয়সীদের সাফল্য এবং ব্যর্থতা উভয়ের সাথেই সহানুভূতি জানাতে সক্ষম। এই সব ইঙ্গিত হতে পারে একজন সহকর্মী একজন শিশুর জন্য শুধুমাত্র আত্ম-নিশ্চিতকরণের একটি মাধ্যম এবং নিজের সাথে তুলনা করার বিষয় হয়ে ওঠে না, শুধুমাত্র একজন পছন্দের অংশীদারই নয়, একজনের অর্জন এবং বিষয় নির্বিশেষে একটি স্ব-মূল্যবান ব্যক্তিত্ব, গুরুত্বপূর্ণ এবং আকর্ষণীয়।

এই ধরনের সাধারণ রূপরেখাযোগাযোগের বিকাশের বয়স-সম্পর্কিত যুক্তি এবং প্রিস্কুল বয়সে সমবয়সীদের সাথে সম্পর্ক। যাইহোক, এটি সবসময় নির্দিষ্ট শিশুদের বিকাশে উপলব্ধি করা হয় না। এটা ব্যাপকভাবে পরিচিত যে উল্লেখযোগ্য আছে স্বতন্ত্র পার্থক্যতার সহকর্মীদের সাথে সন্তানের সম্পর্কের ক্ষেত্রে, যা মূলত তার মঙ্গল, অন্যদের মধ্যে অবস্থান এবং শেষ পর্যন্ত তার ব্যক্তিত্বের বিকাশের বৈশিষ্ট্যগুলি নির্ধারণ করে। আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্কের সমস্যাযুক্ত ফর্মগুলি বিশেষ উদ্বেগের বিষয়।

প্রিস্কুলারদের জন্য সবচেয়ে সাধারণ বিকল্পগুলির মধ্যে দ্বন্দ্ব সম্পর্কবর্ধিত আক্রমনাত্মকতা, স্পর্শকাতরতা, লাজুকতা এবং প্রিস্কুলারদের তাদের সমবয়সীদের প্রতি প্রদর্শনশীলতা। আসুন আরো বিস্তারিতভাবে তাদের তাকান.

সমবয়সীদের সাথে সম্পর্কের সমস্যাযুক্ত ফর্ম

তুলনা করা বিভিন্ন ধরনের"সমস্যা" বাচ্চারা, কেউ দেখতে পারে যে তারা তাদের আচরণের প্রকৃতি এবং অন্যদের জন্য তৈরি করা অসুবিধার মাত্রার মধ্যে উল্লেখযোগ্যভাবে আলাদা। তাদের মধ্যে কেউ কেউ ক্রমাগত লড়াই করে, এবং আপনাকে ক্রমাগত তাদের অর্ডার করার জন্য কল করতে হবে, অন্যরা মনোযোগ আকর্ষণ করতে এবং "ভাল" দেখার জন্য তাদের সমস্ত শক্তি দিয়ে চেষ্টা করে, অন্যরা চঞ্চল চোখ থেকে আড়াল হয় এবং সমস্ত পরিচিতি এড়িয়ে যায়। সেমি.