পদ্ধতিগত সাহায্য- এটি শিশুদের গোষ্ঠী, শিক্ষকতা কর্মী, স্কুলের ডিওডি সিস্টেমের পদ্ধতিবিদদের অনুরোধ এবং প্রয়োজনের জন্য পদ্ধতিবিদদের একটি তাত্ক্ষণিক এবং প্রতিশ্রুতিশীল প্রতিক্রিয়া। প্রাক বিদ্যালয় প্রতিষ্ঠান. পদ্ধতিগত সহায়তা বিভিন্ন উপায়ে পরিচালিত হয় - কাউন্সেলিং, পদ্ধতিগত নির্দেশিকা, পদ্ধতিগত সহায়তা ইত্যাদি।
বিষয়ভিত্তিক পরামর্শবিষয়ের সারমর্মটি বিস্তারিতভাবে প্রকাশ করার জন্য আপনাকে একটি নির্দিষ্ট সমস্যা গভীরভাবে, ব্যাপকভাবে বিবেচনা করার অনুমতি দেয়। একটি নিয়ম হিসাবে, থিম্যাটিক পরামর্শগুলি পদ্ধতিবিদদের দ্বারা অগ্রিম পরিকল্পনা করা হয় এবং দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনায় অন্তর্ভুক্ত করা হয়। প্রশিক্ষণ সেমিনার প্রোগ্রামে বিষয়ভিত্তিক পরামর্শ অন্তর্ভুক্ত করা যেতে পারে। থিম্যাটিক পরামর্শের জন্য প্রস্তুতির জন্য, পদ্ধতিবিদ ভিজ্যুয়াল এইডস, পদ্ধতিগত উপাদান নির্বাচন করেন।
বর্তমান পরামর্শশিক্ষকদের পেশাগত ক্রিয়াকলাপের সময় উদ্ভূত বিভিন্ন বিষয়ের উপর পদ্ধতিগতভাবে পরিচালিত হয়।
অপারেশনাল পরামর্শনির্দিষ্ট শিক্ষাগত বিষয়গুলি সংগঠিত ও পরিচালনার সময় পদ্ধতিবিদ, প্রশাসন, শিক্ষকদের উদ্যোগে পরিচালিত হয়। পদ্ধতিবিদদের দক্ষতা তৈরি করা ভুল গণনার তাত্ক্ষণিক প্রতিক্রিয়া এবং তাত্ক্ষণিক সহায়তার ব্যবস্থায় প্রকাশিত হয়।
মেন্টরিং OUDOD এর তরুণ বিশেষজ্ঞদের সাথে কাজ করার পাশাপাশি কার্যকর শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার বিকাশে ব্যবহৃত হয়। এই ধরনের সহায়তা শিক্ষকের ক্রিয়াকলাপগুলির সমস্যাযুক্ত আত্মদর্শনের ডেটা, প্রক্রিয়া বিশ্লেষণ এবং নতুন পদ্ধতিগুলি পরীক্ষা করার শর্তগুলির উপর ভিত্তি করে। শিক্ষামূলক কর্মসূচিইত্যাদি
OUDOD অনুশীলনে, পদ্ধতিগত বজায় রাখার জন্য নিম্নলিখিত ঐতিহ্যগুলি তৈরি হয়েছে পরামর্শমূলক বিষয়ে ডকুমেন্টেশন: পদ্ধতিগত অফিসে, বিভাগে, পদ্ধতিবিদরা "জার্নালে রেকর্ড রাখেন পরামর্শমূলক সহায়তাশিক্ষণ কর্মী" ফর্ম অনুসারে: উপদেষ্টা সহায়তার প্রকারগুলি প্রদত্ত; পরামর্শ পরিচালনাকারী পদ্ধতিগত কর্মীর পুরো নাম; পরামর্শের দিন, মাস, বছর; পরামর্শ গ্রহণকারী শিক্ষকের পুরো নাম; প্রাপ্ত পরামর্শ সম্পর্কে একজন শিক্ষকের প্রতিক্রিয়া, পরবর্তী বিষয়ভিত্তিক পরামর্শের জন্য একটি আবেদন; একটি জার্নালে শিক্ষাগত কর্মীর (পরামর্শদাতা) স্বাক্ষর; জার্নালে পদ্ধতিবিদ (পরামর্শদাতা) এর স্বাক্ষর।
পদ্ধতিগত নির্দেশিকাযৌথ সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের প্রতিশ্রুতিবদ্ধ এবং নির্দিষ্ট লক্ষ্যগুলির শিক্ষাদানকারী কর্মীদের সাথে পদ্ধতিবিদ দ্বারা একটি স্পষ্ট সংজ্ঞায় প্রকাশ করা হয়, সেগুলি অর্জনের উপযুক্ত উপায়, শিক্ষামূলক কার্যক্রম সংগঠিত করার পর্যায় এবং পদ্ধতির রূপরেখা, কার্যকারিতার জন্য মানদণ্ড এবং সূচকগুলি বিকাশ করে। শিক্ষামূলক কার্যক্রম, কর্মসূচী এবং কর্ম পরিকল্পনা বাস্তবায়নের উপর নজর রাখে। OUDOD উন্নয়ন কর্মসূচি বাস্তবায়নের অগ্রগতি বিশ্লেষণ করে।
পদ্ধতিগত প্রশিক্ষণ- এটি OUDOD এবং একটি মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে পদ্ধতিগত সমিতি তৈরি এবং কাজে একজন পদ্ধতিবিদদের অংশগ্রহণ, এটি শিক্ষাগত কর্মশালা, সমস্যাযুক্ত সেমিনার, আলোচনা ক্লাবের সৃষ্টি, সৃজনশীল পরীক্ষাগার OUDOD-এ ক্রিয়াকলাপের এই উপায়গুলি শিক্ষণ কর্মীদের পেশাদার দক্ষতা বৃদ্ধি করা, পদ্ধতিগত তহবিল পুনরায় পূরণ করা এবং প্রকাশনা কার্যক্রমকে সম্ভব করে তোলে।
এই এবং পদ্ধতিগত সহায়তার অন্যান্য উপায়গুলি নিম্নলিখিতগুলিতে সবচেয়ে কার্যকরভাবে প্রয়োগ করা হয়েছে পদ্ধতিগত কার্যকলাপের ফর্ম:
l তাত্ত্বিক সেমিনার (প্রতিবেদন, যোগাযোগ);
l কর্মশালা (প্রতিবেদন, উপস্থাপনা);
বিতর্ক, আলোচনা (" গোল টেবিল", সংলাপ-যুক্তি, বিতর্ক, ফোরাম, সিম্পোজিয়াম, "অ্যাকোয়ারিয়াম কৌশল", "প্যানেল আলোচনা", "ধারণা" এর ক্যাসেট, ইত্যাদি);
b "ব্যবসায়িক গেমস", গুরুত্তপূর্ণ ভূমিকা পালন করা, অনুকরণ ক্লাস; প্যানোরামা ক্লাস,
l শিক্ষাবিদ, মনোবিজ্ঞানী, সমাজবিজ্ঞানী, স্পিচ থেরাপিস্ট এবং ডাক্তারদের লেকচার হল;
আধুনিক আধুনিক পদ্ধতি, প্রযুক্তি, মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত বিজ্ঞানের অর্জন নিয়ে আলোচনা;
- স্বতন্ত্র খোলা, পারস্পরিকভাবে উপস্থিত ক্লাস, ইভেন্ট বা তাদের চক্রের আলোচনায়;
শিশুদের বিকাশ নির্ণয়ের পদ্ধতির আলোচনা;
- বিভিন্ন প্রদর্শনী, স্ব-শিক্ষা সম্পর্কিত প্রতিবেদন (প্রতিবেদন, বিমূর্ত, ক্লাসের বিকাশ, শিক্ষামূলক এবং ভিজ্যুয়াল এইডস উত্পাদন; সেরা শিশুদের কাজের প্রদর্শনী;
কার্যকর শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা এবং এর প্রচার ও বাস্তবায়নের জন্য সুপারিশের আলোচনা;
- প্রতিযোগিতা "OUDOD এর সেরা পদ্ধতিবিদ", "সেরা শিক্ষক অতিরিক্ত শিক্ষাবছরের";
l শিক্ষাগত পাঠ, বৈজ্ঞানিক এবং ব্যবহারিক সম্মেলন, ইত্যাদি;
শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার সাধারণীকরণ
শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার সাধারণীকরণ হল এক ধরনের পদ্ধতিগত ক্রিয়াকলাপ যার মধ্যে একজন উচ্চ পেশাদার পদ্ধতিবিদ দ্বারা অভিজ্ঞতার সনাক্তকরণ, নির্বাচন, অধ্যয়ন, সাধারণীকরণ, গঠন এবং আরও পদ্ধতিগত বর্ণনা এবং কোনও নির্দিষ্ট ইতিবাচক শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা বা প্রতিষ্ঠান বা একজন শিক্ষকের গভীর অধ্যয়ন জড়িত থাকে। অথবা OUDOD-এ সমমনা ব্যক্তিদের একটি দল।
অভিজ্ঞতার সাধারণীকরণ হল বৈজ্ঞানিক পদ্ধতিঅনুশীলনের অবস্থা অধ্যয়ন এবং বিশ্লেষণ করা, শিক্ষকদের সৃজনশীল অনুসন্ধানে উদ্ভূত নতুন প্রবণতা সনাক্ত করা, বৈজ্ঞানিক সুপারিশগুলির কার্যকারিতা এবং প্রাপ্যতা। এটি অধ্যয়ন করা হয়: গণ অভিজ্ঞতা (নেতৃস্থানীয় প্রবণতা সনাক্ত করতে), নেতিবাচক অভিজ্ঞতা (চরিত্রগত ত্রুটি এবং ত্রুটিগুলি সনাক্ত করতে), গণ অনুশীলনে পাওয়া সেরা অনুশীলনগুলি।
একজন বিশেষজ্ঞের (শিক্ষক, পদ্ধতিবিদ) ক্রিয়াকলাপ প্রথমত, বোধগম্যতা, প্রমাণ, বিশ্লেষণ এবং শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার একটি সাধারণ পদ্ধতিগত বর্ণনার উপর ভিত্তি করে। শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা এবং এর আরও অধ্যয়ন নির্বাচন করার সময়, বিশেষজ্ঞকে এমন পরিস্থিতিতে প্রমাণ করতে হবে যা এই ধরনের অভিজ্ঞতার উপস্থিতি নির্দেশ করে (শিক্ষকের বাস্তব ব্যবহারিক কার্যকলাপের দীর্ঘমেয়াদী অধ্যয়ন, শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের প্রোগ্রাম এবং পদ্ধতিগত উপকরণ, উচ্চ এবং স্থিতিশীলতা নির্দেশ করে। অনেক বছর ধরে একটি প্রতিষ্ঠান বা শিশুদের সৃজনশীল সমিতিতে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার কার্যকারিতা)।
শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার অধ্যয়নের একটি গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ হল আরও সাধারণীকরণের জন্য একটি স্পষ্ট লক্ষ্য-সেটিং সেট করা। বিশেষজ্ঞকে অবশ্যই আসন্ন সাধারণীকরণের মানগুলির একটি পূর্বাভাস এবং যুক্তি তৈরি করতে হবে। সাধারণীকরণের অর্থ হল মূল ধারণাগুলি তৈরি করা এবং প্রণয়ন করা যার উপর ভিত্তি করে নির্দিষ্ট শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা। চিহ্নিত ধারণাগুলির প্রাসঙ্গিকতা, উত্পাদনশীলতা এবং সম্ভাবনাগুলিকে প্রমাণ করা সমানভাবে গুরুত্বপূর্ণ, যে শর্তগুলির অধীনে তাদের বাস্তবায়ন সম্ভব তা প্রকাশ করা। বিশেষজ্ঞের সৃজনশীল ব্যবহারের উদ্দেশ্যমূলক নিদর্শন এবং নির্দিষ্ট শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার বিকাশের জন্য প্রচেষ্টা করা উচিত।
শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার সাধারণীকরণের পদ্ধতিগত দিকটি নির্দিষ্ট কৌশল, পদ্ধতি, প্রক্রিয়াকরণের পদ্ধতি এবং প্রাপ্ত ফলাফলের বর্ণনা দিয়ে গঠিত।
অভিজ্ঞতার প্রাথমিক অধ্যয়নের জন্য প্রধান পদ্ধতি হল তার পেশাদার কার্যকলাপের শিক্ষক দ্বারা স্ব-নির্ণয় (শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের কার্যকারিতা, শিক্ষামূলক কার্যক্রমের কার্যকারিতা, পেশাদার দক্ষতা ইত্যাদি)। বিশেষজ্ঞের উচিত স্বতন্ত্র লেখকের বা শিক্ষকের পরীক্ষামূলক শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের সাথে নিজেকে পরিচিত করা, যা একটি মূল পদ্ধতিগত বিকাশ, যা শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির মধ্যে একটিতে নতুন ধারণাগত বিধানের নতুনত্ব, প্রাসঙ্গিকতাকে প্রমাণ করে (শৈল্পিক এবং নান্দনিক, সাংস্কৃতিক, সামাজিক-শিক্ষাগত , বৈজ্ঞানিক এবং প্রযুক্তিগত, পর্যটক - স্থানীয় ইতিহাস, পরিবেশগত এবং জৈবিক, ইত্যাদি)।
শিক্ষামূলক প্রোগ্রামে "শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের ব্যবস্থাপনা (পর্যায় নিয়ন্ত্রণ এবং কার্যকারিতা দ্বারা) বিভাগটি থাকা উচিত। সাধারণত, এই ধরনের শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম একটি ধনী সঙ্গে সজ্জিত করা হয় শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত জটিল, প্রোগ্রামের প্রযুক্তিগত বৈশিষ্ট্য প্রকাশ করে। অতিরিক্ত শিক্ষার একজন শিক্ষক বিশেষজ্ঞের কাছে একটি শিশু সৃজনশীল সমিতির শিক্ষামূলক কার্যক্রমের একটি প্রোগ্রামও জমা দিতে পারেন, যা এই OUDOD-এর শিক্ষাগত ব্যবস্থা ধারণা ও উন্নয়ন কর্মসূচির ভিত্তিতে তৈরি করা হয়েছে। একজন শিক্ষকের কর্মক্ষমতার একটি উদ্দেশ্যমূলক মূল্যায়নের জন্য, একজন বিশেষজ্ঞ বা একটি উদ্যোগী গোষ্ঠী একটি প্রদত্ত শিক্ষকের বৈজ্ঞানিক, পদ্ধতিগত, শিক্ষাগত এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রমগুলি পরীক্ষা করার জন্য একটি আনুমানিক পরিকল্পনা তৈরি করতে পারে।
শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা অধ্যয়নের পদ্ধতি: শিক্ষকের সাথে পূর্ব চুক্তির মাধ্যমে ক্লাসে যোগদান; প্রস্তাবিত স্কিম অনুযায়ী উপস্থিত ক্লাসের বিশ্লেষণ; প্রশ্ন করা নতুন প্রকাশ করা; সাক্ষাৎকার-জরিপ; পর্যবেক্ষণ পরীক্ষামূলক; সৃজনশীল পণ্য বিশ্লেষণ শিক্ষাগত কার্যকলাপ.
পর্যবেক্ষণ, কথোপকথন, সমীক্ষা এবং নথির অধ্যয়নের উপর ভিত্তি করে এর বর্ণনা দিয়ে সর্বোত্তম অনুশীলনের সাধারণীকরণ শুরু হয়। আরও, পরিলক্ষিত ঘটনার শ্রেণীবিভাগ, তাদের ব্যাখ্যা, পরিচিত সংজ্ঞা এবং নিয়মের অধীনে সংক্ষিপ্তকরণ করা হয়। বিশ্লেষণের একটি উচ্চ স্তরের মধ্যে কারণ-এবং-প্রভাব সম্পর্ক স্থাপন, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিভিন্ন দিকের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া করার প্রক্রিয়া, শিক্ষা এবং লালন-পালনে সাফল্য অর্জনের অভ্যন্তরীণ নিদর্শনগুলির বোঝা জড়িত। অভিজ্ঞতার বর্ণনা থেকে, একজন উদ্ভাবনী শিক্ষকের ক্রিয়াকলাপে কী বৈশিষ্ট্যযুক্ত তা সনাক্ত করতে এটির বিশ্লেষণে এগিয়ে যাওয়া প্রয়োজন। উদাহরণস্বরূপ, রোস্তভ অঞ্চলের স্কুলগুলিতে দুর্বল অগ্রগতি কাটিয়ে উঠার কার্যকর শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার একটি ধারাবাহিক সাধারণীকরণ দেখায় যে ফলাফলগুলি বিষয়বস্তু, উপায় এবং শিক্ষাদানের পদ্ধতিগুলির অপ্টিমাইজেশন সম্পর্কিত ব্যবস্থাগুলির একটি সেটের ফলাফল, শ্রেণীকক্ষে সম্মিলিত এবং স্বতন্ত্র কাজ, প্রশিক্ষণের শিক্ষাগত সম্ভাবনা, শিক্ষামূলক কাজের সৃজনশীল প্রকৃতিকে শক্তিশালী করার সাথে।
সাধারণীকরণের জন্য শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা নির্বাচনের মানদণ্ড:
দক্ষতা শিক্ষাগত কাজএকজন শিক্ষক (কয়েক বছর ধরে শিক্ষাগত এবং লালন-পালনের কার্যক্রমে উচ্চ এবং স্থিতিশীল ফলাফল);
l প্রাসঙ্গিকতা এবং সামাজিক তাৎপর্যশিক্ষাগত কার্যকলাপ (লক্ষ্য অর্জন এবং শিক্ষাগত সমস্যা সমাধানে, শিক্ষাগত, পদ্ধতিগত এবং পরিচালনামূলক ক্রিয়াকলাপের বিষয়বস্তুতে);
l শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ ব্যবস্থা বিবেচনা করা;
শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার বৈজ্ঞানিক ভিত্তি (বৈজ্ঞানিক ধারণা, তত্ত্ব, বিধান, পদ্ধতি, যার বিকাশে একটি শিক্ষাগত পরীক্ষা চালানো হয়েছিল, শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা অর্জন করা হয়েছিল);
শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার নতুনত্ব (নতুন বিষয়বস্তু, ফর্ম, শিক্ষাগত প্রযুক্তি)।
সুপরিচিত বৈজ্ঞানিক পদ্ধতি এবং ইতিবাচক শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার সফল প্রয়োগ।
শিক্ষাগত, পদ্ধতিগত, ব্যবস্থাপনামূলক কাজের নির্দিষ্ট কিছু দিকগুলির যৌক্তিককরণ;
l নতুন শিক্ষাগত পরিস্থিতিতে ইতিবাচক শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার পরিবর্তনের উপাদানগুলির সাথে প্রজনন।
যদি সাধারণীকৃত অভিজ্ঞতা বিকাশের মোডের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়, তবে স্ব-সংগঠিত শিক্ষাগত কার্যকলাপের প্রয়োজনীয়তার জন্য পর্যাপ্ত পরামিতি এবং মানদণ্ডগুলি বিকাশ করার সুপারিশ করা হয়। এই প্রসঙ্গে, মানদণ্ড, i.e. প্রাসঙ্গিকতা, কার্যকারিতা, অভিনবত্ব ইত্যাদির গুণমান মূল্যায়নের মানদণ্ড হতে পারে বিভিন্ন স্তর:
l স্বাধীনতা, যোগ্যতা, পেশাদারিত্ব, উৎপাদনশীলতা, স্ব-শিক্ষা;
l ধারণাগত ভিত্তি বাস্তবায়ন করার ক্ষমতা এবং. শিক্ষাগত সমন্বয়বিদ্যার নীতি;
l শিক্ষার বিষয়বস্তু নির্বাচনকে প্রভাবিত করে এমন মানগুলি প্রতিস্থাপন বা সংশোধন করার ক্ষমতা;
ь মূল অবস্থান: উদ্ভাবনী মুহূর্ত, উচ্চ পেশাদারিত্বের উপস্থিতি এবং শিক্ষকের বিশেষ দক্ষতা (শিক্ষাগত হস্তাক্ষর)।
সাধারণভাবে, একটি ইতিবাচক শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার সমন্বয়মূলক মানদণ্ড পূরণ করা উচিত: উন্মুক্ততা(দ্ব্যর্থহীন স্বতঃসিদ্ধতা ধারণ করে না), অতিরিক্ততা(শিক্ষার্থীদের বিষয়গত অর্থ দ্বারা পরিপূরক হওয়ার সুযোগের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়েছে), সাবজেক্টিভিটি(শুধু শিক্ষক নয়, শিশুদের অভ্যন্তরীণ, সৃজনশীল কার্যকলাপ আপডেট করার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়েছে) সংলাপ(একটি সংলাপের উত্থানের জন্য ভিত্তি রয়েছে)।
ধারণাগত মানদণ্ড- শিক্ষকের প্রশিক্ষণের বিষয়গুলিকে খোলামেলাতা, অস্পষ্টতা, পরিপূরকতা, আবিষ্কারের প্রাসঙ্গিকতা, অ-রৈখিকতা, ব্যক্তিগত অর্থ ইত্যাদির বৈশিষ্ট্যগুলি দেওয়ার ক্ষমতা।
উন্মুক্ততার মানদণ্ডসম্পূরক, অস্থির, অ-ভারসাম্যহীন, প্যারাডক্সিক্যাল (অসাধারণ) তথ্যের জন্য উন্মুক্ত উপাদানের উপস্থাপনার উপর ফোকাস করে যেগুলির একটি দ্ব্যর্থহীন ব্যাখ্যা নেই। তাদের জ্ঞানের পদ্ধতিটি সমালোচনামূলক প্রতিফলন, যা রট মুখস্থ করার পরিবর্তে শেখার বিষয়গুলির অর্থ-সৃষ্টিতে পরিণত করা সম্ভব করে।
সমস্যাযুক্ত মানদণ্ডদক্ষতার মানগুলির জন্য একটি অর্থপূর্ণ মনোভাব দেখায়। একটি অর্থপূর্ণ জোর সৃজনশীল কার্যকলাপের দক্ষতা এবং তাদের প্রয়োগের অভিজ্ঞতা সম্পর্কে সমস্যাযুক্ত ধারণা গঠনের উপর পড়ে। তারা সমালোচনামূলক মূল্যায়ন, প্রতিফলন, স্ব-অনুপ্রেরণা, দ্বন্দ্বের অনুসন্ধান এবং সনাক্তকরণ, দক্ষতার বিভিন্ন অর্থের নিজস্ব অর্থের সাথে পরিপূরক ইত্যাদির দক্ষতার বিকাশের উপর ভিত্তি করে।
নিম্নলিখিত সূচকগুলি মূল্যায়ন এবং সাধারণীকরণের পরামিতি হিসাবে কাজ করতে পারে, যেমন:
ь ধারণাগত চিন্তাভাবনা, উপাদানের বিষয়বস্তুর নির্মাণ এবং রূপান্তরে উদ্ভাসিত;
একই পাঠের বৈকল্পিক পরিস্থিতির বিকাশ;
শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপে মিথস্ক্রিয়া নিশ্চিত করার শর্তগুলি পালন করা: শিক্ষার্থীর নিজস্ব দৃষ্টিকোণ এবং এর সুরক্ষার অধিকারের স্বীকৃতি; ছাত্র শুনতে এবং শোনার ক্ষমতা; শিক্ষার্থীর দৃষ্টিকোণ থেকে অধ্যয়নের বিষয়টি দেখার ইচ্ছা; সহানুভূতি এবং সহানুভূতি করার ক্ষমতা;
- ক্লাস চলাকালীন এই সম্পর্কগুলি দাবি করার জন্য শিক্ষকের দক্ষতায় উপস্থাপিত অধ্যয়ন করা উপাদানের প্রতি শিক্ষার্থীর মান-সংবেদনশীল এবং মান-অর্থবোধক মনোভাবের প্রকাশের জন্য শর্ত তৈরি করার ক্ষমতা;
- তাদের নিজস্ব শিশুদের দ্বারা "সাধারণ" ব্যাখ্যা দাবি করার ক্ষমতা, শিক্ষক দ্বারা উপস্থাপিত কর্ম, কৌশল, সৃজনশীল কার্যকলাপের পদ্ধতির অর্থের প্রাক-পেশাদার এবং স্বজ্ঞাত বোঝার;
l প্যারাডক্সের অস্তিত্বের উত্সগুলি উল্লেখ করার ক্ষমতা (অরৈখিকতা, সমস্যাযুক্ত, উন্মুক্ততা, অসীমতা ইত্যাদির বৈশিষ্ট্য সহ একটি ঘটনা হিসাবে উপাদানের উপস্থাপনা);
- শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার গতিপথকে অনুরণিতভাবে প্রভাবিত করার ক্ষমতা, এটিকে উদীয়মান সমগ্রের দিকে নির্দেশ করা, সৃজনশীল অনুসন্ধানকে সর্বাধিক করার উপায়গুলির দখল, অ-মানক ক্রিয়া এবং ধারণাগুলির সক্রিয় অনুমান, স্ব-সম্পূর্ণতার প্রক্রিয়াগুলি শুরু করার উপায়গুলি শেখার বিষয়;
l শিক্ষকের ব্যক্তিত্বের উন্মুক্ততা এবং কথোপকথন, সহানুভূতি এবং সহানুভূতির ক্ষমতা ইত্যাদি।
ইতিবাচক শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা উপস্থাপনের ফর্ম: সংগ্রহ; শিক্ষণ সহসামগ্রি; বিষয়ভিত্তিক প্রদর্শনী; প্রবন্ধ; ভিডিও; চলচ্চিত্র; ফাইল ক্যাবিনেটের.
2. প্রাথমিক সরঞ্জাম এবং পদ্ধতিগত সহায়তার ফর্ম
পদ্ধতিগত সহায়তা হল শিশুদের গোষ্ঠী, শিক্ষকতা কর্মী, স্কুল এবং প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানের ডিওডি সিস্টেমের পদ্ধতিবিদদের অনুরোধ এবং প্রয়োজনের জন্য একটি পদ্ধতিবিদদের দ্রুত এবং প্রতিশ্রুতিশীল প্রতিক্রিয়া। পদ্ধতিগত সহায়তা বিভিন্ন উপায়ে পরিচালিত হয় - কাউন্সেলিং, পদ্ধতিগত নির্দেশিকা, পদ্ধতিগত সহায়তা ইত্যাদি।
থিম্যাটিক পরামর্শ আপনাকে বিষয়ের সারমর্মটি বিস্তারিতভাবে প্রকাশ করার জন্য একটি নির্দিষ্ট সমস্যাকে গভীরভাবে, ব্যাপকভাবে বিবেচনা করতে দেয়। একটি নিয়ম হিসাবে, থিম্যাটিক পরামর্শগুলি পদ্ধতিবিদদের দ্বারা অগ্রিম পরিকল্পনা করা হয় এবং দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনায় অন্তর্ভুক্ত করা হয়। প্রশিক্ষণ সেমিনার প্রোগ্রামে বিষয়ভিত্তিক পরামর্শ অন্তর্ভুক্ত করা যেতে পারে। থিম্যাটিক পরামর্শের জন্য প্রস্তুতির জন্য, পদ্ধতিবিদ ভিজ্যুয়াল এইডস, পদ্ধতিগত উপাদান নির্বাচন করেন।
বর্তমান পরামর্শটি তাদের পেশাগত ক্রিয়াকলাপের সময় শিক্ষকদের জন্য উদ্ভূত বিভিন্ন বিষয়ের উপর পদ্ধতিগতভাবে পরিচালিত হয়।
অপারেটিভ পরামর্শ পদ্ধতিবিদ, প্রশাসন, শিক্ষকদের উদ্যোগে সুনির্দিষ্ট শিক্ষাগত বিষয়গুলি সংগঠিত ও পরিচালনার ক্ষেত্রে পরিচালিত হয়। পদ্ধতিবিদদের দক্ষতা তৈরি করা ভুল গণনার তাত্ক্ষণিক প্রতিক্রিয়া এবং তাত্ক্ষণিক সহায়তার ব্যবস্থায় প্রকাশিত হয়।
মেন্টরিং OUDOD এর তরুণ বিশেষজ্ঞদের সাথে কাজ করার পাশাপাশি কার্যকর শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার বিকাশে ব্যবহৃত হয়। এই ধরনের সহায়তা শিক্ষকের ক্রিয়াকলাপগুলির সমস্যাযুক্ত আত্মদর্শনের ডেটা, প্রক্রিয়া বিশ্লেষণ এবং নতুন পদ্ধতি, শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম ইত্যাদি পরীক্ষা করার শর্তগুলির উপর ভিত্তি করে।
OUDOD-এর অনুশীলনে, উপদেষ্টা সংক্রান্ত বিষয়গুলির পদ্ধতিগত ডকুমেন্টেশন বজায় রাখার জন্য নিম্নলিখিত ঐতিহ্যগুলি গড়ে উঠেছে: পদ্ধতিগত অফিসে, বিভাগে, পদ্ধতিবিদরা "শিক্ষাগত কর্মীদের উপদেষ্টা সহায়তা জার্নাল" ফর্মে রেকর্ড রাখেন: উপদেষ্টা সহায়তার প্রকারগুলি প্রদান করা হয়; পরামর্শ পরিচালনাকারী পদ্ধতিগত কর্মীর পুরো নাম; পরামর্শের দিন, মাস, বছর; পরামর্শ গ্রহণকারী শিক্ষকের পুরো নাম; প্রাপ্ত পরামর্শ সম্পর্কে একজন শিক্ষকের প্রতিক্রিয়া, পরবর্তী বিষয়ভিত্তিক পরামর্শের জন্য একটি আবেদন; একটি জার্নালে শিক্ষাগত কর্মীর (পরামর্শদাতা) স্বাক্ষর; ম্যাগাজিনে পদ্ধতিবিদ (পরামর্শদাতা) এর স্বাক্ষর।
যৌথ সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের প্রতিশ্রুতিবদ্ধ এবং নির্দিষ্ট লক্ষ্যগুলির শিক্ষণ কর্মীদের সাথে পদ্ধতিগত দিকনির্দেশনা একটি স্পষ্ট সংজ্ঞায় প্রকাশ করা হয়, সেগুলি অর্জনের উপযুক্ত উপায়, শিক্ষামূলক কার্যক্রম সংগঠিত করার পর্যায় এবং পদ্ধতির রূপরেখা, মানদণ্ড এবং সূচকগুলি বিকাশ করে। শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের কার্যকারিতা, প্রোগ্রাম এবং কাজের পরিকল্পনার বাস্তবায়ন পর্যবেক্ষণ করে। OUDOD উন্নয়ন কর্মসূচি বাস্তবায়নের অগ্রগতি বিশ্লেষণ করে।
পদ্ধতিগত প্রশিক্ষণ হল OUDOD এবং একটি মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে পদ্ধতিগত সমিতি তৈরি এবং পরিচালনায় একজন পদ্ধতিবিদদের অংশগ্রহণ, এটি OUDOD-এ শিক্ষামূলক কর্মশালা, সমস্যাযুক্ত সেমিনার, আলোচনা ক্লাব এবং সৃজনশীল পরীক্ষাগার তৈরি করা। ক্রিয়াকলাপের এই উপায়গুলি শিক্ষণ কর্মীদের পেশাদার দক্ষতা বাড়াতে, পদ্ধতিগত তহবিল, প্রকাশনা কার্যক্রমগুলিকে পুনরায় পূরণ করতে দেয়।
এই এবং পদ্ধতিগত সহায়তার অন্যান্য উপায়গুলি পদ্ধতিগত কার্যকলাপের নিম্নলিখিত ফর্মগুলিতে সবচেয়ে কার্যকরভাবে প্রয়োগ করা হয়:
ü তাত্ত্বিক সেমিনার (প্রতিবেদন, বার্তা);
ü কর্মশালা (রিপোর্ট, বার্তা);
ü বিরোধ, আলোচনা ("গোল টেবিল", সংলাপ-যুক্তি, বিতর্ক, ফোরাম, সিম্পোজিয়াম, "অ্যাকোয়ারিয়াম কৌশল", "প্যানেল আলোচনা", "ধারণা" এর ক্যাসেট, ইত্যাদি);
ü "ব্যবসায়িক গেমস", রোল প্লেয়িং গেমস, সিমুলেশন ক্লাস; প্যানোরামা ক্লাস,
ü শিক্ষাগত বিজ্ঞানী, মনোবিজ্ঞানী, সমাজবিজ্ঞানী, স্পিচ থেরাপিস্ট এবং ডাক্তারদের বক্তৃতা হল;
ü আধুনিক আধুনিক পদ্ধতি, প্রযুক্তি, মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত বিজ্ঞানের অর্জন নিয়ে আলোচনা;
ü পৃথক খোলা, পারস্পরিকভাবে উপস্থিত ক্লাস, ইভেন্ট বা তাদের চক্রের আলোচনায়;
শিশুদের বিকাশ নির্ণয়ের পদ্ধতি নিয়ে আলোচনা;
ü বিভিন্ন প্রদর্শনী, স্ব-শিক্ষা সম্পর্কিত প্রতিবেদন (প্রতিবেদন, বিমূর্ত, ক্লাসের বিকাশ, শিক্ষামূলক এবং ভিজ্যুয়াল এইডস উত্পাদন; শিশুদের সেরা কাজের প্রদর্শনী;
ü কার্যকর শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা এবং এর প্রচার ও বাস্তবায়নের জন্য সুপারিশের আলোচনা;
ü প্রতিযোগিতা "OUDOD এর সেরা পদ্ধতিবিদ", "বছরের অতিরিক্ত শিক্ষার সেরা শিক্ষক";
ü শিক্ষাগত পাঠ, বৈজ্ঞানিক এবং ব্যবহারিক সম্মেলন, ইত্যাদি;
শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার সাধারণীকরণ
শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার সাধারণীকরণ হল এক ধরনের পদ্ধতিগত ক্রিয়াকলাপ যার মধ্যে একজন উচ্চ পেশাদার পদ্ধতিবিদ দ্বারা অভিজ্ঞতার সনাক্তকরণ, নির্বাচন, অধ্যয়ন, সাধারণীকরণ, গঠন এবং আরও পদ্ধতিগত বর্ণনা এবং কোনও নির্দিষ্ট ইতিবাচক শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা বা প্রতিষ্ঠান বা একজন শিক্ষকের গভীর অধ্যয়ন জড়িত থাকে। অথবা OUDOD-এ সমমনা ব্যক্তিদের একটি দল।
অভিজ্ঞতার সাধারণীকরণ হল অনুশীলনের অবস্থা অধ্যয়ন এবং বিশ্লেষণ করার একটি বৈজ্ঞানিক পদ্ধতি, শিক্ষকদের সৃজনশীল অনুসন্ধানে জন্ম নেওয়া নতুন প্রবণতা, বৈজ্ঞানিক সুপারিশগুলির কার্যকারিতা এবং প্রাপ্যতা সনাক্তকরণ। এটি অধ্যয়ন করা হয়: গণ অভিজ্ঞতা (নেতৃস্থানীয় প্রবণতা সনাক্ত করতে), নেতিবাচক অভিজ্ঞতা (চরিত্রগত ত্রুটি এবং ত্রুটিগুলি সনাক্ত করতে), গণ অনুশীলনে পাওয়া সেরা অনুশীলনগুলি।
একজন বিশেষজ্ঞের (শিক্ষক, পদ্ধতিবিদ) ক্রিয়াকলাপ প্রথমত, বোধগম্যতা, প্রমাণ, বিশ্লেষণ এবং শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার একটি সাধারণ পদ্ধতিগত বর্ণনার উপর ভিত্তি করে। শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা এবং এর আরও অধ্যয়ন নির্বাচন করার সময়, বিশেষজ্ঞকে এমন পরিস্থিতিতে প্রমাণ করতে হবে যা এই ধরনের অভিজ্ঞতার উপস্থিতি নির্দেশ করে (শিক্ষকের বাস্তব ব্যবহারিক কার্যকলাপের দীর্ঘমেয়াদী অধ্যয়ন, শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের প্রোগ্রাম এবং পদ্ধতিগত উপকরণ, উচ্চ এবং স্থিতিশীলতা নির্দেশ করে। অনেক বছর ধরে একটি প্রতিষ্ঠান বা শিশুদের সৃজনশীল সমিতিতে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার কার্যকারিতা)।
শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা অধ্যয়নের একটি গুরুত্বপূর্ণ পর্যায় হল আরও সাধারণীকরণের জন্য একটি স্পষ্ট লক্ষ্য-সেটিং সেট করা। বিশেষজ্ঞকে অবশ্যই আসন্ন সাধারণীকরণের মানগুলির একটি পূর্বাভাস এবং যুক্তি তৈরি করতে হবে। সাধারণীকরণের অর্থ হল মূল ধারণাগুলি তৈরি করা এবং প্রণয়ন করা যার উপর ভিত্তি করে নির্দিষ্ট শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা। চিহ্নিত ধারণাগুলির প্রাসঙ্গিকতা, উত্পাদনশীলতা এবং সম্ভাবনাগুলিকে প্রমাণ করা সমানভাবে গুরুত্বপূর্ণ, যে শর্তগুলির অধীনে তাদের বাস্তবায়ন সম্ভব তা প্রকাশ করা। বিশেষজ্ঞের সৃজনশীল ব্যবহারের উদ্দেশ্যমূলক নিদর্শন এবং নির্দিষ্ট শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার বিকাশের জন্য প্রচেষ্টা করা উচিত।
শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার সাধারণীকরণের পদ্ধতিগত দিকটি নির্দিষ্ট কৌশল, পদ্ধতি, প্রক্রিয়াকরণের পদ্ধতি এবং প্রাপ্ত ফলাফলের বর্ণনা দিয়ে গঠিত।
অভিজ্ঞতার প্রাথমিক অধ্যয়নের জন্য প্রধান পদ্ধতি হল তার পেশাদার কার্যকলাপের শিক্ষক দ্বারা স্ব-নির্ণয় (শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের কার্যকারিতা, শিক্ষামূলক কার্যক্রমের কার্যকারিতা, পেশাদার দক্ষতা ইত্যাদি)। বিশেষজ্ঞের উচিত স্বতন্ত্র লেখকের বা শিক্ষকের পরীক্ষামূলক শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের সাথে নিজেকে পরিচিত করা, যা একটি মূল পদ্ধতিগত বিকাশ, যা শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির মধ্যে একটিতে নতুন ধারণাগত বিধানের নতুনত্ব, প্রাসঙ্গিকতাকে প্রমাণ করে (শৈল্পিক এবং নান্দনিক, সাংস্কৃতিক, সামাজিক-শিক্ষাগত , বৈজ্ঞানিক এবং প্রযুক্তিগত, পর্যটক - স্থানীয় ইতিহাস, পরিবেশগত এবং জৈবিক, ইত্যাদি)।
শিক্ষামূলক প্রোগ্রামে "শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের ব্যবস্থাপনা (পর্যায় নিয়ন্ত্রণ এবং কার্যকারিতা দ্বারা) বিভাগটি থাকা উচিত। সাধারণত, এই ধরণের শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলি একটি সমৃদ্ধ শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত জটিলতায় সজ্জিত থাকে যা প্রোগ্রামের প্রযুক্তিগত বৈশিষ্ট্যগুলি প্রকাশ করে। অতিরিক্ত শিক্ষার একজন শিক্ষক বিশেষজ্ঞের কাছে একটি শিশু সৃজনশীল সমিতির শিক্ষামূলক কার্যক্রমের একটি প্রোগ্রামও জমা দিতে পারেন, যা এই OUDOD-এর শিক্ষাগত ব্যবস্থা ধারণা ও উন্নয়ন কর্মসূচির ভিত্তিতে তৈরি করা হয়েছে। একজন শিক্ষকের কর্মক্ষমতার একটি উদ্দেশ্যমূলক মূল্যায়নের জন্য, একজন বিশেষজ্ঞ বা একটি উদ্যোগী গোষ্ঠী একটি প্রদত্ত শিক্ষকের বৈজ্ঞানিক, পদ্ধতিগত, শিক্ষাগত এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রমগুলি পরীক্ষা করার জন্য একটি আনুমানিক পরিকল্পনা তৈরি করতে পারে।
শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা অধ্যয়নের পদ্ধতি: শিক্ষকের সাথে পূর্ব চুক্তির মাধ্যমে ক্লাসে যোগদান; প্রস্তাবিত স্কিম অনুযায়ী উপস্থিত ক্লাসের বিশ্লেষণ; প্রশ্ন করা নতুন প্রকাশ করা; সাক্ষাৎকার-জরিপ; পর্যবেক্ষণ পরীক্ষামূলক; সৃজনশীল শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের পণ্যগুলির বিশ্লেষণ।
পর্যবেক্ষণ, কথোপকথন, সমীক্ষা এবং নথির অধ্যয়নের উপর ভিত্তি করে এর বর্ণনা দিয়ে সর্বোত্তম অনুশীলনের সাধারণীকরণ শুরু হয়। আরও, পরিলক্ষিত ঘটনার শ্রেণীবিভাগ, তাদের ব্যাখ্যা, পরিচিত সংজ্ঞা এবং নিয়মের অধীনে সংক্ষিপ্তকরণ করা হয়। বিশ্লেষণের একটি উচ্চ স্তরের মধ্যে কারণ-এবং-প্রভাব সম্পর্ক স্থাপন, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিভিন্ন দিকের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া করার প্রক্রিয়া, শিক্ষা এবং লালন-পালনে সাফল্য অর্জনের অভ্যন্তরীণ নিদর্শনগুলির বোঝা জড়িত। অভিজ্ঞতার বর্ণনা থেকে, একজন উদ্ভাবনী শিক্ষকের ক্রিয়াকলাপে কী বৈশিষ্ট্যযুক্ত তা সনাক্ত করতে এটির বিশ্লেষণে এগিয়ে যাওয়া প্রয়োজন। উদাহরণস্বরূপ, রোস্তভ অঞ্চলের স্কুলগুলিতে দুর্বল অগ্রগতি কাটিয়ে উঠার কার্যকর শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার একটি ধারাবাহিক সাধারণীকরণ দেখায় যে ফলাফলগুলি বিষয়বস্তু, উপায় এবং শিক্ষাদানের পদ্ধতিগুলির অপ্টিমাইজেশন সম্পর্কিত ব্যবস্থাগুলির একটি সেটের ফলাফল, শ্রেণীকক্ষে সম্মিলিত এবং স্বতন্ত্র কাজ, প্রশিক্ষণের শিক্ষাগত সম্ভাবনা, শিক্ষামূলক কাজের সৃজনশীল প্রকৃতিকে শক্তিশালী করার সাথে।
সাধারণীকরণের জন্য শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা বেছে নেওয়ার মানদণ্ড:
ü শিক্ষকের শিক্ষাগত কাজের কার্যকারিতা (বহু বছর ধরে শিক্ষাগত এবং লালন-পালনের কার্যক্রমে উচ্চ এবং স্থিতিশীল ফলাফল);
শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের প্রাসঙ্গিকতা এবং সামাজিক তাত্পর্য (লক্ষ্য অর্জন এবং শিক্ষাগত সমস্যা সমাধানে, শিক্ষাগত, পদ্ধতিগত এবং পরিচালনামূলক ক্রিয়াকলাপের বিষয়বস্তুতে);
ü শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ ব্যবস্থাকে বিবেচনায় নেওয়া;
শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার বৈজ্ঞানিক ভিত্তি (বৈজ্ঞানিক ধারণা, তত্ত্ব, বিধান, পদ্ধতি, যার বিকাশে একটি শিক্ষাগত পরীক্ষা চালানো হয়েছিল, শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা অর্জন করা হয়েছিল);
শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার নতুনত্ব (নতুন বিষয়বস্তু, ফর্ম, শিক্ষাগত প্রযুক্তি)।
ü সুপরিচিত বৈজ্ঞানিক পদ্ধতি এবং ইতিবাচক শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার সফল প্রয়োগ।
ü শিক্ষাগত, পদ্ধতিগত, ব্যবস্থাপনামূলক কাজের নির্দিষ্ট কিছু দিকগুলির যৌক্তিককরণ;
ü নতুন শিক্ষাগত পরিস্থিতিতে ইতিবাচক শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার পরিবর্তনের উপাদানগুলির সাথে প্রজনন।
যদি সাধারণীকৃত অভিজ্ঞতা বিকাশের মোডের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়, তবে স্ব-সংগঠিত শিক্ষাগত কার্যকলাপের প্রয়োজনীয়তার জন্য পর্যাপ্ত পরামিতি এবং মানদণ্ডগুলি বিকাশ করার সুপারিশ করা হয়। এই প্রসঙ্গে, মানদণ্ড, i.e. বিভিন্ন স্তর প্রাসঙ্গিকতা, কার্যকারিতা, অভিনবত্ব, ইত্যাদির গুণমান মূল্যায়নের মানদণ্ড হিসাবে কাজ করতে পারে:
ü স্বাধীনতা, যোগ্যতা, পেশাদারিত্ব, উৎপাদনশীলতা, স্ব-শিক্ষা;
ü ধারণাগত ভিত্তি বাস্তবায়ন করার ক্ষমতা এবং শিক্ষাগত সমন্বয়বিদ্যার নীতি;
ü শিক্ষার বিষয়বস্তু নির্বাচনকে প্রভাবিত করে এমন মানগুলি প্রতিস্থাপন বা সংশোধন করার ক্ষমতা;
ü অদ্ভুত অবস্থান: উদ্ভাবনী মুহূর্ত, উচ্চ পেশাদারিত্বের উপস্থিতি এবং শিক্ষকের বিশেষ দক্ষতা (শিক্ষাগত হস্তাক্ষর)।
সাধারণভাবে, একটি ইতিবাচক শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার সমন্বয়মূলক মানদণ্ড পূরণ করা উচিত: উন্মুক্ততা (দ্ব্যর্থহীন স্বতঃসিদ্ধতা ধারণ করে না), পরিপূরকতা (শিক্ষার্থীদের বিষয়গত অর্থ দ্বারা পরিপূরক হওয়ার ক্ষমতার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা), ব্যক্তিত্ব (শিশুদের অভ্যন্তরীণ, সৃজনশীল কার্যকলাপ আপডেট করার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা) , এবং শুধু শিক্ষক নয়), কথোপকথন (একটি সংলাপের ভিত্তি রয়েছে)।
ধারণার মাপকাঠি হল শিক্ষকের প্রশিক্ষণের বিষয়গুলিকে খোলামেলাতা, অস্পষ্টতা, পরিপূরকতা, আবিষ্কারের প্রাসঙ্গিকতা, অ-রৈখিকতা, ব্যক্তিগত অর্থ ইত্যাদির বৈশিষ্ট্যগুলি দেওয়ার ক্ষমতা।
উন্মুক্ততার মাপকাঠি খোলার উপাদানের উপস্থাপনার উপর ফোকাস করে, সংযোজন, অস্থির, অ-ভারসাম্যহীন, প্যারাডক্সিক্যাল (অসাধারণ) তথ্য যার কোনো দ্ব্যর্থহীন ব্যাখ্যা নেই। তাদের জ্ঞানের উপায় হল সমালোচনামূলক প্রতিফলন, যা রট মেমোরাইজেশনের পরিবর্তে শেখার বিষয়গুলির অর্থ-সৃষ্টিকে উল্লেখ করা সম্ভব করে তোলে।
সমস্যাযুক্ততার মানদণ্ড দক্ষতার মূল্যবোধের জন্য একটি অর্থপূর্ণ মনোভাব দেখায়। একটি অর্থপূর্ণ জোর সৃজনশীল কার্যকলাপের দক্ষতা এবং তাদের প্রয়োগের অভিজ্ঞতা সম্পর্কে সমস্যাযুক্ত ধারণা গঠনের উপর পড়ে। তারা সমালোচনামূলক মূল্যায়ন, প্রতিফলন, স্ব-অনুপ্রেরণা, দ্বন্দ্বের অনুসন্ধান এবং সনাক্তকরণ, দক্ষতার বিভিন্ন অর্থের নিজস্ব অর্থের সাথে পরিপূরক ইত্যাদির দক্ষতার বিকাশের উপর ভিত্তি করে।
মূল্যায়ন এবং সাধারণীকরণের পরামিতিগুলি যেমন সূচক হতে পারে:
ü ধারণাগত চিন্তাভাবনা, উপাদানের বিষয়বস্তুর নির্মাণ এবং রূপান্তরে উদ্ভাসিত;
ü একই পাঠের বৈকল্পিক পরিস্থিতির বিকাশ;
ü শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপে মিথস্ক্রিয়া নিশ্চিত করার শর্তগুলির সাথে সম্মতি: ছাত্রের নিজস্ব দৃষ্টিকোণ এবং এর সুরক্ষার অধিকারের স্বীকৃতি; ছাত্র শুনতে এবং শোনার ক্ষমতা; শিক্ষার্থীর দৃষ্টিকোণ থেকে অধ্যয়নের বিষয়টি দেখার ইচ্ছা; সহানুভূতি এবং সহানুভূতি করার ক্ষমতা;
ü অধ্যয়ন করা বিষয়বস্তুর প্রতি শিক্ষার্থীর মান-সংবেদনশীল এবং মান-অর্থবোধক মনোভাবের প্রকাশের জন্য শর্ত তৈরি করার ক্ষমতা, ক্লাস চলাকালীন এই সম্পর্কগুলি দাবি করার জন্য শিক্ষকের দক্ষতায় উপস্থাপিত;
ü তাদের নিজস্ব শিশুদের দ্বারা "সাধারণ" ব্যাখ্যা দাবি করার ক্ষমতা, শিক্ষক দ্বারা উপস্থাপিত কর্ম, কৌশল, সৃজনশীল কার্যকলাপের পদ্ধতিগুলির অর্থ সম্পর্কে প্রাক-পেশাদার এবং স্বজ্ঞাত বোঝার;
ü প্যারাডক্সের অস্তিত্বের উত্সগুলিকে সম্বোধন করার ক্ষমতা (অরৈখিকতা, সমস্যাযুক্ত, উন্মুক্ততা, অসীমতা, ইত্যাদির বৈশিষ্ট্য সহ একটি ঘটনা হিসাবে উপাদানের উপস্থাপনা);
ü শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার গতিপথকে অনুরণিতভাবে প্রভাবিত করার ক্ষমতা, এটিকে উদীয়মান সমগ্রের দিকে পরিচালিত করার ক্ষমতা, সৃজনশীল অনুসন্ধানকে সর্বাধিক করার উপায়ের অধিকারী করা, অ-মানক ক্রিয়া এবং ধারণাগুলির সক্রিয় অনুমান, নিজের প্রক্রিয়াগুলি শুরু করার উপায়গুলি - শিক্ষার বিষয় সমাপ্তি;
ü শিক্ষকের ব্যক্তিত্বের উন্মুক্ততা এবং কথোপকথন, সহানুভূতি এবং সহানুভূতির ক্ষমতা ইত্যাদি।
ইতিবাচক শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা উপস্থাপনের ফর্ম: সংগ্রহ; শিক্ষণ সহসামগ্রি; বিষয়ভিত্তিক প্রদর্শনী; প্রবন্ধ; ভিডিও; চলচ্চিত্র; ফাইল ক্যাবিনেটের.
3. পদ্ধতিগত পণ্যের প্রকার
মেথডিস্ট এবং অতিরিক্ত শিক্ষার শিক্ষকরা তাদের ক্রিয়াকলাপের ফলাফল তিনটি প্রধান ধরণের পদ্ধতিগত পণ্যগুলিতে আঁকেন:
1. প্রচার,
2. সাংগঠনিক এবং শিক্ষামূলক
3. প্রয়োগ করা হয়েছে।
1. তথ্য এবং প্রচার পদ্ধতিগত পণ্যগুলিতে প্রচারিত তথ্য, কৌশল এবং পদ্ধতির ব্যাখ্যা, অভিজ্ঞতার বিশ্লেষণ, শিক্ষাগত প্রযুক্তির বর্ণনা, বর্তমান ঘটনাগুলির প্রাচ্য, শিক্ষাগত কার্যকলাপের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ এবং প্রাসঙ্গিক ক্ষেত্রগুলিকে প্রচার করে।
পদ্ধতিগত বিবরণে সম্পাদিত শিক্ষামূলক কাজ, দেখা ঘটনা বা এর বাস্তবায়নের উপায়গুলির একটি সাধারণ বিবৃতি রয়েছে। প্রায়শই বর্ণনাটি প্রথম ব্যক্তির মধ্যে থাকে, ব্যক্তিগত ছাপ, আবেগ থাকে। পদ্ধতিগত বর্ণনার জন্য প্রয়োজনীয়তা - বিস্তারিত বিবরণএবং ঘটনার ব্যাখ্যা, কর্ম।
ধরুন, পদ্ধতিবিদ বুদ্ধিজীবী গেম "বিতর্ক" এর কোর্সটি বর্ণনা করেছেন: খেলোয়াড়দের দলগুলির গঠনের একটি বিশদ বিবরণ (দলের নাম, বয়সের রচনা, আসন্ন খেলার প্রতি মনস্তাত্ত্বিক মনোভাব ইত্যাদি); দুই দলের অধিনায়কের "উষ্ণ-আপ-অভিবাদন" এর ধাপে ধাপে বর্ণনা, তিনি যে অভিবাদন দেখেছিলেন তার পদ্ধতিবিদদের ব্যক্তিগত ছাপ, সম্ভাব্য মন্তব্য, সংশোধন ইত্যাদি; এর প্রযুক্তিগত দিকগুলির একটি বিশদ বিবরণ বৌদ্ধিক খেলা "বিতর্ক" এর প্রধান কোর্স।
টীকা হল সারসংক্ষেপবইটির সারমর্ম, বিষয়বস্তু এবং প্রধান বৈশিষ্ট্য, পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল, উন্নয়ন, লেখক সম্পর্কে তথ্য. বিমূর্ত এই উপাদানটির উদ্দেশ্য প্রকাশ করে। কার দ্বারা এবং কোথায় এই পদ্ধতিগত কাজ, বই ব্যবহার করা যেতে পারে তা অবশ্যই নির্দেশ করতে হবে। পদ্ধতিগত পরিষেবাতে, টীকাটি ব্যক্তিগত শংসাপত্রের প্রস্তুতির জন্য স্ব-শিক্ষার জন্যও ব্যবহৃত হয়।
একটি তথ্য পোস্টার আপনাকে যেকোনো ধরনের আসন্ন ইভেন্ট বা তাদের বাস্তবায়নের ফলাফলের সাথে বিস্তৃত লোকেদের পরিচিত করতে দেয়। একটি নিয়ম হিসাবে, এটি জনসাধারণের দেখার জন্য তৈরি করা হয়েছে, তাই পোস্টারের আকার এবং নকশা অবশ্যই উপযুক্ত হতে হবে। তথ্য পোস্টারগুলি কাজের অভিজ্ঞতা থেকে মুদ্রিত প্রকাশনাগুলির বিজ্ঞাপন এবং প্রচার করতে পারে, এই অভিজ্ঞতার ঠিকানাগুলি, OUDOD শিশু সমিতির কাজের জন্য ক্যালেন্ডার পরিকল্পনা ইত্যাদি সম্পর্কে অবহিত করে।
পদ্ধতিগত সাহিত্য বা হাতে লেখা পদ্ধতিগত উপকরণ (কাজের অভিজ্ঞতা সহ) পরিচিত এবং প্রচার করার জন্য একটি তথ্য এবং পদ্ধতিগত প্রদর্শনীর আয়োজন করা হয়। প্রদর্শনীটি একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে উত্সর্গীকৃত হতে পারে, একটি নির্দিষ্ট শিক্ষক বা শিক্ষকের অভিজ্ঞতা সম্পর্কে কথা বলে এবং নতুন বৈজ্ঞানিক, পদ্ধতিগত এবং শিক্ষাগত সাহিত্যের পরিচয় দিতে পারে।
প্রদর্শনী হতে পারে:
1) স্থির, দীর্ঘ সময়ের জন্য কাজ করা;
2) অস্থায়ী, ছুটির প্রাক্কালে বা শিক্ষাবর্ষের শেষে বৈধ;
3) মোবাইল, যার তহবিল প্রিস্কুলে নেওয়া যেতে পারে শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, স্কুলে, শিশুদের স্বাস্থ্য শিবিরে, ইত্যাদি।
এর কাঠামোতে, একটি পদ্ধতিগত প্রদর্শনী রয়েছে: একটি শিরোনাম যা প্রদর্শনীর থিম, এর উদ্দেশ্যকে সঠিকভাবে প্রতিফলিত করে; গন্তব্য; প্রদর্শনীর বিভাগগুলি।
উদাহরণের জন্য, তথ্যমূলক এবং পদ্ধতিগত প্রদর্শনী: প্রদর্শনীর থিম: "শিশুদের অতিরিক্ত শিক্ষার জন্য কেন্দ্রের একীকরণ স্থান"; ঠিকানা: ডিওডি সিস্টেমের শিক্ষাগত এবং শিশুদের গোষ্ঠী এবং মাধ্যমিক বিদ্যালয়; প্রদর্শনীর বিভাগগুলি: শিশুদের সাধারণ এবং অতিরিক্ত শিক্ষার একীকরণ (একীকরণের ক্ষেত্র: "শিক্ষা", "সৃজনশীলতা", "অবসর", "সামাজিক অনুশীলন", "ব্যবস্থাপনা") ইত্যাদি।
বর্ণনামূলক প্রকৃতির সমস্ত কাজের মধ্যে বিমূর্তটি সবচেয়ে বড়। একটি বিমূর্ত হল এক বা একাধিক বই, নিবন্ধের বিষয়বস্তু লেখার একটি সারাংশ। বৈজ্ঞানিক কাজ, সেইসাথে উত্সগুলির একটি সমালোচনামূলক পর্যালোচনা. এটি একটি গভীরতার ফলাফল স্বাধীন কাজএকটি নির্দিষ্ট বিষয়ের উপর। বিমূর্তটি বিবেচনাধীন সমস্যা, সঞ্চিত কার্যকর অভিজ্ঞতার বিষয়ে লেখকের দৃষ্টিভঙ্গিও প্রতিফলিত করবে। বিমূর্ত শিক্ষামূলক টীকা ধারণ করে না, তবে উপলব্ধ উপাদান বর্ণনা করে। তথ্যের প্রকৃতি দ্বারা, এটি তথ্য-বিশ্লেষণমূলক বা প্রকৃতিতে প্রচার, বর্তমান বিষয় এবং সমস্যাগুলির প্রতি দৃষ্টি আকর্ষণ করে। প্রবন্ধে শিক্ষক একটি নির্দিষ্ট সমস্যার উপর তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক দক্ষতা প্রদর্শন করেন; উপাদান অধ্যয়ন, পদ্ধতিগত এবং গঠন করার ক্ষমতা দেখায়; সারসংক্ষেপ এবং উপসংহার আঁকা.
আনুমানিক বিমূর্ত গঠন:
ü ভূমিকা (ধারণ করে সংক্ষিপ্ত বিশ্লেষণনির্বাচিত সমস্যা, প্রাসঙ্গিকতার প্রমাণ; ভূমিকা আসন্ন অধ্যয়নের বিষয়, লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলিকে সংজ্ঞায়িত করে, অধ্যয়নের পদ্ধতি এবং প্রযুক্তিগুলি বর্ণনা করে);
ü তাত্ত্বিক অংশ (নির্বাচিত সমস্যাটির ধারণাগত বিধানের বিশ্লেষণ রয়েছে, প্রাথমিক উত্সগুলির বিশ্লেষণ; সমস্যার বৈজ্ঞানিক অবস্থা প্রকাশ করে, এর নতুন দিকগুলি যা আরও গভীরভাবে অধ্যয়নের প্রয়োজন, ইত্যাদি);
ü ব্যবহারিক অংশ (লেখকের উন্নয়ন, ইতিবাচক বর্ণনা, স্বাধীন গবেষণা কার্যক্রমের নেতিবাচক ফলাফল, শিক্ষাগত প্রযুক্তি ইত্যাদি অন্তর্ভুক্ত)। এই অংশটি সাধারণত আয়তনে বড় হয় এবং এতে বেশ কয়েকটি বিভাগ থাকে।
ü উপসংহার (অধ্যয়নের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে কিছু উপসংহার রয়েছে);
গ্রন্থপঞ্জি;
ü অ্যাপ্লিকেশন (গবেষণা এবং শিক্ষণ কার্যক্রমের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে প্রয়োগকৃত পদ্ধতিগত পণ্য)
2. সাংগঠনিক এবং শিক্ষামূলক পণ্যগুলি শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সংগঠিত করার জন্য লক্ষ্য এবং পদ্ধতি, প্রযুক্তি এবং পদ্ধতিগুলি অফার করে, নির্দেশ করে, ব্যাখ্যা করে, ইভেন্টগুলি, ক্রিয়াকলাপ, সম্ভাব্য পদ্ধতি এবং গণ বিষয়গুলি সংগঠিত করার ফর্মগুলি প্রদর্শন করে৷
শিক্ষামূলক-পদ্ধতিগত চিঠিতে উচ্চতর সংস্থার আদর্শিক নথি থেকে উদ্ভূত নির্দেশাবলী এবং ব্যাখ্যাগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে: উচ্চ কর্তৃপক্ষের সিদ্ধান্তগুলি বাস্তবায়নের জন্য শিক্ষক বা শিক্ষণ কর্মীদের কার্যাবলী এবং ক্রিয়াকলাপের পরিসর নির্ধারণ করে, আদর্শ নথি, প্রবিধানের বিষয়বস্তু আরও সম্পূর্ণরূপে প্রকাশ করে। , আদেশ, তবে, ব্যক্তিগত পদ্ধতি এবং সুপারিশ ব্যাখ্যা ছাড়া. একটি নিয়ম হিসাবে, একটি শিক্ষামূলক-পদ্ধতিগত চিঠি উচ্চতর সংস্থাগুলি দ্বারা সংকলিত হয় এবং এক বা একাধিক বিভাগের কর্মীদের সম্বোধন করা হয়। আঞ্চলিক নির্দেশনামূলক চিঠিগুলি OUDOD-এর প্রধানদের কাছে পাঠানো হয়, সাধারণত রাষ্ট্রীয় শিক্ষা কর্তৃপক্ষ থেকে, এই চিঠিগুলির ভিত্তিতে, শিক্ষাগত কর্মীদের প্রাসঙ্গিক বিভাগের জন্য একটি প্রাতিষ্ঠানিক নির্দেশনামূলক এবং পদ্ধতিগত চিঠি তৈরি করা যেতে পারে।
পদ্ধতিগত নোটটি আরও সংক্ষিপ্তভাবে উপস্থাপিত পদ্ধতিগত উপকরণগুলির জন্য ব্যাখ্যা দেয় (প্ল্যান, গ্রাফ, টেবিল, ডায়াগ্রাম)। একটি পদ্ধতিগত নোট নিম্নলিখিত প্রশ্নের উত্তর দেওয়া উচিত: এই পদ্ধতিগত কাজের দ্বারা কোন কাজগুলি সমাধান করা হয়; যাকে সম্বোধন করা হয়; কোন নথি, তথ্যের ভিত্তিতে পদ্ধতিগত কাজ সংকলিত হয়েছিল; প্রেজেন্টেশন সিস্টেম কি।
পদ্ধতিগত মেমোতে যেকোনো ক্রিয়াকলাপের কার্যকারিতা বা কোনো ফাংশন বাস্তবায়ন সম্পর্কে সংক্ষিপ্ত, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ তথ্য রয়েছে। পদ্ধতিগত পণ্যগুলির সবচেয়ে সাধারণ প্রকার, যা একটি সংক্ষিপ্ত আকারে ক্রিয়াগুলির একটি অ্যালগরিদম, রেফারেন্সের শর্তাবলী, টিপসের একটি তালিকা দেওয়ার অনুমতি দেয়। মেমোটি আকারে ছোট, সাধারণত 1 শীটের বেশি হয় না, একটি সংক্ষিপ্ত আবেদন বা শুধুমাত্র একটি শিরোনামের আকারে একটি সঠিক ঠিকানা থাকে৷ উপাদানের উপস্থাপনা সংক্ষিপ্ত, পুনরাবৃত্তি ছাড়াই, একটি নিয়ম হিসাবে, পয়েন্ট দ্বারা বিন্দু।
নির্দেশিকা- একটি পদ্ধতিগত প্রকাশনা যাতে সংক্ষিপ্ত এবং স্পষ্টভাবে প্রণয়নকৃত প্রস্তাবনা এবং নির্দেশাবলীর একটি সেট রয়েছে যা সর্বাধিক অনুশীলনে প্রবর্তনে অবদান রাখে কার্যকর পদ্ধতিএবং শিক্ষা এবং লালন-পালনের ফর্ম। পদ্ধতিগত সুপারিশগুলি অধ্যয়ন বা স্কুল শিক্ষকদের অভিজ্ঞতা বা একটি অধ্যয়নের সারসংক্ষেপের ভিত্তিতে তৈরি করা হয়। এগুলি শিক্ষাদানকারী কর্মীদের, শিক্ষককে বিজ্ঞানের অর্জন এবং কার্যকর শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার উপর ভিত্তি করে সিদ্ধান্ত নিতে সহায়তা করার জন্য তৈরি করা হয়েছে, এই শিক্ষণ দলের, শিক্ষকের কার্যকলাপের নির্দিষ্ট শর্ত এবং বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে। কার্যকর শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে বিকশিত এক বা একাধিক ব্যক্তিগত পদ্ধতি প্রকাশ করা হয়। তাদের কাজ হল একটি নির্দিষ্ট গোষ্ঠী বা ক্রিয়াকলাপ (শিক্ষামূলক বিষয়, ক্রিয়াকলাপ) সম্পর্কিত সর্বাধিক কার্যকর, যুক্তিযুক্ত বিকল্প, কর্মের ধরণগুলি সুপারিশ করা। পদ্ধতিগত সুপারিশগুলিতে অগত্যা সংগঠনের একটি ইঙ্গিত থাকে এবং এক বা একাধিক নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে আচরণের পদ্ধতিটি অনুশীলনে চিত্রিত করে। সুপারিশ সঠিক ঠিকানা আছে.
সূচনা অংশটি একটি ব্যাখ্যামূলক নোট, যা প্রাসঙ্গিকতা, এই সুপারিশগুলির প্রয়োজনীয়তাকে প্রমাণ করে, এই সমস্যাটির অবস্থার একটি সংক্ষিপ্ত বিশ্লেষণ প্রদান করে, ঠিকানা নির্দেশ করে এবং ব্যাখ্যা করে যে এই কাজটি কী সহায়তা প্রদানের উদ্দেশ্যে।
সমাধানের জন্য পদ্ধতিগত নির্দেশাবলী সাংগঠনিক সমস্যা. এটি কীভাবে সর্বোত্তম করতে হবে, কোন কঠিন মুহুর্তগুলিতে মনোযোগ দিতে হবে, কী প্রযুক্তিগত এবং অন্যান্য উপায়গুলি ব্যবহার করতে হবে ইত্যাদি বিষয়ে পরামর্শ সহ পরিচালনা করার জন্য আনুমানিক বিকল্পগুলি। সুপারিশকৃত ফলাফলের পরিপ্রেক্ষিতের বর্ণনা, কোন কাজগুলি সমাধান করতে সাহায্য করবে, অংশগ্রহণকারীদের উপর কী নির্দিষ্ট প্রভাব ফেলবে, এটি কী শেখাবে। এখানে কাজের অন্যান্য ফর্মগুলির একটি সংক্ষিপ্ত তালিকা রয়েছে যা শিক্ষাগত প্রভাবকে একীভূত করতে পারে, অর্জিত দক্ষতা বিকাশ করতে পারে।
নির্দেশিকাগুলিতে এই বিষয়ে সুপারিশকৃত সাহিত্যের একটি তালিকা, এই কাজের প্রস্তুতিতে ব্যবহৃত সাহিত্যের একটি তালিকা, সেইসাথে লেখকের পুরো নাম, লেখার বছর, OUDOD পদ্ধতিগত কাউন্সিল দ্বারা জারি করা একটি অভ্যন্তরীণ পর্যালোচনা, একটি বিশেষজ্ঞদের দল, ইত্যাদি
পদ্ধতিগত বিকাশ - জটিল ফর্ম, যার মধ্যে রয়েছে পরিকল্পনা, সংগঠিত এবং পৃথক গণ ইভেন্টের আয়োজন, পদ্ধতিগত পরামর্শ, দৃশ্যকল্প, পারফরম্যান্সের পরিকল্পনা, প্রদর্শনী ইত্যাদির সুপারিশ। প্রস্তাবিত উপাদানের তাত্ত্বিক ধারণা এবং ব্যবহারিক সম্ভাবনাগুলি আরও ভালভাবে বুঝতে সাহায্য করে। পদ্ধতিগত বিকাশের আনুমানিক পরিকল্পনা: বিকাশের নাম; ইভেন্টের নাম এবং ফর্ম; একটি ব্যাখ্যামূলক নোট যা লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য, প্রস্তাবিত পদ্ধতি, শিশুদের বয়স যাদের জন্য ইভেন্টটি ডিজাইন করা হয়েছে, এর বাস্তবায়নের শর্তগুলি নির্দেশ করে; সরঞ্জাম, সজ্জা প্রযুক্তিগত উপায়, পাঠ্যের রূপ, পোস্টার); প্রস্তুতিমূলক সময়ের জন্য পদ্ধতিগত পরামর্শ; দৃশ্যকল্প পরিকল্পনা, আচরণের কোর্স; একটি দৃশ্য যেখানে সমস্ত রচনামূলক, প্লট অংশগুলি পরিলক্ষিত হয়; সংগঠক এবং পরিচালকদের পদ্ধতিগত পরামর্শ (কোনটি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয়গুলিতে মনোযোগ দেওয়া উচিত, কোন ভুলগুলির দিকে নজর দেওয়া উচিত, যেখানে এটি চালানো ভাল, ইত্যাদি); অবিলম্বে পরবর্তী প্রভাবের সময়কালের জন্য পদ্ধতিগত পরামর্শ (কীভাবে যোগ করা যায়, ফলাফলকে একীভূত করতে কী করতে হবে ইত্যাদি); ব্যবহৃত সাহিত্যের তালিকা: বিকাশের লেখকের পুরো নাম, অবস্থান, কাজের জায়গা।
থিম্যাটিক ফোল্ডার একত্রিত করে:
ü আদর্শিক নথি এই দিকের কার্যক্রম সংজ্ঞায়িত করে;
ü প্রয়োগকৃত পদ্ধতিগত পণ্য;
ü নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে উন্নয়ন, সম্পাদিত কার্যক্রমের পরিস্থিতি;
কাজের অভিজ্ঞতা থেকে উপকরণ;
গ্রন্থপঞ্জি;
ü অ্যাপ্লিকেশন ( শিক্ষাগত উপাদান).
পদ্ধতিগত বিভাগগুলিতে, পদ্ধতিগত কক্ষ OUDOD পদ্ধতিগত উপকরণের একটি তহবিল জমা করে। মেথডিস্টরা একটি নির্দিষ্ট প্রতিষ্ঠানে বিদ্যমান সমস্ত শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির জন্য বিষয়ভিত্তিক ফোল্ডার তৈরি করে।
উদাহরণস্বরূপ, বিবেচিত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানটির "শিশুদের অতিরিক্ত শিক্ষার কেন্দ্র" এর মর্যাদা রয়েছে, যথাক্রমে, 4টি শিক্ষাগত ক্ষেত্র বাস্তবায়ন করছে: শৈল্পিক এবং নান্দনিক, পর্যটন এবং স্থানীয় ইতিহাস, পরিবেশগত এবং জৈবিক এবং সামাজিক-শিক্ষাগত। অতএব, সিডিওডি-র পদ্ধতিগত বিভাগে আলংকারিক এবং ফলিত শিল্প, বাদ্যযন্ত্র এবং নান্দনিক শিল্প, পরিবেশগত, জৈবিক এবং সামাজিক-শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের উপর বিষয়ভিত্তিক ফোল্ডারগুলি তৈরি করা হয়েছে।
চারু ও কারুশিল্প কার্যক্রমের বিষয়ভিত্তিক ফোল্ডারে নিম্নলিখিতগুলি থাকতে পারে শিক্ষা উপকরণ:
ü আলংকারিক এবং ফলিত অভিযোজনের দায়িত্বে থাকা পদ্ধতিবিদদের কাজের বিবরণ;
ü দক্ষতা প্রতিযোগিতা, লোক ও চারু ও কারুশিল্পের প্রদর্শনী, উত্সব, ইত্যাদি আয়োজনের প্রবিধান;
ü লোক কারুশিল্পের উত্সব আয়োজনের জন্য পদ্ধতিগত সুপারিশ: "ডন অঞ্চলের শিল্প কারুশিল্পের মেলা", প্রদর্শনী এবং প্রদর্শনী "পুরাতন মহিলা এবং পুরুষদের কস্যাক পোশাক", "কারগোপোল লোক খেলনা", "সেমিকারকোর্স্ক পেইন্টিংয়ের অলঙ্কার" ইত্যাদি। ;
ü ছুটির দিন, প্রতিযোগিতা, অবসর এবং বিনোদন ইভেন্টের জন্য দৃশ্যকল্প পরিকল্পনা এবং পরিস্থিতি;
ü চারু ও কারুকলা বিভাগের শিক্ষকদের জন্য ডায়াগনস্টিক এবং শিক্ষণ পদ্ধতি।
একটি শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম হল একটি আদর্শিক নথি যা ক্রিয়াকলাপের উল্লিখিত লক্ষ্যগুলি, শর্তাবলী, সংস্থান বিধান, বিশেষ বিষয়বস্তু, পদ্ধতি এবং গ্যারান্টিযুক্ত ইতিবাচক ফলাফল অর্জনের জন্য প্রযুক্তি অনুসারে শিক্ষকের ধারণাকে প্রতিফলিত করে। এটি ছাত্রের একটি স্বতন্ত্র শিক্ষাগত রুট, যা পাস করার পরে সে শিক্ষক-বিকাশকারী দ্বারা ভবিষ্যদ্বাণী করা লালন-পালন, প্রশিক্ষণের এক বা অন্য স্তরে পৌঁছাতে পারে।
3. প্রয়োগকৃত পদ্ধতিগত পণ্য - সহায়ক উপাদান যা অন্যান্য ধরণের পদ্ধতিগত পণ্যগুলিতে প্রতিফলিত বিষয়কে পরিপূরক, চিত্রিত করে, আরও সম্পূর্ণরূপে প্রকাশ করে।
দৃশ্যকল্প হল প্রয়োগ পদ্ধতিগত উৎপাদনের সবচেয়ে সাধারণ প্রকার। একটি স্ক্রিপ্ট হল একটি সংক্ষিপ্ত, একটি ছুটির, যে কোনো ব্যবসার বিস্তারিত রেকর্ড। স্ক্রিপ্টে আক্ষরিক অর্থে উপস্থাপক, অভিনেতা, গানের কথা রয়েছে। মঞ্চের নির্দেশনা মঞ্চের দিকনির্দেশে দেওয়া হয়: শৈল্পিক নকশা, হালকা স্কোর, মঞ্চে অংশগ্রহণকারীদের গতিবিধি ইত্যাদি।
একটি উদাহরণ দৃশ্যকল্প চিত্র:
নাম (ছুটির পরিস্থিতি "স্কুলের বছরগুলি দুর্দান্ত!"); গন্তব্য; লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য; দৃশ্যকল্প বাস্তবায়ন অংশগ্রহণকারীরা, অভিনেতা; নির্বাচিত দৃশ্যের সম্পূর্ণ পাঠ্য; তথ্যসূত্র।
স্ক্রিপ্ট পদ্ধতিগত পরামর্শ, মন্তব্য সঙ্গে সরবরাহ করা হয়. শিক্ষককে অক্ষরের জন্য অক্ষর নয় স্ক্রিপ্ট ব্যবহার করার সুযোগ দেওয়া হয়, কিন্তু ভুল পুনরাবৃত্তি না করে তাদের নিজস্ব সংস্করণ বিকাশ করার সুযোগ দেওয়া হয়।
দৃশ্যকল্পে স্থিতিশীল উপাদান থাকতে পারে যা উত্সব কর্মের ফর্মের ভিত্তি:
ü আনুষ্ঠানিক - একটি গম্ভীর অনুষ্ঠান, একটি উজ্জ্বল ছুটির দিন (উদ্বোধন, সমাপনী, পুরস্কার প্রদান, ডিপ্লোমা উপস্থাপনা, ডিপ্লোমা, অংশগ্রহণকারীদের পুরস্কার)। হলিডে আয়োজকদের অবশ্যই কঠোরভাবে নিয়ম এবং নিয়মাবলী পালন করতে হবে যার ভিত্তিতে অনুষ্ঠানটি করা হয়: সঙ্গীত নির্বাচন এবং বিতরণ, গঠনের সাধারণ শৈলী (শৈলী, স্বর, বক্তৃতা, গতির উপাদান হিসাবে অংশগ্রহণকারীদের ব্যবস্থা)।
নাট্যায়ন আমরা কথা বলছিএকটি পারফরম্যান্স সম্পর্কে নয়, কিন্তু একটি নাটকীয় অ্যাকশন, একটি অভিনয় সম্পর্কে। নাট্যায়নের প্রধান শর্তগুলি একটি মঞ্চ নয়, তবে নাটকীয়তার উপস্থিতি, একটি প্লট সরানো, খেলার ভূমিকা;
ü যোগাযোগের সম্ভাবনা - আয়োজকরা সবকিছু সাজানোর চেষ্টা করে যাতে আমন্ত্রিত ব্যক্তিরা ছুটির গম্ভীর অংশের আগে এবং পরে একে অপরের সাথে কথা বলার সুযোগ পায়;
উচ্ছ্বাসের পরিবেশ, উত্তেজনা উভয়ই একটি শর্ত এবং স্ক্রিপ্ট ধারণার সফল বাস্তবায়নের ফলাফল। উত্সব পরিবেশের একটি বৈশিষ্ট্য হল ছুটিটি সমস্ত অংশগ্রহণকারীরা অনুভব করে, যেমনটি ছিল, স্তরে: "নিজের সাথে", "অন্যদের সাথে / সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের সাথে", "গল্পের মাধ্যমে"।
সুপারিশ, পরিস্থিতি লেখার জন্য উপকরণ সংগ্রহ করার সময় একটি বিষয়ভিত্তিক নির্বাচন প্রয়োজন। এটি কবিতা, গান, গেমস, কেটিডি উদ্ধৃতির বর্ণনা, বাণী, ফটোগ্রাফ, অঙ্কন ইত্যাদির একটি নির্বাচন হতে পারে। একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে। থিম্যাটিক নির্বাচন কাগজপত্রের জন্য একটি ফোল্ডারে, একটি বাইন্ডারে, একটি অ্যালবামে, বড় খামে বা অন্যগুলিতে তৈরি করা হয়।
কার্ড ফাইল - পদ্ধতিগত কাজের তথ্য এবং উপকরণ সহ কার্ডের একটি সংগ্রহ, বর্ণানুক্রমিক ক্রম অনুসারে (একটি নিয়ম হিসাবে - বিষয় বা দিক অনুসারে)। কার্ড সূচী হতে পারে: পদ্ধতিগত সাহিত্য; সংবাদপত্র এবং ম্যাগাজিন নিবন্ধ; পদ্ধতিগত উন্নয়ন; মিডিয়া লাইব্রেরি; ভিডিও লাইব্রেরি, মিউজিক লাইব্রেরি; গেম উক্তি উদ্ধৃতি, ইত্যাদি। কার্ড ফাইলে একটি নির্দিষ্ট স্কিম অনুযায়ী পূরণ করা বিশেষ ক্যাটালগ কার্ড থাকে। আকারে, ক্যাটালগটি হয় ক্যাটালগ কার্ড হতে পারে একটি কার্ড ফাইলে একত্রিত, অথবা সহজভাবে রৈখিক পাঠ্য, বা উপকরণের একটি নির্বাচন সহ একটি ফোল্ডার।
একটি পদ্ধতিগত থিম (সমস্যা) হল একটি নির্দিষ্ট দিক যা একটি নির্দিষ্ট সমস্যার পদ্ধতিগত দিকগুলির অধ্যয়ন এবং বিকাশের সাথে যুক্ত, পদ্ধতিগত গবেষণার বিষয়। পদ্ধতিগত বিষয়ের পছন্দ পদ্ধতিবিদ, শিক্ষকদের ব্যক্তিগত ব্যবহারিক শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা, মিথস্ক্রিয়া বিষয়গুলির প্রয়োজনীয়তা, কাজের সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য দ্বারা নির্ধারিত হয়। কাজের পর্যায়গুলি হতে পারে: বিষয় নির্বাচন এবং ন্যায্যতা, লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলির সংজ্ঞা, একটি পরিকল্পনা তৈরি করা; বিষয়ে ফর্ম এবং কাজের পদ্ধতি নির্বাচন; সঞ্চয়, পদ্ধতিগতকরণ এবং তাত্ত্বিক বিশ্লেষণ এবং ব্যবহারিক উপাদানএই বিষয়ে; উপাদান পরীক্ষামূলক অধ্যয়ন, নকশা অভিজ্ঞতা; পদ্ধতিগত পণ্যের সমস্যা; সঞ্চিত মান এবং এর প্রয়োগের সুযোগ নির্ধারণ।
পদ্ধতিগত ক্রিয়াকলাপের জন্য একটি বার্ষিক পরিকল্পনা তৈরি করার সময়, শিক্ষাবর্ষের শুরুতে অনেক OUDOD শিক্ষাগত দল নির্ধারণ করে পদ্ধতিগত থিমযা সারা বছর ধরে কাজ করা হবে। উদাহরণস্বরূপ, "OUDOD-এ সফ্টওয়্যার এবং পদ্ধতিগত সহায়তার নীতিগুলি আয়ত্ত করা", "OUDOD-এ শিক্ষামূলক কার্যক্রমের মান নির্ধারণ করা"
শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত পণ্যের ডকুমেন্টেশন উন্নয়ন অন্তর্ভুক্ত পাঠ্যক্রম, শিক্ষামূলক কর্মসূচী, শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষা ব্যবস্থায় বাস্তবায়নের উদ্দেশ্যে শিক্ষাদানের সহায়ক।
বিষয়এবং ছাত্রের উপর তাদের প্রভাবের সাথে শিক্ষকের তার পদ্ধতিগত কর্মের পারস্পরিক সম্পর্কের উপর এর উপস্থাপনার পদ্ধতি। শিক্ষকের পদ্ধতিগত কার্যক্রমের সাথে সম্মতি নিশ্চিত করা আধুনিক প্রয়োজনীয়তাএটি ব্যক্তিগত সঙ্গে পদ্ধতিগত প্রশিক্ষণ সংযোগ প্রয়োজন ভিত্তিক শিক্ষাবিভিন্ন পর্যায়ে অব্যাহত শিক্ষাএবং এর ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করুন, কারণ, প্রথমত, প্রতিটি ...
... ─ ম্যাক্রোগুলির একটি ক্রম ─ মেশিন পদ্ধতি যা একটি অ্যাপ্লিকেশনে কাজ করার সময় সম্পাদিত অপারেশনগুলির একটি নির্দিষ্ট ম্যানুয়াল ক্রম প্রতিস্থাপন করে। 2. শিক্ষকদের বৈজ্ঞানিক ও পদ্ধতিগত কার্যকলাপের ডেটাবেস 2.1 ছোট বিবরণবিষয় এলাকা ডাটাবেস তৈরি করার সময়, আমরা শিক্ষক এবং ছাত্র, তাদের কার্যকলাপ সম্পর্কে তথ্য ব্যবহার করেছি। ভিত্তিক...
ব্যবস্থাপনা তত্ত্বের মৌলিক বিধানের উপর ভিত্তি করে (অর্থাৎ, পদ্ধতিগত কার্যকলাপ হল ব্যবস্থাপনা তত্ত্বের উপর ভিত্তি করে ব্যবস্থাপনা)। 3. একটি লাইব্রেরিতে বৈজ্ঞানিক এবং পদ্ধতিগত ক্রিয়াকলাপের পদ্ধতিগত এবং আইনি ভিত্তি বৈজ্ঞানিক এবং পদ্ধতিগত পরিষেবা নির্দিষ্ট ব্যবহারকারী গোষ্ঠীর চাহিদা এবং অনুরোধের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, একটি নির্দিষ্ট লাইব্রেরির ক্ষমতা এবং তথ্য থেকে আয় ...
এই পদ্ধতিগত কাজটি একটি সক্রিয় প্রকৃতির হওয়া উচিত এবং শিক্ষাগত এবং মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের নতুন অর্জনের সাথে সামঞ্জস্য রেখে সমগ্র শিক্ষা প্রক্রিয়ার বিকাশ নিশ্চিত করা উচিত। 1.2 আধুনিক সাহিত্যে সমস্যার বিশ্লেষণ একটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানে পদ্ধতিগত কাজের পুনর্গঠন অনিবার্যভাবে শেখানো প্রশ্নগুলির সঠিক উত্তর দেওয়ার প্রয়োজনীয়তা তৈরি করে ...
পদ্ধতিগত কাজের প্রধান নির্দেশাবলীর বাস্তবায়ন বিভিন্ন ফর্ম এবং পদ্ধতির মাধ্যমে সম্পাদিত হয়েছিল।
সবচেয়ে সাধারণ পদ্ধতিগত সহায়তার ফর্ম: পদ্ধতিগত ব্রিফিং (পরামর্শ, মন্তব্য এবং পর্যালোচনা, পদ্ধতিগত কেন্দ্রে গ্রন্থাগার কর্মীদের কল, ইত্যাদি), লাইব্রেরি পরিদর্শন, পদ্ধতিগত প্রকাশনা।
পদ্ধতিগত ব্রিফিং- গ্রন্থাগারগুলিতে পদ্ধতিগত সহায়তার একটি রূপ, যা একটি নির্দিষ্ট গ্রন্থাগারের বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় রেখে পদ্ধতিগত সহায়তাকে একত্রিত করে।
পদ্ধতিগত নির্দেশাবলী একটি পদ্ধতিবিদ দ্বারা গ্রন্থাগারগুলিতে পরিদর্শনের সময়, গ্রন্থাগারগুলিতে পরামর্শের মাধ্যমে - পদ্ধতিগত কেন্দ্রগুলিতে, মিটিং, সম্মেলনে, সেমিনার বা কর্মশালার সময় পরিচালিত হয়েছিল।
পরামর্শব্যক্তি এবং গোষ্ঠী হয়. মৌখিক এবং লিখিত উভয়ই হতে পারে। একটি একক সমস্যা দেখা দিলে ব্যক্তিগত আলোচনা অনুষ্ঠিত হয়।
গোষ্ঠী পরামর্শ, মৌখিক এবং লিখিত উভয়ই, একটি নিয়ম হিসাবে, একটি পূর্বনির্ধারিত পরিকল্পনা অনুসারে, অঞ্চলের সমস্ত গ্রন্থাগারিক বা তাদের স্বতন্ত্র গোষ্ঠীর আগ্রহের বিষয়গুলিতে অনুষ্ঠিত হয়েছিল। গোষ্ঠী পরামর্শগুলি সাধারণত সভা, সেমিনার, বৈজ্ঞানিক এবং ব্যবহারিক সম্মেলনের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ ছিল, তবে স্বাধীনভাবে সংগঠিত হতে পারে। সেগুলি সেই ক্ষেত্রেও করা হয়েছিল যখন একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে গ্রন্থাগারিকদের কাছে তাত্ক্ষণিকভাবে স্পষ্টীকরণ দেওয়ার প্রয়োজন ছিল (এলবিসি প্রবর্তন, নতুন নিয়ম প্রবর্তন, প্রস্তুতি গ্রন্থপঞ্জী বর্ণনাইত্যাদি)।
মন্তব্য এবং প্রতিক্রিয়াএই অঞ্চলের গ্রন্থাগারগুলি থেকে আগত পদ্ধতিগত উপকরণ (পরিকল্পনা, প্রতিবেদন, পাঠক সম্মেলন বা সাহিত্য সন্ধ্যা ইত্যাদি) জন্য পদ্ধতিবিদরা লিখিত বা অ্যাকাউন্টিং আকারে প্রদান করেছিলেন।
একটি পরিকল্পনা বা প্রতিবেদনে মন্তব্য করার আগে (একটি নির্দিষ্ট সময়ের জন্য কাজের উপর, একটি বিষয়ে বা একটি ইভেন্টে), পদ্ধতিবিদকে উপাদানগুলি বিশ্লেষণ করতে হয়েছিল, এই সময়ের মধ্যে গ্রন্থাগারের মুখোমুখি হওয়া কাজের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ কিনা তা নির্ধারণ করতে হয়েছিল, নোট করুন ইতিবাচক, কাজে নতুন, অন্যান্য গ্রন্থাগারগুলির মধ্যে প্রচারের জন্য কী ব্যবহার করা যেতে পারে তা নির্ধারণ করুন, ত্রুটিগুলির প্রতি দৃষ্টি আকর্ষণ করুন এবং সেগুলি দূর করার জন্য প্রস্তাব প্রস্তুত করুন।
লাইব্রেরি পরিদর্শন(ব্যবসায়িক ট্রিপ) পদ্ধতিগত সহায়তার সবচেয়ে কার্যকর রূপগুলির মধ্যে একটি। তারা ফ্রন্টাল এবং থিম্যাটিক হতে পারে। তারা বিভিন্ন উদ্দেশ্যে লাইব্রেরি পরিদর্শন করেছেন: তাদের কাজ পরীক্ষা করা, ক্রিয়াকলাপগুলি অধ্যয়ন করা (সমগ্র গ্রন্থাগারের বা এর পৃথক অঞ্চল), একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে পদ্ধতিগত সহায়তা প্রদান করা ইত্যাদি। পরিদর্শনের বিষয়গুলি: গ্রন্থাগার বিভাগ, সাধারণভাবে গ্রন্থাগার, গ্রন্থাগার অঞ্চলের.
পদ্ধতিগত প্রকাশনা(নির্দেশিকা, নির্দেশিকা, পদ্ধতিগত এবং পদ্ধতিগত-গ্রন্থপঞ্জী ম্যানুয়াল) অঞ্চলগুলির গ্রন্থাগারগুলিতে গ্রন্থাগার-পদ্ধতি কেন্দ্রগুলির প্রভাবের অন্যতম রূপ। পদ্ধতিগত প্রকাশনাগুলি লিফলেট, পোস্টার, বুকলেট, ব্রোশার, বই আকারে জারি করা হয়েছিল।
পদ্ধতিগত প্রকাশনাগুলি গ্রন্থাগারের ক্রিয়াকলাপের প্রধান ক্ষেত্রগুলি বাস্তবায়ন এবং গ্রন্থাগার, তাদের বিভাগ এবং সেইসাথে কর্মচারীদের স্বতন্ত্র কার্য সম্পাদনের পদ্ধতি নিয়ন্ত্রিত করে; প্রক্রিয়াগুলির বিষয়বস্তু এবং প্রযুক্তিগত ক্রিয়াকলাপ সম্পাদনের পদ্ধতি নির্ধারণ করা হয়েছিল; একটি নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে গ্রন্থাগারগুলির কাজের বিষয়বস্তু, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ রাজনৈতিক ঘটনাগুলির সাথে সম্পর্কিত, প্রকাশিত হয়েছিল; পদ্ধতি, পদ্ধতি, যৌক্তিক বাস্তবায়নের কৌশল, উচ্চতর সংস্থাগুলির সিদ্ধান্ত এবং নির্দেশাবলী নির্দিষ্ট করা হয়েছিল, মান এবং সুপারিশগুলি বাস্তবায়নের পদ্ধতি নির্ধারণ করা হয়েছিল; বইয়ের প্রচারের সবচেয়ে কার্যকর ফর্ম এবং পদ্ধতি এবং পাঠ নির্দেশিকা, গ্রন্থাগারের কাজের সংস্থান এবং প্রযুক্তি, উন্নত গ্রন্থাগারের অভিজ্ঞতা বিবেচনায় নিয়ে প্রস্তাব করা হয়েছিল।
"অতিরিক্ত শিক্ষা ব্যবস্থায় শিক্ষকদের পদ্ধতিগত সহায়তার মৌলিক উপায় এবং ফর্ম"
শেপেলেভা নাটালিয়া পেট্রোভনা
পদ্ধতিগত সাহায্য- এটি শিশুদের গোষ্ঠী, শিক্ষকতা কর্মী, স্কুল এবং প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানের ডিওডি সিস্টেমের পদ্ধতিবিদদের অনুরোধ এবং প্রয়োজনের জন্য পদ্ধতিবিদদের একটি তাত্ক্ষণিক এবং প্রতিশ্রুতিশীল প্রতিক্রিয়া।
পদ্ধতিগত সহায়তা বিভিন্ন দ্বারা প্রদান করা হয় মানে- পরামর্শ, পদ্ধতিগত নির্দেশিকা, পদ্ধতিগত সহায়তা, ইত্যাদি
বিষয়ভিত্তিক পরামর্শবিষয়ের সারমর্মটি বিস্তারিতভাবে প্রকাশ করার জন্য আপনাকে একটি নির্দিষ্ট সমস্যা গভীরভাবে, ব্যাপকভাবে বিবেচনা করার অনুমতি দেয়। একটি নিয়ম হিসাবে, থিম্যাটিক পরামর্শগুলি পদ্ধতিবিদদের দ্বারা অগ্রিম পরিকল্পনা করা হয় এবং দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনায় অন্তর্ভুক্ত করা হয়। প্রশিক্ষণ সেমিনার প্রোগ্রামে বিষয়ভিত্তিক পরামর্শ অন্তর্ভুক্ত করা যেতে পারে। থিম্যাটিক পরামর্শের জন্য প্রস্তুতির জন্য, পদ্ধতিবিদ ভিজ্যুয়াল এইডস, পদ্ধতিগত উপাদান নির্বাচন করেন।
বর্তমান পরামর্শশিক্ষকদের পেশাগত ক্রিয়াকলাপের সময় উদ্ভূত বিভিন্ন বিষয়ের উপর পদ্ধতিগতভাবে পরিচালিত হয়। অপারেটিভ পরামর্শ পদ্ধতিবিদ, প্রশাসন, শিক্ষকদের উদ্যোগে সুনির্দিষ্ট শিক্ষাগত বিষয়গুলি সংগঠিত ও পরিচালনার ক্ষেত্রে পরিচালিত হয়। পদ্ধতিবিদদের দক্ষতা তৈরি করা ভুল গণনার তাত্ক্ষণিক প্রতিক্রিয়া এবং তাত্ক্ষণিক সহায়তার ব্যবস্থায় প্রকাশিত হয়।
UDOD এর তরুণ বিশেষজ্ঞদের সাথে কাজ করার পাশাপাশি কার্যকর শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার বিকাশে মেন্টরিং ব্যবহার করা হয়। এই ধরনের সহায়তা শিক্ষকের ক্রিয়াকলাপগুলির সমস্যাযুক্ত আত্মদর্শনের ডেটা, প্রক্রিয়া বিশ্লেষণ এবং নতুন পদ্ধতি, শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম ইত্যাদি পরীক্ষা করার শর্তগুলির উপর ভিত্তি করে।
মেথোডোলজিক্যাল পণ্যের প্রধান প্রকার
মেথডিস্ট এবং অতিরিক্ত শিক্ষার শিক্ষকরা তাদের ক্রিয়াকলাপের ফলাফল তিনটি প্রধান ধরণের পদ্ধতিগত পণ্যগুলিতে আঁকেন:
1. প্রচার,
2. সাংগঠনিক এবং শিক্ষামূলক
3. প্রয়োগ করা হয়েছে।
1. তথ্য এবং প্রচার পদ্ধতিগত পণ্যগুলিতে প্রচারিত তথ্য, কৌশল এবং পদ্ধতির ব্যাখ্যা, অভিজ্ঞতার বিশ্লেষণ, শিক্ষাগত প্রযুক্তির বর্ণনা, বর্তমান ঘটনাগুলির প্রাচ্য, শিক্ষাগত কার্যকলাপের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ এবং প্রাসঙ্গিক ক্ষেত্রগুলিকে প্রচার করে।
পদ্ধতিগত বিবরণে সম্পাদিত শিক্ষামূলক কাজ, দেখা ঘটনা বা এর বাস্তবায়নের উপায়গুলির একটি সাধারণ বিবৃতি রয়েছে। প্রায়শই বর্ণনাটি প্রথম ব্যক্তির মধ্যে থাকে, ব্যক্তিগত ছাপ, আবেগ থাকে। একটি পদ্ধতিগত বর্ণনার জন্য প্রয়োজনীয়তা হল ঘটনা, কর্মের বিস্তারিত বর্ণনা এবং ব্যাখ্যা।
ধরুন, পদ্ধতিবিদ বুদ্ধিজীবী গেম "বিতর্ক" এর কোর্সটি বর্ণনা করেছেন: খেলোয়াড়দের দলগুলির গঠনের একটি বিশদ বিবরণ (দলের নাম, বয়সের রচনা, আসন্ন খেলার প্রতি মনস্তাত্ত্বিক মনোভাব ইত্যাদি); দুই দলের অধিনায়কের "উষ্ণ-আপ-অভিবাদন" এর ধাপে ধাপে বর্ণনা, তিনি যে অভিবাদন দেখেছিলেন তার পদ্ধতিবিদদের ব্যক্তিগত ছাপ, সম্ভাব্য মন্তব্য, সংশোধন ইত্যাদি; এর প্রযুক্তিগত দিকগুলির একটি বিশদ বিবরণ বৌদ্ধিক খেলা "বিতর্ক" এর প্রধান কোর্স।
বিমূর্ত হল বইয়ের সারমর্ম, বিষয়বস্তু এবং প্রধান বৈশিষ্ট্য, পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল, বিকাশ, লেখক সম্পর্কে তথ্যের সারাংশ। বিমূর্ত এই উপাদানটির উদ্দেশ্য প্রকাশ করে। কার দ্বারা এবং কোথায় এই পদ্ধতিগত কাজ, বই ব্যবহার করা যেতে পারে তা অবশ্যই নির্দেশ করতে হবে। পদ্ধতিগত পরিষেবাতে, টীকাটি ব্যক্তিগত শংসাপত্রের প্রস্তুতির জন্য স্ব-শিক্ষার জন্যও ব্যবহৃত হয়।
একটি তথ্য পোস্টার আপনাকে যেকোনো ধরনের আসন্ন ইভেন্ট বা তাদের বাস্তবায়নের ফলাফলের সাথে বিস্তৃত লোকেদের পরিচিত করতে দেয়। একটি নিয়ম হিসাবে, এটি জনসাধারণের দেখার জন্য তৈরি করা হয়েছে, তাই পোস্টারের আকার এবং নকশা অবশ্যই উপযুক্ত হতে হবে। তথ্য পোস্টারগুলি কাজের অভিজ্ঞতা থেকে মুদ্রিত প্রকাশনাগুলির বিজ্ঞাপন এবং প্রচার করতে পারে, এই অভিজ্ঞতার ঠিকানাগুলি, OUDOD শিশু সমিতির কাজের জন্য ক্যালেন্ডার পরিকল্পনা ইত্যাদি সম্পর্কে অবহিত করে।
পদ্ধতিগত সাহিত্য বা হাতে লেখা পদ্ধতিগত উপকরণ (কাজের অভিজ্ঞতা সহ) পরিচিত এবং প্রচার করার জন্য একটি তথ্য এবং পদ্ধতিগত প্রদর্শনীর আয়োজন করা হয়। প্রদর্শনীটি একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে উত্সর্গীকৃত হতে পারে, একটি নির্দিষ্ট শিক্ষক বা শিক্ষকের অভিজ্ঞতা সম্পর্কে কথা বলে এবং নতুন বৈজ্ঞানিক, পদ্ধতিগত এবং শিক্ষাগত সাহিত্যের পরিচয় দিতে পারে।
প্রদর্শনী হতে পারে:
1) স্থির, দীর্ঘ সময়ের জন্য কাজ করা;
2) অস্থায়ী, ছুটির প্রাক্কালে বা শিক্ষাবর্ষের শেষে বৈধ;
3) মোবাইল, যার তহবিল একটি প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে, একটি বিদ্যালয়ে, একটি শিশুদের স্বাস্থ্য শিবিরে, ইত্যাদিতে নেওয়া যেতে পারে।
এর কাঠামোতে, একটি পদ্ধতিগত প্রদর্শনী রয়েছে: একটি শিরোনাম যা প্রদর্শনীর থিম, এর উদ্দেশ্যকে সঠিকভাবে প্রতিফলিত করে; গন্তব্য; প্রদর্শনীর বিভাগগুলি।
উদাহরণের জন্য, তথ্যমূলক এবং পদ্ধতিগত প্রদর্শনী: প্রদর্শনীর থিম: "শিশুদের অতিরিক্ত শিক্ষার জন্য কেন্দ্রের একীকরণ স্থান"; ঠিকানা: ডিওডি সিস্টেম এবং সাধারণ শিক্ষার স্কুলগুলির শিক্ষাগত এবং শিশুদের সমষ্টি; প্রদর্শনীর বিভাগগুলি: শিশুদের সাধারণ এবং অতিরিক্ত শিক্ষার একীকরণ (একীকরণের ক্ষেত্র: "শিক্ষা", "সৃজনশীলতা", "অবসর", "সামাজিক অনুশীলন", "ব্যবস্থাপনা") ইত্যাদি।
বর্ণনামূলক প্রকৃতির সমস্ত কাজের মধ্যে বিমূর্তটি সবচেয়ে বড়। একটি বিমূর্ত হল এক বা একাধিক বই, নিবন্ধ, বৈজ্ঞানিক গবেষণাপত্র, সেইসাথে উত্সগুলির একটি সমালোচনামূলক পর্যালোচনার বিষয়বস্তুর লেখার একটি সারাংশ। এটি একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে গভীরভাবে স্বাধীন কাজের ফলাফল। বিমূর্তটি বিবেচনাধীন সমস্যা, সঞ্চিত কার্যকর অভিজ্ঞতার বিষয়ে লেখকের দৃষ্টিভঙ্গিও প্রতিফলিত করবে। বিমূর্ত শিক্ষামূলক টীকা ধারণ করে না, তবে উপলব্ধ উপাদান বর্ণনা করে। তথ্যের প্রকৃতি দ্বারা, এটি তথ্য-বিশ্লেষণমূলক বা প্রকৃতিতে প্রচার, বর্তমান বিষয় এবং সমস্যাগুলির প্রতি দৃষ্টি আকর্ষণ করে। প্রবন্ধে শিক্ষক একটি নির্দিষ্ট সমস্যার উপর তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক দক্ষতা প্রদর্শন করেন; উপাদান অধ্যয়ন, পদ্ধতিগত এবং গঠন করার ক্ষমতা দেখায়; সারসংক্ষেপ এবং উপসংহার আঁকা.
আনুমানিক বিমূর্ত গঠন:
ভূমিকা (নির্বাচিত সমস্যাটির একটি সংক্ষিপ্ত বিশ্লেষণ, প্রাসঙ্গিকতার প্রমাণ রয়েছে; ভূমিকা আসন্ন অধ্যয়নের বিষয়, লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলিকে সংজ্ঞায়িত করে, গবেষণা পদ্ধতি এবং প্রযুক্তিগুলি বর্ণনা করে);
তাত্ত্বিক অংশ (নির্বাচিত সমস্যাটির ধারণাগত বিধানের বিশ্লেষণ, প্রাথমিক উত্সগুলির বিশ্লেষণ রয়েছে; সমস্যার বৈজ্ঞানিক অবস্থা প্রকাশ করে, এর নতুন দিকগুলি যা আরও গভীরভাবে অধ্যয়নের প্রয়োজন ইত্যাদি)।
ব্যবহারিক অংশ (লেখকের উন্নয়ন, ইতিবাচক বর্ণনা, স্বাধীন গবেষণা কার্যক্রমের নেতিবাচক ফলাফল, শিক্ষাগত প্রযুক্তি, ইত্যাদি অন্তর্ভুক্ত)। এই অংশটি সাধারণত আয়তনে বড় হয় এবং এতে বেশ কয়েকটি বিভাগ থাকে।
উপসংহার (অধ্যয়নের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে কিছু উপসংহার রয়েছে);
গ্রন্থপঞ্জি;
অ্যাপ্লিকেশন (গবেষণা এবং শিক্ষণ কার্যক্রমের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে প্রয়োগকৃত পদ্ধতিগত পণ্য)
2. সাংগঠনিক এবং শিক্ষামূলক পণ্যগুলি শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সংগঠিত করার জন্য লক্ষ্য এবং পদ্ধতি, প্রযুক্তি এবং পদ্ধতিগুলি অফার করে, নির্দেশ করে, ব্যাখ্যা করে, ইভেন্টগুলি, ক্রিয়াকলাপ, সম্ভাব্য পদ্ধতি এবং গণ বিষয়গুলি সংগঠিত করার ফর্মগুলি প্রদর্শন করে৷
শিক্ষামূলক-পদ্ধতিগত চিঠিতে উচ্চতর সংস্থার আদর্শিক নথি থেকে উদ্ভূত নির্দেশাবলী এবং ব্যাখ্যাগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে: উচ্চ কর্তৃপক্ষের সিদ্ধান্তগুলি বাস্তবায়নের জন্য শিক্ষক বা শিক্ষণ কর্মীদের কার্যাবলী এবং ক্রিয়াকলাপের পরিসর নির্ধারণ করে, আদর্শ নথি, প্রবিধানের বিষয়বস্তু আরও সম্পূর্ণরূপে প্রকাশ করে। , আদেশ, তবে, ব্যক্তিগত পদ্ধতি এবং সুপারিশ ব্যাখ্যা ছাড়া. একটি নিয়ম হিসাবে, একটি শিক্ষামূলক-পদ্ধতিগত চিঠি উচ্চতর সংস্থাগুলি দ্বারা সংকলিত হয় এবং এক বা একাধিক বিভাগের কর্মীদের সম্বোধন করা হয়। আঞ্চলিক নির্দেশনামূলক চিঠিগুলি OUDOD-এর প্রধানদের কাছে পাঠানো হয়, সাধারণত রাষ্ট্রীয় শিক্ষা কর্তৃপক্ষ থেকে, এই চিঠিগুলির ভিত্তিতে, শিক্ষাগত কর্মীদের প্রাসঙ্গিক বিভাগের জন্য একটি প্রাতিষ্ঠানিক নির্দেশনামূলক এবং পদ্ধতিগত চিঠি তৈরি করা যেতে পারে।
পদ্ধতিগত নোটটি আরও সংক্ষিপ্তভাবে উপস্থাপিত পদ্ধতিগত উপকরণগুলির জন্য ব্যাখ্যা দেয় (প্ল্যান, গ্রাফ, টেবিল, ডায়াগ্রাম)। একটি পদ্ধতিগত নোট নিম্নলিখিত প্রশ্নের উত্তর দেওয়া উচিত: এই পদ্ধতিগত কাজের দ্বারা কোন কাজগুলি সমাধান করা হয়; যাকে সম্বোধন করা হয়; কোন নথি, তথ্যের ভিত্তিতে পদ্ধতিগত কাজ সংকলিত হয়েছিল; প্রেজেন্টেশন সিস্টেম কি।
পদ্ধতিগত মেমোতে যেকোনো ক্রিয়াকলাপের কার্যকারিতা বা কোনো ফাংশন বাস্তবায়ন সম্পর্কে সংক্ষিপ্ত, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ তথ্য রয়েছে। পদ্ধতিগত পণ্যগুলির সবচেয়ে সাধারণ প্রকার, যা একটি সংক্ষিপ্ত আকারে ক্রিয়াগুলির একটি অ্যালগরিদম, রেফারেন্সের শর্তাবলী, টিপসের একটি তালিকা দেওয়ার অনুমতি দেয়। মেমোটি আকারে ছোট, সাধারণত 1 শীটের বেশি হয় না, একটি সংক্ষিপ্ত আবেদন বা শুধুমাত্র একটি শিরোনামের আকারে একটি সঠিক ঠিকানা থাকে৷ উপাদানের উপস্থাপনা সংক্ষিপ্ত, পুনরাবৃত্তি ছাড়াই, একটি নিয়ম হিসাবে, পয়েন্ট দ্বারা বিন্দু।
পদ্ধতিগত সুপারিশ - সংক্ষিপ্ত এবং স্পষ্টভাবে প্রণয়নকৃত প্রস্তাবনা এবং নির্দেশাবলীর একটি সেট সম্বলিত একটি পদ্ধতিগত প্রকাশনা যা শিক্ষা ও লালন-পালনের সবচেয়ে কার্যকর পদ্ধতি এবং ফর্মগুলির অনুশীলনে প্রবর্তনে অবদান রাখে। পদ্ধতিগত সুপারিশগুলি অধ্যয়ন বা স্কুল শিক্ষকদের অভিজ্ঞতা বা একটি অধ্যয়নের সারসংক্ষেপের ভিত্তিতে তৈরি করা হয়। এগুলি শিক্ষাদানকারী কর্মীদের, শিক্ষককে বিজ্ঞানের অর্জন এবং কার্যকর শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার উপর ভিত্তি করে সিদ্ধান্ত নিতে সহায়তা করার জন্য তৈরি করা হয়েছে, এই শিক্ষণ দলের, শিক্ষকের কার্যকলাপের নির্দিষ্ট শর্ত এবং বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে। কার্যকর শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে বিকশিত এক বা একাধিক ব্যক্তিগত পদ্ধতি প্রকাশ করা হয়। তাদের কাজ হল একটি নির্দিষ্ট গোষ্ঠী বা ক্রিয়াকলাপ (শিক্ষামূলক বিষয়, ক্রিয়াকলাপ) সম্পর্কিত সর্বাধিক কার্যকর, যুক্তিযুক্ত বিকল্প, কর্মের ধরণগুলি সুপারিশ করা। পদ্ধতিগত সুপারিশগুলিতে অগত্যা সংগঠনের একটি ইঙ্গিত থাকে এবং এক বা একাধিক নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে আচরণের পদ্ধতিটি অনুশীলনে চিত্রিত করে। সুপারিশ সঠিক ঠিকানা আছে.
সূচনা অংশটি একটি ব্যাখ্যামূলক নোট যা এই সুপারিশগুলির প্রাসঙ্গিকতা এবং প্রয়োজনীয়তাকে প্রমাণ করে, এই সমস্যাটির অবস্থার একটি সংক্ষিপ্ত বিশ্লেষণ প্রদান করে, ঠিকানা নির্দেশ করে এবং ব্যাখ্যা করে যে এই কাজটি কী সহায়তা প্রদানের উদ্দেশ্যে করা হয়েছে৷
সাংগঠনিক সমস্যা সমাধানের জন্য নির্দেশিকা। এটি কীভাবে সর্বোত্তম করতে হবে, কোন কঠিন মুহুর্তগুলিতে মনোযোগ দিতে হবে, কী প্রযুক্তিগত এবং অন্যান্য উপায়গুলি ব্যবহার করতে হবে ইত্যাদি বিষয়ে পরামর্শ সহ পরিচালনা করার জন্য আনুমানিক বিকল্পগুলি। সুপারিশকৃত ফলাফলের পরিপ্রেক্ষিতের বর্ণনা, কোন কাজগুলি সমাধান করতে সাহায্য করবে, অংশগ্রহণকারীদের উপর কী নির্দিষ্ট প্রভাব ফেলবে, এটি কী শেখাবে। এখানে কাজের অন্যান্য ফর্মগুলির একটি সংক্ষিপ্ত তালিকা রয়েছে যা শিক্ষাগত প্রভাবকে একীভূত করতে পারে, অর্জিত দক্ষতা বিকাশ করতে পারে।
নির্দেশিকাগুলিতে এই বিষয়ে সুপারিশকৃত সাহিত্যের একটি তালিকা, এই কাজের প্রস্তুতিতে ব্যবহৃত সাহিত্যের একটি তালিকা, সেইসাথে লেখকের পুরো নাম, লেখার বছর, OUDOD পদ্ধতিগত কাউন্সিল দ্বারা জারি করা একটি অভ্যন্তরীণ পর্যালোচনা, একটি বিশেষজ্ঞদের দল, ইত্যাদি
পদ্ধতিগত বিকাশ হল একটি জটিল রূপ যার মধ্যে রয়েছে পৃথক গণ ইভেন্টের পরিকল্পনা, সংগঠিত এবং ধারণ করার জন্য সুপারিশ, পদ্ধতিগত পরামর্শ, দৃশ্যকল্প, পারফরম্যান্সের জন্য পরিকল্পনা, প্রদর্শনী ইত্যাদি। প্রস্তাবিত উপাদানের তাত্ত্বিক ধারণা এবং ব্যবহারিক সম্ভাবনাগুলি আরও ভালভাবে বুঝতে সাহায্য করে। পদ্ধতিগত বিকাশের আনুমানিক পরিকল্পনা: বিকাশের নাম; ইভেন্টের নাম এবং ফর্ম; একটি ব্যাখ্যামূলক নোট যা লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য, প্রস্তাবিত পদ্ধতি, শিশুদের বয়স যাদের জন্য ইভেন্টটি ডিজাইন করা হয়েছে, এর বাস্তবায়নের শর্তগুলি নির্দেশ করে; সরঞ্জাম, নকশা (প্রযুক্তিগত উপায়, পাঠ্যের সংস্করণ, পোস্টার); প্রস্তুতিমূলক সময়ের জন্য পদ্ধতিগত পরামর্শ; দৃশ্যকল্প পরিকল্পনা, আচরণের কোর্স; একটি দৃশ্য যেখানে সমস্ত রচনামূলক, প্লট অংশগুলি পরিলক্ষিত হয়; সংগঠক এবং পরিচালকদের পদ্ধতিগত পরামর্শ (কোনটি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয়গুলিতে মনোযোগ দেওয়া উচিত, কোন ভুলগুলির দিকে নজর দেওয়া উচিত, যেখানে এটি চালানো ভাল, ইত্যাদি); অবিলম্বে পরবর্তী প্রভাবের সময়কালের জন্য পদ্ধতিগত পরামর্শ (কীভাবে যোগ করা যায়, ফলাফলকে একীভূত করতে কী করতে হবে ইত্যাদি); ব্যবহৃত সাহিত্যের তালিকা: বিকাশের লেখকের পুরো নাম, অবস্থান, কাজের জায়গা।
থিম্যাটিক ফোল্ডার একত্রিত করে:
নিয়ন্ত্রক নথি এই দিক কার্যক্রম সংজ্ঞায়িত;
ফলিত পদ্ধতিগত পণ্য;
নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে উন্নয়ন, ঘটনা পরিস্থিতি;
কাজের অভিজ্ঞতা থেকে উপকরণ;
গ্রন্থপঞ্জি;
অ্যাপ্লিকেশন (শিক্ষামূলক উপাদান)।
পদ্ধতিগত বিভাগগুলিতে, OUDOD-এর পদ্ধতিগত অফিসগুলিতে, পদ্ধতিগত উপকরণগুলির একটি তহবিল জমা হয়। মেথডিস্টরা একটি নির্দিষ্ট প্রতিষ্ঠানে বিদ্যমান সমস্ত শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির জন্য বিষয়ভিত্তিক ফোল্ডার তৈরি করে।
উদাহরণস্বরূপ, বিবেচিত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানটির "শিশুদের অতিরিক্ত শিক্ষার কেন্দ্র" এর মর্যাদা রয়েছে, যথাক্রমে, 4টি শিক্ষাগত ক্ষেত্র বাস্তবায়ন করছে: শৈল্পিক এবং নান্দনিক, পর্যটন এবং স্থানীয় ইতিহাস, পরিবেশগত এবং জৈবিক এবং সামাজিক-শিক্ষাগত। অতএব, সিডিওডি-র পদ্ধতিগত বিভাগে আলংকারিক এবং ফলিত শিল্প, বাদ্যযন্ত্র এবং নান্দনিক শিল্প, পরিবেশগত, জৈবিক এবং সামাজিক-শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের উপর বিষয়ভিত্তিক ফোল্ডারগুলি তৈরি করা হয়েছে।
শিল্প ও কারুশিল্পের ক্রিয়াকলাপের বিষয়ভিত্তিক ফোল্ডারে নিম্নলিখিত পদ্ধতিগত উপকরণ থাকতে পারে:
কাজের বিবরণসজ্জাসংক্রান্ত এবং প্রয়োগ অভিযোজন তত্ত্বাবধান পদ্ধতিবিদ;
দক্ষতা প্রতিযোগিতা, লোক ও চারু ও কারুশিল্পের প্রদর্শনী, ছুটির দিন, ইত্যাদি আয়োজনের প্রবিধান;
লোক কারুশিল্পের উত্সব আয়োজনের নির্দেশিকা: "ডন অঞ্চলের শিল্প কারুশিল্পের মেলা", প্রদর্শনী এবং প্রদর্শনী "পুরাতন মহিলা এবং পুরুষদের কস্যাক পোশাক", "কারগোপোল লোক খেলনা", "সেমিকারকোর্স্ক পেইন্টিংয়ের অলঙ্কার" ইত্যাদি;
ছুটির দিন, প্রতিযোগিতা, অবসর এবং বিনোদন ইভেন্টের জন্য দৃশ্যকল্প পরিকল্পনা এবং পরিস্থিতি;
চারু ও কারুকলা বিভাগের শিক্ষকদের জন্য ডায়াগনস্টিক এবং শিক্ষণ পদ্ধতি।
একটি শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম হল একটি আদর্শিক নথি যা ক্রিয়াকলাপের উল্লিখিত লক্ষ্যগুলি, শর্তাবলী, সংস্থান বিধান, বিশেষ বিষয়বস্তু, পদ্ধতি এবং গ্যারান্টিযুক্ত ইতিবাচক ফলাফল অর্জনের জন্য প্রযুক্তি অনুসারে শিক্ষকের ধারণাকে প্রতিফলিত করে। এটি ছাত্রের একটি স্বতন্ত্র শিক্ষাগত রুট, যা পাস করার পরে সে শিক্ষক-বিকাশকারী দ্বারা ভবিষ্যদ্বাণী করা লালন-পালন, প্রশিক্ষণের এক বা অন্য স্তরে পৌঁছাতে পারে।
3. প্রয়োগকৃত পদ্ধতিগত পণ্য - সহায়ক উপাদান যা অন্যান্য ধরণের পদ্ধতিগত পণ্যগুলিতে প্রতিফলিত বিষয়কে পরিপূরক, চিত্রিত করে, আরও সম্পূর্ণরূপে প্রকাশ করে।
দৃশ্যকল্প - প্রয়োগ পদ্ধতিগত পণ্য সবচেয়ে সাধারণ ধরনের. একটি স্ক্রিপ্ট হল একটি সংক্ষিপ্ত, একটি ছুটির, যে কোনো ব্যবসার বিস্তারিত রেকর্ড। স্ক্রিপ্টে আক্ষরিক অর্থে উপস্থাপক, অভিনেতা, গানের কথা রয়েছে। মঞ্চের নির্দেশনা মঞ্চের দিকনির্দেশে দেওয়া হয়: শৈল্পিক নকশা, হালকা স্কোর, মঞ্চে অংশগ্রহণকারীদের গতিবিধি ইত্যাদি।
একটি উদাহরণ দৃশ্যকল্প চিত্র:
নাম (ছুটির পরিস্থিতি "স্কুলের বছরগুলি দুর্দান্ত!"); গন্তব্য; লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য; দৃশ্যকল্প বাস্তবায়ন অংশগ্রহণকারীরা, অভিনেতা; নির্বাচিত দৃশ্যের সম্পূর্ণ পাঠ্য; তথ্যসূত্র।
স্ক্রিপ্ট পদ্ধতিগত পরামর্শ, মন্তব্য সঙ্গে সরবরাহ করা হয়. শিক্ষককে অক্ষরের জন্য অক্ষর নয় স্ক্রিপ্ট ব্যবহার করার সুযোগ দেওয়া হয়, কিন্তু ভুল পুনরাবৃত্তি না করে তাদের নিজস্ব সংস্করণ বিকাশ করার সুযোগ দেওয়া হয়।
দৃশ্যকল্পে স্থিতিশীল উপাদান থাকতে পারে যা উত্সব কর্মের ফর্মের ভিত্তি:
আনুষ্ঠানিক - একটি গম্ভীর অনুষ্ঠান, একটি উজ্জ্বল ছুটির দিন (উদ্বোধন, সমাপ্তি, পুরস্কার প্রদান, ডিপ্লোমা উপস্থাপনা, ডিপ্লোমা, অংশগ্রহণকারীদের পুরস্কার)। হলিডে আয়োজকদের অবশ্যই কঠোরভাবে নিয়ম এবং নিয়মাবলী পালন করতে হবে যার ভিত্তিতে অনুষ্ঠানটি করা হয়: সঙ্গীত নির্বাচন এবং বিতরণ, গঠনের সাধারণ শৈলী (শৈলী, স্বর, বক্তৃতা, গতির উপাদান হিসাবে অংশগ্রহণকারীদের ব্যবস্থা)।
নাট্যায়ন - এটি একটি পারফরম্যান্স সম্পর্কে নয়, তবে একটি নাটকীয় অ্যাকশন, পারফরম্যান্স সম্পর্কে। নাট্যায়নের প্রধান শর্তগুলি একটি মঞ্চ নয়, তবে নাটকীয়তার উপস্থিতি, একটি প্লট সরানো, খেলার ভূমিকা;
যোগাযোগের সম্ভাবনা - আয়োজকরা সবকিছু সাজানোর চেষ্টা করে যাতে আমন্ত্রিত ব্যক্তিরা ছুটির গম্ভীর অংশের আগে এবং পরে একে অপরের সাথে কথা বলার সুযোগ পায়;
উচ্ছ্বাস, উত্তেজনার পরিবেশ উভয়ই একটি শর্ত এবং স্ক্রিপ্ট ধারণার সফল বাস্তবায়নের ফলাফল। উত্সব পরিবেশের একটি বৈশিষ্ট্য হল ছুটিটি সমস্ত অংশগ্রহণকারীরা অনুভব করে, যেমনটি ছিল, স্তরে: "নিজের সাথে", "অন্যদের সাথে / সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের সাথে", "গল্পের মাধ্যমে"।
সুপারিশ, পরিস্থিতি লেখার জন্য উপকরণ সংগ্রহ করার সময় একটি বিষয়ভিত্তিক নির্বাচন প্রয়োজন। এটি কবিতা, গান, গেমস, কেটিডি উদ্ধৃতির বর্ণনা, বাণী, ফটোগ্রাফ, অঙ্কন ইত্যাদির একটি নির্বাচন হতে পারে। একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে। থিম্যাটিক নির্বাচন কাগজপত্রের জন্য একটি ফোল্ডারে, একটি বাইন্ডারে, একটি অ্যালবামে, বড় খামে বা অন্যগুলিতে তৈরি করা হয়।
কার্ড ফাইল - পদ্ধতিগত কাজের তথ্য এবং উপকরণ সহ কার্ডের একটি সংগ্রহ, বর্ণানুক্রমিক ক্রম অনুসারে (একটি নিয়ম হিসাবে - বিষয় বা দিক অনুসারে)। কার্ড সূচী হতে পারে: পদ্ধতিগত সাহিত্য; সংবাদপত্র এবং ম্যাগাজিন নিবন্ধ; পদ্ধতিগত উন্নয়ন; মিডিয়া লাইব্রেরি; ভিডিও লাইব্রেরি, মিউজিক লাইব্রেরি; গেম উক্তি উদ্ধৃতি, ইত্যাদি। কার্ড ফাইলে একটি নির্দিষ্ট স্কিম অনুযায়ী পূরণ করা বিশেষ ক্যাটালগ কার্ড থাকে। আকারে, ক্যাটালগটি হয় ক্যাটালগ কার্ড হতে পারে একটি কার্ড ফাইলে একত্রিত, অথবা সহজভাবে রৈখিক পাঠ্য, বা উপকরণের একটি নির্বাচন সহ একটি ফোল্ডার।
একটি পদ্ধতিগত থিম (সমস্যা) হল একটি নির্দিষ্ট দিক যা একটি নির্দিষ্ট সমস্যার পদ্ধতিগত দিকগুলির অধ্যয়ন এবং বিকাশের সাথে যুক্ত, পদ্ধতিগত গবেষণার বিষয়। পদ্ধতিগত বিষয়ের পছন্দ পদ্ধতিবিদ, শিক্ষকদের ব্যক্তিগত ব্যবহারিক শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা, মিথস্ক্রিয়া বিষয়গুলির প্রয়োজনীয়তা, কাজের সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য দ্বারা নির্ধারিত হয়। কাজের পর্যায়গুলি হতে পারে: বিষয় নির্বাচন এবং ন্যায্যতা, লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলির সংজ্ঞা, একটি পরিকল্পনা তৈরি করা; বিষয়ে ফর্ম এবং কাজের পদ্ধতি নির্বাচন; বিষয়ের উপর তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক উপাদানের সঞ্চয়, পদ্ধতিগতকরণ এবং বিশ্লেষণ; উপাদান পরীক্ষামূলক অধ্যয়ন, নকশা অভিজ্ঞতা; পদ্ধতিগত পণ্যের সমস্যা; সঞ্চিত মান এবং এর প্রয়োগের সুযোগ নির্ধারণ।
পদ্ধতিগত ক্রিয়াকলাপের জন্য একটি বার্ষিক পরিকল্পনা তৈরি করার সময়, স্কুল বছরের শুরুতে অনেক OUDOD শিক্ষাগত দল একটি পদ্ধতিগত বিষয় নির্ধারণ করে যা তারা সারা বছর ধরে কাজ করবে। উদাহরণস্বরূপ, "OUDOD-এ সফ্টওয়্যার এবং পদ্ধতিগত সহায়তার নীতিগুলি আয়ত্ত করা", "OUDOD-এ শিক্ষামূলক কার্যক্রমের মান নির্ধারণ করা"
শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত পণ্যগুলির ডকুমেন্টেশনের মধ্যে রয়েছে পাঠ্যক্রমের বিকাশ, শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম, শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষা ব্যবস্থায় বাস্তবায়নের উদ্দেশ্যে শিক্ষণ সহায়তা।
