ইএমসি "স্কুল অফ রাশিয়া" সম্পর্কে
দেশের Prosveshchenie পাবলিশিং হাউসের সবচেয়ে বিখ্যাত প্রকল্পগুলির মধ্যে একটি হল একটি শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত কমপ্লেক্স (EMC) প্রাথমিক বিদ্যালয়"রাশিয়ার স্কুল"। EMC "রাশিয়ার স্কুল" সমস্ত বিষয়ের জন্য একইভাবে নির্মিত ,
সম্পূর্ণ সফ্টওয়্যার এবং পদ্ধতিগত সহায়তা এবং গ্যারান্টি রয়েছে .
, যা EMC "রাশিয়ার স্কুল" এর ভিত্তি গঠন করে, প্রদানের লক্ষ্যে আধুনিক শিক্ষাফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তার পরিপ্রেক্ষিতে জুনিয়র স্কুলছাত্র।
একটি শক্তিশালী শিক্ষামূলক সংস্থান হল EMC "স্কুল অফ রাশিয়া", যার মধ্যে রয়েছে:,,, যা IEE এর মূল গঠন, সেইসাথে একটি শক্তিশালী পদ্ধতিগত শেল, বিভিন্ন ধরণের ইলেকট্রনিক এবং ইন্টারনেট সংস্থান।
প্রবন্ধের প্রস্তাবিত উপাদান সাময়িক প্রশ্নগুলির উত্তর প্রকাশ করে, কীভাবে শিক্ষা ব্যবস্থার নতুন পাঠ্যপুস্তক "রাশিয়ার স্কুল" চূড়ান্ত করা হয়েছে এবং 2010 সালে ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের সাথে সম্মতির জন্য ফেডারেল পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়েছে। নতুন পাঠ্যপুস্তকের সমাপ্ত বিষয় লাইনের বৈশিষ্ট্য, এককভাবে মিলিত শিক্ষা ব্যবস্থা, ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের সাথে সম্মতির জন্য তার পরীক্ষার অংশ হিসাবে প্রস্তুত পাঠ্যপুস্তক "রাশিয়ার স্কুল" সিস্টেমে ব্যাখ্যামূলক নোটে উপস্থাপন করা হয়।
রাশিয়ান একাডেমি অফ সায়েন্সেস এবং রাশিয়ান একাডেমি অফ এডুকেশনের বিশেষজ্ঞ মতামতের ভিত্তিতে "স্কুল অফ রাশিয়া" পাঠ্যপুস্তকগুলির সিস্টেম, প্রাথমিকের জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড প্রয়োগ করে সাধারণ শিক্ষা, সমস্ত বিষয় এলাকা কভার করে পাঠ্যক্রম GEF এবং নিম্নলিখিত সম্পূর্ণ বিষয় লাইন অন্তর্ভুক্ত:
- »:
2. কানাকিনা V.P., Goretsky V.G. রুশ ভাষা. 1 ক্লাস
3. কানাকিনা V.P., Goretskii V.G. রুশ ভাষা. 2 কোষ 2 অংশে
4. কানাকিনা V.P., Goretskii V.G. রুশ ভাষা. 3 কোষ 2 অংশে
5. কানাকিনা V.P., Goretskii V.G. রুশ ভাষা. 4 কোষ 2 অংশে
- পাঠ্যপুস্তকের সম্পূর্ণ বিষয় লাইন " »:
1. Goretsky V.G., Kiryushkin V.A., Vinogradskaya L.A. এবং ইত্যাদি. . 1 ক্লাস 2 টায়
2. জেলেনিনা এল.এম., খোখলোভা টি.ই. রুশ ভাষা. 1 ক্লাস
3. জেলেনিনা এল.এম., খোখলোভা টি.ই. রুশ ভাষা. 2 কোষ 2 অংশে
4. জেলেনিনা এল.এম., খোখলোভা টি.ই. রুশ ভাষা. 3 কোষ 2 অংশে
5. জেলেনিনা এল.এম., খোখলোভা টি.ই. রুশ ভাষা. 4 কোষ 2 অংশে
শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের 1-4 গ্রেডের জন্য রাশিয়ান ভাষার পাঠ্যপুস্তকের (সম্পাদনা. জেলেনিনা এলএম, খোখলোভা টি.ই.) সম্পূর্ণ বিষয় লাইনের ব্যাখ্যামূলক নোট
-
1. Klimanova L.F., Goretsky V.G., Golovanova M.V. এবং ইত্যাদি. সাহিত্য পাঠ. 1 ক্লাস 2 অংশে
2. Klimanova L.F., Goretsky V.G., Golovanova M.V. ইত্যাদি সাহিত্য পাঠ। 2 কোষ 2 অংশে
3. Klimanova L.F., Goretsky V.G., Golovanova M.V. ইত্যাদি সাহিত্য পাঠ। 3 কোষ 2 অংশে
4. Klimanova L.F., Goretsky V.G., Golovanova M.V. ইত্যাদি সাহিত্য পাঠ। 4 কোষ 2 অংশে
- পাঠ্যপুস্তকের সমাপ্ত বিষয় লাইন "":
1. Moro M.I., Stepanova S.V., Volkova S.I. গণিত। 1 ক্লাস 2 অংশে
2. Moro M.I., Bantova M.A., Beltyukova G.V. ইত্যাদি গণিত 2 কোষ 2 অংশে
3. Moro M.I., Bantova M.A., Beltyukova G.V. ইত্যাদি গণিত 3 কোষ 2 অংশে
4. Moro M.I., Bantova M.A., Beltyukova G.V. ইত্যাদি গণিত 4 কোষ 2 অংশে
- পাঠ্যপুস্তকের সমাপ্ত বিষয় লাইন "তথ্যবিদ্যা":
1. Semenov A.L., Rudchenko T.A. তথ্যবিদ্যা। 3 কোষ অংশ 1
2. Semenov A.L., Rudchenko T.A. তথ্যবিদ্যা। 3-4 কোষ। অংশ ২
3. Semenov A.L., Rudchenko T.A. তথ্যবিদ্যা। 4 কোষ অংশ 3
- পাঠ্যপুস্তকের সমাপ্ত বিষয় লাইন "":
1. প্লেশাকভ এ.এ. বিশ্ব. 1 ক্লাস 2 অংশে
2. প্লেশাকভ এ.এ. বিশ্ব. 2 কোষ 2 অংশে
3. প্লেশাকভ এ.এ. বিশ্ব. 3 কোষ 2 অংশে
4. Pleshakov A.A., Kryuchkova E.A. বিশ্ব. 4 কোষ 2 অংশে
- পাঠ্যপুস্তকের সমাপ্ত বিষয় লাইন "প্রযুক্তি":
1. ই.এ. লুটসেভা, টিপি জুয়েভা প্রযুক্তি। 1 ক্লাস
2. ই.এ. লুটসেভা, টিপি জুয়েভা প্রযুক্তি। 2 কোষ
3. ই.এ. লুটসেভা, টিপি জুয়েভা প্রযুক্তি। 3 কোষ
4. ই.এ. লুটসেভা, টিপি জুয়েভা প্রযুক্তি। 4 কোষ
- পাঠ্যপুস্তকের সমাপ্ত বিষয় লাইন "":
1. রোগোভতসেভা N.I., Bogdanova N.V., Freitag I.P. প্রযুক্তি. 1 ক্লাস
2. রোগোভতসেভা N.I., Bogdanova N.V., Dobromyslova N.V. প্রযুক্তি. 2 কোষ
3. রোগোভতসেভা এন.আই., বোগডানোভা এন.ভি., ডব্রোমিস্লোভা এন.ভি. প্রযুক্তি. 3 কোষ
4. রোগোভতসেভা এন.আই., বোগডানোভা এন.ভি., শিপিলোভা এন.ভি. ইত্যাদি প্রযুক্তি। 4 কোষ
- পাঠ্যপুস্তকের সমাপ্ত বিষয় লাইন "সঙ্গীত":
1. Kritskaya E.D., Sergeeva G.P., Shmagina T.S. সঙ্গীত. 1 ক্লাস
2. Kritskaya E.D., Sergeeva G.P., Shmagina T.S. সঙ্গীত. 2 কোষ
3. Kritskaya E.D., Sergeeva G.P., Shmagina T.S. সঙ্গীত. 3 কোষ
4. Kritskaya E.D., Sergeeva G.P., Shmagina T.S. সঙ্গীত. 4 কোষ
- পাঠ্যপুস্তকের সমাপ্ত বিষয় লাইন "":
1. নেমেনস্কায়া এল.এ. (নেমেনস্কি বিএম-এর সম্পাদনায়)। শিল্প. 1 ক্লাস
2. Koroteeva E.I. (নেমেনস্কি বিএম-এর সম্পাদনায়)। শিল্প. 2 কোষ
3. Goryaeva N.A. (নেমেনস্কি বিএম-এর সম্পাদনায়)। শিল্প. 3 কোষ
4. নেমেনস্কায়া এল.এ. (নেমেনস্কি বিএম-এর সম্পাদনায়)। শিল্প. 4 কোষ
- পাঠ্যপুস্তকের সম্পূর্ণ বিষয় লাইন " শারীরিক সংস্কৃতি»:
লিয়াখ V.I. শারীরিক সংস্কৃতি। 1-4 কোষ
- পাঠ্যপুস্তকের সমাপ্ত বিষয় লাইন "":
ভিনার I.A., Gorbulina N.M., Tsygankova O.D. শারীরিক সংস্কৃতি। 1-4 কোষ
- পাঠ্যপুস্তকের সম্পূর্ণ বিষয় লাইন " ইংরেজী ভাষা»:
1. Kuzovlev V.P., Peregudova E.Sh., Pastukhova S.A. ইত্যাদি ইংরেজি ভাষা। 2 কোষ 2 অংশে
2. কুজোভলেভ V.P., Lapa N.M., Kostina I.P. ইত্যাদি ইংরেজি ভাষা। 3 কোষ 2 অংশে
3. Kuzovlev V.P., Peregudova E.Sh., Duvanova O.V. ইংরেজী ভাষা. 4 কোষ 2 অংশে
- পাঠ্যপুস্তকের সম্পূর্ণ বিষয় লাইন "ইংরেজি" (বর্ধিত শেখার বিষয়বস্তু বিদেশী ভাষা):
1. Vereshchagina I.N., Bondarenko K.A., Pritykina T.A. ইংরেজী ভাষা. 2 কোষ 2 অংশে
2. Vereshchagina I.N., Pritykina T.A. ইংরেজী ভাষা. 3 কোষ 2 অংশে
3. Vereshchagina I.N., Afanas'eva O.V. ইংরেজী ভাষা. 4 কোষ 2 অংশে
- পাঠ্যপুস্তকের সম্পূর্ণ বিষয় লাইন " জার্মান»:
1. Bim I.L., Ryzhova L.I. জার্মান। 2 কোষ 2 অংশে
2. Bim I.L., Ryzhova L.I., Fomicheva L.M. জার্মান ভাষা। ৩য় শ্রেণী 2 অংশে
3. Bim I.L., Ryzhova L.I. জার্মান। 4 কোষ 2 অংশে
- পাঠ্যপুস্তকের সম্পূর্ণ বিষয় লাইন " ফরাসি»:
1. Kuligina A.S., Kiryanova M.G. ফরাসি ভাষা। 2 কোষ
2. Kuligina A.S., Kiryanova M.G. ফরাসি ভাষা। 3 কোষ 2 অংশে
3. কুলিগিনা এ.এস. ফরাসি ভাষা। 4 কোষ 2 অংশে
- পাঠ্যপুস্তকের সম্পূর্ণ বিষয় লাইন " স্পেনীয়»:
1. Voinova A.A., Bukharova Yu.A., Moreno K.V. স্পেনীয়. 2 কোষ 2 অংশে
2. Voinova A.A., Bukharova Yu.A., Moreno K.V. স্পেনীয়. 3 কোষ 2 অংশে
3. Voinova A.A., Bukharova Yu.A., Moreno K.V. স্পেনীয়. 4 কোষ 2 অংশে
- পাঠ্যপুস্তকের সম্পূর্ণ বিষয় লাইন "রাশিয়ার জনগণের আধ্যাত্মিক ও নৈতিক সংস্কৃতির মৌলিক":
1. Kuraev A.V. রাশিয়ার জনগণের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক সংস্কৃতির মৌলিক বিষয়গুলি। অর্থোডক্স সংস্কৃতির মৌলিক বিষয়। 4-5 কোষ।
2. Latyshina D.I., Murtazin M.F. রাশিয়ার জনগণের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক সংস্কৃতির মৌলিক বিষয়গুলি। ইসলামী সংস্কৃতির মৌলিক বিষয়। 4-5 কোষ।
3. Chimitdorzhiev V.L. রাশিয়ার জনগণের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক সংস্কৃতির মৌলিক বিষয়গুলি। বৌদ্ধ সংস্কৃতির মূলনীতি। 4-5 কোষ।
4. Chlenov M.A., Mindrina G.A., Glotser A.V. রাশিয়ার জনগণের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক সংস্কৃতির মৌলিক বিষয়গুলি।
ইহুদি সংস্কৃতির মৌলিক বিষয়। 4-5 কোষ।
5. Beglov A.L., Saplina E.V., Tokareva E.S. রাশিয়ার জনগণের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক সংস্কৃতির মৌলিক বিষয়গুলি। বিশ্ব ধর্মীয় সংস্কৃতির মৌলিক বিষয়। 4-5 কোষ।
6. রাশিয়ার জনগণের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক সংস্কৃতির মৌলিক বিষয়গুলি। ধর্মনিরপেক্ষ নীতিশাস্ত্রের মূলনীতি। 4-5 কোষ।
আমাদের দেশের সমস্ত পাবলিক স্কুল শিশুদের শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত প্রোগ্রাম অনুসারে শিক্ষা দেয় যা অবশ্যই ফেডারেল রাজ্য শিক্ষাগত মান - ফেডারেল রাজ্য শিক্ষাগত মান মেনে চলে। যাইহোক, তাদের খুব বিষয়বস্তু, যাইহোক, সেইসাথে শিক্ষার পদ্ধতি উল্লেখযোগ্যভাবে ভিন্ন হতে পারে। "লিটলভান" প্রাথমিক বিদ্যালয়ের জন্য নির্দিষ্ট পাঠ্যক্রমের গঠন কীভাবে ঘটে, তাদের মধ্যে কোনটি আনুষ্ঠানিকভাবে ব্যবহারের জন্য অনুমোদিত এবং কীভাবে তারা একে অপরের থেকে আলাদা তা বোঝার চেষ্টা করেছিল।
পাঠ্যক্রম: সাধারণ বিধান
ভবিষ্যত প্রথম-গ্রেডারের অনেক অভিভাবক তাদের বাচ্চারা কোন প্রোগ্রামে অধ্যয়ন করবে এবং তারা কোনভাবে এর পছন্দকে প্রভাবিত করতে পারে কিনা তা নিয়ে উদ্বিগ্ন। বর্তমান আইন এবং শিক্ষাগত মান অনুযায়ী, প্রতিটি স্কুলের নিজস্ব তৈরি করার অধিকার রয়েছে। যাইহোক, এটি শুধুমাত্র শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয়ের আদেশ দ্বারা অনুমোদিত শিক্ষামূলক সাহিত্যের উপর ভিত্তি করে করা যেতে পারে। রাশিয়ান ফেডারেশনতারিখ 31 মার্চ, 2014 নং 253 (পরবর্তী সংশোধনী সহ, সর্বশেষ - তারিখ 21 এপ্রিল, 2016) "অনুমোদন ফেডারেল তালিকাপ্রাথমিক সাধারণ, মৌলিক সাধারণ, মাধ্যমিক সাধারণ শিক্ষার রাষ্ট্র-অনুমোদিত শিক্ষামূলক কর্মসূচি বাস্তবায়নে ব্যবহারের জন্য সুপারিশকৃত পাঠ্যপুস্তক। তথাকথিত "ফেডারেল তালিকা" পাঠ্যপুস্তকের একটি পৃথক সেট নয়, তবে বেশ কয়েকটি সম্পূর্ণ বিষয় লাইন, যা ঘুরেফিরে, নির্দিষ্ট প্রোগ্রামগুলির একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ - শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত কমপ্লেক্স (EMCs)। তাদের প্রত্যেকের নিজস্ব নীতি এবং বৈশিষ্ট্য রয়েছে। UMC একটি নির্দিষ্ট সুপারভাইজার সহ লেখকদের একটি দল দ্বারা তৈরি করা হয়েছে।
তাই একটি নির্দিষ্ট নির্বাচন করুন পাঠ্যক্রমএকজন অভিভাবক শুধুমাত্র পরোক্ষভাবে করতে পারেন - কোন স্কুল তাদের পছন্দের সিএমসি পাঠ্যপুস্তক অনুযায়ী শিক্ষা দেয় তা আগে থেকে জেনে, এবং যদি সম্ভব হয়, তাদের সন্তানকে সেখানে ভর্তি করে (আমরা গ্রেড 1-এ ভর্তির নিয়ম সম্পর্কে লিখেছি - এখানে এবং এখানে)। কিছু স্কুল, যেখানে সমান্তরাল ক্লাস বিভিন্ন শিক্ষার উপকরণ অনুযায়ী পড়ানো হয়, কোন প্রোগ্রাম তাদের জন্য বেশি উপযুক্ত তা নির্ধারণ করতে শিশুদের পরীক্ষা করে।
কি UMC আজ অনুমতি দেওয়া হয়?
আজ, ফেডারেল তালিকা পাঠ্যপুস্তকগুলির তালিকা করে যা নিম্নলিখিত শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত কমপ্লেক্সগুলিতে অন্তর্ভুক্ত:
- "রাশিয়ার স্কুল",
- "ছন্দ",
- "দৃষ্টিকোণ"
- "প্রাথমিক বিদ্যালয় 21 শতকের»,
- "প্রতিশ্রুতিশীল প্রাথমিক বিদ্যালয়"
- "জ্ঞানের গ্রহ"
- ডিবি এলকোনিনের সিস্টেম - ভি ভি ডেভিডভ,
- "প্রাথমিক উদ্ভাবনী বিদ্যালয়"।
তালিকাটি প্রতি তিন বছর বা তার বেশি ঘন ঘন আপডেট করা উচিত। সুতরাং, 2014 সাল থেকে, বিশেষজ্ঞদের নেতিবাচক মতামতের ভিত্তিতে, পূর্বে অনেক দেশে বিতরণ করা পাঠ্যপুস্তকগুলি এটি থেকে সরানো হয়েছে। স্কুল: "স্কুল 2000", "স্কুল 2100", "সংলাপ", "হারমোনি"। এবং L. V. Zankov-এর শিক্ষার উন্নয়নশীল ব্যবস্থায়, এখন শুধুমাত্র সূক্ষ্ম শিল্প ম্যানুয়ালগুলি সুপারিশ করা হয়!
যাইহোক, এটি মনে রাখা উচিত যে সমস্ত বই এবং নোটবুকগুলি যেগুলি আর ফেডারেল তালিকায় অন্তর্ভুক্ত নয় সেগুলি প্রাসঙ্গিক আইন কার্যকর হওয়ার পরে আরও 5 বছর শিক্ষার জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে। উপরন্তু, সময়ের সাথে সাথে, একটি TMC এর কাঠামোর মধ্যে পাঠ্যপুস্তকের কিছু সম্পূর্ণ বিষয় লাইন বাদ দেওয়া যেতে পারে এবং প্রস্তাবিতগুলির তালিকায় নতুনগুলির সাথে প্রতিস্থাপিত হতে পারে (রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রক দ্বারা একটি উপযুক্ত আদেশ জারি করা হয়েছে) .
আরও একটি সূক্ষ্মতা। প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের নিজেরাই শিক্ষাগত প্রক্রিয়া তৈরি করতে কোন পাঠ্যপুস্তকগুলি বেছে নেওয়ার আইনি অধিকার রয়েছে (এবং সমস্ত 4 বছরের অধ্যয়নের জন্য এই পছন্দটি অনুসরণ করুন)৷ যাইহোক, তারা অগত্যা একটি নির্দিষ্ট UMC এর অন্তর্গত নয়। প্রধান জিনিস, আমরা পুনরাবৃত্তি, সব পাঠ্যপুস্তক ফেডারেল তালিকা তালিকাভুক্ত করা হয়.
বিশেষত্ব
প্রকাশনা হাউস "Prosveshchenie" এই প্রকল্প চালু এই মুহূর্তে, সম্ভবত রাশিয়ান স্কুলে পাঠ্যপুস্তকের সবচেয়ে সাধারণ সিস্টেম। CCM 2001 সাল থেকে বিদ্যমান এবং তারপর থেকে একাধিকবার আপডেট এবং পরিপূরক করা হয়েছে। এর বিশেষত্ব হল শিশুর সার্বজনীন শিক্ষা কার্যক্রম গঠনের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা। "রাশিয়ার স্কুল" এর সুবিধা হিসাবে, Littleone.ru-এর পিতামাতারা উপাদানটির উপস্থাপনার সরলতা, ধারাবাহিকতা এবং "বোঝাবুঝি" (নিয়মগুলির উপস্থিতি, সমস্যা সমাধানের জন্য অ্যালগরিদম) এবং সেইসাথে এটি যে এটি "সোভিয়েত শৈশবে" যা শেখানো হয়েছিল তার সাথে সবচেয়ে বেশি মিল। একই সময়ে, প্রোগ্রামের সরলতা, অন্যান্য শিক্ষার উপকরণের তুলনায়, এর ত্রুটিগুলির জন্যও দায়ী করা হয়। কেউ কেউ একটি বিয়োগ চিহ্ন দিয়েও নোট করে যে প্রশিক্ষণের সময়, কল্পনা এবং নিজের যুক্তিযুক্ত চিন্তা. লেখক এবং পাঠ্যপুস্তক সম্পর্কে।
ইউএমকে সম্পর্কে ফোরামের সদস্যদের পর্যালোচনা। , , , , , , , , , .
"RITM" এর অর্থ হল "উন্নয়ন। ব্যক্তিত্ব। সৃষ্টি। চিন্তা", যা খুব স্পষ্টভাবে এই WCU এর অদ্ভুততা সংজ্ঞায়িত করে। প্রোগ্রামটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের সমস্ত বিষয়কে একীভূত করে এবং প্রতিটি শিক্ষার্থীর স্বতন্ত্রতা প্রকাশ করার নীতির উপর ভিত্তি করে, তার মধ্যে সৃজনশীল এবং স্বাধীনভাবে চিন্তা করার ক্ষমতা তৈরি করে। এর ভিত্তি হল সংশোধিত, সম্পূরক এবং ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ শিক্ষার উপকরণ "ক্লাসিক্যাল প্রাইমারি স্কুল" (আগে খুব সাধারণ ছিল, এখন এর পাঠ্যপুস্তকগুলি সুপারিশকৃতদের তালিকা থেকে বাদ দেওয়া হয়েছে)। এই EMC এখন প্রাথমিক বিদ্যালয়ে বেশ বিরল, এটির কয়েকটি পর্যালোচনা রয়েছে। পাঠ্যপুস্তক দ্রোফা প্রকাশনা সংস্থা প্রকাশ করে। লেখক এবং পাঠ্যপুস্তক সম্পর্কে।
ইউএমকে সম্পর্কে ফোরামের সদস্যদের পর্যালোচনা। , , , , .
Prosveshchenie দ্বারা প্রকাশিত পাঠ্যপুস্তকের আরেকটি সেট। 2010 সাল থেকে, শিক্ষার ক্ষেত্রে রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রপতির পুরস্কার বিজয়ী লিউডমিলা জর্জিভনা পিটারসন এই শিক্ষণ কর্মীদের তত্ত্বাবধায়ক ছিলেন। ফেডারেল তালিকা থেকে বাদ পড়া স্কুল 2000 এর বিপরীতে, এই EMC, কিছু অনুরূপ নীতি সহ, পিতামাতার জন্য আরও সহানুভূতি সৃষ্টি করে। এটি এই ধারণার উপর ভিত্তি করে যে শিক্ষক শুধুমাত্র জ্ঞানের জন্য চাপ দেন, শিশুকে অবশ্যই এটি "আবিষ্কার" করতে হবে। একই সময়ে, কেউ কেউ বলে যে প্রোগ্রামটি গড় শিশুদের জন্য কঠিন এবং এটি মূলত স্বজ্ঞাত বোঝা এবং স্বাধীন পাঠ্য বহির্ভূত কাজের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। অন্য অভিভাবকরা, বিপরীতভাবে, এর জটিলতাকে দায়ী করে, WCU-এর সুবিধার জন্য জ্ঞানীয় কার্যকলাপের উপর ফোকাস করে এবং গাণিতিক মানসিকতার শিশুদের জন্য এটি সুপারিশ করে। লেখক এবং পাঠ্যপুস্তক সম্পর্কে।
ইউএমকে সম্পর্কে ফোরামের সদস্যদের পর্যালোচনা। , , , , , , .
এই EMC এর পদ্ধতি অনুসারে, প্রতিটি শিশু একজন গবেষক হিসাবে কাজ করে এবং শেখার প্রক্রিয়ার সমান বিষয় (এবং "শোনা-মনে রাখা-পুনরাবৃত্তি" নয়)। প্রোগ্রাম ফ্যান্টাসি এবং চতুরতা জন্য কাজ অনেক জড়িত. পাঠ্যপুস্তকের সিস্টেম প্রকাশনা কেন্দ্র "VENTANA-GRAF" দ্বারা প্রকাশিত হয়। এটি UMC "সাফল্যের অ্যালগরিদম" সিস্টেমের অংশ। প্রোগ্রামে নথিভুক্ত শিশুদের পিতামাতারা অসুবিধা হিসাবে উপাদান উপস্থাপনে এর জটিলতা এবং অসঙ্গতি লক্ষ্য করেন। অন্যরা প্লাসের জন্য শিশুর স্কুলে অভিযোজনের দীর্ঘ সময়কে দায়ী করে, এর বিপরীতে " সোভিয়েত স্কুল", একটি শক্তিশালী ফিলোলজিকাল উপাদান এবং UMK কে "বেশ পর্যাপ্ত এবং আকর্ষণীয়" বলে। বেশিরভাগই সম্মত হন যে সেই সমস্ত বাচ্চাদের জন্য প্রোগ্রাম অনুসারে অধ্যয়ন করা সহজ হবে যারা 1 ম শ্রেণীতে প্রবেশ করেছে, ইতিমধ্যে কীভাবে পড়তে হয় তা জানে, তবে একই সাথে লিখতে সক্ষম হয় না। লেখক এবং পাঠ্যপুস্তক সম্পর্কে।
ইউএমকে সম্পর্কে ফোরামের সদস্যদের পর্যালোচনা। ,
বিভাগ: সাধারণ শিক্ষাগত প্রযুক্তি
প্রশিক্ষণ এবং মেটোডলজি কমপ্লেক্সএকাডেমিক শৃঙ্খলা সংগঠনের অন্যতম উপাদান শিক্ষামূলক কার্যক্রম, শিশুদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষা প্রতিষ্ঠান সহ.
শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত কমপ্লেক্স হল একটি আদর্শিক এবং শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত ডকুমেন্টেশন, শিক্ষাদান এবং নিয়ন্ত্রণ সরঞ্জামগুলির একটি সিস্টেম যা পাঠ্যক্রম অনুসারে অতিরিক্ত শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলির উচ্চ-মানের বাস্তবায়নের জন্য প্রয়োজনীয় এবং যথেষ্ট।
তৈরির পরে, শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত জটিলতা পরীক্ষা করা হয় শিক্ষাগত প্রক্রিয়া, যার সময়, শিক্ষার্থীদের বর্তমান নিয়ন্ত্রণের ফলাফল বিশ্লেষণ করে, এতে প্রয়োজনীয় সমন্বয় করা হয়। এইভাবে, শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত জটিল ক্রমাগত উন্নত করা হচ্ছে।
শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত জটিল এবং এর উপাদানগুলি উচিত:
- অতিরিক্ত জন্য শিক্ষাগত উপাদানের একটি যৌক্তিকভাবে সামঞ্জস্যপূর্ণ উপস্থাপনা প্রদান শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম;
- আধুনিক পদ্ধতি ব্যবহার অনুমান এবং প্রযুক্তিগত উপায়ছাত্রদের তাদের বোঝাপড়া গভীর করার অনুমতি দেয় শিক্ষাগত উপাদানএবং অনুশীলনে এটি ব্যবহার করার দক্ষতা অর্জন করুন;
- বিষয় এলাকায় আধুনিক বৈজ্ঞানিক ধারণার সাথে মিলিত হয়;
- আন্তঃবিভাগীয় যোগাযোগ প্রদান;
- শিক্ষাবিদ এবং ছাত্রদের জন্য ব্যবহারের সহজতা প্রদান.
অবস্থান
অতিরিক্ত শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত জটিলতা সম্পর্কে
MOU DOD "শিশুদের সৃজনশীলতার কেন্দ্র"
মেজডুরেচেনস্ক
I. সাধারণ বিধান
- শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত কমপ্লেক্স (এর পরে TMC) শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত সহায়তার জন্য একটি ঐক্যবদ্ধ পদ্ধতি সংজ্ঞায়িত করে শিক্ষাগত প্রক্রিয়াশিশুদের সৃজনশীলতার কেন্দ্র।
- EMC শিক্ষকদের দ্বারা বিকশিত হয় অতিরিক্ত শিক্ষাশিক্ষাক্রম অনুসারে তারা যে শিক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়ন করছে তা পাঠ্যক্রম অনুসারে।
২. শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত কমপ্লেক্সের কাঠামো
2.1। অতিরিক্ত শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম হল প্রধান নথি যেখানে অতিরিক্ত শিক্ষা বাস্তবায়নের লক্ষ্য, ফর্ম, বিষয়বস্তু, পদ্ধতি এবং প্রযুক্তি, নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে এর ফলাফল মূল্যায়নের মানদণ্ড একটি যৌক্তিক ক্রমানুসারে স্থির এবং যুক্তিযুক্ত। রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের শিশুদের অতিরিক্ত শিক্ষার জন্য বৈজ্ঞানিক ও পদ্ধতিগত কাউন্সিলের সভায় অনুমোদিত শিশুদের অতিরিক্ত শিক্ষার জন্য শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু এবং নকশার প্রয়োজনীয়তা অনুসারে একটি অতিরিক্ত শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম তৈরি করা হয়েছে। তারিখ 06/03/2003
2.2। অতিরিক্ত শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের TMC নিম্নলিখিত শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত ডকুমেন্টেশন অন্তর্ভুক্ত করে:
- অতিরিক্ত শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম;
- অধ্যয়ন গাইড;
- শিক্ষামূলক উপকরণ;
- শিক্ষা উপকরণ;
- অতিরিক্ত শিক্ষা কার্যক্রমের অধীনে পর্যবেক্ষণ।
2.3. টিউটোরিয়াল- উপকরণ যা অতিরিক্ত শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু বাস্তবায়ন নিশ্চিত করে। শিক্ষণ সহায়ক হতে পারে:
- রেফারেন্স সাহিত্য (এনসাইক্লোপিডিয়া, অভিধান, রেফারেন্স বই, টেবিল, ডাটাবেস, লিঙ্ক, ওয়েবসাইট, ইত্যাদি);
- কল্পকাহিনী;
- বৈজ্ঞানিক এবং জনপ্রিয় বিজ্ঞান সাহিত্য (বৈজ্ঞানিক, জনপ্রিয় বিজ্ঞান সংস্করণ এবং প্রকাশনা, পরীক্ষার বিবরণ, ইত্যাদি);
- সাময়িকী;
- ভিডিও উপকরণ (ভিডিও বক্তৃতা, বৈশিষ্ট্য এবং জনপ্রিয় বিজ্ঞান চলচ্চিত্র, ক্লাসের ভিডিও রেকর্ডিং, ঘটনা, ইত্যাদি);
- অডিও উপকরণ (সঙ্গীতের কাজের ফোনোগ্রাম, অডিও বই, এই বিষয়টি অধ্যয়নের জন্য প্রয়োজনীয় অডিও রেকর্ডিং);
- বৈদ্যুতিন শিক্ষামূলক সরঞ্জাম (শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের বিষয়গুলির উপর ভার্চুয়াল বক্তৃতা, প্রদর্শনী মডেল, স্লাইড উপস্থাপনা, ভার্চুয়াল নিয়ন্ত্রণ এবং পরীক্ষাগারের কাজ, পৃথক কাজ ইত্যাদি);
- সাধারণভাবে অতিরিক্ত শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের জন্য;
- অতিরিক্ত শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের পৃথক বিভাগে;
- অতিরিক্ত শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের কিছু বিষয়ে।
2.4. শিক্ষামূলক উপকরণঅতিরিক্ত শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু, শেখার উদ্দেশ্য, শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতির স্তর, তাদের বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য, স্যানিটারি এবং মহামারী সংক্রান্ত প্রয়োজনীয়তা মেনে চলতে হবে। শিক্ষামূলক উপাদান নিম্নলিখিত আকারে উপস্থাপন করা যেতে পারে:
- শিক্ষার্থীদের জন্য হ্যান্ডআউট (ওয়ার্কবুক, পরীক্ষা এবং প্রশ্নপত্রের ফর্ম, ডায়াগনস্টিক এবং সৃজনশীল কাজ, টাস্ক কার্ড, রেডিমেড টেমপ্লেট এবং স্টেনসিল, লাইভ এবং জড় প্রকৃতি, ছবি, নির্দেশনা কার্ড, প্রযুক্তিগত মানচিত্র), ভিজ্যুয়াল এইডস (টেবিল, গ্রাফ, ত্রিমাত্রিক মডেল, ডামি, ইত্যাদি)।
2.5. পদ্ধতিগত উপকরণবিষয়ের উপর, অতিরিক্ত শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের ক্লাসে থাকতে হবে:
- পাঠ পরিকল্পনা, পাঠে জমা দেওয়া প্রশ্নের তালিকা সহ;
- নিয়ন্ত্রণ কাজপ্রতিটি বিষয় আয়ত্ত করার ফলাফল ট্র্যাক করতে; শিক্ষার্থীদের মধ্যবর্তী এবং চূড়ান্ত সার্টিফিকেশন পরিচালনা করা, যার মধ্যে রয়েছে: চূড়ান্ত পাঠে জমা দেওয়া প্রশ্নের একটি তালিকা এবং উত্তরগুলির সঠিকতা পরীক্ষা করার জন্য একটি কী;
- বিষয়, বিভাগ, প্রোগ্রাম এবং এই কাজের পারফরম্যান্স মূল্যায়নের জন্য মানদণ্ডের আয়ত্তের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে শিক্ষার্থীদের দ্বারা সম্পাদিত ব্যবহারিক, পরীক্ষাগার এবং অন্যান্য কাজের ধরন;
- নির্দেশিকা, এক বা একাধিক নির্দিষ্ট পদ্ধতি প্রকাশ করা, যার কাজটি নির্দিষ্ট শিক্ষাগত সমস্যা সমাধানের জন্য সবচেয়ে কার্যকর যুক্তিবাদী বিকল্পগুলির সুপারিশ করা।
2.6.একটি অতিরিক্ত শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের জন্য পর্যবেক্ষণশিক্ষার্থীর ফলাফলের জন্য আরও গুণগত এবং পার্থক্যমূলক পদ্ধতির অনুমতি দেয় এবং শিক্ষার্থী যা শিখেছে তার সাথে সম্মতির প্রকৃত মাত্রা ট্র্যাক করতে, সেইসাথে তার পরবর্তী শিক্ষার প্রক্রিয়ার সাথে সামঞ্জস্য করতে। শিক্ষার্থীর দ্বারা প্রোগ্রামটি আয়ত্ত করার স্তর নির্ধারণ করার সময়, শিক্ষককে অবশ্যই শেখার ফলাফলের গুণমান সূচকগুলি মূল্যায়নের জন্য 10-পয়েন্ট সিস্টেম ব্যবহার করতে হবে।
- সর্বনিম্ন স্তর হল 1 পয়েন্ট,
- গড় স্তর - 2 থেকে 5 পয়েন্ট পর্যন্ত,
- সর্বোচ্চ স্তর হল 6 থেকে 10 পয়েন্ট।
টেবিলে এই সূচকগুলি প্রবেশ করানো প্রত্যেক শিক্ষকের কাজ যিনি তার প্রোগ্রামের বিষয়বস্তুর লক্ষ্য, উদ্দেশ্য এবং বৈশিষ্ট্যগুলি ভালভাবে জানেন। একটি নিয়মতান্ত্রিক উপায়ে উপস্থাপন করা, তারা শিক্ষককে প্রোগ্রামটি আয়ত্ত করার এক পর্যায়ে বা অন্য পর্যায়ে তার ছাত্রদের কাছ থেকে কী পেতে চান তা কল্পনা করতে সাহায্য করবে।
F.I. ছাত্র |
সূচক |
চূড়ান্ত (গড়) স্কোর | |||||
| ছাত্রদের তাত্ত্বিক প্রশিক্ষণ: ক) তাত্ত্বিক জ্ঞান; খ) বিশেষ পরিভাষার অধিকার। |
শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ: ক) ব্যবহারিক দক্ষতা এবং ক্ষমতা; খ) সৃজনশীল দক্ষতা। |
ছাত্রের সাধারণ শিক্ষাগত দক্ষতা এবং ক্ষমতা |
|||||
শিক্ষাগত এবং বুদ্ধিবৃত্তিক দক্ষতা: |
শিক্ষাগত এবং যোগাযোগ দক্ষতা: ক) শিক্ষকের কথা শোনার এবং শোনার ক্ষমতা; খ) শ্রোতাদের সামনে কথা বলার ক্ষমতা। |
শিক্ষাগত এবং সাংগঠনিক দক্ষতা এবং ক্ষমতা: ক) একটি কর্মক্ষেত্র (প্রশিক্ষণ) স্থান সংগঠিত করার ক্ষমতা; খ) নিরাপত্তা নিয়ম মেনে চলার দক্ষতা। |
|||||
III নিয়ন্ত্রণ
এই বিধানটি বৈজ্ঞানিক এবং পদ্ধতিগত কাউন্সিলে আলোচনা করা হয়েছে, MOU DOD "সেন্টার ফর চিলড্রেনস ক্রিয়েটিভিটি"-এর শিক্ষাগত কাউন্সিলে গৃহীত। এই বিধানের সময়কাল সীমাবদ্ধ নয়।
অতিরিক্ত শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত কমপ্লেক্সের মূল্যায়ন শীট
পুরো নাম. শিক্ষক ________________________________________________________
মন্ত্রিসভা নং _________________________________________________________
প্রতিটি সূচক অনুযায়ী মূল্যায়ন করা হয় চার-পয়েন্ট সিস্টেম:
0 - মূল্যায়নের জন্য কোন উপকরণ নেই;
1 - উপকরণ আংশিকভাবে প্রয়োজনীয়তা পূরণ;
2 - উপকরণ প্রয়োজনীয়তার সাথে আরও সামঞ্জস্যপূর্ণ;
3 - উপকরণগুলি প্রয়োজনীয়তার সাথে 90% সামঞ্জস্যপূর্ণ;
4 - উপকরণ সম্পূর্ণরূপে প্রয়োজনীয়তা মেনে চলে.
পয়েন্টের সর্বোচ্চ সংখ্যা 20 পয়েন্ট।
সূচক |
||
উপস্থিতি অতিরিক্ত শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম, শিশুদের অতিরিক্ত শিক্ষার জন্য শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু এবং নকশার প্রয়োজনীয়তা অনুসারে আঁকা: |
||
টিউটোরিয়াল: - রেফারেন্স সাহিত্য (এনসাইক্লোপিডিয়া, অভিধান, রেফারেন্স বই, টেবিল, ডাটাবেস, লিঙ্ক, ওয়েবসাইট, ইত্যাদি); - কল্পকাহিনী; - বৈজ্ঞানিক এবং জনপ্রিয় বিজ্ঞান সাহিত্য (বৈজ্ঞানিক, জনপ্রিয় বিজ্ঞান সংস্করণ এবং প্রকাশনা, পরীক্ষার বিবরণ, ইত্যাদি); - সাময়িকী; - ভিডিও উপকরণ (ভিডিও বক্তৃতা, বৈশিষ্ট্য এবং জনপ্রিয় বিজ্ঞান চলচ্চিত্র, ক্লাসের ভিডিও রেকর্ডিং, ঘটনা, ইত্যাদি); - অডিও উপকরণ (সঙ্গীতের কাজের ফোনোগ্রাম, অডিও বই, এই বিষয়টি অধ্যয়নের জন্য প্রয়োজনীয় অডিও রেকর্ডিং); - ইলেকট্রনিক শিক্ষামূলক সরঞ্জাম (শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের বিষয়গুলির উপর ভার্চুয়াল বক্তৃতা, প্রদর্শনের মডেল, স্লাইড উপস্থাপনা, ভার্চুয়াল নিয়ন্ত্রণ এবং পরীক্ষাগারের কাজ, পৃথক কাজ ইত্যাদি); |
||
শিক্ষামূলক উপকরণ: শিক্ষার্থীদের জন্য হ্যান্ডআউটস (ওয়ার্কবুক, পরীক্ষা এবং প্রশ্নপত্রের ফর্ম, ডায়াগনস্টিক এবং সৃজনশীল টাস্ক ফর্ম, টাস্ক কার্ড, তৈরি টেমপ্লেট এবং স্টেনসিল, প্রাণবন্ত এবং জড় প্রকৃতির বস্তু, ফটোগ্রাফ, নির্দেশনা কার্ড, ফ্লো চার্ট), ভিজ্যুয়াল এইডস (টেবিল, গ্রাফ, ত্রিমাত্রিক মডেল, ডামি, ইত্যাদি)। |
||
শিক্ষা উপকরণ: - পাঠের পরিকল্পনা, পাঠে জমা দেওয়া প্রশ্নের তালিকা সহ; - প্রতিটি বিষয় আয়ত্ত করার ফলাফল ট্র্যাক করতে কাজগুলি নিয়ন্ত্রণ করুন; শিক্ষার্থীদের মধ্যবর্তী এবং চূড়ান্ত সার্টিফিকেশন পরিচালনা করা, যার মধ্যে রয়েছে: চূড়ান্ত পাঠে জমা দেওয়া প্রশ্নের একটি তালিকা এবং উত্তরগুলির সঠিকতা পরীক্ষা করার জন্য একটি কী; - বিষয় আয়ত্ত করার ফলাফলের উপর ভিত্তি করে শিক্ষার্থীদের দ্বারা সম্পাদিত ব্যবহারিক, পরীক্ষাগার এবং অন্যান্য কাজের ধরন, প্রোগ্রামের বিভাগ এবং এই কাজের কর্মক্ষমতা মূল্যায়নের মানদণ্ড; |
||
| একটি অতিরিক্ত শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের জন্য পর্যবেক্ষণ(বিবৃতিটির প্রাপ্যতা এবং সময়মত সমাপ্তি) |
মোট পয়েন্ট __________________________
কমিশন সদস্য:
1.____________________________ ____________________ 2._____________________ ___________________________
3.________________________________________________ 4._______________________________________________
সমাপ্তির তারিখ_________________________________
1. কিভাবে এই শিক্ষার পদ্ধতি কার্যকলাপ পদ্ধতির নীতিগুলি বাস্তবায়ন করে? 2. শিক্ষণীয় উপকরণগুলির কি বিষয়বস্তু উপস্থাপনের একটি সমস্যাযুক্ত প্রকৃতি আছে, যার জন্য একটি কার্যকলাপ পদ্ধতির প্রয়োজন? 3. কিভাবে একটি একক পাঠ্যপুস্তকের গঠন বিভিন্ন ধরনের সংগঠন প্রদান করে শিক্ষা কার্যক্রম? 4. আপনি কি শিক্ষার উপকরণে উপস্থাপিত শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সংগঠনের বিভিন্ন ধরনের পদ্ধতি দেখতে পান? এটা কি? 5. EMC কি প্রোগ্রামটি আয়ত্ত করার ফলাফলের (বিষয়, মেটা-বিষয় এবং ব্যক্তিগত) সমন্বয় প্রদান করে? 6. এই EMC কি আধুনিক শিশুর আগ্রহ এবং চাহিদা প্রতিফলিত করে? এটা কি প্রকাশ করা হয়? 7. EMC কি একটি মূল্যায়ন পদ্ধতি অফার করে যা আপনাকে শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগত অর্জনের গতিশীলতা ট্র্যাক করতে দেয়? যদি হ্যাঁ, এর মানে কি? 8. প্রশিক্ষণ কর্মের উদাহরণ দিন যা UUD গঠন প্রদান করে। UUD-এর সমস্ত গ্রুপের উদাহরণে উপস্থাপন করুন। 9. এই EMC-তে শিশুদের স্বাধীনতা কীভাবে গঠিত হয়? 10. WCU-তে নিয়ন্ত্রণের ক্রিয়া কীভাবে গঠিত হয়? 11. আপনি কি মনে করেন যে এই EMC সত্যিই একজন শিক্ষার্থীকে শিখতে অনুপ্রাণিত করার জন্য শর্ত তৈরি করে? যদি হ্যাঁ, এটা কিভাবে করা হয়? 12. শিক্ষাগত সহযোগিতা কিভাবে "ব্যক্তিগত, সামাজিক এবং অর্জন করার লক্ষ্যে EMC-তে উপস্থাপন করা হয় সম্মিলিত উন্নতিছাত্র"? 13. কিভাবে এই EMC সমস্ত ছাত্রদের স্বতন্ত্র বিকাশের জন্য শর্ত প্রদান করে? 14. FGOS IEO-তে রূপান্তরিত হওয়ার ক্ষেত্রে আপনার কি শিক্ষার উপকরণ পরিবর্তন করতে হবে?
বাচ্চার কেমন লাগবে
সিঁড়ির প্রথম ধাপে আরোহণ করে তিনি কী অনুভব করবেন,
তার জ্ঞানের পরবর্তী পথের উপর নির্ভর করে।
ভি.এ. সুখোমলিনস্কি
প্রথম শ্রেণীতে একটি শিশুর আগমন প্রতিটি পিতামাতার জীবনের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ এবং উত্তেজনাপূর্ণ ঘটনাগুলির মধ্যে একটি। অতএব, এই বিষয়টিকে গুরুত্ব সহকারে নেওয়া প্রয়োজন: নির্বাচন করা ভাল স্কুলশিক্ষকের সাথে পরিচিত হতে ভুলবেন না। সর্বোপরি, এটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ে নতুন জিনিস শেখার এবং শেখার ইচ্ছা, উপাদানগুলিকে একীভূত করার ক্ষমতা, খুঁজে পাওয়ার ক্ষমতা। পারস্পরিক ভাষাসমবয়সীদের সাথে, কিছু দক্ষতার আরও বিকাশ (প্রযুক্তিগত বা মানবিক) এবং আরও অনেক কিছু রয়েছে। আরেকটি বিষয়ে মনোযোগ দেওয়া খুবই গুরুত্বপূর্ণ - একটি প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম বা একটি শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত কমপ্লেক্স (টিএমসি), যা অনুসারে শিশুটি অধ্যয়ন করবে। যেহেতু, এই পাঠ্যপুস্তক এবং কাজের বই অনুসারে, তাকে এবং সম্ভবত, তার পিতামাতাকে উপাদানটি আয়ত্ত করতে হবে, মৌলিক জ্ঞান পেতে হবে। এবং তাদের গুণমান নির্ধারণ করবে যে শিশুটি কত সহজে এবং দ্রুত শেখার প্রক্রিয়ায় আকৃষ্ট হবে এবং কোন জ্ঞান নিয়ে সে মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে আসবে।
