Средства за научно изследване средства на познание. Материални средства за научно познание. Какво е научен труд

Средствата и методите са най-важните компоненти на логическата структура на организацията на дейностите. Следователно те представляват основен раздел от методологията като доктрина за организацията на дейностите.

Трябва да се отбележи, че практически няма публикации, които да разкриват систематично средствата и методите на дейност. Материалът за тях е разпръснат в различни източници. Затова решихме да разгледаме този въпрос достатъчно подробно и да се опитаме да изградим средства и методи научно изследванев определена система. Освен това средствата и повечето от методите се отнасят не само до научни, но и до практически дейности, до образователни дейности и т.н.

2.2.1 Средства за научно изследване (средства за познание).

В хода на развитието на науката се развиват и подобряват средствата за познание: материални, математически, логически, лингвистични . Освен това в Напоследъккъм тях, очевидно, е необходимо да се добавят информационни средства като специален клас. Всички средства за познание са специално създадени средства. В този смисъл материалните, информационните, математическите, логическите, езиковите средства за познание имат обща собственост: те са проектирани, създадени, разработени, обосновани за определени познавателни цели.

Материални средства за познание Това са преди всичко устройства за научни изследвания. В историята възникването на материални средства за познание се свързва с формирането емпиричен изследователски методи - наблюдение, измерване, експеримент.

Тези средства са пряко насочени към изследваните обекти, те играят основна роля при емпиричната проверка на хипотези и други резултати от научни изследвания, при откриването на нови обекти, факти. Използването на материални средства за познание в науката като цяло – микроскоп, телескоп, синхрофазотрон, спътници на Земята и др. - оказва дълбоко влияние върху формирането на понятийния апарат на науките, върху начините за описание на изучаваните предмети, методите на разсъждение и представяне, върху използваните обобщения, идеализации и аргументи.

Информационни средства за познание . Масовото въвеждане на компютърни технологии, информационни технологии, телекомуникации коренно трансформира изследователските дейности в много клонове на науката, превръщайки ги в средство за научно познание. По-специално, през последните десетилетия компютърните технологии се използват широко за автоматизиране на експерименти по физика, биология, технически наукии др., което позволява стотици, хиляди пъти да се опростят изследователските процедури и да се намали времето за обработка на данните. Освен това информационните инструменти могат значително да опростят обработката на статистически данни в почти всички клонове на науката. А използването на сателитни навигационни системи значително повишава точността на измерванията в геодезията, картографията и т.н.

Математически средства за познание . Все по-голямо влияние върху развитието оказва развитието на математическите средства за познание съвременната наука, те проникват и в хуманитарните и социалните науки.

Математиката, като наука за количествените отношения и пространствените форми, абстрахирани от тяхното конкретно съдържание, е разработила и приложила специфични средства за абстрахиране на формата от съдържанието и формулира правилата за разглеждане на формата като самостоятелен обект под формата на числа, множества и т.н., което опростява, улеснява и ускорява процеса на познание, ви позволява по-дълбоко да разкриете връзката между обектите, от които се абстрахира формата, да изолирате първоначалните позиции, да осигурите точността и строгостта на преценките. Математическите инструменти позволяват да се разглеждат не само директно абстрактни количествени отношения и пространствени форми, но и логически възможни такива, тоест тези, които се извеждат според логически правила от предварително известни отношения и форми.

Под въздействието на математическите средства за познание теоретичният апарат на описателните науки претърпява значителни изменения. Математическите инструменти позволяват да се систематизират емпирични данни, да се идентифицират и формулират количествени зависимости и модели. Математическите инструменти се използват и като специални форми на идеализация и аналогия (математическо моделиране).

Логически средства за познание . При всяко изследване ученият трябва да реши логически задачи:

Какви логически изисквания трябва да бъдат изпълнени? обосновавам се, позволява да се правят обективно верни заключения; как да контролираме естеството на тези разсъждения?

Какви логически изисквания трябва да бъдат изпълнени? описание емпирично наблюдавани характеристики?

колко логично анализирам първоначални системи от научно познание, как да се координират някои системи от знания с други системи от знания (например в социологията и тясно свързаната психология)?

- как изградете научна теория , позволяващи да се дават научни обяснения, прогнози и др.?

Използването на логически средства в процеса на конструиране на разсъждения и доказателства позволява на изследователя да отдели контролирани аргументи от интуитивни или некритично приети, неверни от истинни, объркване от противоречия.

Езикови средства за познание . важно езиков инструментзнанието са, наред с други неща, правилата за конструиране на дефиниции на понятия ( определения ). При всяко научно изследване ученият трябва да изяснява въведените понятия, символи и знаци, да използва нови понятия и знаци. Определенията винаги се свързват с езика като средство за познание и изразяване на знанието.

Правилата за използване на езици, естествени и изкуствени, с помощта на които изследователят изгражда своите разсъждения и доказателства, формулира хипотези, прави изводи и т.н., са отправна точка за познавателни действия. Познаването им оказва голямо влияние върху ефективността на използването на езиковите средства за познание в научните изследвания.

Наред със средствата за познание са и методите на научното познание (методи на изследване).

Написах тази статия, докато работех в държавно предприятие - научно и индустриално естество. Тази статия има за цел да обобщи текущото състояние и структура изследователска работа RF, посочват слабостите и предлагат решения за оптимизиране на организацията на развитието на науката в национален мащаб.

1 Текущо състояние на въпроса

1.1 Изпълнение на изследователски проекти днес

Научните изследвания са източник на технологии, материали и механизми, с помощта на които става възможно да се създават продукти с по-добро качество, по-ниска цена, да се създават методи за лечение на заболявания, да се справят с природни бедствия и др.

Правенето на наука обаче е голям лукс, тъй като вероятността за получаване на практически резултат от резултатите от изследванията е много малка, а разходите за изследване могат да достигнат огромни стойности поради необходимостта от експериментално оборудване и суровини. По този начин малко търговски компании могат да си позволят да поддържат собствено изследователско подразделение.

По-голямата част от научните изследвания се финансират от държавата чрез различни фондове (RFBR, фонд на Министерството на образованието и др.) и целеви секторни програми ( космическа програма, програма за развитие на отбранителната промишленост и др.).

1.2 Какво е научна работа

По време на съществуването на спорове дали математиката е наука, дали литературата, историята или историята на изкуството е наука, са формулирани много различни дефиниции на термина наука. От гледна точка на авторите на тази статия, най-логично е определението на К. Попър, според което една мисъл е научна, ако преминава през три етапа:

1) Постановка на въпроса;
2) Формулиране на теорията;
3) Провеждане на експеримент, който потвърждава или опровергава теорията.

Подобна дефиниция е функционална от гледна точка на държавата, която е основният източник на финансиране на научната дейност и изискващи максимална стойност за парите. Ако работата е преминала трите посочени етапа, тогава отчетът за работата ви позволява да:

Да видите нагледно към какъв проблем е насочена изследователската работа (под т. "Формулиране на въпроса");
- използвайте теорията или аналитичния модел, който е потвърден по време на експеримента за проверка (раздели „Формулиране на теорията“ и „Провеждане на експеримента“), в други работи и изследвания, като спестявате пари за локални експерименти;
- изключване на теорията и модела, опровергани в хода на потвърдителни експерименти, при анализа на рисковете;
- използвайте информация за резултатите от експеримента (параграф "Провеждане на експеримента") при тестване на други теории и хипотези, спестявайки пари за провеждане на дублиращи се експерименти.

На практика в наше време научноизследователската работа (R&D) получава финансиране, при което може дори да не става дума за представяне и още повече за тестване на някои теории. Такива R&D могат да бъдат насочени към систематизиране на знанията, разработване на изследователски методи, изследване на свойствата на материалите и характеристиките на технологиите. Такива НИРД могат да имат коренно различен характер на резултатите. Нека се опитаме да класифицираме резултатите, които R&D могат да донесат:

Референтен резултат. Когато в резултат на изследователска работа са получени данни за конкретни процедури или материали. Например, референтният резултат са стойностите на физико-механичните характеристики на материала или качествените характеристики на част, получени с определени технологични параметри;
- научен резултат. Когато дадена теория е била потвърдена или опровергана в резултат на изследователска работа. Теорията може да действа като извлечена формула или математически модели, които позволяват получаване на аналитични резултати с висока степен на сближаване с реален експеримент;
- методически резултат. Когато в резултат на изследване са получени оптимални методи за провеждане на изследвания, експерименти и извършване на работа. Най-добрите практики могат да бъдат разработени като страничен продукт от развитието на рационални методи за проверка на теория;

1.3 Характеристики на изследователската работа днес

Дублиране на резултатите от изследването.Поради факта, че формирането на теми и насоки в различни фондове и агенции се извършва независимо един от друг, често възниква дублиране на работата. Какво прави говорим сикакто за дублирането на извършената работа, така и за дублирането на резултатите от изследванията. Възможно е също така да има дублиране на извършената работа с работата, извършена по време на съществуването на СССР, когато са произведени голям брой научни трудове.

Недостъпност на резултатите от изследването.Резултатите от изследванията се документират в технически доклади, актове и друга отчетна документация, която по правило се съхранява в печатен вид на хартиен носител в архива на клиента и изпълнителя. За да получите конкретен отчет, е необходимо да се проведе дълга кореспонденция с изпълнителя или клиента на доклада, но по-важното е, че информацията, че даден отчет съществува, в повечето случаи е почти невъзможно да се намери. Научни публикации за резултатите от изследванията в специализирани списания не винаги се издават, а натрупаният брой изследвания и широк спектър от различни публикации затрудняват невероятно търсенето на данни, които не са публикувани в Интернет.

Липса на редовно финансиране за проучвателни експерименти.За създаване прототипиновативна технология или разработване на нова технология (включително в рамките на научноизследователска и развойна дейност), изпълняващото предприятие трябва да има резултати от изследвания, потвърждаващи възможността за прилагане на нов ефект. Изследванията обаче изискват и финансиране, което трябва да бъде обосновано и подкрепено от предварителни експерименти. Въпреки това научните катедри на университетите, научни институтии научноизследователските предприятия нямат редовно финансиране за провеждане на предварителни и проучвателни експерименти, в резултат на което трябва да се черпят теми за популяризиране на нови произведения от литературата, в т.ч. чуждестранен. Следователно започнатата по този начин работа винаги ще стои зад подобни чуждестранни разработки.

Ниско взаимодействие между научните предприятия.Ниското взаимодействие между университетите и научните предприятия се дължи на факта, че организациите се възприемат не само като конкуренти, но и като потенциални клиенти - консуматори на научни продукти. Последното се дължи на факта, че научните организации досега в огромното мнозинство не печелят пари от резултати. научна дейностно за неговото изпълнение.

Използване при създаването на нови технологии и решения от различни клонове на знанието и науките.Технологиите и знанията, които биха могли да бъдат получени чрез работа само в една посока, вече са известни и разработени, което може да се каже с голяма увереност. Днес нови технологии се получават на пресечната точка на различни методи и науки, което изисква взаимодействието на учените различни области, докато няма активно трудово взаимодействие между институциите.

2 Условия за повишаване ефективността на научната работа

Системата за провеждане и организиране на научна работа, която съществува в наше време в Руската федерация, е заимствана от СССР и от момента на формиране Руска федерацияне е претърпял големи промени. Към днешна дата има следните аспекти на модернизиране на системата за извършване на научна работа:

Широкото използване на персонални компютри и интернет за достъп обща информация;
- Голям брой натрупани научни доклади, които съществуват в печатен вид;
- Използване на постиженията на различни индустрии при създаването на иновативни технологии;
- Развит пазар на материали и услуги, който позволява да се реализира почти всеки експеримент за търсене на ниска цена, преди откриването на пълномащабна R&D.

3 Оптимизиране на изследователската система

Въз основа на параграф 2 можем да приемем следните меркиза подобряване на ефективността на научната работа:

1) Създаване на унифициран формуляр "Резултати от научни изследвания", със задължително публикуване в Интернет на специален портал след приключване на изследването.
2) В техническото задание (ТЗ) за изпълнение на изследването опишете резултата, който трябва да се получи в хода на работата.
3) Въведете оптимизирана структура за организация на научноизследователските предприятия, базирана на функционирането на три отдела: отдел за поставяне на проблеми и въпроси, отдел за излагане на научни теории/хипотези и отдел за провеждане на експерименти (технически отдел).
4) Периодично отпускане на средства на научни организации за провеждане на опити за търсене.

По-долу описваме всяка мярка по-подробно.

3.1 Създаване на единна форма на резултата от изследването

При наличието на голям брой научни доклади, натрупани в съветския и постсъветския период, разединението на фондовете и изследователските организации и широкото използване на Интернет, е рационално да се създаде единен портал с резултати от научни изследвания, който да носи извежда удобно и бързо търсене на отчети за извършената работа, които биха били достъпни както за служители на научноизследователски организации, така и за служители, които проверяват уместността на дадена работа.

Както е посочено в параграф 1.2, по-рационално е да се състави формата на резултата от научно изследване според три точки:

1) Какъв проблем беше насочено към решаване на изследването;
2) Каква хипотеза е изложена;
3) Как е проверена хипотезата.

За всяка проверена хипотеза трябва да бъде съставен собствен индивидуален формуляр (отделен файл), който в същото време се допълва с информация за авторите на изследването и организацията, която авторите представляват, ключови думиза бързи и удобно търсене. В същото време системата ще ви позволи да оставите обратна връзка от други учени относно надеждността на конкретно изследване и да оцените рейтинга на авторите и организациите. Струва си да го повторим голямо значениеще представи и форми на непроверени теории, позволявайки на други изследователи да не вървят по грешен път.

Формата на референтно изследване, в която се тества не някаква хипотеза, а „какво ще получим“ (свойства, ефект) с дадени параметри (свойства, режими и т.н.), трябва да има отличителна форма, която отразява дали дали са получени количествени или качествени характеристики.

При създаването на тази система важна роля ще играе стимулирането на попълването на базата данни с вече попълнени и запазени в печатен вид отчети. В същото време формули и модели, които не са потвърдени от експериментални изследвания, не представляват интерес за системата.

Допълването на такава база с изследвания на класиците на физиката и механиката ще бъде от голяма образователна стойност.

3.2 Регламентиране на резултатите от НИРД в Техническото задание

Резултатът от изследването, като правило, е окончателният доклад за изследователската работа, който в същото време има доста произволна форма и може да включва от 20 до 500 или повече страници, което затруднява други учени и практици да анализира такъв доклад.

Ако се създаде единна система за генериране на резултати от изследвания, описана в точка 3.1., тогава е препоръчително в ТЗ за изследвания да се наложат изисквания към резултатите от работата в съответствие със стандарта на системата под формата на:

Референтен резултат под формата на определени в хода на работа характеристики, параметри, свойства на даден обект или процес;
- Научен резултат под формата на резултати от тестване на набор от теории, посочени в ТЗ или представени от изпълнителя в хода на работа по проблема (въпрос), формулиран в ТЗ.

В същото време не е правилно да се поставят изследователските методи и организация на работата като крайна цел на изследването. Методите и програмите трябва да са резултат от развитието на специалисти, квалифицирани в тази област в рамките на организационна работа или работа по стандартизация и систематизация, или да бъдат страничен продукт на изследване при постигане на научен или референтен резултат.

Също така, в техническото задание за изследвания, финансирани от държавата, опишете задължението за публикуване на резултатите от изследванията в единна база данни.

3.3 Оптимизирана структура на изследователското предприятие

Въз основа на рационалността на съставянето на научната мисъл от три компонента въпрос-теория-проверка, е възможно да се предложи структурата на организацията на изследователска организация, състояща се от три основни подразделения: отдел за търсене на неотложни проблеми, отдел за поставяне на теории и раздел за експериментална проверка.

3.3.1 Отдел за търсене на актуални проблеми

На това звено трябва да бъде поверена задачата да преглежда и постоянно да следи текущите проблеми в дадена индустрия или сфера на дейност.

Звеното ще трябва да извършва както аналитична работа, състояща се в изучаване на специална литература, статистически изследвания, приложения от предприятия за извършване на някакъв вид разработка и творческа работа, който се състои в самостоятелно търсене на проблеми, чието решаване може да донесе търговска печалба и полза за обществото.

Звеното трябва да включва аналитични умове с опит в различни области.

3.3.2 Разделяне на теоретична формулировка

Това звено е отговорно за разработването на решения и теории, които трябва да дадат отговори на поставените въпроси или да предложат варианти за разрешаване на изразените трудности.

Звеното трябва да включва хора с широк поглед върху различни технологии, както и с големи теоретични познания. Служителите на звеното трябва постоянно да изучават научни публикации и статии.

Двата основни типа работа, които трябва да извърши това звено, са генерирането на нови теории или решения и анализът и проверката на предложените решения за дублиране с вече тествани или за противоречие с вече потвърдени теории.

3.3.3 Експериментална единица за проверка

Това звено е отговорно за проверка: потвърждаване или опровергаване на входящи теории. Подразделението да включва лаборанти, квалифицирани за работа с наличното лабораторно оборудване, както и майстори по моделно производство и металообработка, способни да изработят необходимото опитно оборудване или инструментална екипировка.

Обединяването на изследователските организации по горепосочения принцип ще допринесе за тяхното по-голямо сътрудничество и взаимодействие. Проверката на научна теория, формулирана в едно предприятие, може да се извърши в отдела за експериментална проверка на друга организация, която разполага с необходимото лабораторно оборудване, съгласно унифицирано приложение.

3.4 Финансиране за проучвателни експерименти

Малко, но редовно финансиране научни организациипо чл. "Извършване на опити за търсене", отпуснати от собствени средства на предприятието или държавата, ще създаде необходимата основа за реализиране на експериментални идеи и предварителна проверка на хипотези.

В хода на евтини проучвателни експерименти се отсяват погрешни хипотези, които могат да бъдат включени в заявление за финансиране по договор или безвъзмездна помощ; в резултат на натрупания опит се раждат нови и оригинални решения, които се използват за създаване на иновативна технология.

заключения

За подобряване на ефективността на разходите за научноизследователска и развойна дейност се препоръчва:

Създаване на единна база данни с резултатите от изследванията, сведени до една форма, включваща три раздела: въпросът, в чиято посока е предложена теорията, теорията или решението, което е предложено и резултатът от тестването на теорията;
- регламентиране на резултата от изследването в ТЗ по отношение на определяне какъв вид резултат трябва да се получи: референтен или научен;
- привеждане на организацията на научните предприятия в структура, включваща три отдела: отдел за търсене на актуални проблеми, отдел за теории на постановки и отдел за експериментална проверка;
- да извършва редовно финансиране на експерименти за търсене.

Под термина<наука>обикновено се разбира като сфера на човешката дейност, чиято функция е разработването и теоретичната систематизация на обективни знания за реалността. Понастоящем науката се е превърнала в пряка производителна сила и най-важната социална институция, която оказва влияние върху всички сфери на обществото.

Да разберем същността и смисъла научно познаниеВажно е да се разбере една особеност на науката. Ако в изкуството и литературата това или онова произведение е толкова тясно свързано с автора, който го е създал, че ако не беше този автор, произведението просто нямаше да съществува, то в науката ситуацията е коренно различна. Теории на И. Нютон, Ч. Дарвин, А. Айнщайн и др. отразяват личностните черти на своите създатели, направили брилянтни открития в областта на естествените науки. Тези теории обаче щяха да се появят рано или късно, тъй като те представляват необходим етап от развитието на науката. Това се доказва от факти от историята на науката, когато различни учени стигат до едни и същи идеи независимо един от друг.

Научното познание се изгражда и организира по определени закони, които са израз на неговата същност и смисъл. И така, нека разгледаме отличителните качества на научното познание:

1) Систематизация. Научната систематизация на знанията се характеризира със стремеж към пълнота, ясно разбиране на основите на систематизацията и тяхната последователност. Системата, за разлика от сбора от определени елементи, се характеризира с вътрешно единство, невъзможност за премахване или добавяне на елементи към нейната структура без основателна причина. Научните знания винаги действат като определени системи, техни елементи са изходните принципи, фундаментални понятия (аксиоми), както и знания, извлечени от тези принципи и понятия според законите на логиката.
2) Валидност, категоричност на получените знания са характерни черти на научния характер. Най-важните начини за обосноваване на емпиричните знания са проверка чрез наблюдения и експерименти, позоваване на първични източници, статистически данни. При обосноваване на теоретични концепции задължителните изисквания към тях са тяхната последователност, съответствие с емпирични данни, способност за описване на известни явления и прогнозиране на нови. Обосноваване на научното познание, привеждането му в хармония, единична системаспоред мен е най-важният фактор за развитието на науката.
3) Теоретичната природа на знанието включва получаването на истина заради самата истина, а не заради практически резултат. Ако науката е насочена само към решаване на практически проблеми, тя престава да бъде наука в пълния смисъл на думата. В основата на науката са фундаментални изследвания, чист интерес към заобикалящия свят, а след това на тяхна основа се извършват приложни изследвания, ако ги позволява съществуващото ниво на технологично развитие. Така че в Древния изток научното познание се използва само в религиозни магически ритуали и церемонии или в преки практически дейности, следователно в този случай не можем да говорим за съществуването на науката като самостоятелна сфера на културата.
4) Рационалност на знанието. Рационалният стил на мислене се основава на признаването на съществуването на универсални причинно-следствени връзки, достъпни за ума, както и на формалното доказателство като основно средство за обосноваване на знанието. Днес тази позиция изглежда тривиална, но познанието за света главно с помощта на ума се появи само в Древна Гърция. Източната цивилизация никога не е поела този специфично европейски път, давайки приоритет на интуицията и екстрасензорното възприятие.
5) Непосредствената цел и най-високата стойност на научното познание е обективната истина, схващана предимно с рационални средства и методи, но разбира се, не без участието на живо съзерцание и нерационални средства. Оттук Характеристиканаучно познание - обективност и интерсубективност, елиминиране на субективни моменти, неприсъщи на предмета на изследване за осъществяване на "чистота" на неговото разглеждане. Например формулата на А. Айнщайн E = mc2 не казва нищо за индивидуалността на своя автор, неговите чувства и преживявания. Тази формула изразява обективния факт на връзката между масата на материалното тяло и енергията, концентрирана в него. В същото време според мен трябва да се има предвид, че дейността на субекта - съществено условиеи предпоставката за научно познание. Последното е невъзможно без конструктивно-критично и самокритично отношение на субекта към действителността и към самия себе си, изключвайки инертността, догматизма, апологетиката, субективизма. Постоянната ориентация към истината, признаването на нейната присъща стойност, непрекъснатото търсене на нея в трудни и сложни условия е съществена характеристика на научното познание.
6) Вътрешна последователност и външна обосновка (критерий на А. Айнщайн). Външната обосновка означава, че научното познание не трябва да бъде спекулативно, то трябва да обяснява феномените на обективния свят. Този критерий важи и за математиката, в която външна обосновка означава ориентация на математическото знание към решаване на задачи с математическо съдържание.

Също така, съществените характеристики на научното познание са принципите на проверяемост и фалшификация. Според принципа на проверката определено понятие или съждение има значение, ако е сведено до пряк опит или твърдение за него, т.е. емпирично проверими. Прави се разлика между директна проверка, когато има директна проверка на твърдения, формулиращи данни от наблюдения и експерименти, и непряка проверка. Използването на принципа на проверка прави възможно разделянето на научното и ненаучното знание, но не се справя добре със задачата си, ако някаква система от репрезентации е изградена по такъв начин, че почти всеки наблюдаван факт може да бъде обяснен в негова полза (религия , идеология, астрология и др.). ).

Принципът на фалшификацията е предложен от известния методолог на науката от 20-ти век. К. Попър; същността на този принцип е, че критерият за научния статус на една теория е нейната фалшивост, или опровержение, т.е. експерименти, насочени към опит да се опровергае определена теория, най-ефективно потвърждава нейната истинност и научен характер. Така че, ако всички гарвани, които познавате, са тъмни на цвят, тогава, следвайки този принцип, насочете търсенето си не към намиране на друга тъмна врана, а потърсете бяла врана сред тях. Друг случай – можем да наблюдаваме колкото си искаме примери, всяка минута потвърждаващи закона за всемирното притегляне. Но само един пример (например камък, който не падна на земята, а отлетя от земята) е достатъчен, за да разпознаете този законфалшиво. Значението на принципа на фалшификацията се дължи на следното. Лесно е да получите потвърждения или проверки за почти всяка теория, ако търсите само потвърждения. Според Попър всеки<хорошая>научната теория е вид забрана – то<запрещает>настъпване на определени събития. Колкото повече теория забранява, толкова по-добре е. Теория, която не е опровергана от нито едно възможно събитие, е ненаучна; може да се каже, че неопровержимостта не е добродетел на една теория, а неин порок. Всеки истински тест на една теория е опит да се фалшифицира (опроверга) тя.

И така, основният смисъл на научното познание е откриването на обективните закони на реалността - природни, социални (социални), законите на самото познание, мислене и т.н. форма на идеализирани обекти. Ако това не е така, значи наука няма, защото самото понятие за научност предполага откриване на закони, задълбочаване в същността на изучаваните явления.

Въз основа на познаването на законите на функциониране и развитие на изучаваните обекти науката предсказва бъдещето, за да подпомогне практическото развитие на реалността. Фокусът на науката върху изучаването не само на обекти, които се трансформират в днешната практика, но и на тези, които могат да станат предмет на практическо развитие в бъдеще, също е важна функция на научното познание.

Средства и методиса най-важните компоненти на логическата структура на организацията на дейностите.

В хода на развитието на науката се развиват и усъвършенстват средства за познание:материални, математически, логически, лингвистични, информационни. Всички средства за познание са специално създадени средства. Материални средства за познаниеТова са преди всичко устройства за научни изследвания. В историята възникването на материални средства за познание се свързва с формирането емпирични методиизследвания - наблюдения, измервания, експерименти.

Използването на материални средства за познание в науката като цяло оказва дълбоко влияние върху формирането на понятийния апарат на науките, върху начините за описание на изучаваните предмети, методите на разсъждение и представяне, върху използваните обобщения, идеализации и аргументи.

Информационни средства за познание.Масовото навлизане на компютърни технологии, информационни технологии и телекомуникации коренно трансформира изследователската дейност в много клонове на науката, превръщайки ги в средство за научно познание. Информационните инструменти позволяват значително да се опрости обработката на статистически данни в почти всички клонове на науката. А използването на сателитни навигационни системи значително повишава точността на измерванията в геодезията, картографията и т.н.

Математически средства за познание.Развитието на математическите средства за познание оказва все по-голямо влияние върху развитието на съвременната наука, те проникват и в хуманитарните и социалните науки. Математиката, като наука за количествените отношения и пространствените форми, абстрахирани от тяхното конкретно съдържание, е разработила и приложила специфични средства за абстрахиране на формата от съдържанието и формулира правилата за разглеждане на формата като самостоятелен обект под формата на числа, множества и т.н., което опростява, улеснява и ускорява процеса на познание, ви позволява по-дълбоко да разкриете връзката между обектите, от които се абстрахира формата, да изолирате първоначалните позиции, да осигурите точността и строгостта на преценките. Математическите инструменти позволяват да се разглеждат не само директно абстрактни количествени отношения и пространствени форми, но и логически възможни, тоест тези, които се извеждат от логически правилаот познати по-рано отношения и форми.

Логически средства за познание.Във всяко изследване ученият трябва да решава логически проблеми. Използването на логически средства в процеса на конструиране на разсъждения и доказателства позволява на изследователя да отдели контролирани аргументи от интуитивни или некритично приети, неверни от истинни, объркване от противоречия.

Езикови средства за познание.Важно езиково средство за познание са, освен всичко друго, правилата за конструиране на определения на понятия (дефиниции). При всяко научно изследване ученият трябва да изяснява въведените понятия, символи и знаци, да използва нови понятия и знаци. Определенията винаги се свързват с езика като средство за познание и изразяване на знанието.

Съществена, понякога решаваща роля в изграждането на всяка научна работа играе приложното изследователски методи.

Методите на изследване се делят на емпиричен(емпирично - буквално - възприемано чрез сетивата) и теоретични.

Въз основа на това подчертаваме:

– методи-операции;

– методи на действие.

Теоретични методи:

- методи - когнитивни действия: идентифициране и разрешаване на противоречия, поставяне на проблем, изграждане на хипотеза и др.;

– методи-операции: анализ, синтез, сравнение, абстракция и конкретизация и др.

Раздел. 3 Методи на научно изследване

Методи на научното познание

Преди всичко трябва да се отбележи, че в науката всъщност се използват обичайните методи на разсъждение, които са характерни за всякакъв вид човешка дейност и се използват широко от хората в ежедневието им.

Говорим за индукция и дедукция, анализ и синтез, абстракция и обобщение, идеализация, аналогия, описание, обяснение, прогноза, обосновка, хипотеза, потвърждение и опровержение и т.н.

В науката се разграничават емпирични и теоретични нива на познание, всяко от които има свои специфични методи на изследване.

Емпиричното знание доставя факти на науката, като същевременно фиксира стабилни връзки, модели на света около нас.

Най-важните методи за получаване на емпирични знания са наблюдението и експеримента.

Едно от основните изисквания за наблюдение е да не се внасят промени в изучаваната реалност от самия процес на наблюдение.

В рамките на експеримента, напротив, изследваното явление се поставя в специални, специфични и променливи условия, за да се разкрият неговите съществени характеристики и възможността за тяхното изменение под въздействието на външни фактори.

Важен метод за емпирично изследване е измерването, което дава възможност да се разкрият количествените характеристики на изследваната реалност.

В науките за човека, културата, обществото търсенето, внимателното описание и изучаване на исторически документи и други свидетелства за култура, както миналото, така и настоящето, е от голямо значение. В процеса на емпирично познание на социалните явления широко се използват събирането на информация за реалността (по-специално статистически данни), нейното систематизиране и изследване, както и различни видове социологически проучвания.

Цялата информация, получена в резултат на прилагането на подобни процедури, се подлага на статистическа обработка. Възпроизвежда се многократно. Източниците на научна информация и методите за нейния анализ и обобщаване са внимателно описани, така че всеки учен да има максимална възможност да провери получените резултати.

Въпреки това, въпреки че казват, че „фактите са въздухът на учен“, разбирането на реалността е невъзможно без изграждането на теории. Дори едно емпирично изследване на реалността не може да започне без определена теоретична нагласа.

Ето как И. П. Павлов пише за това: „... във всеки един момент се изисква определена обща представа за предмета, за да има какво да се вкопчи в фактите, за да има какво да се движи напред, за да има какво да приемем за бъдещи изследвания. Подобно предположение е необходимост в научния бизнес.

Без теория е невъзможно цялостно възприемане на реалността, в рамките на което различни факти биха се вписвали в една единствена система.

Философията насърчава не само търсенето на ефективно описание и обяснение на изучаваната реалност, но и нейното разбиране. Той допринася за развитието на интуицията на учения, което му позволява да се движи свободно в интелектуалното пространство, като актуализира не само експлицитното, фиксирано познание, но и така нареченото имплицитно, невербализирано възприемане на реалността. Философията извежда работата на учен отвъд границите на стандарта и занаята и я превръща в една наистина творческа дейност.

Средства за научно познание

Най-важното средство за научно познание несъмнено е езикът на науката.

Това, разбира се, е едновременно специфичен речник и специален стил. Езикът на науката се характеризира със сигурност на използваните понятия и термини, стремеж към яснота и недвусмисленост на твърденията, за строга логика в представянето на целия материал.

В съвременната наука използването на математика става все по-важно.

Дори Г. Галилей твърди, че книгата на природата е написана на езика на математиката.

В пълно съответствие с това твърдение цялата физика се развива още от времето на Г. Галилей като проява на математически структури във физическата реалност. Що се отнася до другите науки, в тях процесът на математизиране протича във все по-голяма степен. И днес това се отнася не само за приложението на математиката към обработката на емпирични данни.

Арсеналът на математиката е активно включен в самата тъкан на теоретичните конструкции в буквално всички науки.

В биологията еволюционната генетика вече се различава малко от физическата теория в това отношение.

Специфика на методите и средствата в различните науки

Разбира се, методите и средствата, използвани в различните науки, не са еднакви.

Всички разбират, че не можете да експериментирате с миналото. Много рисковани и много ограничени експерименти с човека и обществото. Всяка наука има свой специален език, своя система от понятия. Доста значителна е променливостта както в стила, така и в степента на строгост на разсъжденията. За да се убедите в това, достатъчно е да сравните математически или физически научни текстове с текстове, свързани с хуманитарните или социалните науки.

Тези различия се определят не само от спецификата на самите предметни области, но и от нивото на развитие на науката като цяло.

Трябва да се има предвид, че науките не се развиват изолирано една от друга. В науката като цяло има постоянно взаимно проникване на методи и средства на отделните науки. Следователно развитието на определена област на науката се осъществява не само благодарение на разработените в нея техники, методи и средства на познанието, но и поради постоянното заимстване на научния арсенал от други науки.

Когнитивните възможности във всички науки непрекъснато се увеличават. Въпреки че различните науки имат несъмнена специфика, не е необходимо да ги правим абсолютни.

В това отношение използването на математиката в науката е изключително показателно.

Както показва историята, математическите методи и инструменти могат да бъдат разработени не само под влияние на потребностите на науката или практиката, но и независимо от областта и методите на тяхното приложение. Апаратът на математиката може да се използва за описване на области от реалността, които преди това са били напълно непознати за човека и са подчинени на закони, с които той никога не е имал контакт. Тази, по думите на Дж. Вигнер, "невероятна ефективност на математиката" прави по същество неограничени перспективите за нейното приложение в различни науки.

Ето какво пишат за това Й. фон Нойман и О. Моргенщерн:

„Често аргументът срещу използването на математиката се състои от препратки към субективни елементи, психологически фактори и т.н., както и към факта, че за много важни фактори все още няма начини за количествено определяне. Този аргумент трябва да се отхвърли като напълно погрешен... Нека си представим, че живеем в период, предхождащ математическата или почти математическата фаза на развитието на физиката, т.е. през 16 век, или в подобна епоха за химията и биологията, т.е. през 18 век... За тези, които са скептични към приложението на математиката към икономиката, отбелязваме, че състоянието на нещата във физическите или биологичните науки в тези ранни етапи едва ли е било по-добро от сегашното в икономиката.

В същото време, макар че е очевидно, че науките ще продължават да се развиват и да ни демонстрират напълно нови възможности за опознаване на действителността, едва ли трябва да се очаква универсализиране на методите и средствата, използвани в науките. Особеностите на самите обекти на познание и съответно на различните познавателни задачи, очевидно, в бъдеще ще стимулират и появата на специфични методи и средства, характерни не само за различни науки, но и за отделни области на изследване.